3《開(kāi)滿鮮花的小路》第一課時(shí)教學(xué)反思
《開(kāi)滿鮮花的小路》選自《中國(guó)名家經(jīng)典童話——林頌英專(zhuān)集》，其中個(gè)別細(xì)小的地方進(jìn)行了修改�，F(xiàn)結(jié)合試教情況談?wù)剛�(gè)人的一些思考。 一、根據(jù)單元教學(xué)要素來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)要素有兩點(diǎn)：一是朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣，二是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我抓住這兩個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。在朗讀方面，我是這樣來(lái)處理以下三處的： 1．郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！边@個(gè)句子重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞“喊”，讓學(xué)生體會(huì)喊的語(yǔ)氣，再通過(guò)拉長(zhǎng)語(yǔ)氣的方式來(lái)突破。 2．她看到門(mén)前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花，多美呀！” 她看到門(mén)前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美呀！” 這兩個(gè)句子的處理則是抓住“驚奇”和“奇怪”這一組近義詞進(jìn)行對(duì)比來(lái)處理的。“驚奇”不僅要讀出奇怪語(yǔ)氣還要讀出驚訝的語(yǔ)氣。而“奇怪”則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)奇怪，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 3．松鼠太太看見(jiàn)門(mén)前的鮮花，忽然明白了，對(duì)鼴鼠先生：“我知道了，去年，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好�。 眲t指 導(dǎo)學(xué)生讀出恍然大悟的感覺(jué)。 二、這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事，故事中人物角色較多，對(duì)學(xué)生理解故事有一定的難度，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。有一天，郵遞員黃狗在鼴鼠家門(mén)口喊……，通過(guò)這樣邊講述邊板畫(huà)既引出了新課，又讓學(xué)生明了其中的人物關(guān)系。
三、主題升華略顯狹窄。 在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受時(shí)，主要停留在要學(xué)會(huì)與身邊的人友好相處上，教師沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，比如說(shuō)可以結(jié)合環(huán)境保護(hù)來(lái)談等。
【3《開(kāi)滿鮮花的小路》第一課時(shí)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
開(kāi)滿鮮花的小路教案01-31
《開(kāi)滿鮮花的小路》教案04-02
課文《開(kāi)滿鮮花的小路》教案01-30
開(kāi)滿鮮花的小路教案12篇03-13
開(kāi)滿鮮花的天堂05-02
透過(guò)開(kāi)滿鮮花的讀04-30
開(kāi)滿鮮花的路作文05-04
開(kāi)滿鮮花的路優(yōu)秀作文04-29
開(kāi)滿鮮花的路優(yōu)秀作文01-01