《放牛班的春天》觀后感【熱】

　　當(dāng)看完一部影視作品后，相信你會(huì)有不少感想吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)觀后感呢？下面是小編為大家收集的《放牛班的春天》觀后感，希望能夠幫助到大家。

《放牛班的春天》觀后感1

　　《放牛班的春天》一部傷感的電影，是一部能治愈人心的電影呢！

　　原來(lái)這個(gè)少年學(xué)校就如同一座監(jiān)獄般死氣沉沉，這里的每位學(xué)生一旦犯了錯(cuò)就會(huì)受到院長(zhǎng)的制裁，還有個(gè)最沒(méi)有人性的制度就是當(dāng)一個(gè)人犯了錯(cuò)，并且不承認(rèn)錯(cuò)誤，則會(huì)使所有的人都輪流被關(guān)到黑屋子里。這樣充滿殘酷的制度但使他們變得乖巧，相反使得他們的性格扭曲，使他們變成一群真的無(wú)藥可救的問(wèn)題少年。

　　可是在這時(shí)一位如同天使般的老師出現(xiàn)在他們的面前，使得這群無(wú)藥可救的問(wèn)題少年在這位老師的寬廣的心胸下變得不再那么無(wú)藥可救，反而從丑陋無(wú)比的蟲(chóng)子變成了繭，隨之蛻變成能在寬廣大地上自由飛翔的花蝴蝶，而這個(gè)偉大的老師就叫馬修。這位馬修老師的前職業(yè)是一位音樂(lè)家，當(dāng)馬修老師慢慢的`熟悉了這些學(xué)生時(shí)，他發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都喜愛(ài)唱歌，他就燃起了為她和學(xué)生們的音樂(lè)夢(mèng)。我們會(huì)想到這可都是些問(wèn)題少年呀！這是不可能的。沒(méi)錯(cuò)，其他人都不可能成功，但是在這位偉大的老師身上沒(méi)有不可能。他用包容有趣又有力的聲音一次次的喚醒這些孩子。讓他們變得一個(gè)個(gè)發(fā)光天使；讓他們?cè)俅螕碛辛藟?mèng)想；讓他們的道路發(fā)起了一次強(qiáng)烈的光。往時(shí)的問(wèn)題少年不再是問(wèn)題少年了而是一群可愛(ài)的正常少年。是馬修老師用“醫(yī)術(shù)”治好了他們，讓他們體驗(yàn)體會(huì)到了如同父愛(ài)一般的愛(ài)，這種愛(ài)溫暖了冰冷的心和身體。

　　這部電影能讓我們看到頑童們可愛(ài)天真的一面，這部電影給我留下了深刻的印象，久久不能忘懷。

《放牛班的春天》觀后感2

　　這個(gè)寒假，我參加了濱江街道海東社區(qū)的一個(gè)活動(dòng)，就是看《放牛班的春天》這部電影，為了讓我們懂得享受生活、發(fā)現(xiàn)身邊美好的東西。

　　這部電影主要講了在一所寄宿學(xué)校里，有一堆淘氣的學(xué)生，他們喜歡搞惡作劇，可自從馬修老師來(lái)了以后，用音樂(lè)感化了他們，讓他們懂得了信任和感激。在這群孩子中，有一位叫皮埃爾的男孩，以前因?yàn)橄矚g偷竊，屢次逃學(xué)，可后來(lái)馬修老師發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)天賦，讓他去里昂音樂(lè)學(xué)院上學(xué)，使他成為了法國(guó)有名的音樂(lè)指揮家。

　　馬修老師是一個(gè)內(nèi)心善良的小人物，在多年顛沛流離仍然無(wú)法在音樂(lè)上取得成就后,來(lái)到學(xué)校當(dāng)老師,面對(duì)一群無(wú)法無(wú)天的同學(xué),選擇了用音樂(lè)來(lái)感化他們,在音樂(lè)的感召下,孩子們內(nèi)心中陽(yáng)光的一面慢慢呈現(xiàn),但他最后卻被無(wú)能而殘暴的校長(zhǎng)趕走。他對(duì)大家很好,允許我們犯錯(cuò),從不用粗暴的'手法來(lái)對(duì)待我們的胡鬧,善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)與潛力,并且鼓勵(lì)我們,指導(dǎo)我們。

