《朋友》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《朋友》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《朋友》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極主動(dòng)地介紹自己的好朋友；通過游戲活動(dòng)、送名片活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己的名字、愛好等，掌握交往的技巧。

　　2、愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊第一單元第二課。教材內(nèi)容分為四個(gè)環(huán)節(jié)。呈現(xiàn)的是新入學(xué)的學(xué)生在交往過程中真實(shí)的活動(dòng)場景。第一環(huán)節(jié)“我的好伙伴”是引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的交友經(jīng)歷，介紹自己的好朋友。第二環(huán)節(jié)“‘網(wǎng)’到一個(gè)新朋友”是通過游戲引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交新朋友，擴(kuò)大交往面，同時(shí)嘗試用不同方式自我介紹。第三環(huán)節(jié)“好友大搜索”是引導(dǎo)學(xué)生尋找自己興趣相投的好朋友并進(jìn)一步深入交往。第四環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)你真好”小詩旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友情，獲得積極的情感體驗(yàn)。教材副本《好朋友》以繪本的形式引導(dǎo)學(xué)生初步了解交往的規(guī)則和方法。

　　本課教學(xué)劃分為2課時(shí)。本課為第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，雖然已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗(yàn)和交往能力，能通過一些日常常玩耍等交往活動(dòng)交到一些朋友，但同伴之間的交往仍主要以鄰桌同伴為主，還未真正建立交往群體，交友范圍比較狹窄。

　　這個(gè)階段的學(xué)生天真可愛、好動(dòng)，部分學(xué)生容易以自我為中心，自我控制能力較弱，不懂得尊重同伴；還有部分內(nèi)向型的學(xué)生不敢積極主動(dòng)交往，在班里還沒有自己的朋友，但又具有強(qiáng)烈的被同伴接納和認(rèn)可的團(tuán)體歸屬需要。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：主動(dòng)介紹自己的朋友；通過游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己。

　　難點(diǎn)：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、活動(dòng)一：我的好伙伴

　　設(shè)計(jì)意圖：新入學(xué)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過交流梳理總結(jié)交友經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)與新朋友交往的安全心理。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們在啟源幼兒園學(xué)習(xí)生活了兩三年，那兒是你們以前的家。現(xiàn)在，我們是啟源小學(xué)105班的學(xué)生了，啟源小學(xué)和105班就是我們現(xiàn)在的家啦！在以前的家和現(xiàn)在的家，小朋友們都會(huì)有自己的好朋友，來介紹一下你的好朋友吧！

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的好伙伴

　　1、預(yù)設(shè)：

　�。�1）介紹幼兒園的好朋友；

　　（2）介紹同一個(gè)小區(qū)的好朋友；

　　（3）介紹上小學(xué)后新認(rèn)識(shí)的朋友。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？

　�。�2）師：現(xiàn)在你們會(huì)一起做什么？

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的`、同小區(qū)的，還有我們現(xiàn)在的同班同學(xué)，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺得你們一定是非常喜歡交朋友！

　　二、活動(dòng)二：“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友

　　（一）導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)“網(wǎng)魚”游戲。游戲時(shí)你要向同學(xué)介紹自己，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你，也讓我們認(rèn)識(shí)更多的新朋友。

　�。ǘ�）組織“網(wǎng)魚”游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交往的興趣，促進(jìn)主動(dòng)交往。

　　1、出示游戲規(guī)則

　�。�1）手牽手成“漁網(wǎng)”；

　　（2）“小魚”被網(wǎng)住了，就要介紹自己；

　�。�3）“小魚”變“漁網(wǎng)”繼續(xù)游戲。

　　2、出示游戲中的“網(wǎng)魚”兒歌

　　一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)下小雨，三網(wǎng)撈到小綠魚。

　　3、播放“網(wǎng)魚”視頻

　　設(shè)計(jì)意圖：游戲視頻為學(xué)生介紹自己提供了示范，降低了難度。

　　（1）學(xué)生看視頻，老師暫停視頻進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、俳榻B自己姓名、愛好；

