蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案，歡迎大家分享。
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熟蛋80個(gè)、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。
活動(dòng)過程
1、以音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。
�。�1） 師彈奏樂曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。
（2） 出示蛋寶寶。
師引導(dǎo)語：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學(xué)解放軍做立正的`動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”
師啟發(fā)幼兒想一想。
2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。
�。�1） 給每人提供一個(gè)蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。
�。�2） 幼兒操作，師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。
�。�3） 小結(jié)。
�、� 幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。
�、� 師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。
�、� 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？
3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。
�。�1）引導(dǎo)語：“老師請(qǐng)材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來。”介紹材料名稱：沙、 積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。
（2）讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料使蛋站起來。
交待規(guī)則：
�、倌貌牧蠒r(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；
�、谧⒁獍踩粚⑸匙优揭路霞把劬�。
幼兒自由探索使蛋站立的方法。
�。�3）在觀
察中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹立信心，體驗(yàn)成功樂趣。
�。�4） 師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。
請(qǐng)幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。
請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。
師小結(jié)：
①蛋方在瓶蓋里；
②蛋放在沙包上；
�、蹖⑺椴�、手帕揉作一團(tuán)，放上蛋；
�、芷孔友b入沙子，放入蛋；
�、莘e木交叉搭，放上蛋。
4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)： 讓幼兒進(jìn)一步探索事物間的聯(lián)系。
1、交待問題：
�、贋槭裁吹皩殞氁诓牧贤鯂膸椭虏拍苷玖ⅲ�
�、诘皩殞毾肴ヂ糜�，怎樣才能不破呢？
2、幼兒帶著問題思考，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)如何使雞蛋站起來具有好奇心。
2.鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋站起來的多種方法。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
教師組織幼兒隨音樂學(xué)小鳥自由飛翔，圍坐老師身邊，然后談話激發(fā)幼兒的興趣：“小朋友，平時(shí)蛋寶寶總是躺著睡覺，他們看到小朋友們能站能跳很羨慕，你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”
二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法
1.幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。
(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。
(2)把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把衛(wèi)生紙圍成一個(gè)圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。
(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。
(4)用各種插塑積木作支撐。
2.探索與討論：
教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的.方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。
