美術教案5篇[集合]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　教學目的及要求：

　　1。學習用長線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發(fā)的特征。

　　2。嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發(fā)現(xiàn)不同的色彩碰在一起產生的變化，感受色彩的美。

　　教學重點：

　　引導幼兒學習畫長線、螺旋線和波浪線。

　　教學難點：

　　螺旋線的畫法。

　　教學準備：

　　1。各種人物頭像圖片若干，有關發(fā)型的圖片5————10。

　　2。棉簽、顏料、調色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1。聽音樂律動，穩(wěn)定幼兒的情緒，準備上課。

　　2。幼兒欣賞不同的發(fā)型。（小朋友們，我們一起去欣賞一下發(fā)型屋吧）

　　二、基本部分：

　　1。 不同的頭發(fā)樣子我們叫做發(fā)型。小朋友們在發(fā)型屋里都看到哪些漂亮的發(fā)型？

　　引導幼兒自由回答并用手畫一畫。

　　2。小朋友的頭發(fā)分別是什么樣子的？（邊描述邊用手畫一畫）

　　3。老師的頭發(fā)又是什么樣子的？該怎樣畫？請大家試一試。

　　4。出示發(fā)型范例圖片。

　�。�1）圖片上的叔叔、阿姨的發(fā)型是什么樣子的？

　�。ㄊ迨宓念^發(fā)是短短的，阿姨的頭發(fā)是長長的，有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 ）

　�。�2）說一說你的爸爸媽媽的發(fā)型是什么樣子的？（分別用手畫一畫）教師小結：爸爸的頭發(fā)是短短的，我們可以用短短的線條來表現(xiàn)。媽媽的頭發(fā)一般比較長，有的`直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來畫，真漂亮。小朋友知道這是用什么畫的嗎？（認識棉簽）

　　5。討論學習設計方法。

　�。�1）啟發(fā)、想象。

　　今天，我們來為爸爸媽媽設計發(fā)型好嗎？你想給他們設計什么樣的發(fā)型？用什么樣的線條來畫？請你試一試。（書空練習）

　�。�2）討論繪畫的方法。（那我們一起看看頭發(fā)該畫在什么位置）①在設計發(fā)型前，應該先知道，頭發(fā)長在哪里？梳頭發(fā)的時候，我們會把頭發(fā)往哪邊梳？（哦，前面、兩邊和后面都有頭發(fā)。）

　�、陬^發(fā)是什么顏色的？（黑色的）現(xiàn)在的理發(fā)師會把頭發(fā)染成什么顏色的？（紅、黃等）你給爸爸媽媽設計的發(fā)型是什么顏色的？

　　6。幼兒嘗試用棉簽畫頭發(fā)。（請幼兒嘗試畫頭發(fā)）

　　7。教師講解并示范用棉簽畫各種頭發(fā)。

　　（1）我們要設計好該畫什么發(fā)型。爸爸的是短發(fā)，媽媽的頭發(fā)是長長的有直線的、波浪形、螺旋形。

　　（2）選好顏色。（設計好發(fā)型的顏色）

　�。�3）使用棉簽作畫小朋友要真確拿棉簽，蘸顏料時注意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，如果你要用兩種顏色，換顏色時先放回原處，在另一個盤子里拿棉簽進行畫。

　�。�4）畫時注意：頭的兩邊、前面都有頭發(fā)，爸爸的頭發(fā)我們讓它從頭皮往上長，媽媽的頭發(fā)我們我們讓它從頭皮往兩邊長。

　　8。幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。

　�、僬J識繪畫工具，學習使用方法。換顏色的方法？（放回原處，在另一個盤子里拿棉簽。）

　　②桌子上有什么顏色？用這些顏色讓你的頭發(fā)變得更漂亮。

　　③教師指導幼兒進行創(chuàng)作活動，提醒幼兒注意色彩之間發(fā)生的變化，積累色彩經驗。

　　三、小結部分：

　　1．說一說你給爸爸、媽媽和你自己分別設計了什么發(fā)型？你最喜歡給誰設計的發(fā)型？為什么？兩種色彩碰到一起發(fā)生了什么變化？

　　2。小朋友晾曬作業(yè)，互相觀看、展評幼兒作業(yè)。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與能力：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

　　過程與方法：引導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式來進行創(chuàng)作。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生在欣賞中接觸到著名的美術作品，并能用簡短的語言大膽的表達對美術作品的感受，陶冶高尚的審美情操。