　　②介紹自己的姓名、愛好、年齡、生肖。

　�、劢榻B自己的姓名、愛好、年齡、家庭地址、特點(diǎn)。

　�。�2）隨機(jī)板貼（書）：介紹自己姓名愛好年齡生肖地址特點(diǎn)……

　　4、組織學(xué)生玩“網(wǎng)魚”游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：游戲中引導(dǎo)學(xué)生介紹自己，傾聽別人的介紹，學(xué)習(xí)自我介紹的技能和方法。在隨機(jī)游戲中，適時(shí)關(guān)注不善于人際交往的學(xué)生，引導(dǎo)其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。

　　師：現(xiàn)在我們就一起來玩這個(gè)游戲吧！我們分成四個(gè)小組，每一小組的第一桌的小朋友就當(dāng)“漁網(wǎng)”，其余的就是“小魚”哦。

　　1、學(xué)生游戲，其他同學(xué)注意傾聽，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）介紹自己的姓名、愛好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點(diǎn)。

　�。�2）鼓勵(lì)沒有主動(dòng)參與游戲的學(xué)生，引導(dǎo)其參加游戲。

　　5、交流

　　師：剛才的游戲中你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

　　6、小結(jié)

　　師：通過剛才的游戲，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友，真是能干的小學(xué)生！下課的時(shí)候，你們也可以去玩玩這個(gè)游戲，認(rèn)識(shí)更多的新朋友！

　　三、活動(dòng)三：做張名片送朋友

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是對教材內(nèi)容的適當(dāng)拓展。通過動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，既是對“活動(dòng)二”中關(guān)于“做好自我介紹”的教學(xué)內(nèi)容的深化鞏固，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用另一種有趣的方式結(jié)交更多的朋友，繼續(xù)擴(kuò)大交往范圍。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：認(rèn)識(shí)了新朋友真開心！我們還可以用交換小名片的辦法來認(rèn)識(shí)更多的新朋友�，F(xiàn)在，我們先來欣賞一下小朋友做的小名片吧！

　　（二）指導(dǎo)觀察名片樣本

　　1、課件出示名片樣本

　　師：你發(fā)現(xiàn)這些小名片上有哪些內(nèi)容？

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：姓名、愛好、年齡、生肖、家庭地址、特點(diǎn)等。

　　（三）組織學(xué)生制作名片（配樂）

　　師：通過一張名片也可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，那么小朋友們就開始做自己的名片吧！

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生交換名片認(rèn)識(shí)新朋友

　　師：帶上你的名片繼續(xù)去認(rèn)識(shí)新朋友吧！

　　師：這節(jié)課，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友。下課后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩著玩著，你們又會(huì)交到更多的朋友哦！祝你們和朋友在我們105班的新家里一天比一天更開心！

　　板書設(shè)計(jì)：拉拉手交朋友

　　介紹自己

　　姓名愛好

　　年齡生肖

　　地址特點(diǎn)

《朋友》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

　　二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。

　　三、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。

　　四、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　五、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、 《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。

　　二、 《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶，《舉你的.右手?jǐn)[一擺》磁帶

　　三、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

　　四、音游：小兔躲雨（音樂及材料）

　　活動(dòng)過程

　　一、入場《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。 小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

　　二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

　　三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼�…”說一句話。 小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛）怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。

　　四、學(xué)唱歌曲《好朋友》

　　1、欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。

　　2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。

　　3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動(dòng)作）。

　　4、集體表演唱（邊唱邊做動(dòng)作）。

　　五、音游：小兔躲雨今天，我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧�。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧�。ㄐ⊥锰�音樂）。小兔子說

　　：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

《朋友》教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 根據(jù)詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪畫春天的朋友、感受大自然的美好。

　　2、 在與家長的交流合作中，體驗(yàn)親情的溫馨。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 春天的若干東西（范畫）

　　2、 配樂磁帶、油畫棒、記號(hào)筆

　　3、 已印好詩歌框架的畫紙

　　三、活動(dòng)過程

　　1、 提問導(dǎo)入

　　師：春天的朋友有誰呀？（幼兒回答）

　　春天有這么多的朋友心里真高興，它想請你們把它的好朋友都畫下來，好嗎？

　　2、 繪畫活動(dòng)

　�。�1） 師：你想畫春天的.哪些朋友？（幼兒交流）

　�。�2） 師交代要求，幼兒繪畫。教師巡回指導(dǎo)

　　3、 交流作品

　�。�1） 個(gè)別幼兒介紹“花蝴蝶飛過來，和......”