　　校長(zhǎng)一直混在校長(zhǎng)職位上只知道作威作福的混蛋。他時(shí)時(shí)刻刻都在將自己的權(quán)力運(yùn)用到極致,在他的天地中,你只能選擇服從,不允許任何人挑戰(zhàn)他的權(quán)威。馬修老師剛到學(xué)校時(shí),見(jiàn)面幾句話,就將他的性格暴露無(wú)遺,比如回話時(shí)候要加上校長(zhǎng)大人。在他的世界,對(duì)自己有利的,就是好的,對(duì)自己有威脅的,那就是壞的。我們小心翼翼的生活著,防備他的“犯錯(cuò),處罰”原則,但是私下里我們用最惡毒的語(yǔ)言攻擊他,偷他的錢(qián),燒他的房。雖然這斗爭(zhēng)是破壞,但是只要能讓他焦頭爛額,大發(fā)雷霆,我們何樂(lè)而不為呢?

　　就像剛上學(xué)時(shí)，我一直不愛(ài)唱歌，但姜老師反復(fù)讓我們?nèi)ヂ?tīng)，讓我們體會(huì)，終于讓我可以大膽去唱。

《放牛班的春天》觀后感3

　　和很多動(dòng)人的故事一樣，《放牛班的春天》是樸素而真誠(chéng)的�！俺靥林�地”是一所再教育學(xué)校，里面收納著傳統(tǒng)意義上的“問(wèn)題學(xué)生”，里面的大部分學(xué)生已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄了。音樂(lè)老師馬修給孩子們組建一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)打開(kāi)了孩子們的心靈，最終改變了孩子們和他自己的命運(yùn)。我在享受美妙音樂(lè)的同時(shí)，也被故事的'情節(jié)所觸動(dòng)，這也讓我想到了自己的老師。

　　“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處�！边@是我國(guó)著名教育家陶行知先生的一段話。與其說(shuō)是馬修用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈，還不如說(shuō)他是用愛(ài)沖刷了孩子心靈上的蒙塵。對(duì)于這些被拋棄的孩子，他們敏感脆弱。但愛(ài)是非常神奇的東西，這是他們這個(gè)年紀(jì)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。如果在教育孩子的過(guò)程中缺少了愛(ài)，那可能會(huì)是徒勞，沒(méi)有愛(ài)你就改變不了他們。馬修老師永愛(ài)改變了他們一個(gè)一個(gè)靈魂，他們中有的成為了偉大的指揮家，有的成為了普通人。

　　有人看了這部電影感慨道，“遇到馬修這樣的老師是多么幸運(yùn)的一件事�！笔前。�默默無(wú)聞的老師到最后可能就泯沒(méi)于普通人當(dāng)中。我記得劉佩慈在《鄉(xiāng)村教師》中寫(xiě)道：“他一生中積累的那些知識(shí)，雖不是很多但是他很看重的，像一把發(fā)光的小珠子毫無(wú)保留地落在地上，發(fā)出一陣悅耳的叮當(dāng)聲，娃們像見(jiàn)到過(guò)年的糖果一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻想讓他有種幸福的感覺(jué)�！�

　　老師是偉大的職業(yè)，不求功名利祿，教書(shū)育人，看著這些小苗不斷成長(zhǎng)，心里肯定會(huì)有別樣的感覺(jué)。幼苗們奮力發(fā)芽，終將都會(huì)張開(kāi)花瓣，我在耳邊好像也聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。

《放牛班的春天》觀后感4

　　這個(gè)星期，老師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。

　　其實(shí)，這部電影這讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛(ài)善良，也不是他那善解人意……而是他為了自己的理想堅(jiān)持不懈。馬修剛進(jìn)學(xué)校，看到的是一群調(diào)皮有搗蛋又有點(diǎn)邪惡學(xué)生，而冷漠的校長(zhǎng)不但沒(méi)有教導(dǎo)，只有懲罰，叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形，謀生的想了法：改變學(xué)校，改變學(xué)生。熱愛(ài)音樂(lè)的他，想用音樂(lè)去進(jìn)化孩子們的心靈，并自己譜寫(xiě)曲子，組織合唱團(tuán)。這些孩子們都沒(méi)有好的音樂(lè)基礎(chǔ)，調(diào)皮的.孩子，教起來(lái)自然有些困難，再加上同學(xué)的不配合，校長(zhǎng)的反對(duì)，變得更加不利。原本我以為，他這樣就會(huì)放棄，再去找一份更好的工作，沒(méi)想到他仍是堅(jiān)持努力，不顧一起反對(duì)，漸漸的，孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對(duì)每一個(gè)人的愛(ài)，每一份堅(jiān)持，也愛(ài)上了音樂(lè)，配合馬修的合唱。

