《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文（精選15篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀課文中的4個生字，一個多音字；會寫“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實際初步體會寓意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
�。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑�
1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。
2、也可以說說寓言故事有什么特點。
�。ǘ┙翌}解題
1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。
2、你知道每個字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。
二、初讀感知
1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？
2、交流：課文講那個牧羊人丟了幾次羊？
找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)
指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？
找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)
再次書寫“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書：趕快沒丟過
4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”
三、體會寓意
(一)、抓“勸”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。
2、“勸”和“說”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）
3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外，那么第二次是什么原因？
4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們在說什么？
�。ㄈ绻姨潯�
5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊。可見，做錯了事聽聽別人的勸告，及時改正是多么重要。
�。ǘ�、抓“勸”展開，理解寓意
1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候，有個叫莊辛的'大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡。楚王不聽，結(jié)果5個月以后，秦國兵打進(jìn)來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”
2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！钡囊馑�
聽了故事，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？
“亡羊”其實指？——有了錯誤“補(bǔ)牢”呢？——及時補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。
楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。
（三）、順“勸”回歸，學(xué)講故事
1、一個小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運，可見這個故事多么有意義，你們愿意把它講下來嗎？
2、你想把這個故事講給誰聽，為什么？（講給有缺點必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點，爭取改正。）
四、作業(yè)
1、抄寫生字
2、講故事
教學(xué)設(shè)想與反思：
寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個目標(biāo)之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時間讓學(xué)生習(xí)字、讀文，拓展運用，這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語言與生活運用有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理，并自覺地將它運用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來來去匆匆，還應(yīng)留出時間讓學(xué)生又動筆寫字的事件。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)過程：
一、談話激趣：
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢
3、指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、亡羊補(bǔ)牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
5、再讀課題，從補(bǔ)牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？
2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�窟窿。
�。�1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。
�。�2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
�。�3）齊讀這句話。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）
�。ǘ┙址粍窀妫宦牎�
�。�1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。
�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
�。�3）引導(dǎo)評議，齊讀。
�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
�。�6）指名讀，評議。
�。�7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
（1）指名讀第4節(jié)，評議。
�。�2）為什么要讀好兩個又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�。�3）齊讀第4節(jié)。
�。�4）剛才我們學(xué)習(xí)的'片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。
6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
8、討論交流：
�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
�。�2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�。�3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
�。�4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
�。�5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）
�。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
�。�8）從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。
五、體會寓意。
1、再次出示投影，這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。
3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）
