教師先進(jìn)事跡[優(yōu)選15篇]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過事跡，肯定對各類事跡都很熟悉吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的教師先進(jìn)事跡，希望對大家有所幫助。
![教師先進(jìn)事跡[優(yōu)選15篇]](/uploads/00/bdcccaa63_2.jpg)
教師先進(jìn)事跡1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家好!從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是要做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。十年來，她辛勤耕耘在教學(xué)這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現(xiàn)實(shí)。先后被授予山東省創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)骨干教師、濟(jì)南市教學(xué)能手、濟(jì)南市思品學(xué)科帶頭人、濟(jì)南市小語會學(xué)會先進(jìn)工作者、濟(jì)南市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號，98年在濟(jì)南市語文、思品課堂教學(xué)評比中分獲一等獎。有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅(jiān)信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實(shí)實(shí)地走。她就是濟(jì)南市平陰縣龍山小學(xué)的優(yōu)秀教師——孔祥慧。
學(xué)校本應(yīng)是知識的海洋，學(xué)習(xí)生活應(yīng)該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實(shí)的教育卻往往導(dǎo)致不少孩子上學(xué)后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；不少上學(xué)前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了。說實(shí)話我也厭倦了那種把學(xué)生當(dāng)算盤珠子"我撥你動"、"我教你學(xué)"的教學(xué)模式，所以99年，當(dāng)學(xué)校被省教科所確定為創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，承擔(dān)了"小學(xué)互動交往創(chuàng)新性教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)與研究"的子課題時，她第一個報(bào)名參加了課題組。"創(chuàng)新"對于當(dāng)時的她來說，只不過是腦海中又多了一個新名詞而已，更何況要創(chuàng)建一種新型的教學(xué)模式？面對困難和機(jī)遇，她沒有退縮，她堅(jiān)信哲人的話："最感困難的時候，往往正是接近成功的時候，就看你能不能堅(jiān)持，直到找到解決問題的突破口。"為了探索先進(jìn)的教學(xué)方法，讓更多的.孩子接受更高質(zhì)的教育，她不知度過了多少個不眠的夜晚，連吃飯時也在苦苦思索，常常端著飯碗呆呆發(fā)愣，忽而又放下飯碗到書桌前寫上幾段，尋求突破口成為她日思夜想、終日尋覓的目標(biāo)。"夢里尋她千百度，募然回首，那人卻在燈火闌珊處。"一家雜志上刊登的捷克教育家夸美紐斯的一段話引起了她的注意。
教師先進(jìn)事跡2
她，簡單的束發(fā)、樸素的衣著、永遠(yuǎn)的平跟鞋，極其普通，但卻時時透著一股勁兒，散發(fā)著樸實(shí)而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長，江晨。
初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭發(fā)有些白了，可眼睛里還透著一股童真;不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發(fā)出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永遠(yuǎn)的童心。”
童心，是視萬物皆平等的心。
做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學(xué)初，她便跟家長們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況;避免物質(zhì)攀比，滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq群、家長委員會、家長志愿者隊(duì)，給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學(xué)生的家長，了解情況、向他們介紹學(xué)生在幼兒園的表現(xiàn)。細(xì)致、生動的描述和分析，讓學(xué)生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之后，每一次幼兒園的活動，學(xué)生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點(diǎn)設(shè)置，到可能會引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費(fèi)和安全，終于，菲菲媽媽拎著一大袋蛋糕回去了�，F(xiàn)在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝愿，沒有任何負(fù)擔(dān)。就這樣一次一次的堅(jiān)持之下，君子協(xié)定被大家共同認(rèn)可，她對自己的嚴(yán)格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。
童心，是一顆會發(fā)現(xiàn)的心。
這個世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。江老師有一雙對什么都充滿新鮮感的眼睛，她的發(fā)現(xiàn)便細(xì)膩而豐富。
每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認(rèn)同，不是放任，而是充滿愛的包容。優(yōu)優(yōu)認(rèn)知能力不強(qiáng)，控制性不好，在別人的眼里就是調(diào)皮、愛搗蛋�？墒撬龔牟话逯樣�(xùn)斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅(jiān)持帶他參加各種活動。經(jīng)過了一年的時間，優(yōu)優(yōu)進(jìn)步了，慢慢調(diào)整過來。
每一個孩子的涂鴉，在她的眼中都充滿了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長的認(rèn)同和理解，她每天都為孩子們記錄繪畫內(nèi)容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發(fā)到班級qq群里面，加以解析，讓家長們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀。一個學(xué)期，她就整理評價了上千幅涂鴉。由于長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪著，聽孩子們說、幫孩子們寫，堅(jiān)持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達(dá)能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。
每一個孩子的發(fā)現(xiàn)，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會著從這里面投射出的無窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)珍藏、共享。她記錄著孩子們的片言只語、記錄著孩子們的發(fā)展變化，這一天天的發(fā)現(xiàn)，使她的教學(xué)充滿了獨(dú)具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。
童心，是一顆會創(chuàng)造的心。
在幼兒園工作中，江老師的創(chuàng)造能力總是非常突出�；顒釉O(shè)計(jì)、課程架構(gòu)、游戲引導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，皆獨(dú)具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，并有多篇論文在省級刊物發(fā)表。是什么讓她保持長久的創(chuàng)造力?從她每日不離的裝備便可見一斑：相機(jī)、錄音筆、耳機(jī)、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的.眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來說，閱讀，是最美的姿態(tài);思考，是最美的時刻;創(chuàng)造，是最美的展現(xiàn)。她的美，便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時刻，慢慢地散發(fā)出來、展現(xiàn)出來。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁著夜晚的寧靜，傾聽整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫能力的發(fā)展，她用相機(jī)記錄、編輯、比對、分析;為了了解繪本對于幼兒教育的意義，她自費(fèi)購買幾百冊繪本，利用空閑時間整理、分類，選擇運(yùn)用到幼兒園課程中;為了理解各種經(jīng)典理論背后的關(guān)系，她廣泛閱讀有關(guān)書籍，一年的摘錄就達(dá)十多萬字。
