八年級(jí)地理下冊教案（精華）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的八年級(jí)地理下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級(jí)地理下冊教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解北京作為國際交往中心的重要職能，了解各種現(xiàn)代化交通樞紐。
2、了解北京城市 建設(shè)的發(fā)展成就。
3、了解北京面臨的很多環(huán)境問題，理解發(fā)展和保護(hù)之間的關(guān)系。
4、了解北京發(fā)展的方向和目標(biāo)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：北京城市發(fā)展中出現(xiàn)的環(huán)境問題。
2、教學(xué)難點(diǎn)：北京發(fā)展和保護(hù)的辯證關(guān)系。
【教學(xué)過程】
1、新課導(dǎo)入：多媒體展示北京的國際活動(dòng)視頻資料。
北京不僅是我國的政治和文化中心，而且這里還是國際交往的中心，我們今天了解一下北京的其它方面的內(nèi)容和發(fā)展方向。
展示北京與世界部分城市的國際航線
學(xué)生活動(dòng)：找出從北京出發(fā)到達(dá)哪幾個(gè)大洲和城市，理解北京作為國際交往中心的意義。
講述：改革開放以后，尤其是加入了世界貿(mào)易組織，北京和世界各地的政治，經(jīng)濟(jì)和文化交往越來越密切，交往的窗口的就是首都國際 機(jī)場。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀26頁材料，了解國 際機(jī)場。
過渡：不僅是首都國際機(jī)場，北京的城市 建設(shè)也是日新月異，城市功能日臻完善。
展示北 京城區(qū)道路網(wǎng)圖和西客站等 圖片
講述：北京的城市發(fā)展主要包括交通發(fā)展，建筑特色和配套設(shè)施建設(shè)，交通方面主要是各種路組成的交通網(wǎng)絡(luò)和西客站和首都機(jī)場等交通樞紐的建設(shè)。在建筑特色上，兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代建筑的結(jié)合。配套設(shè)施日臻完善，使北京充滿了生機(jī)和活力。
展示北京的交通擁擠和住房緊張和沙塵暴等圖片和視頻。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本27頁，找出北京主要問題。分組討論如何解決交通擁擠和保護(hù)傳統(tǒng)建筑。
總結(jié)講述：北京在發(fā)展的過程中 ，面臨很多問題，如人口 激增，沙塵暴天氣增加，水資源匱乏，交通擁擠，環(huán)境污染等諸多問題，這也是任何城市的發(fā)展過程中都要遇到的問題，要結(jié)合城市的實(shí)際情況慢慢解決。
過渡： 北京的`發(fā)展方向建設(shè)國際化的大都市，為此做了很多工作。
展示中央商務(wù)區(qū)和中關(guān)村科技園的圖片
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，觀看視頻資料，找出 北京基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)，功能區(qū)的建設(shè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。理解北京發(fā)展的方向和目標(biāo)。
講述：北京為了增強(qiáng)國際競爭力和完善城市功能。大力進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和重點(diǎn)功能區(qū)的興建，創(chuàng)造良好的投資環(huán)境。還積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，努力建設(shè)人與環(huán)境和諧的城市。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本30頁，了解北京的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。
課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了北京作為國際化大都市的發(fā)展方向和各種準(zhǔn)備工作。了解了北京的發(fā)展目標(biāo)好規(guī)劃，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們的家園 建設(shè)的更加美好。
八年級(jí)地理下冊教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.回憶已學(xué)中國區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)獲取新知。
2.初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
3.通過搜集有關(guān)信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。
能力目標(biāo)
著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。
德育目標(biāo)
1.通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
2.明確我國的綜合國力，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
3.關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得國際合作的價(jià)值。
4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;
在世界中求發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)
在世界中求發(fā)展
教學(xué)方法
小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對(duì)比法等。
教具準(zhǔn)備
投影片、有關(guān)錄像片或VCD光盤。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的辦法分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟(jì)、教育等方面進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的社會(huì)調(diào)查，經(jīng)過對(duì)調(diào)查材料的整理，寫成了較好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告�，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)向全班匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域發(fā)展有什么優(yōu)勢?在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?
板書：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展
[講授新課]
1.區(qū)域差異很大
出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國地圖邊回憶所學(xué)知識(shí)：同學(xué)們還記得在中國區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點(diǎn)呢?(請(qǐng)男女同學(xué)輪流回答，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充)
教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因是：區(qū)域差異很大。(教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書)
2.區(qū)域發(fā)展不同
過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
投影：《東北平原》(圖9.1)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。
東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問：從圖9.1上可以看出東北平原的地形地勢有什么特點(diǎn)呢?可以想象出東北平原的土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問：看過東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件?(輪流請(qǐng)男同學(xué)說不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說有利的地理?xiàng)l件，教師簡練地為學(xué)生板書)
過渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，想一想應(yīng)如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢?
小組討論：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問題，不利方面認(rèn)為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對(duì)這一矛盾，有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值。可見，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，也就是程度地克服不利因素的影響。
提問：我國的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學(xué)生：不相同)
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的.道路也不盡相同�？梢�，區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書)，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因。
過渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學(xué)生：不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生：與其他區(qū)域合作)
教師：回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作。(教師及時(shí)板書)
板書：3.區(qū)域合作
教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售，優(yōu)勢也就無法實(shí)現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說都是區(qū)域合作的結(jié)果(教師及時(shí)板書：區(qū)域合作)，離開區(qū)域間的合作，任何一項(xiàng)國家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。
播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區(qū)域合作對(duì)國家重點(diǎn)工程的建設(shè)，對(duì)國家各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。
投影：“三北防護(hù)林的分布圖”，然后，引導(dǎo)學(xué)生讀圖判斷三北防護(hù)林地跨我國哪三北和哪些省級(jí)行政區(qū)?
“三北”防護(hù)林的分布
“三北”防護(hù)林全長7000多千米，寬400~1700千米，面積約占國土面積的42%。
播放錄像：在學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邊看錄像，邊收聽有關(guān)“三北防護(hù)林”的情況介紹：我國的“三北防護(hù)林”東起黑龍江的賓縣，西至烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的551個(gè)縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42.4%，規(guī)劃造林3.508×104公頃，在國際上被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化，大部分牧場也有了林網(wǎng)、防護(hù)林的保護(hù)，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風(fēng)沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益十分巨大。
教師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢互補(bǔ)，使各區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題，進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展�？梢哉f“三北”防護(hù)林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)典范。
過渡：出示“世界地圖”(掛圖)。剛才，我們從實(shí)例中看到我國的不同區(qū)域在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境各方面均有長足的發(fā)展，我們的祖國也在各區(qū)域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展。那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個(gè)更大的區(qū)域中求得發(fā)展，大顯身手呢?
板書：在世界中發(fā)展
投影：“中國加入世貿(mào)組織簽字儀式”(圖9.3)
中國加入世貿(mào)組織簽字儀式
播放錄像：將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。
提問：同學(xué)們想一想，中國歷經(jīng)15輪談判終于在20xx年11月正式加入世貿(mào)組織(WTO)。為什么中國經(jīng)過千辛萬苦一定要加入WTO呢?