　　馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈，那我們面對(duì)挫折時(shí)，是否堅(jiān)持？

　　我想，人生的路途不會(huì)輕易邁過(guò)，在路途中難免會(huì)有種種困難，挫折和打擊，大多數(shù)人在種種艱難的關(guān)卡上選擇放棄。在他們前面的路都是黑暗的沒(méi)有光明，因?yàn)樵谒麄冃闹袥](méi)有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈，敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以，在遇到挫折時(shí)，我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念，沖破挫折的牢籠，以不拔的意志堅(jiān)持著。

　　就像馬修老師說(shuō)的：“永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn)，凡事都有可能”微笑的面對(duì)困難，一切終究會(huì)晴朗，永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心，只要堅(jiān)持，終究會(huì)找到屬于自己的天空，永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量。

《放牛班的春天》觀后感5

　　看了《放牛班的春天》，有很大的感觸。這部電影主要講述了中年以上的馬修在少年犯管教所“池塘底”當(dāng)代課老師的故事。在這個(gè)地方生活似乎沒(méi)有希望了。暴戾的校長(zhǎng)，momo的老師，陰沉的大門(mén)，淘氣又不可救藥的魔鬼般少年……似乎總是會(huì)犯錯(cuò)。這部電影主要講述了中年以上的馬修在少年犯管教所“池塘底”當(dāng)代課老師的故事。在這個(gè)地方生活似乎沒(méi)有希望了。暴戾的校長(zhǎng)，momo的老師，陰沉的大門(mén)，淘氣又不可救藥的魔鬼般少年……似乎總是會(huì)犯錯(cuò)。

　　馬修的第一堂課因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧被校長(zhǎng)吼了一頓。同學(xué)不小心給麥爸爸打了烙印，他心地很好。因?yàn)轳R太獨(dú)特的教育方式，孩子第一次做錯(cuò)事沒(méi)有體罰，第一次知道可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)錯(cuò)誤。他一次又一次地為他們打破底線。馬修又一次突然發(fā)現(xiàn)有多少孩子喜歡唱歌。馬修為孩子們成立了一個(gè)音樂(lè)小組。馬修發(fā)現(xiàn)莫韓琦在音樂(lè)方面很有天賦。這些癱瘓的少年，帶著對(duì)孩子的.徹底的真愛(ài)，帶著一絲良知，實(shí)現(xiàn)了莫韓琦的音樂(lè)夢(mèng)想和他自己的音樂(lè)夢(mèng)想。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走時(shí)，孩子們折起一張寫(xiě)有祝福的紙飛機(jī)，送給那個(gè)拯救他們靈魂的人。他們成了愛(ài)的精神，在春天的前奏中飛翔，融化冰封的海洋，遠(yuǎn)航，毫不猶豫地駛向光明的未來(lái)，翻開(kāi)人生新的篇章。

　　馬修用他寬廣的胸懷擁抱這些可憐的孩子。他用一顆愛(ài)的心在孩子們的心中傳播溫暖和希望。他用音樂(lè)喚醒這些孩子的心，momo，以及他們對(duì)生活的愛(ài)和渴望。其實(shí)每個(gè)人心里都有愛(ài)，每個(gè)人心里都有一顆燃燒的心。每個(gè)人都能體會(huì)到別人對(duì)自己的善意和奉獻(xiàn)。但是，如果沒(méi)有人拔掉愛(ài)情的繩子，這顆火熱的心就會(huì)被封印。馬修是最好的拔毛手。

《放牛班的春天》觀后感6

　　這個(gè)救贖心靈、充滿愛(ài)的故事發(fā)生在法國(guó)一個(gè)名叫“池塘底教養(yǎng)院”的地方。

　　這個(gè)教養(yǎng)院中有一位心胸寬大的老大爺。他在開(kāi)門(mén)時(shí)被一位同學(xué)的惡心作劇弄傷了眼睛。還有一位電影中不可缺少的主角馬修老師，他是失敗的音樂(lè)家，了不起的代課老師。他以愛(ài)和音樂(lè)拯救了這群無(wú)藥可救的“問(wèn)題少年”。