于是，不斷有人來向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什么角度帶孩子們閱讀?”“江老師，請你幫我想個更好的點(diǎn)子，怎么在游戲中更好地展現(xiàn)孩子的作品?”“江老師，這個環(huán)節(jié)怎么提問更好呢?”……她們有本園的老師，也有農(nóng)村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師，更有前來幼兒園實(shí)習(xí)的“預(yù)備隊(duì)員”，她都毫無保留地給他們滋養(yǎng)。
童心，不是簡單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永遠(yuǎn)的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發(fā)，積年累月，感染著身邊每一個人。最美的她永遠(yuǎn)擁有一顆最美的童心。
教師先進(jìn)事跡3
小美老師是馬咀小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的小美老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的小美老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是小美老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，小美老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小美老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的`歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生小美老師總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表揚(yáng)幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”
三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)
小美老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任以來，她勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中，她所帶的學(xué)生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一，深受學(xué)生家長的好評。
在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入馬咀小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學(xué)生在情境教學(xué)中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學(xué)生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鐘祥市教育先進(jìn)個人。
教師先進(jìn)事跡4
劉xx，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任xx區(qū)教育局教研室高中生化、初中科學(xué)教研員。1971年11月出生，學(xué)生時代歷任團(tuán)支書、班長、系學(xué)生會副主席、院學(xué)生會生活部副部長等職；曾獲“省文明中學(xué)生”、“市三好學(xué)生”、“市社會實(shí)踐先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。1993年xx師范學(xué)院生物系畢業(yè)，本著“服務(wù)山區(qū)、回報(bào)家鄉(xiāng)”的思想回xx中學(xué)教書，任8年班主任，兼任校團(tuán)總支書記，教初中科學(xué)等學(xué)科，獲“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員”、市自然科學(xué)業(yè)務(wù)競賽二等獎等榮譽(yù)，期間在浙師大函授本科畢業(yè)。
20xx年起，在xx中學(xué)教高中生物。任生活輔導(dǎo)、班主任、生化教研組副組長等職。獲xx市課件比賽二等獎（20xx）、xx區(qū)優(yōu)秀教師（20xx-20xx年度）、張士柏獎育金、xx區(qū)教壇新秀一等獎（20xx）、xx市教壇新秀二等獎（20xx）、xx區(qū)骨干教師（20xx）、xx區(qū)名教師（20xx）等稱號，期間在華師大完成研究生課程班進(jìn)修，是柴中省獲獎?wù)n題《鎮(zhèn)海棘螈》相關(guān)課題的發(fā)起者和核心成員。20xx年4月，通過招考進(jìn)入xx區(qū)教育局，任現(xiàn)職。
在現(xiàn)職2年多來，能夠熱愛本職工作，關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)注生化科學(xué)等學(xué)科建設(shè)，關(guān)注區(qū)域內(nèi)教育的'內(nèi)涵發(fā)展，并力所能及地在教科研、師訓(xùn)、學(xué)校與幼兒園等區(qū)域軟實(shí)力提升方面，作自己的一些貢獻(xiàn)。
在職以來，撰寫的論文分獲中國教育學(xué)會生物教學(xué)分會論文評比一等獎、省二等獎、市一等獎等，多篇論文在《生物學(xué)通報(bào)》、《中學(xué)生物學(xué)》等核心期刊上發(fā)表；是《xx區(qū)名師錄》、《細(xì)節(jié)與過程》的責(zé)任編輯；并在市、區(qū)做多個學(xué)科類講座。
教師先進(jìn)事跡5
xxx，xx縣第四中學(xué)教師，自20xx年9月至今擔(dān)任英語學(xué)科教學(xué)和班主任工作。多年來，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識、靈活的教學(xué)方法、滿腔的工作熱情、良好的師德默默奉獻(xiàn)在教育崗位上，贏得了師生的喜愛、同行的認(rèn)可和社會的廣泛贊譽(yù)。
一、悉心從教，愛崗敬業(yè)
自1999年參加工作以來，xxx一直扎根農(nóng)村教育，工作在教學(xué)一線。工作中對自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)上，精益求精，積極用新課改理念豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們嘗到成功的喜悅。趙老師積極參與各級各類培訓(xùn)工作，連年參加全縣英語骨干教師、保定市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)活動，多次獲得縣級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎，20xx年獲得xx縣骨干教師稱號。
二、關(guān)愛學(xué)生，播撒陽光
面對學(xué)生，趙老師既是嚴(yán)厲的師長，又是慈愛的長者。在她的班級有位特別的女生，來自建檔立卡貧困家庭，母親殘疾，由姥姥姥爺一手帶大，特殊的家庭環(huán)境讓她自卑、敏感、脾氣暴躁。了解到這一情況后，趙老師第一時間進(jìn)行了家訪，并把更多的愛給這個女孩子。學(xué)習(xí)上，趙老師對她耐心輔導(dǎo)，鼓勵她勇敢回答問題，不斷超越自己；在生活中，引導(dǎo)同宿舍的同學(xué)關(guān)心她、愛護(hù)她，利用各種機(jī)會為她樹立信心。畢業(yè)典禮上，這個女孩兒說：“我自己沒有兄弟姐妹，是181班的.同學(xué)讓我體會到了兄弟姐妹的愛，是趙老師和同學(xué)們?yōu)槲疫^了難忘的生日。”
xxx用愛呵護(hù)著班里的每一位同學(xué)。為了方便學(xué)生的生活，她為學(xué)生準(zhǔn)備了針線包，細(xì)心地為女同學(xué)準(zhǔn)備紅糖、衛(wèi)生巾等用品。今年中考前，她更是利用休息時間親手為每位學(xué)生鉤織了小紅花，一朵朵小花代表著老師對學(xué)生殷切的希望和樸實(shí)的關(guān)愛。趙老師一心一意的“師愛”，已經(jīng)化成了對學(xué)生無微不至的“母愛”，盡心盡力把孩子們教育好、照顧好。她所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，所帶班級被評為全縣優(yōu)秀班集體。
三、身先士卒，勇當(dāng)先鋒
除了班主任和英語教學(xué)工作外，趙老師還擔(dān)任英語教研組長和九年級年級組長。身為教研組長，她深知責(zé)任重大，每周的教研活動時間，認(rèn)真組織大家進(jìn)行集體備課、聽課、磨課。每學(xué)期趙老師都會第一個上匯報(bào)課，對同組教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用。她還堅(jiān)持每天與結(jié)對老師進(jìn)行交流，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給新教師。
九年級升學(xué)壓力大，她每天早來晚走，一有時間就到每個教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整工作方向。在趙老師的影響下，九年級所有班主任和任課教師的工作熱情被調(diào)動起來，大家為了共同的目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，今年中考有75名文化生、6名藝體生升入省示范性高中學(xué)校，超額完成學(xué)校中考任務(wù)。