　�。�2） 幼兒拿上自己的畫，向自己的父母介紹春天的朋友，并讓爸爸媽媽把春天的朋友填進(jìn)去。

《朋友》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.和班里不熟悉的同學(xué)交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。

　　2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.和不熟悉的人交流時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件,情景模擬。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、激趣引入新課：

　　1.同學(xué)們，我們作為小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，那么，在這兩個(gè)月里，你認(rèn)識(shí)了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？

　　2.師板書“朋友”。生回答問題，師相機(jī)講解“朋友”之意。

　　二、提出要求，認(rèn)知：如何和別人交朋友。

　　1.我們大家都有這么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）認(rèn)識(shí)的呢？

　　2.學(xué)生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。

　　3.小組代表交流，其他學(xué)生注意傾聽。

　　4.教師總結(jié)，并板書：

　�。�ｕé?ｘí

　�。欤楱ⅲ�?天

　　ｗáｎｓｈｕǎ

　　5.學(xué)生讀板書詞語，師相機(jī)總結(jié)交朋友的途徑有哪些。

　　三、看視頻，學(xué)會(huì)交朋友的一條途徑：聊ｌｉáｏ天

　　1.播放《花花的新朋友》視頻，提醒學(xué)生認(rèn)真看。

　　2.剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，師板書：ｈｕ�。瑁酲。�

　　2.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）

　　3.根據(jù)生回答師板書：ｈｕ�。瑁酲。舁�ｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。

　　四、師生情景模擬：交朋友。

　　老師請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學(xué)生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。

　　五、學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)新朋友活動(dòng)。

　　1.同學(xué)們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那么，就請同學(xué)們按我們了解的.途徑，下位去認(rèn)識(shí)你不熟悉的同學(xué)吧！

　　2.學(xué)生下位認(rèn)識(shí)新朋友，師相機(jī)板書：我們做朋友。

　　六、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　今天這節(jié)課，我們把班上不熟悉的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，我們現(xiàn)在都成了朋友了，今后，我們班就是一個(gè)幸福和睦的大家庭，我們一定會(huì)在這個(gè)大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把今天認(rèn)識(shí)的新朋友回家講給家長聽！

　　七、板書設(shè)計(jì)。

　　我們做朋友

　�。�ｕéｘí

　�。瑁酲。瑁酲。舁�ｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉ�。铮皎Γ瞑溃鵲ｕ。

　�。鳕ⅲ睿螅瑁酲�

　　……

　　【教學(xué)反思】

　　本堂課我努力創(chuàng)造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，饒有興趣地進(jìn)行口語交際。知道了交朋友的各種途徑，懂得了只有為人真誠，才能交上真正的朋友。

《朋友》教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛我家”這個(gè)主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了，孩子們會(huì)感到特別新奇，所以就用開鎖來激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣�，F(xiàn)在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了能讓孩子嘗試配對，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來尋找相同，并且說出那些相同和不同之處。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用配對等方法打開鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來。

　　2、初步了解生活中的鎖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有鎖的不同編號(hào)的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┯變簢L試看標(biāo)記開鎖

　　1、出示小動(dòng)物們的圖片。教師：動(dòng)物王國里來了很多新朋友，可是他們還沒有地方住，所以我?guī)退麄冊炝撕芏嘈路孔�。這些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開好嗎？

　　2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請你來開一開，看看能打開哪間新房子。

　　3、交流：

　　（1）提問：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標(biāo)記，這是什么意思？

　�。�2）提問：怎么看標(biāo)記，標(biāo)記都一樣嗎？

　　（3）追問：誰和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的？

　�。�4）教師追問：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？

　�。�5）教師提升：鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。

　�。�6）教師追問：剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙，可是沒有打開鎖，這是怎么回事？

　　引導(dǎo)幼兒上來演示開鎖的方法（用鑰匙對準(zhǔn)鎖眼，插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了）

