美術(shù)教案[精品8篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　教材分析

　　一、教學內(nèi)容與目標

　　1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

　　2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。

　　3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。

　　教學準備：

　　人物頭像圖片，繪畫用具。

　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話引入新課：

　　大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的`方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

　　出示課題：添畫人像

　　二、新授

　　出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

　　1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

　　2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點

　　3、簡析作品的繪畫特色及風格：

　　a素描注重光影和體積感的表達；

　　b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)；

　　d中國畫強調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

　　4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

　　學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

　　三、學生練習，師巡回指導

　　作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

　　教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。

　　對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。

美術(shù)教案 篇2

　　活動重點：

　　嘗試撕較短的直線，體驗撕紙活動的樂趣。

　　活動難點：

　　樂于選擇不同材質(zhì)的紙進行撕紙粘貼。

　　活動目標：

　　1.嘗試撕較短的直線，體驗撕紙活動的樂趣。

　　2.樂于選擇不同材質(zhì)的紙進行撕紙粘貼。

　　3.在游戲情境中感受美術(shù)活動的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.電光紙、皺紋紙、色卡紙、手柔紙、舊報紙、掛歷紙等（裁成2厘米寬的長條。）

　　2.畫有各種小汽車輪廓的紙；

　　3.創(chuàng)設“漂亮的小汽車”的墻飾；

　　活動過程：

　　一、做手指操為撕紙作準備

　　我們一起活動我們的小手指（大拇指大拇指點點頭，二食指二食指點點頭，三中指三中指點點頭，四無名四無名點點頭，小拇指小拇指點點頭。

　　二、 情境導入

　　配班教師扮演小汽車和幼兒打招呼，“今天的天氣真好（高興的）”，哎（傷心地）！教師：小汽車怎么了？小汽車：我想出去玩，可是我沒有漂亮的衣服，誰愿意幫助我呀？（出示畫有小汽車輪廓的紙），教師引導幼兒幫助小汽車想辦法？（用角色扮演的形式激發(fā)幼兒的.興趣，引導幼兒說說自己的辦法，如：畫畫、粘貼等。）

　　三、 介紹材料

　　出示各種紙裁成的紙條，請你們看一看、摸一摸，它們有什么不一樣？（讓幼兒認識、熟悉教師提供的紙張，感知每種紙張的不同。）

　　幼兒：電光紙滑滑的。

　　幼兒：皺紋紙摸上去麻的，上面有一條條的線。

　　幼兒：掛歷紙很硬。

　　四、 示范撕紙的方法

　　師：請你們用小手把紙撕成一塊塊的，然后貼在小汽車的身上，幫小汽車穿上美麗的衣服。

　　介紹撕紙的方法：你們在撕紙的時候要讓你的兩只小手的大拇指和二食指頭碰頭的在一起。請幼兒每人拿起一張紙和老師一起說兒歌撕紙：大拇指二食指，在一起，作游戲，你追我趕真有趣。（教師用兒歌的形式引導幼兒學習撕紙的方法，幼兒更容易理解，幼兒在嘗試撕紙時非常的積極。）

　　五、 給小汽車穿衣服

　　幼兒選擇自己喜歡的畫有小汽車輪廓的紙。（為幼兒提供了不同形狀的小汽車，能夠吸引幼兒參與活動的積極性。）教師觀察幼兒撕紙的方法是否正確，并進行提醒，幼兒可以一邊說兒歌一邊撕紙。（幼兒在撕紙的時候能夠注意撕紙的方法，很喜歡說兒歌。）鼓勵幼兒撕不同的紙張。教師引導幼兒撕完一張紙以后，再選擇不同的紙撕一撕，感知不同紙張的不同。

　　六、 展示自己的作品

　　小汽車都穿上了漂亮的衣服，謝謝你們。請你們把小汽車放在大馬路上吧！幼兒將自己貼好的小汽車粘在“漂亮的小汽車”墻飾中的馬路上。幼兒欣賞自己的作品，自由談論自己的作品。（給幼兒展示作品的機會，增強幼兒的自信，感受成功的喜悅。）

　　活動反思：

　　托班的幼兒基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥，根據(jù)托班幼兒的美術(shù)活動特點，設計了此次教育活動。托班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓勵幼兒嘗試。在活動中教師運用了角色扮演的的游戲形式，因為游戲是幼兒最喜歡的一種活動，托班幼兒年齡小，他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術(shù)知識和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線，讓幼兒進行彩紙撕貼游戲活動，提高了幼兒的活動興趣，當他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時，感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時，不是單純的說和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡單化，幼兒理解更容易些。