四、孜孜以求，完善自我
在教育這片土地上，付出的是辛勤的汗水，收獲的是累累的果實(shí)。xxx先后被評為xx縣師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人和保定市“三育人”先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。
xxx就是這樣，她是學(xué)生的“媽媽”，是同事的榜樣，是學(xué)校的“老黃牛”，她始終扎根農(nóng)村基層教育，以自己的實(shí)際行動，在平凡的本職工作中，踐行著一名人民教師的初心和使命。
教師先進(jìn)事跡6
小周，1934年10月生，中共黨員，昆山市千燈鎮(zhèn)中心小學(xué)退休教師。他曾先后100次走進(jìn)大別山，個人累計(jì)捐款48萬余元，并發(fā)動昆山及周邊各界愛心人士為金寨縣希望工程捐款、捐物1200多萬元。幫助金寨縣16所希望小學(xué)改善了教學(xué)面貌，保障1300多名學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)。
江蘇省文明辦、蘇州市文明辦，以及許多安徽省金寨縣受助學(xué)生和昆山愛心人士向其家屬送去慰問，祝福好人一路走好！
每月只有100元工資，他毅然捐出1000元
小周，1934年出生在昆山千燈鎮(zhèn)的一個農(nóng)民家庭，1951年畢業(yè)于昆山鄉(xiāng)村簡易師范，1956年入黨。1993年，小周從電視、報(bào)紙上得知，全國第一所希望小學(xué)——“安徽省金寨縣希望小學(xué)”正式建成開學(xué)，鏡頭中那些孩子們渴望上學(xué)的眼神深深地觸動了他。隨后的一年中，小周陸續(xù)匯出了5000元，而當(dāng)時他每月工資僅100多元。
去過一次金寨后，他走上圖書義賣之路
1995年退休后，小周第一次來到金寨縣，看到當(dāng)?shù)貙W(xué)校教室僅有兩盞可供照明的日光燈，一張長凳坐著五六個學(xué)生時，他的心被深深刺痛。更讓他痛心的是，當(dāng)?shù)赜性S多因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而上不了學(xué)的孩子，他當(dāng)即許下一個諾言：“金寨是革命老區(qū)，決不能讓這些孩子失學(xué)�！�
此后20多年間，小周忍著心臟早搏與右腿骨刺帶來的不適，拖著義賣書本，一天奔波20多公里，足跡踏遍昆山80多所中小學(xué)校，售書15萬多冊，騎廢了4輛嶄新的三輪車。
“‘希望工程’就是我的生命工程，生命不息，希望不停�！泵鎸Σ稍L鏡頭，小周曾這樣說。在他的影響和帶領(lǐng)下，更多的愛心企業(yè)和愛心人士聚攏過來。
20xx年，“昆山市小周希望工程志愿者協(xié)會”成立。成千上萬名中小學(xué)生、數(shù)百位社會人士、40多家企業(yè)向金寨縣希望工程伸出援手，凝聚起一股巨大的愛心力量，援建希望小學(xué)，實(shí)施穩(wěn)定的捐助計(jì)劃，開展一手拉手助學(xué)活動等。小周和志愿者協(xié)會的志愿者、愛心企業(yè)累計(jì)向金寨縣希望工程捐款捐物計(jì)1200多萬元，資助1300多名學(xué)生。
100次奔赴大別山，他在金寨家喻戶曉
20xx年5月18日，腰背微駝、步履蹣跚，86歲的小周在大家的攙扶下，再次踏上了開往安徽金寨的大巴車，這是他第100次奔赴大別山。從昆山到金寨，至少要9個小時的車程，在蜿蜒崎嶇的山路上，年輕人都覺得疲憊不堪，可這個86歲的老人難掩心中的激動，完全看不出他是才出院的腦梗患者。
在金寨縣，小周幾乎是家喻戶曉的名人，人人都稱他為來自昆山的希望老人。聽說希望老人又來了，十里八鄉(xiāng)的老百姓專門趕過來，要看看他。
他大方捐款，對自己卻很摳門
金寨縣希望小學(xué)的廖勇老師，至今仍記得第一次見到小周時的場景。“他穿著一件舊夾克衫，戴著一頂舊帽子，挎著一個舊布包�！�
廖勇說，“每次來金寨，周老師身上都揣著上萬元的助學(xué)款，但對自己他恨不得把一分錢掰成兩半來花�！庇幸淮�，小周到達(dá)安徽金寨南溪鎮(zhèn)時已是凌晨一點(diǎn)，鎮(zhèn)上最便宜的旅館只要15塊錢一晚，他卻舍不得住，在車站門外坐到了天亮。后來，他用省下來的15塊錢給孩子們買了100支鉛筆。
“那身衣服，他至少穿了10年�！绷斡抡f，小周對自己太“摳”了。
在小周家里，這種對自己的“摳”更是一目了然——七八十平方米的老式公寓里，只有幾件極簡陋的老式家具，唯一像樣的家電是子女給他買的一臺柜式空調(diào)，就是這么一臺空調(diào)，老人也從沒用過，理由是嫌它“太費(fèi)電”。
他是一座照亮漆黑海面的燈塔
1995年，貧困生閆春第一次見到小周。小周送給她一個帶磁扣的雙面文具盒，她的妹妹拿到了20塊錢的助學(xué)金。
如今的閆春已是金寨縣希望小學(xué)的一名老師。她說，小周就像一座照亮漆黑海面的燈塔，“他讓我們這些大山里的窮孩子感覺到，自己并非身處絕境。”
1997年，張玉芳在中考中取得了南溪鎮(zhèn)第一的好成績，但迫于家境貧困，在填報(bào)志愿時，懷著“大學(xué)夢”的她打算選擇一所中專，小周得知張玉芳的情況后在昆山四處奔走，最終，玉山鎮(zhèn)同心村村委會決定資助張玉芳直到她大學(xué)畢業(yè)。
20xx年，張玉芳大學(xué)畢業(yè)成為一名記者。工作的第一個月，她在采訪中遇到了一名貧困生，想到了當(dāng)年的自己，想到了小周，她一下子資助了對方200元，而當(dāng)時她的.月薪只有800元。
“我想對周爺爺說，‘長大后，我就成了你’�！睆堄穹几嬖V記者，最近幾年她都在資助貧困生，“連我的孩子都受到了周爺爺?shù)挠绊�。最近他班上一個同學(xué)患了惡性疾病，聽說醫(yī)療費(fèi)用高達(dá)200萬，他把自己攢下來的200塊錢零花錢捐了出去，說要為同學(xué)治病‘貢獻(xiàn)一萬分之一的力量’�！�
小周的兒子周志剛曾經(jīng)無法理解父親的舉動，“他捐了幾十萬，卻從沒給自己的孫子買過一根冰棍�！焙髞碛幸淮危愀赣H去了一趟金寨，臨走時打算買點(diǎn)當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，老板一聽他的口音，就說：“你是昆山人吧？來金寨的昆山人，都是好人……”
小周曾在入黨時寫下這樣的誓言：“我愿意學(xué)習(xí)這種由特殊材料制成的人，愿意艱苦奮斗，在為祖國最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會的斗爭中貢獻(xiàn)出全部力量。做一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，這是最光榮的事。今后我的最重要的任務(wù)之一就是要努力學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨的知識，不斷地提高自己的階級覺悟！”
“希望老人”雖已隕落，但是他的精神事跡永存！
教師先進(jìn)事跡7
20xx年3月，疫情的肆虐，打破了往日的寧靜。我們的城市一夜之間也按下了“暫停鍵”。在這場突如其來的戰(zhàn)“疫”面前，一群“最美逆行者”又一次逆“風(fēng)”而行。“疫情就是命令，防控就是責(zé)任�！庇羞@樣一位老師，她毫不退縮，臨危不懼，勇挑重?fù)?dān)，沖鋒在前，用實(shí)際行動，詮釋了一位教師在非常時期的使命和擔(dān)當(dāng)。她就是我校小學(xué)語文學(xué)科帶頭人XXX老師。
“疫情面前，不管是群眾，還是黨員，不管是教師，還是領(lǐng)導(dǎo)，沒有一個是旁觀者，疫情不結(jié)束，我就要履好職，盡好責(zé)�！边@，既是XXX老師作為普通教師的肺腑之言，更是她擲地有聲的承諾。復(fù)課可以延遲，考試可以暫緩，但孩子的成長容不得一點(diǎn)兒延期。疫情是師生線上“教”與“學(xué)”的挑戰(zhàn)，也是改革我校傳統(tǒng)課堂教學(xué)的良機(jī)，徐校長高度重視，周密安排，并決定民和六小采用線上直播的形式進(jìn)行線上教學(xué)。為了讓老師們能更高效地開展線上課堂教學(xué)，根據(jù)我校實(shí)際狀況，熊老師協(xié)助教導(dǎo)處、信息處開展了一場實(shí)用有效的網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)。面對老師的眾多問題，熊老師總是微笑地、耐心地回答，老師們也在這場培訓(xùn)中快速地學(xué)會了如何利用騰訊會議、微信群課堂直播等多種形式有機(jī)結(jié)合進(jìn)行授課，也能較好地利用班級小管家等小程序組織學(xué)生打卡、完成作業(yè)、測試。
“離校不離崗，停學(xué)不停課”。作為一名班主任兼語文老師，熊老師也當(dāng)上了“主播”。“直播課肯定會有很多家長一起聽課，一定要充分準(zhǔn)備”。熊老師為了給孩子們上好直播課，她總是反復(fù)研讀文本，觀看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，和同年級語文老師共同探討，每一節(jié)課她都要做到精益求精后，才敢直播講給孩子們聽�！巴瑢W(xué)們，趕緊進(jìn)入直播間了�！薄霸缱x時一定要開麥、開攝像頭，認(rèn)真地讀，老師一直在關(guān)注大家哦！”“誰的作業(yè)還沒有完成，快快完成啦！”網(wǎng)絡(luò)授課期間，這是熊老師的常用語，她舍不得對每個學(xué)生訓(xùn)斥責(zé)難，也忘不掉對每個學(xué)生循循善誘，解疑答辯。深夜，熊老師還在對著屏幕一道題一道題地批改，因?yàn)檫@是這場戰(zhàn)“疫”里，一個老師的愛崗與敬業(yè)。
