文明禮儀活動簡報
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文明禮儀活動簡報1
一、真誠面對文明禮儀教育遭遇的尷尬
剖析學(xué)校文明禮儀教育現(xiàn)狀，無論是學(xué)校德育工作者還是班主任老師，都有不得不面對的尷尬。如筆者所在的學(xué)校，雖然文明禮儀教育取得了較好成果，但是校園內(nèi)仍會看到一些不文明現(xiàn)象：學(xué)生踐踏草坪，摘花折枝;在食堂用餐時邊吃飯邊說話;吃完課間餐隨手亂扔牛奶袋或點心包裝袋;用腳踢著垃圾玩;放學(xué)后買零食，亂扔瓜皮果殼。結(jié)合學(xué)校所在鎮(zhèn)實情分析，學(xué)生上述種種不文明現(xiàn)象的形成原因是多方面的。
1、家庭教育的弱化或無力。大多數(shù)新市民家庭中，家長疲于工作，無暇去關(guān)注學(xué)生的文明禮儀和行為習(xí)慣;而本地學(xué)生家庭，普遍把學(xué)生交給爺爺奶奶看管，“隔代親”及老年人教育觀念的相對滯后，容易使學(xué)生養(yǎng)成任性自我、隨性自私的性格。
2、校外不良因素的影響。學(xué)生在校園外，經(jīng)常會看到一些成年人的不文明行為：有些家長送學(xué)生上學(xué)時無視近在一步之外的垃圾桶，將早餐包裝袋隨手丟棄;隨意闖紅燈;亂扔煙頭果殼;隨地吐痰，甚至有人在花壇小便。
一方面學(xué)校天天教育學(xué)生要做文明人，另一方面學(xué)生眼中日日能見校園外的不文明現(xiàn)象。這不僅使學(xué)生陷入一種認(rèn)知的困惑，也使學(xué)校德育陷入一種教育無力的尷尬。然而，作為學(xué)校德育工作者，不能因為田里長了雜草就荒廢了種植的莊稼，只有虔誠地面對這塊“德育田地”，精心培育、管理，才能使莊稼茁壯生長，使雜草無容身之地。
二、找準(zhǔn)文明禮儀教育的突破口和著力點
學(xué)生對做個文明人認(rèn)知的尷尬，即是內(nèi)心的`困惑，什么行為才是文明的行為?相信學(xué)生在見到不文明行為時，幼小的心靈會有困惑，會有此一問。困惑起，若不明辨則困惑深，則是非不明或誤“非”為“是”;若及時助之明辨“是”與“非”，則解開糾結(jié)，心清意正，明辨事理，知什么可行什么不可行。這恰恰可以作為學(xué)校文明禮儀教育的突破口——及時有效地引導(dǎo)學(xué)生知曉文明禮儀是什么，哪些行為是我們不能做的。而“八禮四儀”教育，有目標(biāo)、有內(nèi)容、有達(dá)成度和評價體系，對德育工作者來說，具有較強的可操作性，使教育有血有肉，成為學(xué)校德育工作的一條有效途徑。
(一)完善機制，為文明禮儀教育保駕護(hù)航
1、制訂實施計劃。以“八禮四儀”主題教育活動為抓手，將文明禮儀教育作為學(xué)校德育工作的重要目標(biāo)之一，利用多種形式積極開展各種類型的教育活動。先期落實走好路、吃好飯、說好話，扎實推進(jìn)“五小行動”系列活動，明確文明禮儀，就是從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起。
2、開發(fā)校本教材。學(xué)校圍繞文明禮儀教育，分年級分層次，開發(fā)富有年級特色的校本教材，使校本化的規(guī)范成為學(xué)生的行動指南。各班在班主任的主導(dǎo)下，根據(jù)班級實際情況量身定制文明禮儀《班級公約》，引導(dǎo)學(xué)生知曉、熟悉、理解、踐行“八禮四儀”。
