- 見習(xí)教師實習(xí)體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
見習(xí)教師實習(xí)體會范文（精選26篇）
心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的見習(xí)教師實習(xí)體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
見習(xí)教師實習(xí)體會 1
昨天有幸參加了xx年見習(xí)教師座談會，會上x校長的親切講話令我印象深刻，其他同行教師的切身體驗令我感同身受，而wjf老師的講話更使我受益匪淺�！坝眯摹倍质莣老師想對我們說的最為關(guān)鍵的兩個字。
“一個教師不在于教了多少年書，而在于用心教了多少年書”這是w老師一開場便對我們說的一句話。簡單的話語沒有任何華麗的辭藻，但它卻飽含了深刻的道理，它告訴了我們教師的前進方向、工作重心，以及如何做一個好教師。是的，作為這個世界上最特殊的工種，它是一個良心活。如果沒有拿出真心來對待這份工作，而是抱著做一天和尚敲一天鐘的想頭，那么我們辜負的將是一個孩子的希望，一個家庭的希望、一個時代的`希望。羅馬不是一天建成的，孩子的成績也不是一朝一夕的輔導(dǎo)就能大幅度的提高，因而用心、耐心、細心就表現(xiàn)得更為重要。只有用心耕耘，才會獲得豐收的果實。每一位孩子都具有極強的可塑性，相信只要老師多用心，孩子們終有一天會了解到你的愛并為了維護這份愛而努力學(xué)習(xí)。
會上，老師還針對教學(xué)方面提出了幾點建議，歸納起來共有五大點：
一、備課是策略性研究
二、上課是臨床研究
三、聽課是比較研究
四、評課是診斷式研究（這里包括老教師評新教師課以及新教師評老教師課兩方面）
五、教后記是反思性研究
備課、上課、聽課、評課、反思課等五個環(huán)節(jié)是一個新教師成長的必經(jīng)途徑，因而這就要求作為新教師的我們不僅應(yīng)當做到而且必須用心做到。
三寸講臺是教師必將為之奮斗一生的舞臺，是一個教師自我價值實現(xiàn)的平臺，因此我將謹記王老師“用心植根課堂”的殷切教誨。努力做到“踏踏實實沉下去，瀟瀟灑灑浮上來”。
見習(xí)教師實習(xí)體會 2
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。身為人師，我渴望蕓蕓學(xué)子能青出于藍勝于藍，這會是我最大的欣慰，也是我該擔的責(zé)任。教學(xué)是事業(yè)也是情懷，看著孩子長大成為祖國建設(shè)一分子是本職也是夙愿。為此，我不斷學(xué)習(xí)探索強化自己，把自己變得更加優(yōu)秀，變得可以撐起孩子們的未來。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。我雖站在教師的講臺上，但和其他老師相比，我始終太年輕，這并不是貶義的意思。這意味著我是一個朝氣蓬勃的人，我有年輕的活力，如同我的教學(xué)，活學(xué)活用。我的課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)東西會變得輕松一些。我沒有刻板的教學(xué)模式，沒有一成不變的風(fēng)格，學(xué)生沒有審美疲勞，也沒有緊張驚慌的.情緒。我創(chuàng)設(shè)了各種游戲，來帶領(lǐng)學(xué)生融入其中，體會到學(xué)習(xí)的`樂趣，領(lǐng)悟的知識的魅力。讓我所教的東西就像是微風(fēng)細雨一樣流入孩子們的大腦，即使是不愛學(xué)習(xí)的人也能潛移默化的學(xué)到東西。這是我的優(yōu)點，也是我自己喜歡的方式。
然而我需要進步的更多。課堂教學(xué)不是擺家家，有嚴格的時間規(guī)定，有固定的教學(xué)周期。有些時候我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容的時間分配會出現(xiàn)偏離，正和其他老師所提游戲的時間偏長，這會對教學(xué)的連貫性產(chǎn)生沖突。另一方面，由于自身原因，我始終還是做不到全英語教學(xué)，這和我的學(xué)歷，生活環(huán)境有很大關(guān)系，而且因為地方方言，我的音準還欠缺火候，我更像是躊躇滿志的夢想者，缺乏實際的歷練。再者，由于本身從事教學(xué)實踐活動時間并不多，對于教學(xué)本身我還缺少很多東西。比如，我總是會有潛意識的害怕學(xué)生錯過知識點，怕學(xué)生會只知其一而不知其二，這導(dǎo)致我對重點難點的把握不到位，哪些詞句該多花時間細講，哪些該讓學(xué)生熟悉了解以及二者之間的時間分配與課堂的時間分配不盡合理。比如在聽力的時候，我有時候沒有先做一些引導(dǎo)工作，告訴學(xué)生要先讀題，有預(yù)測。我缺少對聽力內(nèi)容的講解，缺乏對聽力之后的總結(jié)。還有，教學(xué)是一個集體的過程，不是一個人或是幾個人的游戲。在課堂的時候，我缺乏對底下同學(xué)對我教學(xué)內(nèi)容的反饋的注意。同學(xué)們有沒有認真參與進來，互動是不是充分，討論是否規(guī)范等，我都缺乏應(yīng)有的在意。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。這是我的夢想與追求。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會努力加強與改進，做更好的自己。
見習(xí)教師實習(xí)體會 3
正所謂：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”課堂管理也是如此，課堂管理須巧法，針對不同的課堂狀況須用不同的方法。營造一個好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，是同學(xué)們有效學(xué)習(xí)的前提。一周有五天，一節(jié)課有45分鐘。學(xué)生不可能每一分鐘都注意力集中。孩子們富有創(chuàng)造力和活力，作為一個合格的老師，應(yīng)該管理好課堂教學(xué)秩序。
我教的初一6班，學(xué)生們的精力很旺盛，并且男生人數(shù)相對多一點兒。上課時，會出現(xiàn)各種狀況。接近周六，部分同學(xué)提前進入了假期的狀態(tài)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛和課堂紀律遠不如周一至周四。在頂崗實習(xí)的課堂上，同學(xué)們更加放松，更加肆無忌憚，甚至是有些放縱。有的學(xué)生會接老師的話茬，有的學(xué)生注意力不集中眼睛瞟向窗外，有的學(xué)生會竊竊私語，有的學(xué)生會懶得記筆記┈┈對于這種現(xiàn)象，我沒有直接發(fā)火批評學(xué)生，向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，并且結(jié)合大學(xué)所學(xué)的知識，理論聯(lián)系實際，針對不同性格學(xué)生的不同情況，采取不同的辦法，效果顯著。
對于接老師的話茬的學(xué)生，順著他的話引人學(xué)習(xí)話題，并且指出，課堂說話需要舉手回答問題，使他們認識到自己的錯誤，如果長期教育后不改正，將他叫到辦公室談話。對于課堂上竊竊私語的學(xué)生，先用眼神警告他，不改正會點名。對于不想動手記筆記的學(xué)生，我會再次提醒他們，我在關(guān)注他們，如果不記筆記，我會提問他們。當然，打鐵還須自身硬，最根本的措施是提高自己課堂的趣味性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，積極參與課堂。
管理課堂需要恩威并濟，獎罰分明，把握好度。我們既不能為了討學(xué)生的`喜歡，不愿意唱白臉，一味地縱容，也不能過分嚴厲，整天板著臉，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。無規(guī)矩，不成方圓。我們應(yīng)該一開始就建立明確的規(guī)章制度。讓學(xué)生知道什么是對的，什么不能干。面對犯錯誤的學(xué)生，懲罰措施有效且有度，過猶不及；也不能放任他們犯錯誤，樹立自己的威信。當然更具體的措施，應(yīng)該因材施教，具體問題具體分析，根據(jù)不同學(xué)生的性格不同的錯誤，具體的處理，營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名合格的老師，我們應(yīng)該不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進，不斷總結(jié)，形成自己獨特的教學(xué)方法。同時靈活的運用大學(xué)里所學(xué)的知識，在頂崗實習(xí)中，理論聯(lián)系實際，不斷提高自己的教學(xué)能力和管理能力。
見習(xí)教師實習(xí)體會 4
對于老師說，鼓勵是很簡單的一事，可能有心無心的一句“你真棒”，可能會讓一個學(xué)生開心一整天，也可能讓本對于學(xué)習(xí)沒有多大興趣的學(xué)生，重新喚起了對于學(xué)習(xí)的熱情與信心。因為對于學(xué)生說，鼓勵絕對是很好的禮物。
發(fā)生在我身上的一事便得到了最好的印證！
學(xué)校的語組開始進行聽了，由潘校長帶領(lǐng)幾位有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，可以說是語組的權(quán)威人物，讓辦公室的年輕老師和實習(xí)老師們都感到很緊張，壓力大。當天上午已經(jīng)聽過幾位老師的了，而下午有的只有包括我在內(nèi)的四位老師，有一種強烈的預(yù)感會聽我的，之后果真就被校長“翻牌”了。
