寫教案的感想

作為一名新人，學校要求前三年都要上交教案本，檢查教案。還要求要寫詳案，每字每句都要寫上。我聽完差點崩潰，這么多，而且我是5個班，每個班都不一樣，有時候狀態(tài)好，突然想到一點，就講多一點。后來在寶寶的Q空間上發(fā)現(xiàn)了一篇文章，王能智寫的大概是從新手到專家只需要三年的時間。第一年就要學習如何寫教案，其實嚴格意義上講，按照新課程的改革，應該叫做教學設計。我上學期剛開始，就沒寫，這學期慢慢地就開始寫，當然是把我上課的課件和草稿紙上寫的思路化成整齊的設計。   這個過程中，主要是寫教學目標。教學目標的表述，跟老師們講的一樣，目標的表述比較難，我只是參考了眾多的教案，挑那些跟我上課的效果差不多的來寫上。寫著寫著，就寫出了問題，表述的具體字眼“了解”“培養(yǎng)什么能力”等詞語，其實具體化成課堂上的行為，還是有一些差距的。所以，寫教案的過程，我順便回憶起了上課時的情形，再在后面的教學反思中把自己的設計修改一下，以便明年可以接著改進。   真是后悔上學期沒有這么做，還好，這里的博客，還可以提醒我暑假做這件事情。   老師們不斷地強調(diào)，校長也在強調(diào)教學目標的重要性，由教學目標看到的教學重點和難點的確定。這個是教案的核心，我上學期寫的，那個不能叫教案，只能叫我上課的提示稿，就缺乏這個。   現(xiàn)在在這個新課程改革的背景下，教材已經(jīng)不是唯一的書了，都說拿教材教參只是當它們是參考而已，教的是方法，注重的是過程。而全國要統(tǒng)一高考啊，所以就有高三的考綱和高一高二的課程標準。所以，在寫教案的同時，我還在考慮，要不要把課標也寫上呢，字太多了。課標要熟悉，一切服務于課標。但有時，又覺得，課標的表述太過空泛，如何化空泛為具體呢？   感想感想出來的問題：   1、教學目標的表述，不能太空泛，但如何解決這樣一個問題？   2、教學目標與課程標準的統(tǒng)一，化課程標準的空泛為教學目標的具體，能否這樣理解？   3、另外：最近在準備公開課“民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展”時看到課標的要求中出現(xiàn)了“半殖民地半封建社會”這樣一個概念，而我們所用的岳麓課本這些老理論的詞語都沒出現(xiàn)，高一的備課組長也說盡量少用。歷史教學說舊的理論被打破，新的理論還沒建立起來，可是這個課標在這里應該如何處理？

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