三、展示蛋寶寶
教師：小朋友，現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來排隊(duì)，把你是怎樣讓它站起來的講給老師和小朋友聽一聽，好不好?
四、活動(dòng)延伸
回家后讓家長和小朋友一起尋找，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處。
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒經(jīng)常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結(jié)構(gòu)、種類和營養(yǎng)價(jià)值等。隨著活動(dòng)的深入，他們對(duì)蛋充滿了好奇，已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動(dòng)旋轉(zhuǎn)雞蛋時(shí)嘗試著讓蛋站立。本次活動(dòng)，就是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，以游戲的形式貫穿全過程，讓孩子快樂感知的同時(shí)，進(jìn)行有目的的操作、探索，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言或非語言進(jìn)行大膽講述、交流，以獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進(jìn)行分類。
2、探索蛋站立起來的多種方法，激發(fā)好奇心。
3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。
2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。
3、母雞、鵪鶉的家各一個(gè)和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。
活動(dòng)過程：
一、在游戲情景中，進(jìn)一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點(diǎn)。
1、與蛋寶寶“捉迷藏”進(jìn)一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。
�。�1）今天，我們班來了許多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會(huì)藏在哪里呢？（幼兒相互討論）
我們來一起找一找吧�。ㄓ變簩ふ业皩殞殻�
每個(gè)小朋友都找到了蛋寶寶，有的找到一個(gè)，有的找到兩個(gè)或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。
2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧！（播放洗澡音樂）
剛才幫蛋寶寶洗澡時(shí)，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）
二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來的多種方法。
1、幼兒嘗試用自己身體的各個(gè)部位讓蛋寶寶站起來。
�。�1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會(huì)摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎？我們來試試看。（提醒幼兒愛護(hù)蛋寶寶）
誰來告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的.？（創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用語言或非語言進(jìn)行大膽講述、交流）
小結(jié)：剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來了，有的用手一托蛋寶寶就站起來了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來了……
2、幼兒嘗試?yán)酶鞣N材料讓蛋寶寶站起來。
（1）老師為你們準(zhǔn)備了許多材料朋友，它們也想來幫助蛋寶寶，我們請(qǐng)材料朋友來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？
師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動(dòng)，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。
小結(jié)：我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來了，有的用積木讓蛋寶寶站起來了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……
三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗(yàn)成功的喜悅。
看，誰來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）
