關(guān)于中班科學(xué)教案（精選24篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知石頭的作用，萌發(fā)探究意識(shí)。
2.會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受石頭的特性，了解石頭的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：石頭的作用
2.每位幼兒準(zhǔn)備兩塊小石頭。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō)：我的小石頭
讓幼兒利用手中的石頭，告訴小伙伴：
我的石頭像什么？
怎么得來(lái)的小石頭？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒編成有趣的小故事，講給大家聽(tīng)）
二、認(rèn)識(shí)石頭的特征
1.認(rèn)識(shí)石頭的顏色、形狀。
小朋友互相看一看，你們手中的小石頭是什么顏色的？什么形狀？
�。ㄓ變河^察，發(fā)言）
小結(jié)：這些石頭有青色、紅色、黃色。有的石頭四四方方，有的像雞蛋型，還有的奇形怪狀。
2.傾聽(tīng)敲石頭的聲音
�。�1）輕輕敲敲你手中的石頭，聽(tīng)聽(tīng)能發(fā)出聲音嗎？
�。�2）敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)嗎？，互相聽(tīng)聽(tīng)敲擊出的聲音一樣嗎？
（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言清楚的表達(dá)操作結(jié)果）
�。�3）捏一捏石頭有什么感覺(jué)？
�。ㄊ^很硬）
三、課件演示：石頭的作用
1.你知道石頭能用來(lái)干什么？
�。ㄤ伮�，蓋房）
2.各種各樣的'石頭
各種各樣的石頭，放在不同的地方有不同的用途：
大青石可以蓋房子
小石子可以鋪路
鵝卵石可以裝飾建筑物
美麗的玉石可以做成藝術(shù)品
四、好玩的石頭
引導(dǎo)幼兒用手中的小石頭，創(chuàng)意的玩各種小游戲。
中班科學(xué)教案 2
設(shè)計(jì)意圖
影子是怎么形成的？為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢？中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，同時(shí)他們對(duì)影子的形成很感興趣。因此開(kāi)展了活動(dòng)《找影子》，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、 體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 圖畫(huà)、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。
2、 將活動(dòng)安排在有陽(yáng)光的時(shí)間進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、運(yùn)用猜謎，引發(fā)興趣
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，考考大家，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)最聰明，最先猜出來(lái)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。
咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀？誰(shuí)最先告訴老師。
幼：影子。
師：對(duì)，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。
咦，誰(shuí)在哭呀？教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳�。講述故事《膽小的咪咪》。
今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦這是什么呀？咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來(lái)。媽媽，媽媽……
2、聯(lián)系生活，請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么？
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀？
幼：影子。
師：對(duì)，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢？
二、動(dòng)畫(huà)演示，探索新知
1、做實(shí)驗(yàn)，初步了解
師：咱們小朋友認(rèn)識(shí)了影子，那么影子是怎么形成的'的呢？
�。�1） 打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。
師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎？
幼：沒(méi)有影子。
�。�2） 教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？
幼：有。
師 ：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？
幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎？
�。�3） 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？
幼1：沒(méi)有。
幼2：沒(méi)有小狗了。
教師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的？讓我們來(lái)看一看。
幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。
師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、參與游戲，鞏固知識(shí)兒童資訊站出品
1、看一看
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀？教師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）
師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的？
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎？
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。（來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影）兒童資訊站出品
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l(shuí)做得更像。
四、室外游戲，加強(qiáng)記憶
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好？
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥(niǎo)動(dòng)作“飛”到室外，找自己的影子。
�。�1） 找一找
幼兒在陽(yáng)光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細(xì)觀察陽(yáng)光下除了自己的影子，誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)
幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的影子是怎么形成的。動(dòng)一動(dòng)
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動(dòng)起來(lái)？
�。ㄓ變夯蜃呋蛲�、或跑或跳、或跳舞或做操……）
�。�3）變一變
師：小朋友們真能干，那誰(shuí)來(lái)把自己的影子變一變？
幼兒自由做各種小動(dòng)物形象。游戲《給小動(dòng)物畫(huà)像》
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;
小貓醒來(lái)了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;
大象醒來(lái)了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;
小兔醒來(lái)了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
�。�4）藏一藏
師：影子真有趣呀，咱們小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？讓別人找不到自己的影子？
幼兒四散跑到操場(chǎng)的蔭涼處，有的跑到大樹(shù)影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墻蔭涼里……摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站
中班科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，理解車上各種設(shè)施在設(shè)計(jì)上的人性化理念。
2、增強(qiáng)對(duì)周圍事物觀察和探索的興趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中公共汽車的特征。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)具準(zhǔn)備：公共汽車上部分設(shè)施的照片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)公共汽車比較熟悉
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題——引起對(duì)公共汽車關(guān)注的興趣
1、你們乘過(guò)公共汽車嗎?
2、在乘公共汽車時(shí)看見(jiàn)車上有些什么東西?這些東西有什么用嗎?
小結(jié)：許多小朋友乘過(guò)公共汽車，公共汽車車上有椅子給乘客坐，有電視給乘客看。
二、觀看錄像——在討論中了解一些設(shè)施的作用
1、車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的`座位為什么靠近車門(mén)?
2、車上為什么要裝電視?
3、乘車時(shí)，如果不知道哪一站下車，可以借助車上的哪些設(shè)施查詢?
4、后車門(mén)旁扶桿上的紅按鈕有什么用處?
小結(jié)：原來(lái)公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處，乘客在乘車時(shí)會(huì)很方便。
三、活動(dòng)延伸——進(jìn)一步激發(fā)幼兒后期的探究興趣
1、如果你來(lái)設(shè)計(jì)一輛公共汽車，你覺(jué)得還可以裝些什么?
2、怎樣才能讓乘客更方便?
