大班角色游戲教案合集15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的大班角色游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班角色游戲教案1
一、活動(dòng)主題：
娃娃餐廳
二、活動(dòng)成員：
大班幼兒
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激勵(lì)幼兒參加角色游戲，對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚興趣;
2、讓幼兒了解游戲中角色的性質(zhì)并學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色；
3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅(jiān)守崗位；
4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及合作能力；
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒喜歡游戲，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣。
五、活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類(lèi)食品（幼兒上次自制的)，收銀臺(tái)，紙幣，角色頭飾和服飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去餐廳體驗(yàn)，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)入主題
老師：小朋友們，大家好！前幾天老師讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゲ蛷d了。你們知道餐廳里有哪些成員嗎？
幼兒：廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....（各種回答）
老師：對(duì)！餐廳里有廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！
老師：你們告訴老師他們是怎么工作的？廚師是怎么工作的？服務(wù)員是怎么工作的？顧客是怎樣的.？他們之間會(huì)說(shuō)什么啊？
幼兒：........
老師：你們觀察的很仔細(xì)呢�。ɡ蠋煾鶕�(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充，并放ppt加深幼兒的印象）
老師：你們想扮演這些角色，玩這個(gè)餐廳游戲嗎？
2、分配角色
老師：你們分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組討論你們要當(dāng)什么角色，怎樣做這個(gè)角色，一會(huì)讓小組長(zhǎng)告訴我。
討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）
討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據(jù)自己角色需要來(lái)挑選工具，把你們的工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。
3、游戲開(kāi)始
4、游戲結(jié)束
老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結(jié)束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周?chē)睦�，回家吧�?/p>
５、游戲小評(píng)
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，并再次詢問(wèn)他們角色的性質(zhì)。
八、活動(dòng)反思
�。�、教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒的語(yǔ)言和行為；
�。�、幼兒遇到問(wèn)題，老師要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試解決，自我調(diào)整；
�。场�(dāng)幼兒無(wú)所事事，不能融入角色時(shí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒有事可做；
４、必要時(shí)，老師充當(dāng)顧客參與游戲，激發(fā)幼兒興趣；
５、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂(lè)游戲。
大班角色游戲教案2
目標(biāo)：
1、根據(jù)孩子游戲的需求產(chǎn)生新內(nèi)容“茶樓自助餐”。幼兒能有序的在自助餐區(qū)自由取食物，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲。
2、幼兒大膽扮演茶樓工作人員的角色，明確角色意識(shí)，知道該做些什么，如何對(duì)待客人。
3、使用文明語(yǔ)言，做文明的人，能主動(dòng)說(shuō)“歡迎光臨”“歡迎下次再來(lái)！”等等。
重點(diǎn):幼兒能有序的在自助餐區(qū)自由取食物，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲。
準(zhǔn)備：茶壺、茶杯、自助餐的各色食物
過(guò)程：
一、情境表演，導(dǎo)入游戲
教師扮演茶樓老板：大家好，今天我們茶樓重新開(kāi)張，隆重推出美味的自助餐區(qū)。每桌都有熱情的服務(wù)員，顧客可以點(diǎn)茶喝，也可以自己拿盤(pán)子去自助餐區(qū)拿自己喜歡吃的食物哦！
二、角色分配
1、教師根據(jù)幼兒意愿確定茶館經(jīng)理一名、茶桌邊的服務(wù)員4名、自助餐區(qū)的服務(wù)員2名。
2、幼兒集體推選出其他角色負(fù)責(zé)人，再由負(fù)責(zé)人再去請(qǐng)工作人員。
3、指導(dǎo)其他幼兒結(jié)伴協(xié)商。
三、指導(dǎo)幼兒游戲
1、教師以記者的身份參觀采訪茶樓的自助餐區(qū)，及時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒。
2、教師以記者的身份重點(diǎn)觀察自助餐區(qū)的活動(dòng)：顧客如何拿取食物，服務(wù)員如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物進(jìn)行回收，負(fù)責(zé)人如何管理茶館，碰到問(wèn)題如何解決？故意設(shè)置困難，問(wèn)茶館有沒(méi)有表演？
3、鼓勵(lì)茶道表演處演員大膽使用材料，使用各種材料進(jìn)行表演。并創(chuàng)造出新的游戲情節(jié)；鼓勵(lì)幼兒按自己意愿進(jìn)行活動(dòng)，幼兒能及時(shí)找替代物來(lái)替代。
4、使用文明語(yǔ)言，做文明人。
四、游戲講評(píng)
1、教師請(qǐng)?jiān)谧灾蛥^(qū)用過(guò)餐的幼兒展現(xiàn)活動(dòng)的.過(guò)程：服務(wù)員禮貌招待客人，認(rèn)真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教師以記者的身份鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造性使用材料，發(fā)展出游戲新情節(jié)的幼兒，并歡迎幼兒到時(shí)收看采訪的節(jié)目。
3、結(jié)束游戲，整理玩具
幼兒將自己部門(mén)的玩具分類(lèi)整理好。
大班角色游戲教案3
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，游戲內(nèi)容開(kāi)始向廣泛的社會(huì)生活擴(kuò)展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中的合作意識(shí)增強(qiáng)了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，隨著游戲的開(kāi)展，幼兒所需要的活動(dòng)材料也需隨時(shí)更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營(yíng)模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開(kāi)設(shè)超市既能滿足幼兒的活動(dòng)需要，又給幼兒帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。于是我設(shè)計(jì)了角色游戲《快樂(lè)超市》。
一、游戲目標(biāo)：
1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅(jiān)守崗位;
2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，分享游戲的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的交往能力
3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中解決問(wèn)題的能力;
4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。
二、游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒對(duì)超市購(gòu)物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，
(2)讓幼兒了解超市導(dǎo)購(gòu)員和收銀員以及保安等職員的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)文具、圖書(shū)、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。
(2)超市宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;
(3)“銀行卡”、“錢(qián)”、“收銀臺(tái)”“購(gòu)物卡”等。
三、游戲指導(dǎo)：
(一)通過(guò)談話引出主題：
前些天有小朋友說(shuō)玩游戲的時(shí)候，有些需要的`物品沒(méi)有，要是有家超市就方便了，這幾天通過(guò)大家的積極準(zhǔn)備，今天我們的快樂(lè)超市就正式營(yíng)業(yè)了!那么在營(yíng)業(yè)之前我們要先進(jìn)行培訓(xùn)的，大家先來(lái)回答我的幾個(gè)問(wèn)題哦
1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時(shí)語(yǔ)氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結(jié)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)：
2、有顧客來(lái)了怎么辦?如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿意，你會(huì)怎么做?
