高中學(xué)籍綜合實(shí)踐評價
89 90 85 78 78 95 101 120 125 112 131 145
上網(wǎng)危害調(diào)查
設(shè)計問題與發(fā)布調(diào)查問卷
以論文的形式總結(jié)成果 張富體 全體25班同學(xué)
圍繞校園熱點(diǎn)“上網(wǎng)危害”進(jìn)行問卷調(diào)查。首先分析上網(wǎng)的原因及危害開展問卷調(diào)查。其次，征集解決對策。最后把兩者結(jié)果匯總，總結(jié)成果分享給班主任。
評價：這個課題很切合學(xué)生實(shí)際，有助于對學(xué)生深入開展自我教育讓學(xué)生自覺形成“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”意識。
高中生生涯規(guī)劃 設(shè)計問題與發(fā)布調(diào)查問卷
以論文的形式總結(jié)成果 張俊 全體30班同學(xué)
首先制作高中生生涯規(guī)劃表然后發(fā)布問卷調(diào)查。其次，分析調(diào)查表中反映出來的問題進(jìn)行匯總并。最后根據(jù)匯總來的問題幫同學(xué)去確立正確而又規(guī)范的生涯規(guī)劃。
評價：這個課題很切合學(xué)生實(shí)際，有助于對學(xué)生明確高考目標(biāo)、人生目標(biāo)。
高三階段數(shù)學(xué)、地理學(xué)科的突破計劃 設(shè)計問題與發(fā)布調(diào)查問卷
以論文的形式總結(jié)成果 張俊 全體30班同學(xué)
首先針對文科生比較薄弱的數(shù)學(xué)、地理學(xué)科向全體學(xué)生征求突破計劃。其次，將這些計劃進(jìn)行分析匯總。最后根據(jù)匯總來的可行性比較強(qiáng)的計劃并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行整合成通用的高三階段突破計劃。
評價：這個課題可以說是文科生的福音，通過討論可以引起他們對薄弱學(xué)科的關(guān)注及重視，并且成果可以指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
淮濱縣欄桿鎮(zhèn) 欄桿街道養(yǎng)老院
在欄桿街道養(yǎng)老院幫助老人打掃衛(wèi)生，閑暇之余與老人們進(jìn)行聯(lián)歡。
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生能參與這樣的活動也算是對此美德的發(fā)揚(yáng)，非常值得提倡。
淮濱縣金灣小區(qū) 金灣留守學(xué)校
首先為孩子們帶去一些學(xué)習(xí)用品。其次幫助孩子指導(dǎo)學(xué)習(xí)。最后一塊做游戲。
留守兒童長期缺乏關(guān)愛問題也較多。學(xué)生此次活動一方面可以在對留守兒童盡上綿薄的關(guān)愛；另外一方面也是對自我的教育。
淮濱縣城關(guān)鎮(zhèn)
大運(yùn)發(fā)超市 西亞超市
充當(dāng)臨時促銷員，按天領(lǐng)取工資。
通過本次活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，又能對學(xué)生進(jìn)行一次非常難深刻的感恩教育，讓他們懂得自己的吃穿住行都來之不易。
高三文綜成績的提升策略 設(shè)計問題與發(fā)布調(diào)查問卷
以論文的形式總結(jié)成果 張俊 張富體 屈建波 全體26班同學(xué)
首先針對文科生提出文綜復(fù)高中學(xué)籍綜合實(shí)踐評價習(xí)及做題中存在的問題。其次，將這些問題進(jìn)行分析匯總。由成績優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行總結(jié)回答。最后根據(jù)匯總來的可行性比較強(qiáng)的措施并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行整合成通用的高三階段突破計劃。
評價：這個課題可以說是文科生的福音，通過討論可以引起他們對薄弱學(xué)科的關(guān)注及重視，并且成果可以指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，提升他們的成績，圓高考的夢。
、
淮濱縣城關(guān)鎮(zhèn)桂花社區(qū)工業(yè)園
裕盛體育用品有限公司
參觀訪問，了解務(wù)工者的工作、生活狀況
通過本次活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，又能對學(xué)生進(jìn)行一次非常難深刻的感恩教育，讓他們懂得自己的吃穿住行都來之不易。
【高中學(xué)籍綜合實(shí)踐評價】相關(guān)文章：
高中學(xué)籍評價評語05-01
高中學(xué)籍評價評語4篇05-01
高中綜合評價評語05-26
高中綜合素質(zhì)評價自我評價07-12
高中綜合素質(zhì)評價自我評價12-20
高中綜合素質(zhì)自我評價01-06
高中素質(zhì)綜合自我評價11-16
高中綜合素質(zhì)自我評價05-29
高中生綜合素質(zhì)評價自我評價01-15
高中生綜合素質(zhì)評價自我評價05-17