【精品】科學教案范文九篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　教學目的：

　�、僬J清科學與藝術的相同之處

　�、诶斫馕闹欣�證法及其作用

　�、蹖W會用研究、討論的方法就科學與藝術的關系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進行深入的思考與探討。

　　④理解“科學”“藝術”“創(chuàng)造力”“真理”這些標志人類文明進步的最重要的概念及其相互間的關系。

　　教學重點：學會用研究、討論的方法就科學與藝術的關系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進行深入的思考與探討。

　　教學難點：理解“科學”“藝術”“創(chuàng)造力”“真理”這些標志人類文明進步的最重要的概念及其相互間的關系。

　　第1課時

　　教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦

　　作 業(yè)：見自測

　　板書設計：

　　科學與藝術

　　李政道

　　共同基礎：人類的創(chuàng)造力

　　共同目標：追求真理的普遍性

　　時間 教學過程

　　一、導向：

　　1、導語：

　　運用多媒體播放或解釋李可染的水墨畫“曉陽輻射新學光”和“超弦生萬象”。

　　2、揭示目標：

　�、僬J清科學與藝術的相同之處，理解文中例證法及其作用

　�、趯W會用研究、討論的方法就科學與藝術的關系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問題進行深入的思考與探討。

　�、劾斫狻翱茖W”“藝術”“創(chuàng)造力”“真理”這些標志人類文明進步的最重要的概念及其相互間的關系。

　　二、自學：

　　1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的'同學就把拼音注上去。

　　闡(chǎn) 嬋(chán) 奠(diàn) 輻(fú)

　　2、積累下列詞語：

　�、贊撘庾R②嬋娟③共鳴④依賴⑤奠定⑥鑒賞⑦意境⑧跨越⑨狹義⑩廣泛

　　2、作者作品及相關知識簡介：

　　李政道教授1926年出生于上海。曾獲得:諾貝爾物理學獎(1957)、愛因斯坦科學獎(1957)、法國國立學院布德埃獎章(1969,1977)、伽利略伽利萊獎章(1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃.馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎(1994)等。

　　背景資料：20xx上�？茖W與藝術展上，李政道做了《科學與藝術》的演講。他旁征博引，從李白的《把酒向月》、蘇軾的《水調歌頭》，到邁克爾遜和莫雷1887年的光速試驗，普朗克1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式；從科學與藝術對稱和不對稱的表現(xiàn)方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面，對科學和藝術的關系作了精彩的闡述。

　　3、感知內容：

　　①逐字逐句地讀懂課文，最好能把一些概括抽象地話，通過理解，在頭腦里形成具體的事物。

　�、谧h論文的三要素是什么？找出本文的中心論點。

　　議論文包含論點、論據(jù)、論證三個要素。

　　論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。

　　本文的論點是：藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。

　�、蹫槭裁凑f“藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力”？如何理解“真理的普遍性”

　　科學的自然定律，由人的創(chuàng)造性的概括和抽象而成，各種藝術品更是人的創(chuàng)造力的體現(xiàn)，沒有人的創(chuàng)造力就談不上科學和藝術。

　�、茉俅嗡僮x課文，以小組為單位討論文章的結構。

　　第一部分（1）開門見山，提出論點。

　　第二部分（2－10）具體論證論點。

　　第三部分（11－12）綜合論述科學與藝術在“普遍性”和情感智慧方面的異同。

　　三、討論：

　　小組合作探究

　　過程：學生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內探究、討論、交流。

　　1、科學與藝術有哪些相同點？藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。

　　2、文章列舉李白的《把酒問月》和蘇軾的《水調歌頭》，是為了說明什么？是為了說明不同朝代的不同作者寫同一題材——詠月，雖然有相似和不同，卻同樣感動著不同時代的人們。這就是藝術珍品的“真理的普遍性”。