六年級，是學(xué)生小學(xué)學(xué)校生活中的最后一個階段，也是孩子終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，它是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生綜合素質(zhì)的高低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞、成績的優(yōu)劣都將直接決定在未來更高階段學(xué)習(xí)的效果。學(xué)校也特別重視對六年級孩子的的教學(xué)管理，作為六年級的把關(guān)教師，熊老師在工作上更是嚴(yán)陣以待，她在繁忙的工作之余也躋身終身學(xué)習(xí)的行列：積極參加教育教研，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心錘煉教學(xué)藝術(shù)……疫情期間，很多孩子自主學(xué)習(xí)，效果欠佳。熊老師利用“智慧作業(yè)”這把“尚方寶劍”助力線上教學(xué)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主歸集，形成專屬錯題本，并利用舉一反三進(jìn)行鞏固提升。
“一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)�！边@是徐校長在青年教師成長營說的話。熊老師把這句話深深地記在了心里，在逐漸成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為教師隊(duì)伍中的佼佼者之后，她開始踐行這句話，于是，她又成為了老師的老師：上示范課、開講座、送課下鄉(xiāng)……她帶動其他老師教研、學(xué)習(xí)。她用自己的行動感恩幫助過她的老師們，并把幫助進(jìn)行了傳承。她積極鼓勵青年教師堅(jiān)持錄制微課，當(dāng)有些教師第一次面對微課束手無策而想放棄時，熊老師總是耐心地引導(dǎo)：“不要擔(dān)心現(xiàn)實(shí)會比夢想遙遠(yuǎn)，不要計(jì)較收成不如付出豐盈。對待當(dāng)下的.態(tài)度，決定你未來的高度。用微笑、率真和愛對待每一個人，用夢想、堅(jiān)定和自信對待每一件事，努力向前，定能遇見更好的自己。”很多年輕教師在她的幫助下迅速成長起來。
“成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)積累而成。”確實(shí)如此，在做的過程中，她的成功也接踵而來：省級課題《基于教育信息化2.0時代，城鎮(zhèn)小學(xué)青年教師信息素養(yǎng)提升的策略研究》結(jié)項(xiàng)，省級課題《智慧作業(yè)提升小學(xué)語文高段學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的研究》立項(xiàng)，市級課題《微課在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用策略的研究》結(jié)項(xiàng)；論文《現(xiàn)代教育技術(shù)助力小學(xué)語文“高效課堂”的構(gòu)建》被評為第十一屆“中國移動‘和教育’杯”全國教育技術(shù)論文活動“示范論文”和省一等獎，指導(dǎo)學(xué)生萬欣在2019全國科技館聯(lián)合行動·開學(xué)第一課的主題征文中獲二等獎；報(bào)送的系列資源多次被錄用并獲得省一等獎；個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間榮獲省一等獎……
從教師到志愿者，從教室到檢測點(diǎn)，改變的是工作場所，不變的是風(fēng)骨和擔(dān)當(dāng)。誰說教師只能在三尺講臺教書育人？不，我們的教師還能像個戰(zhàn)士一樣沖在危險(xiǎn)的抗疫第一線！為打贏這場沒有硝煙的全域動態(tài)清零攻堅(jiān)戰(zhàn)，熊老師主動請纓，化身防疫一線的“服務(wù)員”，為馳援核酸檢測工作貢獻(xiàn)一份力量。凌晨四點(diǎn)多，晨曦初露，熊老師就已經(jīng)從家里準(zhǔn)備出發(fā)前往核酸檢測卡點(diǎn)，積極投入到協(xié)助醫(yī)護(hù)人員做核酸檢測的工作當(dāng)中。大大的護(hù)目鏡模糊了她的樣子，厚厚的防護(hù)服浸濕了她的衣衫，可她渾然不覺，仍舊在那忙碌著。為了服務(wù)好老弱病殘群眾，熊老師不顧樓層高的辛苦，防護(hù)服厚重的不便，一天徒步百十層樓，回到家時，看著腫得高高的腳，熊老師也只是微微一笑，沒有一句抱怨。從三尺講臺走到抗“疫”一線，熊老師把責(zé)任扛在雙肩，用自己的實(shí)際行動詮釋著“初心常在，不負(fù)韶華，疫情當(dāng)前，責(zé)無旁貸”的教育精神。
師者大愛，善者仁心。XXX老師的事跡雖然沒有“零落成泥碾作塵”的豪邁，卻用自己的實(shí)際行動詮釋著初心和使命，盡自己最大的力量，守護(hù)一群人幸福，守望一座城健康，最美教師志愿者，在奉獻(xiàn)中飛揚(yáng)。
教師先進(jìn)事跡8
我，普普通通，簡簡單單，無驕人之業(yè)績，亦無驚人之壯舉。然而，我卻常以我為豪，因?yàn)槲沂且幻處�，我深愛著我自己的事業(yè)。
工作第一年，承蒙領(lǐng)導(dǎo)錯愛，剛?cè)胄＞臀晕野嘀魅蔚闹厝�。承載著自己年少輕狂的夢想，懷抱著一顆赤誠的愛心，我開始了自己“累并快樂著”的征程�？赡苁怯捎谧约禾贻p又沒有經(jīng)驗(yàn)的原因吧，在我的眼里，我的學(xué)生是那么的調(diào)皮，那么的難以管理，甚至一個個好像都是我的敵人。清晰記得有一次，我和一位學(xué)生家長一塊兒去尋找放學(xué)不回家的孩子，我們整整找了大半夜，才在一家偏僻的網(wǎng)吧把他給“揪”了出來。那段時間里，瑣碎與煩惱充斥著我的腦海，也曾彷徨，也曾失落，甚至對選擇教師這一行產(chǎn)生懷疑：我能堅(jiān)持下來嗎？然而，當(dāng)那位從網(wǎng)吧歸來的學(xué)生和他的家長第二天叫我“韓老師”的時候，看著他們有所期盼的眼神，我豪情頓生，彷徨與失落也一去不復(fù)返，真的，就像我的實(shí)習(xí)老師給我說的一樣“沒有管不好的學(xué)生，只有不會管的老師”，而我，恰恰是一名老師，難道我就做不好自己的工作嗎？我在心里說道：我一定要做好自己的工作，不能辜負(fù)了孩子們的期望，不能辜負(fù)了家長們的重托，更不能辜負(fù)了自己“教師”這個光榮的稱號。就這樣，我愈挫愈強(qiáng)，越戰(zhàn)越勇，做起工作來也就得心應(yīng)手。一年鍛煉下來，我感到自己長大了，無論思想，抑或業(yè)務(wù)，都有了很大的提高，我自豪的對自己說：做一個教師，我及格了！
第三年，我從“半路”接了一個班，由于種種原因，我已是這個班的第三任班主任了。初接這個班，學(xué)生給我的印象較差：沒有禮貌，不懂規(guī)矩，對每個老師的抵觸情緒都很大，尤其是我。經(jīng)過認(rèn)真的思考和分析，我確立了一套自己的班級工作思路：“樹正氣，促學(xué)風(fēng)”為目標(biāo)，“以德服人”為原則，“談心為主，批評為輔”為方法，“嚴(yán)格要求”為主線。人常說“說起來容易，做起來難”，雖然整體工作推進(jìn)較順利，然而我也遇到了許多難題。面對一些犯了錯誤的學(xué)生，我實(shí)在難以自制，免不了就發(fā)一通脾氣，甚至說一些難聽的話。事后自己也很后悔，仔細(xì)想想：這樣學(xué)生真的受到教育了嗎？這樣有利于自己工作的開展嗎？說到底，只是自己發(fā)泄了自己情緒罷了。所以，一旦出現(xiàn)了類似的問題，經(jīng)過冷靜思考后，我一般都會找那些被批評的學(xué)生談心，并委婉的向他們表示我的歉意�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，在我的'“嘮嘮叨叨”和“苦口婆心”的教育下，學(xué)生開始接受我，信任我，他們不僅把我當(dāng)作了老師，也把我當(dāng)作了他們的可以交心的朋友。我們班原來有個成績較差的學(xué)生，有一次和外班同學(xué)打架了，一聽到這個消息，我第一個反應(yīng)就是把家長叫過來，狠狠的批他一頓，然而冷靜一想，我不能這樣做。那天，我沒有批評他，而是在下晚自習(xí)后把他單獨(dú)的留了下來，跟他談起了理想，談起了做人，談起了打架的危害。在我“和風(fēng)細(xì)雨”的教育下，他也跟我說了心里話，他也很渴望好好學(xué)習(xí)，只是怕沒有希望，怕老師看不起他。他之所以打架，目的就是想引起老師的注意。我誠懇的跟他說，沒有人看不起你，看不起你的只有你自己。在我們長達(dá)兩個小時談心后，終于，他不僅承認(rèn)了錯誤，并向我保證要好好學(xué)習(xí)。從那天起，他變了很多，雖然中間也出現(xiàn)了一些反復(fù)，但最后“改邪歸正”的竟然愛上了學(xué)習(xí)，成為了班里的模范生。在他的帶動下，很多學(xué)生都發(fā)生了明顯的變化。有了我們師生的共同努力下，我們班的紀(jì)律越來越好，學(xué)風(fēng)越來越濃。在期末考試中，我們班取得了全校第一名的好成績，并被評為了“校級文明班集體”，我也有幸的被評為“校級文明教師”。
在“苦心經(jīng)營”班級的同時，我也在努力提高自己的語文教學(xué)水平。我時常在想：雖然我們教師每天只上一兩堂課，而學(xué)生卻要在這個教室一坐就是一天，而且是天天如此；天天面對你這張熟悉的臉，聽著你熟悉的腔調(diào)，如果你再敷衍了事的話，先別說學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，即使是現(xiàn)時的心理，也是多么痛苦的呀！所以，我要求自己的每一堂課都要力求“精彩”，學(xué)生在我的課堂上不僅要能真正的學(xué)到知識，同時還要愿意學(xué)，愿意聽，在快樂中學(xué)習(xí)。為此，我認(rèn)真分析學(xué)生心理，刻苦鉆研教材，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積極參加教育局和學(xué)校組織的各種活動與培訓(xùn)。通過自己不懈的努力，我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。在05年，我被學(xué)校推薦到安陽市語文教學(xué)提高班，參加了市級公開課，并取得了良好的成績。06年，參加了學(xué)校組織優(yōu)質(zhì)課比賽，榮獲了二等獎。撰寫的多篇論文獲得了學(xué)校的認(rèn)可。