反思：
1、幼兒對(duì)公共汽車上的各種設(shè)施"似曾相識(shí)"，卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此，這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片，讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話，活動(dòng)會(huì)更加有趣，對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益，而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。
3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)，使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
中班科學(xué)教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道，掌握科學(xué)合理的疊高方法。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)題產(chǎn)生。（意圖：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
引導(dǎo)語(yǔ)：森林里的夜晚，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯础?/p>
關(guān)鍵提問(wèn)：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的動(dòng)物一共有幾只呢？
9只動(dòng)物看著月亮，它們會(huì)是誰(shuí)？想些什么呢？（出示幼兒猜到的動(dòng)物）
小結(jié)：你們真厲害，原來(lái)是烏龜……，它們看著月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口�。�
二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道。）
關(guān)鍵提問(wèn)：那怎樣才能嘗到月亮的味道呢？
引導(dǎo)語(yǔ)：你們的辦法真多，動(dòng)物們也想了個(gè)辦法，它們一個(gè)個(gè)疊起來(lái)，就能嘗到月亮了那它們會(huì)怎么疊起來(lái)呢？
提示語(yǔ)：我把這些動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，讓我們分成六組，來(lái)商量一下怎么疊起來(lái)才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的理由。
關(guān)鍵提問(wèn)：哪一組先來(lái)介紹？讓我們看看他們疊高的順序，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。
哪一組和他們不一樣的，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
除了順序不同，你們覺(jué)得疊高的時(shí)候還要注意什么？
小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學(xué)合理的？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
三、理解故事。（意圖：掌握科學(xué)合理的疊高方法。）
引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們都想嘗月亮的味道，小海龜?shù)谝粋�(gè)爬到最高的山上，月亮近多了。可是，小海龜夠不著。于是，烏龜請(qǐng)來(lái)了大象，“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定就能嘗到月亮了�！�
關(guān)鍵提問(wèn)：這么多的動(dòng)物，為什么烏龜請(qǐng)了大象？
烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請(qǐng)大象站在自己的背上呢？
小結(jié)：烏龜覺(jué)得大象在所有動(dòng)物里最大，所以請(qǐng)來(lái)了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５膱?jiān)硬，它可以承受很大的重量，所以它讓大象站在自己的背上。
引導(dǎo)語(yǔ)：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬到了烏龜背上，月亮往上跳了下，還是沒(méi)嘗到。關(guān)鍵提問(wèn)：這時(shí)大象會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿又請(qǐng)了誰(shuí)？猜猜它的理由。
大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次會(huì)是誰(shuí)呢？
引導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象身上……總算爬到了最高。
關(guān)鍵提問(wèn)：咦！疊的這么高了，它們會(huì)不會(huì)倒下來(lái)呢？為什么？
小動(dòng)物們除了順序不同，它們疊高的時(shí)候還有什么特別的地方？
小結(jié)：原來(lái)它們除了從大到小，站在有著堅(jiān)硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯(cuò)的往上疊，這樣才會(huì)更加的穩(wěn)固。
四、感受快樂(lè)。（意圖：體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。）
關(guān)鍵提問(wèn)：（播放聲音：咔嚓）發(fā)生了什么？
引導(dǎo)語(yǔ)：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲得成功的`快樂(lè)。
關(guān)鍵提問(wèn)：那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物？
那開(kāi)始的時(shí)候，黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎？
為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢？還有一雙眼睛又是誰(shuí)的呢？
引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)看著月亮但是沒(méi)有參加疊高的是一條小魚(yú)，小魚(yú)覺(jué)得它身邊也有一個(gè)月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事呢？
小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道。這是個(gè)有趣的故事，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“月亮的味道”。
【活動(dòng)反思】
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域，但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿，旨在讓幼兒通過(guò)操作對(duì)科學(xué)合理的疊高方法感興趣，再通過(guò)故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯(cuò)重疊的方法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。然而最值得思考的是：如何更好地運(yùn)用材料來(lái)進(jìn)行一種科學(xué)的驗(yàn)證，讓整個(gè)活動(dòng)可以更加完善。
中班科學(xué)教案 5
設(shè)計(jì)意圖
在前期活動(dòng)中，幼兒收集了很多的盒子，擺在了班里，占了很大的地方，曉峰油門(mén)覺(jué)得又亂又不美觀還占地方，所以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)《好玩的盒子》。 讓孩子通過(guò)有趣的游戲，愉快的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)；發(fā)展幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、分析能力以及整理物品的生活技巧。
目標(biāo)
1.初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系。
2.能利用各種感官觀察、比較認(rèn)識(shí)各種大小不同的盒子。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作探究的.樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系 活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒能夠分組合作進(jìn)行探究活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種不同大小的盒子若干；網(wǎng)球、豆子、水瓶、鞋子（不同大�。�
活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
1.游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣，回憶已有經(jīng)驗(yàn)猜盒子“里邊”有什么？
小朋友們，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，你們猜一猜這是什么聲音？東西在哪里？（在盒子里 面）
小朋友們真厲害，一下就說(shuō)出來(lái)留在盒子里面了，那你們知道里面裝的是什么嗎？ 我們打開(kāi)來(lái)看一看好不好？（那你們來(lái)猜一猜盒子里面是什么？那我們看一看）
打開(kāi)盒子是需要秘密口令的“大盒子，大盒子，真有趣，上上--下下，前前--后后， 里里--外外，找找里面的小秘密”（拿出網(wǎng)球）（大盒子里面是什么？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話大盒子里面是網(wǎng)球）
2.引導(dǎo)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)
原來(lái)是個(gè)網(wǎng)球啊，那為什么網(wǎng)球能夠放在這個(gè)盒子里面呢？
（因?yàn)榫W(wǎng)球小，盒子大）
3.根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)與小結(jié)盒子比網(wǎng)球大，才能裝下。
（二）活動(dòng)展開(kāi)
1.幼兒初次探究----盒子大小與物品形狀之間的關(guān)系
①幼兒自由動(dòng)手操作
拿出瓶子，鞋子和豆子；不同的盒子
今天老師準(zhǔn)備了很多東西，小朋友們你們?cè)囈辉囘@些要放在什么樣的盒子里？
�、诩w交流總結(jié)操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚大膽的表達(dá)
你把東西分別裝在了什么盒子里？你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀與盒子的關(guān)系
總結(jié)小物品能放在大盒子里；物品的形狀大小決定盒子的形狀大小。（操作材料一定 要充足）
2.幼兒再次操作探究-----發(fā)現(xiàn)空間利用與物品擺放之間的關(guān)系
教師那最近我們班小朋友特別環(huán)保，收集了很多廢舊盒子，可是都堆在了美工區(qū)， 你們覺(jué)得堆在這里怎么樣？
很亂是不是，那你們有什么好方法能收整齊嗎？怎么才能占地小呢？
3.幼兒分組動(dòng)手整理盒子，
4.教師巡回指導(dǎo)，肯定個(gè)別幼兒想法，及時(shí)鼓勵(lì)支持
“小朋友們想一想，這么多盒子，怎么才能收整齊，而且不占地方呢�！�
（三）活動(dòng)結(jié)束
1.分享交流
請(qǐng) 1-2 名幼兒介紹一下自己的操作過(guò)程及結(jié)果
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
運(yùn)用盒子進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)的目標(biāo)基本完成，在活動(dòng)中，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)展開(kāi)的。在活動(dòng)中沒(méi)有采取“教師講，幼兒聽(tīng)，教師演示”的方法，而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自己玩、自己動(dòng)手操作來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕
松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中班科學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~6，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、果園背景圖一幅、幼兒操作材料《裝蘋(píng)果》人手一份、蘋(píng)果若干、膠水、1—6數(shù)字卡。
2、投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邊唱歌曲《蘋(píng)果樹(shù)下》邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、參觀蘋(píng)果園：
教師出示圖片：
“你看到了什么？”
“這里有幾棵蘋(píng)果樹(shù)？樹(shù)上的蘋(píng)果一樣多嗎？”
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
�。�2）集體驗(yàn)證。用點(diǎn)數(shù)的'方法檢驗(yàn)圖片上有幾棵蘋(píng)果樹(shù)（6棵）。
“哪一棵蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)的果子最多？”
�。�1）看圖互相交流討論。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
�。�3）在每棵樹(shù)上的果子旁貼上與果子數(shù)量相同的數(shù)字卡，比較多少。
3、裝蘋(píng)果：
�。�1）提出要求：圖上有三個(gè)籃子，每個(gè)籃子上有一個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)你根據(jù)籃子上的數(shù)字，貼上相應(yīng)的蘋(píng)果數(shù)。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
�。�3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）師生講評(píng)。
4、齊跳《快樂(lè)舞》。
中班科學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泥鰍每組五到六條，