當然之前我也是進行了充分的備準備，學(xué)生們的狀態(tài)也是非常好，剛上完體育回，非常的活躍。但是身為實習(xí)老師處登上講臺不久的.我還是很緊張。一開始先讓學(xué)生們一起背誦了，《勸學(xué)》進入狀態(tài)，之后便是正限時練的講解。針對新標的要求，老師只是學(xué)生的引路人，是堂的主導(dǎo)，真正的主體是學(xué)生，所以一般堂都是采取小組討論，代表發(fā)言，老師點評的形式，盡可能的把堂還給學(xué)生。我們班語采取的是小組制加分政策，所以學(xué)生的積極性還是比較高的，一般堂都是積極發(fā)言，搶答問題，很活躍。而且從接手這個班開始，因為他們本身的底子不是很好，所以我總是在鼓勵他們，像“真棒”，“很好”，“非常棒”這樣的話我總是掛在嘴邊，上也會著重表揚某個同學(xué)，讓大家像他學(xué)習(xí)。同時在判卷子也會給他們寫上鼓勵的話等等。校長聽的時候我也是在他們回答完問題后及時鼓勵他們，即使回答錯誤也是一步步引導(dǎo)他們，從沒有批評過他們。而學(xué)生們需要的，也恰恰是自我們的鼓勵不是嗎？
在剛上的時候，我先是點評了限時練的成績，對進步和成績比較高的同學(xué)提出了表揚，對于上節(jié)表現(xiàn)比較好的同學(xué)也提出了表揚，之后堂上在講到成語題的時候，說“我上次看大家做限時練的時候看到周騰同學(xué)把成語都積累到了積累本上了，以后看的時候很方便，就像一本字典一樣，大家可以向他學(xué)習(xí)嗎？”這樣一既當著全班的面表揚了該同學(xué)，同時也給大家提供了學(xué)習(xí)的范本，一舉多得。
之后在評的時候潘校長對我們班上狀態(tài)特別的滿意，很積極活躍，也很自然，一看就是平時便是這樣的`上狀態(tài)，對于我的表揚同學(xué)的做法也投了贊許的目光，當著眾多老師的面對我提出了表揚，感到很榮幸，也很驕傲。當然我也在下次上語的時候把這個好消息也分享給了同學(xué)們了，再次對他們進行表揚。
通過以上的事，我真的認識到了表揚的背后所蘊藏的巨大的力量，真的需要好好運用表揚的力量！真的，不要吝嗇你的表揚，真的，哪怕你是無心的，不經(jīng)意間的，但對于學(xué)生說確是最好的禮物！
見習(xí)教師實習(xí)體會 5
不知不覺，在伊仕頓幼兒園已經(jīng)呆了三周，不得不感慨時間過得飛快，這幾周也不停地收獲著點點滴滴。周一聽了主班老師的《誰的家》和K1-C班鐘老師的《買東西》的公開試課，老師們的教學(xué)方法趣味性大，很容易吸引孩子的注意力，尤其是在小班用游戲情境創(chuàng)設(shè)引入主題是很合適的。在活動過程中，教師能很好地引導(dǎo)孩子思考，孩子們也真正做到了在“玩中學(xué)”。因為本周有家長開放日老師們要向家長說課，晚上集體教師集中開會進行說課演練。突然發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校課程的設(shè)置還是不錯的，因為在大三，我們就已經(jīng)進行過說課比賽，很明顯感覺到學(xué)姐們的說課比較淡定，解釋的也比較全面到位。面對家長說課，每個環(huán)節(jié)最好有實際案例說明，還有要用專業(yè)的知識介紹和解釋孩子存在的問題，最好也傳達一些正面的教育理念。
周二那天我們剛好開展廚藝活動《水果沙拉》，孩子們玩得很開心。有一個孩子生病幾天沒來，今天來學(xué)校，小朋友們對他很關(guān)心，還有一個孩子特意為該孩子拿水杯喝水，這一點足以表明孩子在漸漸成長了。中午有很多孩子不睡覺，天氣很熱，孩子們都很容易出汗，也容易著涼肚子疼，在家長接園時我便刻意和家長溝通。
家長開放日那天，一大早幼兒園就像集市一樣，熱熱鬧鬧的。很多家長受邀來園參觀幼兒園一日活動以及廚房衛(wèi)生情況等等。先是晨間活動的觀摩，然后組織幼兒和家長進教室，請幼兒如廁洗手再拿杯子坐座位上喝水。李老師組織幼兒律動集中精力，準備上中文課《誰的家》，家長在后面觀摩。中文課上的很流暢，但是提問環(huán)節(jié)時間過長。不過，游戲環(huán)節(jié)氣氛很活躍，老師也注意引導(dǎo)，而且游戲前有示范，游戲規(guī)則也比較明確，贊賞語言也比較多，對突發(fā)事件和問題能隨機應(yīng)變。課間手指游戲比較多，能引起孩子的興趣，連家長也在后頭看得咯咯咯地笑。Celin老師上的英文課《myfamily》導(dǎo)入活動也比較好，以音樂律動導(dǎo)入，全英文教學(xué)。老師準備活動也較充分，有卡紙做的房子，不同稱號的家庭成員。游戲環(huán)節(jié)也比較有趣，寶貝們很喜歡丟骰子游戲。整個活動也是流暢順利，環(huán)節(jié)銜接較好�；顒友由�，老師發(fā)給小朋友們每人一顆心送給父母并用說Iloveyou以表示對父母的.愛。最后請父母孩子一起做手語《感恩的心》，明天是感恩節(jié)，這一環(huán)節(jié)設(shè)置比較好，在潛移默化中讓孩子懂得感恩。之后由我和生活老師協(xié)助帶孩子出去玩游戲，有點小狀況，一小朋友剛剛游戲結(jié)束就說肚子疼，卻不肯去保健室，吵著要去奶奶那里，只好讓奶奶陪著去看醫(yī)生，還好只是著涼，孩子吵著要回家，奶奶也就帶著他回家了，下午睡覺時他還是來了，今天該寶寶還是比較勇敢的。
周四我被安排到大B班協(xié)助老師們開展家長開放日的活動。早晨在幫老師寫東西，做早操時有孩子上來上廁所，結(jié)果讓他一個人下樓的。老師和我說到這件事，說孩子的安全是最重要的，萬一出了事，就不好了，我承認這是我的疏忽，以后得謹慎。在協(xié)助老師上課時，發(fā)現(xiàn)大班的孩子更為活躍，而且自我表現(xiàn)的愿望更強烈。看到自己的家長，很多孩子開始有情緒了，在游戲時，老師發(fā)字卡給家長，結(jié)果有的孩子父母沒有來，就開始哇哇大哭了，這也算是老師沒有引導(dǎo)好。下午回到本班，又意外的收到了羅媽媽的感恩節(jié)禮物，挺感動的，多么有心的人��！現(xiàn)在天氣還是有點偏熱，很多孩子容易生病，著涼肚子疼。還發(fā)現(xiàn)本班的孩子身心發(fā)展還是有比較大的差異，有的孩子語言發(fā)展很好，有的孩子可能動手能力發(fā)展比較好，每個孩子的智力發(fā)展水平不一樣，所以還是需要我們的耐心、愛心去促進孩子的成長。
周五李老師請假了，所以班里孩子紀律上還是有點亂的。像往常一樣，早上入園接待，進行晨讀做早操，但是在做早操時，平常很積極的一個孩子卻突然停下不做了，我走過去問時才得知她肚子疼，我就及時帶她去保健室了，孩子很勇敢，沒有哭，最近遇到很多孩子發(fā)生這種情況了。中午睡覺時發(fā)現(xiàn)有一孩子因為感冒還沒好，咳嗽咳了好久，還出了很多汗，多次提醒他喝水，睡下又咳，只好讓他坐著。我讓他墊著枕頭靠著我坐，他說：”這樣會打攪老師的，我咳嗽會打擾到其他小朋友”，聽了這些話心里挺溫暖的，多么善解人意的孩子！過了一段時間終于好了，孩子也入睡了。
周五老師會送禮物給本周表現(xiàn)最棒（貼貼最多）的孩子，發(fā)現(xiàn)這個辦法對孩子建立常規(guī)比較管用，但是有時候也會使孩子過于在乎名次，總是搶第一，會容易產(chǎn)生好強怕輸?shù)男睦怼?/p>
這一周的點點滴滴，作為一個觀察者，我看到了孩子們的成長。
見習(xí)教師實習(xí)體會 6
我有幸觀摩了謝老師的課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同學(xué)們交流。
通過聽課學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結(jié)了大概三點：
一. 注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。我聽課時注意到老師不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、英語競賽、英語小游戲或創(chuàng)設(shè)一個情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性都很有效。
二. 注重基礎(chǔ)，適當擴展延伸。我發(fā)現(xiàn)老師們上課時很注重基礎(chǔ)的知識，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。下課時我想他們請教，他們說職教中心的孩子一般基礎(chǔ)都比較差，講課時一定要將基礎(chǔ)的只是讓他們掌握。在基礎(chǔ)知識夯實的基礎(chǔ)上，后面可以擴展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較得心應(yīng)手了。
三. 課前一定要做大量的準備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從謝老師的.課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。作為老師，要精心設(shè)計好課堂教學(xué)的每個步驟和每一個活動。認真寫教案，最好是課前自己先簡單的試講一遍。尤其是英語老師，一定得提前把每個單詞和句子的發(fā)音讀標準。只有這樣，才能更好的上好一堂英語課。
聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。
見習(xí)教師實習(xí)體會 7
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，頂崗實習(xí)的時間已經(jīng)過了大半。不知不覺間度過了寒冷的冬天，溫暖的夏天，緊接著即將面臨炎熱的夏季。與往年不同的是，今年我們是在一個不同于師大的新的環(huán)境中欣賞這些美景。實習(xí)校園里的新枝吐綠，一顆顆柳樹上綴滿百花，微風(fēng)吹來，漫天的柳絮隨風(fēng)飄舞，如玉似雪，美極了。
但是真正讓我心情愉悅的還是我所教的這群可愛的孩子們。由一開始的陌生。通過接觸變得漸漸熟悉起來，看著他們在課堂上肆意揮灑汗水，朝氣蓬勃的樣子，讓我不禁想起當年的自己，那時的我正如現(xiàn)在的他們一樣，無憂無慮，自信青春，每天為了理想在努力著。