教學(xué)效果的取得，靠的不僅是業(yè)務(wù)水平，更重要的是教師的“師德”。因?yàn)槌绺叩膫�人魅力才是老師征服學(xué)生的真正武器。為了提高教師師德水平，學(xué)校經(jīng)常在例會之時給我們放“師德啟示錄”的錄象片，每看一次，我都會有很大的觸動，為那些渴望求知的孩子，為那些師德的楷模，也為教育中出現(xiàn)的一些不良的現(xiàn)象。對照自己，真的還有很多的不足之處。正所謂“德高為范”，如果沒有高尚的師德，怎配做學(xué)生的老師呢？為此，在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤奮刻苦，從各個方面嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，在從教的四年之中，我從沒有因?yàn)樽约旱氖虑槎t到過一次；在“強(qiáng)師德，正行風(fēng)”的活動中，我也積極學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，努力提高自己認(rèn)識水平。在不斷的學(xué)習(xí)中，不僅提高了自己思想素質(zhì)，更重要的是，這些思想已經(jīng)成為指導(dǎo)自己的行為準(zhǔn)則。它們將會指引著我，向著“文明”而不斷的前行。
教師先進(jìn)事跡9
區(qū)第二小學(xué)的柯老師從走上教學(xué)崗位的那刻起就設(shè)立了一個目標(biāo)——做一個優(yōu)秀的自然科學(xué)教師，成為全區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科的'領(lǐng)頭雁和教育教學(xué)能手。她也一直為此而努力奮斗著。
柯老師始終認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該成為教師中的師德楷模。為此，她經(jīng)常學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，反思自己的教育教學(xué)行為，始終以一個共產(chǎn)黨員和人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作上任勞任怨，勤勉踏實(shí)，關(guān)心集體，顧全大局，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的個性。 6年9月，柯老師被評為區(qū)優(yōu)秀師德教師；7年2月，被評為市職工職業(yè)道德建設(shè)“十佳標(biāo)兵”。
柯堅(jiān)信：要教給學(xué)生“一桶水”，自己必須是常流水。作為區(qū)級學(xué)科帶頭人，柯老師為自己的業(yè)余生活制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天至少閱讀1篇教育教學(xué)論文，每天關(guān)注上的教育教學(xué)論壇，每學(xué)期至少閱讀1本教育教學(xué)專著，做好學(xué)習(xí)札記。
作為學(xué)科帶頭人，柯老師仍然十分注重提高自己的課堂教學(xué)水平。有時為了處理好一個教學(xué)環(huán)節(jié)，她會翻閱大量書籍；她會嘗試用不同設(shè)計(jì)上同一堂課，比較不同的教學(xué)效果。她多次參加市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課和“輕負(fù)高質(zhì)課”等課堂教學(xué)評比均獲一、二等獎，所任教班級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，多年來始終名列同年級同學(xué)科前茅。
“教師的職業(yè)是最具職業(yè)幸福感的，我由衷熱愛著教師這個職業(yè)”，這是柯老師從教23年來深切的感受。帶著這份對教育的無比熱愛與執(zhí)著追求，柯老師將繼續(xù)求索，無怨無悔……
教師先進(jìn)事跡10
姓名：
林xx
出生年月：
1961年11月
現(xiàn)任職務(wù)：
xx市xx中學(xué)校長
職稱：
中學(xué)高級教師
政治面貌：
中共黨員
簡歷：
1978年9月—1982年7月杭州大學(xué)生物系生物專業(yè)
1982年8月—19xxx7月xx市xx中學(xué)任教
19xxx8月—1990年7月xx市xx區(qū)柴橋中學(xué)任教
1990年8月—至今xx市xx中學(xué)
20xx年8月—20xx年5月華東師范大學(xué)教育管理專業(yè)研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)
林xx，男，xx中學(xué)高級教師。1982年大學(xué)本科畢業(yè)。在生物教學(xué)中，特別重視對學(xué)生能力及自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂環(huán)境中主動地構(gòu)建知識。在多年的教學(xué)實(shí)踐與探索中，形成了體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的探究教學(xué)模式，其基本框架是發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→結(jié)果分析→得出結(jié)論。這一教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是教給了學(xué)生解決問題的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。
所帶班級學(xué)生在高考、會考、競賽中均取得優(yōu)異成績。他曾參加全國教育科學(xué)“八五”規(guī)劃教委重點(diǎn)課題《理科教育中的`STS研究》課題組工作，該課題1996年結(jié)題后經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家鑒定通過，并獲xx市教育研究成果三等獎；1999年還主持學(xué)校的省現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校立項(xiàng)課題《信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施與探索》課題組工作。
有多篇論文在省級以上刊物發(fā)表。培養(yǎng)、指導(dǎo)的多名青年教師成為學(xué)校教學(xué)骨干。他曾先后被評為“區(qū)學(xué)生物科帶頭人”、“區(qū)十大創(chuàng)新教師”、“區(qū)首屆名教師”、“市“教壇新秀”、“市首批中小學(xué)學(xué)科骨干教師”、“市名教師”�，F(xiàn)任xx市生物學(xué)會副理事長、xx市中學(xué)生物教育研究分會會長、浙江省生物教育研究會常務(wù)理事。
教師先進(jìn)事跡11
一個土生土長的東北漢子，自大學(xué)畢業(yè)便義無反顧地來到邊遠(yuǎn)山村資教。十年如一日，默默為農(nóng)村孩子的成長筑基，以無私奉獻(xiàn)詮釋著人民教師的榮光。他就是xx區(qū)xx鄉(xiāng)xx九年一貫制學(xué)校教師xxx。
從外鄉(xiāng)人到本地通
xxx老師來自遼寧省，20xx年大學(xué)畢業(yè)時，他懷著對教育的一腔熱忱，毅然報(bào)名申請參加資教，被分配至xx區(qū)xx鄉(xiāng)xx九年一貫制學(xué)校。初到學(xué)校，不僅學(xué)生們很是稀奇，就連老師們也是感到匪夷所思�！半x家太遠(yuǎn)了，估計(jì)干不了兩年就會堅(jiān)持不下去了�！�
同事們的質(zhì)疑不僅是因?yàn)閺倪|寧到湖北距離太遠(yuǎn)，還有更主要的的原因是學(xué)校各方面條件都很差。學(xué)校距離最近的集鎮(zhèn)十余公里，沒有公交，出行就靠出租摩的或步行�！澳菚r候除了兩棟教學(xué)樓，老師和學(xué)生住的都還是磚瓦房�！弊钭寈xx苦惱的是，夏天蚊蟲肆虐，身上常常被叮咬的滿是疙瘩，晚上不點(diǎn)蚊香根本無法入睡，一學(xué)期下來體重減了二十多斤。
條件艱苦還不算什么，對xxx來說最難熬的是周末。由于地處山區(qū)，學(xué)校每半個月放4天假。每到這個時候，xxx只能一個人呆在校園里，獨(dú)處異鄉(xiāng)的寂寞和孤獨(dú)感一遍遍沖刷著他的內(nèi)心，讓這個東北漢子一度產(chǎn)生了退意。但面對山區(qū)孩子一雙雙求知的眼睛，xxx最終堅(jiān)持了下來。這一堅(jiān)持，就是十年之久。十年來，他主動與學(xué)校附近的村民聊天拉家常，努力的適應(yīng)著當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣。xxx不僅從一個異鄉(xiāng)人逐漸成為村民眼中的'本地通，也在這里收獲了愛情和家庭。
“孩子王”+“拼命三郎”
剛參加工作時，xxx擔(dān)任四年級班主任及語文老師。由于學(xué)校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，班里的孩子很大一部分是留守兒童，需要在學(xué)校住宿。四年級的孩子還是第一次住校，很多都不會照顧自己的生活。作為班主任，xxx在教學(xué)之余又擔(dān)起了家長職責(zé)。孩子們有沒有貪玩忘記了吃飯?有沒有及時完成課外作業(yè)?有沒有感冒發(fā)燒?有沒有及時加減衣物?有沒有和同學(xué)鬧矛盾?甚至孩子們早上有沒有洗臉?biāo)⒀�，晚上有沒有洗腳，這些都是他每天要思考關(guān)注的問題。班級里有一名走讀學(xué)生，父親精神不好，母親去世，中午回家經(jīng)常吃不到飯。xxx了解到情況后，經(jīng)常把他接到家里去吃飯，用積極樂觀的生活態(tài)度去感染他，使他逐漸走出生活的陰影，成為一個樂觀開朗的人。
他常常激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來走出山村，用知識改變自己的命運(yùn)。課余時間，他和孩子們一起做老鷹捉小雞、踢毽子、彈石頭子等游戲，師生的歡笑聲融在了一起，在學(xué)生們的眼中，xxx不僅是老師，更是朋友，甚至是家人。班級里的學(xué)生對他是無話不談。在校園里，總能看到孩子們圍在他的身旁，有說有笑，其樂融融。他成了孩子們的朋友，成了學(xué)生眼中“孩子王”!