　　當(dāng)然有學(xué)院就會(huì)有院長(zhǎng)，這個(gè)院長(zhǎng)自私、冷酷，他相信讓學(xué)生嘗到皮肉之苦就會(huì)讓他們的心靈變得更加反抗。

　　在馬修老師剛剛?cè)朐旱臅r(shí)候，門(mén)口站著一位小男孩，他的名字叫佩皮諾。一個(gè)可憐的孩子，他堅(jiān)信每個(gè)星期六父親會(huì)接他回去。但人們?cè)缫迅嬖V他，父母在二戰(zhàn)時(shí)就已經(jīng)雙亡。

　　馬修老師聽(tīng)到許多老師在他面前說(shuō)這些孩子的壞話，馬修老師不信，便用寬容的心和音樂(lè)來(lái)馴服這些桀驁不訓(xùn)的孩子。我的心中忍不住地感嘆道：“一個(gè)多好的老師啊，用心愛(ài)他們。不管孩子如何不禮貌地對(duì)待他，他也不生氣。”

　　有一次，院長(zhǎng)想盡辦法拿音樂(lè)天才皮埃爾撒氣，都被這位善良的馬修老師阻止。他不畏懼一切危險(xiǎn)，保護(hù)自己的夢(mèng)想。

　　還有一個(gè)片段，讓我難忘馬修老師不顧校長(zhǎng)的威脅，偷偷地在地下搞了一個(gè)合唱團(tuán)。并在里面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才皮埃爾。可以說(shuō)這個(gè)馬修老師真是慈祥和善火眼金睛呀！一群差生中都能被練出如此多的精英，誰(shuí)能不服呢？

　　在最后一段學(xué)校發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一件和馬修老師不相關(guān)的事卻怪在了他的頭上。冷酷的校長(zhǎng)，把一位好老師逼到無(wú)處可逃，被開(kāi)除。當(dāng)校長(zhǎng)把他開(kāi)除時(shí)，他多想擁抱自己的.學(xué)生��！他默不作聲地去大門(mén)口。這時(shí)，小小的窗口飛出60架紙飛機(jī)�！斑@漫天飛舞的紙飛機(jī)，是我們對(duì)你的敬意�！笨吹竭@里，我的心不由地顫抖起來(lái)。

　　這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè)救贖心靈的故事。

《放牛班的春天》觀后感7

　　每天的晚飯時(shí)間是我一天中最享受的時(shí)刻，可口的晚飯?jiān)偌右徊靠捎^的電影無(wú)疑是讓人愜意的。聽(tīng)同事的推薦，看了《放牛班的春天》－一部溫暖的法國(guó)電影。懷舊的色調(diào)，不緊不慢的劇情，給人心靈極大的滋潤(rùn)。

　　再我眼里的男主角xx。外國(guó)人的名字總是很容易然讓人忘記，對(duì)了，叫馬修老師，矮胖的身材，禿頂，笑起來(lái)，眼睛和嘴巴頗有漫畫(huà)效果，特別和藹的樣子。他算不得志吧，音樂(lè)才華不能得以施展，來(lái)到了“水池的底部”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生就學(xué)的學(xué)校，做了一個(gè)學(xué)監(jiān)。也許在他看來(lái)每一個(gè)學(xué)生都有著他們背后的故事，他對(duì)沒(méi)一個(gè)學(xué)生都充滿耐心，即使頂撞粗暴的校長(zhǎng)他也要維護(hù)他們。

　　一個(gè)意外的機(jī)會(huì)讓他想到了組建合唱團(tuán)，是的，顯然只有音樂(lè)能將這些叛逆的學(xué)生暫時(shí)消停下來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，不如說(shuō)是馬修發(fā)現(xiàn)的他們的價(jià)值，這個(gè)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃了孩子們得溫情和善良，讓他們小小得夢(mèng)想得發(fā)芽生長(zhǎng)，馬修老師讓這夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