這些都可以用一個詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。
作業(yè)設(shè)計：
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 3
教學(xué)思路：
這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
2、有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情朗讀，體會寓言的寓意。
2、訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）
老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。
寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實實叼走后悔
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）
2、整體感知
老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。
請五位同學(xué)讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。
3、語言訓(xùn)練：
師：誰能用簡潔的語言說說《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？
養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
�。ㄌ崾�，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---
表揚能用簡潔語言概括的同學(xué)，對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）
[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]
三、讀中感悟，理解寓意。
1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）
�。�---他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）
養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說---
（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）
你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。
�。ㄕ垘讉�同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）
2、養(yǎng)羊人的.滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段，去那里尋找答案。
女生齊讀4、5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）
3、為什么狼有第二次機(jī)會鉆進(jìn)羊圈？
�。B(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會再次進(jìn)來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
4、養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？
不會，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。]
5、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？
（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。
……
一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。
……
第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只
……
從此，他的羊再也沒丟過。
2、請幾位同學(xué)講述故事。
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2、抄寫課文兩遍，并背誦課文。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學(xué)重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教法學(xué)法：
談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)
教具學(xué)具：
課件、收集的寓言故事。
教學(xué)過程：
一、課前幸�；貞�2分鐘。(學(xué)生主持)
生：大家好，今天的幸�；貞�2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學(xué)生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。
師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí)，好嗎？
二、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？
（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
�。�、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？
�。▽W(xué)生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）
�。场⑼瑢W(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。（指名讀后齊讀。）
二、質(zhì)疑課題，理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）
�。�、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……
3、請你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
（生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。）
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開火車讀）
寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字：圈
近義詞：街坊－鄰居
4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
5、指導(dǎo)寫字。
四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）
同學(xué)們概括的.真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。
出示自學(xué)提示：（課件）
1、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）
2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：
�。�1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（2）街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）
剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
�。�、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補(bǔ)牢”）
六、總結(jié)全文。
１、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結(jié)：
是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。（板書：為時不晚）
