【熱門】科學教案范文集錦8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
一、活動背景
"三腳架"在人們的生活中運用得非常廣泛，但是孩子們在日常生活中關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是我就產(chǎn)生了設(shè)計科學活動"有趣的三腳架"的想法。試圖通過活動引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學，產(chǎn)生探究興趣，并能進一步關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象，知道生活中處處有科學。
二、活動目標
1．用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性。
2．在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3．喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
活動重點 用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性
活動難點 在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題
三、活動準備
彩棒若干，橡皮泥若干（分成與幼兒人數(shù)相等的小團），關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備，乒乓球（與幼兒人數(shù)相等），有關(guān)材料（筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等）
四、活動過程
�。ㄒ唬┮胝n題
T："老師帶來了兩樣東西，是什么？"（揭示材料）
T："這是彩棒和橡皮泥，今天我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題，激發(fā)幼兒的操作興趣】
�。ǘ┨剿鲗⒉拾魮纹鹣鹌つ啵l(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性
1．第一次嘗試，探索用彩棒撐起橡皮泥
T："請大家用彩棒把橡皮泥撐起來，穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來試試看。"（放音樂、幼兒操作）【簡練明確地提出操作要求】
T："你們成功了嗎？誰來介紹一下？"（幼兒回答）
T："你用了幾根彩棒？你是怎么把橡皮泥撐起來的？""彩棒撐起來的時候是不是都是并在一起的？是怎么撐起來的？" 【教師指引幼兒具體、明確地說出彩棒如何撐起橡皮泥，讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗】
T："請你在相應的數(shù)字下面打鉤記錄一下，表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學習簡單記錄】
T：小結(jié)："剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他們都成功了，真棒！" 【操作-討論-小結(jié)，幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗的同時，獲得成功體驗】
2．第二次嘗試，探索用最少的彩棒撐起橡皮泥
T："大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？請大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【循序漸進地提出第二次操作要求，關(guān)注提問的層次性】
T："你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根彩棒？"
T："你是怎么插的.？上面是怎樣的？下面是怎樣的？"
T："有沒有和上面數(shù)量不一樣的？""你用了幾根彩棒？"
T："現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來？兩根能撐起來嗎？為什么？有個小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的，我們來問問她。""恩，原來兩根彩棒撐的時候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來嗎？"【第二次操作-討論-小結(jié)，幼兒獲得更多操作經(jīng)驗，不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認識的發(fā)展】
3．第三次嘗試，探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定特性
T："有的小朋友沒有試過三根彩棒撐起橡皮泥，現(xiàn)在請大家都一起來試一試，用三根彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【通過操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗】
T："我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來，象這樣圍繞一個中心點，把彩棒下面分分開，讓彩棒下面圍成一個三角形，這種架子就叫三腳架。"
【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗后，揭示出三腳架的概念，易于被幼兒理解和接受】
�。ㄈ┝私馍�
T："生活中有很多的三腳架，你知道嗎？""我們來看一看"。（播放照片）
T：小結(jié)："在我們的生活中有很多的三腳架，它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地撐住，給我們的工作和生活帶來方便。"【教師在幫助幼兒擴展生活經(jīng)驗的同時，向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的，生活中處處有科學】
（四）活動延伸