他們來找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（根據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語言進(jìn)行交流）
蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想象力與動(dòng)手能力。
3.樹立自信心，體驗(yàn)成功的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動(dòng)過程：
(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。
1.請(qǐng)幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析：對(duì)于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)
(三)提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀，交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的.材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
嘗試用沙子、樹葉、樹枝等自然材料讓蛋寶寶（熟雞蛋）站起來，感知材料的支撐作用。
愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)幫助蛋寶寶 “站立” 的快樂。
能在教師引導(dǎo)下，簡單分享自己的操作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用不同自然材料支撐蛋寶寶站立。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)材料擺放方式對(duì)蛋寶寶站立的影響（如沙子堆小坑、樹葉疊放）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
熟雞蛋（每人 1 個(gè)，貼可愛貼紙當(dāng) “蛋寶寶”）、干沙子（裝在淺盤里）、落葉、小樹枝、操作墊（每人 1 塊）、“蛋寶寶找朋友” PPT（展示蛋寶寶摔倒的場(chǎng)景）。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放 PPT：“蛋寶寶出門玩，不小心摔疼了，它想站起來卻總倒，誰能幫幫它呀？” 出示自然材料：“這些小草、沙子朋友能幫忙嗎？我們?cè)囋嚢�！�?/p>
動(dòng)手探索（15 分鐘）
分發(fā)材料和蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒自由嘗試：“把蛋寶寶放在沙子上，輕輕扒一扒沙子，看看會(huì)不會(huì)站起來？”“用樹葉墊在蛋寶寶下面，多放幾片試試？”
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒調(diào)整材料：“沙子堆個(gè)小坑，蛋寶寶坐在坑里會(huì)不會(huì)穩(wěn)一點(diǎn)？”“樹枝擺成小架子，能不能托住蛋寶寶呀？”
請(qǐng)成功的幼兒演示：“你用了什么好辦法？教教大家吧！”
分享總結(jié)（7 分鐘）
集中展示幼兒的. “蛋寶寶站立作品”，提問：“哪些材料幫蛋寶寶站起來了？”（沙子、疊放的樹葉）“我們是怎么讓材料幫忙的？”（沙子挖坑、樹葉疊高），教師用簡單語言總結(jié)：“軟軟的沙子能托住蛋寶寶，厚厚的樹葉也能當(dāng)小椅子，蛋寶寶就站起來啦！”
延伸活動(dòng)（3 分鐘）
帶幼兒到戶外，找找還有哪些自然材料能幫蛋寶寶站立（如小石子），記錄 “蛋寶寶的戶外小幫手”。
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
探索用積木、瓶蓋、棉花等桌面常見物品讓蛋寶寶站立，知道 “有支撐就能站”。
能大膽嘗試，不怕失敗，愿意多次調(diào)整操作方法。
喜歡和同伴一起分享自己的 “小妙招”。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用積木、瓶蓋等物品搭建支撐點(diǎn)，讓蛋寶寶站立。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn) “多個(gè)物品圍起來” 比 “單個(gè)物品” 更穩(wěn)（如積木圍小圈、瓶蓋拼小花）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
熟雞蛋（每人 1 個(gè)，畫笑臉）、正方體積木（每人 3-4 塊）、塑料瓶蓋（每人 2-3 個(gè)）、棉花（少量）、操作盤、“蛋寶寶站立大賽” 小貼紙。
四、教學(xué)過程
游戲?qū)耄? 分鐘）
出示蛋寶寶：“今天我們舉辦‘蛋寶寶站立大賽’，誰能讓蛋寶寶站在桌子上不摔倒，就能得小貼紙！” 展示桌面物品：“這些積木、瓶蓋能當(dāng)?shù)皩殞毜摹」照取瘑幔吭囋嚢�！�?/p>
操作探索（15 分鐘）
幼兒自主操作，教師觀察引導(dǎo)：“用積木搭個(gè)小房子，蛋寶寶站在房子中間怎么樣？”“把瓶蓋反過來，蛋寶寶放在瓶蓋凹進(jìn)去的地方，會(huì)不會(huì)穩(wěn)？”
針對(duì) “總失敗” 的`幼兒：“別著急，我們?cè)贀Q個(gè)方法 —— 把棉花捏成小團(tuán)團(tuán)，墊在蛋寶寶下面，再用積木圍一圈，試試！”
組織 “小評(píng)委”：“看看旁邊小朋友的蛋寶寶怎么站的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”