3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 5
[教材分析]
《亡羊補(bǔ)牢》選自人教版全日制聾校實驗教材第十二冊第二單元《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓聾啞學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
[學(xué)情分析]
聾啞學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了寓言故事，課堂表現(xiàn)良好。每個活動聾啞學(xué)生都能積極地參與。聾啞學(xué)生學(xué)會了聯(lián)系實際，聯(lián)系身邊的事情，聯(lián)系自身的實踐。
[設(shè)計思路]
聾啞學(xué)生是未成年人的一部分，因此，要以人為本，一切為了每一位聾啞學(xué)生的發(fā)展，讓聾啞學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。注重教師與聾啞學(xué)生的交往互動，為師生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時間與空間，從而使教師和聾啞學(xué)生實現(xiàn)知識共享、教學(xué)相長，達(dá)到共同發(fā)展。
[活動目標(biāo)]
基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班聾啞學(xué)生的實際情況，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”的.寓言故事，以及這個成語的意思。
2、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。
[重點難點]
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點：
引導(dǎo)聾啞學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際，聯(lián)系身邊的事情，聯(lián)系自身的實踐，談一談感想。
[活動過程]
一、談話激趣、揭示課題
1、談話，出示圖片
師：今天老師給大家?guī)砹耸裁矗銈兛�，看到這些圖片，你想起了什么？
生：坐井觀天、拔苗助長、自相矛盾。
師：它告訴我們什么道理？
生：……（略）
師：對，像這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。
2、解題“寓言”
“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。
二、初讀解題
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？
生：①“亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了。②“牢”是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。
2、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
生：因為羊圈破了個窟窿，羊被狼叼走了，再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。
3、看了課題，從“補(bǔ)牢”這個詞，你們能猜出丟羊的原因嗎？
生：因為羊圈破了個窟窿，羊被狼叼走了。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1、亡羊（第一至第四自然段）
（1）那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？請找出句子讀一讀。
�。�2）讀一讀，出示句子：
�。�3）讀懂：
（4）思考：
�。�5）演示：讓學(xué)生自己選擇角色來演示�？戳怂麄兊难菔�，你們有什么要說的嗎？
�。�6）歸納：
�。�7）小結(jié)：
�。�8）想象：養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里會怎么想，怎么做呢？請愿展開你們的想象。
2、補(bǔ)牢（第五自然段）
�。�1）齊讀第五自然段。
�。�2）說明（出示掛圖）：
�。�3）思考：養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？
————（師板書：后悔趕快堵）
�。�4）演示：指名學(xué)生演示這個片段，可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，比如養(yǎng)羊人的心理活動，可通過語言、動作來表現(xiàn)。
（5）小結(jié)：
3、體會寓意：
4、講故事、說成語：
四、明理
1、同學(xué)們，對正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對他說？
2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際，聯(lián)系身邊的事情，聯(lián)系自身的實踐，談一談你的感想。
3、小結(jié)：這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
五、拓展
“亡羊補(bǔ)牢”這個故事原來出自于一個八字成語，后面還有四個字，你們知道嗎？（出示：亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。）
————（師板書：為時不晚）
六、總結(jié)
我們祖國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，像這樣的故事很多，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
《亡羊補(bǔ)牢》是一個寓言故事，文章短小精悍，了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)時我把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給聾啞學(xué)生，而且在教學(xué)過程中扎實進(jìn)行，即使聾啞學(xué)生不能理解，也一步步地引導(dǎo)聾啞學(xué)生，讓聾啞學(xué)生發(fā)現(xiàn)答案。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)讀8個漢字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、讓學(xué)生懂得做錯了事要認(rèn)真改正，什么時候都不算晚。
【教學(xué)重難點】
1、認(rèn)讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意。
2、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
背誦課后《背誦積累》。
暢所欲言。講授新知
1、板書課題， 理解題意：
“亡羊補(bǔ)牢”這個成語是什么意思？
2、范讀課文，提出要求。
3、解決漢字詞及難讀句：
�、拧〕鍪編h字的詞語。
�、啤≌J(rèn)讀漢字、組詞。
4、正確流利地朗讀課文：
�、拧�別指導(dǎo)朗讀。
�、啤》答伬首x。
5、細(xì)讀課文：
�、拧〉谝蛔匀欢危褐该x，思考家里發(fā)生了什么事？是什么原因？
指名把這一段的.內(nèi)容講一講。
�、啤〉诙�、三自然段：鄰居是用什么樣的語氣勸他的？誰來讀一讀？
他是怎么回答的？指名讀第三段。
他當(dāng)時心里是怎么想的？你想對他說些什么？
分角色朗讀這兩段。
⑶ 第四自然段：他不聽勸結(jié)果怎樣？
�、取〉谖遄匀欢危褐该x
他知道自己錯了馬上改正，還晚不晚？
暢談他什么地方值得你學(xué)習(xí)？ 齊讀課題，暢所欲言。
邊聽邊注意課文中的難讀詞句
自由練讀、自薦讀、輪讀。
自由練讀課文。
輪讀課文、互相指正。
自薦讀、暢所欲言。
自薦發(fā)言。
自薦讀。
自薦讀。
暢所欲言。
同桌讀。
暢所欲言，自薦回答。
課堂小結(jié)
有感情地朗讀全文。
分析本文寫作方法。
師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理？ 自由讀。
暢所欲言。
自薦回答。
布置作業(yè)
1、練習(xí)給漢字組3個詞，并選擇其中一個詞造句。
2、練習(xí)講這篇寓言故事。
【板書設(shè)計】
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵
