關于科學教案范文7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　學習內容

　　課本版A01頁，根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型J3-33001。

　　學習目的

　　1、引導學生通過自己動手安裝鱷魚模型，了解鱷魚身體的構造。

　　2、通過學習，使學生了解鱷魚的形態(tài)、生活習性及種類。

　　3、引導學生學會正確拿放課本和配件,養(yǎng)成良好的收納習慣。

　　學習重點

　　鱷魚模型的拼裝。

　　學習難點

　　正確地拿放課本和配件。

　　學習過程

　　一、導入

　　同學們，你們見過鱷魚嗎？誰能說說你對鱷魚的了解？（學生分享自己對鱷魚的.認識和了解。）

　　二、新授

　　1、今天，我們就來學做鱷魚模型，對鱷魚做進一步地了解。

　　2、按序分發(fā)課本，以組為單位拿取配件。

　　請同學們按照鱷魚的圖例標注有序地取配件，注意每個配件的編號和數(shù)量

　　3、根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型。

　　老師先做示范，講解重要步驟，然后學生再開始安裝。

　　要求：學生在安裝模型時應注意各零件之間的位置，不要裝反或裝錯了。（教師進行巡視指導）

　　4、展示作品，對做得又快又好的同學做出表揚。

　　5、教師講解鱷魚的相關知識，引導學生了解鱷魚的生活習性和種類。

　　6、拆解鱷魚模型。

　　請同學們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類，特別是配件J4-92005、J4-92006，一定要對照編號和配件形狀分清楚。先完成的同學可以把配件按編號正確地放回配件箱。

　　注：對放的又輕又準的同學進行表楊，希望其他同學向他們學習。

　　7、按組收回課本，要擺放整齊。

　　三、小結

　　今天這節(jié)課，同學們的學習積極性很高，我們共同安裝了鱷魚模型，并且對鱷魚的構造、生活習性以及種類有了詳細的了解。我們還學會了如何正確地拿放課本和配件，希望下節(jié)課能看到大家更出色的表現(xiàn)。

科學教案 篇2

　　【教學目標】

　　1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。

　　2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。

　　3.用實際行動減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

　　【教學準備】

　　學生：每人帶 1 ～ 2 個商品包裝盒。

　　教師：幾個過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。

　　【教學過程】

　　一、 導入

　　1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學生的討論回答，教師適時引導或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理）

　　2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的.？

　　3．師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學生充分發(fā)表自己的見解。

　　（學生言之有理就應給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導學生側重于考慮家庭中和學校里的哪些垃圾可以想辦法減少）

　　二、包裝盒的觀察研究

　　1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運輸、計量、標識等，而且比較衛(wèi)生）

　　2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾）

　　3. 商品不同，包裝的方法也千差萬別，今天我們就來觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 教師出示教材第 24頁上的問題，解釋什么叫“過度包裝”。

　　5. 討論：用什么方法或標準來衡量有沒有“浪費”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測的方法）

　　6. 分組觀察、思考教材第 24頁上的1～3個問題。

　　7. 匯報觀察研究結果。

　　8. 全班研討教材第 24頁上的4～6個問題。

　　三、廢棄物品重新使用的研究

　　1. 有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟掉了，其實它還可能有其他用處。

　　2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？

　　3. 交流匯報。

　　4. 說說還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品）

　　5. 廢物利用有哪些好處？

　　6. 我們經(jīng)常購買一些小工藝品，人們還常�；ベ涃R卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。

　�。ㄕ故編追N廢舊物品制作的精美作品）

　　四、總結、拓展

　　1. 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和感想？

　　2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？利用課外時間做一做，然后開個展覽吧！

科學教案 篇3

　　活動前的分析：

　　有一天，戶外活動是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。

　　活動目標：

　　1、 初步了解影子是怎樣形成的.，感知光與影子的關系。

　　2、 體驗影子游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。

　　2、 將活動安排在有陽光的時間進行。

　　活動時間：

兩課時

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、 運用猜謎，引發(fā)興趣

　　師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。

　　咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

　　咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。

　　今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個黑黑的東西。咦這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽……

　　@_@我是分割線@_@2、 聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?

　　師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?

　　幼：影子。

　　師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?

　　二、 動畫演示，探索新知

　　1、 做實驗，初步了解

　　師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?

　　(1) 打開幻燈機，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師 ：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關掉幻燈機。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒有。

　　幼2：沒有小狗了。

　　教師總結：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

　　2、 看動畫——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

　　幼兒看動畫，教師形象表述。

　　師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、 參與游戲，鞏固知識

　　1、 看一看

　　師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子。

　　@_@我是分割線@_@2、 做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l做得更像。

　　四、 室外游戲，加強記憶

　　師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?