　�。ǘ�）幼兒運(yùn)用看標(biāo)記開鎖

　　1、幼兒再次嘗試開鎖

　　教師：剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法，待會(huì)兒我們再去試試，這次比一比誰開鎖的速度最快。

　　2、交流共享

　　教師提問：這一次你們都成功了嗎？有誰遇到困難嗎？

　　（三）說說生活中的鎖

　　1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過鎖？

　提升：門上的`鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了

　�。ㄋ模┛礃�(biāo)記打開盒子上的鎖

　　1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標(biāo)記。教師：這些小動(dòng)物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題，這里有一個(gè)禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開。

　　2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。

　　3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動(dòng)物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。

《朋友》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗(yàn)事物之間是有聯(lián)系的

　　2、能說一說自己的好朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實(shí)物若干

　　背景畫一幅

　　裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個(gè)房子

　　毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張

　　磁帶兩盤

　　兩張碗的圖片

　　筆一支

　　活動(dòng)流程：

　　圖片導(dǎo)入——情感體驗(yàn)——感知理解——游戲鞏固

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

　　出示正在哭的`小碗的圖片

　�、� 今天教室里來了一位新朋友，你們猜猜他是誰？

　�、� 有一天，小碗一個(gè)人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？

　�、� 這個(gè)時(shí)候，有進(jìn)來了另外一個(gè)小碗，他看到這個(gè)小碗哭了，就問：“你為什么哭��？”小朋友們，你們知道他為什么哭么？

　　（二）情感體驗(yàn)

　　1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來聽一聽小碗自己是怎么說的，好不好？

　�。ǚ糯艓В�：“我沒有朋友陪我玩！”

　　2、小碗說了什么？

　　小碗沒有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰？你和你的好朋友在一起都做些什么？你們開心么？

　�。ㄈ�）感知理解

　　1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實(shí)物，提出任務(wù)

　　我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？

　　2、幼兒分散找朋友

　　3、請幼兒講述找到朋友的原因

　　你為小碗找到什么朋友？

　　為什么他們是朋友？

　　4、出示找到朋友的快樂的小碗的圖片

　　（以小碗的口吻）謝謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心

　�。ㄋ模┯螒蜢柟�

　　1、創(chuàng)設(shè)五棟不同的房子，請小朋友看看里面住的是誰

　　2、為圖片寶寶找朋友

　�。ㄒ孕⊥氲目谖牵┪椰F(xiàn)在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？

　　3、幼兒聽音樂，自由選圖，找朋友

　�。ㄖv評）：我們來看看小朋友送得對不對？應(yīng)該送到哪里？

《朋友》教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．對色彩的變化產(chǎn)生興趣。

　　2．能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

　　3．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　4．鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┎虏聲�(huì)有什么變化。

　　1．出示三種色板：紅、黃、藍(lán)。說說它們是什么顏色。

　　2．猜一猜把其中兩種顏色合在一起會(huì)有什么新變化。

　�。ǘ�）小實(shí)驗(yàn)：顏色對對碰。

　　1．水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。

　　2．顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中，用棉簽調(diào)和，在記錄本上記錄發(fā)生的變化。

　　3．油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。

　�。ㄈ�）交流：我的發(fā)現(xiàn)。

　　1．請幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

　　2．對幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)。

　　3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來是橙色，黃和藍(lán)合起來是綠色，紅和藍(lán)合起來是紫色。

　　4．想一想其他顏色對對碰以后會(huì)有什么變化呢。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的`開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

《朋友》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒愛鳥，護(hù)鳥的情感，培養(yǎng)幼兒與鳥和平共處的環(huán)保意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的鳥，知道它們的外形特征和生活習(xí)性，以及它們與人類的密切關(guān)系�；顒�(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示森林圖片

　　孩子們，你們看，這里是哪里？（大森林圖片）我們，坐在草地上休息一會(huì)好嗎？

　　2、播放鳥叫聲

　　提問：這是什么聲音？（啄木鳥，燕子飛出）它們飛的很匆忙，我們來問一下它們要去哪好嗎？（小燕子回答：我的寶寶肚子餓了，我正要抓蟲子給它們吃呢。啄木鳥回答：剛才我接到電話，聽說森林里的大樹病了，我正趕著給它們治病呢）一起打招呼說再見。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的鳥