總結(jié)分享（7 分鐘）
頒發(fā) “站立小能手” 貼紙，邀請(qǐng)幼兒分享：“你用了什么物品？怎么擺的？” 教師示范對(duì)比：“單個(gè)積木太矮，蛋寶寶會(huì)倒；3 塊積木圍個(gè)小圈，蛋寶寶站中間就穩(wěn)啦！”
延伸活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，提供更多桌面物品（如橡皮、小紙盒），讓幼兒繼續(xù)探索 “蛋寶寶的新支撐”。
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
嘗試用橡皮泥捏出 “小底座”，讓蛋寶寶站起來，感知橡皮泥的可塑性。
能大膽揉捏橡皮泥，發(fā)展手部小肌肉力量。
體驗(yàn) “動(dòng)手創(chuàng)造” 的樂趣，愿意保護(hù)蛋寶寶不摔落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：將橡皮泥捏成圓形、方形底座，支撐蛋寶寶站立。
難點(diǎn)：讓底座 “又平又穩(wěn)”（如把橡皮泥壓平，中間輕輕按個(gè)小坑）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
熟雞蛋（每人 1 個(gè)）、彩色橡皮泥（每人 1 小塊，易揉捏型）、操作墊、“橡皮泥小工匠” 手偶。
四、教學(xué)過程
手偶導(dǎo)入（5 分鐘）
手偶 “橡皮泥小工匠” 出場(chǎng)：“我會(huì)用橡皮泥變魔法，能讓蛋寶寶站起來！你們看 ——”（教師演示：把橡皮泥壓平，中間按小坑，放入蛋寶寶）“你們也來當(dāng)小工匠，試試吧！”
動(dòng)手操作（15 分鐘）
分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒揉捏橡皮泥：“把橡皮泥搓成小球，再壓扁，像小餅干一樣！”“在‘小餅干’中間按個(gè)小窩，蛋寶寶坐進(jìn)去就不會(huì)滑啦！”
鼓勵(lì)創(chuàng)意：“你的橡皮泥底座是紅色的，像小太陽；他的是方形的，像小桌子，真厲害！”
提醒保護(hù)蛋寶寶：“蛋寶寶很軟，拿的`時(shí)候要輕輕的，別讓它摔啦！”
分享展示（7 分鐘）
把幼兒的 “橡皮泥底座蛋寶寶” 擺成 “小花園”，提問：“所有蛋寶寶都站起來啦！我們的橡皮泥底座有什么不一樣？”（顏色、形狀）“它們有什么一樣的地方？”（都有小坑、都能托住蛋寶寶）
延伸活動(dòng)
美工區(qū)提供更多橡皮泥，讓幼兒給 “蛋寶寶底座” 捏上小裝飾（如小花朵、小眼睛）。
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
探索用硬紙板（剪成長條、方塊）搭建 “小舞臺(tái)”，讓蛋寶寶站在 “舞臺(tái)” 上。
學(xué)習(xí)簡單折疊紙板，發(fā)展動(dòng)手能力。
愿意和同伴合作，一起幫蛋寶寶 “搭舞臺(tái)”。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：將紙板折出 “支撐邊”（如長條紙板折成 “L” 形），讓蛋寶寶站立。
難點(diǎn)：合作搭建時(shí)，分工擺放紙板（如一人折紙板，一人放蛋寶寶）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
熟雞蛋（每 2 人 1 個(gè)，合作使用）、彩色硬紙板（剪成 10cm 長條、10cm 方塊，每人 2-3 片）、固體膠（少量）、“蛋寶寶演唱會(huì)” 背景圖。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
出示背景圖：“蛋寶寶要開演唱會(huì)，需要一個(gè)小舞臺(tái)，站在上面才不會(huì)倒。我們用紙板搭舞臺(tái)吧！” 演示折紙板：“把長條紙板兩邊往里折一點(diǎn)，像小桌子腿，就能立起來啦！”
合作探索（15 分鐘）
2 人一組，分發(fā)材料：“和好朋友商量，誰折紙板，誰放蛋寶寶？”“試試把方塊紙板放在下面，長條紙板圍在旁邊，像舞臺(tái)的欄桿！”
教師指導(dǎo)合作：“他折的.紙板有點(diǎn)歪，你幫他扶一扶，蛋寶寶就能站穩(wěn)啦！”
鼓勵(lì)調(diào)整：“舞臺(tái)太矮了？再疊一片紙板，變高一點(diǎn)！”
總結(jié)分享（7 分鐘）
展示各組 “蛋寶寶舞臺(tái)”，提問：“你們的舞臺(tái)用了幾片紙板？怎么折的？” 表揚(yáng)合作好的小組：“他們一人折一人放，蛋寶寶很快就站在舞臺(tái)上啦，合作真重要！”
延伸活動(dòng)
戶外游戲時(shí)，用大型積木搭 “大舞臺(tái)”，模擬 “蛋寶寶演唱會(huì)”，讓幼兒扮演 “小觀眾”。
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
嘗試在鹽粒（或白糖）上讓蛋寶寶站立，發(fā)現(xiàn) “顆粒材料能固定形狀”。
能輕輕撒鹽、調(diào)整蛋寶寶位置，培養(yǎng)細(xì)致操作的習(xí)慣。
對(duì) “鹽粒支撐蛋寶寶” 的現(xiàn)象感到好奇，愿意提問。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：將鹽粒撒成小堆，把蛋寶寶放在鹽粒堆上，輕輕按壓固定。
難點(diǎn)：控制撒鹽量（太多會(huì)滑，太少撐不�。�，學(xué)會(huì) “輕輕按” 讓鹽�？ㄗ〉皩殞殹�
三、教學(xué)準(zhǔn)備
熟雞蛋（每人 1 個(gè)）、細(xì)鹽（裝在小勺子里，每人 1 勺）、淺盤（每人 1 個(gè)）、放大鏡（每組 1 個(gè)）、“鹽粒小偵探” 胸卡。