3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結(jié)最佳顧客的標(biāo)準(zhǔn)。
(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購(gòu)員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。
(三)幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、游戲規(guī)則：
(1)游戲時(shí)應(yīng)堅(jiān)守崗位、不擅離職守;
(2)和同伴說(shuō)話聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩;
2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。
(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時(shí)加以指導(dǎo)
(2)指導(dǎo)幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問(wèn)好、介紹商品
3、教師以角色身份參與活動(dòng)中。
比如：我想買(mǎi)飲料，你們這兒有些什么品種?
可以便宜一些嗎?
我昨天在你們這兒買(mǎi)的點(diǎn)心，過(guò)期了，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?
4、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
(四)、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
(五)、講評(píng)游戲。
請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況，師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么?評(píng)選“最受歡迎的顧客”“最佳營(yíng)業(yè)員”。
2、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。
大班角色游戲教案4
一、游戲目標(biāo)：
1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。
3、培養(yǎng)遇到困難或問(wèn)題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。
二、材料準(zhǔn)備：
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、迷你照相館的自制攝像機(jī)、照相機(jī)等。
3、卡通吧的.幼兒自帶碟片
4、漂亮屋的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。
5、創(chuàng)意花坊制作花的各種廢舊物品（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。
6、美食街的自制食物（壽司、餛飩、面條、牛肉串等）
三、游戲過(guò)程
1、教師結(jié)合上周開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
�。�1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)迷你照相館，提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。
�。�2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
�。�3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
四、游戲結(jié)束
�。�1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。
�。�2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。 ……
大班角色游戲教案5
1.可能出現(xiàn)的主題：
娃娃家，公共汽車(chē)，菜場(chǎng)，點(diǎn)心店。
2.目標(biāo)：
�。�1）對(duì)角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作。
�。�2）對(duì)各個(gè)游戲區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。
3.能夠自己收拾整理游戲材料。
準(zhǔn)備：
�。�1）布置游戲環(huán)境。
�。�2）游戲材料：各種玩具，橡皮泥。
4.指導(dǎo)方案：
娃娃家：
�。�1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分角色，自主選擇游戲身份。
（2）鼓勵(lì)娃娃家的成員參與其他的游戲。
公共汽車(chē)：
提醒做司機(jī)的幼兒排好座位。
司機(jī)與乘客之間要禮貌對(duì)話。
菜場(chǎng)：
�。�1）區(qū)分不同類(lèi)的`水果和蔬菜。
�。�2）嘗試用簡(jiǎn)單的對(duì)話進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。
點(diǎn)心店:
(1)注意玩泥的常規(guī)，不弄臟地面和桌面。
(2)能做出各種點(diǎn)心。
大班角色游戲教案6
游戲目標(biāo)：
1、幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色，大膽表現(xiàn)出角色的主要特征。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴共同創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，提高幼兒間的相互協(xié)商及配合能力。
3、激發(fā)幼兒游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道今年是祖國(guó)媽媽六十歲的生日；平時(shí)欣賞過(guò)文藝匯演節(jié)目活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：話筒、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。
游戲過(guò)程：
一、手機(jī)鈴響，激發(fā)游戲興趣。
師：剛才中央電視臺(tái)的.李詠叔叔打來(lái)電話，邀請(qǐng)我們參加慶祝祖國(guó)媽媽60周年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？
二、提出游戲要求，明確游戲規(guī)則。
1、幫助孩子回憶并自由選擇游戲中的多種角色。
2、師生共同討論、明確游戲中的注意事項(xiàng)。
三、幼兒游戲，教師以總導(dǎo)演的身份參與指導(dǎo)游戲。
1、放音樂(lè)，幼兒根據(jù)自己選擇的角色，分組合作布置游戲場(chǎng)景。
幼兒合作搭建演播廳的大門(mén)、布置演播廳、化妝間；演員進(jìn)行化妝，打扮自己。
2、幼兒合作游戲，《我為祖國(guó)來(lái)獻(xiàn)禮》匯報(bào)演出開(kāi)始。
3、教師指導(dǎo)：提醒觀眾遵守游戲規(guī)則，講文明；
鼓勵(lì)工作人員要堅(jiān)守崗位，關(guān)注演員服裝到位、在舞臺(tái)上大膽表現(xiàn)自己；
四、游戲分享活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么？引導(dǎo)幼兒分享游戲的快樂(lè)。
2、評(píng)選“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳節(jié)目獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
大班角色游戲教案7
游戲主題：
麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行
游戲目的：
1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。
游戲準(zhǔn)備：
�。�1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；
（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌；
（3）、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂(lè)等；
（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；
�。�5）、各種玩具、“存折”、“錢(qián)”等。
游戲預(yù)設(shè)：
一、 提出游戲主題，幼兒自由選擇。
二、 幼兒看錄像，討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題
觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢(qián)沒(méi)排隊(duì)，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊(duì)，請(qǐng)工作人員監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來(lái)放東西；去超市買(mǎi)的東西太多時(shí)，可以用袋子來(lái)裝等。
三、幼兒分組，自主選擇游戲
學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒(méi)定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定。看來(lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。
四、師以“記者”的身份參與游戲
在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因?yàn)橹翱催^(guò)錄像，所以孩子們?nèi)″X(qián)時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢(qián)還沒(méi)什么概念，對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢(qián)都是隨意的`。而且較沒(méi)有想象力，不會(huì)利用替代物。
五、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。
�。�1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么？