3、營造濃郁氛圍。學(xué)校將文明禮儀教育納入教師校本培訓(xùn)，開設(shè)專題講座，正確把握禮儀教育理念;利用國旗下講話、校訊通、校園網(wǎng)等多種平臺，通過制作、懸掛、張貼文明禮儀教育標(biāo)語、宣傳畫以及班級黑板報、校園宣傳欄、學(xué)校門口的電子屏、向家長發(fā)放“禮儀教育”宣傳單等方式，讓文明禮儀規(guī)范圖文并茂、聲圖結(jié)合，隨處能見、隨時可學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生、老師、家長對文明禮儀規(guī)范要求“人人知曉、個個明白”，在校園內(nèi)外繃緊“文明禮儀教育”這根弦。
(二)體驗感悟，讓文明禮儀教育生根發(fā)芽
1、重視活動設(shè)計實施。
1）學(xué)校層面，開展“文明禮儀伴我行”競賽實踐活動，舉辦“文明禮儀形象大賽”、“文明禮儀有獎知識競賽”、“文明禮儀天天賽”等活動，通過競賽，促進(jìn)學(xué)生遵守文明禮儀的自覺性。
2）班級層面，分年級段開展“診治我家的不文明行為”、“亮眼發(fā)現(xiàn)身邊的不文明行為”、“說說我身邊的文明禮儀好少年”、“文明我先行，禮儀伴成長”等主題班隊活動，開展“人人爭當(dāng)班級文明禮儀之星”、“文明禮儀故事會”等活動。
3）活動的設(shè)計和實施，特別強調(diào)不僅要重視傳授禮儀知識，還要注重訓(xùn)練行為方式，讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，以練為主，既明了“理”又訓(xùn)練了“儀”。
2、推動活動深入開展。
文明禮儀教育各項活動的開展，不應(yīng)是一次性一過性的，而是連貫、持續(xù)、深入且深刻的。比如一年級定位于在觀察思考的基礎(chǔ)上，建立文明禮儀觀，為此重點開展“我的這些做法和行為文明嗎?”班內(nèi)交流討論活動，以幫助學(xué)生明是非，知文明。在一個多學(xué)期的觀察、思考、討論后，開展“我也做個文明好少年”活動，引導(dǎo)學(xué)生將思考學(xué)習(xí)的結(jié)果落實到踐行上。二年級的文明禮儀教育定位于在自檢反省的基礎(chǔ)上，提升對“八禮四儀”的認(rèn)識，為此開展“亮眼發(fā)現(xiàn)身邊的不文明行為”、“說說我身邊的文明禮儀好少年”等活動，初步體驗、感悟文明禮儀的內(nèi)在涵義。
三、四年級學(xué)生的教育則定位于從榜樣中吸取力量，在活動中得到感悟，開展“說說我身邊的文明禮儀好少年”、“文明我先行，禮儀伴成長”等活動。五、六年級學(xué)生文明禮儀教育定位于培養(yǎng)學(xué)生持久的文明意識和習(xí)慣，“發(fā)揮我的力量，讓文明之花處處盛開”，引導(dǎo)學(xué)生將“八禮四儀”內(nèi)化為自己的一部分，成為一種責(zé)任意識，為此開展如“‘五小行動’周周報”、“我是文明好榜樣”、“診治我家的不文明行為”等活動。
3、推動活動校外延伸。
文明禮儀教育是學(xué)校德育活動的重要內(nèi)容，不能局限于校內(nèi)教育，還應(yīng)向校外、向成年人延伸。所以，可將文明禮儀教育與節(jié)日主題教育或活動相結(jié)合，將文明禮儀教育的陣地拓展延伸到社區(qū)、敬老院、商場、馬路等公共場所。比如三月是學(xué)校的文明禮儀月，又是學(xué)雷鋒活動月，各中隊在社區(qū)、敬老院開展學(xué)雷鋒活動的同時，給居民和敬老院的老人表演以文明禮儀為主要內(nèi)容的小品、相聲、快板等節(jié)目，將社會常見不文明行為和文明行為規(guī)范融入節(jié)目，讓學(xué)生和成年人，都從節(jié)目中得到教育和啟示。又如學(xué)校藝術(shù)節(jié)，師生、有條件的家長創(chuàng)作文明禮儀為主題的漫畫、書畫作品，走進(jìn)社區(qū)展覽，使師生、家長、居民共受教育。再如敬老節(jié)，學(xué)生走進(jìn)敬老院，為老人洗頭、修剪指甲、整理桌上物品、聊天、表演節(jié)目，活動中，教師有意識地引導(dǎo)或提醒學(xué)生把文明禮儀教育融入到與老人的聊天和服務(wù)活動中。點點滴滴，時時處處，讓文明禮儀成為一種意識和習(xí)慣，讓校內(nèi)外更多的人有這種意識和習(xí)慣，讓校內(nèi)校外共融互通，破除“負(fù)能量”的相互影響，達(dá)到“正能量”的相互傳遞，從而走近文明禮儀教育的目標(biāo)。
