實(shí)用的小班教案模板錦集7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
一、主題來(lái)源：
"小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)；快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。"一首耳熟能詳?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美好的童年時(shí)代。孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與勇敢，分享兔子們的勝利與自豪。
基于孩子們的年齡特點(diǎn)，我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動(dòng)。處在3到5歲年齡段的幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣，動(dòng)聽(tīng)的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力。活潑、可愛(ài)的兔子也正是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點(diǎn)，并且希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞與體驗(yàn)，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時(shí)，深入體會(huì)兔子的聰明、快樂(lè)和勇敢，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。
為了讓幼兒對(duì)兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗(yàn)，在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動(dòng)中，我們希望為幼兒營(yíng)造寬松、自然地氛圍，使他們?cè)谂c動(dòng)物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外，值得一提的是，兔子以其獨(dú)特的形象，在我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫(kù)中，兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對(duì)兔子的'形象有更加豐富的感受，并在此過(guò)程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。
二、主題的開(kāi)展和具體活動(dòng)：
階段一：小兔兒乖乖開(kāi)展主題下語(yǔ)言活動(dòng)《小兔兒乖乖》，向孩子們正式介紹這個(gè)有趣的民間故事。教師和幼兒一起來(lái)欣賞故事，感受小兔子的聰明、勇敢。教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后，我們將圍繞這個(gè)故事，開(kāi)展一系列活動(dòng)。如音樂(lè)游戲活動(dòng)《我是長(zhǎng)耳朵》，讓孩子在分辨音樂(lè)、提高對(duì)聲音的辨別能力的同時(shí)，也讓孩子體驗(yàn)作為"長(zhǎng)耳朵"小兔的自豪感。美術(shù)活動(dòng)《兔子偶》，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡"紅眼睛"的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上；喜歡"短尾巴"的孩子，就剪下教師畫(huà)好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。
小朋友進(jìn)行《小兔兒乖乖》的故事表演。
階段二：我和小兔子通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的小兔子》、《兔子吃什么》來(lái)讓孩子更深地來(lái)了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小朋友觀察兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會(huì)把"小兔子"這一角色融入到各種游戲活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)這個(gè)階段，小朋友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛(ài)、很柔弱的小動(dòng)物，需要我們的照顧和保護(hù)。以此培養(yǎng)孩子保護(hù)弱小的好品質(zhì)。
小朋友撫摸著小兔子！
階段三：民間的"小兔子"在教學(xué)活動(dòng)《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說(shuō)。我們還將利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽(tīng)，讓孩子在家里先初步地了解一些知識(shí)。因?yàn)槭芎⒆拥哪挲g所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行這個(gè)階段的活動(dòng)，讓孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)民間文化。
小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，知道單獨(dú)一人在家不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。
2、小兔乖乖的磁帶。
三、活動(dòng)反思：
《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事，幾乎所有人都是聽(tīng)著這個(gè)故事長(zhǎng)大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來(lái)閱讀、欣賞。
主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段，我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事表演，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。
故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩子聽(tīng)著錄音故事進(jìn)行表演，只需用動(dòng)作表演即可。待孩子熟悉以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來(lái)說(shuō)臺(tái)詞，更有舞臺(tái)劇的感覺(jué)。但是，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊，沒(méi)辦法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽(tīng)錄音表演，不說(shuō)臺(tái)詞；另一組則需邊說(shuō)臺(tái)詞邊做動(dòng)作，并且要求神情、動(dòng)作要符合故事中角色的特點(diǎn)！這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要，也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出了我們?cè)诨顒?dòng)中的公平原則。同時(shí)，小朋友通過(guò)參與表演，不僅理解了故事，還發(fā)展了語(yǔ)言能力，學(xué)說(shuō)了故事中的有趣臺(tái)詞！
在主題活動(dòng)的第三階段中，我們請(qǐng)小朋友收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū)，我們投放了許多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤(pán)等，讓孩子充分運(yùn)用這些材料來(lái)制作小兔子。讓孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步熟悉兔子的形象特征！
