人教版三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì) 1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、多媒體的運(yùn)用貫穿教學(xué)始終，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)課通過(guò)播放課件“龜兔刷墻”而引入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題的提出，使學(xué)生產(chǎn)生了解決問(wèn)題的迫切愿望，接著結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際融入多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)；通過(guò)多媒體演示長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)在聯(lián)系，形象、生動(dòng)地由長(zhǎng)方形演變到正方形，類推出正方形面積的計(jì)算公式；利用多媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)課堂訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)解答問(wèn)題鞏固已掌握的知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不能簡(jiǎn)單的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂上，使每個(gè)學(xué)生積極地投入到探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)猜測(cè)把所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生主動(dòng)探究，在探究中思考，在思考中積累知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組內(nèi)同學(xué)相互幫助，不僅解決了問(wèn)題，還增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
3、注重學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)。
在長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程中，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生先動(dòng)手操作，再觀察發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中，通過(guò)操作學(xué)具和統(tǒng)計(jì)表格，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積正好是所有小正方形的面積之和，從而總結(jié)出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分體現(xiàn)了“知識(shí)固然重要，但方法比知識(shí)更重要”這一教學(xué)價(jià)值觀。
教師準(zhǔn)備
PPT課件直尺面積是1平方厘米的正方形彩紙表格。
學(xué)生準(zhǔn)備
直尺面積是1平方厘米的正方形彩紙。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“龜兔賽跑”的故事嗎？有一天，烏龜又遇到了兔子，并向兔子提出了挑戰(zhàn)，這次進(jìn)行粉刷墻面的比賽，看誰(shuí)能贏？
1、課件出示：兔子粉刷一塊長(zhǎng)方形的墻面，烏龜粉刷一塊正方形的墻面，它們同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)完工。
2、學(xué)生會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議，教師引導(dǎo)：怎樣才能比較出誰(shuí)贏了？（要先知道它們粉刷墻面的面積到底哪個(gè)大些）
3、揭示課題。
師：在實(shí)際生活中，有些物體的面積用單位面積去量既不方便又不符合實(shí)際，這就需要我們找到一種計(jì)算面積的方法，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。（板書課題：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算）
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新課之前，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的“龜兔刷墻”的情境，能迅速而有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面開(kāi)展教學(xué)作鋪墊。
觀察發(fā)現(xiàn)
1、課件出示教材66頁(yè)例4中的問(wèn)題（1）。
師：你能求出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積嗎？你想到了什么辦法？拿出學(xué)具來(lái)試一試吧。
2、小組合作，在長(zhǎng)方形里擺邊長(zhǎng)為1厘米的正方形。
師：能展示一下你們擺的結(jié)果嗎？
預(yù)設(shè)：
�。�1）學(xué)生用正方形（面積單位）鋪滿整個(gè)長(zhǎng)方形。
�。�2）學(xué)生可能只在長(zhǎng)邊和寬邊上擺出面積單位。
�。�3）學(xué)生直接說(shuō)出用5x3＝15，就是長(zhǎng)方形的面積。這時(shí)也讓學(xué)生用手中的學(xué)具擺一擺，說(shuō)明自己這樣計(jì)算的道理。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生在長(zhǎng)方形中擺面積單位，突出面積計(jì)算的本質(zhì)是對(duì)面積的度量。讓學(xué)生想象將長(zhǎng)方形全部鋪滿，體現(xiàn)出必須用面積單位密鋪所測(cè)圖形，這時(shí)通過(guò)所鋪面積單位的個(gè)數(shù)就可以求出圖形的面積。
3、通過(guò)追問(wèn)，突出數(shù)面積單位個(gè)數(shù)的方法。
組織學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）為什么要用面積單位將長(zhǎng)方形全部鋪滿？預(yù)設(shè)中的第二種情況是什么意思？（使學(xué)生明確盡管只鋪了一部分，通過(guò)想象，也可以數(shù)出鋪滿后所有面積單位的個(gè)數(shù)）
（2）你是怎樣數(shù)出全部面積單位的個(gè)數(shù)的？請(qǐng)結(jié)合下圖一起數(shù)一數(shù)。
學(xué)生匯報(bào)
一種情況：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，大家一起再數(shù)一數(shù)。
另一種情況：用5x3＝15（個(gè)），說(shuō)一說(shuō)5表示什么？3表示什么？15表示什么？（5表示每行擺5個(gè)，3表示有這樣的3行，15表示一共有15個(gè)面積單位，也就是長(zhǎng)方形的面積）
