【實用】美術(shù)教案模板合集九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　一、教材分析

　　在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

　　本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中會體驗其中的樂趣。

　　本課教學(xué)，應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

　　三、重點難點

　　重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。

　　難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

　　七、教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)

　　2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)�入�?/p>

　　猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

　　3、講授新課

　　（1）出示課題：做筆筒

　　請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看�？梢钥闯錾�活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

　�。�2）分析研究。（圖片和課件同時出現(xiàn)）

　�、俜殖伤膫�小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）

　　第一組研究筆筒的外形。

　　第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

　　第三組研究筆筒的顏色、圖案。

　　第四組研究筆筒的用途。

　　②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

　　A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

　　B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

　　C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

　　D 拿出一個大個的筆筒，讓學(xué)生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

　�、勰贸鲎约簬�來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的'筆筒？

　　4、布置作業(yè)

　�。�1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

　�。�2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

　　5、展示作品

　　介紹一下你的作品或你們的作品。

　　6、拓展

　�。�1）了解一些古代筆筒的文化。

　　通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

　　（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

　　課后記

　　孩子們對筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對我國古代的不同材質(zhì)、不同造型的筆筒贊嘆不已。

美術(shù)教案 篇2

　　活動準(zhǔn)備

　　投影儀1臺。

　　幼兒用書：《紅黃藍構(gòu)成》。

　　教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

　　活動目標(biāo)

　　初步欣賞抽象畫，了解繪畫作品有多種風(fēng)格。

　　感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。

　　通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。

　　活動過程

　　一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構(gòu)成》。

　　1. 引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。

　　2．教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。

　　二、師幼兒共同欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。

　　1. 教師：畫面上有哪些線條？它們在一起變出了哪些形狀？

　　2. 教師針對幼兒的回答，進一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。

　　教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？（比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等。）

　　3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的.美。

　　教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎？為什么？

　　4. 引導(dǎo)幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師遮護黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？

　　三、引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

　　教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么？請你為它起個名字吧。

　　四、教師簡單介紹畫家蒙德里安。

　　教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。

　　活動延伸

　　區(qū)角活動：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。幼兒教育網(wǎng)

美術(shù)教案 篇3

　　學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡要分析 四年級學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好，在繪畫中構(gòu)圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學(xué)開展較好。

　　存在問題：

　　1．各班繪畫、工藝技能差異較大。

　　2．學(xué)生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強烈，但缺乏表現(xiàn)力，放映在作品上。

　　3．部分學(xué)生繪畫創(chuàng)作內(nèi)容單一。

　　本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求（按教學(xué)大綱說明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點、難點）

　　1．學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識，透視、構(gòu)圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。

　　2．學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。

　　3．通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養(yǎng)。

　　4．在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應(yīng)用色彩知識，構(gòu)圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

　　5．學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。

　　6．通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。

　　提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課 堂 教 學(xué)

　　方面的措施:

　　1．認真鉆研教材，領(lǐng)會教材編寫的意圖，充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，做好課前準(zhǔn)備工作和即時了解學(xué)生的實際以便及時采取有效的教學(xué)方法。

　　2．積極參與教科研活動，將課堂教學(xué)與教學(xué)研究結(jié)合好，及時作好課后記錄，教學(xué)隨想，及時反思、總結(jié)。

　　課外輔導(dǎo):

　　方面的措施 1．多對學(xué)生進行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術(shù)能力。

　　2．進一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)（如構(gòu)圖色彩，主題的表現(xiàn)等）。

　　3．定期進行作品展評。

　　教改教研課題

　　美術(shù)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法與范例

　　教學(xué)進度表

　　本學(xué)期上課20周共40課時，其中新授課30節(jié)，復(fù)習(xí)反饋課8節(jié)，機動 2節(jié)

　　周次 日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)輔導(dǎo)

