科學(xué)教案大全【9篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動目標：
1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動準備：
正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總?cè)藬?shù)，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。
活動過程：
一、與圖形紙片做游戲，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望
1.老師給小朋友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什么正方形和長方形立不起來呢?
2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。
二、通過操作探究、觀察、比較，認識正方體的基本特征
1.變魔術(shù)，引起幼兒興趣。
師：老師給大家?guī)砹艘粋�魔法箱，請小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱會變出什么寶貝?
2.認識正方體。
師：魔法箱里變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應(yīng)該有六個面，我們來數(shù)一數(shù)，這是第一個，要按順序數(shù)，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的正方形，他叫正方體。
3.出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面，正方體有六個面)
4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的'認識。
請小朋友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。
三、通過觀察認識六個面都是長方形的長方體
1.認識六個面都是長方形的長方體。
哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?
2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、認識兩個面是正方形的長方體
1.師：魔法箱里又變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。
2.與六個面都是長方形的長方體比較。
長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?
有什么不一樣的地方?
3.聯(lián)系生活：生活中你看到過什么東西是長方體的?
五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內(nèi)八個正方體積木變數(shù)目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒對正方體和長方體的興趣。
1.拼大一點的正方體
2.拼不同的長方體。
六、延伸活動：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長方體，如果用長方體會拼成什么呢?請小朋友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，大家互相交流一下，好嗎?
科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。
2、比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進行描述。
3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。
物質(zhì)準備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若干，5個貼有不同形狀標志的籃子等
活動過程：
1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。
師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？
�。▽�(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，為接下來認識橢圓形做好鋪墊。）
2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習基本圖形。
師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？
幼：三角形。
師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，于是小猴遞給它一塊三明治。
師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？
幼：正方形。
師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。
師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的？
幼：圓形。
師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個足球。
師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？
幼：長方形。
師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。
師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形狀呢？”
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對話互動中復(fù)習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）
3、引導(dǎo)幼兒認識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。
�。�1）出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒認識橢圓形的名稱。
師：小朋友，你們認識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什么名字呢？
幼：橢圓形。
�。ńY(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。）
（2）引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。
師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！”
�、僬n件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。
師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？
幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。
幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。
幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。
師：你們觀察得真仔細，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。）
②幼兒分組操作，探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？
幼：它們是一樣長的。
幼：不一樣長。
師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？
幼：不一樣長。
幼：一條長，一條短。
●幼兒分組操作，驗證猜測，教師觀察指導(dǎo)。
師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。
●師幼分享交流操作結(jié)果，梳理提升經(jīng)驗。
師：你剛才是怎么比的？你發(fā)現(xiàn)了什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長。
師：你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？
幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)一條折痕短，一條折痕長。
師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？
幼：不一樣長，一條長，一條短。
師：（小結(jié)）原來，圓形的兩個折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對折和左右對折的`折痕不一樣長。
（這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我采取了問題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗證、動手操作等教學(xué)策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上，我把問題進一步深入和推進，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導(dǎo)幼兒自主探索，與材料互動，從而發(fā)現(xiàn)兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結(jié)果。）
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，尋找生活中的橢圓形。
（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。
師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片�，F(xiàn)在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？
�。�2）教師結(jié)合PPT提升幼兒對橢圓形的認知經(jīng)驗。
師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？
�。ā坝變簣@教育指導(dǎo)綱要”指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經(jīng)驗。）
5、以“整理貨柜”的游戲，引導(dǎo)幼兒按照圖形進行分類。
師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標志的籃子里。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié)，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標志的籃子里進行分類。）
6、分組活動，進一步鞏固對橢圓形的認識。
�。�1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色。
�。�2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。