2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），
3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師：今天，黃老師帶來(lái)了一群動(dòng)物朋友，猜猜，是誰(shuí)？
小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛(ài)的小泥鰍。
2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）
二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師：剛才，小朋友說(shuō)了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……（逐一介紹材料），請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。（放背景音樂(lè)《捉泥鰍》）
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。
師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來(lái)的？為什么？
出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：
毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來(lái)；
而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測(cè)）
2、幼兒第二次操作（放背景音樂(lè)捉泥鰍），教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才，你們把每一種工具都試過(guò)了嗎？到底哪一種最快最方便呢？
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答 ，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。
5、教師小結(jié)：通過(guò)比賽，我們可以看到，用毛巾來(lái)捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚(yú)的`地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。
四、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。
師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會(huì)那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護(hù)）
2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實(shí)物投影儀）
頭上有眼睛、腮（呼吸）
身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對(duì)）
3、簡(jiǎn)單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方？
五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。
中班科學(xué)教案 8
【設(shè)計(jì)意圖】
夏天到來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽(tīng)家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽(yáng)的`火辣。
�。�1）談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來(lái)到了）如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方？（照在買(mǎi)菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。
（1）出示太陽(yáng)刷子，引起幼兒的興趣。
夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人？
�。�2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。
提問(wèn)：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？
（3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作（比如：游泳、爬上、騎車等）
�。�4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？（教師整理后）夏天的太陽(yáng)很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷蓋房的人，刷刷買(mǎi)菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。
5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。（在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：
提問(wèn)：剛才你在外面感覺(jué)怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣？（曬壞皮膚）
�。�2）夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏天天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬呢？
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法？
教師小結(jié)：躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
【活動(dòng)反思】
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。
中班科學(xué)教案 9
活動(dòng)目的
�。�.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�.盛滿水的盆
２.塑料袋、鐵絲
�。�.透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
�。�.各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動(dòng)過(guò)程一.水真有用。
�。�.出示裝滿水的.盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？
2.請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3.教師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩
1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉�。阂龑�(dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？
2.師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動(dòng)延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
中班科學(xué)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)
第一教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)錄音：雞叫提問(wèn)：
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、我們小朋友是媽媽生出來(lái)的，小雞呢？小雞是從哪兒來(lái)的呢？
�。ü膭�(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言）
二、聽(tīng)故事
1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢，我請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事"瞧，這是一群多么可愛(ài)的小雞��！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來(lái)的呢？這是誰(shuí)？它在干什么？這些小雞是怎么出來(lái)的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。哦，小雞終于出來(lái)子，小雞慢慢長(zhǎng)大了，變成什么啦？"關(guān)，倒帶。
2、提問(wèn)：剛才，小朋友聽(tīng)了故事，現(xiàn)在，我們來(lái)想一想，小雞是從哪兒來(lái)的呢？
幼：雞媽媽生的。
師：雞媽媽是怎么生的呢？
幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來(lái)的。
師：那么，蛋是從哪兒來(lái)的.呢（母雞生的）
3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞（環(huán)形圈）
第二教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，了解雞的成長(zhǎng)。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對(duì)了，雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間，這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋），小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋（動(dòng)作）
2、雞蛋里長(zhǎng)出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來(lái)了，可是小雞它怎么出來(lái)呢？（動(dòng)作提示）（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來(lái)了，哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)，小雞是怎么出來(lái)的？小雞啄破殼。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說(shuō)（動(dòng)作，語(yǔ)言）
3、小雞啄破殼出來(lái)了，變得毛茸茸的，可愛(ài)極了。
小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲(chóng)、菜）
4、小雞一天天長(zhǎng)大了，變成什么了（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？
二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了，請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō)，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請(qǐng)個(gè)小朋友看圖學(xué)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)。
小朋友都道小雞從哪兒來(lái)的了，下面，我們來(lái)看一看《幼兒用書(shū)》這一次呢，小朋友要邊看邊說(shuō)。
1、這是誰(shuí)？它在干什么？
2、小雞是怎么出來(lái)的？
3、小雞變得怎么樣？
4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦？
四、游戲："小雞和孤貍"結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 11
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒通過(guò)探索了解生活中錘子的用處。
2、了解錘子的結(jié)構(gòu)及錘子的廣泛用處。
3、讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手敲學(xué)習(xí)錘子的正確使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果若干，人手一把錘子和一個(gè)里面墊有手紙的`小罐子，課堂活動(dòng)所需音樂(lè)，相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示核桃并提問(wèn)：
1、我們平時(shí)吃核桃的那個(gè)部分？
2、用什么辦法能打開(kāi)核桃殼呢？{幼兒自由回答}。
出示已備好的常用工具讓個(gè)別孩子嘗試打開(kāi)核桃殼。{老師要提醒孩子注意安全}。
經(jīng)過(guò)嘗試后總結(jié)出錘子是最適合用來(lái)敲核桃殼的。
二、幼兒操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用錘子敲開(kāi)核桃殼，并讓孩子品嘗核桃仁，老師巡回作指導(dǎo)。
三、了解錘子的結(jié)構(gòu)：
提問(wèn)：
1、你吃的核桃是什么味道的？
2、你是用什么辦法吃到核桃仁的？
3、你是用錘子的那個(gè)地方敲開(kāi)核桃殼的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)錘子是由錘頭和錘柄組成的，在使用錘子時(shí)要手握錘柄，用錘頭敲打。
四、了解鐵錘：
讓幼兒來(lái)摸摸鐵錘的錘頭和錘柄，并提問(wèn)：鐵錘可以干什么？
老師給已準(zhǔn)備好的木塊用鐵錘釘上釘子。強(qiáng)調(diào)安全：{鐵錘不可以當(dāng)玩具，用時(shí)一定要讓大人來(lái)幫忙}。
五、了解錘子的廣泛用處：
1、讓幼兒看動(dòng)畫(huà)課件，老師講故事《小鐵錘找朋友》，以此讓幼兒了解錘子的廣泛用處：消防錘，叩診錘，法錘，逃生錘等。
2、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒加深印象。
六、出示各種干果，讓幼兒再次用小錘敲開(kāi)外殼并品嘗，老師強(qiáng)調(diào)安全。
七、讓幼兒和老師一起整理教室衛(wèi)生，結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看、摸、說(shuō)等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)干果的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)干果，了解其主要特征，及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實(shí)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
放音樂(lè)《摘果子》，激起幼兒興趣。
二、認(rèn)識(shí)干果。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么?