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)首先，中國是一個(gè)正在發(fā)展中的大國，綜合國力逐漸增強(qiáng)，從自身的發(fā)展需要來看，加入WTO，融入世界，發(fā)展本國優(yōu)勢，對(duì)外開放，可促進(jìn)祖國的發(fā)展;其次，從全球化的發(fā)展趨勢看，加入WTO，加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑;(引導(dǎo)學(xué)生讀圖9.2)第三，加入WTO，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，是時(shí)代賦予我國這個(gè)聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國的重大責(zé)任。
某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)——經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)例證
[課堂小結(jié)]
兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學(xué)到的地理知識(shí)、使用地圖本領(lǐng)、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測
答案：差異不同(或不平衡)合作世貿(mào)競爭和平生態(tài)環(huán)境進(jìn)步
[反饋練習(xí)]
填空
(1)國土，區(qū)域大，發(fā)展是我國的一個(gè)基本國情。一個(gè)區(qū)域要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要充分利用有利的地理?xiàng)l件，對(duì)不利的地理?xiàng)l件進(jìn)行合理的改造，、地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。同時(shí)還要注意加強(qiáng)區(qū)域之間的和，做到互補(bǔ)。
(2)中國是中的大國。人口，人均國民生產(chǎn)總值，這是我國的又一基本國情。在今后長時(shí)間內(nèi)，仍是第一位的。
(3)21世紀(jì)的世界，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)走向化的世界。另一方面人類又面臨著、 、等問題，需要世界各國共同努力來解決。
答案：(1)遼闊差異不平衡揚(yáng)長避短因地制宜聯(lián)系合作優(yōu)勢
(2)發(fā)展眾多較低發(fā)展
(3)全球人口資源環(huán)境
板書設(shè)計(jì)
活動(dòng)與探究
1.目前，我國正在建設(shè)“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)工程，通過搜集資料與家長或同學(xué)展開討論：
(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區(qū)?
(2)工程主要解決哪些問題?
2.結(jié)合本課內(nèi)容，選擇一個(gè)你感興趣的話題(下列話題僅供參考)，采用你喜歡的表達(dá)形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。
(1)從我家看祖國的發(fā)展。
(2)WTO與我們的生活。
(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與我身邊環(huán)境的變化。
3.經(jīng)常關(guān)注我國新聞和世界新聞，看看我國是如何促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，如何在世界中求發(fā)展以及如何履行我國肩負(fù)的三大歷史責(zé)任的。
八年級(jí)地理下冊教案3
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
知道東北地區(qū)的顯著特色。了解東北三省的位置和范圍。了解東北三省的地形、河流、氣候等自然概況。
二、知識(shí)梳理
1、請(qǐng)說說東北的“白山黑水”、“林海雪原”、“北大倉”的含義：2、東北三省包括
3、東北三省地下以，主要的河流有。人們常用來形容東北三省的山河大勢。請(qǐng)?jiān)诘貓D上指出本區(qū)的主要山、河、平原。
4、東北三省的氣候特點(diǎn)是。
三、探究
認(rèn)識(shí)東北三省的“冷濕”氣候。
四、鞏固練習(xí)
1、東北三省指的是（）
A、黑龍江、吉林、河北
B、黑龍江、吉林、遼寧D、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古姓名：評(píng)分：C、黑龍江、內(nèi)蒙古、遼寧
2、東北三省的`省會(huì)城市分別是（）
A、哈爾濱、呼和浩特、沈陽
C、長春、沈陽、石家莊
3、“冰城”是指（）
A、哈爾濱B、長春C、沈陽D、西安B、哈爾濱、長春、沈陽D、太原、石家莊、哈爾濱
4、東北地區(qū)的氣候類型是（）
A、熱帶季風(fēng)氣候
C、溫帶季風(fēng)氣候B、亞熱帶季風(fēng)氣候D、溫帶大陸性氣候
5、我國最大的平原是（）
A、東北平原
B、華北平原D、三江平原C、長江中下游平原
6、下列河流是中朝界河的是（）
A、鴨綠江B、黑龍江C、額爾齊斯河D、松花江
7、下列四幅圖，反映東北地區(qū)的氣候特征的是（）
8、關(guān)于東北平原的敘述，正確的是（）
A、東北平原分布黑龍江、吉林和遼寧三省境內(nèi)，地勢北高南低
B、夏季熱量充足，日照時(shí)間長，能夠滿足玉米生產(chǎn)所需的熱量條件
C、是我國冬小麥、甜菜、大豆、玉米等農(nóng)作物的最大生產(chǎn)基地
D、冬季氣候寒冷，土地凍結(jié)對(duì)來年春天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、作物播種和生長不利
9、下列表述東北三省氣候正確的是（）
A、氣候冷濕
C、冬短夏長B、雪期自北向南越來越長D、降水集中于秋季
10、在春秋季節(jié)，東北三省經(jīng)常受到哪種災(zāi)害的影響（）
A、干旱B、寒潮C、臺(tái)風(fēng)D、洪澇
11、關(guān)于東北三省的描述不正確的是（）
A、我們常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大倉”來形容東北三省
B、東北三省位于我國的東北部
C、東北三省地形以丘陵和平原為主
D、東北三省降水集中在夏季，冬季降雪較多
12、下面關(guān)于東北三省氣候的描述不正確的是（）
A、大部分地區(qū)冬季漫長嚴(yán)寒，夏季短促溫暖
B、大興安嶺北部地區(qū)長冬無夏
C、南部的遼東半島冬季較短
D、緯度較低，又緊鄰著亞洲北部溫暖的夏季風(fēng)源地
13、東北三省地形以東部為長白山地，北部為小興安嶺，西倚，在山地之間分布著遼闊坦蕩的，因此，人們常用“、”來形容東北三省的山河大勢。
八年級(jí)地理下冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、讀圖分析北京的地理位置。
2、讀圖分析北京的自然環(huán)境。
3、讀圖分析北京的城市職能。
4、了解現(xiàn)代北京的建設(shè)與發(fā)展情況。
5、體會(huì)北京是世界的國際化大都市之一。
6、了解、分析北京的城市建設(shè)。
7、讀圖分析北京四通八達(dá)的交通。
二、過程與方法
讀圖分析，自主學(xué)習(xí)、合作探究來完成對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
教師：制作相關(guān)課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
1、海陸位置優(yōu)越：雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)；
2、戰(zhàn)略位置優(yōu)越：戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市建設(shè)；
3、經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越：南有華北平原，能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈；西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)
北京建都的優(yōu)勢
北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半濕潤區(qū)，干濕適中。海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)。戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有華北平原，能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。
北京的城市職能
你知道北京主要的城市職能是什么？分別體現(xiàn)在哪些方面？
政治中心：
全國人大常委會(huì)、中共中央、中央軍委、國務(wù)院、全國政協(xié)、中央各部委所在地。
文化中心：
科研院所170多個(gè)；高等院校120多所；眾多的體育場館，08年奧運(yùn)會(huì)；各類博物館120多個(gè)；國家級(jí)文藝團(tuán)體；國家級(jí)新聞出版單位等。
國際交往中心：
130多個(gè)外國大使館；17個(gè)國際組織和地區(qū)代表機(jī)構(gòu)；約7000家外國機(jī)構(gòu)、企業(yè)和跨國公司代表機(jī)構(gòu)；約200個(gè)外國新聞機(jī)構(gòu)駐京記者站。
歷史悠久的古城
你了解北京的名勝古跡嗎？你能說出哪些？
北京城市榮譽(yù)
2012年中國特色休閑城市—文化休閑之都稱號(hào)
中國大陸創(chuàng)新能力最強(qiáng)城市；
2012年中國特色魅力城市
2012年度城市科學(xué)發(fā)展指數(shù)排名，北京居第二。中國“首善之城”
讀圖，簡單先了解北京的發(fā)展。
北京城市發(fā)展變化（1978—2010）
北京市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化（1980—2010）
北京的發(fā)展變化還表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化上。信息產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、物流業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。目前第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已占全部產(chǎn)業(yè)的四分之三。
歷史為北京留下了一筆寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜它，使之能夠持續(xù)地利用下去，請(qǐng)閱讀有關(guān)北京城市建設(shè)的實(shí)例，是否合理？
北京的未來發(fā)展方向
1、閱讀課文，回答下列問題
�。�1）北京城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在哪些方面？
（2）北京未來的發(fā)展方向是什么？建設(shè)和發(fā)展過程中應(yīng)注意什么？
（3）為加快北京的發(fā)展速度，應(yīng)采取哪些措施？