結(jié)果 又少 再沒丟
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語文人教課標(biāo)版三年級下冊第三單元《寓言二則》中的第一篇寓言《亡羊補(bǔ)牢》
教學(xué)理念：
重視教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。把讀書、識字、學(xué)詞、理解道理融合在一起。結(jié)合低年級的特點，在讀中學(xué)習(xí)生字，在句中學(xué)習(xí)詞語，讀書與識字相結(jié)合，以讀代講，在讀中體會領(lǐng)悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利的朗讀寓言并能背誦寓言。
3、理解課本的內(nèi)容，懂得寓言的寓意。
教學(xué)重點難點：
重點：朗讀和學(xué)習(xí)字詞，能把這個故事將給別人聽。
難點：理解寓言的寓意。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
師：同學(xué)們還記得在二年級時學(xué)習(xí)的兩則寓言嗎？你最喜歡哪則寓言？說說為什么？
今天老師又給大家?guī)硪粍t寓言，請同學(xué)們打開書看34頁、35頁，說出這一則寓言的題目。
老師板書題目：
【評】 “溫故而知新”，由學(xué)生學(xué)過的兩則寓言引入，有利于喚起學(xué)生對寓言的原始感知，便于在新的學(xué)習(xí)中遷移運用，拓展新知。
二、課題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
師：看到這兩個題目，你有什么疑問嗎？
教師將學(xué)生提出的問題進(jìn)行疏理。
【評】愛提問是學(xué)生的天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、會提問，不僅是教學(xué)的`需要，更是發(fā)展個性的需要。同時，教師信任、鼓勵的語言為學(xué)生的個性發(fā)展提供了自由發(fā)展的平臺。
三、初讀寓言，識字學(xué)詞
1、初讀寓言，自主識字。
同學(xué)們借助拼音讀通寓言，運用已有的識字方法識記本課生字
2、檢查識字，鞏固方法。
（1）指名讀寓言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）大屏幕出示本課要求認(rèn)識的5個生字：窟窿叼勸纏
①指名讀準(zhǔn)字音、組詞，并運用詞語練習(xí)說話。
�、诮涣髯R字方法。
�、壑笇�(dǎo)寫字。
�、芫毩�(xí)書寫漢字。
【評】中年級是學(xué)生鞏固、運用識字方法的重要階段，通過讓學(xué)生介紹、交流識字方法，可豐富他們的識字手段，樹立獨立識字的信心，為最終能自主、獨立識字奠基。
四、學(xué)習(xí)寓言掌握方法
1、解題意，明方法
（1）指名讀寓言。
�。�2）查字典、聯(lián)系上下文理解“亡”和“牢”的意思。
（3）師小結(jié)。
【評】引導(dǎo)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解字詞，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時也是落實中年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
2、讀寓言，知內(nèi)容
師：這則寓言講了一件什么事呢？
（1）學(xué)生默讀課文。
�。�2）指名回答。
3、品詞句悟寓意
師：這樣一個短小的故事，在告訴我們一個什么道理呢？
�。�1）學(xué)生邊讀邊思考。
�。�2）同桌交流。
�。�3）全班交流。
抓最后一段重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。
以提出問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生加深感悟。
師小結(jié)：做錯了事，只要肯接受別人意見，認(rèn)真改正，就不晚。
指名分角色朗讀，復(fù)述課文內(nèi)容加深對寓言的理解。
【評】閱讀教學(xué)應(yīng)貫徹以讀為本的理念，運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂。而抓住重點詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，更是本單元的訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生讀書討論、品讀感悟，既加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解，又在潛移默化中向?qū)W生滲透了閱讀方法，可謂一舉兩得。
4、聯(lián)實際拓感悟
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說生活中與這則寓言故事相類似的事，以及自己的感受。
�。�1）小組交流。
（2）全班交流。
【評】聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育是本單元的又一重點。此環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了語文與生活的接軌，既落實了單元重點，也是對學(xué)生口語表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。
五、布置作業(yè)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，感悟了寓意，希望同學(xué)們運用學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》的方法閱讀搜集其它寓言故事，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
【評】搜集與處理信息是學(xué)生必備的能力之一，此環(huán)節(jié)的安排有效地將學(xué)生的閱讀由課內(nèi)拓展到課外，發(fā)展了學(xué)生的能力，豐富了學(xué)生的知識，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀體驗，還為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會“亡、牢、鉆、勸、丟、告、筋、�！�8個字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
通過反復(fù)朗讀，能夠有感情地朗讀并表演這個故事。
理解寓意。
教學(xué)重難點：
理解課文寓意。
教學(xué)方法：
分角色朗讀法
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
教師范讀課文，引導(dǎo)找出生字
逐個講解生字
通過游戲鞏固生字
三、品讀課文，探究深意
齊讀課文，概括文章發(fā)展順序
體會寓意
教師總結(jié)
四、布置作業(yè)并結(jié)課
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
【逐字稿】
同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課！
同學(xué)們，你們喜歡聽成語故事嗎？大家都聽過什么成語故事呢？哦，有坐井觀天，還有呢？有望梅止渴、狐假虎威，同學(xué)們真棒！看來大家學(xué)習(xí)了很多課外知識，有一個成語故事叫“亡羊補(bǔ)牢”有同學(xué)知道嗎？嗯，有幾個同學(xué)舉起了手，那你們知道這個故事到底講了什么事情嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。
我們先跟老師一起讀課文題目《亡羊補(bǔ)牢》，這里的亡是什么意思呢？小紅同學(xué)，哦，是丟失的意思。那牢呢？是監(jiān)獄的意思嗎？哦，不是，那是什么呀？哦，是籠子，羊圈的意思，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得都很認(rèn)真！繼續(xù)加油！那哪位同學(xué)能給大家說說這篇課文的題目連起來是什么意思呢？張三同學(xué)，哦，是說丟了羊再去把羊圈補(bǔ)好！說得非常準(zhǔn)確，那讀了這個題目大家有什么小問題嗎？哦，有同學(xué)問，羊是怎么丟的，有同學(xué)問，都丟了羊還補(bǔ)羊圈有用嗎？還有的同學(xué)問，最后故事的結(jié)果是什么。那我們就一起來學(xué)習(xí)課文！
