小學(xué)語(yǔ)文教師事跡

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡很是熟悉吧，根據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡1

　　她是書香潮南一名辛勤的園丁。她喜歡這樣的稱呼，因?yàn)樗�喜歡這些像花朵一樣的孩子們。她因?yàn)橄矚g詩(shī)書而選擇了教育事業(yè)，她因?yàn)橄矚g純凈無瑕的孩子們而衷情于教育事業(yè)，她因?yàn)闊o怨無悔而執(zhí)著于教育事業(yè)。在團(tuán)結(jié)和諧的書香潮南，她播撒著自己的熱情，期盼著收獲的快樂。

　　一個(gè)都不能少——班主任的使命

　　作為有著多年教育經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，她深知一年級(jí)是孩子人生道路的又一個(gè)起點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期，孩子養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，對(duì)其以后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，她把工作重點(diǎn)定為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育。

　　學(xué)校生活不同于幼兒園和學(xué)前班，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體觀念和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，對(duì)于陌生的規(guī)章制度初次認(rèn)知，僅僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，就不一定能做到。因此從開學(xué)第一天起，她便對(duì)孩子們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……直到做好為止。

　　她知道，對(duì)于自我控制能力較差的同學(xué)來說，這是一個(gè)不斷完善的過程，于是就真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。班里設(shè)立了固定的值日表，每個(gè)同學(xué)的職責(zé)詳細(xì)地寫在上面。剛貼上值日表，大家都新奇地圍著看，興奮地找自己的名字，有的甚至忘了上廁所�？烧娴街等盏臅r(shí)候卻找不著人了。于是她每天都要把當(dāng)天的值日生名單讀一遍，提醒他們誰(shuí)擦黑板、誰(shuí)擺桌凳、誰(shuí)澆花……不厭其煩，多次反復(fù)。漸漸地，多數(shù)孩子知道自己該做什么了。

　　一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭。她經(jīng)常對(duì)孩子們說，能聚在一個(gè)班上學(xué)是一件幸運(yùn)的事情，要學(xué)會(huì)寬容與諒解。作為“一家之長(zhǎng)”，她不希望一個(gè)孩子掉隊(duì)。如果誰(shuí)出現(xiàn)寫字退步、作業(yè)不認(rèn)真、與同學(xué)發(fā)生矛盾等情況，她都要仔細(xì)詢問原因，找出問題癥結(jié)，以便對(duì)癥解決，并與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，取得支持與配合。她知道，一個(gè)孩子在班集體中只是六十分之一，但在一個(gè)家庭中卻是百分之百的希望。為了家長(zhǎng)的寄托，更因?yàn)楹⒆拥募冋婵蓯�，她和六十三個(gè)小伙伴在求知與探索的路上一同快樂前行。

　　讀書引領(lǐng)成長(zhǎng)——詩(shī)意的生活

　　讀書就像爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)。在書香校園中，她把自己對(duì)書籍的喜愛，通過各種方式傳遞給孩子們。她把蘊(yùn)涵哲理的'名言張貼在教室里“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。讀書萬(wàn)卷，出口成章�！边�曾和學(xué)生一起在“書讀百遍，其義自見”后面又加了一句“書讀百遍，遍遍都有新發(fā)現(xiàn)。”孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來。寓教育于講故事之中不失為一個(gè)良好的教育方式。

　　學(xué)校給每個(gè)班都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，她結(jié)合周五的閱讀課，每周給學(xué)生講一個(gè)圖文并茂的繪本故事。每到這一天，學(xué)生都會(huì)問：“老師，還講故事嗎？”在講故事的時(shí)候，她適時(shí)地穿插班里出現(xiàn)的情況，結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行教育。讀《小房子變大房子》，孩子們知道了每當(dāng)大家在教室里安安靜靜時(shí)，老師也會(huì)感到這座房子很大很漂亮。讀《小海螺和大鯨魚》，孩子們懂得了小海螺都想去了解外面的世界，我們也該多讀書，開闊自己的眼界。讀《猜猜我有多愛你》，孩子們了解了父母的愛是多么偉大。讀《小豬變形記》、《我的幸運(yùn)一天》、《狼大叔的紅燜雞》……孩子們感到了讀書的樂趣，她讓大家把自己喜歡的書帶來，和同學(xué)一起分享讀書的快樂。漸漸地，同學(xué)們養(yǎng)成了中午到校后看書的習(xí)慣。她希望書籍能帶給孩子們快樂、自信、堅(jiān)強(qiáng)、寬容、靈動(dòng)……

　　教育事業(yè)對(duì)楊老師而言，已不僅僅是一份職業(yè)，一個(gè)工作，而是一種生命的活動(dòng)方式，一項(xiàng)塑造心靈的工程。她不求繁華與熱鬧，只愿在默默中耕耘一方凈土，淡泊中收獲顆顆純真童心。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡2

　　一、基本情況

　　丁愛紅，女，生于19xx年，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)職稱，山東路小學(xué)語(yǔ)文教師，教齡15年，班主任工作6年。

　　二、主要工作業(yè)績(jī)

　�。ㄒ唬┲饕獦s譽(yù)：

　　1、19xx年9月市北區(qū)優(yōu)秀教師

　　2、20xx年9月市北區(qū)教學(xué)能手

　　3、20xx年6月山東省研究性學(xué)習(xí)科研課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師

　　4、20xx年9月市北區(qū)專業(yè)人才

　　5、20xx年9月青島市優(yōu)秀教師

　�。ǘ�）主要論著：

　　1、20xx年6月論文《弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)校家庭德育研究》發(fā)表在《教育研究與探索》雜志。

　　2、《研究性學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)》論文獲山東省科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

　　3、《打造科研型家庭教育研究之路》論文獲青島市科研論文一等獎(jiǎng)。

　�。ㄈ�）公開課、優(yōu)質(zhì)課、科研課題成果：

　　1、市北區(qū)語(yǔ)文基本功（課堂教學(xué)）二等獎(jiǎng)

　　2、市北區(qū)耕耘杯數(shù)學(xué)教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)

　　3、《研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展的研究》課題通過市北區(qū)教科所驗(yàn)收，獲區(qū)優(yōu)秀課題二等獎(jiǎng)。

　　三、主要事跡

　　自踏入教師工作崗位以來，丁愛紅老師堅(jiān)持一線教學(xué)，全面熟悉語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)方法。通過堅(jiān)持不懈的深入鉆研，潛心揣摩，不僅提高了自身駕馭課堂、處理教材的能力，而且大大提高了教學(xué)質(zhì)量，形成自己的教學(xué)特色。先后在青島市課文朗誦教學(xué)基本功比賽獲一等獎(jiǎng)，市北區(qū)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)基本功、數(shù)學(xué)教學(xué)基本功比賽中分獲二等獎(jiǎng)，并被評(píng)為區(qū)專業(yè)人才。

　　多年來，丁愛紅老師立足崗位，嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)。積極發(fā)揮市北區(qū)教學(xué)能手的作用，在校內(nèi)成功舉辦了"慧眼看課、品味教學(xué)"等多項(xiàng)專題活動(dòng)，為教師們執(zhí)教了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)示范課，并多次指導(dǎo)學(xué)校年輕教師參加區(qū)、市級(jí)公開課評(píng)比，先后獲得一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。丁愛紅老師時(shí)刻關(guān)心學(xué)校年輕教師的'成長(zhǎng)，總是將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們。指導(dǎo)老師撰寫的.論文獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，策劃并配合開展的"啤酒與生活"研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅贏得市、區(qū)好評(píng)，而且獲得山東省優(yōu)質(zhì)網(wǎng)頁(yè)第一名，指導(dǎo)年輕教師撰寫的案例發(fā)表于《當(dāng)代教育》刊物之中。除此之外，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)成功申報(bào)了省級(jí)、國(guó)家級(jí)科研課題。高質(zhì)量撰寫了各類報(bào)告。作為優(yōu)秀科研代表，為全區(qū)44所學(xué)校展示了課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，為學(xué)校爭(zhēng)得了首屆區(qū)科研先進(jìn)單位和優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)、區(qū)檔案夾管理一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　兢兢業(yè)業(yè)的工作使丁愛紅老師從一名普通教師，逐步成長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)骨干、先進(jìn)班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)。撰寫的《弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)校家庭德育研究》發(fā)表于《教育研究與探索》雜志，《研究性學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)》等論文分獲山東省科研論文一、二等獎(jiǎng)、青島市科研論文一、二等獎(jiǎng)，本人被評(píng)為山東省研究性學(xué)習(xí)課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、青島市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀學(xué)會(huì)會(huì)員、市北區(qū)優(yōu)秀教師、市北區(qū)優(yōu)秀黨員、市北區(qū)科研工作先進(jìn)個(gè)人。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡3

　　有人說，選擇了一種職業(yè)，意味著選擇了一種生活方式，教師的工作忙忙碌碌，每天面對(duì)著瑣碎的事情和懵懂的孩子，不是沒有煩過，不是沒有累過。但是，當(dāng)看到那個(gè)開學(xué)是又哭又鬧的孩子手中捧著獎(jiǎng)狀，臉上笑成一朵花，當(dāng)看到那個(gè)膽小的孩子，悄悄的迎上來，甜甜地叫一聲老師，這種疲倦便化成了一種深深的責(zé)任感和自豪感。