北京城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在方方面面：城市范圍擴(kuò)大、人口增多、交通便捷、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)等等，北京的發(fā)展和城市的建設(shè)已取得了較大的成就，使北京越來越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國際性現(xiàn)代化大都市，不斷增強(qiáng)國際競爭力和服務(wù)功能。近年來，北京還做出以下努力，一方面加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，另一方面調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，把污染大、耗能、耗電的從業(yè)轉(zhuǎn)產(chǎn)和轉(zhuǎn)移，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
中關(guān)村科技園
我國科技力量最雄厚的地區(qū)，被稱為“中國的硅谷”
北京的交通
1、過去的交通：北京是東北、西北、南方之間往來的交通要道在華北的交匯處
2、現(xiàn)代的交通：全國最大的`鐵路樞紐。中國最大的航空港之一，公路密度是全國最大的，東距大海只有150千米。
中國最大的交通樞紐
主要鐵路線有：京承、京包、京滬、京九、京廣、大秦線等鐵路干線。
交通格局（特點(diǎn)）：環(huán)狀和放射狀
當(dāng)我們漫步在北京街頭時(shí)，入目的有古樸典雅的四合院，又有具有厚重歷史感的皇家園林、宮廷別院，也有創(chuàng)造了許多科技奇跡的中關(guān)村�？v橫交錯(cuò)的立交橋，繁華的商業(yè)街，高聳入云的建筑群將古城北京與現(xiàn)代化完美結(jié)合在一起，成為享譽(yù)世界的現(xiàn)代化國際大都市。
說一說你眼中北京的變化？
討論：北京發(fā)展中的問題有哪些？
北京的水資源問題：
1、密云水庫是北京最主要的水源，多年來其水位在不斷下降。
2、北京的地下水水位在不斷下降。
3、北京人均水資源約為全國的1/10。
北京的古建筑保護(hù)問題：
1、北京有很多具有歷史價(jià)值的古建筑。
2、在城市規(guī)劃和城市改造過程中，許多古建筑都面臨或拆或留的兩難選擇。
1、這組材料反映了北京在城市現(xiàn)代化過程中遇到的哪些問題？
2、針對(duì)這些問題談?wù)勀愕南敕ā?/p>
三、結(jié)論總結(jié)
�。�1）地理位置：
海陸位置經(jīng)緯度位置相對(duì)位置
（2）自然環(huán)境：
氣候河流地形
�。�3）交通
四、城市職能：
全國政治中心全國文化中心國際交往中心
發(fā)展中的北京
北京是世界的國際化大都市之一。
北京的城市建設(shè)
交通四通八達(dá)。
五、課堂練習(xí)
1、北京位于______平原的北部邊緣，背靠群山，面向______海。
2、北京屬______帶______氣候。
3、北京的氣候特點(diǎn)是：冬季______，夏季______。
4、北京是全國的______、______中心和國際交往城市。
5、我國第一個(gè)國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)是（）
A、北京中關(guān)村B、臺(tái)灣新竹區(qū)
C、廣東深圳特區(qū)D、上海浦東區(qū)
6、北京是世界上發(fā)展變化最快的城市之一。下列描述不正確的是（）
A、北京具有人才、信息、科技、能源、資源優(yōu)勢
B、因北京的城市職能對(duì)環(huán)境保護(hù)有很高要求，主要工業(yè)正有計(jì)劃遷往郊區(qū)
C、北京的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化：大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)
D、工業(yè)部門中，電子、汽車等科技含量高、污染少、耗能少的工業(yè)蓬勃發(fā)展
六、作業(yè)布置
1、完成對(duì)應(yīng)習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)陜西省。
七、板書設(shè)計(jì)
�。�1）地理位置：
海陸位置經(jīng)緯度位置相對(duì)位置
（2）自然環(huán)境：
氣候河流地形
�。�3）交通
�。�4）城市職能：
全國政治中心全國文化中心國際交往中心現(xiàn)代北京的建設(shè)與發(fā)展
北京是世界的國際化大都市之一。北京的城市建設(shè)。交通四通八達(dá)。
八年級(jí)地理下冊教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過對(duì)西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的自然環(huán)境的比較，了解兩區(qū)的自然環(huán)境差異及對(duì)其他地理事物的影響；
2. 通過讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)、分析歸納兩區(qū)的自然地理特征，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的讀圖能力 及相關(guān)的分析思維能力；
3. 對(duì)比和了解西北和青藏地區(qū)的位置、范圍、地形及主要的氣候特征，分析并理 解其對(duì)本區(qū)自然景觀、植被、河湖等自然地理要素的影響。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：西北地區(qū)自然環(huán)境和位置的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入新課]
[地圖演示]圖5.2我國的四大地理區(qū)域
[學(xué)生活動(dòng)]說出我國四大區(qū)域A、B、C、D的名稱。我們前面講解了南方和北方地區(qū)，為了響應(yīng)西部大開發(fā)的號(hào)召，我們來研究西部。這節(jié)課我們先來研究西部的自然條件及自然條件對(duì)其他地理因素的影響。
[講授新課]
[圖片演示]塔克拉瑪干沙漠 圖和青藏高原景觀圖。
[學(xué)生活動(dòng)]描述兩幅圖片。西北地區(qū)的圖是沙漠景觀，說明西北氣候比較干旱。而青藏地區(qū)的.圖片中，我（學(xué)生）看到了山脈，說明青藏地區(qū)多高山，山上是白色的，因?yàn)闅夂蚝�，所以山上有積雪。
[教師總結(jié)]兩幅圖片中，我們知道西北地區(qū)降水少，氣候干旱，出現(xiàn)了沙漠，并擁有我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏地區(qū)氣溫低，多雪山、冰川。
[提問]為什么西北地區(qū)這么干旱？
[學(xué)生活動(dòng)]說出西北干旱的原因。
[地圖演示]（西北在亞歐大陸的位置圖）：西北地區(qū)位于亞歐大陸的中部，深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，即遠(yuǎn)離北冰洋、太平洋和印度洋這三個(gè)環(huán)繞亞歐 大陸的大洋。相比較而言，哪個(gè)大洋近點(diǎn)？──太平洋
[學(xué)生回答]有高大山脈阻擋。
[地圖演示]（西北地區(qū)地形圖）：學(xué)生明確阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山和大興安嶺等山脈的位置，認(rèn)識(shí)西北西部的三山夾兩盆和東部的內(nèi)蒙古高原。
[學(xué)生活動(dòng)]通過認(rèn)識(shí)西北地形，說出西北地區(qū)的范圍：大興安嶺以西，長城，祁連山和昆侖山以北稱為西北地區(qū)。
[啟發(fā)提問]觀察西北地區(qū)的山脈，大多位于西北什么地方？
[學(xué)生觀察]主要位于邊緣地帶。
[提問]這樣分布的山脈對(duì)氣候有什么影響？（阻擋了海洋濕潤氣流 的推進(jìn)）
[地圖演示]中國季風(fēng)的行進(jìn)動(dòng)畫圖。
[教師講解]中國的夏季風(fēng)主要是東南季風(fēng)，東南風(fēng)把海洋的濕潤氣流帶到中國內(nèi)陸，但是當(dāng)它運(yùn)行到東北時(shí)，（指圖）受到什么山脈的阻擋？
[學(xué)生活動(dòng)]看圖知道大興安嶺、陰山、祁連山等高大山脈的阻擋。
[教師總結(jié)]由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，再加上山脈的阻擋，使西北地區(qū)降水很少，氣候干旱。所以，課本的第一個(gè)標(biāo)題為“干旱的西北地區(qū)”。由于降水極少，風(fēng)力作用顯著，形成了獨(dú)特的風(fēng)蝕地貌，如風(fēng)蝕蘑菇和風(fēng)蝕城堡（如課件的西北風(fēng)光圖）。西北地區(qū)東西延伸長，跨經(jīng)度大，所以內(nèi)部景觀還存在差異。
[地圖演示]西北自東向西的植被變化圖
[學(xué)生活動(dòng)]說出西北地區(qū)植被的變化，分析原因。
[師生總結(jié)]西北地區(qū)自東向西呈現(xiàn)草原──荒漠草原──荒漠的變化，是因?yàn)榻邓詵|向西不斷減少，因?yàn)殡x海洋距離越來越遠(yuǎn)。
[地圖演示]青藏地區(qū)地形圖
[學(xué)生活動(dòng)]計(jì)算平均海拔在4000米以上 的青藏地區(qū)要比同緯度地區(qū)溫度大約低多少度？（結(jié)果是約低24°C）
[圖片演示]青藏高原景觀
[學(xué)生探究]高寒的青藏地區(qū)，卻有一種奇怪的現(xiàn)象，就 是拉薩由于晴天多，陽光燦爛，有“日光城”的美譽(yù)，為什么會(huì)這樣？
[學(xué)生回答]略
[教師總結(jié)]青藏地區(qū)地勢高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時(shí) ，熱量耗損少，到達(dá)地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區(qū)，其首府成為“日光城”。
[圖片演示]內(nèi)蒙古牧場，新疆牧場和青藏高原牧場
[學(xué)生活動(dòng)]說說以上牧場有什么不同之處。（分別是草原牧場、山地牧場和高寒牧場）
[提問]為什么會(huì)有不同？
[師生共討]內(nèi)蒙古高原是四大高原中最平坦 廣闊的高原，地面起伏不大，草場廣布，成為溫帶草原牧場。新疆，我們知道，氣候干旱，降水及少，養(yǎng)牛養(yǎng)羊沒有水源是不行的，那么牧場應(yīng)該建在什么地方呢？沙漠里嗎？
[總結(jié)]列表如 下：
項(xiàng)目牧場類型優(yōu)良畜種
西北地區(qū)溫帶草原牧場三河馬，三河牛，細(xì)毛羊，灘羊
青藏地區(qū)高寒牧場藏山羊，藏綿羊，牦牛
[圖片演示]溫帶草原牧場和高寒牧場
[學(xué)生活動(dòng)]比較溫帶草原牧場和高寒牧場的差異。
[學(xué)生探討]
原因：內(nèi)蒙古高原氣候較為溫暖，降水較多；而青藏地區(qū)海拔高，氣候寒寒冷干燥；
[承轉(zhuǎn)提問]西北地區(qū)最突出的特點(diǎn)是什么？在發(fā)展農(nóng)業(yè)中最大限制因素又是什么？因此決定農(nóng)業(yè)是什么類型？
[學(xué)生回答]西北地區(qū)十分干旱，發(fā)展農(nóng)業(yè)最大的限制就是水，因?yàn)闅夂蚋珊担烊唤邓�，只有發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。
[讀圖分析]找出西北四大灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)是河套地區(qū)、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。
[學(xué)生活動(dòng)]分析以上地區(qū)如何進(jìn)行灌溉。
[學(xué)生回答]河套和寧夏平原，有黃河經(jīng)過，是用黃河水進(jìn)行灌溉的；河西走廊，附近就是祁連山，有祁連山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠廣布，灌溉農(nóng)業(yè)只能分布在沙漠邊緣有地下水的綠洲和有高山融水的天山山麓附近。
[課堂小結(jié)]本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)的是西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)類型，重點(diǎn)是各個(gè)區(qū)域的特征和優(yōu)良畜種，我們要結(jié)合他們的位置特征來分析其自然環(huán)境。