（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。
�。�4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進行拼圖。
�。ū经h(huán)節(jié)我設(shè)計投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
2、用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。
教學(xué)重點：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)難點：
能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學(xué)準備：
分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師：通過上幾節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今天是個什么樣的天氣呢？生答：……
教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢？
生答：云
二、觀察云
1、教師板書“云”字，問：看到這個字，你們想到了什么？
指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法（伴隨）
教師：既然大家對云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對云進行探究吧。
教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？
指名學(xué)生回答。（出示小結(jié)云的組成）
教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的.觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？
師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。
教師具體說明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。
2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。（出示云的圖片）
3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。（4）帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。
注意：如果有太陽注意不要直視太陽。
4、師生反饋。注重學(xué)生對云量、高度、形狀的描述。
三、對云的分類
教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對天氣狀況進行了劃分，我們來看一看科學(xué)家把云分成了幾類吧。
師根據(jù)學(xué)生剛才的觀察反饋引入云的分類并介紹云的分類。
學(xué)以致用：出示云的圖片，學(xué)生判斷云的類型。最后提問：現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是根據(jù)什么對云進行分類的嗎？
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生說明云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。
四、了解天氣諺語，豐富學(xué)生生活常識。
五、師生小結(jié)。
學(xué)生說一說本節(jié)課對云的觀測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。
附：
板書設(shè)計
云的觀測
卷云
積云
層云
科學(xué)教案 篇4
教材分析
幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使幼兒從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。本次活動就是圍繞幼兒的好奇心：果汁到底是多么顏色的？果汁的顏色與果皮是否一樣展開的。活動中以幫助別人為導(dǎo)線，激起幼兒想幫助別人、更想知道結(jié)果的欲望，調(diào)動起幼兒實驗的愿望，幼兒通過自己的實驗得出結(jié)論，體驗成功的快樂，最后以回信的形式結(jié)束，不僅使幼兒鞏固了知識技能，而且也能體驗到幫助別人的快樂，從而產(chǎn)生相互幫助的意識。
設(shè)計理念
新《綱要》強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！鼻锾焓撬质盏募竟�(jié)，每天孩子們都能吃到新鮮的水果，吃水果時總有幼兒不經(jīng)意的將水果汁滴到衣服上，孩子們對衣服上的果汁顏色常常爭論不休，有的幼兒甚至故意將果汁滴到衣服或手帕上，進行比較，水果的果汁到底是什么顏色的呢？為了滿足幼兒的對水果的好奇心和探究水果的熱情，同時為了開發(fā)幼兒的觀察智力、記錄智力、細心觀察智力、比較智力、與同伴合作智力等。我就這一現(xiàn)象，設(shè)計了一次活動，活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結(jié)論，同時體驗到幫助別人的快樂。
活動目標
1、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細心觀察的好習慣。
2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備
1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標記。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。
活動過程
一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。
師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
1、讀信：張家港市機關(guān)幼兒園中二班的小朋友，你們好！我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的.嗎？
2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？
二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，
師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗
記錄表和一些顏色標記，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結(jié)果用顏色標記記錄到實驗表上。
1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結(jié)果記錄下來，教師巡回輔導(dǎo)，幫助能力差的幼兒實驗記錄。
2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。
3、對有爭議的實驗結(jié)果，教師實驗得出正確結(jié)果
三、幼兒再次實驗，將水果歸類。
師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次實驗，一邊做實驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實驗結(jié)果。
3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。
4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓勵。
四、給動物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂。
師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，告訴他們我們的實驗結(jié)果好嗎？
1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
五、延伸活動：
1、師生一起寫回信。
2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。
附：
橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學(xué)習科學(xué)的需要。因此，及時并適當?shù)膶τ變哼M行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
活動目標：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性小班科學(xué)活動《神奇的紙船》小班科學(xué)活動《神奇的紙船》。
材料準備：
五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的'紙船若干。
經(jīng)驗準備：
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考。
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果
三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性。
1.老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？
讓我們來做個實驗： 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船。
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束。
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計思路：
其實，幼兒關(guān)于嗅覺的感官經(jīng)驗相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。所以我們設(shè)計了這個探索活動“嗅覺瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
知識點：
1．了解各種物品的氣味。
2．學(xué)習更多形容某種氣味形容詞。如：香的、臭的、刺鼻的……
活動目標：
1．分辨不同氣味的物品。
2．學(xué)習將同種氣味的物品歸類。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1．各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風油精、樟腦等（可請家長協(xié)助搜集）。
2．胡椒罐（或底片合蓋面挖洞）。容易找到的氣味較濃的東西即可，不必一定照以上建議準備。
活動過程：
1．說說你聞到過哪些味道？感覺怎樣？（香香的，臭臭的.等等）
教師可引導(dǎo)幼兒用運用更多的形容詞形容某種氣味。
2．引導(dǎo)幼兒探索各種氣味，增加幼兒的嗅覺經(jīng)驗，展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。（也可說說聞上去有什么感覺）
3．找同伴
教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中，一式兩組。將兩組四個罐子弄混，請自愿的幼兒拿起來聞一聞，并把相同氣味的罐子放在一起，說說是什么氣味。增加瓶子的組數(shù)，再按照上述方式進行。