四、教學(xué)過程
懸念導(dǎo)入（5 分鐘）
出示放大鏡和鹽粒：“這些小小的鹽粒，藏著大本領(lǐng) —— 能讓蛋寶寶站起來！你們信嗎？” 發(fā)放 “小偵探” 胸卡：“我們當(dāng)小偵探，用放大鏡看看鹽粒，再試試讓蛋寶寶站在上面！”
探索操作（15 分鐘）
引導(dǎo)幼兒撒鹽：“把鹽粒輕輕撒在盤子中間，堆成小山丘！”“把蛋寶寶的大頭朝下，放在鹽�！∩健�，輕輕按一下，鹽粒會(huì)‘抱住’蛋寶寶哦！”
用放大鏡觀察：“看看按過之后，鹽粒變成什么樣了？（圍繞蛋寶寶形成小坑）”
針對(duì)失敗幼兒：“鹽粒太少啦，再添一勺，堆高一點(diǎn)，再試試按一按！”
總結(jié)分享（7 分鐘）
提問：“鹽粒怎么幫蛋寶寶站起來的？”（鹽粒堆成小山，按出小坑固定蛋寶寶）“如果換成白糖，能幫蛋寶寶站起來嗎？”（留下懸念，激發(fā)后續(xù)探索欲）
延伸活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng)時(shí)提供白糖、小米，讓幼兒對(duì)比 “不同顆粒材料幫蛋寶寶站立” 的.效果。
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
嘗試將瓶蓋疊高、擺成不同形狀，讓蛋寶寶站在瓶蓋上，感知 “疊加能增加穩(wěn)定性”。
能按自己的想法擺放瓶蓋，發(fā)展想象力。
愿意和同伴比一比，誰的蛋寶寶站得最穩(wěn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：將瓶蓋疊 2-3 層，或擺成 “圓形、三角形”，支撐蛋寶寶站立。
難點(diǎn)：疊瓶蓋時(shí)保持平衡（如瓶蓋口朝上，對(duì)齊疊放）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
熟雞蛋（每人 1 個(gè)）、透明塑料瓶蓋（每人 4-5 個(gè)，大小相同）、操作盤、“瓶蓋塔比賽” 記錄表（貼星星貼紙）。
四、教學(xué)過程
游戲?qū)耄? 分鐘）
出示瓶蓋：“我們玩‘瓶蓋疊疊樂’，把瓶蓋疊成小塔，讓蛋寶寶站在塔頂上，誰的塔不塌、蛋寶寶不摔，就是冠軍！” 演示疊瓶蓋：“一個(gè)瓶蓋朝上，再放一個(gè)在上面，對(duì)齊哦！”
操作比賽（15 分鐘）
幼兒自主疊瓶蓋、放蛋寶寶，教師指導(dǎo)：“疊 3 個(gè)瓶蓋試試，塔變高了，蛋寶寶站在上面更威風(fēng)！”“把瓶蓋擺成三角形，蛋寶寶放在中間，會(huì)不會(huì)更穩(wěn)？”
記錄比賽結(jié)果：“成功讓蛋寶寶站起來的，在記錄表上貼一顆星星！”
鼓勵(lì)調(diào)整：“塔塌了沒關(guān)系，重新疊，這次慢一點(diǎn)、對(duì)齊一點(diǎn)！”
分享總結(jié)（7 分鐘）
展示 “星星最多” 的幼兒作品，提問：“他疊了幾層瓶蓋？怎么擺的？” 總結(jié)：“瓶蓋疊得越齊、擺成三角形 / 圓形，蛋寶寶站得越穩(wěn)！”
延伸活動(dòng)
收集不同大小的`瓶蓋，讓幼兒探索 “大瓶蓋在下、小瓶蓋在上” 的疊法，觀察蛋寶寶站立情況。
蛋寶寶站起來的小班科學(xué)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
綜合運(yùn)用之前學(xué)過的材料（自然材料、橡皮泥、瓶蓋等），自主選擇方法讓蛋寶寶站起來，提升解決問題的能力。
能清晰表達(dá)自己的操作思路，如 “我用橡皮泥做底座，再用樹枝圍起來”。
體驗(yàn) “成功挑戰(zhàn)” 的成就感，喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主選擇多種材料組合使用，讓蛋寶寶站立。
難點(diǎn)：嘗試 2-3 種材料搭配（如橡皮泥 + 小樹枝、瓶蓋 + 棉花），發(fā)現(xiàn)組合的優(yōu)勢(shì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
熟雞蛋（每人 1 個(gè)）、材料區(qū)（分區(qū)域擺放：自然材料區(qū)、橡皮泥區(qū)、瓶蓋區(qū)、桌面物品區(qū)）、“蛋寶寶小英雄” 獎(jiǎng)?wù)隆⒉僮饔涗浛ǎó嫼唵尾牧蠄D標(biāo)，讓幼兒勾選使用的材料）。
四、教學(xué)過程
回顧導(dǎo)入（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒回顧：“之前我們用沙子、橡皮泥、瓶蓋幫蛋寶寶站起來，今天材料更多啦，你能選幾種材料，想個(gè)新辦法讓蛋寶寶站起來嗎？” 出示記錄卡：“用了什么材料，就在圖標(biāo)上打勾哦！”
綜合探索（15 分鐘）
幼兒自主選擇材料、操作探索，教師巡回觀察：“你用了橡皮泥和樹枝，怎么搭配的？”“試試把瓶蓋放在橡皮泥底座上，再放蛋寶寶，會(huì)不會(huì)更穩(wěn)？”
鼓勵(lì)創(chuàng)新：“和別人用的材料不一樣，真特別！快試試能不能成功！”
引導(dǎo)記錄：“你用了 3 種材料，在記錄卡上勾出來，等下告訴大家！”
分享總結(jié)（7 分鐘）
頒發(fā) “小英雄” 獎(jiǎng)?wù)拢?qǐng)幼兒分享：“你用了哪些材料？怎么讓蛋寶寶站起來的'？” 教師匯總：“有的小朋友用‘橡皮泥 + 樹枝’，有的用‘瓶蓋 + 棉花’，不同材料搭配，都能幫蛋寶寶站起來，真厲害！”
延伸活動(dòng)
家園共育：請(qǐng)家長和幼兒在家找安全物品（如紙巾盒、毛絨玩具），一起探索 “幫蛋寶寶站起來的新方法”，并拍照分享到班級(jí)群。
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