　　勤勤懇懇教學(xué)

　　三尺講臺(tái)，一支粉筆，年復(fù)一年，她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘著。課堂上，她用最精煉的語(yǔ)言、飽滿的熱情為學(xué)生講解。課下，她精心備課，悉心鉆研每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)。課余時(shí)間，她積極查閱報(bào)刊雜志，了解最前沿的教育信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。他所任教的班級(jí)，上下一條心，擰成一股繩，沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上互幫互助，爭(zhēng)先恐后，考試成績(jī)名列前茅。本學(xué)期，他擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課，她和組內(nèi)老師們?cè)缭绲刈龊昧私萄杏?jì)劃，想辦法讓一年級(jí)的孩子們喜歡上學(xué)校，喜歡上老師。

　　教他們寫好字，由于孩子們模仿力強(qiáng)，她在黑板上每板書一個(gè)字都做到規(guī)范、工整，給學(xué)生以美感，起到較強(qiáng)的示范作用。要求學(xué)生一筆一劃寫好字，一生一世做真人。教孩子們讀好書，每天，她和學(xué)生一起朗誦，要求學(xué)生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里，她覺得孩子的心像一張白紙，那么純凈；像一泓春水，那么透明，他們是那么善良，那么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子，老師的一舉一動(dòng)、一言一行也總是在學(xué)生的心底投下影子。所以，做學(xué)生敬佩的老師，做學(xué)生信任的朋友。就連最差的學(xué)生，她也要盡自己應(yīng)盡的一份責(zé)任。

　　正所謂：親其師，信其道。學(xué)生最大的快樂莫過于老師的認(rèn)可、尊重。有了老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性和潛能會(huì)得到最大的發(fā)揮，使各項(xiàng)工作取得事半功倍的作用。一株小草，雖比不上茂密的大樹，可它有自己的一絲綠色；一只蝴蝶，雖比不上矯健的蒼鷹，可它有自己的一分美麗。每一個(gè)生命都有尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到呵護(hù)，都值得她為他們殷勤的勞作，她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘著。

　　任勞任怨當(dāng)班主任

　　作為一名班主任，她深深地懂得：小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要時(shí)期，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責(zé)的班主任，全方位、高規(guī)格地搞好一個(gè)班集體，是她一直追求的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的班主任工作中，她始終堅(jiān)持勤、實(shí)、細(xì)三個(gè)字。

　　勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地來到教室，看看地面是否整潔、開窗通風(fēng)，檢查和排除安全隱患。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里有小刀、玻璃球等危險(xiǎn)物品，當(dāng)即收取并告誡其他同學(xué)不攜帶類似物品，注意自身和他人安全。并督促學(xué)生安靜地在教室讀書。課間，她也及時(shí)來到教室，提醒學(xué)生文明休息，認(rèn)真做兩操（眼保健操和廣播體操）。使學(xué)生勞逸結(jié)合，增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)于學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生，小心地呵護(hù)他們的自尊心，越是嬌弱的.花兒越需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)，她一般不當(dāng)眾批評(píng)他們，也從不奚落他們。而是經(jīng)常找他們談心，尊重其人格，關(guān)注其心靈，在學(xué)習(xí)上給予真誠(chéng)的幫助，使學(xué)生保持一顆積極、健康、向上的心。

　　實(shí)：結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)大集體，是要有紀(jì)律約束的。學(xué)生只有遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)和活動(dòng)才能有保證。因此，她讓每個(gè)學(xué)生了解各項(xiàng)校紀(jì)班規(guī)，明確制定校紀(jì)班規(guī)的目的和必要性。紀(jì)律為大家，大家守紀(jì)律，學(xué)生用紀(jì)律來制約自己，但不是靠老師強(qiáng)迫，學(xué)生應(yīng)該自覺自愿地遵守，實(shí)行自我約束、自我管理。此外，她依據(jù)校紀(jì)班規(guī)及時(shí)、公正地處理每件事，讓每個(gè)學(xué)生有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說話算數(shù)，說到做到，對(duì)事不對(duì)人，并且獎(jiǎng)罰分明。做為班主任，自己的一言一行始終應(yīng)成為學(xué)生的表率。走入教室，彎腰撿起一張廢紙或一個(gè)粉筆頭，拉一拉歪斜的桌椅……這些不經(jīng)意的舉動(dòng)，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，久而久之，學(xué)生的被動(dòng)逐漸被主動(dòng)所取代，班集體的形象在學(xué)生心目中變得更加高大。

　　細(xì)：工作時(shí)要認(rèn)真，仔細(xì)。要搞好一個(gè)班的工作，就得有一些能干的小干部，通過民主選舉班干部，分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。她還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ鳎�及時(shí)了解他們工作中遇到的困難，教育班干部以身作則，自己首先當(dāng)好領(lǐng)頭羊，管理他人才能服眾。如每次大掃除，她總是先給班干部分工，掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，關(guān)窗、鎖門。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用，班級(jí)工作出現(xiàn)了你追我趕、爭(zhēng)先恐后的好勢(shì)頭。另外，她對(duì)班干部實(shí)行輪換制，讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來，也給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)。要撒播陽(yáng)光到別人心里去，自己心里先要撒滿陽(yáng)光。憑著高度的責(zé)任心、使命感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶上一顆愛心，大處著眼，細(xì)處落實(shí)，把工作干得得心應(yīng)手、有聲有色，做快樂的班主任。

　　一心一意為學(xué)生

　　每接過一個(gè)班，她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來晚走，和學(xué)生打成一片。到校后，和學(xué)生一起清理衛(wèi)生，使教室內(nèi)干凈、整潔，接下來，和學(xué)生一起暢游書海，享受書帶來的無限樂趣。下班時(shí)，她總是送走最后一名學(xué)生，關(guān)好教師的門窗，整理桌凳。每當(dāng)有學(xué)生生病請(qǐng)假，落下的功課她總是抽空為學(xué)生補(bǔ)。學(xué)生有悄悄話總是喜歡說給她聽，她總是耐心的傾聽，幫學(xué)生解開心中的疑惑，驅(qū)散他們心中的迷惘，看到學(xué)生臉上有了笑容，她也微笑了。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡4

　　“一支粉筆積淀千秋大業(yè)；三尺講臺(tái)傳承萬(wàn)世文明�！币恢Х酃P，三尺講臺(tái)，這就是她的事業(yè)。她叫x，今年34歲，小學(xué)一級(jí)教師，是云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名普普通通的教師。已經(jīng)走過了十多年的教育生涯的她，始終默默奉獻(xiàn)，辛勤工作，不曾有過轟轟烈烈的壯舉，也沒有一個(gè)又一個(gè)耀眼的光環(huán)，她一直認(rèn)為自己已經(jīng)干過的，正在干著的，和以后要干的都是職責(zé)所在。她只是在一個(gè)平凡的教師工作崗位上默默踐行著一名平凡的人民教師的神圣職責(zé)。這首小詩(shī)是她始終堅(jiān)持的信念：“當(dāng)人梯--用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；當(dāng)園丁--用我們的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛；當(dāng)春蠶--用我們的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來光明”。

　　她是一名教師，教育科研是她的生命

　　她是20xx年12月份走進(jìn)我校工作的。眾所周知，我校是一個(gè)高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的學(xué)校。雖然她有過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是都是從事初中和職校的教育教學(xué)工作，不管是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是在小學(xué)班級(jí)管理方面都是一個(gè)門外漢，何況是面對(duì)學(xué)校這么高的標(biāo)準(zhǔn)和要求？當(dāng)時(shí)從沒有小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的她又是接手的一個(gè)三年級(jí)的新生班級(jí)，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。起初真的是無所適從。那時(shí)，作為一名新教師和青藍(lán)工程的青方教師，連她自己都已經(jīng)不記得在一個(gè)月之內(nèi)上過多少次匯報(bào)課了。因?yàn)樗�是一個(gè)班主任，白天有白天的工作，因此只能利用晚上的時(shí)間一次又一次地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，每次上完一堂課都要認(rèn)真地聽取藍(lán)方老師的指導(dǎo)意見。那段時(shí)間，她晚上幾乎沒有在十二點(diǎn)以前休息過，也是從那時(shí)候起，她患上了嚴(yán)重的頸椎病。一篇三年級(jí)下冊(cè)的課文《翠鳥》就磨過上十遍之多。上過一次，不行，還得繼續(xù)上。一次又一次的上課、改教案、評(píng)課、反思，再上再改，反復(fù)鉆研、反復(fù)討論、反復(fù)試教、反復(fù)修改......那時(shí)候的她，最痛苦的時(shí)候就是上匯報(bào)課，是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)課。說句實(shí)話，那個(gè)時(shí)候，她不止一次有過退卻的念頭，更多的時(shí)候是在深夜伴著教案流淚。可是，面對(duì)剛接手的一個(gè)新生班級(jí)，她又無數(shù)次地告訴自己：如果現(xiàn)在退縮，那些剛轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子怎么辦？難道讓他們?cè)谶@個(gè)陌生的環(huán)境中，剛剛熟識(shí)一個(gè)老師了，又要換一個(gè)陌生的面孔？學(xué)校的工作又將如何開展？家長(zhǎng)又會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？她在想不能因?yàn)閭�(gè)人的原因給身邊的人帶來傷害。于是，那股不信邪的勁頭終于上來了。馬老師常想，人不可能一下子成長(zhǎng)起來，別人能做好的事情，她一定能做好！退縮不是她的性格！就這樣確定好了方向，就擁有了勇氣。她深深知道，作為一名剛?cè)腴T的教師，只有多聽不同教師、不同類型的課，才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，她還得抓緊機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在“磨課中的成長(zhǎng)”。在接下來的工作中，一次次的求教和指導(dǎo)，讓她在激進(jìn)中學(xué)會(huì)了悅納，在沮喪中學(xué)會(huì)了微笑。