�。�2）、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析：孩子們能夠說(shuō)出開(kāi)心的事，最喜歡和誰(shuí)玩。看來(lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。
活動(dòng)反思：孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無(wú)論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹�；ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛(ài)。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛(ài)玩，每一次玩都能夠深入一些。不過(guò)，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒(méi)有放開(kāi)，不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。
大班角色游戲教案8
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)以及和家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)好多大班孩子喜歡周末時(shí)讓家長(zhǎng)帶著去鄭州的點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想城玩，在那里孩子可以體驗(yàn)很多種角色扮演，而且玩的不亦樂(lè)乎，于是我把點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想城帶到了幼兒園，讓孩子盡情發(fā)揮，在游戲中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)在游戲中升華。
游戲主題：快樂(lè)巴士、超市、攝影店、愛(ài)心醫(yī)院、娃娃家、銀行、美容美發(fā)店、美食城。
游戲目標(biāo)：
1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能通過(guò)行為、肢體、語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。
2、通過(guò)自主選擇角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題、促進(jìn)交際性語(yǔ)言的發(fā)展。
3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：
�。�1）、快樂(lè)大巴：廢舊方向盤(pán)、廢舊紙箱做成的大巴車(chē)、小椅子。
�。�2）、愛(ài)心超市：泡沫做成的各種蔬菜：豆腐、肉、蓮藕、黃瓜等，廢舊飲料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、紙箱做的電腦、電子稱(chēng)、工作服。
（3）、愛(ài)你寶貝攝影工作室：兒童服裝、帽子、相冊(cè)、相機(jī)。
�。�4）、愛(ài)心醫(yī)院：各種藥盒、藥瓶、輸液工具、聽(tīng)診器、小手電、棉簽、處方單、小床、桌椅、電腦、溫度計(jì)、醫(yī)生護(hù)士服等。
（5）、娃娃家：電腦、電視、空調(diào)、冰箱（均用廢舊紙箱做成）、電話、小床、微波爐、娃娃等。
�。�6）、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行：自動(dòng)取款機(jī)、柜臺(tái)、假鈔、取款單等。
�。�7）、東東美容美發(fā)屋：各種化妝品盒子、瓶子，吹風(fēng)機(jī)、淋浴頭、紙箱做的熱水器、假發(fā)、小床、梳子、美容師衣服等。
�。�8）、天天美食：關(guān)東煮、中餐：魚(yú)、包子、螃蟹、白菜面條等，西餐：漢堡、薯?xiàng)l、蛋撻、牛排等，各種飲料瓶、微波爐、調(diào)料、盤(pán)子、小碗等。
游戲過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：以我的夢(mèng)想為題，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，
拓展思路，發(fā)掘幼兒想象空間�！叭巳硕加凶约旱膲�(mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么？”，今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的地方。
二、教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項(xiàng)，幼兒自由選擇角色，換上工作服，準(zhǔn)備開(kāi)始一天的工作。
三、游戲開(kāi)始：以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的.展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
四、教師輪回指導(dǎo)觀察：適時(shí)的以游戲者的身份參與游戲，在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，學(xué)習(xí)使用交際語(yǔ)言、引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色，并規(guī)范角色的行為和語(yǔ)言。對(duì)于有些難度較大的工作，如包藥、做美容、宣傳商品，算賬等教師可以給與幫助，并適時(shí)鼓勵(lì)孩子。
五、結(jié)束游戲，教師小結(jié)。
教師：一天的工作就要結(jié)束了，請(qǐng)工作人員整理好物品，分類(lèi)放好，并注意清理工作崗位的垃圾，說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。
1路車(chē)馬上就要開(kāi)走了，咱們趕快坐上車(chē)回家吧？
大班角色游戲教案9
幼兒情況分析：
本班孩子都是新生，來(lái)自于各個(gè)幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對(duì)他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑胁荒艽竽懙倪M(jìn)行對(duì)話，語(yǔ)言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語(yǔ)，但是孩子們的角色意識(shí)都比較強(qiáng)烈，有一定的合作意識(shí)，對(duì)游戲十分興趣，材料整理方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)游戲主題：《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》
角色游戲《理發(fā)店》
主題活動(dòng)的由來(lái)：
之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設(shè)"理發(fā)店"的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，因此，"理發(fā)店"的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)并不陌生，它有生活經(jīng)驗(yàn)支持，貼近幼兒。
游戲預(yù)期目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2。演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3。學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4。能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。
5。安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
6。引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
第一次游戲（第二周）9月10日星期一下午活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2．會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)活動(dòng)準(zhǔn)備：
3．物質(zhì)準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場(chǎng)景2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？
2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二：提出游戲要求
1。游戲前要先把游戲材料擺放好。
2。游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3。要做文明的顧客，要使用禮貌用語(yǔ)。
三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo)。
1。觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
2。重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
3。觀察顧客與理發(fā)師之間的'溝通情況，是否使用用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力四：整理游戲材料和環(huán)境，師和幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況1。引導(dǎo)和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理2。交流游戲情況師："今天誰(shuí)去理發(fā)店發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？
觀察與調(diào)整：
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高，他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn)，活動(dòng)起來(lái)更得心應(yīng)手，在下次的活動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項(xiàng)目。
第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)——剪發(fā)——吹頭發(fā)
2．會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖，
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演"理發(fā)"活動(dòng)指導(dǎo)：