　　四、質疑：

　　再讀課文，自由設置疑問，師生共同探究，合作解決。

　　五、自測：

　　1、(1)簡要說說科學與藝術在哪些方面本質是一致的？

　　2、(2)細讀下面的句子，并結合實例談談你的理解。

　�、偾楦性秸滟F，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就越優(yōu)秀。

　�、诙�律的闡述越簡單、應用越廣泛，科學就越深刻。

　　六、自結：

　　學習本課時你有什么收獲？

　　略

科學教案 篇2

　　1．經(jīng)歷一個通過各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過程；經(jīng)歷一個創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動。

　　2．樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。

　　3．認識可回收利用的物品和材料；認識回收標志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。

　　【教學準備】

　　學生：帶一些平時會扔掉、但可以回收利用的物品來；分組分品種調查廢材料再生利用的方法和好處。

　　教師：有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關圖片。

　　【教學過程】

　　一、 導入

　　1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？

　　2、今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用。（揭題）

　　二、 回收利用報告會

　　1. 把帶來的物品集中起來，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。

　　2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？

　　3. 按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計出每一類的數(shù)量。（詳見表格設計示例）

　　4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來說一說。

　　5. 不少同學都是通過一些數(shù)據(jù)和資料來說明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對于這些數(shù)據(jù)和資料，你們有什么感想？

　　6. 如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。對這個問題你們是怎么看的'？

　　7. 仔細觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒有一個統(tǒng)一的標志？這個標志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻？

　　8. 簡介這個世界通用的回收標志。

　　9. 你們認為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案應包括哪些方面？

　�。ㄒ龑дJ識方案應包括垃圾減量、回收利用、無害化處理這三個大的方面）

　　三、 建一座回收中心

　　1. 對于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應該怎么辦？

　　2. 我們的學校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進？

　　3. 讓我們行動起來，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？

　　4. 小組討論，制定方案。

　　方案主要包括：需要做幾個分類回收箱？

　　不同材料的回收標志如何設計？需要文字說明嗎？

　　回收箱放置在什么地方？

　　如何管理回收箱？誰來管理？等等。

　　5．簡介并評價方案。

　　四、 總結、拓展

　　1．將收集、整理過的資料進行布展。

　　2．利用課外時間，組建一個班級或學校的資源回收利用中心

科學教案 篇3

　　學習目標 過程與方法

　　能將自己的設想畫出圖樣。

　　能按照自己的設想去制作。

　　能在制作完成后進行嘗試并加以改進。

　　能說得出自己應用的主要原理。

　　科學知識

　　知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。

　　知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。

　　了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　善始善終地從事一項活動。

　　有精益求精的行為傾向。

　　重點難點

　　學法指導

　　課前準備 搜集有關科學原理及其應用的`資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

　　學習過程 二次備課

　　一、導入新課

　　1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領，能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。

　　2、你知道在科學的發(fā)展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎？

　　二、探索和調查

　　1、學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子。

　　2、閱讀書上73頁的資料。

　　3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）

　　4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應當注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？

　　5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經(jīng)學過的哪些知識？

　　6、學生動手制作。

　　7、小車進行比賽。

　　8、交流有關小船的資料。

　　9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應當配有文字說明）

　　10、你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？

　　11、討論交流。

　　12、學生根據(jù)自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。

　　13、你造的小船涉及哪些科學原理呢？

　　三、回顧和解釋

　　1、今天，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

　　2、其實，科學發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。

　　3、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學原理嗎？

科學教案 篇4

　　一、作者

　　喬治·薩頓(1884-1956)，美國科學家，科學近代史學科的重要奠基人。代表作是《科學史導論》。

　　他具有非常廣博的知識，并掌握包括阿拉伯語和漢語在內的14種語言。有人稱他為20世紀世界上學識最淵博的人之一。他將自然科學知識和人文學科知識和諧地集于一身，成為罕見的科學家與人文學者相結合的典范。

　　二、解題

　　本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的`遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