有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2、在生活中你們吃過(guò)這些果實(shí)嗎?
教師出示PPt，這是什么?核桃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)核桃摸起來(lái)有什么感覺(jué)呢?
請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)像蘋(píng)果一樣有很多果汁嗎?
幼兒說(shuō)出，皮很硬，果汁很少。
師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋(píng)果屬于水果。
出示PPT，幼兒說(shuō)出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?
師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。
3、小朋友想一想，還有哪些果實(shí)也是干果?幼兒討論。
師總結(jié)：開(kāi)心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實(shí)外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。
4、出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過(guò)加工而成的。
瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?
小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。
三、干果對(duì)我們身體的好處。
小朋友，認(rèn)識(shí)了這么多的'干果，那干果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?
多吃堅(jiān)果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，
避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。
四、游戲：《我是誰(shuí)》
小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來(lái)玩《我是誰(shuí)》的游戲!
我來(lái)說(shuō)一下游戲規(guī)則：
當(dāng)搖鈴開(kāi)始時(shí)，大家分2組傳球，當(dāng)搖鈴音樂(lè)停，球就不傳了，球在誰(shuí)的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!
例如：我是蘋(píng)果，蘋(píng)果是水果!老師發(fā)果實(shí)的圖片，小朋友貼在胸前。聽(tīng)搖鈴音樂(lè)!玩游戲!
中班科學(xué)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2、知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、《動(dòng)物的偽裝》視頻等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入昆蟲(chóng)話題，引起幼兒興趣。
1、春天到了，天氣越來(lái)越暖和了，出現(xiàn)了許多小昆蟲(chóng)，你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)呢？
2、教師帶領(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲(chóng)。
二、基本部分
1、觀看PPT，認(rèn)識(shí)花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、尺蠖
2、探究、了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
�。�1）提問(wèn)：花螳螂為什么躲在這里？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發(fā)現(xiàn)）哦！花螳螂是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。什么是保護(hù)色呢？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色）
（2）還有許多昆蟲(chóng)也藏了起來(lái)，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲(chóng)？（出示枯葉蝶）
枯葉蝶為什么要躲在樹(shù)上呢？（看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹(shù)上就不容易發(fā)現(xiàn)）
總結(jié)：原來(lái)，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。
�。�3）你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲(chóng)也藏了起來(lái)，你們找到它了嗎？（出示竹節(jié)蟲(chóng)）
木枝節(jié)為什么要躲在樹(shù)枝上呢？（看看它的顏色、形狀，所以藏在樹(shù)枝里不容易被人發(fā)現(xiàn)）
總結(jié)：原來(lái)竹節(jié)蟲(chóng)也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的'。
3、今天，我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng)，叫做“保護(hù)色”。誰(shuí)來(lái)告訴大家什么叫做保護(hù)色？（利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色）
4、其實(shí)，會(huì)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的昆蟲(chóng)可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié)，還有一些昆蟲(chóng)也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢！你看！它是誰(shuí)呀？（蝗蟲(chóng)、尺蠖）它是怎么保護(hù)自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）
三、本領(lǐng)遷移
1、（過(guò)度）其實(shí)，除了一些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己之外，還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢！請(qǐng)你們猜一猜躲藏在哪里保護(hù)自己？
2、播放視頻，進(jìn)一步了解動(dòng)物的偽裝
3、那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己的呢？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？）哦！他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo(hù)色保護(hù)自己？
四、活動(dòng)延伸
1、其實(shí)，我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你想躲在哪里，為什么？
2、我相信你們都有自己的想法，那么有空的時(shí)候就來(lái)用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎？
中班科學(xué)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)游戲、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。
2、幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金魚(yú)、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒經(jīng)過(guò)玩口袋，認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱及材料。
1、幼兒游戲玩各種口袋。
2、幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。
3、幼兒根據(jù)材料的.不一樣為口袋分類。
二、操作活動(dòng)：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害。
1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。
2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自我的嘗試結(jié)果。
3、師生共同小結(jié)口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、結(jié)束活動(dòng)
把裝的物品運(yùn)回教室。
中班科學(xué)教案 15
設(shè)計(jì)意圖
《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動(dòng)就是通過(guò)幼兒最喜歡的游戲、生動(dòng)的課件、動(dòng)手操作等方式，在形象引導(dǎo)、細(xì)致觀察、親自操作的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)圖形的整體感知和空間的組合能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機(jī)配對(duì)、填充、組合。
2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。
3.體會(huì)變化、操作的樂(lè)趣，獲得空間組合、觀察、想象能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：課件一組、履寫(xiě)屏。
2.學(xué)具：由5個(gè)不同圖形組合成的"智多星王國(guó)"的特殊鑰匙;由3個(gè)不同的小圖形組合成的一個(gè)正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動(dòng)場(chǎng)地周圍有一些供能力強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個(gè)不同的小圖形)。
3.幼兒有履寫(xiě)屏操作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)�，初步了解圖形配對(duì)組合。
(1)游戲?qū)�，了解圖形配對(duì)、填充的方法。
師：今天我?guī)?lái)了兩個(gè)圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形有兩種顏色)這兩個(gè)調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國(guó)玩兒。智多星王國(guó)會(huì)是一個(gè)什么樣的好地方呢?(充滿智慧，愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明王國(guó))(出示車，運(yùn)用隱藏功能，車能開(kāi)動(dòng)并發(fā)出聲音，車上有四個(gè)座位，標(biāo)有數(shù)字。圖3)車上的哪個(gè)座位最適合這兩個(gè)小圖形位呢?