有時候他們真的很調(diào)皮，甚至有些時候會有些過分。例如，在布置完課堂作業(yè)的情況下，個別學(xué)生會以身體不舒服，不想運動等各種借口來推脫，偷懶，在課堂中給別的同學(xué)造成一個很壞的影響，降低整個體育課的積極性。第一次遇到這種情況，很少發(fā)火的我便會狠狠地訓(xùn)斥他們，警告他們注意課堂紀律，尊重老師，不要得寸進尺，值得慶幸的事，最后他們都認識到了自己的錯誤，并積極改正了過來�，F(xiàn)在，經(jīng)過多方面的接觸，我們師生間已經(jīng)能很好的溝通和交流，并且他們都很理解我，這樣的事現(xiàn)在也不會再發(fā)生了�？吹剿麄�?nèi)绱硕拢覂?nèi)心覺得很欣慰。
幾個月的時間里，頂崗實習(xí)帶給我很多的收獲與成長，尤其是近半年的教學(xué)實踐，使我在教學(xué)上取得了不少進步。在教學(xué)設(shè)計上，學(xué)會使用多種教育方式，采用多種組織形式，讓學(xué)生在活動中夾雜著思想上的成長，注重情感的滲透，采用鼓勵為主，批評為輔的``教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)態(tài)度上，我在語言，舉止，動作，服飾等方面都認識到了自身所存在的不足，并有意識的積極改正；在教學(xué)理念上，基本具備教師的素質(zhì)，在課堂中，已經(jīng)能夠從一個知識的傳授者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體地位。
春去秋來，四季流轉(zhuǎn)，我的實習(xí)生活已經(jīng)過去了大半，和這些孩子在一起的時光真的非�？鞓贰＿@半年在真實的教學(xué)實踐中，我成長了很多，受益匪淺。所以，在剩下的這些時光里，我要盡自己的最大努力。幫助學(xué)生認識自己，堅守理想，充實人生。
見習(xí)教師實習(xí)體會 8
頂崗過去大半，平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來的一場打架事件。上晚自習(xí)的時候，一進教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙，我趕緊走過去疏散了人群，了解了情況。原以為在優(yōu)秀學(xué)生中不會出現(xiàn)的情況，突然發(fā)生讓我有點措手不及。但身份的轉(zhuǎn)變讓我不能慌張，還是要平靜的處理。
首先，我先讓鬧矛盾的兩個同學(xué)先去教室外站著。安頓了班里的學(xué)生，叮囑了課代表維持教室紀律。在一切恢復(fù)正常后，出門詢問情況�？赡軅z人情緒都比較沖動，一個學(xué)生哭著說著自己的委屈，另一個低著頭滿頭大汗倔強地低著頭不吭聲。這兩個學(xué)生的情況我基本是了解的。哭著的`是那位是我平時最器重的XX同學(xué)，他的數(shù)學(xué)成績一直特別棒，平時表現(xiàn)也特別棒，為人樂觀開朗，樂于幫助同學(xué)。在平均分40幾分的班級，每次他的分數(shù)不會低于100分，這次還在全年級中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關(guān)注的XX同學(xué)，他的成績也不錯，數(shù)學(xué)成績大概一直在全班前十名，不過最讓我擔心的還是他的家庭情況。來到這里從班主任那里了解到他家是離異家庭，所以有時候會多關(guān)注一些他的.情緒。他呢，一直是安安靜靜，從來不多話，讓人有些心疼。這次鬧矛盾后，XX他也不哭，低著頭不說話，由于天氣比較熱，滿頭的大汗。XX哭的厲害，一副受了委屈的樣子�？此麄兊那榫w不太好，所以我給他們時間冷靜，并沒有著急詢問情況。之后我先回到班里，問了周圍學(xué)生他倆的情況，他們也不是特別了解，只知道倆人生氣的過程。等他們情緒穩(wěn)定后，重新出門詢問了他倆打架的原因�？赡苡捎谡Z言的障礙，聽不太懂到底是因為什么，大概就是琛淇不小心碰到了XX，XX跟他說話的時候態(tài)度又不是太好，倆人的倔脾氣同時上來了就釀成了后果。其實就是平時的一些雞毛蒜皮的小事情，恰好倆人的情緒都不高，所以動了手。了解情況之后，我并不想以說教的形式去批評他們，而是讓他們自己解決。以調(diào)解員的身份去對待這件事。還有就是讓他們真誠看著對方的眼睛，想一想這大半學(xué)期來的互相幫助和快樂的事情，直到笑了為止。XX還是比較樂觀，哭過之后穩(wěn)定了許多，主動跟XX說了對不起�？赡苄睦锏恼系K，XX情緒一直不太高。在這個過程中，作為老師的我，也一直通過肢體的形式安慰XX，比如說不經(jīng)意摸他的后背，給他擦額頭的汗。最后倆人終于和好，XX也發(fā)自內(nèi)心的笑了。
在這件事中，提醒我的還是因材施教。不同的學(xué)生有不同的性格，對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不能溫柔相待，需要訓(xùn)斥的時候還要訓(xùn)斥；對于臉皮薄或自尊心比較強的學(xué)生，還需要細心相待。但無論嚴格與溫柔，要讓學(xué)生體會到你對他們的愛。
見習(xí)教師實習(xí)體會 9
近來一個月的實習(xí)經(jīng)歷讓我充分體會到學(xué)習(xí)與教學(xué)的區(qū)別。首先作為一名學(xué)生，你是知識的接收者，學(xué)生的快樂在于每天能接受到新知識；而作為老師，你確是知識的輸送者，只有源源不斷的供給才能保證知識的順利輸送。有句經(jīng)典的語錄闡述教師應(yīng)具備的個人學(xué)識：“你要想給學(xué)生一杯水先要裝滿一桶水�！睖Y博的學(xué)識和博愛的胸懷應(yīng)是一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的品質(zhì)。
一個優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個熱愛學(xué)習(xí)的老師，只有愛學(xué)習(xí)，教師才能以身作則影響更多的孩子成為愛學(xué)習(xí)的`學(xué)生。 在《教學(xué)的元素》中，開頭有一個很精彩的`比喻——作者將教學(xué)中的知識傳遞環(huán)節(jié)比作奧運火炬的傳遞。作為火炬手的教師全程都要確保手中的火苗燃燒跳躍，再手把手傳遞給學(xué)生。 如果知識的火焰在教師手里熄滅了，那么即使是最優(yōu)秀的學(xué)生也無法使其重燃。
其次，教師應(yīng)當教給學(xué)生活的知識。教師應(yīng)該全面掌握（精通）所執(zhí)教的學(xué)科的各方面的知識并且能夠博覽眾書廣泛涉獵，而不能滿足于現(xiàn)有的知識教學(xué)生綽綽有余，或者僅要求自己比最厲害的學(xué)生多懂一點就夠了�，F(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，再加上如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，很多知識有手機能上網(wǎng)什么都能搜到，甚至都不用老師教。所以，教師到底應(yīng)該教會學(xué)生什么呢？我認為一名好老師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動機，通過自己的教學(xué)藝術(shù)和自身魅力，發(fā)掘出學(xué)生最好的一面，而不甘死板地傳授書本知識、不愿淪為知識二道販子。作為老師，不應(yīng)該告訴學(xué)生“書上就是這樣講的”“記住就好了”“不要問為什么”，因為知識并非一成不變，只有運用科學(xué)的理論知識為學(xué)生解疑答惑后才能獲得他們的認可與敬佩。
很多人都認為知識是靜態(tài)的，但實質(zhì)上，知識隨著時間一直在更新。知識的這一本質(zhì)就決定了教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷補貨、不斷汲取養(yǎng)料。教師應(yīng)樹立好榜樣：徜徉書海，求知求真，學(xué)生都具有一定的向師性這就決定論他們會看重老師、模仿老師，老師熱愛學(xué)習(xí)，他們也會熱愛學(xué)習(xí)。在課余時間加強學(xué)習(xí)，提升我們的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，是我們當下最重要的事情！
見習(xí)教師實習(xí)體會 10
來古月一個多月了，也給學(xué)生上了幾個星期的課了。在這幾個星期里，有開心，也有生氣，每當我值班的時候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，我就會感到惋惜，但也理解，我也是從高中過來的，也能知道學(xué)生的心理，這時，我會想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽。我會反思自己。我會和我的指導(dǎo)老師探討請教。
在這幾個星期里，我發(fā)現(xiàn)了一些問。有的學(xué)生上課愛說話，有的學(xué)生不交作業(yè)，還有的`學(xué)生經(jīng)常遲到，對于這些問題，有的時候我找不到好的辦法解決，就去向我的指導(dǎo)老師請教，老師給我提出了好多解決辦法，很感謝我的老師。
在教學(xué)過程中，我不斷反思，不斷提高，明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書育人的過程，應(yīng)該先是一個育人的過程，再是一個教書的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現(xiàn)問題。教學(xué)不只是教知識，更重要的是教會學(xué)生怎樣做人，教會他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說，威嚴是一則猛烈的陽光，給予了學(xué)生前進的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心
