關(guān)于識(shí)字教案模板集錦五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的識(shí)字教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)其中的韻律感。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用形聲字的方法識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入，引入新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天馬上過(guò)去，美麗的夏天就要來(lái)了，在這美麗的季節(jié)里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢 ？（板書(shū)課題）
2、（出示ppt） 請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，圖上都有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
�。ǘ�、讀兒歌，識(shí)生字
1、、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？（出示試學(xué)一）
學(xué)生讀兒歌，圈生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、檢測(cè)。
�。�1）檢測(cè)讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀
�。�2）學(xué)習(xí)出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”
通過(guò)組詞，出示圖片，做動(dòng)作，讀句子，和圖片比較字形來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)完放回句子男女生讀。
（3）學(xué)習(xí)“蟲(chóng)”字旁的字。（出示試學(xué)二）
檢查學(xué)生畫(huà)出的詞，齊讀。
�。ǔ鍪菊n件）讀帶小動(dòng)物詞的生字。（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）
一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。
男生、女生比賽讀。
�。ㄈサ魣D畫(huà)）愿意讀的一起讀；學(xué)生自由朗讀。
去掉拼音，分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的`同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
（三）、感悟方法，培養(yǎng)能力
1、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？想想我們還學(xué)過(guò)哪些形聲字？學(xué)生說(shuō)后，出示ppt，讀學(xué)過(guò)的“蟲(chóng)”字旁的字。
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)] 讀什么？
�。�3）教師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
�。�4）讀學(xué)過(guò)的形聲字。
（5）把14個(gè)生字放回兒歌，師生合作讀，做動(dòng)作讀，拍手讀。
（四）、仿說(shuō)練習(xí)
1、通過(guò)變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)：誰(shuí)+在什么地方+干什么。
2、給出小鳥(niǎo)、小狗讀仿說(shuō)。
（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)“螞”“蟻” 兩個(gè)字。
�。�1）學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。
�。�2）師范寫(xiě)，講解要求。在寫(xiě)“螞”字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫(xiě)緊湊�！跋仭弊肿⒁庥野氩糠值墓P畫(huà)順序。
�。�3）提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描紅，仿寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇2
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。
2、你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）
3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè)，自己小聲讀一讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫幫忙。
二、初讀、認(rèn)讀生字詞
1、調(diào)皮的生字寶寶出來(lái)了，請(qǐng)你拼一拼，讀一讀。
出示生字。全班讀，開(kāi)火車讀。
2、去掉拼音讀。
去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)，并口頭組詞。學(xué)生評(píng)價(jià)。第一行點(diǎn)名，第二、三行開(kāi)火車讀。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？指名回答，學(xué)生跟讀。
再讀課文。
生字寶寶又跑到韻文中去了，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
三、圖文對(duì)應(yīng)
1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）
生字寶寶們想回家了，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就把它送回家！
指名讀，并送到對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。
評(píng)價(jià)：小老師們來(lái)檢查，都送對(duì)了嗎？
老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？
四、逐行學(xué)習(xí)詞串
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
你們看，軟軟的沙灘上，來(lái)了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛(ài)呀！
來(lái)，讀一讀�。ǔ鍪驹~串）
孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？
（出示圖片）多可愛(ài)的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來(lái)讀一讀。
你們喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？
這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美，就像一首小詩(shī)一樣，來(lái)跟著老師連起來(lái)讀一讀。
孩子們，你們讀得像一首小詩(shī)那么美！
2、、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)
過(guò)渡：我們?cè)谏碁┥蠏悮�，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著海風(fēng)，眺望大海，呀，飛來(lái)了一群海鷗，每當(dāng)這時(shí)，大海媽媽就會(huì)托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂(lè)的景象�。� 孩子們，豎起耳朵聽(tīng)，海鷗在跟你說(shuō)什么？
讓我們快快樂(lè)樂(lè)的讀讀第二行吧！出示詞串。
對(duì)呀，你們看！多美的畫(huà)面呀�。ǔ鍪緢D片）來(lái)，男生們，美美地讀一讀！
3、學(xué)習(xí)第三行詞串。
過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我真是越來(lái)越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！
相機(jī)出示：珍珠、魚(yú)蝦、海帶
孩子們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀（師范讀），告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚(yú)蝦們?cè)诟墒裁矗?/p>
師小結(jié)：來(lái)，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶飄舞著，誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）