一：通過(guò)談話，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序
示范，1。師："理發(fā)師是怎么工作的？師出示理發(fā)程序示意圖。
2。請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái)，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二：提出游戲要求
1。游戲前要先把游戲材料擺放好
2．游戲時(shí)要做到三輕
3。理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客4。理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)
三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo)
1。觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料
2。重點(diǎn)觀察理發(fā)店里的工作情況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等
3。觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力
四：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況
師："今天你們都是怎么玩的呢？
在游戲過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎？
你們是怎么解決的呢？
在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢？
理發(fā)師是怎么理發(fā)的？
"觀察與調(diào)整在本次活動(dòng)，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個(gè)活動(dòng)室沒(méi)有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個(gè)小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問(wèn)剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來(lái)，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做，在今后類(lèi)似的活動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。
大班角色游戲教案10
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒自行分配游戲角色投入表演，2、 把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣�；顒�(dòng)重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲活動(dòng)難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)材料準(zhǔn)備：娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料設(shè)計(jì)思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。
通過(guò)角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過(guò)觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平�；顒�(dòng)流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場(chǎng)地——分享快樂(lè)一、引發(fā)興趣引入語(yǔ)：今天我們要玩娃娃家的游戲，開(kāi)心嗎？啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，今天想演誰(shuí)？和誰(shuí)一起玩？一、 自主游戲1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。
2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。三、整理場(chǎng)地四、 分享快樂(lè)a) 幼兒說(shuō)一說(shuō)。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？b) 幼兒相互介紹。師評(píng)價(jià)今天的活動(dòng)情況，根據(jù)
活動(dòng)情況提出新要求。
賽龍舟
賽龍舟
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木一張，小椅子兩張，皮球報(bào)紙若干，龍的頭飾3~4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：
1、兩人從兩邊同時(shí)走上獨(dú)木橋，怎樣才能走過(guò)小橋，且自己和對(duì)方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報(bào)紙，將身體套入報(bào)紙中，變成一個(gè)“連體人”一起向前跑，盡量不讓報(bào)紙撕開(kāi)。
3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn)，球不掉下來(lái)。
二、幼兒和教師一起討論：
1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？
2、師小結(jié)：玩這些游戲時(shí)最好事先商量好辦法，玩時(shí)兩人要密切配合，這樣才能成功。
三、游戲：賽龍舟
中秋節(jié)快到了，這段時(shí)間，經(jīng)�？梢钥吹浇纤l(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天，我們也來(lái)賽龍舟好嗎？
將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽(tīng)到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開(kāi)，幾個(gè)小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2~3遍。
四、結(jié)束：腿部放松運(yùn)動(dòng)。
閱讀游戲：小青蛙
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認(rèn)識(shí)漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛(ài)護(hù)、呱
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品
活動(dòng)過(guò)程：1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復(fù)述過(guò)程中提出所要認(rèn)識(shí)的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號(hào)）
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復(fù)習(xí)兒歌，結(jié)束課堂
拼音、識(shí)字游戲
第一種游戲──開(kāi)火車(chē)
適用范圍：
用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。
這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片
操作過(guò)程：
1．做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。
2．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。
開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。
師：請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。
誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。
師：哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。
第二種游戲──找朋友
適用范圍：
復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片
操作過(guò)程：
1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
2．如，一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友。”
大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。
又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友�！闭义e(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。”
3．教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
第三種游戲──送信
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。
游戲準(zhǔn)備：
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過(guò)程：
方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔
叔）來(lái)送信，
小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的'學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信�！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收�！比缓笳�(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，
好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，
小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信�！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收�！比缓笳�(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。
