二年級上冊數學教案必備15篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級上冊數學教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級上冊數學教案1
教學內容：九年義務教育課本數學新教材二年級第一學期（試用本）p86-87
教學目標：
知識與技能：
知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀往往是不同的。
過程與方法：
通過實物感知、操作體驗、猜測驗證知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的，初步獲得空間想象能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗，享受數學的精彩，享受學 習數學的喜悅，提高學數學的興趣。
教學重點：
理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。
教學難點：
空間想象能力的培養(yǎng)。
教學具準備：
多媒體課件，各種實物、小正方體等
教學過程：
一、情景導入：
�。ㄒ唬┯^察物體：
小朋友，你們的桌上是不是放了各種各樣的物體，現(xiàn)在請你們小組合作，從不同的方向觀察物體，說說看，從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，你們看到了什么？觀察到的物體的形狀是否相同？
（二）小組交流
1、學生匯報：從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，看到物體的什么。
2、教師展示自己拍攝的物體。
3、經過剛才的觀察，你們可以得到什么結論？從不同方向觀察同一物體，觀察到的物體的形狀是否相同？
預設：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。
4、為什么同一個物體會 觀察到不一樣的結果呢？
預設：因為觀察的方向不同。
【教學策略：從學生熟悉的生活情景出發(fā)，為他們提供參與的機會，使 之對學習興趣盎然 ，通過實物體驗，初步感知從不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�
二、探究新知：
�。ㄒ唬└魅搜壑械膲兀�
問題一：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察物體，他們觀察的對象是茶壺，想一想這些圖分別 是誰看到的 ？你在觀察的時候，有什么標志嗎？（小組討論）
預設：小胖 因為看到的壺嘴在左邊、壺把在右邊
小丁丁 因為看到的是壺把
小亞 因為看到的是壺嘴
小巧 因為看到的壺嘴在右邊、壺把在左邊
問題二：（出示第五幅圖）這幅圖，你覺得應該從哪個方向才能看到？
師：我們看到了整個壺蓋 從上面能觀察到
小結：從不同的方向觀 察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。
【教學策略：通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進行比較，從實物轉移到了平面的效果圖，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的空間想象能力�！�
�。ǘ└魅搜壑械姆e木圖：
觀察積木圖。（先出示小鳥）
1、桌上放著這個積木圖，鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側面去觀察，請你們運用桌上的正方體來擺一擺，擺出這個積木圖，并把他們看到的形狀粗略地畫下來，關鍵是畫出正方形的數量和位置。（小組合作）
2、借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的不同形狀。
小結：從不同的 方向觀察同一幾何體，觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進行綜合，才會形成這個物體的`完整表象。
【教學策略：經歷了猜測、驗證的自主學習過程，從被動接受知 識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不再枯燥無味，進一步體會到不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�
3、拓展：
出示六組立體圖形，請學生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側面可以看到兩個正方形？
�。�1）小組討論，可以運用桌上的正方體。
�。�2）匯報小結。
【教學策略：拓展部分對學生的空間想象能力提出了更高的要求，特別是圖6，處于兩個不同平面的面，由于特殊的觀察角度，最終連接在一起，使學生對知識有了更深層次的體驗和理解，突破了學生容易產生的思維定勢�！�
三、鞏固練習：
1、猜一猜：哪些圖形畫的是同一個物體？他們分別從哪個方向看到的？
2、看圖畫一畫：從上面看，這個物體是怎樣的？
【教學策略：數學來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過看一 看、猜一猜、畫一畫讓學生 在實際中運用所學的知識，能夠將所學的知識和生活結合，鼓勵學生多動腦。】
四、總結：
今天我們學習了什么本領？讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體，可以看到不同的形狀。也學習到了，判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學習評價如何？
板書設計：
從不同方向觀察物體
觀察到的物體的形狀往往不同。
二年級上冊數學教案2
教學目標：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，結合生活經驗學習認識“東南西北”四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向位置。