老師先給大家范讀一遍課文，老師讀大家認(rèn)真聽，一邊聽一邊勾畫出自己不認(rèn)識的生字，一會我們共同學(xué)習(xí)。（亡羊補(bǔ)牢……）老師讀完了，給老師看看大家勾畫出的生字！嗯，老師看見大家都在已經(jīng)畫好了，那我們一起看PPT學(xué)習(xí)吧！
跟老師一起讀：亡、亡、牢、牢！好，同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了他們的讀音，那誰來給我們用生字組個詞呀？小A同學(xué)，哦，死亡，牢獄，好，我們再次一起讀，亡、死亡、牢、牢獄！
同學(xué)們你們會讀了嗎？嗯，老師聽見大家的聲音很響亮，那老師可要考考大家了，現(xiàn)在老師把拼音都去掉了，同學(xué)們還認(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在開兩組小火車，我們看看哪一組小火車開得又快又準(zhǔn)！從這邊開始！
好，小火車都順利地到達(dá)終點了，生字寶寶的'讀音我們都讀準(zhǔn)了，那同學(xué)們記住他們的形了嗎？老師補(bǔ)充一點，丟失的丟，上面是一撇，不是橫，大家一定要注意分辨！
接下來，同學(xué)們讓我們現(xiàn)在把生字寫在描紅本上吧，一邊寫一邊想想剛剛老師提醒的注意點，同桌之間互相檢查！
好，老師看見大家都抬起頭來了，那我們把生字寶寶放在課文里，看看大家會不會讀，大家齊聲朗讀課文！認(rèn)真讀，注意字音！開始！
大家讀完了，還記得剛剛的問題嗎？一天早上養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)養(yǎng)少了一只，羊是怎么丟的呢？李四同學(xué)，哦，被狼叼走了。是什么原因才被狼叼走了呢？哦，原來羊圈破了個窟窿呀！
那接下來發(fā)生什么事了呢？哦，有個好心的鄰居提醒他了。那是怎么提醒的呢？我們請小明同學(xué)扮演這位鄰居給大家表演一下！好，小明同學(xué)表演的非常生動！看得出來鄰居很熱心！
那養(yǎng)羊人聽了鄰居的話嗎？哦，沒有。他是怎么回答的呢？我們請張三同學(xué)表演一下養(yǎng)羊人！哦，大家看了張三同學(xué)的表演能感受到這時候養(yǎng)羊人是什么心態(tài)嗎？
小紅同學(xué)，哦，有點不耐煩。還有嗎？覺得鄰居多事，覺得丟了羊再去修補(bǔ)羊圈是馬后炮！請同學(xué)們再次朗讀街坊和養(yǎng)羊人第一次對話，體會二人不同的態(tài)度！
那第二天發(fā)生了什么呢？哦，又丟了一只羊！為什么呀？哦，因為窟窿還在，狼又去叼走了一只！那這次養(yǎng)羊人是怎么做的呢？請全班同學(xué)大聲朗讀最后一個自然段！這回養(yǎng)羊人是怎么想的呢？小黑同學(xué)，哦，他肯定特別后悔，心想要是昨天就補(bǔ)上了就不會又丟了一只羊了！所以呀，他趕緊堵上了窟窿！那養(yǎng)羊人堵上窟窿以后又丟羊了嗎？沒有！
同學(xué)們，大家想一想，要是第二天養(yǎng)羊人還沒聽鄰居的話繼續(xù)不堵，會發(fā)生什么事呢？哦，羊又會丟了！
大家想想從這個故事中大家學(xué)到了什么呢？請小組討論一下，然后派個代表給大家說說！
一小組已經(jīng)舉手了，一小組先來！哦，我們學(xué)到要虛心聽別人的勸導(dǎo)。還有嗎？二小組，哦，做錯了事不要著急，要及時補(bǔ)救！同學(xué)們說得非常好，這個成語還有后半句，同學(xué)們知道嗎？對，就是亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚，比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救,可以防止繼續(xù)受損失。
那我們生活中遇到哪些類似亡羊補(bǔ)牢的事情呢？請同學(xué)們課后想一想，下節(jié)課講給大家聽！
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊含的道理。
教學(xué)重、難點：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實際，發(fā)表感想。
2、對“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前了解寓言或讀寓言故事。
教學(xué)方法：研究法 討論法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”。今天，我們先學(xué)習(xí)第一則寓言：板書：亡羊補(bǔ)牢（指名讀、齊讀）
2、學(xué)習(xí)之前老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。
（1）認(rèn)讀詞語
（2）說說寓言主要講了一件什么事？
3、解題，質(zhì)疑
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中有不理解的字嗎？理解“亡”“ 牢”。
2、用一句完整的話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
3、看了課題，你想提出什么問題？老師根據(jù)學(xué)生的問題板書（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？怎樣補(bǔ)？結(jié)果怎樣？）
過渡：今天我們將圍繞你們提出的問題學(xué)習(xí)寓言。學(xué)習(xí)寓言是有方法的。
1、讀懂故事。
課件出示學(xué)習(xí)要求：
2、體會寓意。
3、聯(lián)系實際談?wù)劯邢搿?/p>
過渡：要想讀懂故事，我們可以從以下幾點學(xué)起：（與剛才的問題相對應(yīng)）
板書： 起因 為什么丟
經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補(bǔ)
結(jié)果 ？
二、 分段理解寓言。
（一）、讀寓言，讀準(zhǔn)字音，讀通寓言。自讀、同桌讀、指名讀四、默讀寓言故事，找出丟羊的原因，用“——”線畫出。
生匯報 讀句子 用自己的話說說丟羊的.原因。
（二）、丟了羊后，有人為他著急，是誰？（生：街坊）
1、他們有一段對話，用“～～～”畫出街坊的話，用“——”畫出養(yǎng)羊人的話。（課件出示）
2、從他的話中可以看出街坊是個怎樣的人？練習(xí)讀好 學(xué)生回答 自己練習(xí)讀 指名讀 分角色讀
過渡：唉，這個養(yǎng)羊人真是當(dāng)局者迷呀，對于人家的勸告，竟然不當(dāng)回事。后果怎樣呢？走進(jìn)第四自然段。
3、讀第四自然段，讀完說說結(jié)果怎樣
�。w會兩個“又”字）羊人當(dāng)時的心情怎樣？
想象當(dāng)時養(yǎng)羊人會怎樣說怎樣做？演一演（鼓勵學(xué)生大膽想象他后悔的樣子）
4、用書中的一個詞概括（后悔），于是他怎么做的，體會他為什么這樣做。練讀句子。
5、結(jié)果怎么樣了？學(xué)生齊答。
師：亡羊補(bǔ)牢是成語，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個寓言故事中來的，它還有下半句（學(xué)生試說 課件出示）
三、提示寓意，總結(jié)擴(kuò)展
1.故事學(xué)完了，你想對養(yǎng)羊人說些什么？（不要光指責(zé)還看他有什么值得欣賞的）你從中懂得了什么道理？
2.同學(xué)們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過，你是怎樣解決的？
四、講會故事
五、總結(jié)學(xué)法。
板書設(shè)計：
9、寓言兩則
起因 為什么丟
經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補(bǔ)
結(jié)果 ？
教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時，許多學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容談了自己的想法。于是，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合學(xué)生提的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解語言文字。又抓住重點句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)生更喜歡擅長表演的學(xué)生加上動作后講的故事。本課給學(xué)生教會了一定的學(xué)習(xí)方法，利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。在談生活中類似的例子時，學(xué)生的話題面有些窄，如能給學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生體會身邊這樣的事，會對理解寓意有幫助的。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