（3）思考：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與面積單位的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系？
師小結(jié)：可以用長(zhǎng)x寬來(lái)計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流數(shù)出面積單位個(gè)數(shù)的方法，明確每行個(gè)數(shù)與行數(shù)以及面積單位總個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，為最后概括出長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式作準(zhǔn)備。
三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析和討論，理解長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生在自主探究中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。
能正確運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。
2. 難點(diǎn)
長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：通過(guò)清晰的講解，向?qū)W生傳授長(zhǎng)方形面積的概念和計(jì)算公式。
2. 實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流想法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形紙片、1平方厘米的小正方形若干。
2. 學(xué)具：長(zhǎng)方形紙片、1平方厘米的小正方形若干。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 課件展示兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，問(wèn)學(xué)生：哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積大？你是怎么知道的？
2. 引出課題：長(zhǎng)方形的面積。
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 初步感知長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系
出示一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形。
讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形擺一擺，看看這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米。
學(xué)生操作后匯報(bào)：一共擺了15個(gè)小正方形，所以這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是15平方厘米。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米，沿著長(zhǎng)擺了5個(gè)小正方形；寬是3厘米，沿著寬擺了3行小正方形。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生討論后回答：長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。
2. 深入探究長(zhǎng)方形面積公式
是不是所有的長(zhǎng)方形面積都等于長(zhǎng)乘寬呢？我們?cè)偻ㄟ^(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。
每個(gè)小組拿出一個(gè)任意大小的長(zhǎng)方形紙片和一些1平方厘米的小正方形。
小組合作，用小正方形擺滿長(zhǎng)方形紙片，看看長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米，長(zhǎng)和寬分別是多少厘米，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
|長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（厘米）|長(zhǎng)方形的寬（厘米）|小正方形的個(gè)數(shù)|長(zhǎng)方形的面積（平方厘米）|
|:--:|:--:|:--:|:--:|
| | | | |
學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論：長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？
總結(jié)歸納：長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)×寬。
3. 公式應(yīng)用
出示一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)7厘米，寬4厘米，讓學(xué)生計(jì)算它的面積。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)：7×4 = 28（平方厘米）。
教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算長(zhǎng)方形面積時(shí)，要注意單位的統(tǒng)一。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1. 計(jì)算下面長(zhǎng)方形的面積。
長(zhǎng)12分米，寬5分米。
長(zhǎng)20厘米，寬15厘米。
2. 一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，長(zhǎng)30米，寬15米。這個(gè)花壇的占地面積是多少平方米？
3. 一張長(zhǎng)方形的餐桌，桌面長(zhǎng)14分米，寬9分米。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積是多少平方分米？
（四）課堂小結(jié)
1. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
2. 你是怎樣學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積公式的？
3. 在計(jì)算長(zhǎng)方形面積時(shí)要注意什么？
�。ㄎ澹┩卣寡由�
1. 想一想，用一根長(zhǎng)20厘米的'鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積可能是多少平方厘米？
2. 量一量家里客廳地面的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出客廳的面積。
六、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方形的面積
長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)×寬
S = a×b
例：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)7厘米，寬4厘米，它的面積是：
7×4 = 28（平方厘米）