　　“花時(shí)間去工作，這是你事業(yè)成功的代價(jià)；花時(shí)間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時(shí)間去學(xué)習(xí) ，這是你智慧的基礎(chǔ)�！庇�國(guó)詩(shī)人的一首小詩(shī)，給了她無限的動(dòng)力。在云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的幾年以來，她堅(jiān)持閱讀多種語(yǔ)文教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，并寫了五六萬(wàn)字的讀書筆記和讀書心得，她始終認(rèn)為，要讓自己的工作始終有“源頭活水”，就需要不斷的擴(kuò)張、吸收。她不斷把教學(xué)中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、探索，訴諸于文字，讓忙碌的自己不斷與寧?kù)o的自己進(jìn)行對(duì)話，讓激情的她不斷接受理智的她的批判，讓實(shí)踐的她不斷接受理論的提升！日積月累，她便多了一份屬于自己的思考和感悟。

　　通過短短兩年的努力，她的教學(xué)水平得到了提升，她所帶班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提高，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)合格率、優(yōu)秀率、平均分在年級(jí)中的最后一名提升為年級(jí)前列。在20xx年下學(xué)期的期末考試中，她班學(xué)生語(yǔ)文的優(yōu)秀率達(dá)到100%。在學(xué)校的課堂考核中，她的課被評(píng)為了優(yōu)秀等級(jí)，每個(gè)學(xué)期的教案都被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀教案；學(xué)校的賽課也拿了一等獎(jiǎng)，在學(xué)校的“四級(jí)教師”評(píng)定中，被評(píng)為了的“研究型教師”。這些成績(jī)的取得，雖然飽含了她背后的辛酸和淚水，但是也讓她卻越戰(zhàn)越勇：參與了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多元評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用的研究 》和《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的研究》等課題的研究；撰寫的論文《讓語(yǔ)文課堂因生成而流光溢彩》獲縣二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)；《運(yùn)用電教媒體發(fā)揮課堂的高效率》獲“省實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用論文評(píng)選”省級(jí)一等獎(jiǎng)；《從培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣入手提高課堂效率》獲“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇優(yōu)質(zhì)論文評(píng)選”一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得也許真的不算什么，但是卻見證著她一步步的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　她是一名教師，學(xué)生的快樂就是她的快樂

　　成功屬于付出的人。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)域，她在歷練中得到了成長(zhǎng)，在班主任工作方面，同樣在耕耘著，收獲著。在多年的班主任工作中，她始終堅(jiān)持的原則是“對(duì)學(xué)生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重�！�

　　她是一個(gè)十歲孩子的媽媽，對(duì)她的學(xué)生始終用細(xì)膩、博大的母愛精心呵護(hù)每一株幼苗；用善良、純真的行為深深感染著每一個(gè)熱愛生活、渴望陽(yáng)光的生命；用專業(yè)、藝術(shù)的教育手法引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！我們學(xué)校的學(xué)生大多家庭條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)都是事業(yè)做得風(fēng)生水起的。但是很多父母親忙于自己的事業(yè)，而顧不了自己的孩子，同時(shí)她們班的孩子中單親家庭的也比較多。家是孩子寧?kù)o的港灣，家庭的支離破碎將會(huì)給孩子造成終生傷害。一個(gè)沒有擁有完整的愛的孩子像秋風(fēng)中顫抖的小草，一個(gè)孩子擁有健全的父愛和母愛和他最起碼的權(quán)利，如果連父母的愛都不能擁有，那他的內(nèi)心世界又怎能擁有陽(yáng)光呢？她要給這些小草以家的溫暖。

　　在20xx年下學(xué)期的時(shí)候，該班新來了一個(gè)女孩子，性格挺內(nèi)向，平時(shí)總喜歡埋著頭，像是做錯(cuò)了事的孩子。一堂語(yǔ)文課上，馬老師有意地叫她上黑板做題。就在她走上講臺(tái)的瞬間，居然發(fā)現(xiàn)她的頭上長(zhǎng)滿了虱子。這使她驚異不小，現(xiàn)在，一個(gè)城里的孩子，怎么會(huì)長(zhǎng)虱子？當(dāng)時(shí)沒動(dòng)聲色。下課后，見她依然靜靜地在自己的座位上呆著。于是，把她叫到了身邊，撫摸著她的頭，關(guān)切地詢問起了她的家庭情況。孩子雖小，但是在她的內(nèi)心深處卻有著一顆極為敏感而且脆弱的心。她還沒開口回答我的話，眼淚就奪眶而出�！袄蠋�，我想媽媽�！痹瓉�，孩子的父母早在孩子五歲時(shí)就離異了，媽媽音訊全無，爸爸只負(fù)責(zé)孩子學(xué)費(fèi)，平時(shí)她都是和年邁的爺爺住的。馬老師柔聲地勸慰著孩子，告訴她在學(xué)校老師就是她的媽媽，老師一定會(huì)像媽媽一樣愛她的。那天下午，她買來了滅虱子的藥，來到了孩子的寢室，先幫她清理孩子頭上的虱子，然后撒上藥，又幫她洗干凈頭發(fā)。連續(xù)一個(gè)星期，孩子的頭發(fā)終于變得干凈了。春雨般的師愛使年幼的孩子撲倒在老師的懷里失聲痛哭起來。那是幸福的淚，是激動(dòng)的淚，是感激的淚。命運(yùn)的磨難讓一個(gè)僅僅十歲的孩子得不到父愛和母愛，她把孩子緊緊地?fù)г趹牙�，她只能用自己廣博的師愛撫平這顆受傷的心。在孩子過生日的時(shí)候，老師給她買來了生日蛋糕，和全班同學(xué)一起為她點(diǎn)亮了十歲的生日蠟燭。

　　我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，很多孩子的家長(zhǎng)都在外地工作，有個(gè)別家長(zhǎng)甚至連放月假都無法來接孩子。孩子也想家，想爸爸媽媽啊！每次看著他們，作為一個(gè)母親的她心里總不是滋味。很多次，她總會(huì)把孩子帶到自己的家里，給他做好吃的，陪他做作業(yè)，讓他和自己的兒子玩游戲，儼然一家人。一次，一個(gè)遠(yuǎn)方的親戚來家里做客，詫異地對(duì)我說：“你們?cè)趺纯梢赃`反政策，生兩個(gè)孩子？”

　　工作著是快樂的，她的生命里不能沒有學(xué)生。她早已把自己融入到孩子中，融入到教育工作中。當(dāng)班主任雖然苦，雖然累，但當(dāng)你把教育作為一種事業(yè)來實(shí)現(xiàn)的時(shí)候就不會(huì)感到疲勞和辛苦。她在忙碌中成長(zhǎng)，也在辛苦中收獲。她所帶的班級(jí)幾乎每一個(gè)月都被評(píng)為“文明班級(jí)”，每一個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校的“優(yōu)秀班級(jí)”，20xx年還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體；她個(gè)人從在我校擔(dān)任班主任開始，每一個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校的“優(yōu)秀班主任”，還相繼被評(píng)為了“市級(jí)優(yōu)秀班主任” “湘潭市民辦教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀教師”和“湘潭縣德育標(biāo)兵”。孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步了，家長(zhǎng)們看在眼里，感動(dòng)在心里。清楚地記得一次家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)家長(zhǎng)在學(xué)校的《家長(zhǎng)意見征詢表》上，寫下這樣一句話：“如果我是學(xué)生，我一定會(huì)很樂意做馬老師的學(xué)生�！庇羞@樣的話，她還有什么理由不滿足呢？

　　歲月如梭，她和孩子們很多的故事在時(shí)光中悄悄地流逝，留給孩子們的只有真情。她從不奢求每一次執(zhí)著的付出都有所回報(bào)，也不奢求每一個(gè)孩子都能出人頭地。她只想用愛為孩子鋪路，用雙手為他們搭橋，使他們的心靈得到慰藉、才智得到開發(fā)、人格得到完善。