2、了解“東南西北”四個方向的相互關系，在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其余的三個方向。
3、知道地圖上“上北下南左西右東”的標向規(guī)則，能識別地圖上的方位。
教學重點：
能根據自身方位辨認東、南、西、北四個方向。
教學難點：
體會東、南、西、北四個方向之間的關系。
教學準備：
教師準備：多媒體課件。
學生準備：16開白紙一張。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
課的一開始，我讓學生做一下自我介紹；介紹好自己后，把你前后左右分別是誰也跟我介紹一下？；轉個方向再次介紹，從而引出“為什么同一個人，他一會在你的左邊，一會又是在你的前面呢？從而引出新課。
教師板書課題：東南西北
�。ㄕn開始師生的談話，不僅激發(fā)了學生的學習數學的興趣，而且融洽了師生之間的關系，并為后面認識東南西北埋下了伏筆，同時順利地導入了新課。）
二、 實際觀察，通過活動體驗方位
�。ㄒ唬�、認識生活中的東南西北
首先通過以下幾個步驟引導學生辨認“東、西”方。
1、同學們東、南、西、北四個方向你最熟悉哪一個？
�。ㄔ谡n前調查中發(fā)現(xiàn)，學生對東和西最為熟悉，因為太陽從東方升起從西方落下是他們已有的生活經驗，因此下面環(huán)節(jié)設計以“東”為例，教學中可以根據學生的情況做適當的調整）
2、怎樣能夠找到東方？
3、你能用手指一指東方嗎？我們教室里的東方有什么呢？
4、找到了東方，我們作個標記。在東方貼一個“東”字。
5、你有辦法找到西方嗎？
6、指一指西方。我們教室里的西方有什么呢？也給西方做個標記。（貼上一個“西”字）。
�。ㄔO計目的：從學生已有的生活經驗開始探究活動，指一指，貼一貼等活動，使學生能夠很快辨認東西方）
接下來請學生們思考怎么能辨別南方和北方，教師總結并提出可以利用這首兒歌來幫助我們找到南方和北方。（早晨起來，面向太陽 ，前面是東，后面是西 ，左面是北，右面是南）
通過：自己小聲讀一讀，請一位同學邊指明方向邊讀，全班一起邊讀邊指明方向三個環(huán)節(jié)，引導學生利用兒歌掌握辨認方向的方法，并正確辨認南方和北方。
�。ㄔO計目的：兒歌是學生喜歡的語言形式，利用兒歌的形式讓學生辨別南北方更容易）
當學生們能夠在教室里正確辨認“東南西北”四個方向后，教師提出兩個問題。
1、生活中，人們在說這四個方向的時候總是說“東南西北”把四個方向按這樣的順序排起來，想想是為什么？
2、有時候人們還說“東西南北”，這又是為什么？
�。ㄔO計目的：“東南西北”表明生活中這四個方向是按著順時針方向的順序排列的；“東西南北”則強調了“東西方”相對，“南北方”相對。對兩個不同排列方法的思考，引導學生把自己已有的生活經驗和課堂上剛剛認識的新知識結合了起來，幫助學生對“東南西北“四個方向的相互關系有了更深一步的了解，突破了這個難點）
認識了四個方向之間的關系后，大家一起來做游戲。
第一個游戲是：我說你做。
老師發(fā)口令：請你面向（東）方，說一說你的后面是哪方？你的左面和右面是哪方？知道游戲方法后小組同學間可以互相出口令。
�。ㄔO計目的：這個游戲不僅能夠幫助學生利用指一指方向來鞏固對方向之間相互關系的理解，反過來也能使學生運用方向之間的關系來幫助自己辨別方向）
第二個游戲和第一個游戲類似。
由老師發(fā)口令，學生來做。
老師的口令是：請你指一指南方；起立，指一指南方；向前兩步走，指一指南方；向右轉指一指南方。
做完游戲后，老師提出思考的'問題：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄔO計目的：通過這個游戲能夠讓學生很清楚的體驗到，無論我們的身體怎樣移動、或轉動，生活中的“東南西北”四個方向是永遠不變的。）
第三個游戲：找準方向說一說。
想一想，這幾句話應該向著哪個方向說，帶著語氣讀一讀。
�。ǔ鍪舅木湓挘┍睒O熊，你們那里冷嗎？
小燕子，春天來了，你們快回來吧！
太陽公公，晚安！
太陽公公，起床了！
最后，學生之間互相交流一下在生活中還有什么辨別方向的方法，老師利用一個小課件給學生們介紹在野外辨別方向的方法。實現(xiàn)課堂知識的拓展。
（二）、學習平面圖上的東南西北
教師出示課本上的主題圖，介紹在地圖一般是按“上北下南 左西右東”來設計的。然后板書：上北下南左西右東
確立一個中心點：標出東南西北
圖書館在校園的東面，體育館在校園的（ ）面
教學樓在校園的（ ）面，大門在校園的（ ）面。
�。ㄈ�、綜合運用，拓展延伸。
1、出示中國地圖。讓學生找到自己所在城市：衡水，再看看衡水的東南西北方都有些什么城市呢？
2、課件出示本校全貌照片，你能根據這幅圖給大家介紹一下我們的校園嗎？
�。ㄔO計目的：讓學生把所學到的知識應用到生活中去，培養(yǎng)學生的空間觀念，感受數學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。同時通過學生對校園的介紹也表達他們出對美麗的校園的愛）
�。ㄋ模�、返回生活，課堂小結
西西在野外迷了路，你有辦法幫他找到方向嗎？
出示課本第7頁的“你知道嗎？”，給學生拓展辨別方向的方法技巧，一方面擴展學生的數學知識，另一方面可同時對學生進行愛國主義教育，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，增強學生的民族自豪感。
課到此時，我想每一位學生都有很多的收獲與想法，讓學生說一說本課的收獲與遺憾，要特別關注學生的遺憾，因為這是急需解決的。
總結
1、今天你有什么收獲？
2、回去看看自己家的東南西北有什么建筑物？
二年級上冊數學教案3
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第38～41頁例1至例4。
教學目標：
1、 結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。
2、 初步學會用尺畫角。
3、 會三角板判斷直角和畫直角。
4、 培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的動手操作能力與合作意識。
教學重點：
認識角和直角，會判斷直角
教學難點：
能正確畫角和直角
教學過程：
一、課前游戲
1、搶答：說出下列圖形的名稱
2、下列圖形中有角嗎？（有，拍拍手；沒有，跺跺腳）