　　活 動 實際完成情況

　　1 8/30—9/3 始業(yè)教育 準(zhǔn)備課 一課時 良好

　　2 9/6—9/10 第一課《臺燈設(shè)計》 良好

　　3 9/13—9/17 第二課 《水資源》 第三課《漫畫與生活》 良好

　　4 9/20—9/24 第四課《戲曲人物》 泥塑 良好

　　5 9/27—10/1 第五課《喜氣洋洋》 良好

　　6 10/4—10/8 第六課《龍的傳人》 良好

　　7 10/1—10/15 第七課《線條的魅力》 良好

　　8 10/1—10/22 第八課《風(fēng)兒吹過》 良好

　　9 10/2—10/29 第九課《蟲蟲大聚會》 良好

　　10 11/1—11/5 第十課《生長的植樹》 良好

　　11 11/8—11/12 第十一課《材料妙用》 良好

　　12 11/1—11/19 第十二課《塔》 良好

　　13 11/2—11/26 第十三課《瓶子新生代》 泥塑 良好

　　14 11/29—12/3 第十四課《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》 良好

　　15 12/6—12/10 第十五課《秦陵兵馬俑博物館》 泥塑 良好

　　16 12/1—12/17 第十六課《中國民間玩具》 良好

　　17 12/2—12/24 美術(shù)萬花筒 良好

　　18 12/27-12/31 復(fù)習(xí) 良好

　　19 1/3—1/7 期末美術(shù)作品展示 良好

　　課時授課計劃

　　課題：1 臺燈設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

　　2．能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

　　難點：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，又不失獨特的'創(chuàng)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）彩色鉛筆、黑色水筆。

　　（教師）課件。

　　教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 學(xué)生活動 設(shè)計

　　意圖

　　導(dǎo)入欣賞，談?wù)劯惺?/p>

　　即興創(chuàng)作，全新體驗。

　　課件出示，拓寬視野

　　優(yōu)秀作品欣賞

　　自由創(chuàng)作

　　評價展示

　　1．欣賞。

　�。�1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

　�。�2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。

　　2．即興造型。

　�。�1）以自己為模特，設(shè)計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）

　�。�2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實用的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設(shè)計

　　3．移花接木，創(chuàng)意臺燈。

　�。�1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？

　�。�2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。

　�。�3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實。

　　4．細節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。

　　（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節(jié)在哪里？

　　（2）課件定格于臺燈細節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點。

　　5．創(chuàng)作。

　　要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設(shè)計。

　　無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點。

　　6．評價展示。

　�。�1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。

　�。�2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細節(jié)。

　　學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。

　　學(xué)生動手創(chuàng)作。

　　學(xué)生自評、互評。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　解決教 學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

　　增強學(xué)生的審美情趣

　　評價促進提高

　　在課堂中指導(dǎo)學(xué)生能夠通過觀察、思考、討論得出：角錐型的燈罩基本做法和圓錐型做法的不同。強調(diào)制作難點：只在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓錐越小。圓柱型的燈罩制作比較簡單，根據(jù)燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。教學(xué)過程中指導(dǎo)運用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座。讓學(xué)生把做好的臺燈放在投影上展覽，互相評議，評出有新意的優(yōu)秀作品給予表揚。

　　課時授課計劃

　　課題：2 水資源（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。

　　2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。

　　3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。

　　難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），繪畫工具材料。

　　（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

　　教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

　　情境導(dǎo)入

　　觀察感受

　　欣賞討論、啟發(fā)思維

　　表現(xiàn)與創(chuàng)新

　　展示與評價 1.情境導(dǎo)入。

　　（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？

　　學(xué)生發(fā)表自己的感受。

　�。�2）引出課題。

　　2.觀察感受。

　�。�1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。

　　通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

　�。�2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。

　　3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

　�。�1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）

　　（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

　　設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆�這樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。

　　4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。

　　布置作業(yè)

