實(shí)用的貓教案匯總10篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的貓教案10篇，歡迎大家分享。
貓教案 篇1
第一課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識18個生字，學(xué)會其中13個；正確讀寫任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語。
2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
出示課題：（齊讀） 板書：
導(dǎo)語 ： 誰養(yǎng)過？能用一句話說說你對的整體感覺嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文《》，就體現(xiàn)了他對的喜愛之情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會寫），理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
�。�2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
�、僦该x生字：媒體演示13個生字。
�、谡簦罕� p@
③辨析多音字：和
運(yùn)用媒體解決：
A.出示和字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；
B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。
�、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，記憶生字。
�、堇斫庠~語：（可用法、知字義解詞義的方法）
任憑：不論，無論。
無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。
閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。
2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
�。�1）初步感知課文。
思考：老舍先生筆下的留給你怎樣的印象？
讀完課文，先標(biāo)序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）
板書： 古怪 淘氣 可愛
�。�2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。
思考：課文中哪幾自然段寫了的性格古怪，哪兒又寫了的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。
13自然段：的性格古怪。（成年的）
4自然段：滿月的小淘氣可愛。
思考：成年的和滿月的小既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是：的性格實(shí)在有些古怪。小滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。從兩句話中，我們可以分別知道成年的性格古怪，滿月的小淘氣的不同特點(diǎn)，從更可愛的更字，可以想到作者認(rèn)為成年和滿月的小的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）
板書：
小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了的性情，字里行間流露著對的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)
�。�1）抄寫生字新詞。
�。�2）熟讀課文。
附：板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)目的：
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，默讀課文，想想兩種有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處？
板書：同上節(jié)課板書
（二）學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
�。�1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫的性格古怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？
第一自然段：從性情方面寫的性格古怪。寫了既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。
板書：老實(shí)貪玩盡職
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
在學(xué)生分析的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語氣。并結(jié)合課文理解無憂無慮、閉息凝視等詞語。
�。�3）總結(jié)學(xué)法：
A.默讀思考從哪方面寫的性格古怪；
B.勾畫、批注、朗讀理解課文；
C.說一說具體表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
�。�1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學(xué)，再小組交流，最后匯報）
第二自然段：從脾氣方面寫的性格古怪。主要寫了高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。
板書：溫柔一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的）
第三自然段：從的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了什么時候都害怕，有時又非常勇敢。
板書：害怕勇敢
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3、總結(jié)第一部分。思考：為什么說的老實(shí)、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？
�。�1）分析理解。
這是一個矛盾的統(tǒng)一問題。如果將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來看，任何一種也構(gòu)不成古怪。但如果把老實(shí)和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在的一身，就使的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的`古怪。
（2）填空練習(xí)：（在學(xué)生理解了第一部分之后，用投影打出來，讓學(xué)生口頭填空，隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容）
的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（ ），既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時（ ），不高興時，（ ）。
4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
�。�1）小聲讀，思考：這一段從哪幾方面寫小的淘氣？
這一段從小什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所三方面寫小的淘氣。最后一句總結(jié)了小這些表現(xiàn)都是生機(jī)勃勃的。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。
板書
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。ㄈ┮罁�(jù)板書總結(jié)全文，體會作者的思想感情。
1、思考：（教師指板書）既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？
A.從古怪上看，正是因?yàn)榈男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動有趣、出人意料、令人著迷；
B.從淘氣上看，一個生氣勃勃道出了作者的喜愛之情。
2、默讀全文，畫出作者喜愛的句子。，有感情地朗讀全文。
主要畫出比喻、擬人的句子，體會作者使用這些句子的心情，在深入體會的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。完成課后思考·練習(xí)的第3題。
（四）布置作業(yè)
1、語言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、讀一些描寫小動物的文章。（老師可以視班級的實(shí)際情況，推薦相關(guān)文章）
附：板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出對的喜愛之情。這篇教學(xué)設(shè)計示例共設(shè)計了兩課時，第一課時主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學(xué)生反復(fù)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，對課文進(jìn)行了整體感知，理清了文章的思路；第二課時主要引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時，適時適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
探究活動
沙龍：《地球是我們共有的家》我愛動物
目的：
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集信息的能力、語言表述能力。
2．通過介紹小動物，加深學(xué)生愛自然、愛動物的思想感情。
方式：形式多樣，可不拘一格。例：可以是邊看錄像資料，邊聽學(xué)生解說，可以是學(xué)生繪圖，展示圖畫時講解，還可以寫成觀察日記或編排小品等。
注：為保證不同層次的學(xué)生都能有效果，老師可利用媒體資料的展示，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在畫面的直觀刺激下，學(xué)生會輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
貓教案 篇2
活動目標(biāo)
1.能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。
3.能大膽運(yùn)用表情、動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。
活動過程
一、談話引入
1.師：小朋友們見過老鼠嗎?老鼠是什么樣子的?見過貓嗎?貓又是什么樣子的.?我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。
2.教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，幫助理解歌詞。
師：小老鼠畫了一只什么樣的貓?