(三)內(nèi)化踐行，讓自主弘揚文明禮儀成為可能
按照心理學(xué)觀點，當(dāng)體驗感悟達(dá)到一定的程度，便走到了內(nèi)化踐行的階段。但從感悟到落實在具體行為上有很長一段距離，主要原因是學(xué)生不能做到持久堅持。比如通過文明禮儀教育和“八禮四儀”主題教育實踐活動，大部分同學(xué)意識到平時的一些習(xí)慣，如隨手丟牛奶包裝袋、邊吃飯邊講話等是不文明行為，這些不文明行為有所改善，但是堅持的時間不長，需要經(jīng)常提醒。
為幫助學(xué)生從體驗感悟走向內(nèi)化踐行，學(xué)校改革德育工作舉措，開展“班級自主設(shè)崗制”，各班根據(jù)實情設(shè)置學(xué)生執(zhí)勤崗位，成立“校園衛(wèi)士班”，讓學(xué)生參與德育和管理，努力營造學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善的育人氛圍，使學(xué)生變被動管理為主動管理，從被人管理到自我管理。少先隊組織充分發(fā)揮隊員的能動性，通過宣傳陣地、競賽評比、升旗儀式、隊干部的培養(yǎng)等常規(guī)教育和豐富多彩的特色活動，活躍學(xué)生身心，不斷鞏固文明禮儀意識，使體驗感悟與內(nèi)化踐行漸行漸近，互為促進(jìn)，并通過自我教育、自我管理，使隊員主動進(jìn)入內(nèi)化踐行的隊伍，自主弘揚文明禮儀，在人生的道路上揚帆遠(yuǎn)航。
文明禮儀活動簡報2
一、各班分別開展了《文明禮儀伴我行》活動主題班會
1、班會目的：
讓學(xué)生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀包括哪些方面。明白文明禮儀體現(xiàn)在語言、行為、生活、待人處事等方面。并對比文明禮儀的標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生近段時間的表現(xiàn)，由師生共同評出文明小標(biāo)兵，力爭全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。
2、、班會準(zhǔn)備：
(1)、召集班委討論、決定班會程序，構(gòu)思班會主題、內(nèi)容，確定主持人。
(2)、根據(jù)班會內(nèi)容確定班會骨干同學(xué)并進(jìn)行分工，收集禮貌用語和典型事例，排練小品、歌曲朗誦等節(jié)目
(3)、把收集到的文明不文明行為和文明禮儀知識制成幻燈片。
3、班會的過程：
(1)、主持人宣布班會活動開始開始。
(2)、教師講話。給學(xué)生講《孔融讓梨》的故事。禮儀就是律己，敬人。作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做呢。生各抒己見。(語言、行為、課堂課間、待人處事等方面指導(dǎo)回答)。師總結(jié)。
(3)、主持人介紹文明禮儀知識。節(jié)目表演：小品《富人與窮人》，并讓同學(xué)進(jìn)行討論誰是真正的富人;
4、朗誦《爭做文明小學(xué)生》，《文明禮儀之歌》;
5、討論同學(xué)之間的禮儀還要注意哪些?