　　1、小朋友們，鳥兒聽說我們來了，都出來歡迎我們了。（出示布置好的幾種常見鳥類的圖片墻，有鴿子、鸚鵡、老鷹、燕子）

　　2、請小朋友每人找一只小鳥來做好朋友。（幼兒每人到墻上取一只小鳥圖片）

　　3、請幼兒介紹自己手里拿到小鳥你認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？長得什么樣？有什么本領(lǐng)？

　　4、教師著重介紹貓頭鷹和烏鴉兩種鳥。

　　三、觀看鳥的`圖片

　　1、除了這些鳥，森林里啊還有很多的鳥，老師這里有好多鳥的圖片，請小朋友們一起來看一下。

　　2、教師總結(jié)小鳥很能干，是我們的朋友，我們要保護(hù)他們。

　　3、跟著老師一起做小鳥飛的動(dòng)作把自己手里的小鳥送回家。

《朋友》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。

　　2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、投影儀；

　　2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支；

　　3、教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；

　　4、影子知識(shí)的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。

　　師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意�。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來�。ù藭r(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。

　　2、玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。

　　（1）在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。

　　師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來！（當(dāng)念到“請出來時(shí)”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）

　　師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？

　　幼：因?yàn)槟莻�(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后

　　師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。

　�。�2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

　　師：誰來了？（兩只小熊。）仔細(xì)找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們怎么知道的？

　　幼：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……

　　師：小朋友的`小眼睛真亮！我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。

　　3、運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。

　�。�1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）你們看！（出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細(xì)觀察。

　�。�2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”

　　師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。

　　師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子（略有差異），說：“小朋友說這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子（分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個(gè)）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？

　　師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)�？磥砦覀冇^察時(shí)可要仔細(xì)（如圖4）。

　　4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。

　�。�1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）

　�。�2）提出操作要求。

　　師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！

《朋友》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

　　2、學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

　　3、要把觀察和感受到的寫具體。

　　4、寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟�有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　1、師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄�荒涼，所以，我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是，我們怎樣才能做到愛護(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章�！段业闹参锱笥选罚�抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書

　　2、什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）

　　【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。】

　　二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡

　　1、課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。

　　2、小組內(nèi)介紹。

　　3、選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力�！�

　　三、寫作方法指導(dǎo)：

　　1、寫好植物的形態(tài)

　　抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

　　【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動(dòng)。】

　　2、按照一定的順序?qū)?/p>

　　一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明。】

　　3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

　　（1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈

　�。�2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。

　�。�3）擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　�。�4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心。

　�。�5）遠(yuǎn)近結(jié)合法

　　同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：

　　近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽，菊花的莖都非常挺直

　　遠(yuǎn)看：

　　a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了

　　b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。

　　【設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動(dòng)，語言更加鮮明活潑�！�

　　5、要有聯(lián)想地抒發(fā)感情

　　寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的秘方。

　　【設(shè)計(jì)意圖：將描寫植物和個(gè)人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華�！�

　　四、嘗試寫作

　　學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的植物朋友

　　看一看摸一摸聞一聞

　　對比法比喻法擬人法

《朋友》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)并能整齊地演唱歌曲《好朋友》。

　　2、能按節(jié)拍做簡單的聲勢動(dòng)作，喜歡并樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、同學(xué)合作，在拍手、跺腳處設(shè)計(jì)新的聲勢動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)童謠《找朋友》，引入新課。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　（1）聆聽歌曲范唱，請學(xué)生說一說歌曲內(nèi)容。

　�。�2）再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生可隨音樂在間奏處拍手、跺腳。

　　（3）分句學(xué)唱歌曲，在間奏處重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍手。

　�。�4）富有表演地演唱歌曲，并做聲勢動(dòng)作參與表演。

　　3、編創(chuàng)動(dòng)作

　　（1）教師將學(xué)生分組，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)新的'動(dòng)作：在間奏處除了拍手，能否有其他的動(dòng)作變化，如握手、拍肩或舞蹈動(dòng)作。