T："老師也做了一個三腳架，是用什么做的？你們能做嗎？這里有很多材料，我把它放在區(qū)域里，小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩，做一個漂亮的三腳架。"【鼓勵幼兒在區(qū)域游戲時運用生活中的常見材料制作三腳架，進一步培養(yǎng)幼兒的操作能力，使科學活動生活化，同時也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】
�。ㄎ澹┰O(shè)計反思
《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本活動充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結(jié)果的總結(jié)還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探索的樂趣，也掌握了相關(guān)的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。
中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習才會得以提高。科學活動是培養(yǎng)幼兒操作能力、學會記錄的重要途徑。從幼兒科學活動的目標來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗，發(fā)展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經(jīng)驗到生活科學的過渡，知道生活中的科學無處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學探究興趣和探究態(tài)度。
幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導幼兒討論時分成幾步引導，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經(jīng)過，揭示科學道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達成教學目標。
科學教案 篇2
活動目標：
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
活動準備：
1、在水箱中接滿水；乒乓球若干；石頭一粒。
2、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動過程：
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的'興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
�。�1）師：小朋友聽，什么聲音�。浚ㄅ浒嗬蠋煱l(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦�。克≡谒峡隙〞恍∝埧匆姷�。（幼兒自由發(fā)言）（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”
�。�3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了�！� “小球浮上來啦！”
4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）
科學教案 篇3
活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。
2、理解物體站和支撐的概念。
3、初步形成互相協(xié)商，想辦法解決問題的習慣。
活動準備：
熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。
活動過程：
一、引導幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？
想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來？
蛋寶寶想和小朋友一起學做解放軍的游戲，請小朋友起立做一個立正的.動作。
蛋寶寶看到小朋友站的真有精神，它們也想學做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？
試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來？
請小朋友拿起蛋寶寶試一試。
二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。
1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。
�。�1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。
�。�2）把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。
2、探索與討論：教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗：
�。�1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。
�。�2）沒有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。
三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？
啟發(fā)幼兒猜測討論：把紙揉成紙團兒，蛋寶寶便站在了紙上。
引導幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。
延伸活動：
讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。
把蛋寶寶送回家。
活動提要：
1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。
2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。
活動重點：
在幼兒動手的操作活動中，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法。
科學教案 篇4
【活動目標】
