《畫自己》教學(xué)反思范文
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的《畫自己》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《畫自己》教學(xué)反思1
這是一節(jié)一年級的美術(shù)課，學(xué)習(xí)《畫自己》。如果按照常規(guī)的教學(xué)，讓學(xué)生對著鏡子運用常見的繪畫工具，畫自己，并對發(fā)型、服飾加入一些創(chuàng)新的裝飾美化，完成一幅自畫像。那么強調(diào)學(xué)生掌握的無非只是關(guān)于自畫像這一概念，以及對臉的造型、表情如何加以表現(xiàn)的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)只停留在如何畫好肖像的技術(shù)層面上。
狹窄的學(xué)科教學(xué)的理解難以激起學(xué)生對生命、對理想、對家庭、對生活方式的思索與感悟，也缺乏交流與分享。如果這樣授課，我們的美術(shù)課將又一次被介定為圖畫課的行列，這與在把美術(shù)課程看作是“具有人文性質(zhì)”的美術(shù)新課程中是遠遠不夠的。其實從本教材的內(nèi)容而言，本人認(rèn)為完全可以通過學(xué)生對自己的將來進行展望，從而激發(fā)學(xué)生對生命、理想、家庭以及生活方式等一系列內(nèi)容的思索，提高人文素養(yǎng)，定能使學(xué)生收益非淺。于是我對這節(jié)課作了新的定位。
走進教室，就看見很多學(xué)生已經(jīng)對著事先準(zhǔn)備好的鏡子左顧右盼，有幾個甚至還做著鬼臉。我沒有像原先那樣進行常規(guī)的課前問候，而是直接進入了教學(xué)。
在接下來的繪畫過程中，孩子們對著鏡子觀察著自己的臉龐，迅速地畫下輪廓，然后是長久的沉默。除了繪畫的基本技巧之外，他們再一次地思考年紀(jì)和衰老，再一次地思考自己的一生將怎樣度過：做什么職業(yè)，成為什么樣的人，家庭和職業(yè)對自己將有怎樣的影響。在生命的這頭，眺望生命的那頭，從郁郁蔥蔥到黃葉遍地……
在本課的教學(xué)中，教師只是充當(dāng)了活動中的一個參與者，和學(xué)生同等的融入到情景中去。帶領(lǐng)學(xué)生積極的融入課堂氛圍，介入教學(xué)交流過程。學(xué)會交流、分享，體驗和感悟生命，放飛夢想的翅膀。整個教學(xué)環(huán)節(jié)仿佛讓學(xué)生只是在思索自己的生命、理想，美術(shù)課的傳統(tǒng)特點很難，體現(xiàn)。但是學(xué)生的反映告訴我，這是一堂真正的牽引學(xué)生思緒飛翔的美術(shù)課。在對老年外貌的想象描述的過程中，學(xué)生對周圍老人的生活、外貌、神態(tài)、表情進行了積極地記憶模仿、甚至與想象、創(chuàng)造。
在對職業(yè)、人生的.展望中，學(xué)生又感受著交流與分享的快樂，體味著成功的喜悅。他們在不知不覺中受到的不僅僅是畫畫這一單純的技能訓(xùn)練，而是在充分地接受著人文精神的熏陶和靈感的激蕩。
最后要求學(xué)生畫“老年的我”這一具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)要求，最大限度的開發(fā)了學(xué)生的記憶、想象、創(chuàng)造潛能。學(xué)生始終積極地投入在情景中，我想可能就是本課的魅力所在吧！
《畫自己》教學(xué)反思2
領(lǐng)會新課標(biāo)精神，《畫自己》一課的設(shè)計思路是圍繞猜一猜，照一照，說一說，看一看，演一演，畫一畫，剪一剪內(nèi)容組成根據(jù)一年級的年齡特點，在導(dǎo)入的時候我利用童話故事創(chuàng)設(shè)情境貫穿整堂課，在創(chuàng)設(shè)的輕松氛圍中，讓學(xué)生在自主探究式的活動中了解自我外貌特征從而達到認(rèn)識自我的目的。然后在創(chuàng)作過程中充分施展自己的才能，達到發(fā)展自我的目的'提高學(xué)生的自信心。在課堂上以學(xué)生為本創(chuàng)設(shè)平等的師生關(guān)系讓他們無拘無束地展現(xiàn)自我。
這時讓我意識到不再是老師身份而是成了學(xué)生的合作伙伴活動的參與者、引導(dǎo)者。在作業(yè)展示、互評中當(dāng)學(xué)生興奮把自己手中的自畫像剪下來貼到大鏡框時，一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時學(xué)生都興致勃勃地說，這個是我呀，這個是我呀……
我被感動了，雖然不是最完美的，但卻每一幅都具有了感染力。孩子們在美術(shù)活動中享受到成功的喜悅。
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