6、課件小品《電話禮儀》
7、分組展示收集到的禮貌用語和有關(guān)文明行為的事例。放映事先做好的幻燈片。
8、對照各組的表現(xiàn)，評選出幾名文明標(biāo)兵。
7、班主任總結(jié)：
8、主持人致辭，宣布班會結(jié)束。
開學(xué)以來尚塘中學(xué)政教處聯(lián)合團委、語文組開展了以“‘禮儀在心中文明伴我行’創(chuàng)建活動”為主題的征文比賽活動圓滿成功，活動開展以來，共收到征文200多件。經(jīng)評委老師認(rèn)真評選，共評出一等獎二十多名，二等獎四十多名，三等獎優(yōu)秀獎若干名。
三、我校開展了“文明禮儀從我做起”主題升旗儀式
全校師生懷著激動的.心情舉行這場主題升旗儀式。師生們注視著國旗的冉冉升起，深切的感受到偉大祖國給我們帶來的無限希望與幸福，九年級孫雪茹同學(xué)聲情并茂的演講了《鳳臺縣文明禮儀倡議書》，從生活中的點點滴滴、事事處處指出青少年文明素養(yǎng)的重要性，學(xué)習(xí)文化知識固然重要，然而社會公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，更是從本質(zhì)上體現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)，體現(xiàn)一個國家的教育標(biāo)準(zhǔn)。劉長武校長在升旗儀式上也著重講到：文明禮儀在校園里表現(xiàn)在不隨便扔垃圾，不在校園內(nèi)騎自行車，不在樓道內(nèi)嬉戲打鬧，不在樓梯擁擠追逐等等。作為尚塘中學(xué)的學(xué)子，要做文明、積極、拼搏、健康的新時期少年，為鳳臺縣的文明創(chuàng)建工作作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
文明禮儀活動簡報3
一、學(xué)校文明禮儀活動的德育功能
學(xué)校是傳承社會文明，進(jìn)行文化素質(zhì)教育的主要渠道和陣地，學(xué)校的文明禮儀活動是圍繞設(shè)定主題進(jìn)行道德教育的活動，是素質(zhì)教育重要的實踐載體，如升旗禮、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮，學(xué)位授予的儀典、表彰大會、入團入黨儀式、各種社團活動儀式以及教學(xué)活動的禮儀禮節(jié)，各種學(xué)術(shù)和民俗節(jié)日等活動都具有德育的功能，學(xué)校文明禮儀活動的德育功能就是通過各種文明禮儀活動來實現(xiàn)的。學(xué)校文明禮儀活動是基于學(xué)生對民族文化的認(rèn)同，喚起學(xué)生內(nèi)心對活動內(nèi)容的親近感進(jìn)而影響到學(xué)生的思想觀念�，F(xiàn)在，文明禮儀活動是學(xué)校德育的實踐性載體，更是一種體驗性的德育活動。教育者通過組織這種活動能更直接地告訴學(xué)生，國家對公民道德建設(shè)的要求和對學(xué)生文明禮儀的各種規(guī)范，向?qū)W生澄清什么行為是該做的，什么行為明令禁止，明確價值導(dǎo)向，教導(dǎo)學(xué)生明辨是非，這是顯性德育的表現(xiàn)。同時通過舉辦活動能營造出更為有效的德育環(huán)境。
另一方面，在文明禮儀活動中，通過教育主客體之間的座次安排、嚴(yán)肅神圣的環(huán)境氛圍、嚴(yán)格規(guī)范的儀式程序、國旗黨旗團徽等儀式象征物，獎狀錦旗證書等儀式符號來體現(xiàn)明確的權(quán)利關(guān)系和社會制度安排[2]，讓學(xué)生在儀式活動構(gòu)成的環(huán)境氛圍中親身體驗到蘊含的禮儀規(guī)范和社會公德，逐漸認(rèn)同、接受最終將其內(nèi)化為指導(dǎo)自身行為的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義思想。這是一種活動體驗式的隱性德育。此外，學(xué)校文化硬環(huán)境中的整體規(guī)劃、校園綠化環(huán)境、建筑風(fēng)格等和學(xué)校軟環(huán)境中的辦學(xué)理念，校風(fēng)學(xué)風(fēng)及學(xué)校聲譽的評價，學(xué)校儀式活動所展現(xiàn)的文明禮儀與傳媒所宣傳的禮儀公德的契合等，這些都有助于實現(xiàn)思想文化的認(rèn)同，為實現(xiàn)德育功能奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)校文明禮儀活動中存在的問題
學(xué)校文明禮儀活動具有明顯的階段性，各種學(xué)校文明禮儀活動的德育功能表現(xiàn)整體上形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，但是我們也能看到，學(xué)校的文明禮儀活動中也存在一些問題，值得教育者們深思。
1、學(xué)校文明禮儀活動導(dǎo)向性缺失和話語失真