　�。�2）學(xué)生分組表演自己設(shè)計(jì)的新動(dòng)作。

《朋友》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紙的種類，感知紙張的不同特征。

　　2、了解紙張的生產(chǎn)過程，嘗試制作再生紙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種材質(zhì)的紙張。

　　2、制作再生紙的材料。

　　3、教學(xué)掛圖《造紙》。

　　4、《科學(xué)》下P.12~13。

　　教學(xué)過程：

　　一、以游戲的形式引發(fā)幼兒對紙張興趣和關(guān)注。

　　1、紙飛機(jī)。請幼兒選擇自己喜歡的紙折一個(gè)飛機(jī)。

　　2、你能說一說，你的飛機(jī)能飛上天嗎？是什么原因呢？在玩的過程中發(fā)現(xiàn)紙的不同。

　　二、感知不同種類紙張的特征。

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒通過摸一摸、折一折、卷一卷、揉一揉、壓一壓等方法發(fā)現(xiàn)紙的特征。

　　2、哪種紙折的飛機(jī)飛得高？哪種紙折的`飛機(jī)飛不起來？

　　3、討論：生活中沒有了紙會(huì)怎樣？了解紙的用途。

　　4、小結(jié)：紙表面的紋理不同、薄厚不同、軟硬不同、顏色不同；紙很輕；紙易碎等等。

　　三、制造紙。

　　出示教學(xué)掛圖，請幼兒看圖說一說紙張的制作過程。

　　四、再生紙。

　　1、將廢紙撕剪成細(xì)碎的紙屑，放入容器中，倒入熱水。

　　2、用攪拌棒不斷攪拌，使紙屑變軟變爛。

　　3、將紙漿濾出水份，用木棒平鋪在紙抄上。

　　4、放在陽光下曬干，就成了自制的再生紙了。

　　五、紙的創(chuàng)作。

　　1、請幼兒用廢舊報(bào)紙進(jìn)行撕貼畫的創(chuàng)作。

　　2、翻看畫冊《紙朋友》，了解紙?jiān)谌藗兩�活中的廣泛用途。

《朋友》教案13

　　一、文本解讀

　　《朋友》是長春版語文教材一年級(jí)上冊第8板塊中的一篇深受兒童喜愛的故事。小故事內(nèi)容淺顯，通過兩個(gè)在森林里玩耍的朋友，在遇到一只來勢洶洶的熊，危急時(shí)刻，其中一個(gè)人撇下同伴獨(dú)自求生了，另一個(gè)人死里逃生，終于知道了朋友的真正內(nèi)涵。文章短小精悍，條理清晰，寓意深刻。逃跑的人從樹上下來時(shí)，竟然不顧伙伴剛剛歷險(xiǎn)所受到的驚嚇，還有心情“笑瞇瞇”地開玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵說了些什么呀？”可見他對朋友的安危一點(diǎn)不關(guān)心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友。”，在如此精致的筆墨中，作者仍刻畫出了人物的性格與品德，實(shí)在是耐人回味。

　　二、教學(xué)價(jià)值

　　作為一名語文教師，既要“鉆進(jìn)去”潛心品讀文本，又要“跳出來”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課文的特點(diǎn)及思考練習(xí)的提示，從教與學(xué)的全角度入手，把握教材！那么，本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一則小故事，一幅插圖，一張識(shí)字表和寫字表，還有4道課后練習(xí)題。識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重中之重，在本課尤為突出，課后練習(xí)4道題中有3道與識(shí)字內(nèi)容有關(guān)，充分說明了這一點(diǎn)。