(1)認(rèn)識本課生字、新詞，理解本課重點詞語。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正確流利的讀課文。
(4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。
(二)能力目標(biāo)
(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。
(三)情感目標(biāo)
(1)從寓意中得到教育。
(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點
(一)重、難點：
(1)理解寓言包含的道理。
(2)對“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
媒體選擇上，有如下目的
(1)突破難點，解決問題。在學(xué)生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。
(2)出示名言，突出重點。學(xué)生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。
(3)開闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。
將計算機(jī)多媒體融入語文課堂，以學(xué)說為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語文教學(xué)的大趨勢。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。是嗎?今天，我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書：亡羊補(bǔ)牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字，看來你們都認(rèn)識了。看到這個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號，試著解決一下，如果實在解決不了，呆會兒提出來，大家共同研究。
開始吧。
同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。
課件出示：“牢”字字義演變。突破難點使學(xué)生一目了然。
(說到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們
課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?
你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起!其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多。
寓言的'世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?
啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎?好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界.請點擊***到寓言之家做客吧。
利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。
“寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?
讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問、會問，在問中獲求更多的知識。
板書：29、亡羊補(bǔ)牢
有思必有疑，有疑必有得
流程圖：
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀。
2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。
難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集寓言故事。
寓言兩則
教學(xué)時間：2課時 窟窿 —---------缺點 未為晚也
板書預(yù)設(shè)： (1-4) 丟羊（兩次） 不聽勸 未為遲也
亡羊補(bǔ)牢 未為晚矣
(5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時改 為時未晚
為時不晚
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題
1、導(dǎo)入，揭題：
1、談話，出示圖片
今天老師給大家?guī)砹耸裁�，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？
�。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏� 揠苗助長）
他告訴我們什么道理？（指名說）
對，像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。
2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個寶蓋頭，再寫一個“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。解題（就是兩個寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。
3、學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，還記得二年級時，你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的'嗎？
其實學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最后會聯(lián)系生活用一用。（一一出示學(xué)習(xí)要點）
出示：
1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用
好！這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事。（板書：亡羊補(bǔ)牢）（指名讀，齊讀。）
二、讀懂故事：
那么，下面請同學(xué)們打開課文p34頁，按老師屏幕上的要求把故事讀懂
出示讀書要求：讀懂故事：（a讀準(zhǔn)字音、讀通課文；b讀懂題目的意思；c會說課文講了一件是什么事）
1、生自由練讀
2、反饋交流：
a 指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)重點正音：養(yǎng)圈（juàn）窟窿（后鼻音，輕聲）叼
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 12
設(shè)計理念
寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時應(yīng)充分運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實踐等教學(xué)活動，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，并能組詞、擴(kuò)詞。
2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。
3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。
教學(xué)重點
會認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點
讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、談話情景導(dǎo)入
1祖國文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優(yōu)美的'唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。
2板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題。