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
【活動準備】
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
【活動過程】
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品）有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的`關(guān)系。）
【活動建議】
可結(jié)合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
【活動延伸】
1、科學區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）
2、在自然角種植苔蘚。
科學教案 篇5
活動目標：
1．仔細觀察認識救護車、出租車、警車、消防車、工程車，并了解其特征及用途。
2．學習給車子和用途進行配對。
3．感受車子配對游戲帶來的樂趣。
活動重點：
能掌握救護車、出租車、警車、消防車等的不同特征。
活動難點：
能正確的為車子和用途進行匹配。
活動準備：
PPT、車子及用途圖片人手一套、自制車子圖卡，并將圖卡剪成四份，塑封后做成教具。
活動過程：
一、請幼兒想一想，說一說。
1．教師：“我們今天是怎么來幼兒園的？”
2．教師：“在上幼兒園的路上看到了些什么？”
3．教師：“有沒有看到各種各樣的車子啊？”
4．教師：“你認識哪些車子呢？”
二、出示PPT，讓幼兒認識救護車、出租車、警車、消防車、工程車。
1．教師拿出各種車子的圖片，請幼兒找出自己認識的車子。
2．請幼兒觀察圖片上的救護車、出租車、警車、消防車，說說這些車子的特征、顏色。
3．請幼兒討論這些車子的用途分別是什么。
4．教師總結(jié)這些車子的'用途。
救護車——可以救人。
出租車——把你送到你想去的地方。
警車——可以救人，也可以抓壞人。
消防車——可以救火。
工程車——裝運建筑材料。
三、給車子和用途進行配對。
教師一一出示車子的圖片，請幼兒幫忙找出相應的用途，并說出原因。
四、活動延伸：拼圖游戲。
1．取出救護車圖片的一半，請幼兒猜猜這是什么車，什么時候需要這種車子。
2．繼續(xù)請幼兒找找其他車子，說說不同車的特點。
3．將剪成四份的車子圖片放在晨間桌面游戲上，供幼兒繼續(xù)配對操作。
科學教案 篇6
活動目標：
1、通過探索，初步發(fā)現(xiàn)紫甘藍汁遇到酸堿物質(zhì)發(fā)生顏色變化的有趣現(xiàn)象。
2、嘗試在觀察、猜測、驗證中大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對生活中變化感興趣，體驗探究的樂趣。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：幼兒在自然探索區(qū)對紫甘藍探索有了興趣并初步了解一些經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：實驗材料：大記錄表、紫甘藍汁（放入小瓶中）、白醋、蘇打水、雪碧、蜂蜜水、脈動、茶葉水、塑料杯若干。
3、視頻課件：
驗證視頻：介紹飲料放入紫甘藍汁后發(fā)生變化的原因。
活動過程：
一、魔術(shù)導入，引發(fā)幼兒興趣，認識紫甘藍汁。
1、操作：紫甘藍汁噴花實驗。
教師：為什么會出現(xiàn)紅色呢？
秘密就藏在老師今天帶來的材料里。
二、第一次操作，初步探索紫甘藍汁遇酸堿物質(zhì)發(fā)生的顏色變化。
1、出示材料，區(qū)分蘇打水和白醋的特性。
�。�1）提問：它們有什么氣味（讓幼兒猜測）
2、幼兒探索實驗
（1）如果把紫甘藍汁倒入白醋和蘇打水中會發(fā)生什么變化呢？
（2）交代實驗要求：一個桌子4個小朋友，把小瓶的紫甘藍汁分別倒入白醋和蘇打水里，看一看發(fā)生的變化。
3、幼兒第一次實驗，教師重點觀察（飲料加入紫甘藍汁后發(fā)生的變化）
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題嗎？
4、觀看課件（小博士），了解紫甘藍汁使飲料變色的原因。（感受紫甘藍汁的`神奇作用，激發(fā)幼兒探究興趣。）
5、那么你們現(xiàn)在知道紅色的花是怎么變出來了嗎？（白醋變出來的）
小結(jié)：紫甘藍汁放入白醋中，會變成紅色；放入蘇打水中，會變成藍色。
三、第二次探索，進一步感知紫甘藍汁遇酸堿物質(zhì)發(fā)生的顏色變化。
1、出示材料，幼兒認知（脈動、雪碧、蜂蜜、茶葉水）。
2、提問：紫甘藍汁倒進這4種飲料里會發(fā)生什么顏色變化？集體猜測，記錄。
3、集體探索實驗。
4、交流發(fā)現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？集體驗證。
為什么把紫甘藍汁倒進雪碧和脈動和剛才的白醋一樣會變成紅色？倒進蜂蜜和茶水會變成藍色呢？
5、出示小博士。
小結(jié)：原來脈動、雪碧、白醋它們都是酸性物質(zhì)，所以變成了紅色。蜂蜜、茶水、蘇打水都是堿性物質(zhì)，所以變成了藍色。
活動延伸：
如果紫甘藍倒進有顏色的飲料中，又會有什么有趣的現(xiàn)象呢？我們?nèi)ヌ剿鲄^(qū)再去嘗試下吧。
科學教案 篇7
活動目標：
1、對電線能導電的現(xiàn)象感興趣。
2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電。
3、懂得日常生活中要注意用電安全，形成安全意識。
活動準備：
幼兒操作材料人手一份（電池、小電珠、電線、硬幣、木片等）、記錄紙、筆、圖表、課件。
活動過程：
一、 探索活動
�。ㄒ唬盒‰娭榱亮�
1、出示小電珠，引起興趣
教師提問：你們有什么好辦法可以讓我的小電珠亮起來？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由講述：需要電池、電線）
2、幼兒第一次探索操作
①師：是不是有了電池、電線，小電珠就會亮了呢？請你們都來試一試，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
�、谟變喝耸忠环莶牧线M行操作，教師巡回指導
�、蹘煟耗銈兊男‰娭榱亮藛�？（有的亮了，有的不會亮）剛才，我們都用電池、電線試了一下，為什么有的小電珠會亮，有的不會亮呢？
3、幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)出示兩根不同的電線：其中一根已經(jīng)剪掉包在外面的塑料，一根沒有剪掉塑料。