我們開會，領(lǐng)導(dǎo)說過不要跟學(xué)生走的太近，他會認為我們的年齡差距不大，不把我們當成老師，這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個度，課上是師生，課下是朋友。在上課的`時候一定要嚴肅，幾個班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點。在課下時間，我也會去找他們談話，問問他們我講的課能不能聽懂，還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
見習(xí)教師實習(xí)體會 11
課堂教學(xué)強化技能種類多，主要有以下幾種類型：語言強化、動作強化、標志強化、活動強化。課堂教學(xué)強化技能的類型多種多樣，如果我們在教學(xué)過程中能夠合理運用那么將取得意想不到的效果。
首先，語言強化是我們使用的最多的，當學(xué)生回答問題時，如果能夠得到一個肯定性的評價，那么將樹立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實踐中， 經(jīng)常會利用語言這把無形的劍，讓它發(fā)揮正面作用，對于學(xué)生的你努力、進步， 毫不吝嗇地大家表揚；對于學(xué)生的錯誤，言辭懇切地告訴他，讓他自己明白自己所犯的錯誤，深刻認識到自己所犯的錯誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾，甚至是傷心、難過，讓孩子從內(nèi)心深處感到慚愧，并改正錯誤。
其次，動作強化，我認為可以拉近與學(xué)生的距離，一個小小的撫摸讓學(xué)生感覺老師并不是永遠高高在上的，一個微笑讓學(xué)生感覺我們是多么的親切。我在平時的教學(xué)實踐中，非常喜歡運用動作來強化效果。當學(xué)生回答精彩時，我會忍不住口頭上表揚，還會給他一個個大大的拇指，或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀，讓他感受到老師對他的充分的肯定；當學(xué)生的`成績不理想時，我們對他給予微笑，摸摸他的頭說：“老師相信你可以做得更好的`！”相信這個學(xué)生回給你一個滿意的回答。
接著，標志強化的效果也是不容忽視的，對于學(xué)生取得的成績，我們要給予充分的肯定，我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu)，一次成績優(yōu)對于他們是莫大的鼓勵。
再者，活動強化，我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的道理通過活動來讓學(xué)生明白。
我覺得有時候老師把一項工作交代給學(xué)生的時候，他們會覺得這是老師對他們的信任，他們必須做的更好。這時我們可以抓住時機，對他們說，老師相信除了這方面，你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對他們多了更多鼓勵，他們會更加努力地學(xué)習(xí)，甚至于其他的事情。
在實際的教學(xué)實踐中，這幾項課堂教學(xué)強化技能是相輔相成的，不可完全分裂割開。只有適當?shù)剡x擇，綜合地運用，才能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，達到學(xué)習(xí)目標，也才能將課堂教學(xué)強化技能的諸多好處發(fā)揮出來。
見習(xí)教師實習(xí)體會 12
實習(xí)就剩下短短的一個月了,如何站好最后一班崗，我想了很多辦法來幫助學(xué)生們更快的進步。
授人以魚不如授人以漁，教給孩子再多知識也不如交給他們做題的方法技巧�？傉f興趣是孩子最大的老師，所以運用多種方法讓孩子們對這一學(xué)科更感興趣，比如說讓課件更加接近他們的現(xiàn)實生活，讓評語更加生動活潑都是不錯的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上，語言不外乎聽說讀寫，英語也是這樣。
所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個方面來訓(xùn)練我的小孩們。首先來說聽力，在課堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們課上的課堂用語，逐步向純英授課的方向努力，這就在無形中慢慢鍛煉他們的英語聽力。其次，充分運用發(fā)的英語聽力練習(xí)冊，保證每個單元都能跟著進度練下來，充分利用早讀時間來練習(xí)，達到在有限的時間里最大限度的提高他們的英語聽力能力。說這一方面不僅僅是對于課文內(nèi)容的說，更是對于課本知識點中語法的運用以及口語練習(xí)。讓孩子們敢于說，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年來總在講我們學(xué)的是啞巴英語，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個現(xiàn)象我們就要鼓勵孩子們敢于張嘴，大膽的`說出來。
讀上來說，鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力，使學(xué)生們達到在有限的時間里最大限度的提取自己所需的知識。與此同時不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在，而是推薦他們等多的英語讀物，拓寬英語的閱讀面。我們常說語感，語感的培養(yǎng)從哪里來呢，就是從讀和說上來，有的時候說得多了，語感就練出來了，我們甚至可以利用語感來做很多題。寫我將會注意兩方面，一個是寫的內(nèi)容，做到語法和拼寫不出錯、少出錯，二是做到學(xué)生們對于字的書寫的提高。一手好字總會加分不少，所以書寫也至關(guān)重要。
此外，成績從不是判斷一個孩子好壞的標準。對于這個階段的孩子來說一起皆有可能，他們有著很大的可塑性和變化空間，但有的時候也會容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進他們的內(nèi)心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進步。
走近學(xué)生更要走進學(xué)生，未來可期，一起進步吧！
見習(xí)教師實習(xí)體會 13
時光匆匆，正值高中的的學(xué)子們正在抓緊每分每秒努力學(xué)習(xí)。蘇東坡在《赤壁賦》中勸客時說過“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”，向讀者闡釋了世間萬物“變”與“不變”之間的條件與關(guān)系。而當看到高中的這些孩子們，他們應(yīng)該而且必須懂得世間的變化，一瞬間就會有著巨大的差距。他們目前的主要任務(wù)便是全身心的投入學(xué)習(xí)，把握每分每秒，爭分奪秒。
今天早上早讀鈴聲像往常一樣響起，時刻還是那個時刻，曲調(diào)還是那個曲調(diào)�？墒钱斘胰ソ淌业穆飞希瑓s是發(fā)現(xiàn)了校園里的一道吸引人并且亮麗的風(fēng)景線。高二年級的一個班級在校園的小花園里正在背書、讀書。
在這樣的情況下，本來以為這些學(xué)生無法靜下來學(xué)習(xí)，可能會有學(xué)生東張西望，被外界的各種事物所吸引。當我走進仔細的觀察，并沒有自己預(yù)想的'那樣的情況發(fā)生。每一個學(xué)生都在認真地拿著自己的復(fù)習(xí)資料背誦，也沒有老師去刻意的看著他們，所有的學(xué)生都是相當?shù)淖杂X。郎朗讀書聲一陣一陣地響起，為這校園到來了無限生機。
正如大家都知道的“一年之計在于春，一天之計在于晨”，所以每天早晨的時光是背誦記憶的最好時間，只有很好地利用起早上這段時光，才能達到事半功倍的效果。
雖然讓學(xué)生們在校園里進行晨讀，這是罕見的。這一次也是事出有因。但是當這個班的班主任、任課教師正在為此擔憂：學(xué)生們是否會認真學(xué)習(xí)；是否會集中注意力；是否會借機虛度光陰等等，這些的時候，學(xué)生們的表現(xiàn)著實讓班主任放心了下來，他們都在認真學(xué)習(xí)，并無一絲一毫的懈怠。當校園里出現(xiàn)這樣的場面時，路過的所有老師都感到很驚嘆，很欣慰。希望所有的學(xué)生都能像看到的這些學(xué)生那樣，有著一定的學(xué)習(xí)計劃與自制力，有著自己的理想與目標，有著夢想的大學(xué)。每天都在為自己的理想的大學(xué)而不斷的努力與奮斗。
在經(jīng)過努力之后，才有資格談?wù)撟约簩W(xué)生生活的刻苦；如果沒有為理想做出半點的努力，那么全是空談與妄想。所以面對今天早上的景象，只想告訴這些刻苦努力的學(xué)生們，上天是看得見他們的努力的，只有付出，一定會有收獲。
見習(xí)教師實習(xí)體會 14
陽春三月，帶著滿懷熱情，我來到了這個充滿著青春氣息的實驗中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰，我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開始的時候什么事情都是自己親力親為。我教兩個班的語文，一共就有一百四十多份的作業(yè)，每天都要花費大量的時間去批改作業(yè)，備課的時間反而變少，整個人開始覺得時間不夠用了。我該怎么處理這個問題呢？
后來我仔細思考了這個問題：有些作業(yè)只需要簡單檢查對錯就行了，比方說默寫古詩和漢字，這些作業(yè)就可以交給各個學(xué)習(xí)小組長，讓他們幫忙批改，而我則抽取四五個小組學(xué)生的作業(yè)批改，了解情況就好了。四個學(xué)生為一個小組，每周換一個組長，每個學(xué)生都可以得到鍛煉的`機會；而寫小短文，小作文的這些就需要我全部批閱，并針對他具體的寫作提出指導(dǎo)性評價。通過批改作業(yè)，知道其他學(xué)生易錯的地方，可以提高批改學(xué)生對重難點知識的敏感度，同時也可以讓他們知道哪些知識是易錯點，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動鞏固學(xué)習(xí)。
