五年級(jí)鳥的天堂教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)鳥的天堂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)鳥的天堂教案1
課前談話：上有天堂，下有蘇杭（板書：天堂）
讓學(xué)生就杭州（天堂）發(fā)表見解
一、揭題
二、整體感知
1、自由選讀。
挑自認(rèn)為最優(yōu)美或最生動(dòng)的句子讀給同桌聽。
2、同桌互讀
3、點(diǎn)評(píng)
師：學(xué)會(huì)欣賞往往是進(jìn)步的開始。
三、局部感悟
1、選擇角色，朗讀展示。
師：大榕樹生機(jī)盎然，鳥兒們活力充沛，選擇樹還是 鳥？
選擇樹的同學(xué)齊讀（7、8段）
選擇鳥兒的同學(xué)齊讀（12、13段）
2、樹、鳥分組對(duì)話。
1）細(xì)讀描寫樹、鳥的段落，找出描寫各自特點(diǎn)的詞
寫在黑板上，允許同桌討論（可以是文中，也可自己想）。
2）梳理已呈現(xiàn)的詞語
學(xué)生觀察，自主上前修改或擦除重復(fù)詞語。
3）選用、串連詞語做第一人稱介紹。
自由選擇、組合準(zhǔn)備上講臺(tái)介紹
樹：......
鳥：...... （爭(zhēng)鋒相對(duì)）
四、換位整合
1、教師介入導(dǎo)向：文中的'樹和鳥應(yīng)該是什么關(guān)系？
2、變換角色朗讀。（欣賞、體驗(yàn)）
1）分角色朗讀。
2）談體驗(yàn)
這次讀下來有什么新的收獲，有什么想說的？
學(xué)生談體驗(yàn)。
師：互相欣賞本身就是一種和諧
3、教師引讀第13段。
現(xiàn)在允許我也吐露一下心聲......
五、拓展體驗(yàn)
1、假如你是小畫眉，此時(shí)會(huì)有什么感受？
你可以像歌唱家那樣唱一唱。
你可以像詩人那樣讀一讀。
你可以像畫家那樣畫一畫。
可以組合、合作完成。
2、交流共享
《畫眉之歌》
詩、畫
打油詩
詩歌......
結(jié)束語（師）：人，詩意地棲居在大地上
五年級(jí)鳥的天堂教案2
設(shè)計(jì)說明
布魯納說：“獲得的知識(shí)，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它們連在一起，那是一種多半會(huì)被遺忘的知識(shí)�！币虼耍痉桨钢塾谡w，聯(lián)系上下文，采用變序教學(xué)法，從結(jié)尾段中的中心句入手，以“疑”為線索，以“思”為核心，精心地設(shè)計(jì)“引疑—質(zhì)疑—析疑—解疑”的教學(xué)思路，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，提高語文素養(yǎng)。帶著問題去讀，去思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和對(duì)大自然的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集整理《鳥的天堂》的相關(guān)資料，制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集巴金的資料和與“鳥的天堂”有關(guān)的文字資料及圖片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
五年級(jí)語文《鳥的天堂》一等獎(jiǎng)教案，不愧是名師，學(xué)生都不想下課
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣
1.(播放多媒體課件“百鳥朝鳳”音樂。)提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？誰來談一談？
2.導(dǎo)入：同學(xué)們很有想象力，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的文章。(板書：鳥的天堂)
設(shè)計(jì)意圖：以樂曲引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官參與到學(xué)習(xí)中來，從而讓學(xué)生把聽到的與想到的結(jié)合起來，加深印象，自然引出課文題目，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，畫出生字、新詞，在不明白的地方打上問號(hào)。
2.檢查反饋。
(1)學(xué)習(xí)字詞。出示會(huì)認(rèn)字：槳、樁、暇。
�、僦该J(rèn)讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)“槳”，翹舌音“樁”。
�、诶斫庠~語：船槳、應(yīng)接不暇。
“船槳”可結(jié)合圖片或?qū)嵨飦砝斫�；“�?yīng)接不暇”可結(jié)合生活實(shí)際來理解。
(2)談?wù)剬?duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。
(3)個(gè)別讀課文，通過讀文檢查預(yù)習(xí)情況，師生交流有關(guān)資料。
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，解決文中生字、新詞，為下面深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)
1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：(1)“鳥的天堂”指的是什么？作者去了幾次？看到的景象有何不同？(2)課文可以分成幾部分？
①自己讀一讀，畫一畫，想一想。
②同桌討論，重點(diǎn)討論“為什么”。
2.檢查反饋：
(1)“榕樹”和“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就讀哪部分，把特別喜歡的語句畫下來，在旁邊寫上批注。
(2)讀文理清層次：
第一部分(第1～9自然段)：寫作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)近看大榕樹的情景。
第二部分(第10～14自然段)：寫作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到群鳥歡騰的景象。
(板書：第一次大榕樹；第二次群鳥)
設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，讓學(xué)生深入思考，進(jìn)一步熟知文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、通讀課文，感受情趣
1.輕聲讀課文，朗讀時(shí)要注意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。
2.談一談：這節(jié)課你有哪些收獲？
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)課文有更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，為下面疑難問題的解決埋下伏筆。
五、教師示范，指導(dǎo)寫字
1.課件出示本課會(huì)寫字。
2.教師選擇難寫字范寫。
暇：右部右邊上面不是“口”。
拋：“”要托住“力”。
3.學(xué)生隨教師書空。
4.互相評(píng)價(jià)，找出寫字的優(yōu)缺點(diǎn)。
5.學(xué)生練寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。寫字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)教學(xué)的始終。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生在寫字時(shí)的注意力、觀察力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣等，這些都非常重要。
五年級(jí)語文《鳥的天堂》一等獎(jiǎng)教案，不愧是名師，學(xué)生都不想下課