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在自主探究和小組合作中理解了長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。不足之處在于，在學(xué)生小組合作探究時(shí)，個(gè)別小組的討論不夠深入，教師的指導(dǎo)還可以更加細(xì)致一些。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。
能夠正確運(yùn)用長(zhǎng)方形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和空間觀念。
經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和勇于探索的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。
理解長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
2. 難點(diǎn)
在操作中理解長(zhǎng)方形面積公式中長(zhǎng)和寬與面積的關(guān)系，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：通過(guò)清晰的講解，向?qū)W生傳授長(zhǎng)方形面積的概念、公式及推導(dǎo)過(guò)程。
2. 實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。
3. 討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形紙片若干、1平方厘米的小正方形若干、直尺。
2. 學(xué)具：長(zhǎng)方形紙片、1平方厘米的小正方形若干。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 課件展示兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形花壇，問(wèn)：如果要比較這兩個(gè)花壇的大小，你有什么辦法？
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：可以通過(guò)比較它們的面積來(lái)確定大小。那么，什么是面積呢？（復(fù)習(xí)面積的概念：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。）
3. 怎樣求長(zhǎng)方形的面積呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。（板書課題：長(zhǎng)方形的面積）
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知
1. 用面積單位測(cè)量長(zhǎng)方形的面積
每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)長(zhǎng)方形紙片和一些1平方厘米的小正方形。
讓學(xué)生用小正方形鋪滿長(zhǎng)方形紙片，看看能鋪多少個(gè)小正方形。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)鋪的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣鋪的。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上演示用小正方形鋪滿長(zhǎng)方形紙片的過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形紙片的面積等于所鋪小正方形的個(gè)數(shù)。
問(wèn)：如果小正方形的邊長(zhǎng)是1厘米，那么所鋪小正方形的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系呢？
2. 探究長(zhǎng)方形面積公式
引導(dǎo)學(xué)生思考：能不能不用鋪滿小正方形的方法，也能求出長(zhǎng)方形的面積呢？
讓學(xué)生拿出另一個(gè)長(zhǎng)方形紙片，用直尺量出它的長(zhǎng)和寬，并在紙片上標(biāo)記出來(lái)。
然后，讓學(xué)生沿著長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別擺一行和一列小正方形，看看分別用了多少個(gè)小正方形。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)擺的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上演示沿著長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬擺小正方形的過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于所擺小正方形的.個(gè)數(shù)，長(zhǎng)方形的寬等于所擺小正方形的行數(shù)。
問(wèn)：那么，長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系呢？
學(xué)生小組討論，交流自己的想法。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)×寬。（板書公式）
3. 驗(yàn)證長(zhǎng)方形面積公式
讓學(xué)生用剛才推導(dǎo)公式的方法，再任選一個(gè)長(zhǎng)方形，測(cè)量它的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出它的面積，然后用小正方形鋪滿這個(gè)長(zhǎng)方形，驗(yàn)證一下公式是否正確。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。
�。ㄈ⿷�(yīng)用公式，解決問(wèn)題
1. 課件出示例1：一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，長(zhǎng)5米，寬3米。它的面積是多少平方米？
引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出已知條件和所求問(wèn)題。
讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方形面積公式，獨(dú)立計(jì)算出花壇的面積。
指名學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。
集體訂正，強(qiáng)調(diào)書寫格式。
2. 課件出示例2：一張長(zhǎng)方形的餐桌，桌面長(zhǎng)14分米，寬9分米。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積是多少平方分米？
學(xué)生讀題，理解題意。
獨(dú)立完成，同桌交流算法。
教師指名回答，講解解題思路。
3. 課本練習(xí)：讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。
（四）拓展應(yīng)用，深化理解
1. 一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是24平方厘米，它的長(zhǎng)和寬可能是多少厘米？（長(zhǎng)和寬為整數(shù)）