4、教學(xué)第四行詞串。
過(guò)渡：時(shí)間不早了，太陽(yáng)也要落山了，看，它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣�。ǔ鍪驹~串）連起來(lái)把3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？
看西邊天空中的晚霞多美啊�。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來(lái)，讀一讀最溫暖的這一行！
老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的幸福！
五、整體整合，誦讀課文
1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）
2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過(guò)來(lái)了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽(tīng)老師讀！跟著老師讀吧�。◣煄ёx）
2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）
3.分男女生讀
美麗的女生們，來(lái)讀一讀吧！
女生們，你們讀得像一朵花一樣美！
男生們，來(lái) 挑戰(zhàn)一下吧！
4、師生對(duì)讀
你們讀得真美，老師也想也試一試，來(lái)，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。
六、課中操
孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來(lái)玩吧！
請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。
小魚(yú)小魚(yú)游呀游，我就跟你游呀游。
海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。
七、說(shuō)話練習(xí)
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們?cè)谏碁┥贤媪艘惶欤斋@了許許多多的貝殼，來(lái)，看一看！
1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。ǎ┑聂~(yú)蝦
2、按規(guī)定格式說(shuō)話
過(guò)渡語(yǔ)：老師要提高難度，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，你能補(bǔ)充完整嗎？
出示：( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
師小結(jié)：是啊!海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)啊！
八、學(xué)習(xí)生字詞
過(guò)渡語(yǔ)：海邊的景色真讓人陶醉�。∧銈兛�，生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了，今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的'偏旁，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下！
1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請(qǐng)同學(xué)們拼一拼。
帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶。
2、教學(xué)“沙”
（1）讀一讀。
（2）教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫(xiě)。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。
�。�4）老師范寫(xiě)，學(xué)生跟著描紅
�。�5）學(xué)生寫(xiě)字。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：一手按書(shū)，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè)，描三個(gè)。
3、教學(xué)“浪”
�。�1）讀一讀。
（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提
浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫(huà)，我們來(lái)拼一拼。出示：豎提
浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。
�。�3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生寫(xiě)字。
九、回歸主題，再次誦讀
孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀，用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)！
讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)帶“山、石、土”的字13個(gè)，自學(xué)生字。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，提高自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課帶“山、石、土”部的字。
2．了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀(jì)念碑、城市”等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？你能告訴我們山上有什么嗎？
二、新課
1．出示圖片：山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。
2．問(wèn)：看到這幾幅圖你有什么感受？
3．出示一組詞：誰(shuí)能給大家讀一讀。
山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。
4．仔細(xì)觀察這組字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
5．小組討論：這些字的部首與字義有什么關(guān)系？
6．師強(qiáng)調(diào)：“山”作部首時(shí)，形狀發(fā)生了變化？板書(shū)：山字旁
7．出示圖片：巖石、礦石、紀(jì)念碑。
8．出示一組詞：讀讀認(rèn)認(rèn)，（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，觀察部首是什么？）
巖石、礦石、磚頭、堅(jiān)硬、破碎、紀(jì)念碑。
9．組內(nèi)交流部首與定義的關(guān)系？
10．師強(qiáng)調(diào)：“石”作部首時(shí)，形狀發(fā)生變化；板書(shū)：石字旁
11．出示一組詞，讀讀認(rèn)認(rèn)。
問(wèn)：哪些詞不容易理解。
師出示圖或講解，引導(dǎo)學(xué)生明白，塵土、垃圾、場(chǎng)院、城市、堡壘、堵塞。
12．說(shuō)說(shuō)“土”做部首時(shí)會(huì)有什么變化？
13．組內(nèi)交流部首與字義的關(guān)系？
14．自學(xué)生字方法：
�、僮x音節(jié)。
�、谡J(rèn)生字。
�、壅也渴�，分析部首與字義的關(guān)系，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
A堆、坑、填、埋、碗、碟。問(wèn)：在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？（師生共同解決）
B巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾、比一比，看誰(shuí)記得又對(duì)又快。
師出示其中的4字，讓學(xué)生讀認(rèn)，找分析，檢查自學(xué)效果。
三、游戲鞏固
這里有三條路通向山頂，分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友（相應(yīng)的詞語(yǔ)）歡迎我們，看哪個(gè)組最先達(dá)到山頂？
分別選出三個(gè)組來(lái)比賽（記時(shí)）又快又對(duì)者為勝。
四、作業(yè)
1．讀讀認(rèn)認(rèn)帶有“山、石、土”部首的字詞。
2．觀察生活中帶有這三個(gè)部首的.字想它們分別代表什么意思？把搜集到的字放在識(shí)字袋中。
教案《北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》教案四》，來(lái)自網(wǎng)！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)帶有“山、石、土”部的字。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字8個(gè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