美術(shù)教案 篇3

　　在學生創(chuàng)作前，我們不能忽略低年級學生源生態(tài)的東西，要考慮到學生的心理。低年級學生對創(chuàng)作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學生一個臺階，使學生獲得形象上的目標。本節(jié)課，我示范了多個雨中人物的動態(tài)，有一個人打傘的、也有2個人打傘的、還有穿雨衣的.??再結(jié)合課件展示多幅學生作品，解決學生對雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點。從最后的作業(yè)展評上也可以看到，學生已掌握了這課的知識點，都能完整的把雨景表現(xiàn)出來。既然“下雨了”，那雨點也是必不可少的，正好順便簡單的示范大雨、小雨、風雨，這樣，學生對雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。

美術(shù)教案 篇4

　　教學目標：

　　1、 了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。

　　2、 培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

　　3、 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

　　教學重點：

　　拓寬學生對工具、材料的.認識，分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

　　教學難點：

　　合作畫一幅大畫，并講講畫中的故事。

　　教學過程：

　　一、 小組共同研究討論課本圖片：

　　1、 些作品各使用什么工具材料畫的？

　　2、 你還知道哪些繪畫的工具材料？

　　3、 你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？

　　4、 你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

　　二、 創(chuàng)作前的準備：

　　1、 小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？

　　2、 用什么材料、工具？

　　3、 如何分工？

　　4、 小組代表匯報本組的構(gòu)思，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

　　三、 劃分各小組活動范圍，分組進行創(chuàng)作活動。教師輔導。

　　四、 評價活動

　　1、 組織學生參觀各組作品。

　　2、小組代表講畫的故事。并進行自評。

　　3、評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。

　　五、 教師進行小結(jié)。

　　六、 課后拓展：

　　回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

美術(shù)教案 篇5

　　教學目的及要求：

　　1。學習用長線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發(fā)的特征。

　　2。嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發(fā)現(xiàn)不同的色彩碰在一起產(chǎn)生的變化，感受色彩的美。

　　教學重點：

　　引導幼兒學習畫長線、螺旋線和波浪線。

　　教學難點：

　　螺旋線的畫法。

　　教學準備：

　　1。各種人物頭像圖片若干，有關(guān)發(fā)型的圖片5————10。

　　2。棉簽、顏料、調(diào)色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1。聽音樂律動，穩(wěn)定幼兒的情緒，準備上課。

　　2。幼兒欣賞不同的發(fā)型。（小朋友們，我們一起去欣賞一下發(fā)型屋吧）

　　二、基本部分：

　　1。 不同的頭發(fā)樣子我們叫做發(fā)型。小朋友們在發(fā)型屋里都看到哪些漂亮的發(fā)型？

　　引導幼兒自由回答并用手畫一畫。

　　2。小朋友的頭發(fā)分別是什么樣子的？（邊描述邊用手畫一畫）

　　3。老師的頭發(fā)又是什么樣子的？該怎樣畫？請大家試一試。

　　4。出示發(fā)型范例圖片。

　�。�1）圖片上的叔叔、阿姨的發(fā)型是什么樣子的？

　　（叔叔的頭發(fā)是短短的，阿姨的頭發(fā)是長長的，有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 ）

　　（2）說一說你的爸爸媽媽的發(fā)型是什么樣子的？（分別用手畫一畫）教師小結(jié)：爸爸的頭發(fā)是短短的，我們可以用短短的線條來表現(xiàn)。媽媽的頭發(fā)一般比較長，有的直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來畫，真漂亮。小朋友知道這是用什么畫的嗎？（認識棉簽）

　　5。討論學習設計方法。

　�。�1）啟發(fā)、想象。

　　今天，我們來為爸爸媽媽設計發(fā)型好嗎？你想給他們設計什么樣的發(fā)型？用什么樣的線條來畫？請你試一試。（書空練習）

　　（2）討論繪畫的方法。（那我們一起看看頭發(fā)該畫在什么位置）①在設計發(fā)型前，應該先知道，頭發(fā)長在哪里？梳頭發(fā)的時候，我們會把頭發(fā)往哪邊梳？（哦，前面、兩邊和后面都有頭發(fā)。）

　�、陬^發(fā)是什么顏色的？（黑色的）現(xiàn)在的理發(fā)師會把頭發(fā)染成什么顏色的？（紅、黃等）你給爸爸媽媽設計的發(fā)型是什么顏色的`？

