聽如何上好一節(jié)語文課評課心得體會(huì)

今天教研室來聽課，收獲頗多。什么課算是一節(jié)好課，張主任給我們道出了真諦，就是既要有理性的傳授，又要有感性的體驗(yàn)，而現(xiàn)在許多老師往往很重視理性的教授，拼命的把自己所掌握的知識(shí)理論毫無保留的傳授甚至灌輸給學(xué)生，講過之后，教師心滿意足，成就感頗強(qiáng)，可學(xué)生很多還是一頭霧水，不知所云。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，這就是老師沒有關(guān)注學(xué)生的感性體驗(yàn)。我們經(jīng)常說“授之于魚不如授之于漁”，可是聽過張主任的講話，我認(rèn)為授之于漁不如讓其下池塘捉一次魚。真正讓學(xué)生體驗(yàn)一次，可能他會(huì)終生難忘。這也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念的根本轉(zhuǎn)變，即由“教與學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)與教”，我們所做的一切工作實(shí)際上就是為了學(xué)生的成長。結(jié)合我講的《氓》這一課出現(xiàn)的問題，我做了一下反思：

1、 一節(jié)課的導(dǎo)入不宜過多，導(dǎo)入的作用就是起到導(dǎo)入新課的作用，不能故意賣弄，揀重點(diǎn)說就可以了。如果導(dǎo)入是亮點(diǎn)，其他的也是亮點(diǎn)，到處是亮點(diǎn)就都不是亮點(diǎn)了。

2、 這就課講了一個(gè)愛情悲劇，可是我的設(shè)計(jì)卻直接說出了“這個(gè)愛情悲劇分為幾個(gè)部分”，這樣的話，就限制了學(xué)生的思維，學(xué)生們就只能望一方面想，談何發(fā)散思維？所以，應(yīng)該設(shè)計(jì)為“你認(rèn)為本課講了一個(gè)什么故事”。

3、 在設(shè)計(jì)女主人公的情感時(shí)，我設(shè)計(jì)成了“閱讀全文，女主人公內(nèi)心的情感是如何變化的”不如設(shè)計(jì)成“從原文中你能看出女主人公的情感有何變化”這樣學(xué)生就不得不看書，這樣就達(dá)到了體驗(yàn)的目的。

4、 在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上不要冗雜，要簡單清晰。比如用一張ppt課件展示一下學(xué)生要討論的問題，由淺入深，給學(xué)生足夠的時(shí)間討論，在上課時(shí)我只給了學(xué)生兩分鐘的討論時(shí)間，教研員說，兩分鐘能討論什么東西？最少五分鐘，這樣，學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間也夠了，回答時(shí)也有話可說了，內(nèi)容也充分了，講課的速度也提高了，效率也高了。

總之，明白了一切從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，真正處理好感性與理性的關(guān)系，這樣也就處理好了“共性與個(gè)性”“近期與長遠(yuǎn)”的關(guān)系了，這也就實(shí)現(xiàn)了張主任所謂的“大教育觀”“大教學(xué)觀”了。

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