　　她是一名教師，學(xué)生的成功是她的追求

　　在20xx年下學(xué)期，她所帶的班級(jí)升入了六年級(jí)。對(duì)于他們來說，這是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長(zhǎng)也非常重視，一心希望自己的孩子能夠考入好的初中學(xué)校。而在這個(gè)時(shí)候，通過兩年半的努力，她的工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。學(xué)校任命她為六年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)。這個(gè)擔(dān)子不輕不重地壓在了她的身上，讓她感覺自己身上責(zé)任的重大。既不能讓所有六年級(jí)的家長(zhǎng)失望，也不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)寄予的厚望，更不能把學(xué)生的前途當(dāng)做兒戲。是的，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，她除了迎難而上，還能做什么選擇呢？既然學(xué)校需要，領(lǐng)導(dǎo)信任，她就應(yīng)該竭盡全力地工作。于是，在這一年中，她帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真?zhèn)湔n，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生能夠升上一個(gè)理想的初中學(xué)校，她和全年級(jí)組的老師一起，利用休息的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)學(xué)優(yōu)生。為了孩子們的學(xué)習(xí)不落下來，爺爺?shù)脑岫Y她無法參加，淚水只能硬生生地吞到肚子里，她只能獨(dú)自站在教學(xué)樓的走廊上，向著家的方向默默地鞠了三個(gè)躬，祝福爺爺他老人家一路走好！事實(shí)證明，她的努力沒有白費(fèi)。在當(dāng)年的各所初中學(xué)校的招生考試中，六年級(jí)創(chuàng)造了前所未有的輝煌：有36人考上了長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)、雅禮中學(xué)、師大附中等名校，上線率達(dá)16%；有124名同學(xué)被江聲實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取，上線率達(dá)55%；有225個(gè)同學(xué)被鳳凰實(shí)驗(yàn)中學(xué)和云龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取，上線率達(dá)100%。

　　她是一名教師，更多的孩子需要她

　　生活中的她，并不是一個(gè)完美的女人，但在她的世界里，永遠(yuǎn)把別人的快樂當(dāng)成自己的快樂。我們學(xué)校有一個(gè)年輕的女老師，剛休完產(chǎn)假回來上班，跟她住到了同一套房子里面。為了照顧襁褓中的孩子，她的家人都搬到了學(xué)校住。為了她的生活方便，她只留了一個(gè)幾個(gè)平方的小房子供中午自己和兒子休息，每天晚上下班后都回家住。每天晚上將學(xué)生送到寢室安頓好他們睡下之后，才拖著疲憊的身體帶著兒子回家，匆匆照顧兒子洗漱完，總是很晚了。第二天清晨，當(dāng)兒子還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，又匆匆忙忙地叫醒他，快速地洗漱完畢，然后又匆匆忙忙地在學(xué)生起床前趕到學(xué)校守護(hù)著更多的孩子。（因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)在一所農(nóng)村中學(xué)，只有周末才能回來，這些事情他是一點(diǎn)都不能幫上忙的。）五年以來，她的兒子總是睡得比學(xué)生晚，起得比學(xué)生早。

　　不管是風(fēng)吹還是雨淋，不管是盛夏還是嚴(yán)冬，伴隨母子倆的只有那輛電動(dòng)車，而她唯一有時(shí)間和兒子交流的話是“快點(diǎn)、快點(diǎn)”。沒有人知道，她特別害怕下雨。特別是早上，有時(shí)甚至連雨衣都來不及穿上，況且雨下得大了，穿上雨衣也不管用。冰冷的雨打在她的身上，打在兒子稚嫩的臉上，她甚至來不及心痛，因?yàn)閷W(xué)校里有更多的孩子在等著她。到了冬天，母子倆早晚都得穿行于冰冷的黑暗和刺骨的寒風(fēng)中，懂事的兒子總會(huì)在摩托車后座上說：“媽媽，我不冷。你快點(diǎn)騎，學(xué)校的哥哥姐姐還等著你呢�！彼�不是一個(gè)粗心的人，可是有好幾次晚自習(xí)之后由于忙于白天沒有做完的工作，竟忘記了一個(gè)人獨(dú)自在校門口等她的兒子......雖然每天的工作都是在緊張和忙碌中度過，但是馬老師始終堅(jiān)持一步一個(gè)腳印地把工作做好，踏實(shí)、務(wù)實(shí)是她一貫的工作作風(fēng)。

　　“我不追求美麗，但我喜歡展現(xiàn)自己的微笑；我不奢求偉大，只是默默譜寫著一首奉獻(xiàn)的歌。我只是一個(gè)平凡的人民教師，在我的世界里，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己”。這是x老師在演講中的一句話。我們相信，在以后的工作中，她依然會(huì)不倦追求，在教育的沃土中揮舞開拓，用滿腔的摯愛去撐起一片希望的藍(lán)天，用自己的脊背撐起學(xué)生的希望，用今朝的熱血譜寫明天的輝煌，用自己點(diǎn)滴的平凡鑄就孩子們生命的精彩！

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡5

　　沒有熱烈的掌聲，沒有艷麗的鮮花，也沒有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水！

　　低調(diào)做人，踏實(shí)做事

　　郭老師是小學(xué)一位語(yǔ)文老師！“低調(diào)做人，踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應(yīng)先為人，作為班主任，更要做一個(gè)堂堂正正的人。

　　在二十二年的教學(xué)生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對(duì)生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對(duì)。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實(shí)的作風(fēng)，有條不紊的工作著。她不計(jì)較名次，而注重參與，在意過程，追求進(jìn)步。聽不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著一個(gè)教師的職責(zé)！郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著學(xué)生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章，盡管樸實(shí)無華，但卻真實(shí)、無愧！

　　給學(xué)生插上理想的翅膀

　　人因?yàn)閴?mèng)想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán)，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來，作為老師，尤其是班主任，讓學(xué)生擁有夢(mèng)想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識(shí)知識(shí)更為重要。

　　后進(jìn)生心理脆弱，郭老師不但細(xì)心呵護(hù)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)，而且給他們進(jìn)步的時(shí)間，她用自己的愛心，點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們?cè)俣葥P(yáng)帆遠(yuǎn)航：學(xué)生有了不足，她蹲下來與學(xué)生交流，尋找問題的癥結(jié)，鼓勵(lì)他們跌倒了爬起來；對(duì)于那些問題學(xué)生，她采用放大優(yōu)點(diǎn)，縮小的缺點(diǎn)的方法，讓他們重拾自信；學(xué)生考試成績(jī)不理想，她“貸”給學(xué)生一份快樂，卻“索取”學(xué)生雙倍的付出；學(xué)校舉行活動(dòng)，班級(jí)取得了好成績(jī)好，她馬上召開一次班會(huì)，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學(xué)生再接再厲；班級(jí)出現(xiàn)了突發(fā)事件，她靈機(jī)一動(dòng)上節(jié)班會(huì)，借以凈化孩子的心靈……

　　多年來，她用母親般的心，父親般的愛，關(guān)心愛護(hù)著她的學(xué)生們，她用自己獨(dú)特的方法，為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀，傾心奉獻(xiàn)著自己的一切，沒有鮮花，沒有掌聲，但卻為無數(shù)的學(xué)生迎來了鮮花和掌聲；沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然快樂，依然幸福！

　　與書為友，與時(shí)俱進(jìn)

　　作為一個(gè)有著二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗(yàn)”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時(shí)代的棄兒，因此她一有時(shí)間，就讓自己沉浸在書海之中，沒有書的.日子，她會(huì)感到空寂和無聊，她會(huì)覺得自己在一步步遠(yuǎn)離這個(gè)日新月異的時(shí)代。

　　讀書，讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息，掌握了不少現(xiàn)代教育方法；讀書讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手，學(xué)生不但愿意聽她的話，而且也喜歡上她的課；讀書使她對(duì)人生和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也使她的思想境界不斷提高；讀書使她學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活中的各種困難，即使是磨難，她也會(huì)微笑對(duì)待！

　　讀書，讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習(xí)慣，她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書的收獲以及對(duì)生活的感悟記錄下來，兩年來，她寫了二百三十多篇日記，發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上，這二百多篇日記，是她教育教學(xué)工作的足跡，也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。

　　她在記錄過程中不斷反思，在反思中不斷進(jìn)步，逐步形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。

　　萬(wàn)紫千紅春滿園

　　當(dāng)了二十二年班主任的她，對(duì)班主任的工作有著自己的理解和原則，“一花獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。

　　作為班主任，她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來，班級(jí)的優(yōu)劣，班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競(jìng)賽名次，不在于考試拿幾個(gè)第一，也不在于在各項(xiàng)活動(dòng)中，拿幾張獎(jiǎng)狀，而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級(jí)的各項(xiàng)工作中，她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不肯舍棄其中的任何一個(gè)，即使遇到不配合的家長(zhǎng)，她也一樣執(zhí)著的堅(jiān)持著她的這一原則。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡6

　　小學(xué)班主任兼語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡：堅(jiān)守平凡，用愛放歌