第四種游戲──火眼金睛
適用范圍：
音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備：
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過(guò)程：
師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。
師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？
請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮�！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清�！�
第五種游戲──摘果子
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上�！罢印钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。
游戲準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹(shù)，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
操作過(guò)程：
以第二種游戲形式為例
師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。
生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。
師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
第六種游戲──七色花
適用范圍：
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類(lèi)；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備：
教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。
操作過(guò)程：
師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。
這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。
1．對(duì)于學(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2．對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
教師把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。
第七種游戲──考考你
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫(xiě)的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來(lái)考試，然后相互交換角色�！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高，而且將默寫(xiě)生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
游戲準(zhǔn)備：
學(xué)生每人自制卡片若干張。
操作過(guò)程：
師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽(yáng)光》，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。
第八種游戲──踩石過(guò)河
適用范圍：
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。
游戲準(zhǔn)備：
游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
操作過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)�，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河。”
1．給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。
2．先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3．四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4．游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。
5．若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6．若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）
7．每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。
8．若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。
9．“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小組。
第九種游戲──貼商標(biāo)
適用范圍：
本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語(yǔ)復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語(yǔ)。
游戲準(zhǔn)備：
各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片。
實(shí)物可以按照類(lèi)別來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。比如：
1．文具類(lèi)：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本……
2．水果類(lèi)：蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子……
3．蔬菜類(lèi)：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……
除此以外
，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚(yú)缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。
操作過(guò)程：
�。�(zhǔn)備：在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片。）
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標(biāo)名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來(lái)“貼商標(biāo)”。
生齊：“找找找，貼貼貼，—一對(duì)應(yīng)妙妙妙！”（拍手）
1．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。
2．學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評(píng)委。
3．如果該生認(rèn)讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學(xué)生再跟讀一遍。
如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)：（生齊：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！再想想！”）會(huì)念的小朋友立即作出反應(yīng)：（各自舉手）“我來(lái)幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。
第十種游戲──歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰
適用范圍：
本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語(yǔ)配對(duì)；③生字與生字組成新詞。
因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。
游戲準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫(xiě)上兩組內(nèi)容，如：
紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。
綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。
黃色卡片：寫(xiě)上不同的生字。
操作過(guò)程：
導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧�？墒�，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。
生齊：“果子高高掛，歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰！”
1．以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。
2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。
4．若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。
5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。
大班體育游戲：小兔找山洞
幼兒園大班體育游戲：小兔找山洞
目標(biāo)：鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和速度。
玩法：一個(gè)幼兒當(dāng)大灰狼，一個(gè)幼兒當(dāng)逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個(gè)山洞（手牽手舉過(guò)頭頂），另一部分幼兒當(dāng)躲在山洞里的小兔，每個(gè)山洞只能躲一只兔子。游戲開(kāi)始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個(gè)山洞躲起來(lái)，當(dāng)鉆進(jìn)洞時(shí)，原先在洞里的小兔趕緊逃出來(lái)去找另一個(gè)洞，游戲繼續(xù)。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續(xù)。
大班戶外體育游戲：黃酒飄香
幼兒園大班戶外體育游戲：黃酒飄香
