三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元因數(shù)中間或末尾有零的乘法教學(xué)反思

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有“0”的計(jì)算方法，學(xué)生這些年來(lái)所學(xué)習(xí)的筆算都要求數(shù)位對(duì)齊，正是因?yàn)槭苓@種定勢(shì)四位的影響，絕大多數(shù)學(xué)生在接受因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便運(yùn)算都比較困難，為了突破這一難點(diǎn)，我在課前就鋪墊了一些整十、整百數(shù)的乘法口算練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。由此再引出例題，學(xué)習(xí)例題時(shí)我先讓學(xué)生自己試著算，再展示幾種不同的算法，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)。通過(guò)比較大多數(shù)學(xué)生知道用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。在課堂上我讓學(xué)生通過(guò)議一議、試一試、比一比、想一想等一系列活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握。這節(jié)課，雖然沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境，卻有不斷的矛盾沖突，而且環(huán)環(huán)相扣，所以還是能抓住學(xué)生的心，激發(fā)他的大腦不斷思考。

　　這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我移植了以前看到的一節(jié)錄像課，雖然自己不能設(shè)計(jì)出好的課，如果找到欣賞的課，實(shí)踐自己的課堂，也未嘗不可。“一切創(chuàng)造，都是從模仿開始的”。如果依然“聽(tīng)聽(tīng)時(shí)，怦然心動(dòng)，回來(lái)時(shí)，一動(dòng)不動(dòng)”，那結(jié)果是原地踏步，一無(wú)所成。

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