　　她喜歡唱歌，盡管沒有金嗓子，但她一直用心地歌唱；她熱愛教育，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，但她一直樂得其所。默默里，她躬身為犁，碎身為雨，為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)醞釀著良好的土壤。勤勉踏實(shí)是她的工作風(fēng)范，謙虛好學(xué)是她的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)是她做事的準(zhǔn)則。沒有花香，沒有樹高，沒有太多的榮耀，她是書棟一名普普通通的語(yǔ)文兼班主任老師。

　　生命化的教育，使她明確責(zé)任重于泰山。

　　關(guān)愛生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時(shí)代教育的最強(qiáng)音。肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，承載著社會(huì)的重托，從教15年來，她一直把“ 責(zé)任心 ”視為工作的準(zhǔn)繩�！敖逃�需要愛”無可非議，如果沒有強(qiáng)烈的使命感，責(zé)任心，“愛”是無從談起的。高度的責(zé)任感使她時(shí)刻牢記教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，她都去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，她都去密切關(guān)注；學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，她都會(huì)去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，她都能賞識(shí)督促；成功的喜悅、失敗的傷感，她都喜歡及時(shí)總結(jié)與記錄 。為了不辱使命，工作中她善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，虛心地向同事請(qǐng)教，不斷的充實(shí)提高。15年來，她用“時(shí)時(shí)早，事事早”的思想來督行，“踏實(shí)地過好每一天”的行動(dòng)自勉，“與學(xué)生共成長(zhǎng)”的目標(biāo)為追求。學(xué)生的成績(jī)就是她的驕傲，學(xué)生的發(fā)展就是她的自豪。迎來送往中，她的責(zé)任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。

　　用愛導(dǎo)航是她工作的潤(rùn)滑劑。

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”。愛，如同陽(yáng)光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風(fēng)給班級(jí)帶來和諧；愛，如同春雨滋潤(rùn)孩子們的心田；愛，使學(xué)生親其師，信其道。捷爾斯基也說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子�！闭�是因?yàn)槎�得愛的重要，所以工作中她一直在努力地踐行著。學(xué)困生是大家最頭疼的問題。知識(shí)的淺薄往往導(dǎo)致他們失去自信，眼神里的誠(chéng)惶，行動(dòng)上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里，急在心里。“他們才上一年級(jí)，我不能讓他們生活在灰色的天空！”她一次次主動(dòng)地去親近學(xué)困生，積極地幫家長(zhǎng)出謀劃策，及時(shí)地找優(yōu)秀的學(xué)生幫扶。

　　她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待他們存在的問題要多一些包容，努力的給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一盆花贏得了一份榮耀，一張喜報(bào)提升了一份自信，一個(gè)崗位樹立了一份自強(qiáng)……因?yàn)槎�得了愛的藝術(shù)，她常為孤獨(dú)的學(xué)生說句溫暖話，為膽怯的學(xué)生說句壯膽話。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，她能用一個(gè)特別的眼神來警示；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，她能蹲下身子，耐心地詢問；當(dāng)孩子成功時(shí)，她會(huì)送上最誠(chéng)摯的祝賀。在她的'關(guān)愛下，自卑的學(xué)生慢慢地找回了自信，沮喪的學(xué)生漸漸地變得陽(yáng)光，懶惰的學(xué)生變得自強(qiáng)。有了愛，師生關(guān)系更和諧了；有了愛，家校溝通更密切了。因?yàn)閻郏�她也贏得了愛。家長(zhǎng)一張張的書信，一次次的電子留言更堅(jiān)定了她今后愛的步伐。

　　讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)，是她今后追求的教育真諦。

　　教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，學(xué)校學(xué)習(xí)是一次長(zhǎng)途旅行。怎樣讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的旅途中不覺得疲憊，如何引領(lǐng)學(xué)生對(duì)下一個(gè)驛站滿懷憧憬？這是她現(xiàn)在經(jīng)常思索的問題。她希望在她的引領(lǐng)下，她的學(xué)生高高興興地上學(xué)，健健康康地成長(zhǎng)，快快樂樂地學(xué)習(xí)，她愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)去找尋快樂！

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡7

　　19xx年畢業(yè)于宜春師專，現(xiàn)已獲本科學(xué)歷。中教高級(jí)。畢業(yè)以來一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，不覺已在教學(xué)園地上走過了二十二個(gè)春秋，青春全部貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，一路走來，飽嘗了酸甜苦辣咸，也采擷了不少秋天美麗的碩果。雖然只有兩次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教師，但她22年如一日，勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，以一名教師對(duì)信仰的忠誠(chéng)，把對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛，把對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)精神，全部?jī)A注在她所愛的事業(yè)上。

　　20多年來，對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)鑄就了她愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神；對(duì)學(xué)高為師、身正為范的向往成就了她與時(shí)俱進(jìn)、勤奮好學(xué)的品格；對(duì)名人大家風(fēng)范的效仿培養(yǎng)了她淡泊名利、超然物外的氣度；對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與培養(yǎng)人才的責(zé)任敞開了她對(duì)三尺講臺(tái)一往情深的胸懷。教育事業(yè)融進(jìn)了她的理想、她的追求、她的心血、她的汗水，更融進(jìn)了她兩袖清風(fēng)的師德師魂。是教育這片沃土給了她施展抱負(fù)的舞臺(tái)；是學(xué)生這群充滿生機(jī)與活力的生命使她激情無限；更是新鋼中學(xué)這個(gè)充滿拼搏、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)和關(guān)愛的集體，讓她成就了事業(yè)，使的她人生大放光彩。

　　"愛生，就要讓學(xué)生的'心靈微笑；樂教，就要讓學(xué)生的家長(zhǎng)放心。"從教22年來，她一直以此為主旋律，敬業(yè)愛生、開拓創(chuàng)新，努力爭(zhēng)做一個(gè)"學(xué)習(xí)型、科研型"的教師……所撰寫的論文1篇獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，2篇獲二等獎(jiǎng)，2篇獲三等獎(jiǎng)；1篇發(fā)表于江西師范大學(xué)編輯出版的《讀寫月報(bào)》，1篇發(fā)表于新余高專的�？�，還參與了市課題研究。

　　參加工作以來，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為此，課下，她翻閱了大量的教育教學(xué)書籍，請(qǐng)教了許多有經(jīng)驗(yàn)的教師，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)；在教學(xué)中，她堅(jiān)持實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語(yǔ)文觀，加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革。

　　同志在教書的同時(shí)不忘育人，冰心的話說的好：情在左，愛在右，隨時(shí)撒播，隨時(shí)開花。每個(gè)孩子都是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像沙漠的綠洲，每個(gè)人都需要陽(yáng)光和雨露，需要關(guān)懷與溫暖。所以她認(rèn)為，愛是最好的教育，而表達(dá)愛的最好方式就是喜歡、鼓勵(lì)和贊賞。為此，她學(xué)會(huì)了傾聽孩子們的心聲；學(xué)會(huì)了接納孩子們的不同觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)了接納孩子們的不同觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)了欣賞、肯定孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步；學(xué)會(huì)了蹲下身和孩子們交流。

　　教學(xué)中，同志深知教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是非常深刻的，哪怕是一言一行或者是微不足道的一件小事，也都應(yīng)該時(shí)刻注意在學(xué)生中可能產(chǎn)生的影響。為了使教師的形象對(duì)學(xué)生形成積極的影響并起到潛移默化的熏陶作用，嚴(yán)于律已，凡是要求學(xué)生做到的她首先做到，每次上課都提前到教室候課，認(rèn)真組織學(xué)生上好每一節(jié)語(yǔ)文課。

　　而作為班主任，晏老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)，是學(xué)生們的良師益友。不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是她當(dāng)班主任的準(zhǔn)則。學(xué)生最忌諱、最容易產(chǎn)生逆反心理的是教師對(duì)學(xué)生的不公平對(duì)待，特別是親好疏差的表現(xiàn)，因而要她求自己必須熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)橹挥薪�立和諧的師生關(guān)系，教育的作用才能真正地發(fā)揮。她每接一個(gè)班，總是堅(jiān)持與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，及時(shí)了解、分析全班情況，制定教育計(jì)劃，尤其是在轉(zhuǎn)化“單差”和“雙差”的后進(jìn)生方面，形成了自己獨(dú)特的工作方法：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，用愛心去感動(dòng)差生。所以，她所教的班級(jí)的學(xué)生沒有一個(gè)中途輟學(xué)的。

　　晏老師對(duì)班級(jí)的投入，對(duì)工作的付出，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛，也得到身邊同事的好評(píng)。

　　老師說，教書育人的工作是繁瑣、辛苦的，但是在與純真的孩子們相處的同時(shí)，我們也感受到了那種童趣和快樂。我們喜歡并甘愿在教育的園地上播撒我們的愛心，一步一個(gè)腳印，永不停輟。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡8

　　自從第一天當(dāng)老師，她就喜歡上了教育這個(gè)職業(yè)，便暗自下決心讓自己成為一名稱職的老師，一個(gè)快樂的老師，一個(gè)幸福的老師。

　　風(fēng)風(fēng)雨雨二十五個(gè)春秋，在教育事業(yè)這片沃土上，一路走來，她一步一個(gè)腳印地辛勤耕耘者，回眸走過的艱辛路程，身后寫滿了認(rèn)真、寬容和理解。