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入，設(shè)疑啟思
1.說說課文的主要內(nèi)容，想一想作者最深的感受是什么。請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，用書上的一句話說一說。(昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！)
2.導(dǎo)入：為什么第一個(gè)“鳥的天堂”要加引號(hào)，而第二個(gè)“鳥的天堂”卻不加引號(hào)呢？為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？讓我們?cè)俅伍喿x，展開想象的翅膀，一起到課文中尋找答案吧！
設(shè)計(jì)意圖：從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，突出重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程。
二、精讀理解，體會(huì)情感
1.自由朗讀課文，仔細(xì)品讀描寫大榕樹的語句，邊讀邊想象畫面。
全班交流：
(1)作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？你讀懂了寫榕樹的哪些詞語或句子？(相機(jī)板書：干、枝、根、葉、不可計(jì)數(shù))“不可計(jì)數(shù)”是什么意思？(生介紹大榕樹的有關(guān)資料)(師隨機(jī)板書：枝上生根)
(2)(出示多媒體課件：榕樹近景。指名上臺(tái)指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。)寫榕樹的“大”，除了這兩處還有什么地方呢？(榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。)看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？(這美麗的南國(guó)的樹！)作者贊美了這美麗的南國(guó)的樹，美麗的大自然，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話？(師隨機(jī)板書：直垂地上充滿生機(jī))
①重點(diǎn)讀課文第8自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的句子是什么？作者是怎樣描寫綠葉的？
�、诶枚嗝襟w課件讓學(xué)生了解榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的技巧。抓住“似乎”“新的生命在顫動(dòng)”進(jìn)行啟發(fā)想象，體會(huì)作者的喜愛之情。
�、蹏@描寫榕樹枝干多、葉子密的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
(3)作者通過描寫榕樹的枝、干、根、葉，寫出了榕樹大和茂盛的特點(diǎn)，寫出了榕樹那靜靜的樣子，作者主要用了什么描寫方法？(靜態(tài)描寫)讓讀者感受到了作者心中涌動(dòng)的對(duì)榕樹的熱愛、引導(dǎo)學(xué)生了解
贊美之情，讓我們帶著這樣的感情什么是靜態(tài)描寫。
來讀讀這部分內(nèi)容吧！
2.看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？(“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。)可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)他又有什么感受？(我感到一點(diǎn)兒留戀。)作者的感受怎么會(huì)有這樣的變化？為什么兩次看到的景象如此不同？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到相關(guān)的語句畫一畫，并在旁邊寫上批注。(教師巡視并指導(dǎo)。)
全班交流：
(1)為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？這個(gè)問題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰來談一談。(作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”在傍晚，那時(shí)鳥兒都休息了。而作者第二次經(jīng)過“鳥的`天堂”在早晨，鳥兒都出來活動(dòng)了。)作者又是怎樣寫鳥的，課文哪幾處具體寫了鳥？看看你最喜歡寫鳥的哪句話。(師相機(jī)板書：“叫”“飛”“撲”)從這幾個(gè)寫鳥的動(dòng)詞來看，你們覺得鳥兒怎么樣？
(2)和榕樹比較，作者對(duì)鳥兒采取了什么描寫方法？(動(dòng)態(tài)描寫)作者抓住鳥
引導(dǎo)學(xué)生了解什么是動(dòng)態(tài)描寫。
兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，主要從聲音、位置的變化和動(dòng)作等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫。
�、佟皯�(yīng)接不暇”是什么意思？練習(xí)用這個(gè)詞語說話，體會(huì)群鳥紛飛的景象。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這部分內(nèi)容的課件。(播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧。)
�、诳戳诉@段視頻，你們有什么感受？(這個(gè)地方真是鳥兒幸福生活的樂園。)這就是第二個(gè)“鳥的天堂”的含義。那為什么作者在第一個(gè)“鳥的天堂”上加引號(hào)？(第一個(gè)“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹。)
(3)看來同學(xué)們和作者一樣深深地愛上了這里，讓我們帶著肯定和贊美的感情讀讀最后這句話。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用？同學(xué)們還有什么不懂的問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到作者在課文中表達(dá)了什么樣的思想感情？作者是怎樣表達(dá)的？
3.小結(jié)：這一靜一動(dòng)，互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問題理解課文內(nèi)容，同時(shí)滲透“邊讀邊想象”的學(xué)習(xí)方法；借助現(xiàn)代化的電教手段，真實(shí)地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯觀景象，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深了對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
三、熟讀課文，體會(huì)寫法
1.自由讀課文第一、二部分有關(guān)內(nèi)容，比較兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文第一、二部分有關(guān)語句，嘗試用靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。
設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高學(xué)生的寫作能力。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1.快速默讀課文。
(1)思考：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話的意思。
(2)討論：這茂盛的大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？