3、猜一猜，長方形后面藏著的圖形中有角嗎？（猜對了握手祝賀，猜錯了刮鼻子。）
二、童話情境，引入新授
1、昨天大家在家里找到角了嗎？說說看，你們都在哪發(fā)現(xiàn)了角？通過觀察你有什么新發(fā)現(xiàn)？
生1：我知道今天要學的角和牛角、羊角與走路的腳不一樣。
生2：我發(fā)現(xiàn)生活中的角多得數不清。
生3：我還發(fā)現(xiàn)圓的東西沒有角。
2、大家的收獲真不小！角王國的小公主也夸你們聰明呢！今天我們就和角公主一起來研究角和直角（出示課題：角和直角的初步認識）
3、尋找角公主
看，這是角公主所在的學校，漂亮嗎？角公主就藏在校園里，你能把她找出來嗎？
�。娔X演示課本38頁主題圖）
生1：老爺爺的剪刀上有角。
生2：老師的三角板上有角。
生3：做操的學生伸開兩臂組成了角。
生4：教學樓的掛鐘上有角。
電腦演示：學生說出哪些地方有角，馬上在畫面上用紅色線段標出來。
4、看，鐘面上隨著時針和分針的轉動，形成了許多大小不同的角。（電腦演示）
三、引導探究，學習新知
�。ㄒ唬┱J識角的各部分名稱
1、給角公主畫像——畫角。
聰明的小朋友拿起筆，給漂亮的角公主畫張像——就是請你畫出一個角。比比誰的角畫得漂亮！動手試一試。
2、誰能告訴大家，你是怎么畫的？（指名演板）還有不同的畫法嗎？
生1：我是沿著三角板這個角的邊畫出來的。
生2：我先畫了一個點，從這個點再畫出兩條線。
誰的方法好？有什么要提醒大家注意的嗎？指導閱讀例題2。
3、那就用第2種方法畫一個比它大一些的角。好！再畫一個更大的角。還有比它更大的角嗎？畫出來。
4、小組討論：我們畫的這些大小不同的角有哪些相同的地方？它們分別叫做什么呢？
5、對，每一個角都有一個頂點和兩條邊。（板書各部分名稱）
6、選出你畫得最漂亮的一個角標上各部分名稱。
7、練一練：與角公主一起游戲：（電腦演示課本42頁第1題）
請判斷下面圖形哪個是角？是，請拍拍手歡迎它；不是，跺跺腳趕走它。
�。ǘ┱垡徽邸⒘恳涣�
1、角公主的禮物
真不錯，判斷準確！（師出示一圓片，翻面變?yōu)樾δ槪┙枪鳑Q定送給大家一個禮物。是什么呢？
它還可以是什么？發(fā)揮你的想象力，看誰說得好？
生1：這是地球娃娃的笑臉，它在夸我們呢！
生2：月亮姐姐笑瞇瞇地看著我，好象在邀請我跳舞。
生3：是太陽公公在說：“今天真熱呀！小朋友們熱嗎？”
生4：這是一個圓圓的大月餅，我想把它分給聽課的老師吃！
2、這張圓紙片中有角嗎？那你能不能想辦法變出一個角來？引導學生動手試一試。（學生有的動手折角，有的用剪刀剪出角）。
3、請出直角大將軍
看看這位小魔術師變的，有誰知道這個角叫什么名字？對，它就是角王國的大將軍——直角。你們也能請出一個直角將軍來嗎？
4、它們都是直角嗎？可是聽課的老師不相信！怎么辦？小組討論：用什么辦法能證明這些直角大將軍的身份呢？
5、誰說給大家聽聽？你們可真聰明，和角公主說的方法一模一樣。（電腦演示、講解驗證直角的方法）
6、給直角將軍戴上將軍帽
打開數一數，你一共折出了幾個直角？直角將軍一定要戴上將軍帽，也就是這個直角符號�？旖o它們戴上將軍帽——標上直角符號。
�。ㄈ┱乙徽摇⒘恳涣�
1、（電腦演示例題3）問：國旗、椅子和運動員身上有角嗎？它們都是什么角？
2、我們的國旗是無數革命先烈用鮮血染紅的，我們要尊敬、愛護國旗�？粗r艷的五星紅旗，你想對它說些什么呢？
生1：我會對它說：國旗，國旗，我愛你！我一定會好好學習。
生2：國旗，你是我們的驕傲！你看見了吧，我是一個好孩子，是媽媽的驕傲。
3、國旗是什么形狀的？它有幾個角？都是什么角？
4、看，這些直角慢慢地飛出屏幕，飛進了我們的教室。它們藏在哪兒？請找出教室里的`直角。
5、尋找教室里的直角將軍：學生下位尋找、測量教室里的直角。（電腦播放音樂）
�。ㄋ模┫胍幌�、問一問
通過大家的努力，我們對角和直角有了一定的了解。仔細看看書回顧一下剛才的學習過程，還有什么疑問？或者你還想知道什么？請大膽提出來，老師最喜歡會提問的小朋友。
四、和角公主一起游戲
1、 快樂課中操
聽音樂、念兒歌、伸伸手臂，來做操。
伸開兩只小手臂，我也變成一個角，兩手張開是大角，一橫一豎是直角，并攏手臂角變小。
2、空間想象畫
想畫一個這樣的角嗎？好，請閉上眼睛，腦子里出現(xiàn)一張大大的白紙。先畫一個頂點，從頂點引出兩條邊，它們不斷的延長、延長——，角的大小變了嗎？角的兩邊繼續(xù)延長，它們延伸到哪了？
生1：我畫的角兩邊已經延伸到北京了，它要代我向奧運鍵兒問好呢！
生2：我畫的角兩邊已經延伸到北極了，感覺好冷呀！
生3：我畫的角兩邊已經延伸到月亮上了，我和嫦蛾姐姐一起吃月餅呢！都變得輕飄飄的。
角的大小變沒有？對，無論角的兩邊延伸到哪，角的大小永遠不會改變。
3、名畫欣賞
這幅想象畫，畫得真不錯！角公主也想請大家欣賞她的畫。數一數，她畫了幾個角？
�。ㄕn本43頁第7題）
4、擺一擺、比一比
這8個角是由幾條線段組成的？角公主可真聰明，5根小棒擺出8個角！我們也來試一試：3根小棒你能擺出幾個角？比一比，看誰擺出的角最多�。▽W生可擺出以下幾種圖形）
5、聰明題
擺的方法不一樣，結果當然不一樣。用不同的方法試一試這道題會是什么結果呢？電腦演示：長方形剪去一個角還剩幾個角？（學生可想出以下幾種方法）
6、彩色圖畫——心中的角王國。
今天的知識大家掌握得非常好！我真想帶大家去角王國游玩。角王國到底什么樣呢？請小朋友大膽想象，用彩筆畫出你想象中的——角王國。
二年級上冊數學教案4
教學目標：
1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義。
2、引導同學通過動手操作、探索分數除以整數的算理，歸納計算方法，并能根據題目特點靈活選用較合適的計算方法。
3、能夠運用分數除以整數的方法解決簡單的實際問題。
4、將計算與生活緊密結合，培養(yǎng)同學的數學應用意識。
教學重點：
理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。
教學難點：
分數除以整數計算法則的推導過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，教學分數除法的意義
1、師：同學們我們學過整數除以整數以和小數除法，今天我們將來學習數除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好!
