校本課程專家講座學習心得范文
3月31日，我有幸參加了濟寧市初中校本課程教學觀摩研討會，會議在濟寧市運河實驗中學舉行。會議上我聽了兩節(jié)校本課程，分別是仲晨老師執(zhí)教的《孝行天下》和趙莎莎老師執(zhí)教的《剪紙的魅力》，4月1日聆聽了山東省教育科學研究所楊璐老師作的報告《校本課程的概念界定和實踐解讀》，受益匪淺。
校本課程具有活動化、生活化，融知識性與趣味性于一體，提升學生修養(yǎng)，開發(fā)學生智力。兩節(jié)校本課程在內(nèi)容的編排、教學要求、教材的趣味性、引導學生的創(chuàng)新精神等方面，都有獨到之處，反映了濟寧作為孔孟之鄉(xiāng)禮儀之邦，文化內(nèi)涵非常豐富，蘊含深厚運河文化、孔孟文化。
百善孝為先，孝道，是中華民族的傳統(tǒng)美德�！缎⑿刑煜隆返膱�(zhí)教者仲老師選材非常恰當，深刻挖掘并體現(xiàn)孝行的重要意義。從開始的廣告引入，仲老師懷著滿滿的愛心，詩意的表達，精心的設計，以“孝”為主線設計整個教學內(nèi)容，自然親和的師生交流，選材內(nèi)容的接近生活，感受生活，教育意義非常的深遠，內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了價值性，教育性，從教學方法看，師生的互動交流，作業(yè)的展示交流為主，老師啟發(fā)誘導，從教育的效果來看，震撼人的心靈。讓學生從點點滴滴的日常的平淡的生活的事例感受到父母的大愛，體會到父母的關(guān)愛，也為學生下一步的盡孝心奠定了基礎。最難能可貴的是老師能主動地指導學生，入情入境發(fā)自內(nèi)心的進行情感交流和情感指導。
《剪紙的魅力》趙莎莎老師這節(jié)課立足于學生，來源于學生學習和生活，側(cè)重于對學生進行能力的訓練。采用多種方法，充分強調(diào)學生的活動主體性，調(diào)動學生參與活動的積極性。
《剪紙的魅力》是一堂領略美、享受美的過程的課。給我震撼的是課堂呈現(xiàn)出的美，都是通過剪紙展現(xiàn)出來�？吹某黾艏埵且患挥袆�(chuàng)造性的活動，它是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學習剪紙技巧，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美�？梢哉莆占艏埣寄埽岣邉邮謱嵺`能力和動腦創(chuàng)新能力。同時逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習慣，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，進而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務能力。
這節(jié)課有知識，有技巧，有興趣，有詩情畫意，也有思想的放飛，更有對剪紙文化藝術(shù)的提升。整個課堂全班同學共同參與，學生不僅掌握剪紙知識，還學會觀察、學會思考，在創(chuàng)作的過程中學會了構(gòu)圖，作業(yè)的展示學會了欣賞美。
趙莎莎老師的這節(jié)課所教的東西引起學生的濃厚興趣，符合他們的需要，有效地促進他們的發(fā)展。這樣的課生動、活潑、有趣，學生在輕松愉快的過程中感悟到了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
4月1日楊璐老師作的報告《校本課程的概念界定和實踐解讀》，報告中針對校本課程的概念作了詳實的闡述。同時明確校本課程首先要滿足學生的需求，校本課程的開設要以學生為本，從學生實際出發(fā)，依據(jù)學生實際需求，關(guān)注學生的興趣與經(jīng)驗。校本課程還要照顧學生的個別差異，使學生在校本課程中得到快樂。現(xiàn)在我們開設的校本課程有的還是比較重知識技能傳授，而能力培養(yǎng)和探究性研究少一些。所以，在校本課程的授課中要改變以往的授課模式，更多的關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生在過程中的發(fā)展、變化與幸福感。在以后的校本課程開發(fā)中，我們要有一個主題支撐。校本課程辦學理念、辦學特色，與學校實際相聯(lián)系，校本課程的開發(fā)需要領導的支持、社會的支持、專家的指導、教師的努力和參與。
校本課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼聯(lián)系在一起，教育是學生的教育，課程是學生的課程，教育應向?qū)W生的生活回歸，教育的根本任務是把學生培養(yǎng)成為幸福地的人，升華教育理念，保持與時俱進，為學生的發(fā)展而學，為學生的發(fā)展而教。
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