　　文章語句的重點(diǎn)有兩處：一處是第一段中的第二句話：“其中一個(gè)連忙逃跑，爬到樹上躲起來；還有一個(gè)來不及跑了，只好躺在地上裝死�！闭Z句雖短，但卻使兩個(gè)人的處境形成鮮明對比，一個(gè)在危急關(guān)頭只顧自己，一個(gè)身處險(xiǎn)境無路可走，讓讀者們產(chǎn)生無盡的聯(lián)想，心靈隨故事情節(jié)而波瀾起伏。兩個(gè)副詞的運(yùn)用妙不可言，值得品味：“連忙”，上樹的人用最快的.速度向讀者們展示了自己有多么自私，完全不顧及朋友的安危；“只好”一詞讓我們感到裝死的人有多們無奈，這沒有辦法的辦法能否讓他逃過一劫，他的命運(yùn)牽動(dòng)著讀者的心。另一處是課文第二段與第三段之間的對話，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人尋味。

　　三、地位作用

　　本篇課文是全冊教材第8板塊的最后一篇，從反面再次闡述了伙伴之間要互幫互助的道理。學(xué)習(xí)本篇課文，要在認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字，讀懂課文的大概內(nèi)容，有感情地朗讀課文，明白“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友。”的道理的同時(shí)，作為本組課文的收尾，要擔(dān)負(fù)起總結(jié)全組教材主題思想的責(zé)任，文章雖小，但意義非凡。課后練習(xí)“說一說”提示學(xué)生：“我想對好朋友說……”目的就是要學(xué)生在弄懂本組課文的中心之后發(fā)表個(gè)人的看法，具有總結(jié)全組的作用，不能只圍繞這一課主題來談。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　鑒于本課重要的教育價(jià)值與地位，根據(jù)個(gè)人解讀教材的情況，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了有針對性的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；會(huì)寫本課的6個(gè)字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理；學(xué)習(xí)一個(gè)部首“王子旁”，掌握“走”字的筆順。

　　2.理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區(qū)分“在、是”等詞語的用法。

　　3.喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對話的語氣。

　　4.能讀懂課文的內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問題有一個(gè)全面的理解。

　　五、方法策略

　　1.順序閱讀，感悟主題。

　　由于本課的生字不難認(rèn)識(shí)，對閱讀的影響不大，所以，本課教學(xué)可以先閱讀，后進(jìn)行生字的比較、拓展和運(yùn)用的集中訓(xùn)練。這篇小故事是一則寓理故事，有事情的前因后果，又因?yàn)樗�是本組課文的最后一篇，還肩負(fù)著總結(jié)板塊主題的作用，所以在閱讀教學(xué)時(shí)可采用順序閱讀，在閱讀中再次理解朋友的真正含義，感悟本板塊的主題“伙伴間應(yīng)怎樣相處”。

　�。�1）從題入手，抓住中心

　　從本組課文的中心話題導(dǎo)入，再次引發(fā)學(xué)生關(guān)注“朋友”之間怎樣相處的問題，并在板書文題的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這兩個(gè)漢字。

　�。�2）理清文脈，了解內(nèi)容

　　在學(xué)生通讀幾遍課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說出本文主要講了一個(gè)什么故事，知道誰對誰錯(cuò)。

　�。�3）體會(huì)重點(diǎn)，品詞析句

　　圍繞主題思考：

　　當(dāng)“有一只熊向他們沖過來”的時(shí)候，兩個(gè)朋友各是怎么做的？

　　熊走之后，他們又是怎么做的？說了些什么？

　　抓住“連忙、只好”體會(huì)兩個(gè)人的不同處境；抓住“笑瞇瞇”體會(huì)逃跑的人對朋友的生死漠不關(guān)心；抓住課文最后一段，體會(huì)文章的中心。

　�。�4）拓展延伸，板塊總結(jié)

　　借助課后“說一說”，總結(jié)對“朋友”這一話題的全部認(rèn)識(shí)。

　　2.分類識(shí)字、有的放矢

　　本課生字基本上是常用字，與文本結(jié)合又不是很緊密，根據(jù)這一特點(diǎn)，采用分類識(shí)字的方法便于突出識(shí)字的重點(diǎn)，有的放矢地完成識(shí)字任務(wù)。可先將生字分類如下：

　　易會(huì)字：住、說，不做重點(diǎn)；

　　字義重點(diǎn)：笑、告，要通過組詞、擴(kuò)詞、字理識(shí)字等方法明確含義；

　　字形重點(diǎn)：在、玩、的、是、走、么，要逐一指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)，有專門的時(shí)間進(jìn)行寫字，要注意“走”字的筆順；