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”。 豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。幼兒園中進(jìn)行本土游戲教學(xué)，可以弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，讓幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)的本土文化，對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承、發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的本土文化。作為祖國(guó)的未來(lái)、家鄉(xiāng)的希望，幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、本土文化，而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的本土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。紹興是素有水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)的美譽(yù)，還是全球紡織城，紡織貿(mào)易中心。因此，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，以此來(lái)愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)紹興文化。
游戲目標(biāo)
1、鍛煉手臂力量，提高合作能力。
2、激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)。
游戲準(zhǔn)備：圓扁擔(dān)2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒壇子）、老酒謠音樂(lè)、喜慶音樂(lè)。
游戲過(guò)程
1、引出游戲
教師：寶貝們黃酒節(jié)馬上到了，今天我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲名字叫“黃酒飄香”。
2、引出酒壇子
教師以大酒壇的口吻，邀請(qǐng)幼兒扮演小酒壇參加舞會(huì)。
3、酒壇子游戲
伴隨著《老酒謠》音樂(lè)，分角色酒壇子?jì)寢尯托【茐右黄鹞璧浮＃ㄎ璧钢胸灤┗顒?dòng)頭、手、腰、肩、腿等動(dòng)作，為游戲做準(zhǔn)備）
4、游戲：抬酒壇子
教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運(yùn)些酒壇子過(guò)去。
�。�1）、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔(dān)，雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子，雙手交叉掛在扁擔(dān)中間，身體下蹲，雙腳站立準(zhǔn)備。聽(tīng)口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進(jìn)，一手緊握扁擔(dān)一頭，一手可垂下前后擺動(dòng)，也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。
�。�2）、伴隨著喜慶的音樂(lè)聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子，回來(lái)交換隊(duì)友，到隊(duì)伍后排好隊(duì)。
�。�3）、運(yùn)酒壇子比賽。
幼兒組織兩組抬酒師傅，進(jìn)行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝�；顒�(dòng)中教師鼓勵(lì)有毅力、能持久堅(jiān)持的幼兒。
5、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示（抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等）
6、結(jié)束放松活動(dòng)
酒壇子給抬酒師傅按摩。
7、離場(chǎng)品嘗黃酒結(jié)束
教學(xué)反思：
新《綱要》指出 “充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。幼兒園開(kāi)展本土游戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開(kāi)展本土游戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
通過(guò)利用本土資源來(lái)開(kāi)展戶外體育游戲活動(dòng)，這不僅擴(kuò)大了幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間，更重要的是加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化、風(fēng)土人情的了解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒產(chǎn)生豐富的想象力，培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力。在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。因此，家鄉(xiāng)本土文化同樣是可以作為區(qū)域活動(dòng)的活題材，做為老師，我們要善于通過(guò)引導(dǎo)幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉(xiāng)文化，要將本土教育與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，在教育內(nèi)容的選擇和教育活動(dòng)的組織中做到互相融合、互相補(bǔ)充、互相強(qiáng)化，以取得最大的整體效應(yīng)。將紹興鄉(xiāng)土游戲作適當(dāng)?shù)母木帲袡C(jī)地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)、紡織城等注入游戲活動(dòng)，不僅能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚(yáng)紹興鄉(xiāng)土游戲；還能培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
單位：浙江省紹興縣富盛鎮(zhèn)中心幼兒園
大班瞬間游戲大全
游戲名稱(chēng)：投彩球 （大班）
設(shè)計(jì)者：方翠榮
目的：復(fù)習(xí)反義詞，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備；彩球1個(gè)玩法：拋球者說(shuō)出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說(shuō)出對(duì)應(yīng)的反義詞，如小（白、丑陋、粗糙）。游戲反復(fù)進(jìn)行。
游戲名稱(chēng)：悄悄話 （大班）
設(shè)計(jì)者：公桂蘭
目的：激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開(kāi)始往下傳話，傳到最后一名幼兒時(shí)，最后一名幼兒站起大聲說(shuō)出聽(tīng)到的話，以傳得又對(duì)又快的組為勝。
游戲名稱(chēng)：猜謎 （大班）
設(shè)計(jì)者：王春苗
目的：培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
玩法：教師說(shuō)謎面請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。也可請(qǐng)一名幼兒說(shuō)謎面，教師與其他幼兒進(jìn)行猜謎。
游戲名稱(chēng)：超級(jí)模仿秀 （大班）
設(shè)計(jì)者：公桂蘭
目的：培養(yǎng)幼兒模仿能力。
玩法：請(qǐng)3-5名幼兒到前面，側(cè)向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動(dòng)作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動(dòng)作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動(dòng)作后，說(shuō)出做的是什么動(dòng)作。
游戲名稱(chēng)："一槍打四個(gè)" （大班）
設(shè)計(jì)者：攸可靜
目的：練習(xí)手部動(dòng)作的靈活性，培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
玩法： 教師說(shuō)："一槍打四個(gè)"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時(shí)，左手伸出四個(gè)手指，左右手交替進(jìn)行，教師可以靈活運(yùn)用，如"一槍打三個(gè)"一槍打兩個(gè)"等。
游戲名稱(chēng)：?jiǎn)柎鹪?shī)歌 （大班）
設(shè)計(jì)者：攸可靜
目的：培養(yǎng)幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進(jìn)行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個(gè)阿姨干什么？"幼兒"七個(gè)阿姨來(lái)摘果"教師"七個(gè)什么手中提"幼兒"七個(gè)竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，有利于幼兒靈活的掌握兒歌。
游戲名稱(chēng)：玩偶情境表演 （大班）
設(shè)計(jì)者：韓路紅
目的：培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
玩法：請(qǐng)若干個(gè)幼兒每人選一個(gè)手套玩偶，即興進(jìn)行表演，根據(jù)自己玩偶的特色，模仿說(shuō)話、動(dòng)作及角色之間的對(duì)話。
游戲名稱(chēng)：正說(shuō)反做 （大班）
設(shè)計(jì)者：韓路紅
目的：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
玩法：①請(qǐng)一組幼兒站好，教師說(shuō)："高"，幼兒就要做"矮"的動(dòng)作，教師說(shuō)"左轉(zhuǎn)"，幼兒就要做"右轉(zhuǎn)"的動(dòng)作，依次類(lèi)推。②、此游戲也可正話反說(shuō)。如："上、下""大、小""長(zhǎng)、短""好、壞""對(duì)、錯(cuò)""粗、細(xì)""寬、窄"……。
游戲名稱(chēng)：湊數(shù)練習(xí) （大班）
設(shè)計(jì)者：王春苗