　　中間插了一小段馬修的情感段落，當(dāng)然那并不是電影的主題，但是卻讓電影更加真實(shí)飽滿。

　　電影的結(jié)局讓我不禁莞兒，當(dāng)xx提著他的小小行禮袋那個(gè)陰森的小院追出來(lái)，要求馬修將他帶走的時(shí)候，那可愛(ài)的模樣實(shí)在不能讓人拒絕。當(dāng)我失望的以為馬修就這樣離開(kāi)的時(shí)候，公交車停了下來(lái)，是的，“x的'期待是有道理的”，結(jié)局在情理之中，他不能改變的是整個(gè)大局，但他能作出自己的小小貢獻(xiàn)，起碼不能丟下孤兒xx，然他幼小的心靈再被摧殘。

　　這樣的電影讓人看后心里暖暖的，好像馬修老師就是身邊曾經(jīng)的某個(gè)人，那么近～

《放牛班的春天》觀后感8

　　在國(guó)慶的八天長(zhǎng)假里，我看了許多部電影，有《我和我的家鄉(xiāng)》《奪冠》《姜子牙》……但最讓我意猶未盡的是《放牛班的春天》這部影片。

　　看完電影，我才知道“放牛班”不是真正的放牛，而是指一幫有問(wèn)題的少年，他們的性格、脾氣都表現(xiàn)了他們對(duì)這個(gè)學(xué)校有多恨，對(duì)這個(gè)學(xué)校的院長(zhǎng)有多恨！而“春天”在這里指“重新”的意思。就像冬天離開(kāi)了，春天又來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇的'情景。

　　四十八年前，主人公克來(lái)蒙·馬修是一位失業(yè)的音樂(lè)家，來(lái)到了一所名叫“池塘畔底”的學(xué)校，這是一所由粗暴殘忍的哈善院長(zhǎng)、一幫有問(wèn)題的少年和一些稀奇古怪的教師組成的平靜而又冷漠的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校有一條規(guī)矩：一犯錯(cuò)，就處罰。曾經(jīng)有一位學(xué)生，因?yàn)槿�次逃學(xué)，經(jīng)常被院長(zhǎng)打罵，最后跳樓自殺了。

　　馬修老師改變了這一切，他在自己的班級(jí)里組了一個(gè)音樂(lè)合唱團(tuán)。在調(diào)查學(xué)生是否會(huì)唱歌時(shí)，一句都不會(huì)唱的貝比諾做了他的指揮助理；一位五音不全的同學(xué)被光榮的任命為“樂(lè)譜架”。

　　馬修老師對(duì)自班學(xué)生犯錯(cuò)的處罰方式是不一樣的。有一次，班級(jí)里有一位學(xué)生刺傷了麥神父的眼角，馬修老師沒(méi)有把這位學(xué)生的姓名告訴院長(zhǎng)，而是叫這個(gè)學(xué)生每天都陪在麥神父的身邊，直到他的傷全愈合才行。

　　這部影片深深地感觸了我，讓我懂得了：打、罵不是對(duì)孩子最好的教育，而是用愛(ài)或其他方式去凈化孩子們的心靈。每個(gè)孩子都是一粒種子，只要給予他陽(yáng)光、土壤和水分，他就能迸發(fā)力量破土而出，成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。而這些陽(yáng)光、土壤、水分則是愛(ài)，是鼓勵(lì)、是尊重、是寬容……

《放牛班的春天》觀后感9

　　今天，我看了一部電影叫做《放牛班的春天》，我非常喜歡這部電影，它令我受益匪淺。

　　馬修只是個(gè)普通的老師，也許很平凡，但是他擁有一顆善良的心。他來(lái)到了一所學(xué)校工作，但里面的學(xué)生都存在著很大的問(wèn)題，孩子們都無(wú)法無(wú)天，一個(gè)個(gè)都很調(diào)皮。校長(zhǎng)對(duì)他們的教育方式也有著很大的問(wèn)題，誰(shuí)一犯錯(cuò)就會(huì)被他關(guān)進(jìn)小黑屋。但馬修很信任這些孩子們，他不相信他們無(wú)可救藥，他相信每一個(gè)小孩內(nèi)心都是善良和純真的，他用自己的幽默和獨(dú)特的教育方式改變了他們。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，他既不一味地苛責(zé)他們，也不一味地袒護(hù)他們，而是采取了合適的教育方式，主動(dòng)去保護(hù)孩子們的'自尊心。在這一過(guò)程中，他努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，在組建合唱團(tuán)時(shí)，不是所有的孩子都擅長(zhǎng)唱歌，他就努力發(fā)掘這些孩子在其它方面的長(zhǎng)處，譬如讓他們充當(dāng)樂(lè)譜架獻(xiàn)出一份力，雖然沒(méi)有唱歌卻也能感受得到集體榮譽(yù)感和參與的快樂(lè)感。