幼：紅色小圖形坐1號(hào)座位，黃色小圖形坐2號(hào)座位。(在幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線，幫助幼兒觀察。)
由幼兒將兩個(gè)圖形分別送到相應(yīng)的座位中去，如果幼兒做對(duì)了，課件會(huì)給予肯定(點(diǎn)課件音效：謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見(jiàn)，教師要注意驗(yàn)證并讓幼兒觀察比較：如果有空余的地方會(huì)比較浪費(fèi)，剛剛好是最合適的。同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒觀察并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)法，直到合適為止。
師小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谂鋵?duì)圖形時(shí)，不僅要觀察圖形的'外形，還要觀察圖形的方向，有時(shí)還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下，這樣才能配對(duì)填充好。
(2)運(yùn)用游戲，了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。
師：聽(tīng)!是誰(shuí)在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來(lái)找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個(gè)小圖形，藍(lán)色1個(gè)，綠色2個(gè)。圖4)這3個(gè)小圖形都要上車，可是車上只有2個(gè)座位，怎么坐呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察!
幼兒：藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。兩個(gè)綠色的小圖形可以合并起來(lái)，坐到4號(hào)座位上去。
師：藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。誰(shuí)來(lái)送?(翻轉(zhuǎn))
師：這兩個(gè)怎么坐呢?(請(qǐng)幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會(huì)動(dòng)腦筋!(笑臉)
師小結(jié)：原來(lái)在幫圖形找座位時(shí)，除了翻轉(zhuǎn)圖形，我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了，它們非常高興，感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國(guó)出發(fā)了!(車子伴隨著音樂(lè)前行。)
2.拼拼玩玩，探索多種組合方式。
(1)交代要求，激發(fā)興趣。
師：智多星王國(guó)到了!(課件：出示圖形王國(guó)的大門(mén)。圖5)好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說(shuō)智多星王國(guó)的大門(mén)被一位魔法師施了魔法，想進(jìn)智多星王國(guó)，必須解開(kāi)這個(gè)魔法。你們有信心嗎?這是大門(mén)的機(jī)關(guān)(指空白處，能閃動(dòng))，打開(kāi)機(jī)關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個(gè)小圖形，圖6)，圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號(hào)碼)小朋友們看一看，哪兩個(gè)小圖形組合在一起，正好是機(jī)關(guān)的形狀?魔法師說(shuō)，你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個(gè)小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表)，小朋友們可以拼一拼，看哪兩個(gè)圖形組合在一起正好是機(jī)關(guān)的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上。
(2)觀察記錄表，明確記錄法
師：第一次你是用哪兩個(gè)圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)個(gè)圈;第二次你又用了哪兩個(gè)小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方法要不一樣哦。開(kāi)始破解魔法!
(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致，鼓勵(lì)幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗(yàn)證和檢查，確保自己的方法正確，能破解魔法。
(4)組織交流，驗(yàn)證操作。
�、僬�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法
師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹自己的方法?(幼兒說(shuō)，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對(duì)于不正確的方法，師記錄以便驗(yàn)證)
�、谶M(jìn)行集體驗(yàn)證。
師：我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來(lái)驗(yàn)證一下。(其中有一種方法請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)在驗(yàn)證時(shí)，教師要注意追問(wèn)幼兒：放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置，引導(dǎo)幼兒在組合時(shí)要注意觀察機(jī)關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗(yàn)證結(jié)束，請(qǐng)幼兒看一看：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?
③提煉操作方法：
師："剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對(duì)又快，現(xiàn)在我要采訪他一下：請(qǐng)問(wèn)，你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?"(注意追問(wèn)：你驗(yàn)證了嗎?)
幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好，我們?cè)诮M合時(shí)一定要注意觀察，反復(fù)組合，還要把兩個(gè)圖形放入機(jī)關(guān)檢查驗(yàn)證，然后把自己的方法一種一種記錄下來(lái)。看來(lái)，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件，大門(mén)打開(kāi)并有音響效果：歡迎你們來(lái)到智多星王國(guó)，此時(shí)王冠飛出來(lái)。)
3.多種組合，探索整體圖形的組合方法。
(1)播放課件，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請(qǐng)看!(點(diǎn)課件，王冠后面出現(xiàn)3個(gè)圖形)呀，誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間用這3個(gè)圖形組合成一個(gè)正方形，誰(shuí)就獲得智多星之王冠一頂。有點(diǎn)難哦!你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)?
整體圖形如下：
(2)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)
師：請(qǐng)從椅子底下拿出圖形準(zhǔn)備好，我點(diǎn)燃煙花計(jì)時(shí)器，你們就開(kāi)始操作。如果你桌上的正方形拼好了，時(shí)間還沒(méi)有到，你就去挑戰(zhàn)智多星王國(guó)中更難的任務(wù)，在后面藍(lán)色的簍子里--用4個(gè)圖形拼成一個(gè)正方形(給能力強(qiáng)的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準(zhǔn)備開(kāi)始!
(3)幼兒交流，集體驗(yàn)證。
師：時(shí)間到，全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動(dòng)檢查)完成的幼兒上來(lái)領(lǐng)取王冠!沒(méi)有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)戴上王冠離開(kāi)活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的履寫(xiě)屏互動(dòng)、動(dòng)手操作，使幼兒在快樂(lè)、輕松的氛圍中獲得對(duì)圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對(duì)能力。整個(gè)活動(dòng)，以游戲貫穿，情境融入，符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要，幼兒參與的興趣很高。
中班科學(xué)教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、毛筆若干，抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看?
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論：
師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)家討論，然后告訴老師!