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，愿意用動(dòng)作模仿小動(dòng)物走路的樣子，有喜愛(ài)小動(dòng)物的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道這些小動(dòng)物的基本外形特征以及生活喜好。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、自制四幢房子；2、小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓的胸飾；3、太陽(yáng)圖片一幅；4、歌曲、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
�。▋r(jià)值取向：情境導(dǎo)入，引發(fā)對(duì)于歌詞中各種動(dòng)物的關(guān)注。）今天，小動(dòng)物要跟我們玩游戲？看看誰(shuí)來(lái)了？小兔（影子）小鴨子（腳�。┬觚敚ň植浚┬∝垼~(yú)骨頭）引導(dǎo)幼兒跟小動(dòng)物打招呼。
小結(jié)：小動(dòng)物們從不同的地方走出來(lái)了，聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么走路的。
二、唱一唱、跳一跳
�。▋r(jià)值取向：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物動(dòng)作。）
1、第一次欣賞歌曲
聽(tīng)，他們來(lái)了！
2、分句范唱，可適當(dāng)加表演
�。�1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他們是怎么走路的？
�。�2）聽(tīng)到什么動(dòng)物就唱范唱和示范動(dòng)作。
3、第二次欣賞歌曲提問(wèn)：誰(shuí)先出來(lái)，接著是誰(shuí)，最后是誰(shuí)？
三、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩
�。▋r(jià)值取向：開(kāi)展音樂(lè)游戲，進(jìn)一步引發(fā)對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)。）
游戲玩法：找小動(dòng)物做朋友，聽(tīng)音樂(lè)到不同的地方游戲，聽(tīng)到信號(hào)趕緊回家。請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)セ▓@里玩；（雷聲）（小鳥(niǎo)叫聲）請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゲ莸厣贤�；（下雨聲）（出示太�?yáng)圖片）請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)バ『舆呁妗?/p>
小班教案 篇3
小班科學(xué)：太陽(yáng)大、地球小
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌，激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣。
2、感知太陽(yáng)、地球和月亮的大小。
3、了解太陽(yáng)、地球和月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，初步了解它們之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
太陽(yáng)、地球、月亮教具以及它們的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、知識(shí)拓展。
1、理解大小關(guān)系。
(出示太陽(yáng)、地球、月亮圖片)
——師：小朋友們知道這些是什么嗎?它們當(dāng)中誰(shuí)大誰(shuí)小呢?
——請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)、地球、月亮兩兩比較,找出它們中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小，并將它們按照從大到小的順序排列。
2、了解旋轉(zhuǎn)規(guī)律。
——師：地球圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，月亮圍繞著地球旋轉(zhuǎn)。
——教師用圖片演示運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
——教師有感情地朗讀兒歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
——教師出示太陽(yáng)、地球、月亮的頭飾，請(qǐng)幼兒戴上頭飾，邊念邊表演兒歌。
三、游戲活動(dòng)：“大大小小，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。
——教師請(qǐng)三個(gè)幼兒分別拿著太陽(yáng)、地球和月亮的圖片，其他幼兒一起念兒歌，當(dāng)念到“地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”時(shí)，拿著地球圖片的幼兒就要繞拿著太陽(yáng)圖片的幼兒轉(zhuǎn)圈。(后面兩句玩法同上，游戲中可以變換游戲速度)
活動(dòng)應(yīng)變
制作教具的時(shí)候，太陽(yáng)要做大一點(diǎn)，地球其次，月亮要做小一點(diǎn)，三者對(duì)比明顯一點(diǎn)。
活動(dòng)延伸
1、教師可以利用教具給幼兒講解白天和黑夜的原因。
2、戶外開(kāi)展“踩影子”的游戲。
區(qū)角活動(dòng)
角色 區(qū)：將太陽(yáng)、地球、月亮的頭飾放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
科學(xué)區(qū)：擺放太陽(yáng)、地球、月亮模型，鼓勵(lì)幼兒演示運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
美術(shù)區(qū)：張貼各種太陽(yáng)、地球、月亮的繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)幼兒欣賞，并進(jìn)行繪畫(huà)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在主題展示區(qū)貼上太陽(yáng)、地球、月亮的圖片及幼兒的`繪畫(huà)作品。
家園同步
家長(zhǎng)和幼兒在家里也可以玩游戲：爸爸是太陽(yáng)，媽媽是地球，寶貝是月亮，可以相互繞著轉(zhuǎn)圈，增進(jìn)親子之間的感情。
隨機(jī)教育
日常觀察太陽(yáng)升起和日落的方向，觀察月亮的變化等。
相關(guān)鏈接
家長(zhǎng)可以帶幼兒去科普館，感受世界的奇妙和地球的神奇。
了解關(guān)于太陽(yáng)、月亮的生活傳說(shuō)：如后羿射日、嫦娥奔月等。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟冢膭?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題
師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧�！睅в變旱綉敉怅�(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。
師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
佳佳：我看見(jiàn)大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。
心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的.影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會(huì)……”
引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。
師：××，你在做什么?