　　踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真做事是她一貫的作風(fēng)，這點(diǎn)有口皆碑。作為班主任，每天面對(duì)68張可愛的笑臉，翻閱68本厚厚的作業(yè)，她渾身有使不完的勁。她常說，孩子們的快樂就是她自己的快樂，沒有孩子的日子里，她的生活將缺少很多樂趣。是啊，為了孩子們，她每天忙忙碌碌，傾心奉獻(xiàn)著。她工作特別細(xì)心，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生精神萎靡，她會(huì)走過去摸一摸學(xué)生的.額頭，問一聲哪里不舒服；發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生上課走神，課下她會(huì)主動(dòng)和孩子聊一聊，有什么事情需要努力；對(duì)班內(nèi)幾個(gè)特殊的學(xué)生，日常生活中也倍加照顧，生怕有一點(diǎn)閃失；學(xué)生有了進(jìn)步她比誰(shuí)都高興，學(xué)生讀了一本好書，她比誰(shuí)都幸福，學(xué)生問一聲老師好，她心里頓覺其樂無窮。

　　平時(shí)，她對(duì)學(xué)生特別寬容，也十分理解他們。她知道，學(xué)生年齡小，辨別是非能力差，因此偶爾地犯錯(cuò)誤是難免的，只要給他們改正的機(jī)會(huì)，相信孩子們一定是最好的。為此她賞識(shí)用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。對(duì)待后進(jìn)生她永不放棄。她會(huì)傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給了特別的他們。

　　為適應(yīng)新的課程改革，充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，她在課堂教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng)新。她沒有沿襲舊的教學(xué)模式，教學(xué)方法，而是以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生掙脫思想的羈絆，敢于提問，敢于爭(zhēng)辯，敢于懷疑權(quán)威，敢于標(biāo)新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中，使學(xué)生進(jìn)入到一種無拘無束，自由自在的精神狀態(tài)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維，引發(fā)學(xué)生的想象力，激活了思維力，誘發(fā)了創(chuàng)造力。

　　聽、說、讀、寫是小學(xué)生最基本的技能，其中說、寫是對(duì)所積累的句、詞和各種知識(shí)的綜合運(yùn)用。她認(rèn)為課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和拓展知識(shí)的最好范例，是學(xué)生說話的上選內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的最好教材。因此她在課堂教學(xué)中充分利用這一源泉，一方面深入發(fā)掘教材，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性拓展和延伸；另一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，她以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。尊重、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常以小組比賽的形式激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，敢于提問、敢于爭(zhēng)辯，在寬松、民主、和諧的氛圍中，使學(xué)生進(jìn)入到一種無拘無束、自由自在的精神狀態(tài)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維。

　　二十幾年來，她把她的愛全部獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她的學(xué)生。為了學(xué)生，她犧牲了自己的休息時(shí)間，經(jīng)常把一些工作帶回家去做，有時(shí)愛人看到她忙了一天還在家忙備課，改作業(yè)，有些心疼又有些責(zé)備地說：“你工作起來真不要命，沒見過你們老師這么忙”。她總是笑著說：“在學(xué)校太吵了，在家安靜些好做事”。

　　為了學(xué)生，她也不顧自己的身體，身體不舒服她也堅(jiān)持來上課，有時(shí)上午一連上了三節(jié)課，她的腰疼得很厲害，她但從來不叫苦，不叫累。對(duì)于自己所做的一切，她從來不后悔，她覺得作為一個(gè)老師，就應(yīng)多付出。

　　一路耕耘，她收獲著沉甸甸的幸福。她多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師、模范班主任。20xx年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師，20xx年20xx年兩次被評(píng)為區(qū)師德標(biāo)兵。所教的學(xué)生都有了好成績(jī)，有了進(jìn)步，學(xué)生喜歡她，家長(zhǎng)尊重她。

　　榮譽(yù)只代表過去，她將會(huì)一如既往地一路走下去，將愛的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生，過著幸福的教育生活。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡9

　　陳z同志1982年參加工作，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了28年。她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向每一個(gè)學(xué)生。作為一名教師，她忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。幾十年來雖沒有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但卻用平凡而崇高的愛，照亮了一片清純的天地。

　　一、用愛來感召學(xué)生

　　人們常說，教師是人類靈魂的工程師，而愛是教師的靈魂。幾十年來，通過三尺講臺(tái)，她潛移默化的影響著一批又一批的學(xué)生的成長(zhǎng)。因?yàn)閻�，她認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，她告誡自己“要給孩子一碗水，自己就要有源頭活水”課堂上她津津有味的給學(xué)生講解，不厭其煩，諄諄樂道。；因?yàn)閻郏�她有�?zé)任心，事業(yè)心，接了差班，她就想辦法千方百計(jì)的把班級(jí)管理好；因?yàn)閻郏�她理解孩子，信任孩子。她似�?rùn)物細(xì)無聲的春雨，滋潤(rùn)著孩子的心靈。

　　她任五年六班的班主任時(shí)，這個(gè)班當(dāng)時(shí)是出了名的差班。班里有個(gè)總梳著個(gè)小子頭長(zhǎng)得黑黑的女孩名叫孟艷，平時(shí)不愛說笑，也不愛和同學(xué)玩，看誰(shuí)的眼神都會(huì)充滿了懷疑，如果哪名同學(xué)不小心碰著她，她會(huì)毫不留情舉手就打，而且性格倔強(qiáng)，動(dòng)起手來幾個(gè)同學(xué)都拉不開，當(dāng)同學(xué)找她玩時(shí)，她常常是懷有敵意，弄得大家都疏遠(yuǎn)她。而且她經(jīng)常放學(xué)后不愿回家。陳老師還了解到孟艷家庭情況，知道孟艷并非是父母親生，她父親好喝大酒，十天中有八天是醉的，酒醉后看誰(shuí)都不順眼，對(duì)孟艷更是動(dòng)拳腳。致使孟艷學(xué)會(huì)了他父親的那一套，簡(jiǎn)單粗暴。使家庭教育走進(jìn)了誤區(qū)。陳老師了解了這些情況后，先是和家長(zhǎng)溝通，勸說家長(zhǎng)酒要少喝，結(jié)果先是吃了閉門羹，家長(zhǎng)把責(zé)任推在孩子身上，說這孩子不聽話，不爭(zhēng)氣，已經(jīng)對(duì)孩子不報(bào)希望......她仍不氣餒，堅(jiān)持繼續(xù)溝通，并用她的誠(chéng)心去感動(dòng)家長(zhǎng)，她對(duì)家長(zhǎng)說：“關(guān)心教育孩子是監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。孩子現(xiàn)在正進(jìn)入青春發(fā)育期，需要我們大人對(duì)孩子有個(gè)正確的引導(dǎo)，不要棍棒教育，你們要在孩子身上傾注更多的愛，更多的耐心，讓孩子有個(gè)舒適幸福的家庭，使孩子健康成長(zhǎng)�！保�做通了家長(zhǎng)的工作，又做孩子的工作，找孩子談心，談生活，談理想，鼓勵(lì)她上進(jìn)，做個(gè)有志氣的孩子。平時(shí)給孩子更多的愛護(hù)、幫助，有時(shí)把孟艷帶回自己的家吃飯，送她衣服穿，功夫不負(fù)有心人，老師的用心沒有白費(fèi)，漸漸地孟艷進(jìn)步了，人開始開朗起來，好說好笑，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，她說：“老師，你真好，我不會(huì)讓你失望的�！边@是學(xué)生對(duì)老師的信任，是真實(shí)感情的流露。