　　教學重點：

　　了解多種藝術表現(xiàn)形式，能運用形狀、線條、色彩簡單構圖表現(xiàn)作品。

　　教學難點：

　　欣賞解讀藝術大師作品，通過想象嘗試抽象藝術表現(xiàn)手法。

　　教學策略：

　　本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對低年級學生來說還是有一定的難度的。本課主要通過欣賞藝術大師的作品，使學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及表現(xiàn)形式，引導學生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)，最后會用各種材料、大膽地、毫無顧忌地畫出自己想要畫的色彩和形象來。通過對基本形狀以及色彩的認識，了解大師作品的整體特征，運用色塊以及線條組合、形成作簡單的形與色的結合，教師通過賦予各種名稱進而啟發(fā)學生，從另外一個角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實表現(xiàn)還會有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵學生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。

　　二年級小學生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學生，好奇心強表現(xiàn)欲望強。就繪畫而言學生想象力豐富，但表現(xiàn)作品的手法上單一，基本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級開始基本上以寫實表現(xiàn)手法進行訓練。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學內容與以往內容有所不同，學生欣賞的'作品，以及要表現(xiàn)的手法上有所突破，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節(jié)角度上切入讓學生盡量的擺脫寫實手法，讓他們能了解藝術表現(xiàn)還會有抽象的一種藝術表現(xiàn)形式，總體來說通過欣賞、比較、思考、嘗試，這一過程是學生能夠感受，并體驗抽象表現(xiàn)的樂趣，能從中鍛煉藝術表現(xiàn)手段，豐富藝術學習視野。

　　初次面對大師的抽象作品，學生沒有頭緒，有的學生看畫面覺得像這個，也有學生看畫面覺得像那個，各自有各自的看法。教師在引導學生欣賞時，可指定一個具體的形象讓學生來聯(lián)想，從學生的聯(lián)想中引導學生分析點線面的運用。在作畫的時候，大部分孩子從小受家長及周圍人的影響，接受的都是很具體的畫，所以會有學生不敢動手實踐，這時，教師可以幫助學生畫出一個抽象的形象，再鼓勵學生去進行想象、添加，學生就會逐步放開手腳，進而大膽地進行創(chuàng)作。

　　在整個學習活動中，教師可以采取以欣賞為主的模式， 能夠通過自己的分析與判斷，在集體解讀名畫的過程中，一步步地將大師作品中的單個符號元素解讀出來，他們集體解讀的過程同樣包含著欣賞與理解的過程，使他們能夠對大師獨特的繪畫形式與繪畫風格特點有比較清晰的認同與理解。教師通過引導學生對點線基本形狀以及色彩的認識，了解大師作品的整體特征，運用色塊以及線條組合、形成作簡單的形與色的結合，教師通過賦予各種名稱進而啟發(fā)學生，從另外一個角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實表現(xiàn)還會有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵學生大膽嘗試，通過相互的借鑒、在通過模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。

　　教學過程：

美術教案 篇3

　　活動目標

　　1、讓孩子們知道草莓的特征以及草莓的味道。

　　2、學會用白糖裝飾出草莓。

　　活動準備

　　紅色的粉筆，刀，白糖，木工膠

　　活動過程

　　[導入]1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹草莓。

　　- 我是酸甜可口的水果，我紅紅的表皮上長著籽兒。

　　- 我可以加工成果醬和果汁。我是誰呢?

　　[展開] 1、談談草莓。- 你吃過草莓嗎?

　　- 草莓的味道怎么樣?

　　- 吃草莓的'時候你的心情怎么樣?

　　2、說說草莓的特征。- 草莓是怎樣制作生產出來的呢?它長什么樣子?

　　(我們喜歡的草莓是用花苞發(fā)育出來的，有的發(fā)育成球形，有的發(fā)育成顆粒狀。)

　　- 草莓的籽兒長什么樣?

　　(草莓不像其他的水果，籽兒長在里面而是長在果皮上。)

　　- 水果是怎樣長成的?

　　(我們吃的水果是花的一部分變化而成的�；ǖ淖臃俊⒒ㄝ�，花苞等部分的養(yǎng)分聚在一起形成了水果。像柿子，葡萄這些水果是子房發(fā)育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼變大形成的被叫做真果。)

　　3、制作草莓并研究制作材料。- 如果要裝飾出草莓需要哪些材料?

　　- 用粉筆怎樣裝飾出草莓呢?