牢記帶“山、石、土”部的字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)：巖、嶺、塵、圾四個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生識(shí)字袋。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀卡片（開(kāi)火車游戲）檢查識(shí)字情況。
2．說(shuō)出帶有下面部首的詞：
山—
石—
土—
二、學(xué)生出示識(shí)字袋
讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領(lǐng)讀，“山、石、土”。
三、快速指讀并組成詞，也可以說(shuō)出怎樣記住它們？
堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅(jiān)、硬、破、塵、垃、圾。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1．觀察8個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？怎樣寫(xiě)？（結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)）
2．師重點(diǎn)指導(dǎo)：
巖：（會(huì)意字）注意字的結(jié)構(gòu)。
嶺：?jiǎn)枺荷阶诸^與山字旁的區(qū)別？
注意：“令”的寫(xiě)法。
塵：（會(huì)意字）結(jié)構(gòu)？寫(xiě)“尖”區(qū)別？
圾：結(jié)構(gòu)？注意“及”的寫(xiě)法。
3．練一練：
五、作業(yè)
�、偕衷~
�、谧x書(shū)P76，（家簽）
③搜集圖片（或?qū)嵨铮?/p>
“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚�！�
識(shí)字教案 篇4
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。（螞蟻）
二、出示圖片
小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字）
師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
三、板書(shū)課題
有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）
四、初讀課文
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫(huà)出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語(yǔ)
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識(shí)字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的名字
3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字
五、學(xué)習(xí)生字：
1、讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師：是的，這幾個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，一看到蟲(chóng)字旁，就會(huì)想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個(gè)字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？
4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開(kāi)火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的`任務(wù)。
開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字
師：你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友，小動(dòng)物們要回家了，誰(shuí)能把它們送回去（回到課文中）呢？請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫(xiě)你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰(shuí)就送誰(shuí)回家，把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說(shuō)話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：什么叫“運(yùn)”？看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記），用運(yùn)組詞說(shuō)話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。自由練讀，開(kāi)火車讀，齊讀。這首好聽(tīng)的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答
對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫(huà)的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問(wèn)：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
八、書(shū)寫(xiě)生字
1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲(chóng)字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲(chóng)字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
識(shí)字教案 篇5
片段一
鞏固識(shí)字
1．拼字。
把合體字驕、傲、誠(chéng)等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？?jī)擅瑢W(xué)一組，看看哪一組拼得快。
2．走迷宮。
用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。
3．看圖貼詞語(yǔ)。
出示有下列內(nèi)容的圖畫(huà)：圖一，兩枝鉛筆，一短一長(zhǎng)；圖二，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。
片段二
朗讀感悟課文
1．教師范讀本組教材的'學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。
2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確。
3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
�。�1）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
�。�2）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
（3）練習(xí)熟練朗讀，要求讀流利。
4．再讀課文，鞏固生字。
出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
5．讀課文，練習(xí)背誦。
�。�1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
�。�2）練習(xí)背誦課文。
師生、生生合作對(duì)對(duì)子。學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。
6．讀課文，感悟課文內(nèi)容。
�。�1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
�。�3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
出示我會(huì)讀中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
7．?dāng)U展活動(dòng)。
誰(shuí)還知道別的對(duì)子？
【識(shí)字教案】相關(guān)文章：
識(shí)字的教案11-13
《識(shí)字》教案10-10
大班識(shí)字教案06-26
《識(shí)字3》的教案06-19
識(shí)字教案范文07-05
《識(shí)字3》教案04-03
《識(shí)字2》教案12-21
語(yǔ)文識(shí)字的教案04-13
識(shí)字游戲大班教案07-06