　　總的來(lái)說(shuō)這是一部很有教育意義的的電影。我們從中可以看到很多，例如音樂(lè)對(duì)孩子們心靈的改變，傳統(tǒng)的壓迫式教育對(duì)孩子們心靈的沖擊，還有老師和家長(zhǎng)們的固有認(rèn)知和偏見(jiàn)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)所造成的負(fù)面影響。幸運(yùn)的是，這些孩子碰到了馬修。我非常喜歡馬修老師，在他平凡的外表下有著一顆不平凡的心，盡管自身力量弱小，仍然沒(méi)有放棄用自己的力量去幫助他人。我希望自己將來(lái)也能成為一個(gè)如他一樣溫柔的人，去同樣溫柔地對(duì)待他人，給別人力量。

《放牛班的春天》觀后感10

　　今天下午的兩節(jié)課都是學(xué)校課程，上課鈴一響，我就趕著去上佳片有約了。

　　今天，因?yàn)槟苋ル娔X室上課，所以蘇老師要給我們欣賞一部很好的電影，這部電影視在在法國(guó)拍攝的，名字叫《放牛班的春天》，放牛班的意思是那些專門(mén)收調(diào)皮搗蛋學(xué)生的班級(jí)，一提起調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我就聯(lián)想起了各種各樣的惡作劇，這群孩子也是愛(ài)做惡作劇的吧？！

　　電影描述的是在一個(gè)寄宿學(xué)校里的放牛班的故事，由新轉(zhuǎn)來(lái)的教師馬修任教，馬修以音樂(lè)改變了這群?jiǎn)栴}學(xué)生的生命。馬修想用音樂(lè)來(lái)凈化他們的心靈，他將全部學(xué)生組合成一個(gè)合唱團(tuán)，讓他們每個(gè)人都唱唱歌，看看每個(gè)人的嗓音如何。結(jié)果學(xué)生們從來(lái)都沒(méi)有碰過(guò)音樂(lè)，聲音個(gè)有不同，我看了哭笑不得。

　　接觸音樂(lè)是一件美好的事情，我也很喜歡音樂(lè)，音樂(lè)能抒發(fā)出人們美好的情感。我想音樂(lè)能撫慰學(xué)生們的.心靈，可能孩子們都沒(méi)有察覺(jué)生活中細(xì)微而又美好的事物。也許以前，只有惡作劇讓他們愉快。因?yàn)檫@些孩子們被親人拋棄，受到了校長(zhǎng)的虐待，所以，他們用惡作劇來(lái)發(fā)泄，他們應(yīng)該得到寬容和掩護(hù)，寬容才能夠撫慰他們的心靈，而不是校長(zhǎng)那樣簡(jiǎn)單粗暴的教育。

　　如果所有人都像馬修一樣，能明白、理解，那么大地永遠(yuǎn)世春光明媚，放牛班也會(huì)有美好的春天，你們相信嗎？

《放牛班的春天》觀后感11

　　在沒(méi)看這部電影之前，本以為是一個(gè)沒(méi)有任何惡意，是一個(gè)充滿了溫暖與善意的一部電影，但是直到觀影的最后，我才發(fā)現(xiàn)自己預(yù)判錯(cuò)了。電影如影片名一樣，“放牛班”是一群行為有偏差學(xué)生組成的群體�！按禾臁笔侨f(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是希望開(kāi)始的季節(jié)。這部電影也是如此，是復(fù)雜糾結(jié)與生機(jī)希望交織在一起得一部電影，看完不會(huì)讓人心情特別好。讓人有一種喜憂參半的感覺(jué)。