　　4、用活動紙中的粉筆裝飾出草莓。① 準備好紅色的粉筆。

　�、� 把粉筆劃出粉末來。

　�、� 把白糖和粉筆末混在一起，使白糖染上紅色。

　　④ 在草莓上涂上木工膠把混合好的粉末粘在草莓上。

　　⑤ 說說草莓的味道和白糖的味道。

　　[結尾]1、讓孩子們把做好的草莓介紹給朋友們

　　2、活動

美術教案 篇4

　　設計意圖：

　　大千世界，每個地方每個角落，都存在著色彩。普辛曾講過："色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。"根據(jù)這一理念，我設計了本活動，并根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點，借助繪本《好餓的小蛇》生動、有趣的畫面制作了PPT�；顒又形疫x擇性地截取繪本部分畫面，創(chuàng)設情境貫穿始終，引導幼兒觀察畫面，猜測相應形狀的水果，并鞏固對紅黃兩色的認識。接著制造"水果隱身"這一情景，引發(fā)幼兒學習揉搓紙球給相應顏色的水果填色，再次讓幼兒練習從外形上區(qū)分水果品種，并給不同水果匹配相應顏色，對之前所學知識進行高一層次的鞏固練習。整個活動讓孩子們在猜猜、說說、做做中充分感受到了活動的`樂趣。

　　活動目標：

　　1.根據(jù)形狀猜測水果，并能說出水果的相應顏色，鞏固對紅黃兩色的認識。

　　2.學習揉搓紙球，并根據(jù)水果顏色選擇相應顏色的紙球在水果輪廓線內粘貼填色。

　　3.能積極參與動手操作，并堅持完成作品，感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：認識一些水果，知道它們的形狀和顏色。

　　2.物質材料準備：《好餓的小蛇》截圖ppt；樹干圖每組一張；紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。

　　活動過程：

　　一、觀看課件激興趣，理解故事內容。

　　這是誰？它在哪里？

　　原來這是條好餓的小蛇，好餓的小蛇扭來扭曲在散步，同時也在找東西吃。

　　二、根據(jù)形狀猜水果，認識水果顏色。

　　1. 根據(jù)月牙形猜水果，并認識黃色。

　　你猜猜，好餓的小蛇吃了什么？（香蕉）

　　你怎么知道是香蕉的？香蕉是什么顏色的？

　　還有什么水果也是黃色的？

　　2. 根據(jù)圓形猜水果，并認識紅色。

　　你猜猜，好餓的小蛇還吃了什么？

　　你怎么知道是蘋果的？蘋果是什么顏色的呢？

　　還有什么水果也是紅色的？

　　剛剛好餓的小蛇吃了黃色和紅色的水果，可它還沒吃飽，還想吃呢！可樹上的水果都隱身了，躲起來了，怎么辦呀？我們來幫忙找一找好嗎？

　　三、學習揉搓團紙球，感受填色快樂。

　　1. 教師示范填色操作

　　教師邊示范邊講解操作要求：

　　選擇一個你喜歡的水果輪廓，想一想它應該是什么顏色的？再選擇相應顏色的皺紋紙，放在手心揉一揉、團一團，一個紙球做好了，再用膠水粘一粘。

　　2. 幼兒嘗試填色游戲

　　小朋友，我們大家一起來幫幫好餓的小蛇，把水果都"找"出來，好嗎？

　　四、相互欣賞果園，獲得成功體驗。

　　小朋友們幫好餓的小蛇把水果都"找"出來了嗎？誰來說一說你找到了什么顏色的什么水果？

　　小朋友，你們今天開心嗎？為什么？

　　讓我們一起來跳個快樂舞吧。

美術教案 篇5

　　一、教學目標

　　1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

　　2．能在活動過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

　　3．體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

　　二、活動準備：多媒體課件，顏料（紅、黃、藍），一次性杯子，A4紙三、活動過程1、故事導入，引起興趣。

　　小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的'朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果……你們猜怎么樣？

　　--結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

　　2、讓幼兒感知顏色變化。

　　今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？ "好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！"（教師示范操作）學生觀察教師操作，感受顏色的變化。（教師實物操作）小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

　　--生活中常見的綠色的物體（展示課件圖片）在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

　　--生活中常見的橙色的物體（展示課件圖片）小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

　　--生活中常見的紫色的物體（展示課件圖片）3、總結：引出原色概念（色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，美術色彩三原色：紅，黃，藍）加色法原理：藍+黃=綠紅+黃=橙藍+紅=紫4、幼兒欣賞圖畫藝術作品，探索顏色變化。

　　師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作品，幼兒欣賞）,這些圖案好不好看��？我們下一節(jié)課也來動手印一印吧！

　　5、結束：兒歌《彩色的世界真奇妙》

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

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