2.反饋交流：
(1)第一個(gè)“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹，是特指，所以加引號(hào)；第二個(gè)“鳥的天堂”指的是真真正正的鳥的天堂，所以不加引號(hào)。
(2)榕樹為鳥類提供了生存空間，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥。同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的肥料，使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加繁茂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活，所以說這里是鳥的天堂。
3.背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。
4.觀看《鳥的天堂》完整的多媒體課件，結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料，請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥的身份，向游人介紹這里的風(fēng)景。
5.推薦閱讀：出示課后閱讀鏈接的內(nèi)容。
(1)再次了解作者巴金，閱讀《筑渝道上》的片段。
(2)感受巴金對(duì)大地、大自然的熱愛，對(duì)生命的熱愛之情。
(3)齊讀課后的閱讀鏈接的內(nèi)容，讀出情感。
(4)布置閱讀任務(wù)，搜集《筑渝道上》這篇文章，認(rèn)真閱讀，有能力的加上讀書批注。
設(shè)計(jì)意圖：播放課件給學(xué)生以直觀的感受，再回到文章中去感悟語言，并結(jié)合自己搜集的一些資料編寫導(dǎo)游詞，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的綜合整理和寫作能力。提出背誦的要求，有助于提高學(xué)生的語言積累能力。
五年級(jí)鳥的天堂教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說詞”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。
聽一聽，你想到了什么?說一說。
2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。板題、讀題。
3、釋題：理解“天堂”(幸福、美好的生活環(huán)境)“鳥的天堂”(小鳥的樂園)。
二、泛讀課文，理清課文層次。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象?
2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。
三、講讀第一段。
1、指名讀，想想這一段主要寫什么?
2、比較：
太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。
太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。
(短句讀來有韻味)
3、作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的?
4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。
第二課時(shí)
一、問題探究，自讀自悟
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。(結(jié)尾句)
2、理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)?
表達(dá)了作者怎樣的感情?朗讀
3、為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”?
(大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。)
二、學(xué)習(xí)第二段
1、作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)?
2、理解句子：
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
(榕樹子是明亮的原因是什么?“顫動(dòng)”?為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”)
3、面對(duì)這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?(啊!這美麗的南國(guó)的樹。)
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。
5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎?第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸淼搅诉@里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧!
自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀!
2、指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。
3、導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺?理解“應(yīng)接不暇”。
4、作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對(duì)于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的。
練習(xí)題
一、讀拼音，寫詞語。
1.這棵róng shù( )非常茂盛，下垂的枝條jiū chán( )在一起，非常壯觀。
2.他pāo kāi( )雜事，加入到這個(gè)lǜ shī( )團(tuán)隊(duì)。
二、寫出加粗詞語的近義詞。
1.榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。( )
2.真是一株大樹，枝干的樹木不計(jì)可數(shù)。( )
3.當(dāng)我說許多榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。( )
三、讀下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。
1.我見過不少的榕樹，但是像這樣大的榕樹卻還是第一次看到。( )
2.一部分樹枝吹到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。( )
3.三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。( )
四、課文整體梳理。
這篇文章突出了榕樹_______、_______的特點(diǎn)，突出了鳥_______、______的特點(diǎn)，體現(xiàn)出作者對(duì)大自然_______________的贊美之情。
五、重點(diǎn)段落品析。
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不(假 暇)，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興(xīng xìng)奮地叫著，那歌聲真好聽。
1.劃去錯(cuò)誤的字或讀音。
2.用一句話概括選文第一自然段的內(nèi)容。
____________________________________________
3.選文運(yùn)用( )描寫，突出了鳥的天堂的特點(diǎn)。
A動(dòng)態(tài)
B靜態(tài)
六、想一想，我們?cè)鯓邮锅B的天堂更加熱鬧、更加繁榮?