師：這兩根電線一樣嗎？（幼兒觀察比較兩根電線的不同）當電線外面包著塑料時，電線不會導電，所以小電珠不會亮；如果我們把包在外面的塑料剪掉，露出細細的銅絲，電線就會導電，小電珠就會亮了。
5、教師小結(jié)：原來，要讓小電珠亮起來，除了要有電池，還要有一根會導電的電線，有了這根會導電的電線，小電珠才會發(fā)光發(fā)亮，電線的本領(lǐng)可真大呀？
二、 探索活動
（二）：什么物體能導電
1、出示操作材料
師：是不是只有電線才會導電呢？（出示操作材料和大圖表）請你來猜測一下，圖表上的這些物體，誰能導電？誰不能導電？
2、幼兒自由猜測，教師記錄猜測結(jié)果
3、請幼兒邊操作邊在記錄紙上記錄自己的實驗結(jié)果，教師巡回指導
4、幼兒交流實驗后的發(fā)現(xiàn)，教師在大圖表上記錄幼兒實驗結(jié)果
5、教師小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：鑰匙、鐵片和硬幣都能導電，而塑料片、木片和紙片不能導電
三、 聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗
1、出示幻燈片：電線
師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)：塑料是不會導電的，聰明的人們就用塑料包在銅絲、鐵絲的外面，這樣當人們用手觸摸時，就不會發(fā)生觸電的危險。
2、出示幻燈片：插座、開關(guān)、電源插頭，讓幼兒懂得要安全用電。
四、 活動延伸
日常生活中，人們還想到了哪些保護自己的好辦法呢？讓我們一起去找一找，好嗎？
一、 設(shè)計思路：
電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電燈、電腦、電視、電冰箱等非常熟悉，日常生活中也常常提到，電為我們的生活帶來了許多方便。為此，我設(shè)計開展了大班科學活動《有趣的導電現(xiàn)象》。在活動中，通過看一看、想一想、猜一猜、試一試，記一記等多種方法，讓幼兒在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現(xiàn)電線能導電這一有趣的現(xiàn)象，同時通過猜測、驗證、記錄，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電，讓幼兒充分體驗到科學探索的樂趣，并懂得日常生活中要注意用電安全，形成初步的安全意識，提高了幼兒自我保護的能力。
二、 活動后反思
本活動有三個目標：
1、對電線能導電的現(xiàn)象感興趣。
2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電。
3、懂得日常生活中要注意用電安全，形成安全意識。
1、目標制定科學性
活動目標是整個活動的起點和歸宿，對活動起到向?qū)У淖饔�，本次科學活動我分別從情感、認知、能力三方面出發(fā)，制定了活動目標。幼兒園科學活動的根本目的是培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和對周圍事物探索的欲望，所以我把“對電線能導電的現(xiàn)象感興趣” 這個情感目標做為第一目標，這也是本次活動的重點。本次活動的難點是“在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電”。我把這個目標定為我的認知目標，這也是我這次活動所要突破的難點。
2、環(huán)節(jié)安排遞近性
本次科學探索活動在環(huán)節(jié)設(shè)計上能注意環(huán)環(huán)相扣，步步深入，“小電珠亮了” 和“什么物體能導電”二次操作活動層次分明，難度逐漸加深，使幼兒通過兩次的'操作發(fā)現(xiàn)：（1）電線能導電（2）能較清楚地區(qū)分哪些物體能導電，哪些物體不能導電。我在設(shè)計活動時能充分到考慮大班幼兒喜歡探索、操作和實驗的特點，讓幼兒的感覺器官充分投入到活動中，使幼兒自主性與主動性得到了發(fā)展，孩子們在整個活動中的興趣和積極性都是比較高的。
3、材料準備適宜性、
在本次科學活動中，我選擇和準備了一些日常生活中經(jīng)常會看到的材料，如鑰匙、塑料片、硬幣等等。而且我為每一個幼兒人手準備了一份材料，使每位幼兒都有充分實踐的機會。每一環(huán)節(jié)所提供的材料都能為本環(huán)節(jié)所要達到的目標服務(wù)。為幼兒的操作所提供的工具也比較科學合理，如大圖表、記錄板，既能記錄實驗的結(jié)果，又調(diào)動了幼兒的積極性。幼兒在活動中都能仔細觀察，認真記錄。
4、教學方法多樣性
在此次科學活動中，我利用實物操作演示、圖表記錄和多媒體課件的形式，生動、直觀、現(xiàn)象的讓幼兒掌握了有關(guān)電線導電等方面的知識，并引導幼兒了解導電與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，讓幼兒了解和掌握一些安全用電的方法，進一步增強了幼兒的自我保護意識和能力。
科學教案 篇8
活動目標：
1.幼兒通過欣賞故事表演，從中感知、理解二等分。
2.在進行二等分的過程中，引導幼兒初步嘗試運用尺子進行簡單測量。
3.主動參與實驗探索。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備：
頭飾(狐貍一個、狗熊兩個)，點心一塊，紙制圖形若干(正方形、長方形、圓形)，尺子，剪刀等。
活動過程：
1.三位教師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》，請幼兒觀看，激發(fā)幼兒二等分的興趣。
2.幼兒運用紙制圖形進行二等分。
(1)教師繼續(xù)引用故事情節(jié)，引領(lǐng)幼兒熟悉操作材料，明白操作意圖。
(2)幼兒自由進行操作。教師分別觀察、引導。
(3)在幼兒等分成功的基礎(chǔ)上，引導幼兒進行不同的，分的方法的嘗試(撕、剪、裁、彈)鼓勵幼兒進行多次二等分。
3.在進行二等分的過程中，引導幼兒初步嘗試運用尺子進行簡單測量。
4.鼓勵幼兒請教觀摩教師尺子的使用方法，隨意選擇活動室的`物品進行簡單測量。
5.在幼兒充分嘗試后，活動以狐貍認輸自然結(jié)束。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
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