　　全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。

　　(1) 找一找

　　幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

　　(2)說一說

　　幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動

　　師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來?

　　(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)

　　(3)變一變

　　師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變?

　　幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》

　　小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;

　　小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;

　　大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;

　　小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。

　　(4)藏一藏

　　師：影子真有趣呀，咱們小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?

　　幼兒四散跑到操場的蔭涼處，有的跑到大樹影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墻蔭涼里……

　　(5)畫一畫

　　幼兒自由結組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時后會帶同一地點

　　看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關系。

　　五、 前后呼應，進行總結

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

　　幼：好，咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

科學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、瞅瞅、說一說日常生活中熟知的紙。

　　2、嘗試用團、拋、踢等不一樣的動作玩紙，體會教學的愉快。

　　教學預備：

　　餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、雜志、商店的廣告紙;紙箱等協(xié)助教學材料。

　　教學過程：

　　1、導出教學課題。這就是——展示紙袋。可放啥?我在紙袋里放啦，孩子喜愛的紙，猜一猜是啥紙?

　　2、瞅瞅講一講。

　　(1)餐巾紙(日常生活)---邊展示邊講這就是---餐巾紙。

　　幼兒教師提問：餐巾紙幫孩子擦啥?你是怎樣擦的?

　　童謠：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

　　(擦過的餐巾紙放哪兒?)

　　(2)我的紙袋里另外還有——展示手工紙(色彩)

　　提問：這就是啥色彩的手工紙?(紅黃藍綠)手工紙可干啥?(可剪、可撕)

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

　　(3)商店的廣告紙(認講平時用品)---

　　提問：孩子在廣告紙上看見了啥?

　　探討：你想到商店買啥物品?

　　(4)我們再瞅瞅，紙袋里另外還有——雜志(新聞)

　　提問：雜志是哪個看的.?雜志上有何?

　　總結：孩子長大啦，也來看新聞、看小故事。

　　3、玩雜志

　　(1)超捏捏捏!(團成球)

　　捏捏捏，使勁捏。哪個的球小?哪個的球大?

　　(2)拋——我的雜志球，飛起來嘍!

　　踢——我的雜志球，踢起來嘍!

　　滾——我的雜志球，滾過來嘍!

　　4、送紙球孩子回家。

科學教案 篇5

　　【教學目標】

　　科學知識：認識定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。

　　過程與方法：結合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。

　　情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學實驗和游戲活動并與同學友好地合作研究。

　　【教學重點】

　　用實驗研究探究定、動滑輪的作用。

　　【教學難點】

　　認識起省力的大小關系和規(guī)律。

　　【教學準備】

　　鐵架臺、線、滑輪、鉤碼

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　提問導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。

　　（學生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）

　　起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

　　二、 研究滑輪組的作用

　　1、 滑輪組的定義引入

　　原來，起重機內發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。）

　　觀察結構圖P14，理解滑輪組的構造。

　　2、 實驗探討簡單滑輪組的作用。

　　a) 小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。

　　b) 試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力？

　　請學生猜想，

　　c) 學生分組實驗，分別用這個滑輪組吊起不同重量（學生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（實驗要求：1、明確分工。

　　2、擬定實驗計劃草案后實行。

　　3、進行實驗并作好實驗記錄。

　�。�4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）

　　3、實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的`作用。

　�。�1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個動滑輪和2個定滑輪），用力大小會怎么變化？

　�。�2）用與前面實驗相同的方法進行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。

　　三、游戲體驗

　　小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15

　　1）出示游戲器材，找2個大個子學生和一個小個子學生參加游戲。

　　2）要求沒有直接參加游戲的同學對數(shù)據(jù)進行記錄，尋找其中的規(guī)律。

　　3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)

　　學生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？

　　從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、情感引入啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關經(jīng)驗。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。

　　活動準備：

　　1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。

　　2、鋸子一把。

　　3、計算機輔助教學課件一套。

　　4、幼兒操作的匹配圖片每組一份（魚網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)；變色龍、迷彩服；育嬰袋、袋鼠；蝙蝠、雷達）。

　　活動過程：

　　一、探索操作，說說自己的發(fā)現(xiàn)（感知茅草有鋸齒的特點）。

　　1、幼兒根據(jù)教師提供的材料進行玩玩、議議。

　　2、師生談話。

　　師：剛才你們玩的是什么東西？（幼兒：草、放大鏡）

　　師：你們說到的草它有個名字叫茅草。你們玩后有什么要告訴大家的嗎？（引導幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴大家）