對于學(xué)生來說，書本上的知識總是高高在上，有距離感。理論聯(lián)系實際，把課本上的知識點和現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合起來，既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的作文課上，我講到什么是細節(jié)描寫的時候有一位學(xué)生在打鬧說話，警告一次還不聽話，我一怒之下就沖到他跟前，嚴厲地叫他站起來，這時候他不情不愿地慢騰騰的站起來了，全班學(xué)生都目睹了這個過程。因勢利導(dǎo)，我就利用這個插曲，讓學(xué)生們寫一段小短文，把這個過程描述出來，語言描寫，神態(tài)描寫，動作描寫以及外貌描寫全部都要用上，學(xué)生們都覺得這個作業(yè)很新奇，一點也不排斥寫這個作文了。讓學(xué)生練習(xí)這個短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動地呈現(xiàn)出來，觸類旁通，學(xué)會了這點，在以后的寫作的時候?qū)W生們就會下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動形象地呈現(xiàn)出來，真正學(xué)會精心剪裁，布局精巧，詳略得當。
學(xué)以致用，所學(xué)的知識是為生活而服務(wù)。學(xué)會生活的技能，陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。知識從生活來，追求卻高于生活，懷抱著一顆向上的心，沉醉于教，癡迷于學(xué)。
見習(xí)教師實習(xí)體會 15
轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)生活已經(jīng)過去一周，對這一周的時光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專業(yè)知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉壥桥嘀前嗉�，班里一共�?2個孩子，第一天見到他們的時候，他們都是遠遠的觀望，既好奇又興奮，那時我的心情跟它們一樣。于是我就進入了這個班級，認識了12個程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里來回亂轉(zhuǎn)，不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說不出來，但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學(xué)習(xí)。
很榮幸，開學(xué)的第二天，我就給他們上了一節(jié)唱游律動課。雖然第一次課的準備，程度有些偏難，但是每一位家長，還有我的指導(dǎo)老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開始鍛煉，活動一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會兒玩一會兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認真的把所學(xué)的知識學(xué)進去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做，自己先學(xué)會然后教給孩子，用自己的行動和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動起來。就這樣第一節(jié)課也算圓滿的'完成了。
有的時候孩子表現(xiàn)不好的時候，家長很著急有的時候還會打孩子，作為老師的我們看著很揪心。孩子其實也沒有做錯什么，他們注意力本來就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)課下樓休閑活動的時候，看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。
雖然對于他們來說，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
見習(xí)教師實習(xí)體會 16
班級是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，是學(xué)生成長的集體環(huán)境；也是學(xué)校全面實施管理、進行系統(tǒng)教育教學(xué)活動的基層單位。有效的課堂管理可從班級組織與建設(shè)，課堂氛圍與調(diào)控，關(guān)系溝通與協(xié)調(diào)和心理感應(yīng)與撫慰來進行。班級管理需要教師以關(guān)注每個學(xué)生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以共同建設(shè)一個和諧而富有生長氣息的班級組織為目標。班級是學(xué)生在校生活的基本組織，同時也是促進學(xué)生健康成長的重要場所。
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場所，一個優(yōu)秀的班級也能夠使教學(xué)活動得到更好的開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好的提高，同時能夠促進學(xué)生更好地成長。進行有效的班級管理，首先就要充分的了解每一個學(xué)生的基本情況，了解每一個學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)情況，甚至于對于你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。然后根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，以及班主任選擇班干部的情況來選拔屬于自己這一學(xué)科的課代表，以及有管理能力，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的小組長。其次 根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)，“無規(guī)矩不成方圓”，要根據(jù)班級的實際情況，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得上課該遵守的規(guī)矩，作為學(xué)生該遵守的'行為準則，學(xué)會嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也能促進班級管理的規(guī)范化。最后，進行有效的課堂管理，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的`，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進良好班風(fēng)的形成，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在班級管理中，要充分的尊重和愛護學(xué)生，理解學(xué)生，要多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺打擊挖苦學(xué)生；對待學(xué)生還要講究方法，言傳身教，一視同仁，教師要嚴格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣，不要因為學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)等情況歧視學(xué)生，教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往，要廣泛的接觸學(xué)生，傾聽他們的想法，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，成為學(xué)生的好老師的同時，還要成為他們的朋友。
進行有效的班級管理，教師要起到言傳身教的作用，還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調(diào)能力。
見習(xí)教師實習(xí)體會 17
轉(zhuǎn)眼間，頂崗實習(xí)馬上就要結(jié)束了，越到這種時候越是不能松懈，要做到善始善終，而且，學(xué)生們馬上就要迎來這一學(xué)期最為重要的期末考試，更是不能大意，說實話我的壓力還是很大的，復(fù)習(xí)課都是對所講過的知識點的回顧，很容易讓學(xué)生感到無趣，不能跟著老師的思路及時的進行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分重要的，復(fù)習(xí)課不是給老師來復(fù)習(xí)的，關(guān)鍵是要調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)起來，動起來，引起他們的興趣，增強他們的主動性。讓每個學(xué)生都投入到認真的.復(fù)習(xí)之中。