(1)每人吃1/2塊餅，4個人共吃多少塊餅?
(2)把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅?
(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人?
2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的`已知數和得數，說一說它們都是已知什么，求什么的運算?這就是分數除法的意義。
師：討論：分數除法的意義和整數除法的意義一樣嗎?
總結：分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
二、探究分數除法的計算方法
二年級上冊數學教案5
第7課時 練習十二
教學內容：
課本79頁的練習十二。
教學目標：
1、熟練掌握乘法口訣，學生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，2、能正確地解決相關問題。
教學重點：
能用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。
教學難點：
培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、完成第1題。
從一一得一背到八八六十四。可以分小組背，同桌背。
二、完成第2題。
引導學生先看懂圖意，然后由學生獨立填寫，完成后集體校對。
三、完成第3題
先請學生獨立完成，再請個別學生上黑板完成。
四、完成第4題。
學生觀察圖，獨立填空，完成后指名說說是怎么想的？
五、完成第6題。
讀題審題。
問題：
�。�1）8輛小汽車收費多少元？
（2）7輛面包車收費多少元？
找已知條件，停車場收費標準：小汽車4元 面包車6元 貨車8元
讓學生再提出問題。
六、指導學生完成思考題。
七、課堂總結：
通過今天的`學習，你有什么收獲？
板書設計：
練 習 十 二
8的乘法口訣
用8的乘法口訣求商
教學反思：
在學習過程中，學生不斷獲得新的知識，不斷產生驚喜。要多鼓勵學生、給學生自信，真誠地給學生恰當的評價。在教學過程中要耐心傾聽學生的發(fā)言，熱情鼓勵學生，讓學生感受到心與心、情與情真誠的交流。
二年級上冊數學教案6
教學內容：
課本第31--32頁。
教學目標：
1、使學生掌握乘加乘減的計算方法，讓學生感受到應該用不同的方法解決實際問題。
2、鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生初步的觀察，想象能力。
3、培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。
教學重點：
計算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實際問題。
教學難點：
解決乘加、乘減的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個魚缸，有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有1條）這些金魚是生物小組的同學精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
二、探究新知
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
�。�1）把每個魚缸里金魚的條數加起來就可以了（4+4+4+1）
（2）先把3個4條相加再加1條。（4×3+1）
板書：4+4+4+1=13條 4×3+1=13條
三、引申拓展
你還有其他方法列式嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）
根據學生回答板書：4×4－3
問：4×4表示什么？為什么要減3
四、歸納
像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？
師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。
五、鞏固練習
完成“想想做做”第1、3、4、5題
六、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計：
乘加、乘減
4×3+1=13 4×4－3=13
先算乘法
教學反思：
讓學生結合圖來展示自己的真實想法，具體形象地說明乘加、乘減的.運算順序。這樣能給學生提供參與數學活動的空間和時間，讓學生充分地進行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流，在這個主動的、相互啟發(fā)的學習過程中，獲得成功的體驗。教學過程以學生為主體，尊重學生的思維方式。以激發(fā)學生的興趣和求知欲為主線，為學生創(chuàng)設情感，提供資源，在不斷的體驗中提高自主學習的能力，在多元評價中共同提高。
二年級上冊數學教案7
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
讓學生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關排列數和組合數的問題，滲透排列和組合的思想方法。
�。ǘ┻^程與方法
能靈活運用所學的知識來解決現(xiàn)實生活中的數學問題，使學生能進一步體會到數學知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度和價值觀
借助學生的操作活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作意識。
二、教學重難點
教學重點：能運用所學的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。
教學難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
三、教學準備
課件、玩具汽車等
四、教學過程
（一）情境創(chuàng)設，引入課題
1、情境中設問
（1）課件出示第100頁圖（四）的情境圖。
�。�2）指定學生說說和這學期學的什么知識有關？
�。�3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學期學的'什么知識？
2、揭示課題
板書：觀察物體和搭配問題
【設計意圖】通過情境的創(chuàng)設及教師的設問，讓學生發(fā)現(xiàn)已學的數學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。
�。ǘ┙處熞龑В灾魇崂�
1、復習觀察物體
（1）課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。
�、僮灾饔^察，組內說說。
小組內的學生坐在自己的'位置上，觀察小汽車，組內說說自己所看到的小汽車的樣子。
②交流匯報，發(fā)現(xiàn)問題。