活動結(jié)束后，將罐子放入活動區(qū)域，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
活動反思：
幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
科學(xué)教案 篇7
活動目標：
1、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進行表述和描繪。
2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。
3、學(xué)習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務(wù)。
4、主動參與實驗探索。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。
2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
活動過程：
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的'倡議。
1）小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？
2）今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？
2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。
1）螞蟻平時喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？
2）用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。
3）根據(jù)幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。
4）將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。
5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
6）出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？
7）根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時還要注意什么？
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
1）帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時向大家通報。
2）請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
3）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學(xué)一學(xué)它是怎么動的？
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)。
1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？
2）你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)？還希望知道小螞蟻的哪些問題？
3）讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。
活動反思
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足：
對作品評價時，語言還不夠精煉。
科學(xué)教案 篇8
活動目標：
1、讓幼兒通過自身的探索來了解電池的特性和用途。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習正確安裝、使用電池。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣以及相互合作的能力。
活動準備：
各種電池、電動物品、圖片若干、有關(guān)電池用途的錄象，幼兒操作材料：電池、電珠、電線各若干、小賽車人手一部，正確安裝電池的操作板一塊。
活動過程：
一、幼兒玩賽車，引出課題。
1、幼兒玩賽車，并引導(dǎo)幼兒觀察、討論：為什么有的賽車沒有動？
2、出示電池，請幼兒安裝電池。再次引導(dǎo)幼兒觀察、討論：為什么有些賽車裝上了電池還是不能開動？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，教師不作結(jié)論，引導(dǎo)幼兒進入操作活動環(huán)節(jié)。）
二、探索、操作；討論、交流，了解電池特性、用途，并學(xué)習安裝方法。
1、出示操作材料，讓幼兒仔細觀察。
提問：電池的兩頭一樣嗎？（有“ ”“—”級）
2、幼兒兩人一組，相互合作，共同探索。
要求：用電珠、電線和電池使電珠亮起來。
3、記錄操作過程，討論、交流：怎樣使電珠亮起來？
小結(jié)：電池供電，使電珠亮起來。
4、按正負級標志正確安裝電池。
�。�1）正確安裝，線路通，電池才能供電，使彩燈亮起來，小喇叭響起來，風車轉(zhuǎn)動起來。
（2）想一想，現(xiàn)在你知道為什么有些賽車裝了電池還是沒動呢？（小結(jié)）
5、讓幼兒給賽車正確安裝電池。
三、通過擴散思維，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
1、你在生活中見過哪些東西用到電池的？它們是怎樣的？
2、引導(dǎo)幼兒觀看錄象，了解生活中的`電池及其廣泛用途。
四、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
1、你想設(shè)計出和這些不一樣的電池嗎？
2、你想把它們用在哪里？
3、教育幼兒不玩電池，不隨便亂扔，因為電池里的物質(zhì)有毒，會污染環(huán)境。
五、結(jié)束，給各種電動物品裝上電池。
科學(xué)教案 篇9
小班科學(xué)：
小青蛙乘船(選自建構(gòu)課程小班《冷和熱》主題區(qū)角活動)
活動目標：
⒈ 比較長短，能按從長到短或從短到長排序。
�、� 初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
活動準備：
教師材料：PPT、視頻展示臺
幼兒材料：操作材料人手一份(三條長短不同的小船、三隊數(shù)量不同的青蛙)、自制小船5只
活動過程：
一、小船排隊——學(xué)習按從長到短或從短到長排序
�、� PPT導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。
�、� 池塘里開來了什么?有幾條?兩條什么顏色的船? 藍色的船和黑色的船長短一樣嗎?哪條船長，哪條船短?(手勢)藍色的船短，黑色的船長，我們根據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)�名字，藍色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長我們叫它什么?手勢。黑色的船叫什么船?藍色的船呢?
�、� 看，又開來一條什么顏色的船?現(xiàn)在池塘里哪條船最長?我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。
：池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣，分別是最長的船、長的船和短的船。
�、� 為小船排隊，根據(jù)長短探索排隊方法。
�、� 現(xiàn)在最長的船、長的船和短的船要�？康桨哆叺却腿松洗�，我們來幫它們根據(jù)長短不同有規(guī)律地�？吭诎哆�，停船時請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面?接下來停哪條?最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準備了小河圖和三條長短不同的小船，請你為小船有規(guī)律的排隊。
⑵ 幼兒操作，教師指導(dǎo)(關(guān)注好從長到短與從短到長排隊各一張)
�、� 交流：
�、僬埬愀嬖V大家你是怎么給小船排隊的?你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢?接下來排的是那條船?(長的)后面又接著誰?(短的)原來你先找出三條船中最長的船排在第一，再找出長的，最后排短的，這種排隊的方法叫從長到短，從長到短的方法小船從最長的開始，越來越短，越來越短，看上去很有規(guī)律�？�，這些小船是按照從長到短的順序排列的嗎?他有沒有把最長的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下來是?(長的)最(最長的)。他找出三條當中最短的船，把最短的排在最上面，接下來是長的，最最長的，這種方法叫做從短到長，從短到長的排列方法，小船從最短的開始越來越長，看上去也很有規(guī)律。
②除了從長到短和從短到長的排隊方法，還有其他的方法嗎?看它們排的有規(guī)律嗎?這種排序的方法小船一會是最長的，一會是短的，又是長的，看上去有規(guī)律嗎?誰來幫他改一下?
③原來按照長短給小船排隊有兩種方法，一種是從長到短，一種是從短到長。
如果你剛才沒有按照從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜歡的`排隊方法給小船有規(guī)律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
�、� 青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短
�、�(PPT結(jié)合青蛙叫聲)小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊，聽!誰來乘船啦?幾只青蛙排著隊來啦?3只�？�，又有排小青蛙也來了，它們有幾只呢?猜猜還會有青蛙排著隊過來嗎?一起叫叫看，小青蛙快出來，喲，真的還有，這一次來了幾只?這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊伍的長短一樣嗎?
�、� 青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
⑴ 今天這三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧!
�、� 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�、� 交流：最長的船上坐了幾只青蛙?為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢?三只青蛙乘到了哪條船上呢?
�、� ：青蛙數(shù)量多，隊伍長，適合乘長長的船，青蛙數(shù)量少，隊伍短，適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。
⒈小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四條自制船)這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?
�、舱堄變焊鶕�(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個船艙乘一個。
�、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯!根據(jù)指令(從長到短或從短到長)開船離開。
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