針對這周的教學(xué)，我進行了反思，正如老師說的那樣，我上課確實忽視了課堂的趣味性，我比較偏重的是這節(jié)課的純粹的知識點的傳授，對重難點知識點的解釋，擔心如果講了課本外的東西或者開個玩笑，整個課堂就安靜不下來了，因為這個實習(xí)學(xué)校的孩子都是屬于那種比較皮的，擔心萬一講了個好玩的笑話或者故事，他們就在下邊討論開來，完全壓不住。但是這種擔心也就使得我的課中規(guī)中矩，純粹的是知識點的`講授，枯燥無味，學(xué)生很容易就感到無聊無趣，注意力很容易就被分散，發(fā)呆的，犯困的，偷偷搞小動作的……對我所講的東西完全不感興趣，進而導(dǎo)致課堂就成為我一個人在講臺拼盡全力，而下面學(xué)生毫不關(guān)心這樣一種現(xiàn)象，嚴重降低教學(xué)效率。
必須要加強課堂的趣味性，讓學(xué)生關(guān)注并且參與到課堂中來，畢竟學(xué)生才是課堂的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。歷史這門學(xué)科不像物理化學(xué)數(shù)學(xué)這些理科那樣冰冷枯燥，它是一門有溫度的學(xué)科。要想讓歷史課堂變得有趣不是那么難的，比如可以在講課講到歷史人物或者事件時穿插小歷史故事，學(xué)生們對這些小故事會十分感興趣，從而使學(xué)生注意力集中在老師所講內(nèi)容上，同時也能防止一些學(xué)生因無聊犯困。除了小故事外，還可以找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史短視屏，歷史歌曲等等。同時在上課時要注意語調(diào)要歡快有活力一點，語言要風(fēng)趣幽默一點，更加能吸引學(xué)生的注意。講課過程中穿插學(xué)生的小組討論合作學(xué)習(xí)活動，也能調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂之中。
經(jīng)過反思，我以后要調(diào)整自己的講課方式方法，增強課堂的趣味性，讓學(xué)生參與到課堂之中來，完善自己的課堂。
見習(xí)教師實習(xí)體會 18
兩個月的實習(xí)時光匆匆而過，在越來越熟悉課堂和學(xué)生的同時，自己的教學(xué)也趨于穩(wěn)定，但難免會落入一成不變的窠臼之中。我所在的學(xué)校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，加上高中英語語法的加深，學(xué)生們對于英語很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機械講解也使大部分學(xué)生打不起精神。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對于這個科目完全沒有興趣，再加上課堂的索然無味，怎么能夠?qū)W好這一科呢？
英語課堂教學(xué)與其他科目不同，涉及到西方的風(fēng)土人情使得課堂的內(nèi)容和活動可以更加豐富多彩。很多學(xué)生不想學(xué)英語的原因有一部分是覺得英語對于自己來說沒有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風(fēng)物，就有可能使學(xué)生對于西方世界產(chǎn)生向往之情，進而喜歡上學(xué)習(xí)英語。舉個例子，本周我所要講述的'是有關(guān)加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的語言知識不同，我以旅行這一有趣的話題進行導(dǎo)入，果然學(xué)生們有了熱情。接著我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點，并引導(dǎo)學(xué)生們猜測這些景點的英文表達。在介紹加拿大的時候，我播放了一個視頻短片，極大的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認為，教學(xué)方法可以是靈活多變的，不拘泥于形式，要從學(xué)生感興趣的地方切入，達到最好的效果�？赐暌曨l之后，我針對視頻的內(nèi)容向?qū)W生們提出了幾個問題，他們也同樣表現(xiàn)出了興趣盎然的樣子。
除此之外，我認為除了教學(xué)方式的靈活，英語課堂的教學(xué)內(nèi)容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯(lián)系一些西方的時政熱點，使英語更加貼近學(xué)生的日常生活。一些小說或電影等文學(xué)作品，也能夠使學(xué)生理解西方文化的特點，進而對比出中西文化的不同。
興趣在學(xué)習(xí)英語過程中起著重要的作用，它是學(xué)習(xí)的原動力和催化劑。如果學(xué)生對于英語沒有任何興趣的話，灌輸再多的英語知識也只能是枉然。英語作為一項語言性的課程，內(nèi)容可以說是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調(diào)動起學(xué)生的興趣，而不是急于講解語法知識。在短暫的實習(xí)過程中，我們可以對教學(xué)的方法和內(nèi)容進行討論和思考，在實踐中探索這些想法實施的可能性，使自己的課堂更加生動和精彩。
見習(xí)教師實習(xí)體會 19
來到實習(xí)學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余，這一個多月的時間我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都有一個共同點：不管你講什么，寫什么，都是對的，都會在下面喊‘對，沒毛病’，問他們?yōu)槭裁磳�，他們會說‘不知道，反正老師寫的都是對的’。也就是說，他們根本不會去質(zhì)疑你�？赡苡腥藭f，這還不好，沒人質(zhì)疑你，沒人和你唱反調(diào)，也沒人在你課堂上搗亂。
學(xué)生從小會有一種錯誤心理：老師說的和課本上給的都是對的。從而他們在學(xué)習(xí)過程中顯得特別被動，缺乏主見，仿佛就是教師課堂上存在的一種教具。這對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，創(chuàng)造性的培養(yǎng)都很不利，打破學(xué)生這種頑固思想，比教授知識、掌握知識點更重要。
有一天，我故意在演算過程中寫錯，算出的結(jié)果和練習(xí)冊后面給出的'答案不一樣，我問他們?yōu)槭裁�，哪里錯了。他們齊聲和我說：答案錯了！當時我就無語了，我說答案沒錯，你們自己好好寫寫看看我哪里寫錯了，然后十幾分鐘的時間里大部分同學(xué)找出了我的錯誤，一個正負號的小錯誤，的確很難發(fā)現(xiàn)，但是我愿意‘浪費’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現(xiàn)我的錯誤，就是為了糾正他們的‘老師寫的都是對的’的`錯誤思想。人非圣賢孰能無過，沒有完美的人，更何況剛步入教學(xué)工作的我。除了知識上與教學(xué)技能上的系統(tǒng)性的紕漏，也有口誤、筆誤的現(xiàn)象，這時候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對我、否定我、糾正我。
課堂要以學(xué)生為主體，如果一味地填鴨式教學(xué)，一直是老師在上面講，只把知識告訴、教授給學(xué)生，學(xué)生敬畏老師的權(quán)威，一味地記、背老師教授的知識，那么他們只是新世紀下應(yīng)考的一群傀儡，并不能做知識的運營者。
所以在我的課堂上，我一直強調(diào)讓學(xué)生‘大膽來找茬’，寫解題過程中偶爾出現(xiàn)個小錯誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動。這樣一來，學(xué)生們上課既能認真聽講，又能主動動手動腦，思考、研究解題過程，更能糾正學(xué)生們認為老師所有的都是對的的錯誤思想。現(xiàn)在，每次我筆誤寫錯，都會有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說我哪哪哪寫的不對，我也都會鼓勵夸獎指出我錯誤的學(xué)生，這樣一來，學(xué)生既有自信心，又集中注意聽課，知識掌握更牢固等，簡直就是一舉N得。
期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂，思想更寬泛，加油。
見習(xí)教師實習(xí)體會 20
轉(zhuǎn)眼到頂崗實習(xí)點已經(jīng)兩周了，短短的兩周時間，我覺得自己經(jīng)歷了很多前所未有的事情�；仡^再想想，可能就在于我已經(jīng)從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，然而角色轉(zhuǎn)換之間，我可能還沒有完全適應(yīng)。
我所教的班級是毛遂中學(xué)七年級最差的一個班級，學(xué)生們成績差、沒有紀律觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好。剛進班級的時候，我用了半節(jié)課在維持紀律，當我開始講課的.時候，學(xué)生們也開始在底下說話，有的竊竊私語，有的大聲喧嘩，只有二十幾個學(xué)生在認真聽課。當時我就崩潰了，這是一所重點初中，但是我教的是一個特別的班級。出師不利——是我萬萬沒想到的。在頂崗實習(xí)之前，我想過我可能會緊張、怯場、知識儲備量不夠、甚至在課堂出糗……但是我沒想過我需要去維持紀律、保持課堂安靜、改變學(xué)生的壞習(xí)慣。