a。指定一組內的學生說說看到小汽車的樣子。
b。為什么他們看到的樣子會不同呢？小組內交流。
c。匯報交流，引導發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。
�、壅n件出示從前面、后面、側面看到小汽車的圖樣，指定學生進行連線，說說：你是怎樣判斷？
�。�2）及時練習
①練一練。（課件出示教材第102頁的第7題）
a。學生獨立在數學書上進行連線，小組內說說：你是怎樣想的？b。匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的？
�、谡f一說。
a。從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方體）
b。從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）
③猜一猜。
看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？（正方體、長方體、圓柱）
a。學生拿出準備好的立體圖形進行觀察。
b。匯報交流，學生匯報時教師適時出示立體圖形讓學生觀察。
【設計意圖】讓學生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習中加以鞏固、提高，從而經歷總結歸納知識的過程。
2、復習搭配問題
�。�1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子
①學生根據圖樣，提出數學問題。（一共有多少種不同的穿法？）
�、趯W生獨立完成，然后小組內交流想法，提示學生：可以利用畫圖的方法來解決問題。
③匯報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。
�。�2）及時練習
�、倥帕袉栴}
課件出示：從8、2、4、1四個數字中選出兩個數字組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？
a。學生獨立完成，然后小組內交流想法。
b。匯報交流方法，重點說明：在組兩位數時一定有序地擺數。
②組合問題
課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次？
a。學生獨立完成，然后小組內交流想法。
b。匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。
�。�3）引導比較，發(fā)現(xiàn)問題
上面的組數問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點？
【設計意圖】讓學生在“穿衣服、組數、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學生經歷解決問題的基本方法與過程，進一步加深學生對搭配問題的認識與與理解，滲透搭配問題的思想方法。
（三）解決問題，鞏固提高
1、練一練
課件出示教材第105頁的第13題。
（1）學生獨立在數學書上進行連線，小組內說說：你是怎樣想的？
�。�2）匯報交流，指定學生說說：你是怎樣判斷的？
2、組一組
課件出示：從5、9、0三個數字中選出兩個數字組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？
�。�1）學生獨立完成，小組內交流組數的方法。
�。�2）匯報交流，重點說明：和0組數時，0不能擺在十位。
3、送一送
課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡？
（1）學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分析。
（2）匯報交流，指定學生說出思考的方法。
4、比一比
課件出示：六個小朋友進行乒乓球比賽，每兩個小朋友要比賽一場，一共要比賽多少場？
（1）學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分析。
�。�2）匯報交流，指定學生說出思考的方法。
5、擺一擺
課件出示教材第105頁的第14題。
�。�1）學生動手用小棒擺一擺，然后小組內交流想法。
�。�2）匯報交流，指定學生說出自己的想法，重點：讓想法不同的學生進行交流。
【設計意圖】通過不同形式的練習，鞏固了觀察物體和搭配問題的相關知識，同時又培養(yǎng)學生的動手能力、思維的靈活性，滲透一定的數學思想方法。
�。ㄋ模⿻痴勈斋@，全課小結
通過今天這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？以后在解決問題時應注意什么？
二年級上冊數學教案8
目標:
知識與技能：知道3的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住3的乘法口訣。
過程與方法：結合“需要幾個輪子”的具體情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：會用乘法口訣進行表內乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。
重點：知道口訣的意義，并正確熟練應用。
教學難點：理解口訣的意義，并正確熟練應用。
教學準備：課件
學生準備：課堂作業(yè)本
教學過程：
(一)復習鞏固，創(chuàng)設情景。
1、復習2、5的乘法口訣。
2、出示三輪車圖：觀察一下一輛三輪車有幾個輪子?
1、輛汽車有3個輪子。
2、輛三輪車呢?3輛…9…分別需要幾個?
我們今天要來比比看誰有好辦法能很快數出有多少個輪子?
(二)、探索口訣，解決問題。
1、擺一擺：用小棒代替輪子，擺三角形，擺一個三角形，列一個算式。
(1)、出示△，擺一個三角形用三根小棒，試一試擺2個△用幾根小棒?
(2)、邊擺遍數，3個△，4個△，5個△，6個△......呢?
(3)、能用算式解答嗎?板書乘法算式。
2、數一數：請同學獨立數出分別有幾個輪子，填在16頁的表格內。
匯報：說說是怎么數的.?表格里的數各代表什么?
3.探索3的乘法口訣
(黑板上豎放著三角形圖，對應著9道整齊的乘法算式.)
師：剛才，我們根據數車輪子、擺三角形活動，整理出了這9個乘法算式.看著這些算式。
(1)說一說：表示幾個3?
怎么編出3的算法公式?
(2)觀察：3的乘法口訣有幾句?
(3)討論;怎么記住3的乘法口訣?
(4)同桌交流，你有什么好的記憶方法?
4、記一記：選出適合自己的記憶方法記記。師生，生生對口訣
(三)、練習鞏固
1.對口令
(1)、我說二三誰跟我對得數，生：得六
(2)、三四十二誰跟我對乘法算式：3×4=12或4×3=12
(3)、練習形式：師生對練、同伴對練、小組選代表對練、男女生對練。
2.找朋友(17頁練習1題)
(1)、學生獨立完成.
(2)、與小組交流你是怎么想的?為什么這樣連?
用到了哪句乘法口訣?
評價：對的同學獎勵自己一顆星.
全班評價.獲勝的小組教師給一顆星星.