八年級(jí)地理下冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、自我介紹，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的信任感
2、以趣味知識(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣
3、全面介紹地理的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法
學(xué)情分析：
地理在教學(xué)中是通過大量的幻燈圖片，從學(xué)生接觸到的地理知識(shí)或地理現(xiàn)象入手，使學(xué)生直觀的感知地理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理，親近地理，進(jìn)而熱愛地理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并初步知道學(xué)習(xí)的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。教學(xué)流程：
一、自我介紹
二、視頻播放
三、圖片展示獲取信息
四、趣味激發(fā)：猜猜看，這你會(huì)嗎？
1、中國的面積有多大？
2、泰坦尼克沉沒在哪里？
3、五岳中的南岳指哪座？
4、我國最大的淡水湖是？
5、《西游記》中的火焰山是今天的？
6、太陽系八大行星中最大的行星是？
7、誰是第一個(gè)登上月球的人？
8、地球的.自轉(zhuǎn)方向是？
9、北京和東京相差幾小時(shí)？
10、大氣對(duì)流層高度每上升100m，溫度如何變化？
11、如何在野外判斷自己的方位？
方法1：使用羅盤，即指北針；
方法2：房屋坐北朝南；
方法3：植物觀察法：
樹葉生長茂盛的方向?yàn)槟戏剑L苔蘚的方向?yàn)楸狈剑?/p>
方向4：動(dòng)物觀察法：螞蟻洞口：朝南開
蝎子洞口：朝北開
挑戰(zhàn)諸葛亮，你行嗎？
1、借東風(fēng)與季風(fēng)
赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹軍精心準(zhǔn)備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機(jī)，挑明周瑜的病根是"只欠東風(fēng)"，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么"欠"東風(fēng)呢？因?yàn)槌啾诠艖?zhàn)場在我國東部季風(fēng)區(qū)。當(dāng)時(shí)正值隆冬，盛行西北風(fēng)，極少刮東南風(fēng)。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會(huì)燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂"借"東風(fēng)，其實(shí)是諸葛亮預(yù)測到冬至前后短時(shí)間天氣反�，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風(fēng)、氣候、天氣等概念。
2、火燒葫蘆峪與對(duì)流雨
三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實(shí)不是什么"天意"，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場對(duì)流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學(xué)知識(shí)，不識(shí)"氣旋"是怎么回事，否則，他可能會(huì)用另外的戰(zhàn)術(shù)來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學(xué)習(xí)了氣候之后，自然就不得而知了。
生活中的地理：
想一想：你還知道哪些地理問題？（生活中的地理）
�。ㄒ唬┑乩砼c日常生活
教學(xué)中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)。
合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同？為什么？
�。ǘ┑乩砼c生產(chǎn)建設(shè)
主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點(diǎn)列舉了歐洲發(fā)達(dá)的國家“荷蘭的風(fēng)車”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。
想一想：建設(shè)服裝廠、乳品加工廠該如何選址？
�。ㄈ┑乩砼c風(fēng)土人情
展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動(dòng)等入手觀看不同地區(qū)的風(fēng)俗活動(dòng)。在授課時(shí)，我以“阿拉伯服飾”為重點(diǎn)，分析服飾與地理環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生對(duì)千姿百態(tài)的風(fēng)土人情非常感興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。
五、“怎樣學(xué)習(xí)地理”
地理是初中階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生提出必要的學(xué)習(xí)要求：
1、課前：準(zhǔn)備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。
2、課堂上：
�。�1）會(huì)聽，根據(jù)預(yù)習(xí)情況有針對(duì)性的聽講，聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�2）會(huì)看，看地圖是學(xué)習(xí)地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習(xí)慣
（3）會(huì)記：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做好標(biāo)記，同時(shí)也要做好筆記。
3、課下：及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)。
八年級(jí)地理下冊教案7
教材分析
教材分析：本節(jié)課是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的一個(gè)特例，主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的旅游特色，是地理科學(xué)區(qū)域性和綜合性的體現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過案例“西雙版納的旅游業(yè)的形成、發(fā)展及作用�！币龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解，交流、探討，滲透性地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決地理問題的能力，培養(yǎng)開發(fā)決策的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，初步形成正確的人地關(guān)系，正確的資源觀，具有初步的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
一、教材依據(jù)：本課是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理、八年級(jí)下冊》第七章《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》第二節(jié)《西南邊陲的特色旅游區(qū)－西雙版納》
二、設(shè)計(jì)思路：
指導(dǎo)思想：本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的又一個(gè)特例，主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的旅游特色。依據(jù)《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的要求和地理教學(xué)的六大基本理念。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過大量的圖片和問題的呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面，來突出西雙版納的旅游特色。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們把目標(biāo)定位在使學(xué)生學(xué)習(xí)"對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理"、努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、使學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、
在指導(dǎo)學(xué)生西雙版納的知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，提高學(xué)生讀圖，分析能力，嘗試制作簡單的演示文稿，鍛煉學(xué)生收集，整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思想和健全人格，實(shí)現(xiàn)知識(shí)，技能；過程和方法；情感，態(tài)度和價(jià)值觀的三維一體的課程目標(biāo)、
學(xué)情分析
學(xué)情分析：由于本節(jié)課有較強(qiáng)的可視性、可讀性，學(xué)生大多已對(duì)教材中的趣味性材料看了又看，對(duì)西雙版納的動(dòng)植物資源相對(duì)了解了不少，可往往浮于表面，對(duì)西雙版納特色旅游資源的形成原因探究的較少，并且對(duì)西雙版納發(fā)展中存在的問題及解決措施視而不見，大多只是以游客的身份瀏覽性閱讀，具有較強(qiáng)的獵奇味道，而沒有進(jìn)行過深入的、綜合性的'思考。
通過七年級(jí)世界區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，通過對(duì)中國自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體概況，以及幾個(gè)主要省級(jí)行政區(qū)地理特點(diǎn)差異的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于一個(gè)地區(qū)的發(fā)展策略已具備一定的經(jīng)驗(yàn)，只是比較松散、膚淺，缺乏系統(tǒng)地整理與融合。為此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法，能學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自然區(qū)域特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、對(duì)世界發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的認(rèn)識(shí)與理解
2、對(duì)世界幾個(gè)重要國際組織的認(rèn)識(shí)，了解起作用
3、對(duì)國家的地理位置進(jìn)行南北半球的分析和整理能力目標(biāo)：會(huì)用圖標(biāo)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，整理國家間的經(jīng)濟(jì)差異。