　　這部電影給我的感覺(jué)整體很真實(shí)，尤其是那些調(diào)皮搗蛋的孩子們的演技，沒(méi)有任何違和感。飾演可萊蒙馬修這一角色的演員，演技也是十分精湛的。電影的視角是從倒敘的視角開(kāi)始講述的。五十年后變老的貝比諾拿著馬修老師當(dāng)年在“輔育院”寫(xiě)的日記，在一個(gè)下雨的夜晚來(lái)找優(yōu)秀的指揮家郭和頌。電影的整個(gè)情節(jié)邏輯就是按照馬修老師所寫(xiě)的日記順序來(lái)展開(kāi)情節(jié)的。電影的人稱視角，時(shí)而是第一人稱“馬修老師”（“我”的視角）；時(shí)而是上帝視角來(lái)客觀地看著輔育院所發(fā)生的一切。

　　這部電影是一部帶給人希望的電影，教會(huì)我們要相信教育的.力量，相信音樂(lè)可以凈化人的靈魂、洗滌人的心靈。讓我相信“環(huán)境可以改變一個(gè)人�！瘪R修老師用音樂(lè)凈化了孩子們，讓他們成為了更好的自己，這就是教育的藝術(shù)魅力。讓他們奔向彩虹的道路。同時(shí)，這部電影也讓我相信通過(guò)努力和一些美好的事情，會(huì)讓不好的環(huán)境慢慢也朝著好方向發(fā)展。

《放牛班的春天》觀后感12

　　周五的午時(shí)，陳教師帶我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)電影。看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

　　四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課教師，這個(gè)學(xué)校被成為池塘畔底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的.教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

　　這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦），因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口，期望父親會(huì)來(lái)接他。之后馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，貝比若一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，之后又不忍心，回來(lái)把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六�？戳诉@部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)看到：學(xué)生都有自我的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎樣去挖掘，怎樣去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。所以這部影片值得我們觀看。

《放牛班的春天》觀后感13

　　無(wú)意中在電視上看到一部法國(guó)原版電影《放牛班的春天》，放牛班的春天也是教育的春天。這是一部讓人心靈震撼的電影。說(shuō)的是1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，音樂(lè)家馬修到了一間外號(hào)叫“塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)之后發(fā)生的一些列事情。

　　這里的學(xué)生都是怎樣的孩子呢？這又是怎樣的學(xué)校呢？大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的`前途，殘暴高壓。

　　性格沉靜的馬修嘗試用自己獨(dú)特的方法來(lái)改善這種狀況，他的辦法就是音樂(lè)，因?yàn)樗�是音�?lè)家，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。

　　他創(chuàng)作適合孩子特點(diǎn)的音樂(lè)作品，將這些孩子有機(jī)地組織起來(lái)，組織一個(gè)班級(jí)合唱團(tuán)，并根據(jù)他們各自不同的聲音特點(diǎn)分成不同聲部，即使最沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的孩子也動(dòng)起來(lái)了，做樂(lè)譜架，打節(jié)拍……奇跡出現(xiàn)了，這些頑劣難以管教，問(wèn)題多多的孩子們，在音樂(lè)的熏陶下變了，變得讓人難以置信……直到馬修被校長(zhǎng)趕走，孩子們從窗口放飛一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)，上面寫(xiě)著對(duì)老師的依戀、感激，甚至有一個(gè)孩子愿意歲馬修而去……

　　看完電影，心情久久不能平靜，好久沒(méi)能看過(guò)這樣讓人刻骨銘心的電影了。這是一部反應(yīng)教育問(wèn)題的電影，也是一部反映社會(huì)問(wèn)題的電影，也是一部反映人性的電影……一部?jī)?yōu)秀作品，是一個(gè)立體的，鮮活的，生命力極強(qiáng)的。作為一名教育人，我看到的是教育，感觸最深的也是教育問(wèn)題。這里的似乎都是些問(wèn)題兒童，不管是什么樣原因，每個(gè)孩子身上都或多或少，或大或小存在著問(wèn)題。對(duì)待這些孩子有什么行之有效的辦法嗎？那就是音樂(lè)，迷人的天籟般音樂(lè)真的能凈化心靈，陶冶性情，彌平一個(gè)個(gè)創(chuàng)傷的心靈……音樂(lè)是神奇的教育。

《放牛班的春天》觀后感14

　　今天，我和媽媽一起看了一部電影，名字叫做《放牛班的春天》。這部電影讓我極為震撼，這是一部讓人感動(dòng)的教育電影。

　　電影主要講述了四十八年前，主人公馬修來(lái)到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為“池塘之底”，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很頑皮，校長(zhǎng)很暴力，總是以暴制暴，所以孩子們就會(huì)變本加厲，情況變得糟糕透了，直到馬修來(lái)了。