3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師你們請(qǐng)來(lái)了寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的.一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
②誰(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)
�、劭偨Y(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
(教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、操作師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橘黃色)師：那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
1、藍(lán)色寶寶和寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤(pán)子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。
2然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給家聽(tīng)聽(tīng)。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，教師記錄一種。
師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橘黃色)師：那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
1、藍(lán)色寶寶和寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤(pán)子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。
2然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給家聽(tīng)聽(tīng)。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，教師記錄一種。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
1、藍(lán)色寶寶和寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤(pán)子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。
2然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給家聽(tīng)聽(tīng)。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，教師記錄一種。
教學(xué)思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 17
教材分析：
《聲音的秘密》是《幼兒園自主活動(dòng)課程》中科學(xué)領(lǐng)域里的一節(jié)課，這節(jié)課和《聲音從哪里來(lái)》、《噪音的危害》是姊妹篇。它包含上節(jié)課《聲音從哪里來(lái)》的基礎(chǔ)知識(shí)，又為下一節(jié)《噪音的危害》起到銜接、導(dǎo)向的作用。 設(shè)計(jì)意圖：
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，有利于幼兒科學(xué)概念的形成。幼兒熟知的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)歸納、分析、總結(jié)，這種表象會(huì)在幼兒的認(rèn)知中形成概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)辨別各種聲音，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)聲音有好聽(tīng)的樂(lè)音，不好聽(tīng)的噪音。
2、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。
2、教育幼兒注意保護(hù)耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、串鈴、響板、珠子、鐵盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子、木棒等。
2、錄有各種動(dòng)物叫聲的磁帶，《搖籃曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、辨別聲音，興趣導(dǎo)入
小朋友們，現(xiàn)在老師和你們玩?zhèn)�游戲好不好，請(qǐng)閉上你們的小眼睛、小嘴巴，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜這是什么聲音？
1、你聽(tīng)到了什么聲音？（很多種動(dòng)物的叫聲）喜歡聽(tīng)嗎？
2、在生活中你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（汽車的鳴笛聲、電話鈴聲）
師：生活中有各種各樣的聲音，我們已經(jīng)知道了聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，今天，我們繼續(xù)來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音的秘密，好不好？
二、制造聲音、感知聲音
1、請(qǐng)幼兒自由操作材料，去制造、尋找聲音。
（請(qǐng)小朋友在探索時(shí)不要發(fā)出很吵的聲音，否則你就發(fā)現(xiàn)不了秘密。 把探索看到的`秘密先記在心里，等探索結(jié)束后再告訴老師和小伙伴。）
�。�1）自主玩耍桌面上的玩具，讓幼兒了解玩具發(fā)出聲音的方法。教師：今天來(lái)了很多小玩具，你們?cè)囈辉�，�?yīng)該怎樣奏響他們呢？請(qǐng)幼兒自由玩玩具，并探索使玩教具發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。
教師小結(jié)：玩具都可以發(fā)出聲音，不同的玩具發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。
（2）小朋友可以相互合作，共同去發(fā)現(xiàn)。
最后，請(qǐng)小朋友多動(dòng)腦筋看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官，分三組探索聲音的秘密。
2、各組幼兒探索后提問(wèn)：
�。�1）剛才你玩的什么？
�。�2）你是怎樣玩的？
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
三、感知樂(lè)音和噪音
�。�1）師播放音樂(lè)《搖籃曲》幼兒聽(tīng)后，問(wèn)有什么感覺(jué)？喜歡聽(tīng)嗎？
�。�2）師制造噪音，幼兒聽(tīng)后，問(wèn)聽(tīng)了這樣的聲音有什么感覺(jué)？
（3）你平時(shí)還聽(tīng)過(guò)哪些不舒服的聲音？
師小結(jié)：聲音有各種各樣的，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音。優(yōu)美好聽(tīng)的音樂(lè)使人舒服，被人們稱為樂(lè)音；刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了不舒服，稱為噪音。噪音容易損害人的健康，使耳朵受到傷害，所以，我們平時(shí)游戲時(shí)不要大聲喊叫，避免產(chǎn)生噪音。記住，遠(yuǎn)離噪音，保護(hù)好我們的小耳朵呀�。ㄔ谟性胍舫霈F(xiàn)的場(chǎng)合我們可以捂住耳朵或者張開(kāi)嘴巴，不要在別人的耳邊大聲說(shuō)話，如果震傷耳膜，就聽(tīng)不到聲音了。）
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，今天我們一起探索了聲音的秘密。聲音還有許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿髂兀覀兛梢栽谏钪腥フ乙徽�，還有那些可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，那些發(fā)出不好聽(tīng)的聲音，我們把它們區(qū)分出來(lái)告訴別的小朋友，好不好。告訴她們，一定要遠(yuǎn)離噪音，保護(hù)耳朵。
中班科學(xué)教案 18
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車
2、塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書(shū)本、氣球、一次性盤(pán)子、紙板14個(gè)、
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1、拋出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái)，我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來(lái)了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1、探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們，剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎，請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來(lái)的?
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái)，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝�，小朋友們�?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的'材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來(lái)了，原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。
三、感知風(fēng)有小、方向
1、每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在玩游戲的過(guò)程中感知風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來(lái)領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成風(fēng)。那相的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2、請(qǐng)幼兒和小旗玩風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩風(fēng)小風(fēng)的游戲。
請(qǐng)小朋友上來(lái)提問(wèn)你和小旗玩風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候，你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那家一起來(lái)試一試，你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?
四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來(lái)猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲�，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長(zhǎng)，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來(lái)，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更的船來(lái)試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來(lái)休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹(shù)葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊�，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹(shù)木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來(lái)災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更的幸福。
中班科學(xué)教案 19
設(shè)計(jì)意圖
報(bào)紙，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，此次活動(dòng)對(duì)報(bào)紙進(jìn)行第二次利用，動(dòng)手操作玩一玩，把報(bào)紙一物多，玩發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)造能力也得到提升�！逗猛娴膱�(bào)紙》這個(gè)活動(dòng)主要探索用報(bào)紙來(lái)卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足，來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。
2、能積極思考，豐富想象，膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、讓幼兒探索報(bào)紙的過(guò)程中，提高動(dòng)手能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
老師："小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物，你們猜猜是什么?(老師拿出一個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請(qǐng)幼兒猜猜摸摸來(lái)吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達(dá)到教學(xué)效果)
老師："這個(gè)小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報(bào)紙那出來(lái)，請(qǐng)小朋友集體回答問(wèn)題)
二、設(shè)計(jì)層遞提問(wèn)，助幼兒初步了解報(bào)紙。
老師："孩子們，家里面誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告，有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響)我們看過(guò)了的報(bào)紙，小朋友會(huì)用來(lái)干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫(huà)畫(huà))(聯(lián)系實(shí)際，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法，體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?