3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。
4媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。
5青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。
二、自由讀課文、自主識字
1自由讀課文，標(biāo)出生字。
2借助漢語拼音，認(rèn)讀生字。
3小組交流：說說你用什么方法識記生字。
4教師檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。
5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。
6勾出文中生詞，并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意
1釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰坐在井里看天，看到的天是什么樣？
2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？
3小組討論：
(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論？
(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？
4匯報交流。
5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評，體會句子的意思。
6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯，為什么？
7實踐活動：用白紙卷成一個小筒，從筒的一頭看天。交流體會，從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。
8讀了這個故事，你明白了什么？
四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)
1分角色表演《坐井觀天》。
2引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會怎么想，怎么說？
3?聯(lián)系生活實際，說說學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》
1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？
2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。
3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！薄把蛞呀�(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。
4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯？為什么？
5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時機(jī)，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？
6總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯誤發(fā)生后，及時糾正，補(bǔ)救還不為遲。
六、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實際，說說錯誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做。
附：板書設(shè)計
青蛙坐井觀天(眼界狹小)
天井口般大(所見有限)
亡羊補(bǔ)牢
羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了
第二次趕緊修羊圈，羊再沒丟了
比喻：錯誤發(fā)生了，及時糾正，還來得及。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 13
教學(xué)思路：
這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從課題入手。通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解亡羊補(bǔ)牢這個詞的意義。接著扎住文章中的重點詞句進(jìn)行理解，從而進(jìn)一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補(bǔ)救，免得再受損失�！钡牡览怼�
2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補(bǔ)救，免得再受損失�！钡牡览�。
教學(xué)難點：
能把故事講給別人聽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這個成語故事。
二、理解課題意思。
1、理解“亡”的意思。（課件：選項：1、逃 2、丟失 3、死）
2、如果出現(xiàn)分歧要求學(xué)生到書中去尋找答案。通過文中出現(xiàn)的字詞確定為“丟失” 的意思。
3、理解“牢”的意思
根據(jù)課文內(nèi)容來判斷：羊圈的意思。
4、理解“補(bǔ)”的意思
補(bǔ)羊圈是什么意思？（修理、修補(bǔ)羊圈）
解釋“亡羊補(bǔ)牢”這個詞的意義。教給學(xué)生把詞中的字的意思整合來理解詞語的意思的方法。
三、理解成語故事所講述的道理。
1、學(xué)生讀課文思考養(yǎng)羊人丟了幾次羊？第一次是怎么丟的。
�。ㄑ蛉ι嫌幸粋�大洞，夜晚朗鉆進(jìn)去，叼走了羊。）
2、學(xué)生讀第一自然段思考：羊丟了之后，又發(fā)生了什么事？
（他的鄰居勸他：“趕快把羊圈修好吧！”那個人滿不在乎的說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”）
學(xué)生回答得同時，教師課件出示養(yǎng)羊人和鄰居的對話。讓學(xué)生體會“勸”和“滿不在乎”兩個詞語。讀出自己的體會。在指明學(xué)生分別扮演鄰居和養(yǎng)羊人，表演對話。
3、讀完鄰居和養(yǎng)羊人的對話，你覺得養(yǎng)羊人對于第一次丟羊是什么態(tài)度？
�。M不在乎。同時師板書滿不在乎。）
4、養(yǎng)羊人對于第一次丟羊采取滿不在乎的態(tài)度，結(jié)果又發(fā)生了什么事？
�。ㄑ蛴謥G了）
5、這次養(yǎng)羊人又是什么態(tài)度呢？
�。ê蠡跇O了。同時師板書后悔極了。）
6、養(yǎng)羊人又是怎么做的？
體會“趕快”和“許多”。用課件出示帶有著這兩個詞和不帶有這兩個詞的兩句話作對比。讓學(xué)生先在文中找“趕快”的近義詞：“立刻”。出現(xiàn)在鄰居勸養(yǎng)羊人的時候。從而更深刻地體會到養(yǎng)羊人態(tài)度的.變化和后悔之情。在理解“許多”的時候，可以先從許都這個詞本身去理解，然后再從他出現(xiàn)的語境中去理解。表達(dá)養(yǎng)羊人決心悔改藥把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實。
7、體會“亡羊補(bǔ)牢”中“免得再受0損失”的道理。
讓學(xué)生自己發(fā)表看法，現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈有沒有作用。（課件出示文中詞句：從此以后，他的羊再也沒有丟過。）
8、悟出道理
讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。然后結(jié)合生活實際說說生活除了插座該怎么辦。使學(xué)生真正受益。
四、講故事。
讓學(xué)生扮演勸說別人的角色。假定身邊的人有犯了錯誤的卻依然不改正，請你給他講一講“亡羊補(bǔ)牢”的故事，勸他把錯誤及時改正，免得再受損失。教師給學(xué)生出示一個脈絡(luò)，以便于讓學(xué)生思路清晰地講故事。即文中出現(xiàn)的提示故事發(fā)展的詞語：從前 有一天 第二天 從此以后。同時滲透文章的寫作順序。
板書設(shè)計：
亡羊補(bǔ)牢
滿不在乎
后悔極了
從前 有一天 第二天 從此以后
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”“鉆”的讀音及“丟”、“勸告”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：