　　小學(xué)升初中時(shí)孟艷考出了非常理想的成績(jī)，性格古怪難以溝通的孟艷終于進(jìn)步了。她甭提有多高興了。班里還有一個(gè)名叫小蕾的女孩，她是殘疾孩子，小時(shí)候有一條腿被火車軋掉了，上學(xué)后安了假肢，對(duì)這個(gè)孩子的教育她更是耐心周到，因?yàn)闅埣埠⒆拥男睦矶继貏e脆弱，也特別敏感，自尊心更強(qiáng)，她們特別怕別人背后會(huì)議論她什么，所以陳老師首先給一些較調(diào)皮的學(xué)生開會(huì)，告誡他們要尊重全社會(huì)的殘疾人，尤其是身邊的殘疾同學(xué)，不要揭短。一方面她經(jīng)常鼓勵(lì)小蕾自信、自強(qiáng)。細(xì)心呵護(hù)著這棵嫩嫩的小苗。有一次這棵小樹苗出了偏杈，那天陳老師收刊物錢，間操時(shí)就把盛錢的挎包交給小蕾看管（小蕾因?yàn)闅埣膊簧祥g操），上操回來后，陳老師拿著包到辦公室一數(shù)錢，發(fā)現(xiàn)少了20元錢，因?yàn)樗�平時(shí)收費(fèi)特別心細(xì)，不會(huì)出差錯(cuò)，她感覺到這錢與小蕾有關(guān)，但一想到小蕾平時(shí)學(xué)習(xí)好，愛護(hù)班級(jí)，怎么會(huì)這么做呢？是有苦衷，還是一時(shí)鬼迷心竅？陳老師犯難了，她想：如果直截了當(dāng)批評(píng)小蕾，一定會(huì)傷害到她，她自尊心那么強(qiáng)，這么做會(huì)讓小蕾感到被動(dòng)；可又不能算了，裝作不知，豈不也是害她，對(duì)小蕾?zèng)]有達(dá)到教育作用，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。怎樣才能安排一個(gè)給她改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)呢？于是陳老師把班長(zhǎng)和小蕾都找來，謊稱自己很忙，假裝批作業(yè)，讓班長(zhǎng)先數(shù)一遍錢，看錢數(shù)與總數(shù)是否相符，顯然班長(zhǎng)數(shù)后也少20元錢，然后陳老師讓班長(zhǎng)回班級(jí)，并對(duì)小蕾說：“剛才一定是班長(zhǎng)數(shù)錯(cuò)了，小蕾你數(shù)學(xué)學(xué)得好，老師相信你，你再數(shù)數(shù)看，我去趟廁所”說完陳老師故意走出去了。過了一會(huì)，她回來了，便問小蕾怎樣？小蕾帶著幾分羞澀說：“老師，班長(zhǎng)數(shù)錯(cuò)了，是你說的數(shù)，沒有錯(cuò)。”陳老師滿意的說：“好孩子，你是好樣的�！边@一句一語(yǔ)雙關(guān)的話讓小蕾感受到了老師的親切，寬容。

　　幾天后，小蕾偷偷地塞給老師一封信，主動(dòng)承認(rèn)自己一時(shí)犯錯(cuò)，對(duì)不起老師，辜負(fù)了老師對(duì)自己的信任。陳老師也如釋重負(fù)，長(zhǎng)舒了一口氣。陳老師說：“一定要保護(hù)孩子的自尊心，這是做人師的起碼的師德。幾十年后，孩子長(zhǎng)大了，她會(huì)慢慢地理解老師的良苦用心的�！标惱蠋熓沁@么說的，也是這么做的。班里還有那個(gè)打架生事的李奇在陳老師的關(guān)心教育下，也不斷進(jìn)步，并主動(dòng)幫助別人，關(guān)心班級(jí)了。懶惰成性的王磊也認(rèn)真的寫作業(yè)了......陳老師就是這樣潛移默化的改變著一個(gè)一個(gè)學(xué)生，言傳身教，用自己的言行影響著學(xué)生，使一個(gè)全校有名的差班變成了上進(jìn)，有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班級(jí)。

　　我們說師愛是一個(gè)永恒的主題，愛是成功的原動(dòng)力。是愛，滋潤(rùn)了學(xué)生，成就了事業(yè)，也升華了她自己。正是這份摯愛，促使她深入地了解學(xué)生、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為他們的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。她的一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)關(guān)注的目光，一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們的眼里都是一種“愛”。她用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑學(xué)生的精神生活的大廈。每當(dāng)她得知學(xué)生有苦惱和不幸時(shí)她總是關(guān)心他們，開導(dǎo)他們，無論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是差的學(xué)生，她都一視同仁，傾注無限的愛，使學(xué)生得到慰藉，獲得信心。當(dāng)看到學(xué)生開心的笑容時(shí)，她就會(huì)感到無限幸福。

　　陳老師在擔(dān)任班主任期間，她除了關(guān)愛她的學(xué)生，還要伺候她丈夫80多歲的奶奶，長(zhǎng)達(dá)9年之久，直到養(yǎng)老送終。她說：在外我工作要做好，在家我還要做孝順媳婦。老人活到86歲，她每天洗衣喂飯，有時(shí)下班回家，發(fā)現(xiàn)老人在地上躺著，她又驚又嚇，把老人抱上床，又掐人中，又喊叫，直到老人蘇醒過來，這期間付出的艱辛很難用語(yǔ)言形容。但為了工作和家庭都成功，她起早貪黑，花費(fèi)別人幾倍的精力擠時(shí)間來完成，多年來她從未睡過午覺。但是無論家庭負(fù)擔(dān)多重，她始終默默地做好每一件事，并出色的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)一直很好。我們說教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去影響學(xué)生，敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。她真正地做到了這一點(diǎn)。

　　二、用愛拉近師生間的距離。

　　我們知道愛是需要寬容的，切記簡(jiǎn)單粗暴。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“真正的.教育是自我教育�！彼�以過多的懲罰學(xué)生，只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有尊重他們，才能贏得他們的信任，才能與他們溝通。陳老師就是這樣做的，她寬容學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，使之成為自我教育的動(dòng)力。陳老師經(jīng)常告誡自己：“有時(shí)候?qū)W生并不是故意和老師作對(duì)，想想自己的童年，你就會(huì)在學(xué)生的身上看到自己童年的影子，寬容學(xué)生，就是善待自己啊�！�

　　愛是需要傾聽的。傾聽，是一種理解。有人說，教育就是不斷消除誤解的過程。傾聽即可以增進(jìn)溝通，促進(jìn)理解。傾聽還是一種等待，給學(xué)生機(jī)會(huì)，不隨便打斷學(xué)生，也不輕易做出評(píng)價(jià)，讓他們把話說完，把自己的意思表達(dá)清楚。在傾聽中交流，在傾聽中溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　記得有一年她剛接四年級(jí)。有一天，班上有一名學(xué)生叫王鵬程，早自習(xí)他遲到了，在眾多的學(xué)生面前她狠狠地批評(píng)了這名學(xué)生，當(dāng)時(shí)這名學(xué)生不承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師對(duì)立起來。她嚴(yán)肅地問道：“你為什么遲到？”王鵬程還是那副神情，仍然不說話。她來氣了，叫王鵬程說話，王鵬程就是不說......旁邊一名學(xué)生說：“老師，他家可遠(yuǎn)了�！崩蠋熥穯栍卸噙h(yuǎn)？那名學(xué)生說：“反正他每天坐公交車來，今天是沒趕上公交車才晚的�！彼�聽后感到深深的內(nèi)疚，責(zé)怪自己不了解情況。課后她進(jìn)行了家訪，親自跟王鵬程回家，這才知道他家不但遠(yuǎn)還是單親家庭，只有母親和他生活，而且家庭很困難，小土房，室內(nèi)什么也沒有。孩子每到星期天都要去撿破爛，用來交學(xué)費(fèi)。打這以后她想盡一切辦法來補(bǔ)償自己的“過失”，給王鵬程買書，還每天都要問長(zhǎng)問短。起初王鵬程總像一只受驚的小鳥躲避著她，后來王鵬程的轉(zhuǎn)變很大，和老師漸漸地親近起來，師生間的那堵墻沒有了，王鵬程性格也開朗了。愛的力量是神奇的，它可以拉近師生間的距離。

　　在課堂教學(xué)上，她力爭(zhēng)做到課堂氣氛活躍，師生平等，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。課下，她又是學(xué)生的大朋友，與學(xué)生游戲，談心，把愛傾注在每一位學(xué)生的心上，喚起孩子們的向上力。她對(duì)那些孤僻，家庭困難的孩子更是付出無限的關(guān)愛，經(jīng)常給這樣的學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，做對(duì)社會(huì)有用的人。對(duì)有些作業(yè)不認(rèn)真、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，總是加上富有愛心的批語(yǔ)，如：“最近學(xué)習(xí)退步了，你真棒”，又如：“每天的作業(yè)都能像這樣干靜，整齊就好了�！被颉澳愕淖鳂I(yè)完成的很認(rèn)真，繼續(xù)保持”等，以此來激勵(lì)學(xué)生。

　　老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，學(xué)生對(duì)老師的愛是真誠(chéng)的，在這無私與真誠(chéng)交織間，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了！用誠(chéng)心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生的共鳴，達(dá)到了師生間彼此知心，用愛的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖，來促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　三、干一行愛一行專一行