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3.幼兒聽音樂找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。
4.出示反復(fù)記號，合著鋼琴伴奏完整演唱。
貓教案 篇3
【教學(xué)設(shè)計說明】
《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過７１個單句，４７８個字，但內(nèi)容具體，描述生動，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
作者通過長期細(xì)致的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情。
這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時對學(xué)生進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。
教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：
�。�、找出總起句并理解句意。
２、課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的。
�。�、找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。
這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。
�。�、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。
�。�、分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。
�。�、學(xué)會本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會用“彼此”、“無憂無慮”造句。
【教時安排】
本課建議安排兩教時：
第一教時檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。
第二教時講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話）。
【教學(xué)主要步驟】
一、課前預(yù)習(xí)，提出要求
�。�、借助字典，自學(xué)生字新詞。
�。�、想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？
�。�、想想從作者對貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情？
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落
�。�、導(dǎo)入：
（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感）
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？
敘述：
有一位很有名的作家，他的名字叫老舍。
板書：
老舍
他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。
�。病⒅该x課文：
思考并討論預(yù)習(xí)題。
３、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？
�。ㄗ寣W(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的'活潑可愛。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
�。▽W(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動描述的，并通過理解重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情。）
１、講讀第一段：
�、� 默讀課文：
找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。
討論后明確：
本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。
⑵ 輕聲讀課文，思考：
貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？
討論后明確：
貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。
⑶ 提問：
貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？
找出并板書重點(diǎn)詞語：
乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句
�、� 接問：
課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？
找出并板書重點(diǎn)詞語：
一天一夜、任憑??也
�、� 再問：
貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？
找出并板書重點(diǎn)詞語：
閉息凝視、非??不可
�、� 追問：
為什么從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？
討論后明確：
從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。
�、� 提問：
課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？
討論后明確：
連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這
個詞在文中的作用：
意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。
�、� 輕讀課文，思考：
貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？
討論后明確：
“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。
�、� 集體有感情地朗讀第一節(jié)。
�、� 指名讀第二節(jié)，思考并討論：
貓高興時給人的感覺是什么？
結(jié)合解釋：
溫柔可親。
課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？
板書：
蹭、跳、叫喚、咕嚕
�、� 提問：
這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？
討論后明確：
作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。
⑿ 再問：
貓教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過觀察，了解貓的外形特征及相應(yīng)的生活習(xí)性。
2、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備
圖片：各種形態(tài)動作的貓。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.引起興趣
教師：今天有一只小動物要來我們班做客，你們想知道是誰嗎?
2.出示小貓
(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音)
二、展開
1、觀察小貓腳部特征
(1)小貓的爪子是什么樣的?
觀察小貓的爪子，尖尖的、彎彎的。
(鼓勵幼兒用好聽的詞說說)
(2)你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?
(幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。)
(3)尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?
(4)小貓的腳上除了爪子還有什么?說說那塊肉墊
(5)小貓為什么走路要靜悄悄。
2、觀察小貓臉部特征
(1)看看小貓的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)
(2)小貓的嘴邊長著什么呀?(胡子)
怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長長)
(3)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?
(4)這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)
3、感受貓的生活習(xí)性
(1)教師：小貓主人給小貓拍了些照片，看看小貓在家都干什么呢?