3、找規(guī)律。(17頁練習2題)
(1)、獨立填空。
(2)、說一說，為什么要這樣填，你是怎樣思考的?
4、過河。(17頁練習3題)
分小組比賽計算。
評講：用到了哪句乘法口訣?
評價，獲勝的小組教師給一顆星星.
3.數學游戲：開火車
出示口算卡片，讓學生進行開火車游戲進一步熟練3的乘法口訣，并學會用口訣進行口算。
(四)、拓展性學習
(1)、出示書P17數學故事，引導學生認真看圖，小組內說說故事。
(2)、想想：小淘氣買書用了多少錢?
6X3=18(元)或3X6=18(元)
售貨員阿姨找了他多少錢?
5元
淘氣還應給阿姨多少錢?
20—5=15(元) 18—15=3(元)
(五)、總結。
同學們，這節(jié)課你都有什么收獲?
(六)、板書設計：
3的乘法口訣
1個3 1×3=3一三得三
2個3 2×3=6二三得六
3個3 3×3=9三三得九
4個3 3×4=12三四得十二
5個3 3×5=15三五十五
6個3 3×6=18三六十八
7個3 3×7=21三七二十一
8個3 3×8=24三八二十四
9個3 3×9=27三九二十七
二年級上冊數學教案9
第一課時：連加、連減
教學內容：教科書第1-2頁
教學三維目標：
1、使學生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內的連加、連減算式。
2、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。
教學重難點：
重點：連加、連減的筆算方法
難點：理解算理
教具準備：情境圖
教學過程：
一、復習導入
1、8+9+5 7+3+6
19-6-7 17-9-5
2、用豎式計算
19+27 90-25
二、學習新知
1、創(chuàng)設情境
導入新課
讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。
根據這些信息你想到哪些數學問題？
由學生獨立計算一步計算的筆算。
這有個問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？
28+34+23
2、探索新知
三個數字連加，這就是我們這節(jié)課要學習的內容？
誰來說一說，你打算怎么算？
根據學生的回答板書，并指導筆算書寫格式。
比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。
3、試一試
出示試一試：
90-25-28=
如果要筆算，怎樣計算？讓我們來試一試。
三、鞏固練習
1、獨立完成想想做做第1題，2、獨立完成想想做做第3題
指名回答，集體評議。
3、完成想想做做第4題
四、總結提升
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？
連加、連減運算的`計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數位要對齊，還要看清運算符號，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。
五、布置作業(yè)：想想做做第2題。
課后反思：
二年級上冊數學教案10
教學內容：
課本第 11 頁。
教學目標：
1、引導學生學習用加減法解決“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。
2、培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。
教學重難點：
重點：在活動中感受“求比一個數多（少）幾的數是多少”的過程和方法。
難點：逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、問題情境
同學們，學過了“求比一個數多（少）幾的數是多少”這類問題的解決方法，你有什么想法呢？
二、自主探究
學生在小組內討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學生的想法。
組織學生交流。
同學們總結得真棒！接下來我們來檢查一下同學們的學習效果怎么樣？
1、練習二第 2 題，學生獨立完成，重點匯報第（3）的解題思路。
2、練習二第 3 題，學生獨立完成，集體講解訂正。
3、練習二第 4 題，學生獨立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學生交流匯報。重點讓學生說說是怎么想的？
4、練習二第 5 題，學生獨立完成第（1）題，再根據題中的.條件提出不同的問題，并嘗試進行解答。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的復習和整理，你有什么收獲呢？
板書設計：
練習二
求比一個數多幾的數是多少，用加法計算
教學反思：
啟發(fā)引導學生，只要我們多觀察、多留心，就能發(fā)現(xiàn)生活中的很多數學知識，提出一些數學問題。這樣不僅激發(fā)了學生學習數學的興趣，而且使學生感到數學并不遙遠，生活中處處有數學。教學要遵循“生活-數學-生活”的規(guī)律，取之于生活，用之于生活。所以在學生進行了知識點的整理之后要進行相應的練習，既能使學生在訓練中提高解決問題的能力，又讓學生深刻體會到數學的價值。
二年級上冊數學教案11
教學內容
分拆為乘與加
教學目標：
1.能將一個數表示成多種形式的乘加算式，豐富學生的數感。
2.通過對一個數分拆成多種形式的乘加算式，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
3.通過動手操作，提高解決問題的能力。
教學重難點：
教學重點：會將一個數表示成多種形式的'乘與加算式。
教學難點：按實際情況，將一個數分拆為乘加算式。
學情分析
學生已經學習過了表內乘法，也學過了如何計算乘加算式，為本節(jié)新課的學習打下了一定的基礎。
教學準備
多媒體課件、小棒棒、桃子貼圖
教學過程：
一、情景引入
小朋友們，我們的好朋友喜羊羊給我們帶來了一些桃子，打算分給你們，但是喜羊羊需要你們幫助他分一分桃子。
1.把11個桃子平均分給5個小朋友，每個小朋友最多分到（）個，還多出來（）個.
老師演示并列式
提問：式子中11、5、2、1各表示什么意思？
學生匯報
2.如果把11個桃子平均給3個小朋友，每個小朋友最多分到（）個，還多出來（）個.
學生動手分一分，再寫一寫
3.如果把11個桃子平均給4個小朋友，每個小朋友最多分到（）個，還多出來（）個.