　　馬修剛來(lái)到學(xué)校的第一天，就有位教師的眼睛受了傷，他還從校長(zhǎng)口中知道這種情況經(jīng)常發(fā)生。這件事讓馬修決定，他要在這些孩子們心中樹(shù)立威嚴(yán)，但不能像校長(zhǎng)一樣，一犯錯(cuò)就處罰，應(yīng)該給他機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趷?ài)中悔改。馬修覺(jué)得這些孩子不是無(wú)藥可救，只是缺少教育。后來(lái)，馬修知道了是哪個(gè)孩子傷害了老師，他沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，而是讓他去照顧受傷的老師，給了他彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

　　一次，馬修回到宿舍發(fā)現(xiàn)他的公文包內(nèi)的東西不見(jiàn)了，他很著急的出去找了，最后在廁所內(nèi)發(fā)現(xiàn)了，他發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)音樂(lè)很感興趣，從那天開(kāi)始，馬修的'心里有了個(gè)想法，他想組建一個(gè)合唱團(tuán)。他利用晚上的時(shí)間創(chuàng)作歌曲，白天教學(xué)生唱歌。他發(fā)現(xiàn)皮埃爾很有天分，他的歌聲很動(dòng)聽(tīng)。本來(lái)一切都在往好的方向發(fā)展，就在一天校長(zhǎng)外出參加會(huì)議，馬修偷偷的帶他們出去捉迷藏，學(xué)校不知怎么的就失火了，就在大家都以為學(xué)生們都在里面時(shí)，馬修帶著他們回來(lái)了。但是校長(zhǎng)卻認(rèn)為他沒(méi)有好好看守學(xué)校，解雇了馬修，之后校長(zhǎng)也被解雇了。皮埃爾的媽媽聽(tīng)從了馬修的建議，把皮埃爾送進(jìn)了音樂(lè)學(xué)校，最終成為了一名音樂(lè)家。

　　我覺(jué)得春天就是指的馬修老師，就是因?yàn)樗�的到�?lái)放牛班才有了春天，有了希望和溫暖快樂(lè)。馬修老師很愛(ài)他們，他的愛(ài)和音樂(lè)帶給孩子們幸福！

《放牛班的春天》觀后感15

　　《放牛班的春天》是一部口碑不錯(cuò)的法國(guó)電影，我推薦給了孩子們看，這也是一部特別適合教育工作者看的電影。

　　作為老師，有時(shí)候，我們會(huì)有很多不滿，這孩子咋了，調(diào)皮，搗蛋，學(xué)習(xí)上木腦瓜不開(kāi)竅。看看《放牛班的春天》，多點(diǎn)包容和賞識(shí)，也許會(huì)有奇跡發(fā)生。

　　電影名《放牛班的春天》就給人以遐想，何謂“放牛班”？“春天”作何解？法國(guó)鄉(xiāng)下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著暴力、混亂、惡作劇，幾乎沒(méi)有秩序尊嚴(yán)可言。懷才不遇的音樂(lè)老師馬修來(lái)到這里，通過(guò)自己的'努力，改變了這種狀況，給孩子們帶來(lái)春天般的溫暖。

　　作為一個(gè)音樂(lè)老師，馬修的切入點(diǎn)找得非常好，他不是一味地講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)，而是從音樂(lè)教育出發(fā)，曲徑而通幽。應(yīng)該說(shuō)，在哈杉校長(zhǎng)的專制殘暴統(tǒng)治下，這里的學(xué)生普遍煩躁不安，惶惶不可終日，行為習(xí)慣越來(lái)越差，學(xué)習(xí)無(wú)可救藥。學(xué)須靜也，而音樂(lè)教育或者說(shuō)藝術(shù)教育是讓人靜下來(lái)的好方法。真讓人想不到，一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下，居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊(duì)伍，孩子們了不起！馬修了不起！

　　《放牛班的春天》情感真摯細(xì)膩，相信每個(gè)觀眾，都會(huì)有一股溫暖久久縈繞心間，都會(huì)有一種感動(dòng)而淚流滿面。我們都做過(guò)學(xué)生，或者現(xiàn)在還正做著學(xué)生，我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識(shí)，幫助學(xué)生找回他自己，可能是唯一正確的方法。

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