目的：鞏固數(shù)的加法練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的思維力及反應(yīng)能力。
玩法：教師出示一個(gè)數(shù)字，如"6"，教師模仿打槍?zhuān)?砰、砰"（2槍?zhuān)┱?qǐng)幼兒接著打槍?zhuān)?槍?zhuān)�。也可以�?放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加游戲興趣。
大班角色游戲教案11
一、情況分析
大班幼兒在幾個(gè)月的角色游戲過(guò)程中已經(jīng)能較自如按自己的意愿、想法去游戲，他們會(huì)想好自己的主題。選擇角色，有許多幼兒還會(huì)根據(jù)自己的想法利用替代玩具來(lái)表達(dá)自己的意愿進(jìn)行游戲。然而，隨著游戲情節(jié)的不斷豐富，幼兒在游戲中碰到的“困難”、“問(wèn)題”也越多，教師提供的已有的那些玩具以及那些最普遍的人際交往的反映在不斷充分滿足幼兒游戲要求時(shí)，幼兒會(huì)開(kāi)動(dòng)自己的腦筋來(lái)想辦法解決。
不斷地出現(xiàn)需要解決的問(wèn)題會(huì)是大班幼兒游戲中的一個(gè)顯著特征。這里我們也不難發(fā)現(xiàn)有的幼兒在游戲中較靈活、自如地解決問(wèn)題：比如家里有電視機(jī)卻沒(méi)有畫(huà)面，有“爸爸”就會(huì)去畫(huà)幾張漂亮的畫(huà)輪流貼上自得其樂(lè)；比如肯德基餐廳里要有“奇奇”怎么辦呢？“餐廳經(jīng)理”就去和－個(gè)服務(wù)員商量，請(qǐng)他來(lái)扮演；比如……然而，也有幼兒會(huì)在游戲中無(wú)法自己的問(wèn)題：想要做一瓶水果藥讓“病人”吃得不覺(jué)苦卻不會(huì)做：比如“幼兒園老師”想到要帶自己的學(xué)生去外灘玩玩，卻不知教室里哪里算“外灘”……由此培養(yǎng)大班幼兒在角色游戲中學(xué)習(xí)解決一些“困難”、“問(wèn)題”是勢(shì)在必行的`。
二、游戲目標(biāo)
在游戲中能夠動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法解決游戲中碰到的問(wèn)題和困難。
三、游戲準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備一個(gè)“百寶箱”．提供自制玩具的材料。
2．經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀察了解生活，理解生活：如生活中各種人際關(guān)系。比如生活中許多物品的外形特征，比如生活中幼兒許多動(dòng)腦筋想辦法去解決的事……以此讓幼兒明白生活中許多事情多困難動(dòng)動(dòng)腦筋能解決，同時(shí)也提供幼兒解決問(wèn)題的一些思維方式。
四、觀察指導(dǎo)
1．自由選擇。
教師觀察幼兒自由選擇主題、角色情節(jié)時(shí)很容易地發(fā)現(xiàn)盡管是大班的幼兒也會(huì)有許多矛盾、
問(wèn)題層出不窮地產(chǎn)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決，比如主題中人多了或者人少了怎么辦？比如都要爭(zhēng)扮一個(gè)角色怎么辦？比如有人認(rèn)為要玩這一情節(jié)，而有人卻堅(jiān)持玩另一情節(jié)怎么辦？……教師的指導(dǎo)應(yīng)該是“稍慢”的，在觀察到幼兒實(shí)在無(wú)法解決時(shí)，才給予幫助。最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ墙處熛裙膭?lì)幼兒自己嘗試去解決。
2．自主展開(kāi)。
教師在幼兒游戲過(guò)程中的觀察要仔細(xì)到位的。有許多幼兒在游戲中碰到了困難，靈機(jī)一動(dòng)地去解決了問(wèn)題，教師一旦發(fā)現(xiàn)要給予一定的肯定，共享幼兒解決困難后成功的喜悅情感：比如有的肯德基經(jīng)理最終靈機(jī)一動(dòng)通過(guò)協(xié)商請(qǐng)服務(wù)員扮演“奇奇”使得餐廳生意一下子好轉(zhuǎn)，教師用一句“真了不起”給予了孩子充分的肯定。然而有的時(shí)候幼兒在游戲中碰到困難是解決不了的，但會(huì)主動(dòng)求助：“老師，**怎么搭？”“老師，我們少了一位客人老師，你來(lái)幫忙好嗎？”“老師，抽水馬桶怎么搭？”等等，教師了解了幼兒求助的內(nèi)容應(yīng)盡力幫助幼兒解決，但一旦點(diǎn)通幼兒的思維，應(yīng)讓幼兒大膽嘗試。在游戲中還有些幼兒是有困難有何題而不求助于成人的，這樣的孩子往往會(huì)在游戲中呈現(xiàn)出愁眉苦臉的樣子，容易氣餒。教師看到這一情況，要在幼兒氣餒之時(shí)及時(shí)給予幫助。比如：要做水果藥的醫(yī)生眼看著他們臉掉藥瓶，教師應(yīng)該想到他有用能扔掉的還是一個(gè)“金點(diǎn)于”，教師要幫助他去獲取游戲之中的樂(lè)趣，使他在游戲之中獲得成功。
3．自發(fā)交流。
在游戲結(jié)束時(shí)，幼兒的情緒情感還沉浸在游戲的氛圍之中，因此教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒來(lái)宣泄自己在游戲之中的感受。然而，幼兒最容易講到的會(huì)是自己做的某些事，教師如若要在近階段鼓勵(lì)幼兒在游戲中開(kāi)動(dòng)腦筋嘗試自己解決游戲中的困難、那么就要仔細(xì)聽(tīng)幼兒的講述。并在幼兒的講述中抓出重點(diǎn)，比如教師說(shuō)：“哇，這個(gè)辦法是你想出來(lái)的？你可真了不起！”還比如教師說(shuō)：“你真聰明，只用這幾塊積木就搭出了**，還真像呢！”有的時(shí)候，幼兒并沒(méi)有意識(shí)到自己在游戲的“創(chuàng)舉”，教師也可直接提出：“XXX，請(qǐng)你來(lái)為大家介紹一下今天有那么多人要做你們餐廳的服務(wù)員，你是怎么想辦法解決的？”教師還可以說(shuō)：“今天我看見(jiàn)娃娃家的媽媽想帶著自己的孩子去外灘參觀，可我們教室里沒(méi)有外灘。那怎么辦呢？”一個(gè)小小的提問(wèn)讓全班幼兒加入討論大家開(kāi)動(dòng)起腦筋想辦法解決，讓幼兒充分體會(huì)游戲中碰到困難解決掉它是一件很開(kāi)心的事。
大班角色游戲教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互間的社會(huì)關(guān)系。
2、 學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的.一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥當(dāng)勞設(shè)施和用品；工作人員的服裝、標(biāo)記；供幼兒自制或替代的物品材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，回憶上次活動(dòng)情。
1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作？
2、你扮演了什么角色？
3、在活動(dòng)中遇到了什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你覺(jué)得可以怎樣解決？
二、幼兒按意愿選擇角色分組進(jìn)行游戲。
1、幼兒自主游戲。
2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明用餐，不浪費(fèi)“食品”。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。
4、啟發(fā)“工作人員”及時(shí)收拾和整理餐廳各類(lèi)“物品”，保持清潔。
三、講評(píng)。
探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出下次游戲的要求。
四、結(jié)束。
提醒幼兒收拾、整理、歸類(lèi)，擺放好各類(lèi)物品進(jìn)行場(chǎng)地整理。
大班角色游戲教案13
幼兒情況分析：
本班孩子都是新生，來(lái)自于各個(gè)幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對(duì)他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑胁荒艽竽懙倪M(jìn)行對(duì)話，語(yǔ)言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語(yǔ)，但是孩子們的角色意識(shí)都比較強(qiáng)烈，有一定的合作意識(shí)，對(duì)游戲十分興趣，材料整理方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)游戲主題：
《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》
角色游戲《理發(fā)店》
主題活動(dòng)的由來(lái)：
之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設(shè)"理發(fā)店"的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，因此，"理發(fā)店"的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)并不陌生，它有生活經(jīng)驗(yàn)支持，貼近幼兒。
游戲預(yù)期目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。
5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
第一次游戲(第二周)9月 10 日 星期一 下午
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2.會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二：提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好。
2.游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的'顧客，要使用禮貌用語(yǔ)。
三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
2.重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
3.觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力
四：整理游戲材料和環(huán)境，師和幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況
1.引導(dǎo)和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理
2.交流游戲情況師："今天誰(shuí)去理發(fā)店發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?