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么?
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……
得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。
(三)圖書(shū)閱讀
1、 教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。
3、 發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
課后反思：
教完這篇課文，我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來(lái)落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問(wèn)在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保ㄟ^(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。
２．激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒想象力與動(dòng)手能力。
�。常畼�(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4 ．培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5 ．鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪倦u蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧！它是誰(shuí)呀？蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲，你們有什么好辦法嗎？
�。ǘ┳杂商剿�，尋找蛋站立的方法。
１．請(qǐng)幼兒討論思考。
２．每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
�。常變航涣鞑僮鞣椒�。
�。矗處煾鶕�(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。
５．提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法？
（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）
（三）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。
�。保鍪静⒔榻B為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
２．幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
�。常處熡^察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
�。矗變合嗷⒂^，交流方法。
�。担畮熡坠餐偨Y(jié)讓蛋站立的各種方法。
�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有成功感。）
活動(dòng)延伸：
蛋寶寶送禮物。
教后小記：
《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。的確，對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂(lè)于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實(shí)用的食物，所以蛋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)。然而蛋寶寶怎樣可以站起來(lái)這個(gè)問(wèn)題確是孩子們沒(méi)有涉及過(guò)的'，對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動(dòng)成功展開(kāi)的關(guān)鍵。
二、分層提供材料，體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過(guò)操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開(kāi)始并沒(méi)有成功，我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變，很多孩子聽(tīng)到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂(lè)趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解�；顒�(dòng)以雞蛋寶寶想站立開(kāi)始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過(guò)程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)有成功但也有不足的地方�；顒�(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我沒(méi)有及時(shí)地判斷出幼兒在當(dāng)時(shí)最需要的是什么，最想做的是什么？
小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
在懶羊羊的野餐的故事情景中，學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、人手一只小背包、自帶食物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：
1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧�。ㄔ谝魳�(lè)聲中，一起走入情境）
今天天氣真好，綠綠的草地上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩呢？
2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來(lái)了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧！
懶羊羊手上拿小書(shū)包，她到草地上來(lái)野餐。什么是野餐呢？（野外吃東西）
3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，有一只面包……（引導(dǎo)孩子一起說(shuō)）
二、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
出示小鳥(niǎo)的圖片：小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，懶羊羊看到小鳥(niǎo)，說(shuō)：“一起來(lái)野餐吧！我請(qǐng)你吃面包�！�
懶羊羊拿出面包給小鳥(niǎo)，可是面包只有一只，怎么辦呢？（將面包一分為二）
小鳥(niǎo)吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥(niǎo)對(duì)懶羊羊說(shuō)：“謝謝你！”
2、看，誰(shuí)又來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒觀察猴子，它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，屁股紅紅的，愛(ài)爬樹(shù)）
懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說(shuō)什么？（一起來(lái)野餐吧�。�
小猴說(shuō)：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么？”
懶羊羊拿出桃子，說(shuō)：“我請(qǐng)你吃桃子�！彼烟易臃纸o小猴姐弟，怎么分呢？（大、小匹配）
小猴姐弟吃到了桃子，對(duì)懶羊羊說(shuō)……（謝謝你）
3、看，誰(shuí)又來(lái)了？
用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小貓靜悄悄的走來(lái)了，小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
懶羊羊說(shuō)：“一起來(lái)野餐吧！我請(qǐng)你們吃糖�！笨墒翘侵挥幸话�，怎么辦呢？
一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。
小兔（小貓、小烏龜）我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。
4、看，誰(shuí)又來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒觀察大熊的`影子）
懶羊羊?qū)Υ笮苷f(shuō)：“一起來(lái)野餐吧！”
那大熊到底喜歡吃什么呢？
看，大熊吃的什么？哪樣?xùn)|西沒(méi)有了？（拿出餅干）噢，大熊喜歡吃餅干。
大熊對(duì)懶羊羊說(shuō)：“謝謝你！”
5、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，懶羊羊說(shuō)：“白云姐姐，一起來(lái)野餐吧！”白云說(shuō)：“我想吃棒棒糖�！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃�？怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒想辦法……）
看，懶羊羊是用什么辦法的？噢，原來(lái)懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。
三、故事小結(jié)：
懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友，東西變少了，可懶羊羊怎么樣？他臉上還是笑瞇瞇的，為什么呀？
�。ㄐ〗Y(jié)）懶羊羊說(shuō)：“把好吃的東西分給大家一起吃，真開(kāi)心！小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎？你是怎樣與好朋友分享的？
四、活動(dòng)延伸：
幼兒互相分享帶來(lái)的食品，一起吃。
小班教案 篇7
幼兒發(fā)展目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正確說(shuō)出圖形的名稱，初步了解長(zhǎng)方形的特征。
2、區(qū)分長(zhǎng)方形與正方形的異同點(diǎn)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
(一)興趣導(dǎo)入(教師和學(xué)生用卡：形狀卡片)
游戲："哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了?"
1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等;
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在呢，我們要玩"那個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了"的游戲，玩游戲的時(shí)候陳老師要請(qǐng)寶貝趴在桌上(學(xué)生常規(guī)好，可讓閉上眼睛)
教師取走一張圓形卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)"哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了"。
2、游戲反復(fù)進(jìn)行，可集體或個(gè)別。
(二)新知學(xué)習(xí)(小掛圖、正方形，長(zhǎng)方形卡片)
名稱：學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形
玩法：
1、幼兒初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。(小掛圖)
出示畫(huà)有長(zhǎng)方形實(shí)物的掛圖，讓幼兒命名。教師問(wèn)："這是什么?""它是什么形狀?"。
2、比較正方形和長(zhǎng)方形的異同。(正方形，長(zhǎng)方形卡片)
教師出示長(zhǎng)方形和正方形的卡片，將正方形與長(zhǎng)方形重疊放置，直觀地讓幼兒感知并說(shuō)出正方形與長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。
3、教師小結(jié)："正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊、四個(gè)角;正方形的四條邊是一樣長(zhǎng)的，長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，面對(duì)面的兩條是一樣長(zhǎng)。"
(三)操作鞏固(P13、學(xué)生用卡：形狀卡片)
1、名稱：圈一圈(P13)
玩法：找出是長(zhǎng)方形的`物品，并圈出來(lái)。
2、名稱：分一分(學(xué)生用卡：形狀卡片)
玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長(zhǎng)方形和正方形)分為兩類。
(四)游戲體驗(yàn)(形狀卡片掛飾)
名稱："蘿卜蹲"游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請(qǐng)寶貝們出來(lái)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)各種圖形掛飾。
指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎?這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說(shuō)蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲;這時(shí)候掛正方形小朋友蹲下，再請(qǐng)那個(gè)掛正方形的小朋友邊蹲邊念"掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完**蹲",做錯(cuò)了，要表演"動(dòng)物叫"節(jié)目哦。
交換圖形掛飾，游戲若干次。
(五)練習(xí)提升(P14、P15)
1、名稱：送圖形寶寶回家
玩法：用連線的方法分別將正方形和長(zhǎng)方形寶寶送回家。
2、名稱：涂一涂，數(shù)一數(shù)
玩法：找出每一個(gè)物體中的長(zhǎng)方形涂色，并數(shù)一數(shù)正方形和長(zhǎng)方形各有幾個(gè)。
3、名稱：找一找、說(shuō)一說(shuō)
玩法：在教室中尋找與長(zhǎng)方形相似的物體.
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