情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)水平。來培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，激發(fā)學(xué)生的建設(shè)祖國的熱情！
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握南北半球的發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的地理位置，了解聯(lián)合國組織及常任理事國！
難點(diǎn)：用抽象的數(shù)據(jù)和圖表來分析國家與國家的經(jīng)濟(jì)差異！
教學(xué)過程
�。ń虒W(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖
1、以重大國際時(shí)間切入
討論分析，學(xué)生議論
舉手回答
關(guān)心時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操
板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）
國家和地區(qū)
一、面積狀況，
二，人口差距，發(fā)達(dá)國家少發(fā)展中國家多
三，政治制度不同，存在兩種制度四，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同存在差異。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
經(jīng)全班學(xué)生分為四組前兩組討論世界上的發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的南北分布，后兩組討論世界發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)差異原因
教學(xué)反思
本節(jié)課頗為生動(dòng)，可以喝學(xué)生進(jìn)行暢談，以國際重大事件入手，來了解世界重要的國家和地區(qū)，采用學(xué)習(xí)討論的方式壤學(xué)生場中愛國情操！
八年級(jí)地理下冊教案8
【教學(xué)重點(diǎn)】
北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。
【教學(xué)難點(diǎn)】
北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。
2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)過程】
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對(duì)北方地區(qū)的`文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。
學(xué)生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異
播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？
學(xué)生分組討論、回答
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。
板書：1、從地形上
教師：從地形圖上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢的第二級(jí)和第三級(jí)階梯上。具體來說，兩個(gè)區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？
學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。
板書：2、從氣候上
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個(gè)城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學(xué)生回答，教師糾正、補(bǔ)充
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
學(xué)生完成教材活動(dòng)“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”
板書：3、從河流流量上
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖
教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學(xué)生討論。
八年級(jí)地理下冊教案9
教學(xué)要求
1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。
2.通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。
3.通過對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。
4.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。
結(jié)構(gòu)分析
教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運(yùn)用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及“總論”中的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括中國地形的分布和特點(diǎn)、中國氣候的主要特征、中國主要的河流以及中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)。
1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
2.本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義；運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節(jié)安排2課時(shí)。
【引入新課】
1.中國區(qū)域地理知識(shí)是在中國總論的基礎(chǔ)上講述的，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡明生動(dòng)的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對(duì)區(qū)域知識(shí)的構(gòu)建。
2.可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，直觀地感到我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國地域遼闊，區(qū)域差異明顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色。
【北方與南方的自然差異】
1.展示不同區(qū)域的圖片資料，讓學(xué)生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學(xué)�？梢圆シ配浵褓Y料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的`中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時(shí)為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動(dòng)1表格。
4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區(qū)夏季會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
5.由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)植被的分析。仍然用對(duì)比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動(dòng)1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓學(xué)生填寫。
【北方與南方的人文差異】
1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來。這實(shí)際上是八年級(jí)上冊有關(guān)我國農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。
北方地區(qū) 南方地區(qū)
農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主 水田為主
主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車 水運(yùn)
傳統(tǒng)民居 屋頂坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高
其他不同
3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動(dòng)1：
主要形成原因
農(nóng)耕制度 土地利用類型 地形、氣候
主要農(nóng)作物 氣候
作物熟制 氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 地形
傳統(tǒng)民居 氣候
其他不同
4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個(gè)區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育.
八年級(jí)地理下冊教案10
教學(xué)目標(biāo)
1 .通過運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍，并會(huì)對(duì)北京的地理位置作出簡要評(píng)價(jià)。
2 .學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能。
3 .初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
教學(xué)重難點(diǎn)
北京的自然條件、城市職能。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
教師：北京是全國人民都向往的地方，是祖國的心臟，今天就讓我們一起走進(jìn)首都北京，去感受她無窮的魅力。
學(xué)生觀看圖片，說出感受
激發(fā)興趣、培養(yǎng)情感，導(dǎo)入新課
板書：第四節(jié)祖國的首都——北京
(一)政治文化中心
1、自學(xué)“政治文化中心”部分。讓學(xué)生區(qū)分回答哪些是彰顯政治功能的地方，哪些是彰顯文化功能的地方。繼續(xù)展示天安門、國家圖書館、奧運(yùn)村、清華大學(xué)、中國科學(xué)院、國家大劇院、新華門、人民大會(huì)堂、中央電視臺(tái)、人民英雄紀(jì)念碑等圖片。
并舉例說明北京是全國的文化中心。
學(xué)生積極踴躍回答或搶答。展示圖片、激發(fā)興趣、加深印象、提高學(xué)生的積極性。
教師對(duì)學(xué)生選擇的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。
板書：
1、政治中心：人民大會(huì)堂、新華通訊社、中央電視臺(tái)
2、文化中心：科研機(jī)構(gòu)、高等院所、文化體育場所
過渡：從以上我們可以看出，北京既是我國的政治中心，又是文化中心，是我們國家的心臟。北京不僅今天是我國的政治文化中心，自古以來就是我國多個(gè)朝代的都城，特別是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座歷史文化名城。
(二)歷史悠久的古城
1.背景最早的城墻叫什么?先后有哪些王朝在北京建都?
2.作為古都背景有哪些舉世聞名的名勝古跡?
3.根據(jù)你對(duì)背景的了解你認(rèn)為什么時(shí)間去北京旅游最好?