社會經(jīng)濟發(fā)展和社會思潮多元化過程中出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)使得教育者傳道、授業(yè)及解惑的職責(zé)實現(xiàn)起來變得困難。人的主體性的發(fā)揮，使得學(xué)生具有更多的自主選擇權(quán)，動輒以侵權(quán)相要挾。教育者于是降格以求，凡是涉及思想與情感的藝術(shù)表現(xiàn)，凡是帶有“紅色”意味的文明禮儀活動往往顧左右而言他，唯恐被冠以假高尚的名頭，而將自己淪為知識的傳輸器、立場的中立者。同時由于特權(quán)思想的存在和成人優(yōu)勢的心理暗示，教育者往往宣而不信、信而不行。例如，教育者要求學(xué)生要守時、惜時，可往往自己帶頭破壞，遲到、早退現(xiàn)象屢禁不止。長此以往，教育者的威信蕩然無存，也就不僅是話語失真的問題，這易于使其產(chǎn)生事不關(guān)己高高掛起的惰性心理，也就遠(yuǎn)離了育人的責(zé)任。
2、學(xué)校文明禮儀活動目的過于功利化
學(xué)校的一些文明禮儀活動的程序具有規(guī)定性，一些環(huán)節(jié)經(jīng)由多年已形成各自己的特色固定下來，學(xué)生群體特點的變化也不能促使其改變，致使這些文明禮儀活動的舉辦成為一種例行公事，同時為提高舉辦禮儀活動的層次，邀請領(lǐng)導(dǎo)和社會名人來參加活動，而被邀請嘉賓為顯擺自己，套話連篇，沖淡了活動教育效果;學(xué)校文明禮儀活動還摻雜過多商業(yè)因素，一些商家為獲得利益主動為學(xué)�；顒淤澲�，充分利用贊助把帶有商業(yè)色彩的宣傳帶進(jìn)校園，四處飄飛的條幅，氣球，熱烈勁爆的音樂等，使本來教育意味深厚的禮儀活動現(xiàn)場變成商業(yè)推廣宣傳會，讓學(xué)生們很反感，造成了禮儀活動主題的淡化，影響了文明禮儀活動德育功能的發(fā)揮。
3、學(xué)校文明禮儀活動形式過于模式化
當(dāng)前許多學(xué)校對于文明禮儀活動的德育功能的`認(rèn)識存在不足，認(rèn)為只要禮儀活動組織得熱鬧，場面隆重，程序完整，學(xué)生就會在無形中受到啟發(fā)教育，忽視了“教育并不是一件‘告訴’和被告知的事情，而是一個主動的和建設(shè)性的過程”[3]。導(dǎo)致了學(xué)校文明禮儀活動往往只重視“教”而忽視“養(yǎng)”，致使其流于形式。一想到愛國教育就想到升國旗，一說起學(xué)習(xí)雷鋒就想到團結(jié)友愛等，使文明禮儀教育又走向了另一個極端：模式化嚴(yán)重影響了德育效果的發(fā)揮。
4、新媒體的廣泛應(yīng)用弱化了德育效果
新媒體是指“主要依托數(shù)字技術(shù)的各種新型的傳播形式”，相對于報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)、手機、數(shù)字電視等媒介常被視為新媒體。據(jù)統(tǒng)計，新媒體在中國已得到較為普遍的應(yīng)用，青少年學(xué)生成為中國網(wǎng)民的主要群體。新媒體的便捷性、交互性以及覆蓋面廣等技術(shù)優(yōu)勢與大學(xué)生渴望平等交流、自由交往、張揚個性的心理需求具有高度的耦合性。學(xué)生可以通過新媒體進(jìn)行觀看國內(nèi)外各種不同的儀典活動，甚至一些同學(xué)參加過種種儀典活動，同時新媒體應(yīng)用使學(xué)生隨時隨地可以上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上各種非主流思潮對學(xué)生的思想觀念影響巨大，這會使學(xué)生對學(xué)校的文明禮儀活動有個人看法和認(rèn)識，會用審視的目光進(jìn)行對比，不容易認(rèn)同，這樣嚴(yán)重地弱化了學(xué)校德育的實效。
三、提高學(xué)校文明禮儀活動德育實效的途徑
針對上述學(xué)校文明禮儀活動的現(xiàn)狀，如何實現(xiàn)學(xué)校文明禮儀活動的德育效果是一項復(fù)雜的工程，需要從以下幾個方面探討：
1、踐行核心價值觀，更新學(xué)校德育工作理念
中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》提出，“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”[1]，為當(dāng)前學(xué)校的德育工作指明方向，作為學(xué)校德育工作者應(yīng)及時更新教育理念，將培育和踐行社會主義核心價值觀作為學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容，把社會主義核心價值體系貫穿到德育工作的全過程和各環(huán)節(jié)，用一面旗幟來凝聚學(xué)生，用一條道路來引領(lǐng)學(xué)生，用一個理論體系來武裝學(xué)生，培養(yǎng)和增強學(xué)生以國家意識、民族意識和公民意識為主要內(nèi)容的政治素養(yǎng)。同時教育者也要不斷地提升自身的品德修養(yǎng)，在教育過程中，教育主客體角色的互換，來提升德育活動的實效性。