每年開學(xué)，xxx都要去學(xué)生家里家訪，了解班級每一名學(xué)生的家庭情況。xxx的家鄉(xiāng)在東北平原，交通發(fā)達(dá)。可是在這里到處是高山，家訪很多時候需要爬山涉水。登山對他來說是一大挑戰(zhàn)。已退休老教師張星華清楚的記得，xxx第一次跟著自己去家訪，跑了一天回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)他走路一瘸一拐。待脫下鞋子，腳上一個一個大大的水泡讓人觸目驚心，有的甚至都磨破了流著血水。張老師心疼的埋怨他為什么不早點(diǎn)說明情況，他卻說：“您都能堅(jiān)持，我一個年輕人也能!不能搞特殊�！�
提起xxx，同事們都不由得豎起大拇指，紛紛稱贊他是學(xué)校里的“拼命三郎”。從教十年，他基本上常年住校，很少外出。在學(xué)校里，他是第一個起床的人，每天早晨5點(diǎn)多鐘學(xué)校的起床號響起，他就已經(jīng)來到寢室督促學(xué)生起床晨練。白天，他除上課批改作業(yè)外，更多的工作是到教室的窗戶外面盯著學(xué)生，怕他們上課睡覺開小差。同時，他又是學(xué)校睡得最晚的人，每天晚上10點(diǎn)多，他查完每一間寢室，等待學(xué)生安然入睡以后，才回到學(xué)校的“家”。
付出終有回報(bào)。如今xxx已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。多次獲得鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師的表彰，參加的生物實(shí)驗(yàn)說課比賽獲得了區(qū)二等獎，網(wǎng)上曬課獲得了市級表彰，輔導(dǎo)的學(xué)生科技創(chuàng)新獲得了省級的表彰。
面對家人，只有無言的愧疚
十年的教書生涯，xxx無愧于教師的責(zé)任和本分。但面對家人，他卻滿是愧疚和不安。
xxx是獨(dú)生子，父母年事已高，一直希望他畢業(yè)后回到身邊工作。資教的第二年，父母想著xxx離家太遠(yuǎn)，好不容易托人幫忙為他在家鄉(xiāng)縣城里介紹了一份工作。但在接到父親從千里之外傳來的喜訊時，他猶豫再三，最終還是放棄了回鄉(xiāng)的機(jī)會。20xx年8月，xxx好不容易利用暑假機(jī)會回鄉(xiāng)探親。臨近開學(xué)，恰逢父親因病住院需要做手術(shù)。一邊是重病在醫(yī)院的父親，一邊是即將開學(xué)的學(xué)生，面對著艱難的抉擇，彭老師最終還是踏上了回校的火車。對父母，他不能在身邊盡孝。對妻兒他也虧欠了很多。20xx年xxx的孩子出生，因?yàn)樵绠a(chǎn)造成大腦缺氧，每個月都需要進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。但為了學(xué)生，他將孩子托付給妻子和已退休的岳母照料，從未因此耽擱一節(jié)課。幾年來，他從未陪孩子去醫(yī)院做康復(fù)訓(xùn)練，以致妻子常常抱怨他說“你只是個周末爸爸，有時候忙起來連周末爸爸都不是……”
“自古忠孝難以兩全。一想到山里孩子的難，就覺得自己沒理由不堅(jiān)守。虧欠父母妻兒的，以后慢慢有機(jī)會了再還吧�！眡xx一臉歉意地表示。
從教十年，為了山區(qū)教育，他歷經(jīng)坎坷，無怨無悔。人生能有幾個十年?但xxx說：“不管十年、二十年、還是三十年，我都會繼續(xù)堅(jiān)守在這片土地上，守望著這里的孩子們，耕耘不輟。”
教師先進(jìn)事跡12
xx，女，漢族，1976年6月出生，1996年7月開始從事教育教學(xué)工作，中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，工程碩士學(xué)位，副教授職稱，山東服裝職業(yè)學(xué)院服裝工程與管理系教師，該系第二黨支部書記。
參加工作二十二年來，xx深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，她堅(jiān)定理想信念，熱愛本職工作，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，克服與愛人兩地分居等實(shí)際困難，把全部的精力傾注到教學(xué)和學(xué)生管理工作當(dāng)中，堅(jiān)持以德育人，用辛勤的汗水培育了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，用真摯的感情收獲了豐碩的成果，取得了可喜的成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的贊譽(yù)。
一、堅(jiān)定信念，忠于教育事業(yè)。
參加工作后，xx就把“獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)”做為座右銘，積極向黨組織靠攏，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)和學(xué)生管理工作中，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。20xx年加入黨組織后更加認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和方針政策，積極參加組織活動，在思想上、政治上和行動上始終與黨中央保持高度一致。自20xx年任黨支部書記以來，更是深感肩上的責(zé)任重大，時刻提醒支部每位黨員不忘初心，牢記使命，知行合一。她自己對待工作更是不計(jì)個人得失，任勞任怨，模范履行為人師表的職責(zé)，廉潔從教，忘我奉獻(xiàn)，把“教好書，育好人”當(dāng)做自己的畢生追求。
多年來，xx一直擔(dān)任專業(yè)核心課程的教學(xué)工作，主要從事《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《服裝工業(yè)制板》、《服裝CAD》、《服裝成衣工藝》和《立體裁剪》等課程的教學(xué)，是省級精品課程《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》和省級精品資源共享課《服裝工業(yè)制板》的主講教師。作為一名高職院校的老師，xx具有扎實(shí)的專業(yè)知識和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，在課堂上以“自立自強(qiáng)、拼博奉獻(xiàn)”的學(xué)院精神為指引，把“明德尚能、求實(shí)篤行”作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)，形成了自己較為鮮明的教學(xué)特色，為服裝企業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)技能型人才。每到過年過節(jié)，尤其是教師節(jié)這一天，xx的手機(jī)消息提示音會響個不停，那是已經(jīng)畢業(yè)在天南地北不同城市工作的學(xué)生給她發(fā)來消息祝福老師節(jié)日快樂，每到這個時刻，xx認(rèn)為這是她作為老師最幸福的時候，也是最有職業(yè)自豪感的時候。
二、心系國防，工作家庭兩不誤。
xx的愛人曾經(jīng)是一名軍人，婚后不到一年半的時間，因部隊(duì)工作需要，愛人調(diào)至外地，直至去年年底愛人轉(zhuǎn)業(yè)，兩人才結(jié)束了長達(dá)16年的兩地分居生活。在嫁給愛人之前，xx對于“軍嫂”這個光榮而又特殊的稱謂并沒有特別的理解，結(jié)婚后她才真正意識到做一名軍人的妻子是多么不容易，夫妻長期兩地分居的艱難，使她更加理解了奉獻(xiàn)和犧牲的含義。孩子小時候，生病發(fā)燒是常有的事，有時候因?yàn)檎疹櫳〉暮⒆舆B她自己都累病了，但她從不因?yàn)椤靶〖摇崩锏氖虑�，而影響愛人在部�?duì)的'工作；婆婆做手術(shù)住院，愛人因執(zhí)行任務(wù)，請不下假來，她忙前忙后悉心照料，等愛人圓滿完成任務(wù)回到家，老人已經(jīng)痊愈出院。作為一名軍嫂，xx無怨無悔，她舍小家顧大家，一人承擔(dān)家庭重?fù)?dān)，撫養(yǎng)孩子、照顧老人，成為丈夫在部隊(duì)工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，用實(shí)際行動來做一名愛國擁軍的好軍嫂，使家庭成為一個心系國防、情系國防的文明家庭，丈夫曾經(jīng)多次感激地對她說“軍功章里有我的一半也有你的一半”。
課余，在一個人承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的同時，xx利用一切可以利用上的時間把自己在教學(xué)和學(xué)生管理中總結(jié)的一些好的想法，撰寫成論文在省級和國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，其中科研成果《轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念
搭建就業(yè)平臺》獲全國樂教杯教育教學(xué)論文（教案）大賽壹等獎，論文《淺談高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程〈服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)〉的教學(xué)》獲“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇”全國征文評比大獎賽壹等獎。除了撰寫論文，xx還擅于動腦，積極創(chuàng)新，有兩項(xiàng)成果被國家知識產(chǎn)權(quán)局分別授予“外觀設(shè)計(jì)”專利權(quán)和“實(shí)用新型”專利權(quán)。
三、以賽促教，引領(lǐng)學(xué)術(shù)標(biāo)桿。