三、探索報(bào)紙的玩法
1、卷報(bào)紙
(1)提問(wèn)：你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵(lì))
(2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
提問(wèn)：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?(把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等)請(qǐng)幼兒
通過(guò)觀察比較，探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。
(3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做望遠(yuǎn)鏡，還可以怎么做呢
2、折報(bào)紙
(1)探索報(bào)紙的折法提問(wèn)：我們剛才用報(bào)紙卷了望遠(yuǎn)鏡，還可以用報(bào)紙做什么呢?我們可以折一折。(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的，鼓勵(lì)膽嘗試)
(2)說(shuō)說(shuō)自己的`作品請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己折的東西，并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)意加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒
3、撕報(bào)紙
(1)我們剛才玩了這么多的游戲，我們用報(bào)紙來(lái)做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個(gè)用紙折的籃子)
(2)請(qǐng)幼兒用報(bào)紙撕自己想撕的，并把撕好的放入籃子里。
(3)說(shuō)一說(shuō)撕好的幼兒請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己撕得是什么，充分發(fā)揮想象力。(鼓勵(lì)兒膽在同伴面前講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒的自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
(4)老師：我們做好了一籃子的好吃的，我們請(qǐng)幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會(huì)分享)
四、活動(dòng)整理
今天，我們玩報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙，請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán)，做成紙球，那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說(shuō)：投球、往上拋等)。現(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。)
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報(bào)紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，獲得自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足，希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。
中班科學(xué)教案 20
設(shè)計(jì)意圖：
“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2．透過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫�，螺絲刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師情境表演，引出工具
(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)
師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)
師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎樣辦能夠請(qǐng)什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)
設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)教師形象的情境表演，并透過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2．參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊兔λ鼈兒茫衔覀兊男』疖嚦霭l(fā)!
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)透過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)
設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3．引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具，并選取適宜的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的.困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)鯓訋兔λ?/p>
師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它
師：小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它
設(shè)計(jì)意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過(guò)f|asn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作
師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。
4．借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的
借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5．合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)
(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)這天又幫忙了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車!
師：哎呀，我們的火車怎樣了(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)
師：好險(xiǎn)哪，怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)
(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車回到。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2、能記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并膽地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無(wú)洞、少洞和多洞)。
2、幼兒記錄紙、記號(hào)筆人手一份。
3、課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動(dòng)畫(huà))。
4、氣球，底托，差氣球工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示氣球，助幼兒掌握吹氣球的正確方法。
1、(出示吹好的氣球)師：看看，張老師帶來(lái)了(氣球)，你們都吹過(guò)氣球的吧!
2、請(qǐng)2名幼兒在集體面前吹氣球。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?
3、小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹。
(分析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹的欲望。而且這個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動(dòng)起幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)
二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹。
1、師：如果把氣球套在(瓶子)上，還能吹嗎?(記錄下幼兒的猜測(cè))去試一試就知道了。(第一次投放材料：小瓶無(wú)洞)
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
幼：吹不起來(lái)。可能瓶子太小了，瓶口太小了，沒(méi)有空氣等等。
3、師：我們?cè)囅聛?lái)發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒(méi)有吹。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不呢?
4、師：是不是瓶子不夠呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些點(diǎn)的瓶子去試一試。(第二次投放材料：中、瓶有洞無(wú)洞均有)
5、師：有的氣球吹了，有的還是沒(méi)有吹，怎么會(huì)這樣呢?這里一定有秘密，你們?cè)偃ケ纫槐�、看一看、找一找�?/p>
7、師：秘密是什么?
幼：瓶子底下有洞洞。
8、小結(jié)：原來(lái)，瓶中的氣球能吹，秘密就是瓶子上有洞洞。(點(diǎn)出洞洞)
(分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí)：在小瓶子里吹不氣球;能不能在瓶中吹氣球與瓶子的小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。
1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因。
師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹，沒(méi)有洞洞的瓶子氣球吹不呢?
2、播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。
師：是不是這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦小博士是怎么說(shuō)的。
(分析：此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自由說(shuō)說(shuō)原因、“電腦小博士來(lái)告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動(dòng)的課件，助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動(dòng)靜交替的作用，使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。)
四、引導(dǎo)幼兒再次探索，通過(guò)比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成比關(guān)系。
1、師：我給你們每人準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子，一個(gè)套紅氣球，一個(gè)套綠氣球，哪只顏色的氣球吹更容易些呢?為什么?去試吧!(第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少)
2、師：誰(shuí)愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來(lái)分享一下!
3、小結(jié)：哦，原來(lái)紅氣球更容易吹，因?yàn)槠孔由系?洞洞(多)(點(diǎn)出很多的洞洞)，綠氣球的瓶子上洞洞(少)，吹氣球就吃力些。
(分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹。為了給每一位幼兒成功吹氣球的體驗(yàn)，以此為契機(jī)，進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間，給兩個(gè)小一樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和記錄發(fā)現(xiàn)氣球的瓶子吹起來(lái)更省力。最后通過(guò)觀察瓶子身上的秘密來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)
活動(dòng)延伸：
師：今天我們小朋友通過(guò)做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得的。那還有沒(méi)有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹呢?回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴家哦!