播放MTV《北京歡迎你》活動(dòng)：觀看MTV，讓學(xué)生寫出從《北京歡迎你》的畫面中觀察到的能印證北京是一個(gè)歷史文化名城的地方?將《北京歡迎你》分成四段播放，全班學(xué)生分成四個(gè)組，讓他們邊唱邊觀察MTV的畫面，從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的文化景觀。對(duì)各組觀察的正確率，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，結(jié)合MTV里出現(xiàn)的京劇藝術(shù)，可以鼓勵(lì)學(xué)生唱幾句。
通過圖片認(rèn)識(shí)北京的歷史文化
活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北京歷史文化名城的認(rèn)同感，激發(fā)愛國熱情。
活動(dòng)：
近年來，參觀背景故宮的游客數(shù)量劇增，給故宮保護(hù)帶來了很大壓力。對(duì)于這一現(xiàn)狀，說說你的看法。
甲：提高門票價(jià)格
乙：限制每天的門票數(shù)量
丙：提倡文明、環(huán)保的`游覽行為
�。豪矛F(xiàn)代信息技術(shù)開展虛擬旅游
北京是祖國的心臟，是全國的政治文化中心，她作為是歷史文化名城正以矯健的步伐走向世界，我們從MTV《北京歡迎你》中也看到了她現(xiàn)代的一面，下節(jié)課就讓我們再來討論一下現(xiàn)代的北京。
(三)現(xiàn)代化的大都市
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，北京也在不斷發(fā)展。那未來北京應(yīng)如何發(fā)展呢?
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P39課文及圖6.48，回答以下問題：
1.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)和感受，說說你對(duì)城市現(xiàn)代化的理解。
2.北京未來的發(fā)展方向是什么?建設(shè)和發(fā)展過程中應(yīng)注意些什么?
3.為加快北京的發(fā)展速度，采取了哪些措施?
提問，學(xué)生回答，略。
歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方方面面，如交通方便快捷、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中國的心臟所在，是中國的象征，因此北京必須朝著現(xiàn)代化大都市方向發(fā)展。
因?yàn)楸本┦菤v史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在北京的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現(xiàn)代化建筑，這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀。
為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展，不斷增強(qiáng)國際競爭力和服務(wù)功能，北京一方面加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，一方面積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使北京越來越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國際性現(xiàn)代化大都市。
八年級(jí)地理下冊教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.初步理解區(qū)域劃分的依據(jù)
2.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；
3.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。
2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。
德育目標(biāo)
通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
難點(diǎn)：結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
【教學(xué)過程】
（導(dǎo)入新課）
分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開。
（講授新課）
教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）
至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。
展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場、南方的水田圖片
承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的氣候和地形等自然地理要素的不同，把我國分成四大地理區(qū)域，既北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。
（學(xué)生活動(dòng)）
閱讀3頁材料，了解區(qū)域劃分的依據(jù)。
下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。
（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）
——做第2頁活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果
（總結(jié)）
青藏地區(qū)主要位于我國地勢的第一階梯上，它周圍有昆侖山、祁連山和橫斷山脈等圍繞。北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線是秦嶺-淮河一線，這兩側(cè)的氣溫和降水有明顯的不同，北方地區(qū)和西北地區(qū)以大興安嶺為界，這里是季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界限，由此看出，四大區(qū)域的劃分主要根據(jù)氣候和地形等要素的不同進(jìn)行的。
（學(xué)生活動(dòng)）
利用空白紙描畫中國四大區(qū)域圖，標(biāo)出主要的分界線和區(qū)域名稱。（過渡）在區(qū)域的分界線中，秦嶺-淮河一線非常重要，它是一條重要的地理分界線，我們來具體學(xué)習(xí)一下。
展示秦嶺和淮河的圖片
(學(xué)生活動(dòng))根據(jù)讀圖冊中的我國氣溫和降水分布圖，還有干濕地區(qū)和溫度帶的劃分，回憶秦嶺-淮河一線有哪些地理分界線通過。
（講述）
秦嶺是一條東西走向的山脈，高大而綿長，猶如一道天然屏障，橫亙在東部季風(fēng)區(qū)的.中部，使山脈兩側(cè)氣候有顯著的不同。它是一月0°等溫線通過的地方，也是，還是800毫米等降水量線通過的地方，又是濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)的分界線。因此在它的南北兩側(cè)，地形、水文、農(nóng)業(yè)、文化存在明顯的區(qū)別。
（總結(jié)）
這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。重點(diǎn)是四大區(qū)域的范圍和界限，我們還要加深對(duì)于秦嶺-淮河一線是我國重要地理分界線的理解。
八年級(jí)地理下冊教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.了解塔里木盆地油氣資源狀況。
2.了解西氣東輸工程概況及意義。
3.深刻領(lǐng)會(huì)人類在利用自然資源的同時(shí)更應(yīng)保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境,做到人與自然的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):西氣東輸工程的概況、意義。
難點(diǎn):明確我國西部大開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
(課件展示)塔里木盆地中的沙漠圖片。
(師)同學(xué)們猜猜這是我國的什么地方。
(生)塔里木盆地。
(師)塔里木盆地中氣候干旱,沙漠廣布,但我們卻稱贊它為干旱的寶地,這是為什么呢?
(生)因?yàn)樗锬九璧刂惺�、天然氣資源豐富。
(師)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)塔里木盆地中油氣資源的開發(fā)。
(板書課題)干旱的寶地——塔里木盆地。
講授新課:
(課件展示)塔里木盆地中油氣資源的分布圖。
(師)塔里木盆地中油氣資源的儲(chǔ)量是否豐富。
(生)塔里木盆地油氣資源儲(chǔ)量豐富,尤其是天然氣儲(chǔ)量占全國陸上儲(chǔ)量的1/4左右。
(轉(zhuǎn)折)塔里木盆地中油氣資源豐富,為什么長期得不到開發(fā)呢?
(課件展示)塔里木盆地城鎮(zhèn)、交通線的分布圖及塔克拉瑪干沙漠中的公路圖片。
(師)為什么人們在人跡罕至的塔克拉瑪干沙漠的腹地修建了兩條公路?
(生)長期以來,塔里木盆地氣候嚴(yán)酷,交通不便,豐富的油氣資源一直沉睡在地下。隨著我國的西部大開發(fā),萬古荒原開始煥發(fā)勃勃生機(jī)。塔克拉瑪干兩條公路的陸續(xù)建成,為開發(fā)塔里木盆地的油氣資源創(chuàng)造了良好的條件。
(師)油氣開發(fā)了,我們怎樣能將這些油氣資源從沙漠里快速地運(yùn)送到我國資源短缺的東部沿海地區(qū)呢?
(課件展示)西氣東輸工程圖片。
(生)通過管道運(yùn)輸。
(師)這個(gè)工程叫什么名稱。
(生)西氣東輸工程。
(課件展示)西氣東輸工程線路圖。
(師)找一找西氣東輸一線和二線工程的起點(diǎn)和終點(diǎn),并找出一、二線工程各經(jīng)過了我國的哪些省級(jí)行政區(qū)?
(生)略。
(師)在圖上再找一找西氣東輸主干管道穿過了哪些地形區(qū)和水系?
(生)略。
(師)討論:西氣東輸工程為我國東、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展各起到了什么作用?
(生)帶動(dòng)了西部地區(qū)的`經(jīng)濟(jì)發(fā)展;緩解了東部地區(qū)的能源短缺;使東部地區(qū)的環(huán)境得到了改善。
(轉(zhuǎn)折)西氣東輸工程是不是有百利而無一害?
(課件展示)西氣東輸工程施工圖。
(師)我國西北地區(qū)氣候干旱,生態(tài)環(huán)境極其脆弱,在油氣開發(fā)和運(yùn)輸中,我們怎樣才能做到“經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益雙贏”呢?