引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)長(zhǎng)方形面積公式，面積 = 長(zhǎng)×寬，那么24可以分解成哪些因數(shù)相乘的形式呢？
學(xué)生小組討論，列出所有可能的情況。
教師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并在黑板上進(jìn)行板書。
2. 學(xué)校要在操場(chǎng)上新建一個(gè)長(zhǎng)方形的沙坑，長(zhǎng)6米，寬4米。如果要在沙坑里面鋪上30厘米厚的沙子，那么需要多少立方米的沙子？
引導(dǎo)學(xué)生分析題目，注意單位的換算。先將30厘米換算成0.3米。
然后根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式：體積 = 長(zhǎng)×寬×高，這里的高就是沙子的厚度0.3米，計(jì)算出需要沙子的體積。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
指名學(xué)生回答，講解解題過(guò)程。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
1. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
�。┳鳂I(yè)布置
1. 課后完成課本上剩余的練習(xí)題。
2. 測(cè)量自己家里一個(gè)長(zhǎng)方形物體的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它的面積。
六、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方形的面積
1. 用面積單位測(cè)量長(zhǎng)方形的面積
長(zhǎng)方形紙片的面積 = 所鋪小正方形的個(gè)數(shù)
2. 探究長(zhǎng)方形面積公式
長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)×寬
3. 驗(yàn)證長(zhǎng)方形面積公式
例1：5×3 = 15（平方米）
答：它的面積是15平方米。
例2：14×9 = 126（平方分米）
答：這塊玻璃的面積是126平方分米。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察分析、討論交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解了公式的本質(zhì)含義，掌握了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、空間觀念和思維能力，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。不足之處在于，在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致時(shí)間安排上有些緊張。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，合理安排教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠理解長(zhǎng)方形面積的概念。
學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，即面積 = 長(zhǎng) × 寬。
學(xué)生能夠運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題，計(jì)算給定長(zhǎng)方形的面積。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力。
通過(guò)動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：長(zhǎng)方形面積的概念及計(jì)算公式。
難點(diǎn)：運(yùn)用長(zhǎng)方形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：長(zhǎng)方形紙片、方格紙、尺子、多媒體課件。
學(xué)具：長(zhǎng)方形紙片、方格紙、筆、練習(xí)本。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于小兔子種植胡蘿卜的故事，小兔子需要在一塊長(zhǎng)方形的土地上種植胡蘿卜，但它不知道這塊土地有多大。引出長(zhǎng)方形面積的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。
環(huán)節(jié)二：新知講授
1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面積：
展示長(zhǎng)方形紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。
提問(wèn)：什么是面積？如何表示長(zhǎng)方形的.面積？
講解：面積是指一個(gè)平面圖形所占平面的大小，用平方單位來(lái)表示。長(zhǎng)方形的面積可以通過(guò)數(shù)方格或計(jì)算得到。
2. 推導(dǎo)公式：
使用方格紙，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形紙片的面積，并記錄下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？
講解：長(zhǎng)方形的面積等于它的長(zhǎng)乘以寬，即面積 = 長(zhǎng) × 寬。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)
1. 動(dòng)手操作：
學(xué)生拿出長(zhǎng)方形紙片，用尺子測(cè)量長(zhǎng)和寬，并計(jì)算面積。
小組交流，分享測(cè)量結(jié)果和計(jì)算方法。
2. 例題講解：
多媒體課件展示例題，如：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)5厘米，寬3厘米，求面積。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算，并解釋計(jì)算過(guò)程。
3. 課堂練習(xí)：
布置幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
完成后，小組內(nèi)互相檢查，糾正錯(cuò)誤。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸
生活應(yīng)用：
提問(wèn)：生活中哪些地方會(huì)用到長(zhǎng)方形面積的計(jì)算？
學(xué)生討論，分享生活中的例子，如房間面積、書本封面面積等。
開(kāi)放性問(wèn)題：
給出一些長(zhǎng)方形物品的圖片，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)，測(cè)量并計(jì)算其面積。
鼓勵(lì)學(xué)生提出更多與長(zhǎng)方形面積相關(guān)的問(wèn)題，并嘗試解答。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)提升
回顧知識(shí)點(diǎn)：
提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式是什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)題，鞏固長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。
