精選口語交際教案模板匯總八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的口語交際教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說出怎樣愛護(hù)小動(dòng)物，以及為什么要愛護(hù)小動(dòng)物。聲音洪亮，語言通順，舉止大方。
2、在表達(dá)的過程中，通過多方評價(jià)規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生說話的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)傾聽。
3、懂得愛護(hù)小動(dòng)物的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動(dòng)物的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，認(rèn)真傾聽別人的談話，在交流中發(fā)展口語交際的能力。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，有誰去了動(dòng)物園嗎？（回答）今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥語林”看看。
教師講解：動(dòng)物園里人來人往，人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥，接著又有人把香腸、薯片？？扔給了鳥？？鳥兒們怎么樣了呢？鳥兒們都無精打采的？？管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里，等鳥兒們來吃。
2、聽了這些你覺得應(yīng)該怎樣做才是真正愛護(hù)小動(dòng)物呢？
二、扮演角色，自主嘗試。
1、大家來到了“鳥語林”，仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢？還是在自我介紹呢？還是在給大家提出要求呢？請同學(xué)們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。（先在小組里說，然后再指名說。）
在學(xué)生扮演角色談話的過程中，引導(dǎo)大家從“聽話”和“說話”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，先學(xué)生自評，然后是同學(xué)互評，對表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵(lì)。
2、談?wù)劊郝犃恕傍B語林”中鳥兒們的話后，你有什么想法？（學(xué)生談想法）
小結(jié)：同學(xué)們談的都非常好，從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會(huì)到動(dòng)物園里“鳥語林”中的小動(dòng)物們都是有生命的，是我們?nèi)祟惖?朋友，它們是大自然中不可缺少的組成部分，都在為大自然，為人類做著貢獻(xiàn)。因此，我們要愛護(hù)它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn)。
1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動(dòng)物園的“鳥語林”里玩。
2、請看這邊：一個(gè)小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做？先小組討論，再指名到前面表演，一個(gè)當(dāng)小男孩，一個(gè)當(dāng)小老師批評他，最后大家評價(jià)。
3、請看那邊：一個(gè)阿姨坐在“鳥語林”的草坪上，并將臟東西亂扔。你又該怎么做？（方法同上。）
四、拓展思維，課外延伸。
1、為了更好的保護(hù)鳥兒們，我們還可以怎么做？（寫標(biāo)語牌。）準(zhǔn)備一句話，然后制作標(biāo)語牌。小組討論，代表板書，看哪一組的創(chuàng)意好。（形狀、內(nèi)容？？）
2、討論：你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護(hù)動(dòng)物園“鳥語林”的鳥��？介紹你所知道的保護(hù)動(dòng)物的措施和方法。
五、總結(jié)談話。
讓學(xué)生感覺到愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然的問題已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前，不容忽視。對于我們小學(xué)生來說也是義不容辭的。
口語交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。
4.能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
課前準(zhǔn)備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)口語交際
一、激發(fā)興趣，組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？
3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？
可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識；
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；
可能通過媒體來認(rèn)識；
可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
……
二、合作討論，匯集精華
1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動(dòng)方案：
�。�1）首先寫信，建立聯(lián)系。
�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)。
（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。
�。�4）……
三、選擇方案，付之行動(dòng)
1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。
2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會(huì)怎么做？
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感
1.小組討論：信的'內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
……
口語交際教案 篇3
教學(xué)要求
讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動(dòng)畫片。推薦的時(shí)候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。
重點(diǎn)難點(diǎn)
講述的情節(jié)要吸引人，講述的語速要適當(dāng)，讓別人聽清楚。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。
能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫片。
多媒體課件。
一情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看動(dòng)畫片嗎？哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二講述訓(xùn)練
1。教師指導(dǎo)：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的.語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩。
講述的時(shí)候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。
2。教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫片。
示例：生1：我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動(dòng)畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到很多的知識。比如，在動(dòng)畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時(shí)候，一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。
生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭，尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作，有意思極了。
每位同學(xué)講述以后，師要加以點(diǎn)評。
點(diǎn)評示例：這位同學(xué)口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出，語言清晰，很好。
三本課小結(jié)
同學(xué)們，今天大家在講述動(dòng)畫片的時(shí)候，把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象。
口語交際教案 篇4
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者，首先得學(xué)會(huì)采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是報(bào)道成敗的關(guān)鍵，也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為：“筆下的功夫不強(qiáng)，照樣能當(dāng)一名出色的記者，但不善于采訪是絕對當(dāng)不好記者的.�！蹦敲床稍L有什么要求呢?今天，我們就一起來探討這個(gè)問題。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1．把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。
2．采訪人物有何要求?