學生動手分一分，再寫一寫
剛才我們把11個桃子平均分給不同個數的小朋友，進而把11分拆成了多種形式的乘加算式，接下來我們進一步學習分拆為乘與加的知識。（板書：分拆為乘與加）
二、探究新知
挑戰(zhàn)：完成對21的分拆
1、出示數射線，思考10格一跳，最多跳（）次，還有（）格要跳。你能用算式來表示嗎？（學生討論匯報）
提問：21、10、、2、1分別表示什么意思？
學生匯報
2 、同樣借助數射線，思考6格一跳，最多跳（）次，還有（）格要跳。你能用算式來表示嗎？（學生討論匯報）
提問：21、3、6、3分別表示什么意思？
3、獨立完成21的其他分拆。
觀察討論你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生匯報
小結：一個數可以表示成多種形式的算式。
三、鞏固練習
1、照樣子完成對18的分拆
18=1×10+8 18=（）×5+（）
18=（）×2 18=（）×4+（）
18=（）×8+（）18=（）×7+（）
18=（）×3 18=（）×6
18=（）×9
2、有22根小棒棒，小丁丁用它們搭下列漂亮的圖案。
(1)最多能搭多少個正方形？
(2)最多能搭多少個三角形？
(3)最多能搭多少座房子？
小結：要求最多能搭多少圖形，我們列出的乘與加算式中，最后的加數要小于這里的每份數。
四、總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
一個數可以表示成多種算式。
五、課后作業(yè)
1.完成課本第58頁的試一試。
2.思考：請你寫一個數，想一想，你有多少種不同的方法把它分拆成乘與加的形式？
二年級上冊數學教案12
【教學內容】：課本第63頁例題7
【教學目標】：綠色圃中小學教育com
１、通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；
�。病⒃谝饬x理解的基礎上，學會區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
出示例題
二、動手操作，解決問題
1、知道了什么？
兩題都是求一共有多少張桌子。
第一題是有4排桌子，每排5張。
第二題是有2排桌子，一排5張，一排4張。
你能把兩道題說的情況在紙上畫出來嗎？
學生根據題意畫圖。
2、怎樣解答？
第一題是求4個5相加的和是多少，用乘法計算。
第二題是求4+5的和是多少，用加法計算。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
第二題中的2排桌子的'2，不參加計算。
3、解答正確嗎？
先對照題意檢查圖畫對了嗎？
再檢查算式是否正確。
最后檢查計算的結果是否正確。
三、鞏固練習
1、完成練習十四第1題。
2、完成練習十四第2題。
四、全課總結
今天你有什么收獲？
二年級上冊數學教案13
教學目標：
1、經過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數簡單圖形中線段的條數，會選擇合適的工具畫線段。
2、培養(yǎng)學生初步的實踐能力，使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數學事實。
教學重點：
認識線段的特征，形成線段的表象。
教學過程：
一、直觀感受，認識線段。
1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。
2、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的？ 師根據學生描述介紹端點。
3、學生完整描述線段的特征。
4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。
5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉）它變了，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的'，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。（學生辨別線段）
7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
8、師小結過渡。
二、回歸生活，體驗線段
1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎？
2、（數學書）你能在數學書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。
3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？
4、直尺、數學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。
5、全班交流。
三、實踐操作，感悟畫法。
1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？
2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。
3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？
4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？
5、誰畫線段的方法和他們不一樣？
6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？
7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。
8、學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。
四、多種方法，深化認識。
1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。
2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？
3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學生數一數，填一填。）
4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？
5、小結。今天，我們認識了你能向大家介紹一下線段嗎？
6、師：一條線段看起來不起眼，很單調，幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）
7、漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設計師。
二年級上冊數學教案14
【教學內容】
《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第1～3頁和練習一的第1～3題。
【教學目標】
1．通過動手實踐，使學生意識到量物體應該用相同的工具來量。
2．認識尺子，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比較短的物體的長度。
3．培養(yǎng)學生的估算意識和能力。
4．培養(yǎng)學生動手實踐和合作學習的學習方法，并感受到生活中處處有數學。
【教學過程】
一、感知量物體可以用相同的工具來量
導入：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請把盒子打開，拿出來相互看一看，并說說你們看到了什么。
（學生打開盒子觀察并進行交流）
1．用學具量同樣長的邊。
教師請學生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數學書的短邊是幾個物體的長。
�。▽W生動手操作，并匯報測量結果，同時用多媒體顯示測量結果）
師：難道你們數學書的短邊不一樣長嗎？請動手比一比。