____________________________________________
參考答案：
一、1.榕樹 糾纏 2.拋開 律師
二、1.展現(xiàn) 2.不計(jì)其數(shù) 3.改正
三、1.× 2.× 3.√
四、大 美 多 歡 生命力
五、
1.劃去 假 xìng
2.鳥兒們很多。
3.A
六、示例：我們要保護(hù)鳥的天堂，不準(zhǔn)人們捕鳥，不準(zhǔn)人們破壞當(dāng)?shù)氐闹参�，給鳥兒們創(chuàng)造一個(gè)和諧的廣闊的'生活空間。
知識(shí)點(diǎn)
生字組詞：
槳：船槳 劃槳 搖槳 螺旋槳
榕：榕樹 榕城
糾：糾正 糾纏 糾紛 糾結(jié) 有錯(cuò)必糾
樁：樹樁 木樁 打樁 樁子 一樁事
漲：漲潮 漲水 漲錢 漲價(jià) 水漲船高
塔：寶塔 鐵塔 水塔 塔樓 燈塔
梢：末梢 樹梢 辮梢 喜上眉梢
暇：無暇 目不暇接 應(yīng)接不暇
眉：眉毛 喜上眉梢 眉飛色舞 眉開眼笑
拋：拋棄 拋到 拋錨 拋頭露面 拋磚引玉
多音字：
數(shù)：shǔ數(shù)落 shù數(shù)字 shuò數(shù)見不鮮
禁：jìn情不自禁 jīn禁止
形近字：
槳(船槳) 獎(jiǎng)(獎(jiǎng)勵(lì))
榕(榕樹) 溶(溶解)
糾(糾紛) 叫(喊叫)
樁(樹樁) 臟(骯臟)
漲(漲價(jià)) 張(張開)
塔(鐵塔) 搭(搭檔)
梢(樹梢) 悄(悄悄)
暇(無暇) 瑕(瑕疵)
眉(眉毛) 肩(肩膀)
詞語解釋：
簇：量詞，用于聚集成團(tuán)或成堆的東西。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
規(guī)律：原指事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，本文指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。
糾正：改正(缺點(diǎn)、錯(cuò)誤)。
逼近：靠近;接近。
白茫茫：形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。
應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。
不可計(jì)數(shù)：沒有辦法統(tǒng)計(jì)(數(shù)目)計(jì)算，形容數(shù)量非常多。
反義詞：
天堂——地獄 緩緩——急促
靜寂——喧鬧 熱鬧——冷清
清楚——模糊 不可計(jì)數(shù)——寥寥無幾
近義詞：
糾正——更正 逼近——靠近
展示——展現(xiàn) 照耀——照射
光明——光亮 熱鬧——喧鬧
興奮——高興 留戀——依戀
陸續(xù)——連續(xù) 繼續(xù)——持續(xù)
詞語搭配：
(燦爛)的紅霞 (茂盛)的榕樹
(緩緩)地移動(dòng) (興奮)地叫著
幾(只)小船 一(株)榕樹
詞語擴(kuò)展：
形容數(shù)量多的詞語：
不可計(jì)數(shù) 數(shù)不勝數(shù) 不計(jì)其數(shù) 不勝枚舉 成千上萬
課內(nèi)問題：
1、“天堂”是什么意思?“鳥的天堂”是什么意思?
答：“天堂”是指幸福美好的生活環(huán)境。“鳥的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。
2、作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”?分別是什么時(shí)間去的?
答：作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”。第一次是在傍晚，第二次是在早晨。
3、為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂?
答：(1)這株大榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空間。
(2)這株大榕樹很茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。
(3)農(nóng)民不許人去捉樹上的鳥。
課后習(xí)題答案：
1、朗讀課文，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
參考答案：因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對(duì)鳥的保護(hù)，作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
2、課文分別描寫了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點(diǎn)。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。
參考答案：作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫;第二次是在第二天早晨，作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動(dòng)的景象，這是動(dòng)態(tài)描寫。
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