(分析：最后教師拋出的問(wèn)題：還有沒(méi)有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹呢?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題與活動(dòng)延伸自然銜接，讓此次活動(dòng)有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會(huì)。)
活動(dòng)思：
本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、試試、比比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動(dòng)從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動(dòng)中。通過(guò)一次又一次的試驗(yàn)、猜想與排除，最終建構(gòu)了認(rèn)識(shí)：在小瓶子里吹不氣球;能不能在瓶中吹氣球與瓶子的小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。揭示出來(lái)的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動(dòng)中教師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒遇到瓶頸之處，助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒在探究之時(shí)，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個(gè)別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。
中班科學(xué)教案 22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同小的橘子、塑料筐、筆、餐盤(pán)、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入老師出示兩個(gè)不同小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。
小結(jié)：原來(lái)橘子是有有小的。
二、比較小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。
老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)橘子？（幼兒猜測(cè)）那有幾個(gè)小橘子呢？（幼兒猜測(cè)）
2、一起數(shù)數(shù)橘子裝了幾個(gè)？小橘子裝了幾個(gè)？并記錄
3、討論：為什么同樣小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣？
老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣么？
老師提問(wèn)2：為什么一樣的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢？
4、得出結(jié)論：因?yàn)殚僮拥膫�(gè)腕，所以裝的少；小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。
三、猜測(cè)并記錄小橘子里瓤的數(shù)量
1、老師：橘子皮里躲著什么？（幼兒回答）橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多？（幼兒回答）猜猜看橘子里面有幾片瓤？（幼兒猜測(cè)）猜猜看小橘子里有幾片瓤？（幼兒猜測(cè)）
2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果
四、驗(yàn)證小橘子里的瓤數(shù)
1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。
（提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子）
2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量（可用的方法：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片）
五、交流數(shù)的方法和結(jié)果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子？有幾片瓤？你是用什么辦法數(shù)的'？（驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)）
2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：小橘子里最多的有幾片瓤？
3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子小的關(guān)系。
老師：橘子里最多有幾片瓤？小橘子里面最多有幾片瓤？它們的數(shù)量一樣多么？哪一種橘子的瓤比較多？
小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子小沒(méi)有關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量
2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。
中班科學(xué)教案 23
設(shè)計(jì)意圖：
把廢舊可樂(lè)瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個(gè)能飛上天的小火箭，這種活動(dòng)對(duì)于好奇、好問(wèn)的中班幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有強(qiáng)大的吸引力。設(shè)計(jì)者正是利用這種吸引力，來(lái)激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)滲透著幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1) 小火箭人手一個(gè)(大可樂(lè)瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體)。
2) 在活動(dòng)室柱子或墻面上做好不同高度的標(biāo)記。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 探索小火箭上天的方法。
1) 提供可樂(lè)瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
提問(wèn)：你用什么方法使小火箭上天?
2) 幼兒演示小火箭上天的各種方法。
提問(wèn)：你最喜歡哪一種方法?為什么?
3) 幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。(同時(shí)用雙手重重地拍打可樂(lè)瓶?jī)蓚?cè)，小火箭就會(huì)飛上天。)
2、探索小火箭上天的原因。
1) 提問(wèn)：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來(lái)?到底是誰(shuí)把小火箭送上天的?
2) 幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
提問(wèn)：小火箭還能飛起來(lái)嗎?為什么?
3、競(jìng)賽游戲：火箭發(fā)射
要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標(biāo)記為參照物，比比誰(shuí)的小火箭飛得高。
1)分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。
2)每組的勝者再進(jìn)行比賽。
活動(dòng)延伸：
提問(wèn)：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢?
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
7、中班科學(xué)火箭升空說(shuō)課稿教案反思
在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn)，根據(jù)這個(gè)情況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。
下面我先說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：
1、拓展幼兒的想象力及對(duì)科學(xué)的探索能力。
2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。
3、初步了解反作用力。
首先，我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中，我們班的`孩子對(duì)于火箭都非常好奇，感興趣，平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具體是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。
這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，和對(duì)科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。
根據(jù)目標(biāo)：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力，難點(diǎn)定位于尋找反作用力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開(kāi)始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來(lái)讓幼兒展開(kāi)想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。
這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了"小小"游泳和滑旱冰的課件，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀，所以我在課件上，又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。
在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里，我們只是聽(tīng)和看，對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解，幼兒并沒(méi)有親自去實(shí)驗(yàn)，去感覺(jué)反作用力的存在，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)：科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在獲得大量的，豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗(yàn)，孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的，所以我根據(jù)這一規(guī)律，也為了滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中尋找反作用力。
在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn)，根據(jù)這個(gè)情況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
在這一過(guò)程中，孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，所以在自由探索后，通過(guò)幼兒介紹，集體講述的方式，對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。
在此過(guò)程中，教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理，所以，在活動(dòng)的最后，我給他們準(zhǔn)備了皮筋，火箭圖標(biāo)，弓箭等等，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
中班科學(xué)教案 24
設(shè)計(jì)意圖：
水，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚呐笥�，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過(guò)程中，他們能發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理與指導(dǎo)，無(wú)法形成一些系統(tǒng)的知識(shí)。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)理論知識(shí)較難明白，只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論才能印象深刻�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知物體的溶解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。
2．會(huì)用比較的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
3．萌發(fā)對(duì)物體溶解現(xiàn)象的興趣和探索愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。
記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆
紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解溶解的概念。
1.教師：“你們瞧！杯子里有什么？看一看！聞一聞�。t糖）如果紅糖放到水里去會(huì)怎么樣呢？”（幼兒猜想）
2.教師實(shí)驗(yàn)。
教師：紅糖跑到哪里去了？
教師小結(jié)：一顆顆小紅糖粒在水里不見(jiàn)了，跑到在水里去了，這說(shuō)明糖“溶”在水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。
二、區(qū)分哪些物體會(huì)溶解，哪些物體不會(huì)溶解。
教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。
教師：這是什么？
教師：誰(shuí)會(huì)像紅糖一樣溶解在水里呢？我們一起來(lái)猜猜看”
1．教師出示大記錄卡，幼兒猜想。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看法，有疑問(wèn)的地方打“？”)
2．幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：“是不是這樣呢？請(qǐng)大家來(lái)試一試�！�
（教師介紹操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會(huì)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四個(gè)人一組，請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，比一比哪一組最有科學(xué)家的'頭腦，能夠安靜的實(shí)驗(yàn)。完成實(shí)驗(yàn)的請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)材料收拾好后，將記錄卡交給老師）。
3.教師和幼兒一同梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（大記錄卡）
教師小結(jié)：生活中有很多東西會(huì)在水里溶解的，也有很多東西不會(huì)在水里溶解。
三、觀察比較物體在同條件下溶解速度的不同。
教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？（出示果珍、枇杷膏）
1．同溫度的水，不同的東西溶解速度的不同
教師：“猜一猜同樣的水倒進(jìn)果珍與枇杷膏的杯子里，誰(shuí)會(huì)溶得快一些呢？誰(shuí)會(huì)溶解的慢一些呢？”。做實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)試試看，仔細(xì)看哦！得出結(jié)論：枇杷膏溶得慢。
2．不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同。
教師：你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來(lái)試一試。仔細(xì)看哦�。�
教師小結(jié)：在同樣溫度的水里，有的東西會(huì)溶解的快一些，有的東西會(huì)溶解的慢一些。同樣?xùn)|西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會(huì)溶解的快一些了。
活動(dòng)延伸：
生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)溶解在水里呢？我們一起去找找試試。
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