《學(xué)學(xué)名師那些事》學(xué)習(xí)心得

　　名師之所以是名師，不僅僅是因?yàn)樗麄冋n上得好，還因?yàn)樗麄兏叱�的教育藝術(shù)以及面對(duì)各種各樣的學(xué)生、各種各樣的問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的教育智慧。本書(shū)以全國(guó)名師具有代表性的經(jīng)典教育案例為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)名師的范例觀摩，進(jìn)行延伸與思考，最后總結(jié)出名師優(yōu)秀的教育觀念、教育智慧與方法等。這些教育觀念、教育智慧與方法對(duì)于我們每個(gè)一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，都有一定的指導(dǎo)作用與借鑒意義。它能使我們的教師教得更輕松、學(xué)生學(xué)得更有效。作為一名數(shù)學(xué)教師，我特意對(duì)黃愛(ài)華、唐愛(ài)華、吳正憲這三位數(shù)學(xué)特級(jí)老師的教學(xué)實(shí)錄反復(fù)看了幾遍，在此，談?wù)勛约旱氖斋@，以幫助今后的教學(xué)。

　　首先，是從黃愛(ài)華老師身上學(xué)到的，以“視聽(tīng)”方式導(dǎo)入課堂。

　　課堂導(dǎo)入不論對(duì)于哪個(gè)科目來(lái)講都非常重要，黃老師的課堂導(dǎo)入直觀又貼近學(xué)生的實(shí)際生活既能消除學(xué)生課前玩游戲的興奮感，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的興趣。講“循環(huán)小數(shù)”時(shí)黃老師采用的是“拍手歌”可以說(shuō)是以游戲的方式導(dǎo)入學(xué)生的課堂的，這樣的導(dǎo)入方式輕松有趣，貼近學(xué)生實(shí)際生活，而學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛螒蛑芯谷惶N(yùn)含著知識(shí)而感到有趣。在引入“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)”黃老師采用圖片游戲教學(xué)，直觀更有趣。另外，黃老師的課視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，我認(rèn)為這也是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　其次，是唐愛(ài)華老師的“從錯(cuò)誤堆里撿寶貝”的做法更是讓我受益匪淺。

　　唐老師的一句話(huà)就讓學(xué)生的表情前后迥異，學(xué)生犯錯(cuò)老師不但不批品還幫犯錯(cuò)的學(xué)生解圍保住了學(xué)生自尊的同時(shí)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前，如果在我的課上學(xué)生說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)我總是會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，一年級(jí)的小朋友說(shuō)的不該說(shuō)的話(huà)更是常有的事，這樣的孩子我很不喜歡上課前就會(huì)事先警告他們少說(shuō)話(huà)，多聽(tīng)課。而唐老師在教學(xué)中把孩子說(shuō)錯(cuò)的話(huà)，做錯(cuò)的事當(dāng)成了寶貝一樣的利用。唐老師的“將錯(cuò)就錯(cuò)”讓我看到了一個(gè)充滿(mǎn)理性與個(gè)性的全新的課堂。也讓我從中明白當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了不該犯得錯(cuò)誤時(shí)，即便再生氣也絕不能武斷的對(duì)孩子說(shuō)“你錯(cuò)了”這樣直接傷害孩子自尊的話(huà)，我們可以尋找其他角度將錯(cuò)就錯(cuò)的引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤走向正確。

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