二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學反思3
二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學反思3
授課教師：蘭春梅
本課教學內(nèi)容的選定是為了更好地探究課題《交互式電子白板在小學數(shù)學課堂中突破重難點的研究》，本節(jié)課的教學《有余數(shù)的除法》是在第二次課堂教學實效的基礎(chǔ)上又進一步改進教學手段和教學方法,特采用交互式電子白板進行教學，目的是為了看看現(xiàn)代化的教學環(huán)境下本課重難點的突破情況。
本課的教學目標依然是：理解什么叫有余數(shù)的除法；體會什么情況可以用有余數(shù)的除法來解決。教學重點是知道什么是余數(shù)，難點是理解“余數(shù)”的含義和實際意義。
本節(jié)課的教學我結(jié)合學生學情和年齡特點精心設(shè)計了電子白板課件。教學中利用電子白板的交互性設(shè)計了：猜圖形，擺小棒，擺草莓，練習題等一系列的互動教學活動。主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）利用電子白板的聚光燈功能結(jié)合本課主題圖的內(nèi)容，設(shè)計了“猜圖形”的環(huán)節(jié)。用游戲?qū)虢虒W，既充分調(diào)動了學生學習興趣也巧妙銜接了主題圖中的圖形基礎(chǔ)知識。從中讓生明確每一個 、 、 各有幾條邊，為下一環(huán)節(jié)的教學也做好了鋪墊。（2）利用電子白板朗讀功能說明擺小棒的學習要求，這樣明確學習任務(wù)比常態(tài)教師講述學習要求學生聽得更認真。因此在搜尋主題圖重要信息和猜測擺圖形結(jié)果后再讓學生用11根小棒動手擺一擺，驗證自己的猜測是否正確，學生學習積極性很高，操作很順利。接著在把學生作品通過電子白板進行展示，增強學生學習自信心的同時也會對有“剩余”的表象理解更深刻。 （3）教學例1整除例題時，借助學生已有的除法知識，讓學生直接在電子白板上按題目要求操作“6個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？梳理并復(fù)習已學除法知識，也為后面感受有剩余的情況做好鋪墊。探究7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？這部分重難點時，先讓學生在小組合作中，利用學具擺一擺，再讓學生在電子白板上操作擺放草莓。讓學生感受合作學習與現(xiàn)代化學習方法的樂趣，從中建立新舊知識鏈接并形成認知沖突，產(chǎn)生學習需要，激發(fā)求知欲望。然后借助白板呈現(xiàn)分的結(jié)果引導(dǎo)有余數(shù)除法的列式方法，讀法及算式意義的理解。在一系列的互動教學中和逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。（4）鞏固練習中，充分利用電子白板的交互性，在生獨立思考后再在電子白板上“圈一圈“，“畫一畫”，更深刻的感受“等分除”和“包含除”并強調(diào)如果是除法應(yīng)用題，商和余數(shù)都要寫單位，寫單位時要注意單位名稱含義不同，單位也不同。（5）拓展練習的設(shè)計，注意本課教學內(nèi)容檢測的同時增強了解題方法的多樣性。（6）通過電子白板“思維軸“的功能回顧本課教學內(nèi)容，比常態(tài)讓學生談收獲更能激發(fā)學生對知識回顧的欲望，更有效的梳理了本課的教學內(nèi)容。
縱觀這節(jié)課的教學，全課始終利用電子白板進行教學，充分調(diào)動了學生學習的積極性，課堂教學實效比較成功。比起傳統(tǒng)課堂黑板教學和ppt課件演示的教學，電子白板的視覺良好，色彩，動畫，隱藏等功能更能吸引學生的注意力。教學中學生學習興趣濃厚，積極性和參與度很高，在電子白板的交互性能下重難點在“生生互動”，“師生互動”，“生師互動”的不經(jīng)意間都有效得到突破。學生學習更輕松有趣，老師教學更輕松有效，更充分的體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位。
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