2、以學(xué)生為主組織活動，改善德育的實效
學(xué)校是學(xué)生們主要的活動場所，學(xué)校組織的各種文明儀式活動以學(xué)生為主體組織文明禮儀活動，將學(xué)生看作是活生生的具有生命、思想活力的人，順勢引導(dǎo)，而非強迫接受。深入了解學(xué)生的心理、生理發(fā)展?fàn)顩r，貼近學(xué)生的實際思想和現(xiàn)實生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點。因為青少年的價值取向決定了整個社會未來發(fā)展的價值取向，青少年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。在禮儀活動的程序設(shè)計、現(xiàn)場布置、內(nèi)容安排、文化渲染和亮點特色等方面做足功夫，吸引學(xué)生們主動參與到學(xué)校的文明禮儀活動中來，增強學(xué)生對于禮儀活動蘊含思想的認(rèn)同，真正地改善學(xué)校德育的實效。
3、建構(gòu)生活德育體系，創(chuàng)新大德育的模式
學(xué)校文明禮儀活動的最終目的是要通過加強思想、紀(jì)律等方面的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從學(xué)生生活中出發(fā)，將學(xué)校文明禮儀活動貫徹于學(xué)生生活細(xì)節(jié)中，從校園日常生活中獲取進(jìn)行文明禮儀教育的素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的文明禮儀活動，改變學(xué)生被動從屬的地位。重視學(xué)生中存在的小問題，在日�；幕A(chǔ)之上，將育人內(nèi)化到每一次活動，使每次活動都能給人以心靈的震撼。教育者尤其要嚴(yán)格注意自己的言行，避免教育行為上的不作為和教育內(nèi)容上的“假、大、空”的出現(xiàn)，把學(xué)生生活中出現(xiàn)的小事情與大道理結(jié)合在一起，及時解決學(xué)生中存在的實際問題。教會學(xué)生在生活中辨明是非，感知榮辱，同時更要檢點自己的言行�！氨鶅鋈叻且蝗罩保赖碌呐囵B(yǎng)與生活聯(lián)系緊密，才能獲得持之以恒的動力。
4、注重學(xué)校、家庭、社會教育力量的整合，形成全社會德育的合力
學(xué)校雖然作為一個相對獨立的場域而存在，通過舉行各種文明儀式活動，使參加活動的學(xué)生都感受到置于其中的約束，通過文明儀式行動可以營造一種環(huán)境，通過環(huán)境的熏陶進(jìn)而影響人的思想，規(guī)約]或規(guī)訓(xùn)為符合社會基本道德規(guī)范的人。
但是學(xué)校文明禮儀活動要達(dá)到最佳的德育效果，就必須要整合社會資源為我所用，因為“即使學(xué)校能夠提高學(xué)生在學(xué)校的行為水準(zhǔn)，如果所教內(nèi)容沒有得到家庭、社會的支持，那么這些內(nèi)容就不可能長久地影響學(xué)生。為此，學(xué)校、家庭與社會必須為了共同的事業(yè)攜起手來，共同教育，讓這兩種教育制度力量去培養(yǎng)道德的人，培養(yǎng)國家的道德生活”。所以構(gòu)建只有凈化社會環(huán)境、優(yōu)化家庭環(huán)境，才能形成良好的學(xué)校文明禮儀活動的德育效果。
文明禮儀活動簡報4
一、指導(dǎo)思想
文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是現(xiàn)代社會文明的重要標(biāo)志。要以社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀為指導(dǎo)思想，深入開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，進(jìn)一步普及文明禮儀知識，規(guī)范文明禮儀行為，塑造全體員工講文明、守禮儀、重誠信、團結(jié)友善、愛崗敬業(yè)、親和融洽的良好形象。
二、活動目標(biāo)
這次開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，以“文明禮儀伴我行，齊心協(xié)力創(chuàng)和諧”為主題，組織有針對性、參與性、實效性的實踐活動，普及文明風(fēng)尚，規(guī)范文明行為，提升全員的道德素質(zhì)，引導(dǎo)廣大員工提高文明意識，增長禮儀知識，樹立文明新風(fēng)，遵守禮儀規(guī)范，進(jìn)一步調(diào)動員工學(xué)禮儀、重禮儀、講禮儀、踐行禮儀的積極性，營造良好、和諧的氛圍。
三、活動內(nèi)容
開展文明禮儀宣傳教育實踐活動，主要是普及員工日常行為禮儀、個人禮儀、公務(wù)禮儀、生活禮儀等方面的教育，大力宣傳文明禮儀教育實踐活動，營造良好的企業(yè)氛圍，并積極從以下幾個方面重點加以推進(jìn)。