　　6。幼兒嘗試用棉簽畫頭發(fā)。（請幼兒嘗試畫頭發(fā)）

　　7。教師講解并示范用棉簽畫各種頭發(fā)。

　　（1）我們要設計好該畫什么發(fā)型。爸爸的是短發(fā)，媽媽的頭發(fā)是長長的有直線的、波浪形、螺旋形。

　�。�2）選好顏色。（設計好發(fā)型的顏色）

　�。�3）使用棉簽作畫小朋友要真確拿棉簽，蘸顏料時注意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，如果你要用兩種顏色，換顏色時先放回原處，在另一個盤子里拿棉簽進行畫。

　�。�4）畫時注意：頭的兩邊、前面都有頭發(fā)，爸爸的頭發(fā)我們讓它從頭皮往上長，媽媽的頭發(fā)我們我們讓它從頭皮往兩邊長。

　　8。幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。

　�、僬J識繪畫工具，學習使用方法。換顏色的方法？（放回原處，在另一個盤子里拿棉簽。）

　　②桌子上有什么顏色？用這些顏色讓你的頭發(fā)變得更漂亮。

　　③教師指導幼兒進行創(chuàng)作活動，提醒幼兒注意色彩之間發(fā)生的變化，積累色彩經(jīng)驗。

　　三、小結(jié)部分：

　　1．說一說你給爸爸、媽媽和你自己分別設計了什么發(fā)型？你最喜歡給誰設計的發(fā)型？為什么？兩種色彩碰到一起發(fā)生了什么變化？

　　2。小朋友晾曬作業(yè)，互相觀看、展評幼兒作業(yè)。

美術(shù)教案 篇6

　　教學目標 ：

　　1、 知識目標：通過作品欣賞與評析，美術(shù)教案－感受春天理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。

　　2、 能力目標：引導學生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對春天的感受。并能以小組合作的方式評析不同作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式的不同。美術(shù)教案－感受春天

　　3、 情感目標：激發(fā)學生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自然的親近、熱愛。并培養(yǎng)學生的競爭精神與合作意識。

　　教學重點：

　　理解自然美、藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。

　　教學難點 ：

　　學生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家春天贊美的角度與形式。

　　課前準備：

　　教師準備教具：有關(guān)春天的文學作品，描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書設計 紙條。

　　學生準備學具：水彩、畫筆、草稿紙。

　　教學方法：

　　講授法、談話法、討論法、分組競賽法。

　　教學流程設計：

　　1、 織教學：按常規(guī)。

　　2、 課堂教學：美術(shù)教案－感受春天

　　（一）引導階段：

　　1、 設教學情境，導入 課題。

　　請學生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂的錄音）然后提問：

　　（1）同學們聽到了哪些聲音？

　�。�2）判斷這些聲音應該是哪個季節(jié)的聲音并說出理由。采取學生自由主動站起來回答問題的方式。根據(jù)學生回答導入 課題。

　　（設計目的：用讓學生閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的.方式導入 課題，可以在課的開始就激發(fā)起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創(chuàng)設一個良好的教學情境。）

　　2、 剛才我們聆聽了春的聲音，現(xiàn)在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達了春的信息。（學生觀察）

　�。ㄔO計目的：讓學生走下座位觀察，可以通過適當?shù)幕顒踊钴S課堂氛圍，激發(fā)起學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)學生的觀察力）。美術(shù)教案－感受春天

　　3、 將學生分成四組進行競賽。以組為單位用語言去描繪自己觀察到的春天。用學生的掌聲作標準評出優(yōu)勝組。

　　（設計目的：通過競爭式的語言描繪提高學生的口語表達能力。同時分組競賽的方式可以增強學生的競爭的意識與團隊合作精神）

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、布置學生以組為單位選擇作品進行賞析，同時將問題布置到各組，要求根據(jù)賞析集體討論后回答。

　�。�1） 可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？

　�。�2） 結(jié)合作品回答不同的作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式有什么不同？

　�。�3） 運用大膽的想象和聯(lián)想，抒發(fā)自己對春天的感受。

　�。�4） 通過學習，總結(jié)自然美、藝術(shù)美的不同與聯(lián)系。

　　肯定學生的回答與表現(xiàn)。講解自然美與藝術(shù)美。（板書自然美與藝術(shù)美）。

　�。ㄔO計目的：讓學生獨立賞析作品，自己分析并解決問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。）