近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”已融入人們生活的方方面面，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在逐漸改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，要在人類社會已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。xx認(rèn)為面對是“網(wǎng)絡(luò)原住民”的學(xué)生們，老師做為“網(wǎng)絡(luò)移民”，要怎樣把“信息化”融入各個層面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，探索在信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)和精細(xì)化管理是必須要動腦子的，所以當(dāng)20xx年xx有機(jī)會能夠備戰(zhàn)由教育部主辦的高規(guī)格比賽“全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”時，她和她的教師團(tuán)隊(duì)潛心研究信息化教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新、不斷改進(jìn)，取得了國賽二等獎的好成績。20xx年，xx認(rèn)為經(jīng)過兩年在教學(xué)中對“信息化”教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，積累了經(jīng)驗(yàn)，她又和團(tuán)隊(duì)成員積極備戰(zhàn)20xx年的信息化大賽，選擇了有新意和實(shí)用價值的教學(xué)內(nèi)容“波形褶設(shè)計(jì)”，遵循服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)大一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、合理地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，實(shí)施信息化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的混合教學(xué)模式，在教師與學(xué)生角色設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動方式、考核與評價等方面都有所創(chuàng)新。在半年多的比賽過程中，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，不怕苦不怕累，對參賽作品反復(fù)修改、打磨，經(jīng)過校賽、市賽、省賽層層篩選，最終他們的作品《波形褶在裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》取得了國賽一等獎的好成績，為學(xué)院爭了光，同時展示了學(xué)院的教改成果、教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力及信息化教學(xué)水平，為學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)和高水平特色高職院校建設(shè)提供了人才支撐。通過參加比賽，xx總結(jié)教法，構(gòu)建了“主要任務(wù)實(shí)施，學(xué)生主動參與，融教、學(xué)、做于一體”的理論體系，在實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生核心能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，取得了良好的教學(xué)效果。因教學(xué)成績突出，xx20xx年12月被山東服裝職業(yè)學(xué)院服裝工程與管理系評為“骨干教師”，連續(xù)多年被評為山東服裝職業(yè)學(xué)院“優(yōu)秀教師”，20xx年9月被泰安市教育局授予“泰安市優(yōu)秀教師”稱號，20xx年12月入選“山東省職業(yè)教育名師工作室”，20xx年1月入選“山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺”團(tuán)隊(duì)。
四、愛心滋養(yǎng)，塑造美好心靈。
愛是教育的靈魂和生命，沒有愛就沒有教育，一個優(yōu)秀的教師，首先是一個充滿愛心的人。xx在教學(xué)中堅(jiān)持做到用愛心滋養(yǎng)每一名學(xué)生。擔(dān)任班主任工作期間，在班級管理上，講究工作方法，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)；以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，強(qiáng)化班級精神文明建設(shè)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍；努力做到對學(xué)生有愛心、有信心、有責(zé)任心，對工作有恒心。對家庭困難的學(xué)生，xx從生活上給予更多關(guān)心，積極為他們申請助學(xué)金；對家庭遭遇重大變故的同學(xué)，組織全班捐款捐物，使他們切身感受到班級大家庭的溫暖。
對于新生入校，學(xué)生們進(jìn)入新的環(huán)境，從一名高中生到大學(xué)生的過渡要有一個適應(yīng)過程，xx積極引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立短期或長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。她還多次把年幼的孩子放在父母那里，帶學(xué)生赴威海、濰坊等地實(shí)習(xí)，同學(xué)生一起下車間，同吃同住同生產(chǎn)，了解服裝行業(yè)的最新工藝流程，掌握服裝行業(yè)的市場流行趨勢，以便在教學(xué)中隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。對即將畢業(yè)，走上工作崗位的學(xué)生積極做好心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成由一名在校生到企業(yè)員工的過渡。因班級管理到位，多次被評為院級“優(yōu)秀班主任”，20xx年3月，因指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作突出，被評為山東服裝職業(yè)學(xué)院“就業(yè)工作先進(jìn)個人”。
人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，也有人說“教師是春蠶，到死絲方盡”，還有人說“教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人”，xx作為一名教師行業(yè)里的軍嫂，雖沒有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的工作崗位上譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌。
教師先進(jìn)事跡13
姜麗，女，1960年11月出生，中共黨員。小學(xué)高級教師，《計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)教育》�？飘厴I(yè)。從她站在三尺講臺起，就凸顯出光彩照人，才華閃爍。她精巧的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)新的教學(xué)思想，工作不久就被贛榆縣教育局評為：數(shù)學(xué)優(yōu)秀課、自然青年教師基本功獲獎?wù)摺?7年來一直在山區(qū)小學(xué)任教�，F(xiàn)贛榆縣金山小學(xué)數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教研組組長，金山小學(xué)青少年科技輔導(dǎo)員，校本課程責(zé)任編輯。綜合實(shí)踐活動開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長。XX年師德建設(shè)演講撰稿比賽獲縣一等獎，德育論文《讓學(xué)校成為孩子的樂園》獲二市獎；她熱愛班主任工作，班主任論文《灑一份真情，添一張笑臉》、《請呵護(hù)“長剌”的孩子》等分別獲市、縣獎，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；。她忠誠人民的教育事業(yè)，求真務(wù)實(shí)，教學(xué)成績年年名列前茅，年終考核連續(xù)7年優(yōu)秀;她勇于探索，銳意改革，校本教研經(jīng)驗(yàn)5年在全縣中小學(xué)工作會議上交流；她熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，新一代學(xué)習(xí)型、研究型教師，近年來被評為：市“十五”教科研先進(jìn)工作者，市“九五”教科研先進(jìn)個人；她兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨；XX年評為縣首批名教師。她開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。能夠充分展現(xiàn)新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。
育人，她做的不算鮮艷，但也五彩繽紛。
在教書育人方面她就是這樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價值的。她把性格各異的學(xué)生看做是千姿白態(tài)的花朵，細(xì)心的觀察，精心的呵護(hù)，挽救了一個個精神上失落、學(xué)習(xí)上掉隊(duì)、性格上怪異的孩子。每個孩子都把她當(dāng)作秘密的朋友，學(xué)生有什么秘密、不滿、要求都會偷偷的用紙條、電話和她交流。天真的孩子有時不留姓名，她就裝做不知道，給孩子流下自尊的空間。平�；蚬�(jié)日她都會收到“老師節(jié)日快樂”、“謝謝老師”等字條或賀卡。
她班級管理注意因材施教，做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！碧亻L生和后進(jìn)生比其他的學(xué)生更需要愛的雨露去滋潤，更需要愛的陽光去溫暖。她發(fā)現(xiàn)喜歡數(shù)學(xué)、聰明的學(xué)生就讓他讀數(shù)學(xué)報(bào)，發(fā)現(xiàn)喜歡搞小古董、調(diào)皮的孩子就讓他動手制作小作品。在她的精心指導(dǎo)下，有十幾名學(xué)生參加數(shù)學(xué)探索與應(yīng)用能力競賽獲縣一等獎，二十幾名學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽作品分別獲省、市、縣獎。她經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，《金山小學(xué)男女生比例的調(diào)查報(bào)告》、《金山小學(xué)安全工作調(diào)查》、《菊花栽培的一生》等班級實(shí)踐活動分別獲省、市、縣獎。在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，她先后被評為“全國科技競賽先進(jìn)個人稱號”、“全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號”、“江蘇省科技教育先進(jìn)個人”等十幾項(xiàng)榮譽(yù)。
課改，她不是學(xué)者，但一路蹣跚。
基礎(chǔ)教育課程課改實(shí)驗(yàn)正式啟動后，先后到江蘇省教育廳主辦的《基礎(chǔ)教育課程改革省級培訓(xùn)班》學(xué)習(xí)。多次到外地觀摩支玉恒、孫雙金、于永正等20多名特級教師課。聆聽了知名專家彭剛、丁昌桂、許元新、王詠梅、郝京華的精彩講座。先進(jìn)的教育理念使之受到了很大的震撼，她又重新審視自己教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，可以說這是一次真正的、前所未有的洗腦風(fēng)暴。她開始了一種全新的`角色轉(zhuǎn)換，從一名教學(xué)實(shí)施者變成一名教學(xué)研究者、指導(dǎo)者。課改需要研究，研究需要合作，她主動先后上了20多節(jié)示范課。摸索出《定標(biāo)--探索--反饋的課堂教學(xué)模式》擬定為市“十五”立項(xiàng)課題。并組織全鎮(zhèn)教師研討實(shí)施。接著全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)大練兵活動轟轟烈烈展開，她帶領(lǐng)聽課組每天跑4所完小校，聽9節(jié)課，還要面對面交流。她記了一本又一本聽課筆記，一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個思考的夜晚。潛存于思想深處的那份責(zé)任感、危機(jī)意識卻不時撞擊著她的思緒，金山小學(xué)的課堂教學(xué)必須改革！這份焦灼、不安促使她將《小學(xué)農(nóng)村教師角色轉(zhuǎn)變的研究》擬定市“十五”課改專項(xiàng)課題。隨著兩個課題的深入研究、答辯結(jié)題，金山小學(xué)30多名青年教師的課堂教學(xué)在全市、縣脫贏而出。
