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小學(xué)美術(shù)教案

時間:2026-02-11 08:45:27 美術(shù)教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)美術(shù)教案3篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】小學(xué)美術(shù)教案3篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  一、教材分析:

  從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從大到小、由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

  房間是我們熟悉的生活空間,不管是因陋就簡的小茅屋,年久失修的老房子,還是普普通通的新房,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著許多溫馨的回憶……,想想其中的家具擺設(shè),再說說自己更理想的房間設(shè)計,可激起學(xué)生對美好生活的憧憬與向往。

  本課用畫畫、做做的方法,讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間,從而趣味性地學(xué)會家具、物品的合理擺設(shè),色彩協(xié)調(diào)的`裝飾設(shè)計方法。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察自己生活的房間,并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

  (2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。

  (3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),引起學(xué)生對自己生活過的房間的關(guān)注,感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

  三、教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:學(xué)會觀察,學(xué)會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間,更多關(guān)注我們生活的空間,并用所學(xué)知識裝飾美化它。

  教學(xué)難點:作品的表達能突出"漂亮"二字,具有一定的創(chuàng)意。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片,中、外室內(nèi)裝潢圖片,教師范例圖數(shù)張,表現(xiàn)“漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張,各種繪畫工具及材料。

  學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的,也有自己的,上下載的也可),各種繪畫工具及材料。

  五、教學(xué)過程:

  學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片,向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點,并說己喜歡之處和想改進的地方。

  教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片,以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時直到現(xiàn)在生活過的房間,從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時,讓學(xué)生感受時代的變遷,物質(zhì)、生活的變化及審美觀念的改變。

  出示范例,用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間,也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對曾經(jīng)生活、過的空間的回憶,激發(fā)他們表達溫馨回憶的愿望。。

  欣賞書本上的圖片及師生中、外室內(nèi)外裝潢圖片,由現(xiàn)實轉(zhuǎn)向理想,放飛學(xué)生的想像,以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。

  作業(yè)設(shè)計:

  l根據(jù)實際觀察,用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

  2大膽想像,用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

  3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來,為其畫一草圖。

  教師巡回指導(dǎo)時,幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題,解決時可利用實物投影或?qū)W生能看到的地方進行引導(dǎo)示范,作業(yè)、示范可同步進行。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  課題:第15課 元宵節(jié)里掛彩燈

  課時:2課時

  課堂類型:綜合探索

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,并通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進行彩燈的設(shè)計制作,并布置展示。

  3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  教學(xué)重難點:

  1、了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。

  2、引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教具學(xué)具:制作彩燈的材料、手工工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片,并說說自己的感受

 。1)花燈美嗎?為什么美?

  (2)各有什么特點?

 。3)你還見過什么樣的花燈?

  2、新授:

  請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說:

  正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團聚、同慶佳節(jié),其樂融融。。。。。。

  3、讓學(xué)生拿己帶來的花燈,引導(dǎo)他們觀察:

 。1)花燈的'制作材料

 。2)花燈的基本結(jié)構(gòu)

 。3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法

  4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

 。1)演示制作方法、過程

 。2)你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?

  三、學(xué)生分組進行討論、設(shè)計,合作

  四、作品展覽,評議

  五、課堂延伸:除了用紙質(zhì)來做,還可以用什么材料來做?比如:釉子皮、廢棄物等。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點和基本成型方法,

  柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn),而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的`、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  情感領(lǐng)域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型方法。

  操作領(lǐng)域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

  二、教學(xué)過程設(shè)計:

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:

  教具:陶藝作品成品若干。

  學(xué)具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。

  課時:3課時。

 。ǘ┰O(shè)計

  ●教學(xué)導(dǎo)入:(第一課時)

  通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導(dǎo)入新課。

  ●教學(xué)新授:

  教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學(xué)生初步了解制陶方法。

 、倬毮。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

  ●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。

  ●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意;評評別人作品的可取之處。

  制陶工具:

  手動轉(zhuǎn)臺:

  將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺,可多角度修正或觀賞。

  木拍子:

  可將泥塊拍打成泥板。

  修刀;

  裁切泥塊、刻畫形體的工具。

  刮刀:

  用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。

  泥塑刀:

  用于粘貼泥塊或修正形體用。

  水壺:

  可調(diào)節(jié)泥塊的水份。

  其他工具:

  擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?

  ●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)?

  ●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?

  四、教師教學(xué)隨筆:

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