(生)塔里木盆地環(huán)境脆弱,在開發(fā)利用油氣資源的同時(shí),需要采取多種措施避免破壞環(huán)境,并加強(qiáng)綠洲的環(huán)境保護(hù)。工程嚴(yán)格規(guī)定沿線28米的施工區(qū)域,工程施工決不允許超出此范圍,廢棄物全部回收處理,土石方全部回填,并在施工結(jié)束后恢復(fù)自然面貌。
(師)對(duì),發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能忘記保護(hù)環(huán)境,在西部大開發(fā)的過程中,我們要注意保護(hù)環(huán)境,做到人地和諧,實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。
課堂小結(jié)
(師)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些主要的內(nèi)容?
(生)各抒已見。
(課件展示)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
布置作業(yè):
課本第81、82頁第1、2活動(dòng)題。
板書
第二節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地
油氣資源的開發(fā)
油氣儲(chǔ)量:豐富
西氣東輸工程
(1)起止點(diǎn):
一線:輪南油氣田——上海
二線:霍爾果斯口岸—-廣州
(2)意義:帶動(dòng)了西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;緩解了東部地區(qū)的能源短缺;使東部地區(qū)的環(huán)境得到了改善。
(3)發(fā)展與保護(hù):實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益雙贏
八年級(jí)地理下冊教案13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.能利用長江三角洲地區(qū)地圖評(píng)價(jià)長江三角洲地理位置的優(yōu)越性。
2.掌握河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。
3.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
4.了解長江三角洲地區(qū)獨(dú)特的地方文化特色以及對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。
過程與方法
1.通過閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。
2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖，對(duì)比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析能力。
3.通過教材活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力;
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.評(píng)價(jià)長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
2.分析長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生活的影響。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
請(qǐng)一名同學(xué)朗讀教材49頁第一段的文字，將學(xué)生帶入長江三角洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問學(xué)生，說出對(duì)長江三角洲地區(qū)的印象。學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并板書。
板書：第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”--長江三角洲地區(qū)
[講授新課]
一、江海交匯之地(板書)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13,指出長江三角洲地區(qū)的大致范圍(板書)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的知識(shí)，讀圖思考：長江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨(dú)厚的自然條件。
板書：(一)地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部
學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法教師給予指導(dǎo)：
氣候：長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。
地形：長江三角洲以平原為主，地勢平坦
河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書并總結(jié)：結(jié)合地圖以及以往學(xué)習(xí)過的`知識(shí)，我們知道長江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤，土壤肥沃，是我國傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū);同時(shí)河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉(xiāng)”.
2.結(jié)合教材圖7.13,引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“江”、“海”,從而進(jìn)一步理解標(biāo)題中的“江海交匯之地”的含義，知道長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
教師總結(jié)并板書：
(三)江海交匯之地：
3.課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁活動(dòng)題第1.第2題。教師通過學(xué)生的反饋及時(shí)引導(dǎo)。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境，包括：氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優(yōu)越;此外我們需要分析長江對(duì)長江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響，了解河流上、中、下游對(duì)區(qū)域的影響作用。
作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)
八年級(jí)地理下冊教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2.過程與方法
在學(xué)習(xí)過程中，通過與北方地區(qū)的特點(diǎn)的比較，引導(dǎo)學(xué)生探討南方地區(qū)的特點(diǎn)，并更好地掌握南北方地區(qū)的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好河山。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過程
[新課引入]
上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理?xiàng)l件以及人們的生產(chǎn)和生活。在此基礎(chǔ)上，讓我們一起來學(xué)習(xí)了解南方地區(qū)。
[新課講授]
[提問] 同學(xué)們，我們就居住在南方地區(qū)，在你的印象中，南方地區(qū)是怎樣的呢？與北方地區(qū)對(duì)比，南方地區(qū)有什么特點(diǎn)？（通過這一活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)南方地區(qū)有個(gè)在概的整個(gè)認(rèn)知。）
[展示圖片] 南方地區(qū)地形圖。
[學(xué)生活動(dòng)] 讀南方地區(qū)的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。
�。ㄍㄟ^學(xué)生的讀圖活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點(diǎn)。）
[師生總結(jié)] 南方地區(qū)主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口處，河湖眾多、水網(wǎng)密布。
1.自然條件優(yōu)越的紅土地
（1）位置、范圍。
�。�2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。
�。ㄖ饕匦螀^(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。）
[學(xué)生活動(dòng)] 完成書本P.7活動(dòng)2，觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的不同，認(rèn)識(shí)紅壤的特征。
[介紹] 紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的.環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于農(nóng)作物生長。耕作時(shí)，要適當(dāng)增施有機(jī)肥。
[提問] 南方地區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)？屬于什么氣候類型？相對(duì)于北方地區(qū)，南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性？
[學(xué)生回答] 氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候類型主要是熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。水熱條件好，具有良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。
�。�3）亞熱帶（熱帶）季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸帷?/p>
[學(xué)生活動(dòng)] 結(jié)合書本P.8圖，說一說南方地區(qū)的自然條件對(duì)生產(chǎn)、生活產(chǎn)生什么影響？
�。�4）影響：耕地類型——以水田為主；
作物熟制——一年兩熟到三熟；
水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)。
[展示圖片] 南方地區(qū)面積、人口GDP占全國的比例圖，并提問這圖反映南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有什么特點(diǎn)。
2.經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地
�。�1）人口眾多，經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)。
[學(xué)生活動(dòng)] 找出南方主要的城市和我國5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱及所在的省份，并總結(jié)它們的分布特點(diǎn)，說明了什么問題。這對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)南方地區(qū)的發(fā)展。）
�。�2）水陸交通便利，對(duì)外聯(lián)系最廣泛 。
[教師] 為了促進(jìn)南方地區(qū)更進(jìn)一步地發(fā)展，帶動(dòng)內(nèi)陸更多地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作，那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。
（3）泛珠三角區(qū)域合作（“9+2”）。
[學(xué)生活動(dòng)] 閱讀“知識(shí)之窗”，了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍，了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢，并且完成書本P.10活動(dòng)3。
[總結(jié)] 略
板書設(shè)計(jì)
一、自然條件優(yōu)越的紅土地
1.位置、范圍
2.地形：以丘陵、山地為主——紅土地
（主要地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地）
3.亞熱帶（熱帶）季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸?/p>
4.影響：耕地類型——以水田為主
作物熟制——一年兩熟到三熟
水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)