XX年學(xué)校組織編寫《校本課程》她承擔(dān)了四分之一的工作量。教材責(zé)任編輯、教參主編、學(xué)生活動設(shè)計(jì)師。工作之余的一個多月時間完成圖文并茂的校本課程編寫，可真不容易，采、編、設(shè)計(jì)。由于長期的勞累過度她終于暈倒在辦公室，心跳只有36次，醫(yī)生的勸說，她終于去連云港第一人民醫(yī)院做了心臟手術(shù)。出院的第二天，她就去上班了，當(dāng)時她是半躺在椅子上堅(jiān)持工作的。
教師先進(jìn)事跡14
燃燒自己照亮別人。我把這句話當(dāng)作座右銘用來鞭策自己，獻(xiàn)身教育。記得去年秋季開學(xué)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個班的物理課，還當(dāng)這個班的班主任。這是全校都公認(rèn)的一個差班，歷次考試，各門學(xué)科均居全年級倒數(shù)第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學(xué)生狀況，我深感擔(dān)子之重。我想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計(jì)帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。
為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅(jiān)持以人為本，注重在實(shí)踐中創(chuàng)新。實(shí)行量化管理。我和學(xué)生們一起討論量化管理的標(biāo)準(zhǔn)，全體學(xué)生共同參與制定并貫徹執(zhí)行，按照紀(jì)律遵守、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、學(xué)習(xí)效果、集體奉獻(xiàn)等多方面由學(xué)生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質(zhì)獎勵，這樣一來，大大提高了學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，班級管理水平明顯提高。我還實(shí)行“輪流班委制度”，每個學(xué)生輪流當(dāng)“干部”管理班級的全面工作，讓所有學(xué)生都有機(jī)會參與和實(shí)踐，體會到班級管理的難度，從而提高學(xué)生對被管理的認(rèn)同感。這些做法，極大地調(diào)動了學(xué)生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學(xué)習(xí)空氣濃了，不懂就問的多了。經(jīng)過一年的努力，中考時，我們這個全校公認(rèn)的“差班”，超額完成了學(xué)校下達(dá)的`各項(xiàng)中考指標(biāo)，班級綜合排名也名列前茅。
多年來的班主任工作實(shí)踐告訴我，唯有理解學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能客觀公正地對待學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生的信賴，才能因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進(jìn)生。對這些學(xué)生我認(rèn)真分析了他們后進(jìn)的原因，后進(jìn)生不求進(jìn)步的原因大都是學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)校，老師不喜歡；在班里，學(xué)生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實(shí)這些學(xué)生也并不是一無是處，他們是愿意進(jìn)步的，只是周圍的人不理解他們，我們當(dāng)班主任的只要善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，正確加以引導(dǎo)他們，讓學(xué)生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學(xué)生是可以轉(zhuǎn)變的。
在新的社會環(huán)境之下，學(xué)生的思想工作難度較大，尤其問題學(xué)生，在九（4）班，有一位姓劉的學(xué)生，由于聽不進(jìn)父母的勸告，加之又受到社會一些不良因素的誘惑，八年級時，劉同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，并離家出走。為了讓劉同學(xué)“收心”，我多次到該生家里家訪，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時，我經(jīng)常找劉同學(xué)交心談心，鼓勵她好好學(xué)習(xí)，精誠所至金石為開，該同學(xué)終于回心轉(zhuǎn)意，表示要努力讀書，積極上進(jìn)，改掉身上的不良習(xí)慣，最后，劉同學(xué)也順利的考上了高中。
我常常告誡自己，教育者的職責(zé)不是讓學(xué)生在教師面前低頭，而是讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學(xué)生，更要以真誠的同情心，責(zé)任心和耐心喚起他們對過錯的內(nèi)疚。我班有名男同學(xué)從小就養(yǎng)成了不良習(xí)慣。上課光著膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復(fù)和他談心交心。幫助他認(rèn)識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴(yán)厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當(dāng)他知道我正在發(fā)燒還耐心地幫助他時，這個天不怕、地不怕的后進(jìn)生卻哭著說：“老師我錯了，我不該讓您操心。”我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學(xué)習(xí)來報(bào)答您�！�
我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業(yè)，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅(jiān)守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農(nóng)村的孩子。教師這個職業(yè)是個良心職業(yè)，而愛是最好的教育。十多年來，我一直以良心對待事業(yè)，以愛心對待學(xué)生，和學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，學(xué)生生病，我親自探望，學(xué)生有困難，我熱情幫助，心貼心與學(xué)生溝通，手拉手與學(xué)生并行。
新一輪課程改革，以反對“應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)第一”為前提，以“面向全體、全面發(fā)展”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實(shí)質(zhì)，我反復(fù)地、認(rèn)真地閱讀《走進(jìn)新課程》一書，潛心領(lǐng)會內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)理論的同時，不斷用新的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節(jié)課，我反復(fù)推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學(xué)參考書目，努力駕馭教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)過程的設(shè)定，從教學(xué)思路的設(shè)置到教學(xué)方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學(xué)有張有弛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)事半功倍。
教師先進(jìn)事跡15
春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲;夏天，我和孩子們在樹下乘涼，在操場上盡情的做游戲;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫;冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來的田凱小朋友沒上過幼兒園，剛?cè)雸@時，情緒一直很不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿�！庇幸惶焖亲�，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好�，F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活�！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。
光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學(xué)的'方法�！睘榇�，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認(rèn)識到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過一段時間的虛心請教學(xué)習(xí)，反復(fù)思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。
總之，一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我前面的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望——民樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。
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