觀察生活中的長(zhǎng)方形物品，測(cè)量并計(jì)算其面積，記錄下來(lái)。
三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解長(zhǎng)方形面積的概念，掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，并能正確應(yīng)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、測(cè)量、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，以及合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
長(zhǎng)方形面積的概念。
長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式：面積 = 長(zhǎng) × 寬。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的含義，并能靈活應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：長(zhǎng)方形紙片、尺子、多媒體課件。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙片、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 情境引入：
展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形物品圖片（如書本、課桌、黑板等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些物品的面積是如何計(jì)算的？
提出問(wèn)題：你知道長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系嗎？
二、新知探究
1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面積：
引導(dǎo)學(xué)生理解面積的概念：一個(gè)物體表面或平面圖形的大小。
指出長(zhǎng)方形面積是指長(zhǎng)方形內(nèi)部的大小。
2. 探索長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法：
分組活動(dòng)：每組發(fā)放不同大小的長(zhǎng)方形紙片，要求學(xué)生用尺子測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并記錄數(shù)據(jù)。
討論交流：各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，討論長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系。
教師引導(dǎo)：通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積的`計(jì)算公式：面積 = 長(zhǎng) × 寬。
3. 驗(yàn)證公式：
利用多媒體課件展示不同大小的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生嘗試計(jì)算面積，并驗(yàn)證公式的正確性。
鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師及時(shí)解答，加深理解。
三、鞏固練習(xí)
1. 基礎(chǔ)練習(xí)：
提供幾個(gè)不同大小的長(zhǎng)方形，要求學(xué)生根據(jù)公式計(jì)算面積。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
2. 拓展應(yīng)用：
設(shè)計(jì)情境題：如“小明家有一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)5米，寬3米，這塊菜地的面積是多少平方米？”
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
四、課堂總結(jié)
1. 回顧知識(shí)點(diǎn)：
師生共同總結(jié)長(zhǎng)方形面積的概念和計(jì)算公式。
強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形面積計(jì)算時(shí)需要注意的事項(xiàng)（如單位統(tǒng)一等）。
2. 評(píng)價(jià)反饋：
鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。
五、布置作業(yè)
1. 實(shí)踐作業(yè)：
要求學(xué)生回家后測(cè)量家中一個(gè)長(zhǎng)方形物品的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算其面積。
記錄測(cè)量結(jié)果和計(jì)算過(guò)程，第二天與同學(xué)分享。
2. 書面作業(yè)：
完成課后習(xí)題，鞏固長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。
三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解長(zhǎng)方形面積的概念，掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，并能準(zhǔn)確計(jì)算給定長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形的面積。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
長(zhǎng)方形面積的概念及計(jì)算公式。
運(yùn)用長(zhǎng)方形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
靈活運(yùn)用面積公式解決復(fù)雜問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含長(zhǎng)方形面積概念的動(dòng)畫演示。
實(shí)物教具，如長(zhǎng)方形紙片、尺子。
學(xué)生作業(yè)紙，用于練習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形面積。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中的長(zhǎng)方形物體（如書本、黑板、房間等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些物體的面積是如何計(jì)算的。
2. 提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)方形面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。
二、新知講授
1. 概念介紹：明確長(zhǎng)方形面積的概念，即長(zhǎng)方形所占平面的大小。
2. 公式推導(dǎo)：
通過(guò)多媒體展示長(zhǎng)方形紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。