俗話說，射人先射馬，擒賊先擒王。我想要想從根本上改變這種風(fēng)氣，必須從出頭的學(xué)生開始，有一次，已經(jīng)上課很久了，幾個學(xué)生慢慢悠悠地從外面回來了，打了報告之后我沒有讓他們馬上進來。過了大概有五分鐘，我示意他們進來。課下我把他們集中到了一起，我詢問道：“我們這節(jié)課幾點上課呢？”他們其中有個孩子回答道：“十點上課。”我接著問：“那為什么會遲到呢？”他們回答不上來，其實我知道，只是因為太散漫了，根本意識不到自己是一個正在上學(xué)的學(xué)生。我問他們：“那你們有見過老師遲到嗎？”他們搖了搖頭。我接著說：“那么接下來我們互相監(jiān)督怎么樣？我監(jiān)督你們，你們不要遲到，你們也監(jiān)督我，假如我遲到了，老師一定給你們道歉，好不好？”他們一致答應(yīng)，有的可能意識到了自己的錯誤，有的可能就是想看老師的笑話。第二節(jié)課我對班里的學(xué)生只有一個要求，做什么動作要快一點，絕對不能出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。我想讓他們知道作為一個人，不遲到是對周圍每個人的尊重。作為他們的老師，我也要給他們樹立一個好榜樣。每天我都盡早幾分鐘去教室門口站著，現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒有遲到的現(xiàn)象了，下一步可能就是根治上課抑制不住地說話這個壞毛病了。
他們都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，冰凍三尺，非一日之寒，改掉壞毛病不能一蹴而就，那么就讓我陪著他們，從一件件小事開始做起。我們一起去糾正自己的壞習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
見習(xí)教師實習(xí)體會 21
古詩極富意境，雖唯美，但對于學(xué)生來說不免難以理解，對于教師來說，詩歌的講解更是一個難點。詩歌富于美感，但正是由于這種縹緲、難以琢磨的美感，讓學(xué)生更加的不知所措。
講解古詩時就遇到了這一難題，由于語言習(xí)慣的障礙以及人生體驗的不同，學(xué)生不僅難以字面意思，更難以理解古詩中的意蘊。再加上，初一學(xué)生學(xué)過的詩較少，且在小學(xué)學(xué)過的詩較簡單，升入初中，詩歌的`難度增加，如何讓學(xué)生理解古詩就變成了一個大難題。在講解《古代古詩五首》時就遇到了學(xué)生理解的'問題。
正式上課時，嘗試讓學(xué)生去解釋詩句，學(xué)生的解釋不流暢，十分艱難。不能理解詩歌的意境，我給學(xué)生講解了何為意象，何為意境來幫助學(xué)生理解。運用經(jīng)典的“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯�！边@句詩來讓學(xué)生理解意象，意境。由多種典型意象來組成意境，讓學(xué)生在腦海中營造這幅畫面“這里有枯老的樹藤，黃昏時歸巢的烏鴉，遠處的小橋流水顯得霧蒙蒙的，小屋隱藏在這山水間，我獨自一人騎在瘦弱的馬上，看著這熟悉卻又陌生的場景，我的心中充滿了惆悵、憂傷�！睂@一例子充分理解后，再去看我們要學(xué)的文章，就更容易理解了。
除了對于意象、意境這兩個概念的理解，還要注意意境的營造，良好的意境有助于學(xué)生深入體會古詩的意蘊，比如《望岳》這首古詩，就需要學(xué)生體會泰山的雄偉高大，從而理解文章。《游山西村》就需要學(xué)生理解鄉(xiāng)村特有的風(fēng)情，從而營造出易于理解本詩的意境。
記得我在講解《己亥雜詩》時，正值學(xué)校的老師來聽課，聽完我的課后，老師給我提了一個十分重要的意見就是關(guān)于意境營造的，老師說到，在詩歌的講解中最重要的就是關(guān)于詩歌意境的營造，只有意境營造的好，學(xué)生才能沉浸在詩歌之中，才能更好地理解詩歌，就比如可以通過朗讀，通過圖片，通過視頻等各種形式去營造詩歌的意境。意境有了，感覺自然就來了，中華詩詞是最能體現(xiàn)中華文化的一種形式，因此，不能將詩歌的講解變得枯燥、乏味使學(xué)生失去對于詩歌的興趣，而要通過種種辦法去讓學(xué)生喜歡上詩歌。
對于詩歌教學(xué)我的困惑還有許多，但我會不斷通過各種形式去充實自己，去真正的掌握詩歌教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生體會詩歌的美。
見習(xí)教師實習(xí)體會 22
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實習(xí)生活已經(jīng)一月有余，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。實習(xí)生活不僅磨練了我的意志，也使我對教師這個職業(yè)有了深刻的體會。
頂崗實習(xí)對一個師范生來說是相當重要的，在校師范生平時所學(xué)的都是一些理論性知識，大部分人都難很把它們直接與實際情況結(jié)合，久而久之，就容易養(yǎng)成一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待教學(xué)往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于教育教學(xué)實踐，實習(xí)就是一個很好的機會，它使我們在實踐中檢驗真理，它使我們在教學(xué)中完備理論體系。并且，在實習(xí)的過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
一個月來，我常常向指導(dǎo)老師請教有關(guān)教學(xué)方面的問題，常聽課、常講課，努力提高教學(xué)能力。學(xué)校的老師們也很照顧我們這些實習(xí)生，他們毫不藏私，樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗教給我們，因此我學(xué)到了許多實用的技能，也認識到了，一名優(yōu)秀的教師，不僅要有豐富的知識儲備，還要有把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，并使學(xué)生樂于接受的能力。要想做到這些，課堂的授課方式也是不容忽視的部分，它直接影響著一個老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以我們要將知識儲備、授課方式和以學(xué)生為主體的'態(tài)度相結(jié)合，全面提升教學(xué)效果。
實習(xí)是一次鍛煉的機會，它教會我注重授課的每一處細節(jié)，通過錄課與公開課，我認識到了課前充分備課和課上良好的教態(tài)的重要作用：老師在課上自如的發(fā)揮、和學(xué)生們進行有效的`互動源于課前充分的準備；而課上良好的教態(tài)，有利于學(xué)生心情的平靜、注意力的集中，也有利于教師形象的樹立。通過自己觀看錄課視頻和聽老師們點評公開課，我認識到了自己從前沒發(fā)現(xiàn)的缺點，改正這些缺點能夠使我今后的教學(xué)有所進步，我很感謝學(xué)校給我這樣一個反思自身以求提高的機會。
經(jīng)過這段時間的實習(xí)，我覺得我收獲很多，進一步認識到了理論與實踐相結(jié)合的重要性，我認識到，教師的責(zé)任重大，要有過硬的本領(lǐng)才不會誤人子弟。作為語文老師，我會加倍努力，不斷擴充自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，接受迎面而來的重重考驗。
見習(xí)教師實習(xí)體會 23
在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生相處的時間多數(shù)是在課堂，課堂之外基本沒多少相處的時間。以往我寫教學(xué)反思都是在考慮如何在課堂上更有效進行教學(xué)，其實，除了這個方面，還有很多值得考慮的問題，比如，教師與學(xué)生的關(guān)系如何去處理，又如何去把握這個度。我在實習(xí)生活中實習(xí)班主任，班主任作為班級的管理者，最終目標是創(chuàng)造一個和諧的班集體。在這個過程中，師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。如何處理好與學(xué)生的關(guān)系，除了在生活中積極關(guān)心和盡己所能幫助學(xué)生之外，還需要尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。
老師跟學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，在課上我們是老師，在課下我們跟學(xué)生是朋友的關(guān)系。
老師的關(guān)系主要體現(xiàn)在對學(xué)生嚴格要求上，尚處于成長之中的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯誤，班主任對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴格、合理的要求相統(tǒng)一。對學(xué)生的嚴格要嚴而有度，嚴而有方，嚴而有理。這里最中要的是嚴而有理，嚴格要求是正確的.，站在理的一方嚴格要求才是正確的。
朋友的關(guān)系體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生，想讓學(xué)生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的鼓勵教育，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，能夠理解學(xué)生，同時也要鼓勵學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。
學(xué)生的個性由于多方面原因存在著較大的差異，這就要求教師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異，要利用各種機會和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。努力達成亦師亦友的師生關(guān)系，會使我體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上，為學(xué)生的一生奠基。