(2)欣賞圖片
調(diào)皮的小貓
睡覺的`貓
愛干凈的貓
它為什么老舔自己的毛呢?說明小貓怎么樣?
三、結(jié)束
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護(hù)愛護(hù)它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。
小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?
(看照片)
貓教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
2. 初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫出來的。
3. 引導(dǎo)學(xué)生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，體會作者與貓之間的感情。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？
二、 剖析“古怪”
1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的“古怪”體現(xiàn)在哪幾個方面？
(1)貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（ 老實(shí) ）又（ 貪玩 ），既貪玩又 （ 盡職 ）。
(2)高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。
(3)有時（膽�。�，有時（勇猛）。
2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的。
運(yùn)用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點(diǎn)
�。�1） 說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的'地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
�。�2） 可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
用“任憑······也不······”說句子。
�。�3） 可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
提問：“屏息凝視”是什么意思？
感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。
(4) 學(xué)生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？
品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�。�5）它什么都怕，總想藏起來�？墒撬帜敲从旅�，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
�。�6） 回顧課文第一部分脈絡(luò)。
三、體悟“情感”
作者詳寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。
原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì) 。
四、 體會滿月小貓的可愛
1． 找出第二部分中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。）
2． 品味：“更”
3． 在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。
五、 再次體悟“情感”。
1. 同學(xué)們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？
2. 老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？
貓教案 篇6
活動名稱：我的身體會唱歌
活動內(nèi)容：老鼠畫貓
活動目標(biāo)：
1、通過聽聽、看看、畫畫等活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望；
2、初步學(xué)會歌曲《老鼠畫貓》；
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。
活動重難點(diǎn)：
1.在說說、畫畫、唱唱等活動中，輕松愉快地學(xué)習(xí)歌曲。2.能用自然輕快的聲音演唱歌曲，活動中會控制自己的聲音。
3.能大膽運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)�；顒訙�(zhǔn)備：
1、畫有貓輪廓的紙5張，黑筆人手一支；
2、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒人數(shù)相等；
3、燈臺、米袋；
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分
1、教師組織幼兒進(jìn)行韻律活動：（親愛的回聲）、（搖籃）、（蘇格蘭舞曲）、（茉莉花）
2、按音樂節(jié)奏介紹幼兒自己。
3、創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
�、俳處煱缪堇鲜髬寢寧ьI(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂《小老鼠上燈臺》。
�、谟龅搅艘恢粌春莸拇笠柏垼硪焕蠋煱缪荩�，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，小老鼠們都躲起來了，貓趾高氣昂地走了。
�、蹫樾赂璧漠嬅�，埋下伏筆。
�。ㄊ髬寢專骸鞍パ窖�，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的大野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會發(fā)現(xiàn)我們了。看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少點(diǎn)，該多好�。 �
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律
�、偈髬寢專嚎磥磉@里并不安全，我們還是搬家吧�。ā独鲜螽嬝垺犯枨身懫穑�
②鼠媽媽：小老鼠，我們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！
�、凼髬寢專@訝狀）：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，它會變成什么樣子呢？”
④“小老鼠”們進(jìn)行討論，并鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的想法。
�、菔髬寢專何业墓詫殞殏�，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的'，爪子也沒有了……那就讓媽媽將夢中的那只貓畫給你們看吧�。ㄗ兟俪鑼⒇埖臉幼咏o畫出來）
�、抻變焊S老師按照畫面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌詞
①鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？……（讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
�、谑髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！
�、塾變何迦艘唤M，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律響起）
④邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲。
�。ㄊ髬寢專含F(xiàn)在我要檢查你們畫的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。）
⑤隨音樂一起進(jìn)行歌表演。
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》音樂聲中結(jié)束）
貓教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受樂曲 ABA的結(jié)構(gòu)，并通過多種形式感受樂句。
2、運(yùn)動不同的方式感受并表現(xiàn)樂句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)B段音樂的上行、下行。
3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
老鼠和貓的紙偶 貓頭飾 老鼠鼻子 凳子 自制小樂器等
活動過程：
1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動室。
指：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>
