化學氯教案設計
創(chuàng)設情境［引言］生活中我們經常遇到一些具有漂白性能的洗滌液，很多時侯，我們都是被他美麗的廣告詞所迷惑，但卻因為不知道其漂白性能如何而不敢輕易使用。那么，我為大家現場演示一下漂白過程。
�。垩菔緦嶒灒輰⒁挥猩紬l浸泡到一黃綠色溶液中，觀察實驗現象。
�。蹎枺荽蠹抑牢矣玫倪@種溶液是什么嗎？
［引題］氯水具有漂白性，能使有色布條褪色，但我們知道氯水是由多重成分構成的，究竟是哪種粒子的作用使氯水具有漂白性呢？這就是我們這節(jié)課的研究主題
�。郯鍟萋人衅壮煞莸奶骄�
學生觀察實驗現象，布條褪色
學生猜測：是一種黃綠色的液體，是氯水創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望。
提出問題［問］首先請同學們跟我一起回顧一下新制氯水的成份
�。鄹卑鍟軭＋、Cl―、ClO―、極少量的OH―和HClO、H2O、Cl2
�。墼O疑］在這些眾多的粒子中，究竟是哪種粒子起漂白作用呢？我們能否利用現有的知識，輕松排除幾個粒子，為我們的研究縮小范圍呢？
學生回答：在氯水中存在的分子有未溶解的氯氣、未電離的HClO和H2O，存在的離子有H＋、Cl―、ClO―、和極少量的OH―，
可以根據現有知識提到Cl―、H＋、H2O不具有漂白性，從舊知識引入，激活學生的學習思維，引入探究主題。
提出假設［師］好，我們知道H＋、Cl―、H2O和OH―一定不具有漂白性，那么，我們研究的焦點集中在Cl2、HClO和ClO―上。學生提出假設
提出本節(jié)課的探究主題，引發(fā)思考。
設計實驗方案
�。蹘煟菹旅�，請同學們猜想一下這三種粒子中哪種可能具有漂白作用，你能用什么樣的對比實驗來證明你的觀點。
在大家進行實驗設計前，給大家?guī)讞l溫馨提示，我們進行實驗設計要注意幾點
［投影］設計實驗要注意：
現象明顯；可操作性強；
有對比參照性；簡約、環(huán)保
�。蹘煟莺�，下面，請各小組派發(fā)言人發(fā)布你們的實驗設計方案，
將學生提出的實驗方案設計一一列舉并以副板書的形式給出。
學生小組討論，進行實驗設計，
通過學生的發(fā)言與組與組之間的互評，得到最佳的實驗方案
培養(yǎng)學生分析問題、運用已有知識解決實際問題的能力，引導學生根據假設，設計實驗。
實驗探究
［師］下面，請大家根據我們剛剛研究得到的最佳方案，進行一下實驗驗證，看看究竟得到什么樣的實驗現象，這種現象又能說明什么？我們最終能得到什么樣的結論。
請大家動手實驗，在這里提示大家注意藥品的使用和實驗的操作規(guī)范。
�。蹘煟莺�，哪位同學愿意匯報你們的實驗現象以及現象分析
學生動手操作，老師給予學生適當的指導與幫助
學生匯報實驗現象及由現象分析得出的結論培養(yǎng)學生的實驗觀察能力、操作能力和小組合作學習的能力。
培養(yǎng)學生分析問題的能力
得出結論［問］那最終的實驗結論呢？
［板書］氯水中起漂白作用的成分是HClO 學生回答：氯水中起漂白作用的成分是HClO
再次設疑［設疑］好，我們通過科學探究已經證實氯水中起漂白作用的成分是HClO，那么HClO為什么能漂白，其漂白的原理又如何呢？請同學們注意觀察我的演示實驗，記錄實驗現象，并思考出現這種現象的原因又可能是什么嗎？
�。垩菔緦嶒灒菰谛�，向滴有酚酞的NaOH溶液中滴加氯水，觀察現象
�。蹘煟菡埻瑢W們思考一下，褪色的原因可能是什么，說出你的觀點和理由。
�。蹘煟菽敲矗埻瑢W們針對假設，利用現有條件制定實驗方案驗證你的假設。
學生描述現象
學生提出假設
學生提出對比實驗方案繼續(xù)激發(fā)學生的探究熱情，拓展學生的思維
深入探究［師］好，請同學們根據實驗方案，動手驗證，看看NaOH中酚酞溶液褪色的原因究竟是什么？
�。蹎枺菽敲矗琀ClO破壞酚酞又是利用HClO的什么性質呢？
�。蹘煟軭ClO是一種強氧化性的酸，它具有漂白性，正是利用它的強氧化性將有機色素的結構破壞，使其褪色，我們將這種漂白性稱之為氧化漂白。氧化漂白不能復原。
�。弁队熬毩暎莞稍锏呐f報紙，遇到氯氣不褪色，濕潤的舊報紙遇到氯氣不但不褪色，字跡反而更清楚，這是為什么嗎
�。蹘煟荽温人嶂荒苁褂袡C有色物質褪色，而不能使無機有色物質褪色。學生動手實驗，通過實驗現象分析原因，并得出結論
學生根據HClO的基本性質，推測原因
學生根據這節(jié)課的學習，繼續(xù)思考，培養(yǎng)學生用實驗對比的方法得出結論。
舉一反三，遷移應用
總
結［師］這節(jié)課我們利用了科學探究的方法，研究了氯水中起漂白作用的成分是HClO，同時證實了HClO具有漂白性是因其具有強氧化性的結果。那么，大家課后到市場上做一下調查，看一下市場上常用的含氯的漂白劑成份是否是HClO？請思考原因并完成調查報告。
在今天的學習過程中，我們有哪些收獲呢？你愿意將你的感受與大家共同分享一下嗎？
［小結］通過這節(jié)課的學習我們不僅學習到了知識，還體味了科學研究的艱辛與喜悅，今后的學習中我們還會遇到類似氯水的復雜體系，那時，我們就可以借鑒今天研究的成功與失敗，幫助我們日后的研究學習。
聯系生活實際，加強知識的應用性。
學生表達內心感受
小結知識與感受，可使三維目標再次得到強化，動靜結合，可使學生感受到收獲的滿足。
作業(yè)完成社會調查
校本作業(yè)：第四章第二節(jié) 課時作業(yè)（三）
【化學氯教案設計】相關文章：
氯乙酰氯的市場前景04-28
氯醇法生產氯代叔丁烷04-29
氯酚菌的篩選及其對氯酚的降解04-28
氯油生產尾氣中氯乙烷的回收04-28
初中化學《制取氧氣》教案設計04-07