　　三、字詞積累

　　重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗教訓，重犯過去的錯誤。

　　駭人聽聞：使人聽了非常震驚（多指壞事）。

　　盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。

　　四、整體感知

　　速讀全文，試給課文分出3部分，并歸納各部分大意。

　　可按引論、本論、結論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心；本論

　　部分抓住對科學的態(tài)度；結論部分抓住“希望和前景”。

　　引論（第１－３節(jié)）強調“必須記住兩件事”，要正確對待東西方科學；

　　本論（第４－9節(jié)）論述研究科學，必須有科學的態(tài)度；

　　結論（第１０節(jié)）提出“希望和前景”。

　　五、問題探討

　　1、前三段主要運用了什么論證方法？

　　例證法：古希臘因為目空一切，忘乎所以，唯我獨尊，最后走向衰亡，一落千丈。這是一個強有力的例子。事實勝于雄辯。（用意是什么？）告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒，今日的西方仍然需要東方。

　　2、仔細閱讀本論部分（第４－9節(jié)），完成以下練習。

　　（1）試分析這一部分的結構特點。

　　（2）論述“我們必須謙虛”時，用了怎樣的論據(jù)？論述走向實證科學的極端時（離開東方的人文理念，正確思想指導下的“科學方法”——實驗科學的方法，會有局限），含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)？

　　第一問，答案在第5段。

　　第二問，答案在第6段。

　　3、“光明從東方來，法則從西方來”的含義？

　　光明從東方來，東方是雙關、隱喻，太陽是從東方升起的，人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。

　　4、東方科學與西方科學有什么樣的關系？作者從什么角度論述了東方科學在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？

　　東方科學和思想思西方科學的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學史得出的結論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實，進行文明對話，促進世界文明的發(fā)展和繁榮。

科學教案 篇5

　　教 材 ：河北省義務教育課程標準試驗教科書《科學》五年級（上冊）

　　教學目標 ：

　　1、科學知識：通過實驗操作活動，使學生認識冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。

　　2、科學探究能力：通過實驗的操作和分析曲線圖，培養(yǎng)學生觀察、比較分析的能力和運用知識解決實際問題的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：能與其他同學交流自己的感受及對實驗的結果分析結論。

　　教學重難點：實驗條件的控制

　　分組實驗材料：

　　鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、保溫板。

科學教案 篇6

　　1通過討論知道我們的生活中那些是浪費能源的行為

　　2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。

　　3.了解新能源有哪些。

　　課前準備：相關圖片多媒體課件

　　學習過程：

　　活動一找一找生活中有哪些浪費能源的現(xiàn)象和行為？

　　學生活動

　　教師指導

　　1、自主學習：自主觀察課本圖，結合日常生活找一找“在我們日常生活中，有哪些浪費能源的'生活方式？”

　　2、小組討論：組內交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質疑、評價；

　　1、引導學生從日常生活入手，找出浪費能源的現(xiàn)象和行為。

　　2、評價、補充和總結

　　活動二討論怎樣節(jié)約電和燃氣

　　學生活動

　　教師指導

　　1、自主學習：自主觀察課本圖，結合日常生活找一找“在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？”

　　2、小組討論：組內交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質疑、評價；

　　1、引導學生仔細觀察圖片，從節(jié)約能源的角度進行判斷，并可以聯(lián)系自己的生活。

　　2、可以先進行小組討論，然后進行各組交流，訓練小組討論和合作學習的能力。結合本單元的評價單進行記錄。

　　3、評價、補充和總結

　　活動三:怎樣利用新能源？

　　學生活動

　　教師指導

　　1、自主學習：仔細觀察課本圖“未來的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源？

　　2、小組討論：組內交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質疑、評價；

　　1、引導學生仔細觀察圖片，從利用能源的角度進行分析，“未來住宅”上的標號名稱，并說說未來住宅是從哪些方面利用新能源的

　　2、評價、補充和總結

　　活動四;開發(fā)新能源

　　學生活動

　　教師指導

　　1、自主學習：自學課本62頁，思考為什么要開發(fā)新能源？新能源有哪些？

　　2、小組討論：組內交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質疑、評價；

　　1、引導學生仔細觀察課件圖片，了解新能源有哪些？

　　2、評價、補充和總結

科學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、能應用已有的知識和經(jīng)驗對各種土壤對植物生長的影響作假設性解釋。能提出進行探究活動的大致思路。并作書面計劃，會查閱書刊及其他信息源。