(1)發(fā)倡議書，利用橫幅，倡導(dǎo)廣大員工參與以“文明禮儀伴我行，齊心協(xié)力創(chuàng)和諧”為主題的“告別不文明行為”簽名儀式。
(2)利用公司各區(qū)域宣傳欄張貼海報、各公共區(qū)域設(shè)立標(biāo)語等各種渠道針對文明禮儀教育進(jìn)行大力宣傳。
(3)播放文明禮儀相關(guān)電影及知識講座視頻。
(4)組織“尋找不文明行為”的拍攝活動(錄像或照片)，曝光各種不文明行為，針對于對地吐痰、隨手扔垃圾等不文明現(xiàn)象，應(yīng)給予警告或酌情罰款。
(5)組織“尋找文明典范”將身邊你認(rèn)為可做文明典范的對象用文字或圖片視頻等予以描述提交至人事行政部。
四、活動要求
(1)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。各部門要充分認(rèn)識開展文明禮儀宣傳的重要性，把它視為構(gòu)建和諧企業(yè)的重要內(nèi)容，要以本次宣傳活動為契機，使員工的'文明意識、良好的行為習(xí)慣更上一個新臺階。
(2)部門同事之間講公德，樹新風(fēng)，弘揚社會主義高尚情操，團結(jié)友愛，熱愛本職崗位，積極參與各種文明行為活動，進(jìn)一步建立文明和諧的人際關(guān)系。
(3)形成機制、狠抓落實。各部門主管應(yīng)身先率人，以身作則做好榜樣，并積極響應(yīng)和配合文明禮儀宣傳活動的開展，逐步督促員工樹立起文明形象和糾正不文明行為。加強對文明禮儀教育實踐活動的指導(dǎo)交流和檢查。
文明禮儀活動簡報5
一、開展文明禮儀教育活動的重要意義
文明禮儀教育以滿足學(xué)生需要為切入點，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，積極開展德育實踐，對于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。在校園里，常見一些學(xué)生藐視社會公德，不尊重師長，不善待同學(xué)，出言不遜，舉止粗俗，不拘小節(jié)。不少人既不懂得愛惜他人的勞動，也很少為他人著想，前面清掃，后面糟蹋。這些學(xué)生不能不說文化水平不高，道德水平低下。雖然形成這種狀況的原因是多方面的，但重要的一條是學(xué)校在開展各種教育過程中，忽略了對學(xué)生的文明素質(zhì)教育與文明習(xí)慣的培養(yǎng)，因此在學(xué)校開展文明禮儀教育是必不可少的。文明禮儀教育重在培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德情感和高尚的道德情操，提高他們的道德自覺意識和自我約束能力，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)
美的儀表、風(fēng)度，促進(jìn)完善獨立的人格和全面發(fā)展，形成優(yōu)良的個性。同時，文明禮儀教育也弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)生今天作為文化的接受者，明天作為文化的傳播者、創(chuàng)造者，學(xué)習(xí)文明禮儀有利于中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，有利于提高德育的效果及質(zhì)量，并能更好地在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用。可以說，加強禮儀教育，一是社會現(xiàn)實的需要：目前學(xué)生中多為獨生子女，不少家長只顧望子成龍，淡化以至放棄了對孩子的禮儀教育。但隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟的確立，社會對人交往能力的要求越來越高，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將成為一個人在社會中能否立足的重要條件。二是弘揚中華傳統(tǒng)的需要：我國是禮儀之邦，“人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，古人在講禮儀方面為我們樹立了良好的榜樣，所以吸收民族精華，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德是學(xué)校德育工作的`一項重要任務(wù)。三是我校校情的需要：我校有近600百名學(xué)生，三個年級，校園面積大，學(xué)生上下課擁擠在樓梯樓道上，喊叫聲，腳步聲，不僅給教學(xué)樓制造了高分貝的噪音，而且還隱含了許多不安全因素。因而，加強學(xué)生的禮儀教育，勢在必行。
二、開展文明禮儀教育活動的指導(dǎo)思想
開展文明禮儀教育活動的指導(dǎo)思想是：以“文明禮儀伴我行”為主題;以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點內(nèi)容;以唱響國歌、遵守《規(guī)范》《守則》、為突破口;著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造良好的人文環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