　�。�1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

　�。�2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。

　　5.展示與評價。

　　展示自己的作品，師生共同點評。

　　學(xué)生發(fā)表自己的感受。

　　請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。

　　設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？把自己的想法跟同學(xué)說一說。

　　學(xué)生自由創(chuàng)作。

　　展示評價

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　交流感受

　　增強審美情趣

　　鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。

　　本課是“綜合探索”類的美術(shù)課程，讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

美術(shù)教案 篇4

　　教材分析：

　　使學(xué)生初步了解篆刻從實用走向藝術(shù)的發(fā)展過程，以及在各個歷史時期所形成的風(fēng)格、審美取向，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提高對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞、陶冶性靈、增進綜合素質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)對象是初中年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生思維比較活躍，精力充沛，教師應(yīng)以鼓勵和支持為主進行教學(xué)活動。學(xué)生平時對印章并無多大的了解，通過這一單元的學(xué)習(xí)，可以增添學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)興趣，還可以自己創(chuàng)作作品，使學(xué)生有成就感。

　　教學(xué)重點：

　　篆刻的治印步驟及方法。

　　教學(xué)難點：

　　篆刻時如何把運刀的方向、角度與力度。

　　教師準(zhǔn)備：

　　篆刻刀，印床，砂紙，印譜，印尼，毛筆，小刀，橡皮，白紙，印章數(shù)枚。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前了解篆刻的基礎(chǔ)知識，收集資料并于同學(xué)交流探討。

　　2、用篆體練習(xí)自己名字的書寫。

　　3、小刀，橡皮，鉛筆，白紙

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查課前學(xué)生準(zhǔn)備，請兩位同學(xué)到黑板上用篆體書寫自己的名字；

　　二、引入課題，通過講解兩位同學(xué)的書寫—引入課題篆刻藝術(shù)趣味；

　　三、思考討論：古代有些字畫上鈐有很多枚印章，這些印章是不是同個人的？用途分別是什么？

　　四、篆刻的定義：篆刻即是用篆書刻成的印章，是一種實用藝術(shù)品，它又稱為“璽印”、“印”或“印章”等；

　　五、秦漢印章藝術(shù)—審美特征：秦印帶有田字格風(fēng)格優(yōu)美秀雅漢印，是印章藝術(shù)上的繁榮時期風(fēng)格雄渾；

　　六、古代印章與我們今天的普通印章有什么不同？

　　七、篆刻如何布局；

　　八、篆刻的制作步驟；

　　九、學(xué)生練習(xí)：

　　十、教師總結(jié)、

　　板書設(shè)計：

　　一、思考與討論；二、篆刻的定義；三、印章在歷史各個時期的名稱；四、古今印章的`用途；五、制作步驟。

　　教學(xué)反思：

　　在初中階段進行篆刻學(xué)習(xí)有助于倡導(dǎo)民族精神，弘揚中華傳統(tǒng)文化，以篆刻拓展課教學(xué)為平臺可以更好地促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過本堂課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，對印章的作用也有一個系統(tǒng)的了解。印章的作用和發(fā)展的課程對于豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的眼見有很大的幫助，但是由于課堂的內(nèi)容較多，有一定的深度，所以學(xué)生的認知，接受過程還得需要一段時間。

美術(shù)教案 篇5

　　小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學(xué)難度較大。

　　一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

　　二、認識繪畫工具及材料

　　幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教給幼兒一些簡單的繪畫技能

　　在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的'圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。

　　四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣

　　“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要。

　　五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,調(diào)動積極性

　　生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈。

　　六、激發(fā)幼兒想像,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

　　美術(shù)活動對于幼兒來講既是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的實踐活動,幼兒美術(shù)教育的價值在 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看

　　于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言, 展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗,為幼兒提供想像的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

　　七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品

　　幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。

　　總之,通過具體的工作實踐,我認為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深遠、責(zé)任重大

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與鞋底印畫的活動，能大膽參與活動，體驗印畫的喜悅。

　　2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已印好的鞋底畫。

　　2、鞋底有各種圖案的鞋子（幼兒每人一雙）。

　　3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。

　　活動過程：

　　一、欣賞鞋底印畫：

　　1、師：今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖畫，我們一起來欣賞欣賞，（出示印好的`鞋底畫），畫上有些什么？

　　2、你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？（幼兒討論）

　　二、鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

　　1、師：原來我們的鞋底這么漂亮呀，看到鞋底印畫那么漂亮，老師也好想來玩一玩，老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求：