　　她為了教好語(yǔ)文，使自己知識(shí)面更深更廣，她總是苦心的研究古漢語(yǔ)，查字典，背古詩(shī)詞，使自己覺得教知識(shí)如魚得水，應(yīng)用自如。她深入研究教材，挖掘教材，這樣課堂上學(xué)生掌握的知識(shí)更深，更扎實(shí)，知識(shí)面也更廣了。在她的號(hào)召和影響下，學(xué)生也開始博覽群書，在班級(jí)中形成了一股讀書，向上，愛學(xué)習(xí)風(fēng)氣，尤其是寫作方面明顯進(jìn)步，學(xué)生在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)發(fā)表的作品不斷增多，像王一涵的作品《可愛的金魚》、李建宇的《美麗的家鄉(xiāng)》、劉英鵬的《蟋蟀的戰(zhàn)斗》、關(guān)鍵的《一位出租車司機(jī)》等作文分別在全國(guó)第九屆萬(wàn)校作文競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，許多學(xué)生作品被發(fā)表，有的作品入編《中國(guó)當(dāng)代小作家文集》。她自己曾獲十三屆全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生作文競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，20xx年獲《全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀作文選》輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)，20xx年獲《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第二屆全國(guó)作文競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，20xx年獲“全國(guó)寫作節(jié)國(guó)家級(jí)特別金獎(jiǎng)”，“全國(guó)中小學(xué)寫作教育骨干教師”稱號(hào)。她班的趙東旭同學(xué)在小學(xué)五年級(jí)時(shí)就能寫出長(zhǎng)達(dá)10萬(wàn)字的長(zhǎng)篇科幻小說，在平建縣報(bào)、朝陽(yáng)日?qǐng)?bào)上進(jìn)行連續(xù)發(fā)表。學(xué)生寫作風(fēng)氣越來越濃。學(xué)生在她的培養(yǎng)下愛學(xué)習(xí)，愛鉆研，長(zhǎng)大了，懂事了。20xx年她送畢業(yè)班，由于連續(xù)批卷子，過度勞累，引起視力下降，得了眼病--視網(wǎng)膜出血，但她仍然堅(jiān)持把學(xué)生月考的卷子批出來......上課時(shí)她看學(xué)生已經(jīng)模糊一片，講讀課文時(shí)已經(jīng)辨認(rèn)不出書上的字跡，可她仍然堅(jiān)持上班，最后達(dá)到自己看不到自己有幾個(gè)手指......才到醫(yī)院去就診。

　　現(xiàn)在她又任教美術(shù)學(xué)科，雖然幾年前她曾學(xué)習(xí)大專美術(shù)專業(yè)，但她覺得這些已經(jīng)不能追上時(shí)代的步伐。于是她又利用閑暇時(shí)間，欣賞古代，現(xiàn)代中外很多大畫家的作品，不斷研究探索，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)還學(xué)習(xí)了新的繪畫方法，新的繪畫材料的運(yùn)用，新的教法，研究屬于自己的教學(xué)新路子，畫出很多范畫，不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課上得更活潑生動(dòng)。20xx年她獲全國(guó)第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)陽(yáng)光指導(dǎo)獎(jiǎng)，20xx年她畫的《富貴吉祥》獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，20xx年她指教的《畫汽車》在國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。在第十屆《少兒書畫大賽》中，她獲得了市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生精神世界的喚醒與激勵(lì)。她尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)寬容的發(fā)展空間，用賞識(shí)的目光欣賞學(xué)生，用一顆愛心去感動(dòng)學(xué)生。她常說：“既然選擇了教師這一職業(yè)，我就不會(huì)吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛的藝術(shù)，我們的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花”。

　　她就是這樣一個(gè)奉獻(xiàn)愛心，不斷進(jìn)取的人。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡10

　　我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的信任，同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，因工作突出多次獲得政府獎(jiǎng)勵(lì)。

　　一、踏實(shí)工作，認(rèn)真執(zhí)教，從本職工作做起

　　20年來，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為，教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的�？鬃诱f過：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時(shí)博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，經(jīng)常閱讀(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué))、(小學(xué)語(yǔ)文教師)等雜志、書籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，堅(jiān)持做讀書筆記，并學(xué)以致用。

　　二、從愛出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績(jī)。

　　“德為師之本”，作為一名教師，自身的`修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。XX年，我新接的一年級(jí)班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對(duì)課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學(xué)生，我沒有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。兩年過去了，這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會(huì)先舉起手來。他們的口頭表達(dá)能力越來越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

　　我愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次的考試成績(jī)只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動(dòng)，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問題的正確率也越來越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成績(jī)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進(jìn)步，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在，他的語(yǔ)文成績(jī)已能到達(dá)80分以上。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

　　三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。

　　教師是以其全部行為和整個(gè)人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，每次我都把講臺(tái)收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn)，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費(fèi)為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。

　　四、用高尚的師德完善自己的人格。

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡11

　　時(shí)光飛逝，自從19xx年參加工作，已有17個(gè)年頭。當(dāng)一名教師，是她小時(shí)候一直的夢(mèng)想。走上工作崗位后，她以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為教育諾言，默默地辛勤耕耘。她把每個(gè)孩子都當(dāng)作自己的兒女，用一份真誠(chéng)的愛澆灌著祖國(guó)的花朵，用一份高度的責(zé)任感嚴(yán)格要求自己，她就是何老師。

　　親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，何老師從不以“師長(zhǎng)”自居，而是與孩子們建立“朋友式”的深厚友誼。在生活上，她無微不至地關(guān)心著每個(gè)孩子，當(dāng)孩子情緒低落時(shí)，她總是及時(shí)找孩子談心，與家長(zhǎng)交流，讓每個(gè)孩子快樂地成長(zhǎng)。當(dāng)孩子身體不適時(shí)，她總是像媽媽一樣為孩子測(cè)體溫，提醒孩子多喝水等，讓每個(gè)孩子健康地成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)上，她用一片真誠(chéng)的愛心對(duì)待后進(jìn)生。

　　課堂上，何老師做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)；課余，她在班里建立了“一幫一”的扶教制度，讓優(yōu)秀學(xué)生與“后進(jìn)生”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。正是因?yàn)橛辛诉@份無私的愛，孩子們才會(huì)老拉著她的手問東問西，跟她說悄悄話。批改作業(yè)時(shí)，孩子們總會(huì)在耳邊輕輕地送上一句真誠(chéng)的問候“何老師，您辛苦啦！”

　　作為一名語(yǔ)文老師，她積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的.教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。她利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，積極制作教學(xué)課件，多次在區(qū)課件制作中獲獎(jiǎng)。在教學(xué)中她注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高了課堂教學(xué)效率，也使孩子們的天性和個(gè)性得以自由、健康的發(fā)揮。

　　多年來，她所帶的班級(jí)在每年的期末調(diào)測(cè)中成績(jī)都是名列前茅。她指導(dǎo)的學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，多人獲獎(jiǎng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長(zhǎng)的一致好評(píng)。她積極參加校內(nèi)外各類培訓(xùn)，堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上具有較高的專業(yè)技能，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理論。在20xx年她通過自學(xué)獲得本科學(xué)歷。她扎實(shí)教學(xué)，靈活運(yùn)用電子白板，積極承擔(dān)區(qū)主題教研展示課。積極撰寫論文、課題，在省教學(xué)月刊上發(fā)表。

　　當(dāng)一名老師是辛苦的，也是快樂的。當(dāng)看到孩子們快樂的笑容，當(dāng)看到孩子在我們的教育下有了很大的改變，當(dāng)聽到家長(zhǎng)說孩子懂事了，當(dāng)……所有的辛苦付出都是值得的�！爸灰獙W(xué)生快樂，我就快樂”，這就是何老師不懈的追求。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡12

　　她的信念是凝煉人格力量，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生。

　　她的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)，都在學(xué)生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué)，她剛把學(xué)生送到校門口。高文亨的家長(zhǎng)走過來說，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事�！八�家高文亨這么笨，在小太陽(yáng)學(xué)前班一年，拿筆姿勢(shì)都沒改過來，您一個(gè)月就讓他改過來了�！备呶暮嗄霉P姿勢(shì)不正確，她確實(shí)付出了很多，每次寫字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負(fù)有心人，用了一個(gè)多月的時(shí)間，他握筆的姿勢(shì)終于正確了。每次她強(qiáng)調(diào)同學(xué)們拿筆寫字姿勢(shì)要正確時(shí)，高文亨總是自豪地說：夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當(dāng)看到他的自豪的神情時(shí)，她也感到自豪。

　　她說為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/strong>

　　作為一位教師，愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中，她有意識(shí)地加強(qiáng)情感教育，把對(duì)學(xué)生的愛融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，并把愛融人到學(xué)生的`心靈深處，用愛打開一本本難懂的書。每當(dāng)走進(jìn)教室里對(duì)著她的學(xué)生時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然，在和學(xué)生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是，學(xué)生迎面的一聲“老師好”，會(huì)立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下，她在屬于自己的三尺講臺(tái)上，無悔地耕耘著，她所追求的不僅是要做學(xué)生知己，知識(shí)的領(lǐng)航人，更要做學(xué)生生活的知心人。有人說“愛自己的孩子，是人，愛別人的孩子，是神�！彼�不是神，但她確確實(shí)實(shí)地愛著她身邊的每一個(gè)孩子。

　　每當(dāng)她披著金色的霞光，踏著晨露走向?qū)W校的時(shí)候，每當(dāng)她夾著書本，輕松愉快地走上講臺(tái)的時(shí)候，每當(dāng)她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，她為孩子們每一天的快樂而感動(dòng)著。她是個(gè)好老師嗎？她經(jīng)常這樣提醒自己，也這樣勉勵(lì)自己；雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷，毫不客氣地說她毫無壯舉，但因?yàn)橛袗鄣男拍�，一直用心感受著這份生活，所以她依然有理由堅(jiān)信：凝煉人格、熱愛學(xué)生，這才是教育的最高境界。

　　有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。

小學(xué)語(yǔ)文教師事跡13