三、反饋交流
明確：(采訪人物的要求。
1．要盡可能多地了解采訪對象，了解得像一個(gè)“未見面的老朋友或親人”一樣。
2．要自信、放松、熱情、誠懇，要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛，設(shè)法打開對方l的話匣子。
3．所提的問題要具體，要有特點(diǎn)，要扣住采訪目的，切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。)
四、技能操作
選擇一位受表彰的同學(xué)作為采訪對象，作一次模擬采訪，根據(jù)自己掌握的有關(guān)信息確定一個(gè)采訪主題，作采訪筆錄。
要求：以小組為單位，討論后，推選出一名小記者進(jìn)行采訪。
五、拓展訓(xùn)練
(如無時(shí)間，可放在課外。)
三五人為一小組，采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。
要求：因?yàn)椴稍L對象不是自己的同齡人，對老師的情況顯然不如對朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻，更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備。可分別從不同的渠道去了解采訪對象，采訪時(shí)亦宜確定一個(gè)主題。老師對學(xué)生的采訪一般是全力支持的，因此，不必膽怯，而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。
六、梳理鞏固
談自己的收獲。
口語交際教案 篇5
1．通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。
2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。
4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)
在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。
第一課時(shí)口語交際
教學(xué)過程
一、營造氛圍，激發(fā)興趣
1．播放歌曲《大中華》。
2．聽了這首歌你有什么感受？
師補(bǔ)充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！
3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。
二、出謀劃策，建立聯(lián)系
1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。
板書：策劃手拉手活動(dòng)
2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系
3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系，認(rèn)識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。
4．學(xué)生分小組交流探討。
5．學(xué)生集體交流。
根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目
三、集思廣益，開展活動(dòng)
1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展手拉手活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。
2．學(xué)生分小組商量。
�。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中，要對活動(dòng)的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）
3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評并板書：
（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的'支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流
板書：支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流
�。�2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
�。�3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？
學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸
1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？
2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？
出示聯(lián)系地址：
3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
第二課時(shí)習(xí)作
一、回憶格式，明確寫法
1．交流書信的寫法及格式。
2．學(xué)生自讀教材第二自然段。
3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）
說出想法（略）
提出建議（詳）
4．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫。
二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解
1．學(xué)生自己寫信。
2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。
三、交流賞析，學(xué)會(huì)評改
1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。
評價(jià)方向：
�。�1）敘述清楚且有條理。
�。�2）提出的建議具有可行性。
�。�3）語句準(zhǔn)確，想法合理。
（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。
（5）書信的格式正確。
2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
3．結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。
4．小組交流評改。
5．教師評改后小結(jié)作文情況。
四、學(xué)寫信封，鴻雁往來
1．同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。
2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。
3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票。
�。▽W(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）
五、總結(jié)
古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來�？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在心連心，手拉手的活動(dòng)中不斷成長，收獲美好幸福的明天！
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
�。�、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。
�。�、在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。
�。�、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。
教學(xué)難點(diǎn)
善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
１、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。
�。�、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看廣告說感動(dòng)
�。薄煍⑹觯何覀兊纳磉�，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。
２、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的.水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。
�。�、看一部電影簡介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。
看了這個(gè)片段，你有什么感受？
�。�、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？
二、聽故事談感動(dòng)
�。�、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？
�。�、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動(dòng)？
�。�、師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶�，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？
４、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
三、說經(jīng)歷話感動(dòng)
�。�、同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動(dòng)過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動(dòng)。
�。�、小組交流。
３、全班交流。（學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評）
�。�、教師小結(jié)：
今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏�，所以學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂《感恩的心》。
�。病⒅该麑W(xué)生回答：
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。
四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法
�。薄⒔裉炖蠋熣垇砹艘晃煌瑢W(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？
２、聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》：
這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？
�。场⑦@篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？
板書：
抓人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情
４、陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。這是我們這次作文要借鑒的方法。
五、獨(dú)立作文妙筆生花
學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入激情
導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動(dòng)的事，其作文是各有風(fēng)格。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。
二、佳作放送
導(dǎo)語：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動(dòng)、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？
１、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。
�。�、同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？好在哪里？
３、學(xué)生評析：
⑴你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
�、颇銖哪男┑胤襟w會(huì)到這是一件感人或難忘的事？
�、沁@篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？
�。础⒔處熜〗Y(jié)。
三、亮點(diǎn)欣賞
１、分享精彩語段：
導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？
�。病⒔處煵稍L展示者和聽眾，精彩在何處：
�。ㄗ⒁夤膭�(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）
四、互評互改
導(dǎo)語：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。請大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍�？纯醋约旱奈恼拢鷦e人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。
�。�、結(jié)合講評，自評自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）
�。病⑼阑ハ嘈薷�，互相欣賞。
�。�、修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。
五、金玉良言
�。�、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？
�。�、小結(jié)：
好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。
六、謄抄作文
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
口語交際教案 篇7
一、 話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng).
三、例文引路、寫法指導(dǎo)
1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫細(xì)膩的。
2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹的對話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)。
四、試寫初稿，反復(fù)修改/article/
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的.學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
五、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析. /soft/
六、謄寫作文，制作小報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).
口語交際教案 篇8
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。
2、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。
3、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。
〖教學(xué)思路〗
1、激趣引入
開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。
2、激勵(lì)性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹�，幫小兔想辦法，再由小組長帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的辦法最好。
3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事
①送上一段話，自己練習(xí)說完整第一幅圖。
�、谥笇�(dǎo)看第二幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說話。
�、鄱私M合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。
④接力火車，完整敘述故事。
4、贊賞性評價(jià)，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的`心理。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣引入
讓我們一起來開故事會(huì)。“嗚——”故事火車開來了！
1、 講了誰的故事？
2、 關(guān)于小兔做什么的事情？
3、 仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？
二、探究學(xué)習(xí)
1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？
2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題？
3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？
4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？
5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評價(jià)交流）
三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事
火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。
1、仔細(xì)看第一幅圖
�、僬f說圖上都畫了什么？
�、诶蠋熕徒o你一段話，看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？
（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）
2、 仔細(xì)看第二幅圖
�、傩“淄迷谙胧裁�？它怎么做？
�、诶蠋熕湍銕讉�(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）
3、 看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）
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