教學(xué)反思:第二節(jié)幾種重要的金屬化合物（第1課時鈉的重要化合物）

第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物

（第1課時 鈉的重要化合物）

本節(jié)課中教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生通過自主探究得到了知識，獲得發(fā)展，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

本節(jié)課內(nèi)容與生活實際聯(lián)系緊密，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)情境有利于讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去�；貧w生活，讓課堂與生活緊密相聯(lián)，是新課程教學(xué)的基本特征。所以新課程強調(diào)突破學(xué)科本位，砍掉學(xué)科內(nèi)容的繁、難、偏、舊，把生活融入課堂教學(xué)，課堂教學(xué)本身就是生活，經(jīng)歷、體驗、探究、感悟，構(gòu)成了教學(xué)目標(biāo)最為重要的行為動詞。

本節(jié)課多處創(chuàng)設(shè)生活情境，如以違背生活常識的二氧化碳生火探討過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)；以Na2CO3、NaHCO3溶解實驗的探究發(fā)現(xiàn)其結(jié)晶、放熱及堿性的實驗；以氣球膨脹顯示Na2CO3、NaHCO3與酸的反應(yīng)劇烈程度的實驗；以人們在制造蘇打餅干、焙制面包時，常往面粉中摻進小蘇打粉的事例引入Na2CO3與NaHCO3的熱穩(wěn)定性。這些都使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感，激發(fā)起他們強烈的求知欲望，使學(xué)生能以飽滿的熱情投身于新知識的探究之中。

（二）重視自主探索和合作學(xué)習(xí)

動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！痹诒竟�(jié)課的教學(xué)中，為使學(xué)生掌握好這Na2CO3和NaHCO3的物理性質(zhì)，我特地事先準(zhǔn)備好A、B兩試樣分別為Na2CO3和NaHCO3。然后讓學(xué)生自學(xué)閱讀課本后辨認(rèn)A、B兩種試樣。這一設(shè)計意圖在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)。而對過氧化鈉與水反應(yīng)實驗的解釋是讓學(xué)生提出假說、設(shè)想、對比，在此基礎(chǔ)上進行實驗，并對實驗中的特別現(xiàn)象（先變紅后褪色）進行討論分析，從而得出反應(yīng)產(chǎn)物，同時明確過氧化鈉的漂白性。在教學(xué)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給了學(xué)生充分的思考問題的時間與空間，在這樣的課堂教學(xué)中教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者，在這樣的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生樂想、善思、敢說，他們可以自由地思考、猜想、實踐、驗證……

（三）保證重難點內(nèi)容的突破

新課程注重理論聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的角度解決生活實際問題的能力和科學(xué)思維方法，實現(xiàn)科學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)相融合的教學(xué)理念。本節(jié)課聯(lián)系生活實際，如從吹氣生火、滴水生火等違反生活常識的情境引入，實驗設(shè)計探究、問題解決與拓展來層層深入落實相關(guān)重點，突破難點。

（四）實驗類比的學(xué)法貫穿始終

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)的基本任務(wù)不僅是傳授知識，培養(yǎng)能力，重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新知，更重要的是使學(xué)生會學(xué)新知。在本節(jié)課里注重于對學(xué)生進行把握已有經(jīng)驗，并從此出發(fā)對知識進行對比歸納，通過試驗得出過氧化鈉與氧化鈉性質(zhì)的異同、碳酸氫鈉與碳酸鈉性質(zhì)的異同。

從教學(xué)過程與調(diào)查所見，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個逐步提高、不斷進步的過程。教學(xué)時立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思維為主的特點，設(shè)計必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識中的不科學(xué)和片面的成分，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，理解化學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用，提高學(xué)生的實踐能力。

本節(jié)課的不足之處：

1、由于對學(xué)生的能力估計不足，深怕學(xué)生不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，所以在設(shè)計實驗、探究的過程中，教師引導(dǎo)過多，使得探究的深度不夠，學(xué)生設(shè)計的實驗方案基本還是在教師的引導(dǎo)下完成，給學(xué)生自由探索的空間還很不夠。

2、由于本節(jié)課是借班上的公開課，師生之間比較陌生，所以課堂的氣氛還不夠活躍，有點拘謹(jǐn)。這也可能使個別善于質(zhì)疑的學(xué)生不敢真正發(fā)表自己的真實看法，沒有閃現(xiàn)學(xué)生的智慧火花，作為一節(jié)實驗探究課，這是本節(jié)課的一大遺憾。

3、本節(jié)課教師進行教學(xué)反思的同時，如果能在課后讓學(xué)生也進行教學(xué)反思，這樣會使該課更完善。本節(jié)課教學(xué)過程中，采用了分小組討論的形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進步與發(fā)展，進行全方位的自我評價，將有助于達(dá)到學(xué)生自我激勵發(fā)展的目的。

【教學(xué)反思:第二節(jié)幾種重要的金屬化合物第1課時鈉的重要化合物】相關(guān)文章：

《鈉的化合物》教學(xué)反思10-11

第二節(jié) 鈉的化合物05-02

鈉的化合物05-02

《鋁的重要化合物》說課稿09-30

金屬及其化合物復(fù)習(xí)教學(xué)反思06-29

高中化學(xué)《鈉鎂及其化合物金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教案05-05

鈉的化合物教學(xué)分析教育論文05-02

高中化學(xué)鋁的重要化合物教案05-04

堿金屬及其化合物的性質(zhì)05-02

鎂和鋁的重要化合物 (3節(jié)時)05-02