2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。
�。�1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。
指：我?guī)砹艘皇酌绹⒆雍芟矚g的管弦樂曲，里面有很特別的聲音，請仔細(xì)聽！
�。�2）聽音樂，感受每個樂句末的叮镲聲。
指：請再聽一次音樂，在音樂的叮镲聲處動動你的身體。
�。�3）再次聽音樂，運(yùn)用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮镲聲。
指：你覺得這個聲音像我們的什么樂器唱歌�。课覀兡闷鹦菲�，合著音樂唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！
3、欣賞B段音樂，創(chuàng)編不同的身體動作來表現(xiàn)音樂的上行、下行。
指：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動作來表現(xiàn)音樂的上行和下行吧！
4、聽著音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進(jìn)一步感受音樂的.樂句。
指：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個舞臺上跳舞��？音樂到叮镲聲時你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂有節(jié)奏地跳吧！
5、通過“撓癢癢” 游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個樂句。
指：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。
6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂的ABA結(jié)構(gòu)。
�。�1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。
指：你的貓在哪里？老鼠躲在哪里的？它們會聽著音樂玩什么游戲呢？
�。�2）教師生動地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說游戲，在評說中掌握游戲的玩法。
指：看，來了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂會玩什么游戲呢？
�。�3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂曲。
8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。
貓教案 篇8
活動名稱：幸福的貓
目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。
2.發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的`貓。
準(zhǔn)備：
1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。
2.長卷畫紙、彩筆、雙面膠。
進(jìn)程：
1.故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
(1)教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)]
(2)教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。
2.幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
(1)教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?
(2)[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。
3.幼兒分組合作繪畫。
(1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好?”
(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧�！�
(3)請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
(4)教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
(5)鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋�。�?/p>
4.作品展示，講評。
(1)過程講評，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評與鼓勵。
(2)請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
(3)自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。
(4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
(5)幼兒自由編講故事。
5.延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。
貓教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。
2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗(yàn)民間游戲的快樂。
3、樂于探索、交流與分享。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解游戲規(guī)則，習(xí)得游戲方法。
2、不斷的調(diào)整、補(bǔ)充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則。
活動過程：
一、觀看錄像，獲得游戲經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。
1、 激趣導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)
游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束，貓喊一聲“喵~~”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結(jié)束。
重點(diǎn)提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?
小結(jié)：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。
2、 分享理解規(guī)則
重點(diǎn)提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。
小結(jié)：原來玩這個游戲需要3個規(guī)則：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進(jìn)洞的老鼠。我們來玩一次。
二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個游戲中。
第一次游戲：
1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠?
原因一：貓走的慢
——貓可以走的快一點(diǎn)
原因二：老鼠躲在洞里不出來
——老鼠不能長時間躲在洞里，加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動呢?
重點(diǎn)提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運(yùn)用到這個游戲中來?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)解決問題)
2、情況二：貓抓到了老鼠。
重點(diǎn)提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結(jié)束呢?再玩一次!
小結(jié)：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點(diǎn)不一樣了，其實(shí)，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的老鼠，讓游戲更好玩一點(diǎn)?
第二次游戲：
1、重點(diǎn)提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)
a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠
2、幼兒游戲。
3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠�？墒�，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?