觀察與調(diào)整：
在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高， 他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn)， 在理發(fā)的程 序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。 建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn)， 活動(dòng)起來(lái)更得心應(yīng)手， 在下次的活 動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項(xiàng)目。
第二次游戲(第四周)9 月17日 星期一 下午
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)
2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖，
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演"理發(fā)"
活動(dòng)指導(dǎo)：
一：通過(guò)談話，示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序
1.師："理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。
2.請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái)，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二：提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好
2.游戲時(shí)要做到三輕
3.理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客
4.理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)
三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo)
1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料
2.重點(diǎn)觀察理發(fā)店里的工作情況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等
3.觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力
四：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況師："今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?"觀察與調(diào)整在本次活動(dòng)，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個(gè)活動(dòng)室沒(méi)有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有 4 個(gè)小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問(wèn)剪什 么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來(lái)，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做，在今 后類(lèi)似的活動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班角色游戲教案14
主題的由來(lái)在與幼兒交談中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會(huì)談?wù)撊コ匈?gòu)物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤(rùn)發(fā)超市等，對(duì)超市購(gòu)物很感興趣。有的幼兒說(shuō)："我喜歡超市，因?yàn)槟抢锩嬗性S多好吃好玩的東西，你想買(mǎi)什么都有"。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)超市的認(rèn)識(shí)與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個(gè)很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是，我們引導(dǎo)幼兒生成"超市"的主題活動(dòng)。當(dāng)主題開(kāi)展到一定階段的時(shí)候，幼兒對(duì)超市的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展角色游戲時(shí)，我們問(wèn)幼兒還想玩什么游戲，幼兒們提出："我們也開(kāi)個(gè)超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戲就生成了。
游戲總目標(biāo)：
1.能遷移主題活動(dòng)中關(guān)于超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，大膽、生動(dòng)地扮演超市中的各種角色，體驗(yàn)角色與購(gòu)物的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題3.能根據(jù)"超市"游戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、制作適宜的游戲材料，不斷發(fā)展游戲情節(jié)4.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)、分類(lèi)等方法擺放超市的物品，有序地整理游戲材料
超市（一）（第九周）10月22日星期一下午游戲目標(biāo)：
1.運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試將商品分類(lèi)擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境
2.初步扮演超市中的各種角色，開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中討論商品分類(lèi)的方法和貨架擺放的方法
2.材料準(zhǔn)備：投放玩具類(lèi)、水果類(lèi)、飲料類(lèi)、洗滌用品類(lèi)的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機(jī)、購(gòu)物袋等玩具3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，準(zhǔn)備擺放物品的貨架游戲指導(dǎo)：
一：師以問(wèn)題的形式導(dǎo)入游戲
1.師：上次游戲時(shí)小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開(kāi)業(yè)了。超市的商品應(yīng)該怎么擺放？還要準(zhǔn)備哪些必需品？
2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當(dāng)什么？怎么當(dāng)？
二：提出游戲要求
1.要協(xié)商討論，解決超市開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題
2.游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境
三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。
四：幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)1.觀察幼兒能否運(yùn)用對(duì)超市原有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試將商品分類(lèi)擺放2.觀察幼兒是否會(huì)協(xié)商，分工，開(kāi)成初步的角色意識(shí)3.觀察幼兒能否運(yùn)用替代物創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境五：整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況師：今天，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當(dāng)超市的什么工作人員？在工作時(shí)，你都做了什么？大家對(duì)親開(kāi)業(yè)的超市滿意嗎？你認(rèn)為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進(jìn)？
觀察與調(diào)整：
活動(dòng)前為了防止幼兒因?yàn)榕d奮而不遵守活動(dòng)規(guī)則，在活動(dòng)前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時(shí)應(yīng)遵守的游戲規(guī)則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進(jìn)行了分組，并以比賽的形式鼓勵(lì)幼兒愛(ài)護(hù)游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動(dòng)中幼兒交流得比較少。
策略：
1、引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。
2、繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。
超市（二）第十周11月5日星期一下午活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會(huì)玩超市的游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類(lèi)擺放游戲材料的意識(shí)、能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢(qián)、柜臺(tái)及超市的各種貨物活動(dòng)指導(dǎo)：
一：簡(jiǎn)單講述上次"超市"的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題
�。�1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。
�。�2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
�。�3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動(dòng)結(jié)束：提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。
觀察與調(diào)整從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類(lèi)擺設(shè)不明顯。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類(lèi)擺設(shè)不明顯。比如：把吃的食品與用的放到一快。貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類(lèi)到"數(shù)量上來(lái)說(shuō)都偏少，娃娃家的幼兒買(mǎi)過(guò)兩趟就沒(méi)有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。
大班角色游戲教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。
2、把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的膽嘗試的精神。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲
難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的.基本特點(diǎn)
材料準(zhǔn)備：
娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料
設(shè)計(jì)思路：
角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式應(yīng)家庭生活。通過(guò)角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過(guò)觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。
活動(dòng)流程：
引發(fā)興趣自主游戲整理場(chǎng)地分享快樂(lè)
一、引發(fā)興趣
引入語(yǔ)：今天我們要玩娃娃家的游戲，開(kāi)心嗎?
啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，今天想演誰(shuí)?和誰(shuí)一起玩?
二、自主游戲
1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。
2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。
三、整理場(chǎng)地
四、分享快樂(lè)
a)幼兒說(shuō)一說(shuō)。我今天玩了什么?玩得怎么樣?是怎么玩的?
b)幼兒相互介紹。
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