一、談話激趣：
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？給大家介紹一下，好嗎？
2、揭示“寓言”含義。
3、今天，我們學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。跟老師寫課題：《亡羊補(bǔ)牢》
4、指導(dǎo)書寫“亡”“牢”
5、齊讀。
二、理解題意,字詞學(xué)習(xí)。
1、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
2、指名解疑，并說說重點字義。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、自由識讀生字，認(rèn)清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
寓言二則亡羊補(bǔ)牢羊圈鉆進(jìn)叼走街坊后悔勸告從此丟失
4、講解重點字詞（多音字“圈”“鉆”，詞義理解“勸告”，強(qiáng)調(diào)“丟”的偏旁）
5、全班齊讀，加強(qiáng)記憶。
6、游戲鞏固（小羊吃草）
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主要講了一個什么故事？
2、用自己的話概括故事大意，引導(dǎo)評議。
3、課件出示，根據(jù)課文內(nèi)容填空，并齊讀加強(qiáng)理解。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、養(yǎng)羊人為什么會丟羊呢？（自由讀第一自然段，尋找答案）
過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的`羊圈破了個窟窿，你的心情是怎樣的？你會怎么做？（把窟窿補(bǔ)上）
2、我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，指名讀。（體會街坊心情）
3、好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？他又是怎樣說的？（揣摩朗讀的不同語氣—這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。）
4、下面我們就來男女分角色朗讀一下他和街坊的對話。
5、不聽勸告的養(yǎng)羊人結(jié)果怎樣？那么兩次丟羊之后，養(yǎng)羊人現(xiàn)在是怎么想，怎么做的？你從哪里可以看出來？（引讀第5自然段）
五、體會寓意。
1、引領(lǐng)學(xué)生對比前后兩次丟羊不同的心理及行動，完成課件填空。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你明白了什么道理？（小組討論）
3、指名回答（教師歸納并板書）（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。）
4、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劊该涣鳌?/p>
六、拓展延伸。
觀看視頻，自我體會，教師總結(jié)點撥。（《杞人憂天》）
七、布置作業(yè)
課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)勀阕x了這則寓言故事的感想。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案 15
設(shè)計思路：
我通過課前布置學(xué)生通過查工具書，自學(xué)生字詞，了解寓言是通過生動、有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理的文學(xué)作品。通過自學(xué)讓學(xué)生初步了解了寓言故事的主要內(nèi)容。課堂上注重讓學(xué)生主動參與，通過讀通詞句，整體感知課文大意。明確寓意后注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實際受到啟發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的寓意。
2、學(xué)會生字，理解“窟窿”、“街坊”、“后悔”、“勸告”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得語言的寓意。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”。今天，我們先學(xué)習(xí)第一則寓言：
板書：亡羊補(bǔ)牢（指名讀、齊讀）
�。ǘ┙忸}，質(zhì)疑
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名質(zhì)疑，并說說是用什么方法理解的？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，文中指羊圈。）
3、用一句完整的話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞語你能猜出丟羊的原因嗎？
（三）整體感知全文
請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
明確：一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊就勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的'羊再也沒丟過。
�。ㄋ模┓侄卫斫庹n文
1.指名朗讀第一自然段。思考：羊為什么少了一只？
明確：羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
讓學(xué)生理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。�1）如果你碰到這種事情該怎樣去做？
�。�2）那個人是怎么想的，怎么做的？默讀二、三自然段后回答。
明確：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
�。�3）“還修羊圈干什么”是什么意思？用自己的話把養(yǎng)羊人的想法說一說。
�。�4）同桌討論街坊和養(yǎng)羊人的對話讀起來應(yīng)各用什么語氣，練習(xí)分角色朗讀。
�。�5）指名分角色朗讀，準(zhǔn)確表達(dá)他們的想法。
�。�6）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生再練習(xí)，指名再讀。
3.第四自然段。
他的想法和我們不一樣，和街坊的想法也不一樣。結(jié)果怎么樣呢？從哪句話中看出來的？課文中用了兩個“又”分別指什么？說明了什么？
4.第五自然段。
(1)如果出現(xiàn)了這樣的事，你會怎樣做呢？
�。�2）那個人是怎么想的，怎么做的，結(jié)果怎么樣了？請學(xué)生默讀第五自然段勾出有關(guān)句子。
（3）他為什么這樣想，這樣做？
�。�4）理解“后侮”“從此”的意思，并用“從此”練習(xí)說話。
�。ㄎ澹┨崾驹⒁�，總結(jié)擴(kuò)展
1.討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么教訓(xùn)？（出了錯誤，自己沒發(fā)現(xiàn)，別人勸告你了，你應(yīng)該虛心接受并改正，只有這樣才能把損失降到最小。）
2.亡羊補(bǔ)牢是成語，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話說出這個成語的意思？
3.同學(xué)們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過，你是怎樣解決的？
4.討論：養(yǎng)羊的人應(yīng)該怎樣做更好？
�。┲笇�(dǎo)書寫生宇
重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字右邊是“丿”
板書設(shè)計
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）
結(jié)果又少再沒丟
【《亡羊補(bǔ)牢》的教案】相關(guān)文章：
《亡羊補(bǔ)牢》教案04-24
最新《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文06-22
幼兒《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文08-22
《亡羊補(bǔ)牢》教案設(shè)計04-25