　　師小結。（著重點在茅草上。如：老師聽見小朋友說，茅草的邊緣扎手；還有的說用放大鏡可以清楚地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎？我們再來仔細觀察一下，好嗎？

　　3、幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導，重點引導幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

　　4、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了，茅草很特別的地方，真聰明。古時候有一個叫魯班的人他也非常的聰明。

　　二、比較觀察，找出兩種物體的共同特征。（根據(jù)幼兒認識程度選擇以下內容）

　　1、讓幼兒看、聽故事《魯班造鋸》（利用教學課件輔助）。

　　2、幼兒和老師共同討論。如：魯班發(fā)明了什么？（出示鋸子）鋸子有什么用呢？魯班受到什么的啟發(fā)發(fā)明了鋸子？（出示茅草）鋸子和茅草有什么相同的地方？（出示茅草--鋸子放大的畫面）

　　小結：魯班受到茅草的啟發(fā)、發(fā)明了比茅草更鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受到一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看看。

　　3、出示魚的圖片

　　師：魚為什么有時能游到水底下，有時又能浮出水面呢？那你們想想仿照魚的這種特點能發(fā)明什么呢？魚和潛水艇有什么相同的地方嗎？

　　小結：你們瞧，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照他們的特點，制造出了對我們人類非常有用的潛水艇。還有哪些的東西是受到動物的啟發(fā)而發(fā)明的呢？讓我們來找找看。

　　4、通過匹配游戲，找出有共同特征的'兩種物體。

　　①幼兒分成4組，每組一份匹配材料。動物圖片：蜘蛛網(wǎng)、變色龍、袋鼠、蝙蝠；人造物圖片：漁網(wǎng)、迷彩服、育嬰袋、雷達。

　�、谡页鲇泄餐�特征的兩種物體。

　�、壅f說匹配的理由。

　　三、游戲：比比誰快

　　激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。

　　你會發(fā)明什么呢？讓幼兒根據(jù)事物的特征展開想象，說說自己想發(fā)明的東西。

　　小結：看來你們都想和魯班一樣做個發(fā)明家是嗎？那好，請你們平時多去觀察周圍的事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，趕快告訴小朋友、老師和爸爸、媽媽，好嗎？（自由結束活動）

科學教案 篇7

　　教學目標：

　　知識目標：能夠聯(lián)系生活，了解藝術與科學的結合對人類生活的促進作用。能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的科學性、合理性以及藝術性。能畫出簡單的設計圖稿。

　　情感目標：通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情和對藝術的熱愛；認識到將藝術和科學進行有機結合是成功者必備的素質。

　　教學重點：藝術與科學的相互關系，分析藝術與科學兩者之間的關系是如何在生活用品設計中體現(xiàn)的`。

　　教學難點：

　　教學方法：

　　教學用具：

　　教學過程：

　　1、導入

　　1、播放“手機”視頻(多媒體課件展示)

　　2、回顧“手機”的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術與科學》

　　觀看課件

　　2、新課

　　一、藝術與科學概念

　　1、藝術：藝術強調主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

　　2、科學：科學強調客觀規(guī)律，主要依靠理智和實驗，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實用、合理、便利）

　　二、分析實例：

　　欣賞圖片進一步感受藝術與科學的完美結合

　　1、長信宮燈

　　請同學們自由發(fā)言，說一說長信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動作、色彩、緩解學生緊張心理，調動學生積極性。藝術對科學的促進作用。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設法教學課件

　　造型)

　　2、安濟橋（趙州橋）

　　教師實驗，使學生更直觀感受到拱形橋設計的科學性。

　　3、蒙娜麗莎

　　利用光學原理和油性原料進行繪畫，逼真生動。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學合理的安排）

　　三、小組討論總結藝術與科學的關系。

　　藝術與科學的關系:藝術與科學總是相輔相成，不可分割，互相促進，不斷融合，協(xié)調發(fā)展。

　　學生加深理解

　　學生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟橋的藝術性和科學性。（如：橋的簡練、美觀、古樸、對稱美等。科學合理的設計如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

　　3、練習

　　1、以小組為單位，請同學認真思考。把剛才提到的設計不合理的例子重新設計。（例如：班級的桌子、椅子等）

　　2、利用手繪線條的方法進行繪畫。

　　3、將設計的作品在全班交流，并讓設計者說出設計意圖。教師加以點評。

　　4、小結

　　藝術與科學是一對不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認識到將藝術與科學完美的結合。到了我們現(xiàn)在那就更應該注意藝術與科學的結合。所以我希望各位同學，不要只注意科學文化知識的學習，而忽視藝術的學習。

　　教學反思：

　　略

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