引導(dǎo)幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)
老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉(zhuǎn)眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)
三、總結(jié)提升，遷移游戲經(jīng)驗(yàn)
今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲 變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實(shí)民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。
活動反思：
貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的動物形象，而且憨厚可愛的大貓和機(jī)靈調(diào)皮的小老鼠形象更是深受幼兒的.喜愛�！敦堊嚼鲜蟆肥且还�(jié)趣味性強(qiáng)的音樂游戲活動，在本次音樂活動中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂地學(xué)唱歌曲。興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對本次活動充滿了興趣，他們才能積極主動地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對此，我做了一定的思考。在活動中，我給與了幼兒很多表演的機(jī)會，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動，在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會歌曲，最后"貓來了"是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂感和成功感。
在活動的一開始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動作，然后讓幼兒調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動作，由于上學(xué)期學(xué)過《小老鼠上登臺》這節(jié)音樂課，而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動作。接下來孩子把老鼠吃米、睡覺的動作也很快地學(xué)會了。這為接下來的韻律動作打下了一個良好的基礎(chǔ)。
由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中，"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"的重復(fù)部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當(dāng)孩子在演唱歌曲的時候，會出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對這樣一種現(xiàn)象，我采取的手段是當(dāng)唱到第二個"小小老鼠"時，我領(lǐng)唱時加大音量和用夸張明顯的動作來表現(xiàn)小老鼠。我通過這樣的方式，把幼兒的思路及時即引過來，以免出現(xiàn)錯誤。通過多次的訓(xùn)練，接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來。
本次活動目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作"，為了達(dá)到這樣一個目標(biāo)我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢？"、"小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺了，那你們應(yīng)該怎樣唱才不會吵到小老鼠呢？"這讓幼兒自然而然地說出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導(dǎo)。
為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性，我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾，一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂此不疲，很多孩子還主動要求老師再來一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。
貓教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象。通過對歌曲的再創(chuàng)造與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握。
教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、頭飾、小粘貼。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
1、 跟著音樂拍拍手。
2、 師生問好。
3、 發(fā)聲練習(xí)。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷镒咭蛔?/p>
好不好��？
生：好。
1、師生一起律動。（播放歌曲《郊游》）
師：大森林可真美��！你們看，是誰來了？（插入老虎的圖片） 生：老虎。
師：老虎是森林之王，誰能來模仿一下老虎的叫聲？
生：模仿。
師：老虎是很兇猛的動物，它的出現(xiàn)，森林里的小動物們都馬上躲了起來�？墒蔷陀幸粋�小動物它不怕，它是誰呢？（師插入小貓的圖片）
生：小貓。
師：小貓怎樣叫呢？
生：喵（加動作模仿）。
師：這么一只可愛瘦小的小貓，怎么會不怕大老虎呢？原來這里有一個故事呢？你們想不想聽一聽啊？
2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場景)
在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了，貓沒料到老虎會來吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?
3、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。
師：同學(xué)們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來聽一首歌，答案就在那里。
三、 學(xué)唱歌曲。
1、 播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。
師：你找到答案了嗎？誰能來說一說，貓師傅用了什么好辦法。 生：
2、 復(fù)聽歌曲。（邊聽邊拍手）
師：你能把你記住的歌詞說給大家聽一聽嗎？
生：
3、 師多媒多出示學(xué)生說的歌詞并加入節(jié)奏。
4、 師領(lǐng)學(xué)生一起來按節(jié)奏讀歌詞。
5、 出示大歌篇。
6、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
7、 解決難點(diǎn)。
�。�1）、學(xué)生找出自己覺得難唱的地方。
�。�2）、教師找會唱的學(xué)生當(dāng)老師，教唱不會的地方。
四、歌曲處理。
師：歌曲我們已經(jīng)唱會了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？
生：很狡猾。
師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。
師：誰能來模仿一下小貓的樣子。
生：個別學(xué)生模仿。學(xué)生一起模仿。
（1）、師伴奏，學(xué)生跟琴唱一唱。
師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語氣和動作來唱一唱表現(xiàn)小貓的.樂句。 （師出示歌詞）
�。�2）、唱老虎的樂句。
師：貓說完后老虎有什么反應(yīng)呢？
生：老虎被弄得稀里糊涂。
師：誰能來學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的樣子？
生：個別學(xué)生學(xué)一學(xué)。（要求有猶豫，疑惑、無耐的口氣）
�。�3）、唱結(jié)束句。
師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生唱一唱。
啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時值。
�。�4）、完整有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來唱一唱貓和老虎的故事吧！
五、歌表演。
1、師放音樂，學(xué)生自編動作進(jìn)行表演。
2、找個別學(xué)生到前面表演。（把頭飾發(fā)給學(xué)生）
六、課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，愉快的四十分鐘又結(jié)束了，希望同學(xué)們把我們今天知道的這個故事講給你的家人、唱給你的家人聽，好不好��？
生：好！
師：下面請同學(xué)們唱著《貓虎歌》走出我們的教室。
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