二、經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地
1.人口眾多，經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)
2.水陸交通便利，對(duì)外聯(lián)系最廣泛
八年級(jí)地理下冊教案15
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確產(chǎn)生大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因;大氣水平運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生及受力狀況。在學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動(dòng)基本原理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生判讀原理圖和示意圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生繪制簡單原理示意圖的基本技能。在明確大氣運(yùn)動(dòng)基本原理的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)與人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)建議
關(guān)于讀圖能力培養(yǎng)和課后活動(dòng)的教學(xué)分析
教材中“一月海平面(世界局部地區(qū))的等壓線和風(fēng)向圖”是訓(xùn)練學(xué)生閱讀地圖的基本技能，也是訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用密切聯(lián)系的很好途徑，教師不能忽視這一教育功能，應(yīng)該充分利用此圖達(dá)到訓(xùn)練的目的，另外本課教材中的閱讀材料能夠使學(xué)生更加了解大氣運(yùn)動(dòng)與人類生產(chǎn)和生活息息相關(guān)的部分，因此也應(yīng)該引起教師的重視，不能放任學(xué)生自由閱讀，潦草而過。
關(guān)于風(fēng)的形成和風(fēng)的方向的教學(xué)分析
關(guān)于風(fēng)的形成是本課重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，而風(fēng)向的確定則是本課的難點(diǎn)知識(shí)，確定風(fēng)向的關(guān)鍵是明確幾種力的關(guān)系，形成風(fēng)的直接原因是水平氣壓梯度力，這種力在氣壓場中如何繪制應(yīng)該使學(xué)生明確，無論等壓線的表現(xiàn)形式如何，水平氣壓梯度力始終與等壓線垂直并由高壓指向低壓。空氣一旦運(yùn)動(dòng)起來，就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，北半球右偏，南半球左偏，地轉(zhuǎn)偏向力只影響空氣運(yùn)動(dòng)的方向而不影響空氣運(yùn)動(dòng)的速度，當(dāng)這兩個(gè)力達(dá)到平衡時(shí)風(fēng)向與等壓線平行，如果在北半球，背風(fēng)而立低壓在左，高壓在右，這個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，教材中用一幅圖像加以表示。這種風(fēng)向只會(huì)出現(xiàn)在高空大氣中，而近地面的風(fēng)，還會(huì)受到摩擦力的影響，摩擦力既改變力的方向，又會(huì)對(duì)風(fēng)速產(chǎn)生一定影響，當(dāng)三力達(dá)到平衡時(shí)，風(fēng)向與等壓線斜交，由高壓指向低壓，北半球右偏，南半球左篇。三力平衡的過程比較復(fù)雜，不必讓學(xué)生了解，學(xué)生只要知道結(jié)論即可。
關(guān)于大氣的水平運(yùn)動(dòng)的教學(xué)建議
關(guān)于“大氣的水平運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因，引導(dǎo)學(xué)生判讀教材提供的圖像“水平氣壓梯度力”示意圖，明確繪制水平氣壓梯度力應(yīng)該注意的問題：水平氣壓梯度力總是與等壓線相垂直并由高壓指向低壓。當(dāng)空氣開始運(yùn)動(dòng)后，就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，如果只受到兩個(gè)力的影響，二力平衡風(fēng)向如何表示，這部分內(nèi)容注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的圖像資料，如能夠提供學(xué)生動(dòng)畫演示有助于學(xué)生理解地轉(zhuǎn)偏向力如何逐步影響水平氣壓梯度力最終達(dá)到二力平衡，使風(fēng)向達(dá)到穩(wěn)定。在近地面的風(fēng)除受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的影響外，還會(huì)受到摩擦力的影響，三力平衡的過程比較復(fù)雜，不需要學(xué)生了解，但三力達(dá)到平衡后的風(fēng)向應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的圖像資料加以了解，學(xué)生了解了平直等壓線中風(fēng)向的繪制方法后，可以結(jié)合教材提供的“一月海平面(世界局部地區(qū))的等壓線和風(fēng)向”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繪制在氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的共同作用下，等壓線呈閉合狀態(tài)時(shí)的風(fēng)向，并能夠總結(jié)出風(fēng)向偏轉(zhuǎn)的規(guī)律。本節(jié)課教學(xué)注意指導(dǎo)學(xué)生繪制示意圖的方法，訓(xùn)練學(xué)生繪圖的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
關(guān)于熱力環(huán)流的教學(xué)分析
這部分內(nèi)容教材配置了一幅圖像，說明熱力環(huán)流的基本原理，分析圖像時(shí)應(yīng)特別注意a、b、c三地受熱不同，出現(xiàn)空氣在垂直方向上的不同運(yùn)動(dòng)，由于這種運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致高低空空氣密度不同，因而使同一水平面出現(xiàn)氣壓高低的不同，如果不是在同一水平面，氣壓高低不具可比性;同一水平面氣壓高低出現(xiàn)差異，就會(huì)產(chǎn)生空氣的水平運(yùn)動(dòng)，這就是風(fēng)。
關(guān)于熱力環(huán)流的教學(xué)建議
本節(jié)課以講授法為主，但應(yīng)注意在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，注意運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)。在引言部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，總結(jié)學(xué)過的太陽輻射在各緯度分布的特點(diǎn)，由各緯度冷熱不均引導(dǎo)學(xué)生分析大氣的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生明確了冷熱不均是引起大氣運(yùn)動(dòng)的`根本原因后，運(yùn)用教材提供的熱力環(huán)流示意圖逐步分析冷熱不均首先引起大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，由于垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致不同高度大氣密度不同，使得在同一水平面上的不同地區(qū)出現(xiàn)氣壓差異從而引起大氣的水平運(yùn)動(dòng)，形成了熱力環(huán)流。熱力環(huán)流在實(shí)際生活中是存在的，教材提供了一段閱讀材料，教師應(yīng)該充分利用這一段閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生分析為什么在城市與郊區(qū)會(huì)出現(xiàn)熱力環(huán)流現(xiàn)象，使學(xué)生能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)感受到大氣運(yùn)動(dòng)與人類生產(chǎn)和生活是密切相關(guān)的。
--示例
【教學(xué)重點(diǎn)】①大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因;②大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式
【教學(xué)手段】多媒體資料庫
【教學(xué)過程】
(引課)地球表面各緯度獲太陽輻射多少有何不同?總結(jié)太陽輻射隨緯度變化的規(guī)律。
(學(xué)生閱讀教材“冷熱不均引起的熱力環(huán)流”示意圖思考)空氣受冷熱不同，其運(yùn)動(dòng)有何不同?→受熱地區(qū)空氣上升運(yùn)動(dòng)，受冷地區(qū)空氣下沉運(yùn)動(dòng)。大氣垂直運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么?→導(dǎo)致大氣密度發(fā)生變化，在同一水平面上出現(xiàn)氣壓高低不同→空氣水平運(yùn)動(dòng)，從而形成環(huán)流。分析教材中的閱讀材料，說明在實(shí)際生活中存在的熱力環(huán)流現(xiàn)象。
(板書)一、熱力環(huán)流
1.大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因——地面冷熱不均
2.熱力環(huán)流——大氣運(yùn)動(dòng)最簡單的形式
二、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)
(學(xué)生閱讀教材“水平氣壓梯度力”示意圖)引導(dǎo)學(xué)生閱讀此圖了解水平氣壓梯度力的含義以及繪制的方法。并說明水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因。
(板書)1.水平氣壓梯度力——形成風(fēng)的直接原因
2.風(fēng)的方向
(學(xué)生閱讀教材關(guān)于“二力平衡的風(fēng)向”示意圖或教師展示二力平衡的動(dòng)畫過程)教師講解二力達(dá)到平衡的過程中，風(fēng)向如何偏轉(zhuǎn)，當(dāng)二力平衡時(shí)，風(fēng)向的特點(diǎn)，并向?qū)W生說明，在實(shí)際的大氣運(yùn)動(dòng)中，這種風(fēng)向只在高空，不考慮摩擦力的情況下才可能出現(xiàn)，而在近地面，必須考慮摩擦力的影響，因此風(fēng)向是在三力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力達(dá)到平衡后才可能穩(wěn)定。
(學(xué)生閱讀教材中“一月海平面的等壓線和風(fēng)向”圖)教師指導(dǎo)學(xué)生繪制閉合等壓線中三力平衡時(shí)的風(fēng)向，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)高壓中心和低壓中心空氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
【設(shè)計(jì)思想】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生有一定難度，其中涉及一些物理知識(shí)，因此教師的講授較為重要，雖然本課教師的講授較為突出，但學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)的接受，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)一些由淺入深的問題，并借助計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，另外在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用教材提供的閱讀材料及相關(guān)圖像，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析使問題，使學(xué)生感到學(xué)有所用，并能夠引起學(xué)生的興趣。
【板書設(shè)計(jì)】
第三節(jié)大氣的運(yùn)動(dòng)
一、熱力環(huán)流
1.大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因——地面冷熱不均
2.熱力環(huán)流——大氣運(yùn)動(dòng)最簡單的形式
二、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)
1.水平氣壓梯度力——形成風(fēng)的直接原因
2.風(fēng)的方向
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