　　2、大膽想象，愿意合作與交流，能從自然中獲得美的體驗

　　3、能設計研究不同土壤對植物生長影響的實驗。

　　教學準備：

　　1、植物與土壤的圖片和資料。

　　2、三株生長情況大致相同的.同一中植物。

　　3、三種不同類型的土壤。

　　4、搜集贊美土壤的詩歌。

　　教學過程：

　　（一）活動一：

　　學生互相交流搜集的土壤對植物生長作用的有關圖文資料。

　　教師出示自己搜集的資料卡。

　　1、提出問題：土壤對植物的生長有什么作用？

　　2、猜想與假設，并做好記錄。

　　3、制定方案：小組內進行。

　　4、實施探究;

　　應用各種方法來證明自己的猜想與假設。

　　5、匯報討論結果。

　　小結學生探究過程與結果。

　�。ǘ�）活動二：

　　土壤對植物的生長有什么影響？

　　1、生交流搜集的有關不同土壤對植物生長的影響的資料。

　　2、組選擇和確定研究主題，設計實驗方案，將預測結果記錄下來，并討論方案的可行性。

　　3、學生試著匯報科學推斷。

　　小結：這個實驗需要較長時間來觀察，要堅持不懈。

　�。ㄈ�）展示教材上的資料卡

　�。�1）小組討論土壤對植物的意義

　�。�2）小組展示討論結果

　�。�3）教師小結土壤對植物的意義

　　（四）拓展活動：繼續(xù)觀察、記錄實驗情況。

　　教學反思：

　　通過本課的學習，學生喜歡大膽想象;能參與中長期的科學探究,愿意合作交流，能從自然中獲得美的體驗。知道不同的土壤對植物生長的影響不同。

科學教案 篇8

　　設計思路：

　　佳佳在家玩時，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設計了“好玩的淀粉”這個活動，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對實驗活動的興趣。

　　活動目標：

　　通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，從而激發(fā)學習的欲望，提高觀察的全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調性。

　　活動準備：

　　淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。 活動過程：

　　１、猜一猜

　　小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的'藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會我們就會找到答案了。

　　２、做一做

　�。� 1 ）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。

　�。� 2 ）教師巡回指導。

　�。� 3 ）請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　３、 找一找

　�。� 1 ）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍，那哪些東西 里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。

　�。� ２ ）教師巡回指導。

　�。� ３ ）誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？

　　４、實驗我們做完了，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們再一起來研究。

　　５、活動延伸

　　結合美術活動“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。

科學教案 篇9

　　一、教案目標：

　　1、初步掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。

　　2、引導幼兒觀察形形色色的樹種，了解樹的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。

　　3、進一步增進幼兒對樹的認識，理解人與樹的內在聯(lián)系。

　　4、通過對樹的認識和探究，激發(fā)幼兒愛樹、護樹的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

　　二、教案準備：

　　1、與家長取得聯(lián)系，爭取家長的.大力支持；

　　2、教師準備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

　　三、教案安排：

　　1.綠化植物知多少：老師、家長和孩子一起調查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長特性以及與之相關的一些問題。

　　2.樹葉探趣：家長和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標本，制作樹葉貼畫、樹葉標簽，……

　　3.樹木護養(yǎng)：老師和家長一起教給孩子一些有關養(yǎng)護植物方面的常識。

　　4.綠化植物攝影作品展和樹葉貼畫作品展。

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