利用尺子測(cè)量長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)和寬，記錄數(shù)據(jù)。
將長(zhǎng)方形紙片分割成若干個(gè)小正方形（或長(zhǎng)方形），通過(guò)計(jì)數(shù)小正方形（或長(zhǎng)方形）的數(shù)量來(lái)估算長(zhǎng)方形的面積。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積與其長(zhǎng)和寬的關(guān)系，歸納出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式：面積 = 長(zhǎng) × 寬。
三、鞏固練習(xí)
1. 基礎(chǔ)練習(xí)：給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生根據(jù)公式計(jì)算其面積。
示例：一個(gè)長(zhǎng)方形的`長(zhǎng)為5厘米，寬為3厘米，求它的面積。
2. 拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)一些稍復(fù)雜的問(wèn)題，如給出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和一條邊長(zhǎng)，求面積；或給出長(zhǎng)方形面積和一條邊長(zhǎng)，求另一條邊長(zhǎng)。
示例：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是16厘米，長(zhǎng)是5厘米，求它的面積。
四、課堂討論
1. 小組討論：讓學(xué)生分組討論長(zhǎng)方形面積在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算房間面積、書本封面面積等。
2. 匯報(bào)交流：每組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，分享長(zhǎng)方形面積計(jì)算在生活中的應(yīng)用實(shí)例。
五、課堂總結(jié)
1. 回顧知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形面積的概念、計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程。
2. 總結(jié)方法：強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高計(jì)算能力。
3. 布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與長(zhǎng)方形面積相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、課后反思
記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。
根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略和方法。
三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解長(zhǎng)方形的基本概念。
2. 掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。
3. 能夠通過(guò)實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)
長(zhǎng)方形的定義及其 properties（長(zhǎng)和寬）。
面積的計(jì)算公式：面積 = 長(zhǎng) × 寬。
教學(xué)難點(diǎn)
如何將面積的計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
長(zhǎng)方形模型（實(shí)物或圖形）
白板和 markers
練習(xí)題和測(cè)驗(yàn)紙
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1. 從學(xué)生生活中引入話題，例如：教室的地面、書桌的表面等，問(wèn)學(xué)生這些物體的形狀。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：這些形狀的周長(zhǎng)和面積有什么不同？
二、講解長(zhǎng)方形的定義
1. 長(zhǎng)方形的定義：介紹長(zhǎng)方形是由四條邊組成的'圖形，其中對(duì)邊相等且平行，四個(gè)內(nèi)角都是直角。
2. 通過(guò)繪制圖形，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形的兩條關(guān)鍵尺寸：長(zhǎng)和寬。
三、講解長(zhǎng)方形的面積
1. 面積概念：解釋面積是表示物體表面大小的度量。
2. 公式：介紹長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式：面積 = 長(zhǎng) × 寬。
3. 舉例說(shuō)明：
如一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為5米，寬為3米，那么它的面積是5 × 3 = 15平方米。
四、實(shí)際應(yīng)用
1. 給學(xué)生提供一些實(shí)際問(wèn)題：
如果一個(gè)花園是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)為10米，寬為4米，花園的面積是多少？
計(jì)算長(zhǎng)方形地毯的面積，地毯的長(zhǎng)為2.5米，寬為1.5米。
2. 學(xué)生獨(dú)立完成這些計(jì)算，并分享自己的答案和思路。
五、總結(jié)與提問(wèn)
1. 總結(jié)今天的內(nèi)容：長(zhǎng)方形的定義、面積的計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用。
2. 提問(wèn)學(xué)生一些思考題，幫助他們鞏固理解：
如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加，同時(shí)寬不變，面積會(huì)如何變化？
長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬怎樣能使得面積最大？
六、布置作業(yè)
1. 完成課后練習(xí)題，包括計(jì)算不同長(zhǎng)方形面積的題目。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的長(zhǎng)方形，并記錄它們的長(zhǎng)和寬，計(jì)算其面積。
教學(xué)反思
本節(jié)課是否讓學(xué)生充分理解了長(zhǎng)方形的面積概念？
學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用上是否表現(xiàn)良好？
針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整下一次的教學(xué)策略。
【三年級(jí)《長(zhǎng)方形的面積》的教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
長(zhǎng)方形的面積04-30
長(zhǎng)方形面積的計(jì)算05-02
《長(zhǎng)方形的面積》教案04-30
長(zhǎng)方形面積教案01-01
面積和面積單位教案設(shè)計(jì)04-30