　　2、 示此圖片（見板書設計 ），命名為《春》。要求學生大膽的聯(lián)想，用顏色填充出具有自己個性的春的顏色。填充好后走上講臺展示自己的作品并做以適當?shù)闹v解說明。（可以個人獨立完成，也可以合作完成）。美術(shù)教案－感受春天

　　（在學生練習中將有關(guān)的色彩知識進行簡要講解）

　�。ㄔO計目的：培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，提高學生審美能力，鍛煉學生的口語表達能力）。

　　（三）課堂小結(jié)：

　　春是四季之首，是生命的開始，是一年中最美的一個季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學們，你們在也是一個春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來，而生命中的春天卻只有一次。希望同學們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春天中的每一個生命。

　　（四）課后拓展：

　　布置學生總結(jié)本課所學知識，為下節(jié)課的繪畫春天收集素材。

　　課后回憶：

　　附：板書設計

　　課題 感受春光 了解春天 美術(shù)教案－感受春天

　　一、自然美與藝術(shù)美：

　　1、 自然美——客觀世界中自然物自然現(xiàn)象的美。

　　2、 藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來的美。

　　3、 二者關(guān)系：藝術(shù)美來源于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。

　　二、用春的色彩填充此圖

　　說明：板書可事先在紙上寫好，貼在黑板上，或用幻燈片播放。

美術(shù)教案 篇7

　　教 學 目 標

　　知識與技能目標：了解中國敦煌的彩塑及敦煌藝術(shù)中的其他圖案紋樣。

　　過程與方法目標：能夠描繪敦煌藝術(shù)中的花邊或藻井圖案紋樣

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立保護文物的意識。

　　教學重難點

　　1、欣賞分析敦煌的彩塑。

　　2、描繪敦煌藝術(shù)中的花邊或藻井圖案紋樣。

　　3、掌握線條的運用，正確處理圖案結(jié)構(gòu)和布局。

　　教法學法

　　講解引入、欣賞、自主表現(xiàn)、指導

　　教師教學活動設計

　　一、談話引入

　　關(guān)于對敦煌藝術(shù)的了解，敦煌大街上的各類圖案、敦煌畫像磚上的'各類圖案等。

　　二、欣賞探新

　　1、提問：敦煌藝術(shù)中有哪些有特點圖案、紋樣？

　　2、分析敦煌藝術(shù)有哪些特點？

　　3、分析敦煌藝術(shù)中的藻井圖案和一系列花邊或紋樣圖案。

　　4、舉例敦煌大街呈現(xiàn)的關(guān)關(guān)于敦煌割裂圖案的紋樣及表現(xiàn)風格。

　　5、教師展示一些圖樣共學生參考。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：以中國古代的圖案紋樣或以敦煌的藝術(shù)紋樣為主，臨摹完成一幅圖案作業(yè)，用看壁畫的形式表現(xiàn)。

　　2、學生歸納、整理、完成作業(yè)，教師巡回輔導。

　　四、作業(yè)講評

　　教師評價作業(yè)。

　　學生舉例回答。

　　1、學生分組討論，歸納后回答。

　　2、學生分析回答，以線為主。

　　3、以小組為單位分析。

　　4、學生嘗試描繪敦煌藻井圖案或其他花邊紋樣。

　　5、學生分析欣賞。

　　學生作業(yè)，臨摹紋樣。按照要求完成敦煌紋樣圖案。

　　描述自己描繪的敦煌圖案紋樣；相互評價描繪的效果及特點。

美術(shù)教案 篇8

　　課題：

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　教學內(nèi)容：學習了解線條這一繪畫語言表現(xiàn)線條的動與靜。線條的動與靜（人教版美術(shù)教案）

　　教學目標：知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺；利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作；豐富作品表現(xiàn)力。 線條的動與靜

　　教學重點：（人教版美術(shù)教案）感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動與靜。

　　教學難點：在理解的基礎上大膽表現(xiàn)。

　　教學時間：共1~2課時 線條的動與靜

　　教學準備：

　　人教版美術(shù)教案《線條的動與靜》 范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。

　　音樂。

　　各種繪畫《線條的動與靜》將用到的工具。

　　教學過程：

　　引導階段：

　　觀察：

　　1、引導學生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的.軌跡，用線條記錄下來。

　　2、觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺等線條，用線條記錄下來。

　　比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）

　　學習教材p2頁內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。舉例說明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。

　　師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

　　發(fā)展階段：

　　怎樣畫好直線：執(zhí)筆、運筆（手臂的姿勢）、力度等。強調(diào)不要用尺子。

　　學生試著練習練習畫橫、豎、斜等長、短直線。

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