5A小學(xué)英語復(fù)習(xí)教學(xué)反思

　　核心提示：小學(xué)英語5A復(fù)習(xí)教學(xué)反思  ①詞匯復(fù)習(xí)貫穿于每一節(jié)復(fù)習(xí)課,啟發(fā)學(xué)生挖掘單詞音、形、義間的聯(lián)系,從而掌握詞匯記憶的策略。  ②課內(nèi)外結(jié)合,幫助學(xué)生形成詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)控策略。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)明確各個(gè)階段甚至每天學(xué)生應(yīng)該復(fù)習(xí)掌握的單詞。每天上課的前五分鐘可以做聽寫練習(xí)或做一些考反應(yīng)等競賽式的游戲活動(dòng)...

　　小學(xué)英語5A復(fù)習(xí)教學(xué)反思

　�、僭~匯復(fù)習(xí)貫穿于每一節(jié)復(fù)習(xí)課,啟發(fā)學(xué)生挖掘單詞音、形、義間的聯(lián)系,從而掌握詞匯記憶的策略。

　�、谡n內(nèi)外結(jié)合,幫助學(xué)生形成詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)控策略。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)明確各個(gè)階段甚至每天學(xué)生應(yīng)該復(fù)習(xí)掌握的單詞。每天上課的前五分鐘可以做聽寫練習(xí)或做一些考反應(yīng)等競賽式的游戲活動(dòng)去幫助學(xué)生記單詞或檢測他們記單詞的進(jìn)度。聽寫不僅僅是單個(gè)單詞的聽寫,要注意把聽寫與情景或上下文結(jié)合起;而且聽寫的目的也不僅僅是檢測他們能記憶多少個(gè)單詞,有時(shí)可以去做Sharedictation,以小組為單位,學(xué)生可以互相交流;聽寫時(shí)還要注意對不同學(xué)生可有不同的要求,如對于平時(shí)成績好的學(xué)生,可做listenandspell,但對于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生可做listenandnumberthewords,listenandchoosethewordstofillinthesentence,listenandmatchthewords&pictures,etc.另外,每天都可以給學(xué)生在詞匯表中劃出當(dāng)天要復(fù)習(xí)的范圍,當(dāng)學(xué)生自認(rèn)為記住了那個(gè)單詞,就在單詞前做個(gè)記號,這樣,那些沒記號的單詞就是他們還沒記住且要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的詞。

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