見習(xí)教師實習(xí)體會 24
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來時候，帶著興奮與激動；想想自己被告知是班主任的時候，帶著吃驚與緊張；想想自己要上第一節(jié)課的時候，帶著自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著一節(jié)節(jié)課堂的進行，自己也有了一些小的心得體會：
一、語文課要落在實處。
語文課要真實、樸實、扎實，來不得半點虛假。我們的語文課一定要扎扎實實的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點來達成教學(xué)目標。
二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計，但絕不能照搬。
作為一名新上任的語文教師，每周我都會找時間去聽指導(dǎo)老師的課，我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級教師，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的`地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計每個環(huán)節(jié)的意圖嗎？這樣設(shè)計是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們在借鑒的時候必須以我為主為我所用。
三、語文課堂上要“靈活”。
我們在講課前已經(jīng)設(shè)計好了課堂，但是計劃永遠趕不上變化，在講課的過程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機應(yīng)變，及時改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。
四、明白所學(xué)的教學(xué)目標與重點，以及學(xué)生的基本學(xué)情。
《新課標》中明確提出了每個學(xué)段語文教學(xué)的目標與要求，尤其是我們作為新手教師必須要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行難易取舍（例如我所在的二中，學(xué)生基礎(chǔ)很差，內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)），只有這樣，在備課與上課時才不會舍本求末抓不住重點，學(xué)生也不會因為聽不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。
五、學(xué)會適當?shù)姆攀帧?/p>
我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對學(xué)生不放心，步步都要牽著學(xué)生走，不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要教會學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考，要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí)，并懂得主動去學(xué)習(xí)生活中的語文。
以上都是些自己的小的見解，有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時間不長，卻十分喜歡這個職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美好的。語文本身就是個無止境的東西，與其說我在教學(xué)不如說我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無止境，實習(xí)的寶寶們，一起加油吧！
見習(xí)教師實習(xí)體會 25
實習(xí)的生活還在繼續(xù)，在實習(xí)的道路上我們也在不斷的學(xué)習(xí)和成長，但是成長的道路總是艱辛的，成長的道路總是需要導(dǎo)師的指引。我們在工作崗位上工作，這也是一個不斷探尋的過程，我們在探尋最好的教學(xué)設(shè)計、最清晰的講課思路、最淺顯易懂的知識傳授、最輕松愉快的上課模式。但這一切似乎是那么的不容易！
我們作為老師的同時，也是教育崗位上的學(xué)習(xí)者，沒有完美的人，沒有完美的過程，所以此次老師巡回指導(dǎo)，給了我們不小的壓力，但是更多的是動力與收獲。
第一次聽說老師要來的時候，心里面很是緊張，心想不僅要設(shè)計出理想的課堂，還要達到一定程度上的效果。似乎一切都很迷茫，也似乎一切都在驅(qū)趕著自己向前進步。
在本次的課程設(shè)計中，我采用了一講一練，并且用游戲鞏固的方法，使同學(xué)們能夠在游戲中學(xué)到知識，寓教于樂。課程雖是設(shè)計好的，但是效果是我們預(yù)想不到的。課程結(jié)束，我虛心的聽取老師的建議。老師給我提出以下建議:
第一，我的課堂語言用中文語言較多，所以沒能很好的營造一個英語的良好環(huán)境，應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿語境的氛圍，即使基礎(chǔ)弱、聽不懂，但是多說，多聽，就會慢慢適應(yīng)。
第二，ppt上面的字體有些小，應(yīng)該是每一頁上面展示一個重點知識，ppt內(nèi)容不求多，只求清晰明了，能夠讓同學(xué)們看得清楚，學(xué)的明白。
第三，轉(zhuǎn)盤游戲似乎期待很高，卻沒有達到很熱鬧以及很激情的學(xué)習(xí)效果。歸根結(jié)底的`原因是，我轉(zhuǎn)盤的設(shè)計速度太慢了，導(dǎo)致同學(xué)們的內(nèi)心和思維也稍微有點弱，其次是應(yīng)該讓學(xué)生積極參與進來，熱情高漲，然后用游戲來回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一共這幾條建議，雖然不多，但是包含著教學(xué)設(shè)計以及過程中出現(xiàn)的'錯誤和改正方法，身處其位就要不斷接受所有的指導(dǎo)和批評，等到了一定的水平，我們才會不斷升華自身的素養(yǎng)，才能更加成功的傳授好課堂知識。
作為英語老師，上課及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到全面發(fā)展，最后可以說預(yù)期的教學(xué)目標已經(jīng)達成。
見習(xí)教師實習(xí)體會 26
我們開始接觸線上授課已經(jīng)有一段時間了，但是在這一周稍微有點不同以往。因為從這一周開始，我將作為一名歷史實習(xí)老師，開始在線上給一個班的學(xué)生講授歷史課程的相關(guān)知識。
我感覺，在正式站到講臺上講課之前，有這樣一個線上授課的經(jīng)歷是很有意義的，學(xué)校采取的授課方式是釘釘直播中的屏幕共享模式，學(xué)生可以看到老師在電腦上的操作但是看不到老師的.人臉和具體動作。
我感覺這種講課方式比站在講臺上講的難度要低很多，在講臺上你需要與學(xué)生有眼神交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在講課過程中需要注意學(xué)生是否走神、是否在做小動作或者出現(xiàn)了其它問題，關(guān)注在與學(xué)生互動過程中學(xué)生提供的反饋情況，不能只是低頭看教案稿和課件上的內(nèi)容。而不用露臉的網(wǎng)上授課省去了關(guān)注學(xué)生的行為，這不代表教師不在意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只是由于教師和學(xué)生之間隔著一層網(wǎng)絡(luò)，如果學(xué)生不發(fā)彈幕，教師就無法知道網(wǎng)絡(luò)對面的學(xué)生的情況，與學(xué)生的互動也主要從彈幕中進行，所以相對來說能更集中精力在講課的內(nèi)容方面，只要分出一部分注意力來關(guān)注彈幕即可。甚至他比我們在實習(xí)之前所練習(xí)的無聽眾模式講課的難度更低，因為在這種教學(xué)模式下，如果你提前備好了講稿，是可以低頭看稿念講的，而之前所練習(xí)的無聽眾模式講課很重要的一點要求就是要落落大方的目視前方，不能頻繁低頭看稿，能把講稿背下來更好。
在備課方面我也有了一些收獲，我覺得老師之前講的一句話很對�！澳阋v40分鐘的課，最好準備50分鐘以上的內(nèi)容”，即便加上了學(xué)生回答問題或者看材料的時間，但有一次課程，我還是由于準備不足而結(jié)束的偏早，通過觀看其他教師在同一課程的直播回放，我意識到我在備課方面還存在著一些問題，比如有一些不夠突出重點，在重難點方面沒有進行多次強調(diào)，對于一些名詞性概念沒有進行解釋等。意識到了這些問題后，我將要努力改進，爭取好好備課，讓學(xué)生有所收獲。
從這一周開始，我除了批改作業(yè)外，又加上了備課和講課的任務(wù)，這讓我更有了一種成為了教師的感覺，盡管我現(xiàn)在可能還不夠成熟，在做教師方面還有很長的路要走，但是我想至少我已經(jīng)踏上了起點，接下來要做的就是不斷前進
【見習(xí)教師實習(xí)體會】相關(guān)文章：
見習(xí)教師實習(xí)體會09-06
見習(xí)教師實習(xí)體會09-20
見習(xí)教師實習(xí)體會08-02
見習(xí)教師實習(xí)體會07-07
見習(xí)教師的實習(xí)心得05-29
小學(xué)見習(xí)教師實習(xí)總結(jié)12-01
教師教育見習(xí)實習(xí)報告07-30
護士見習(xí)實習(xí)心得體會07-24
教師見習(xí)心得體會11-16