　　字音重點(diǎn)：呀，要帶出“了、吧、的、么”，通過填空一類的練習(xí)了解它們讀音上的特殊性，集中感受讀音特點(diǎn)；都是多音字，但在本課要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇是否教學(xué)；

　　運(yùn)用的重點(diǎn)：在、是、的，要學(xué)習(xí)在具體的語境中怎樣運(yùn)用�？赏ㄟ^完成課后“選字填空”來落實(shí)。

《朋友》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。

　　2、大膽地用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲：“大森林里找朋友”：

　�。�1） 教師說：“我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友”。

　�。�2） 教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”

　　（3） 鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說說話。

　　2、欣賞兒歌：

　�。�1） 教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動(dòng)物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”

　　3、學(xué)念兒歌：

　�。�1） 請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的'話呢？”

　�。�2） 請其他幼兒一起念兒歌。

　�。�3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�4） 交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。

　　兒歌：

　　你是我的好朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到小兔做朋友，

　　小兔小兔我愛你,

　　你是我的好朋友。

　　我來和你說說話：

《朋友》教案15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”中我們投放了課程表、課本、書包、學(xué)習(xí)用品等材料，發(fā)現(xiàn)有些孩子在整理書包時(shí)沒有什么秩序，隨便將書本理整齊裝進(jìn)書包就好了。學(xué)會(huì)整理書包，知道各種物品如何合理分類擺放，是孩子們?nèi)胄�學(xué)前所需要掌握的。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《書包里的朋友》。

　　本次活動(dòng)主要是借助幼兒的個(gè)體操作來完成，通過操作發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、學(xué)習(xí)正確的整理方法。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過猜謎、同伴介紹等形式讓幼兒知道書包的功能；第二環(huán)節(jié)結(jié)合小學(xué)生活，讓孩子了解小學(xué)生的書包里應(yīng)該放哪些物品，以及這些物品各自的`用處；第三環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會(huì)根據(jù)課程表來整理書包，物品按類擺放整齊。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在培養(yǎng)幼兒整理好習(xí)慣的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的向往。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解書包的用途，嘗試合理擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須品，學(xué)習(xí)整理書包。

　　2、激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望，向往做一名小學(xué)生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：書包；本子；鉛筆盒；鉛筆；尺；橡皮；礦泉水；紙巾等

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說看看——了解書包的結(jié)構(gòu)功能

　　1、它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（出示詞卡：書包）

　　2、馬上要上小學(xué)了，你們書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？（幼兒相互間觀察、介紹）

　　3、說說你的書包是怎樣的？有什么特殊功能？

　　小結(jié)：小書包是我們每個(gè)上小學(xué)的學(xué)生都需要的，每一個(gè)書包不一定相同，但不管它有幾層，有幾個(gè)袋，都有它自己的作用，可以放我們的學(xué)習(xí)用品和其他一些必需品，書包是我們的好朋友。

　　二、想想理理——認(rèn)識(shí)書包里的朋友

　　1、現(xiàn)在我們就來看看書包里的朋友吧！這是空書包，看看里面有哪些朋友，本子、鉛筆盒、鉛筆、尺、橡皮、礦泉水瓶或水壺、紙巾等物品，請你說說它們的用途。2、重點(diǎn)討論：課本與練習(xí)本有什么不同的區(qū)別？什么時(shí)候用到墊板？

　　3、請你們將以上物品按用途歸類。（如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

　　4、你們知道哪些是小學(xué)生上學(xué)必須要帶的物品？

　　三、在討論交流中學(xué)習(xí)整理小書包的方法

　　1、交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)：你是怎么整理書包的？有哪些比較好的方法？（指導(dǎo)幼兒整理書包的一些簡單方法，如根據(jù)書包口袋分類擺放等。）

　　2、幼兒分組整理書包：按課程表整理。

　　3、現(xiàn)在我們進(jìn)行書包整理比賽，看看誰整理得又快又好？（鼓勵(lì)幼兒同伴間相互比較誰的書包整理得最整齊。）

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