　�。�1）印畫時腳不能移動。

　�。�2）印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。

　　2、師：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的腳已經(jīng)快坐不住了，趕緊要去玩印畫了，印畫的時侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在別人的腳印上，我們大家一起合作，印一幅最漂亮的作品來，好嗎？。

　　3、教師與幼兒一起參與操作，體驗鞋底印花的樂趣。

　　4、展示幼兒作品，請幼兒上來說說自己最喜歡的鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性。

　　5、師總結(jié)：原來我們的鞋底還有這么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、還有機器人，真有趣。

美術(shù)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1，通過情景，知道春天柳樹媽媽會長出新頭發(fā)。

　　2，通過觀察和嘗試畫線，初步了解給柳樹梳頭發(fā)的技法。

　　3，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4，激發(fā)幼兒感受不同的`藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1，材料準(zhǔn)備：范畫、柳樹枝畫紙、綠色蠟筆、桌布

　　2，經(jīng)驗準(zhǔn)備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1，春天來了，春姑娘帶著她的好朋友悄悄地走來了，春寶寶，你們看，她是誰?

　　幼：樹媽媽。

　　師：對，她是柳樹媽媽。

　　2，春天來了，柳樹媽媽長出了新頭發(fā)，她的頭發(fā)是什么顏色?

　　幼：綠色

　　師：對，綠色的長頭發(fā)。

　　二、春姑娘給柳樹媽媽梳頭發(fā)

　　師：春姑娘悄悄的走來了，她看到還有一個柳樹媽媽沒有長出長頭發(fā)。她就拿出綠色的梳子給柳樹媽媽梳出了長頭發(fā)。

　　師：春姑娘梳的很認真。梳子從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來，這里梳一下，那里梳一下。

　　三、春寶寶給柳樹媽媽梳頭發(fā)

　　師：咦!春寶寶能梳出長頭發(fā)嗎?現(xiàn)在請一位春寶寶試一試。請王秩輝(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。好，非常棒!王秩輝的本領(lǐng)也很大。再請一位春寶寶，請張宇琛(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。他也很棒。

　　師：我看到很多春寶寶也想給柳樹媽媽梳頭發(fā)。現(xiàn)在請阿姨把桌布鋪鋪好，請春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊(操作略)。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒的興趣較高，大部分能獨立完成作品。我能關(guān)注幼兒主體性，并及時指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)順利達到。但還存在不足，發(fā)現(xiàn)個別幼兒畫面較臟，個別幼兒不能獨立完成。在以后的活動中在這方面問題中加以引導(dǎo)。

美術(shù)教案 篇8

　　課 題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵

　　教學(xué)目的：1欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象

　　征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力

　　2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用

　　3提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的

　　樂趣

　　教學(xué)重點： 用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品 油畫棒 色卡紙

　　教學(xué)過程：一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。

　　二.出示圖片凡高的《向日葵》

　　問：看后有什么感覺？

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　　（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　　（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同�。�

　�。�6）教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與

　　活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的'野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　1、 作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

　　2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

　　3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

　　四、小結(jié)

　　展示學(xué)生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學(xué)生。

　　教學(xué)反饋：

美術(shù)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理的畫立體形,

　　3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現(xiàn)生動。

　　4、樂于觀察周圍的事物,能用線條繪畫的形式記錄對事物的.感受。

　　教學(xué)重點:能認真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　教學(xué)難點:能具體細致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現(xiàn)生動。

　　用具準(zhǔn)備:繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。

　　教學(xué)過程:

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2、出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)

　　3、揭示課題——記憶大比拼。

　　二、嘗試表現(xiàn)、探究方法

　　1、請同學(xué)把書上的物體畫完整。

　　2、人教版四年級下冊美術(shù)記憶大比拼教案:分析學(xué)生作品,指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題:線條是否流暢?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點�；疱佊赡膸撞糠纸M成。

　　4、添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

　　方形物體的特征:對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

　　圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

　　不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想象添畫。

　　三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

　　1、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。

　　2、作業(yè)要求:請仔細觀察教材中的3張圖片,把這些物體畫完整。

　　四、展示交流

　　1、學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

　　2、自由欣賞,相互評價。

　　3、教師總結(jié)。

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