（學生相互動手比數學課本并回答“一樣長”）
師：一樣長的`邊為什么測量的結果不一樣呢？
生：因為量書時用的東西有的長，有的短。
師：如果都用同樣長的工具來測量，結果會怎樣呢？請小組再用正方體擺一擺，數學書的短邊是幾個小正方體的長呢？
（學生動手操作并分小組匯報，使學生知道，如果都用同樣的物體量書的短邊，得到的結果相同。）
2．用學具量長度不同的邊。
�。娔X出示數學課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測量書的短邊，用小刀測量文具盒的長邊。）
測量后教師問發(fā)現(xiàn)了什么（小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長）。
師：如果把小刀換成曲別針，讓我們來看一看會出現(xiàn)什么情況。
�。ǘ嗝襟w演示用曲別針量文具盒的過程，讓學生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針。）
小結：我們通過動手實踐和觀察，知道了量物體應該用相同的工具。
3．實踐活動。
（1）處理第2頁“做一做”中的第1題。
�。▽W生獨立完成）
�。�2）處理第2頁“做一做”中的第2題。
�。▽W生都用新鉛筆量所想量的物體的長，可以自己量，也可以幾人合作，最后相互交流并匯報測量結果。）
（3）處理第2頁“做一做”中的第3題。
�。ǘ嗝襟w顯示題目內容，說明題意，讓學生估算，電腦驗證。）
二、知道量物體的長度也可以用尺子來量
1．認識尺子。
師：剛才我們用鉛筆來測量物體時，量了一次又一次，多麻煩呀。用什么去量比較方便呢？（尺子）
教師請學生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么（數字、刻度線、cm），教師介紹刻度線和“cm”；并向學生說明“厘米”是一種長度單位。
2．認識長度單位“厘米”。
�。�1）認識1厘米有多長。
（電腦演示從0到1中間的長是1厘米）
師：你認為還有從哪個數字到哪個數字中間的長度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。
�。ㄐ〗M活動）
�。�2）感知厘米有多長。
�、贉y量棱長1厘米的小正方體的長。
②感知1厘米有多長（教師帶領學生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走，告訴學生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學生把它記在腦子里）。
�、坶]上眼睛想想1厘米有多長。
�、鼙犻_眼睛比畫一下1厘米大約有多長。
（3）尋找生活中的“1厘米”。
①舉例（電腦出示圖釘，請學生仔細觀察，并演示它的長度是1厘米）。
②學生自己尋找生活中的“1厘米”。
�。ㄗ杂苫顒�，可以用尺子量，也可以目測）
③匯報交流。
3．用厘米測量物體的長。
師：請同學們拿出黃色紙條，試著量一量它的長是幾厘米。
�。▌邮譁y量之后，讓學生在展臺上演示，并說出測量的方法。同時教師提醒學生，在測量時，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。）
師：請同學們用這個方法，再量一遍黃色紙條的長。
三、課堂總結
1．指導學生看書。
2．課堂總結。
師：通過今天的學習，你學會了什么？
�。ㄏ茸寣W生總結，教師最后進行歸納）
�。�1）要知道物體的長，可以用相同的物體量。
�。�2）要知道物體的長，可以用尺子量。
�。�3）用尺子量物體時，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。
四、鞏固練習
1．進一步掌握用尺子測量物體的方法。處理課本練習一（第6頁）第1題。
2．通過學生用長度單位（厘米）量物體的實踐活動，來體驗用厘米量物體的過程。處理課本練習一（第6頁）第2～3題。
�。▽W生自己量，之后同桌互查，小組交流）
五、結束語
師：請同學們用尺子量一量數學書的短邊有多長。
�。▽W生測量后匯報）
師：數學的短邊長是14厘米多一點，到底多多少呢？這要用到另外一個長度單位，咱們以后再學。
二年級上冊數學教案15
教學目標
（一）知識與技能
通過直觀操作與演示，讓學生經歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。
�。ǘ┻^程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
教學重難點
教學重點：能準確數分（5分、5分地數），能準確地認、讀、寫幾時幾分。
教學難點：正確認識“幾時差幾分”的時間，初步建立時、分的時間觀念。
教學過程：
一、激趣導入
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我,什么起,什么時候睡
二、探索新知
�。ㄒ唬⿵土曚亯|
1、師：上學期，我們就和鐘交了朋友，看誰最了解它，誰來說說，你知道鐘面上有些什么？
生：有時針、分針、有12個數字，還有12個大格子。
2、師：你會認這些時間嗎(學生回答)
3、出示時間表，你會讀這些時間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎
（二）認識60個小格
1、師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個小格嗎？
從12至1里面有5個小格，數一數，再交流，指名生回答。
從12到2有幾個小格，從12到3有幾個小格。你能把下面的.繼續(xù)填完整嗎？
打開課本，然后在括號里填出相應的數。
2、師：想一想，怎樣數更快呢？
生：5個5個地數
4、一共有12個大格，每個小格有5個小格，有60個小格。
�。ㄋ模┱J識時和分的關系
師：小朋友，分針和時針它們之間還藏著一些小秘密，誰觀察得仔細相信誰就能發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ嗝襟w動態(tài)演示）
師：小朋友，剛才分針走了一圈，時針有什么變化呢？
生：時針走了一個大格，分鐘走了一圈。
師：分針走一圈是多少？（60分）時針走一大格是幾時？（1小時）
教師引導歸納（板書：1時＝60分），時針和分針都是朝同一個方向走的，稱順時針方向。一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時
【設計意圖】讓學生仔細觀察、自主探索、合作交流，調動學生的多種感官，準確理解“1時=60分”，突破教學的重難點。
三、創(chuàng)設情境、認識時分
認識時分
1、（多媒體出示例1的鐘面：4時
師：這個時間是我們上課的時間，誰認識？
生：4時
動態(tài)認識4時5分，4:10, 4:15……….4:45
2、教學8時25分的兩種表示時間的方法（強調8時25分電子表示法，讓學生觀察，）板書：8:25
【設計意圖】在學生自主學習后教師進行針對性指導，再讓學生介紹自己的體會和方法，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，大大激發(fā)了學生的學習興趣，也使他們進一步理解了認讀時間的方法。
四、實踐操作，鞏固新知識
1、學生撥鐘（或同桌之間一組撥時間，一人撥鐘,一人說時間）
五、運用新知識，解決問題
1、完成課本“做一做”
2、練習：說一說
3、生活中的時間應用
六、課堂總結，思想教育
�。ㄟ@節(jié)課我們不但認識了時間，還知道了時針走1大格是1時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時＝60分）。
老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個時間的小主人。送格言
七，布置作業(yè)：
練習二十三第1、2題
板書設計：
認識時間
時針分針
8時25分
1小時＝60分8：25
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