三、開展文明禮儀教育活動的主要內(nèi)容
1、主管校長動員講話，舉行文明禮儀教育實踐活動啟動儀式。
2、以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德等教育活動為載體，著力做好禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，重點培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。通過開展“學(xué)校文明禮儀伴我行”主題活動的啟動儀式，在全校師生間廣泛開展、宣傳文明禮儀行為，努力營造一個師生互動、形成共識、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。
3、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，通過不定期開展宣傳文明禮儀的活動等形式，進(jìn)一步引導(dǎo)和促進(jìn)廣大師生的文明禮儀習(xí)慣，力求使大部分師生不但能做文明禮儀的表率，更能進(jìn)一步做好對文明禮儀活動的宣傳與推廣，以其推動整個育人環(huán)境的進(jìn)一步改善，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用，通過開展“文明禮儀伴我行”主題班會教育活動，把“文明禮儀伴我行”與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》教育相結(jié)合，并在宣傳教育過程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺行動。
5、編發(fā)學(xué)�！段拿鞫Y儀手冊》，讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
6、開展以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會，發(fā)揮班隊活動在文明禮儀教育活動中的宣傳教育作用。
7、在學(xué)期末對評選的“禮儀之星”和“校園文明禮儀先進(jìn)班集體”進(jìn)行表彰。展示他們的風(fēng)采，樹立教師、學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。篇三：文明禮儀月活動方案
文明禮儀活動簡報6
一、指導(dǎo)思想：
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以“加強文明禮儀教育、促進(jìn)和諧校園建設(shè)”為主題，以“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”為活動宗旨，以校園內(nèi)顯性禮儀(坐、立、行、走、言)為突破口，結(jié)合學(xué)校實際，通過開展多種形式教育活動，發(fā)揮教師示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造積極向上、文明和諧的校園文化環(huán)境。
二、活動目標(biāo)：
1、提高全校學(xué)生的文明素養(yǎng)，使全校學(xué)生的語言更文明，行為更規(guī)范。
2、學(xué)生能夠遵守公德、嚴(yán)于律己、禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做文明的中學(xué)生。
3、振奮全校學(xué)生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。讓文明之風(fēng)吹遍校園的每一個角落!
三、重點治理的內(nèi)容：
1、不文明、不禮貌的'習(xí)慣:
�、偕龂臁⑿却笮图瘯䲡r，說話、打鬧，破壞會場秩序。
②同學(xué)之間罵人，講粗話、臟話;對老師不尊重，對同學(xué)不禮貌。 ③校內(nèi)追逐打鬧，走路勾肩搭背拉橫排，行走不靠右側(cè)通行。 ④在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫，損壞公物。
�、菪�(nèi)騎車，亂停亂放。
2、不良的衛(wèi)生習(xí)慣：
�、匐S地吐痰,隨手亂拋紙屑，隨處亂扔亂倒垃圾。
�、谠谛@內(nèi)隨時隨地吃零食，在校外小攤購買小吃。
�、蹅�人物品不整潔，書桌上書籍刊物擺放不整齊。
�、懿恢v公共衛(wèi)生，無自覺撿拾地上垃圾的習(xí)慣。 3、違規(guī)違紀(jì)的行為：
�、龠t到、早退、曠課;上課說話、看課外書籍、玩游戲等。 ②抄襲作業(yè),考試作弊。
�、蹟y帶手機等通訊工具、攜帶管制性刀具進(jìn)校園，勾引校外人來校。
④吸煙、打架、上網(wǎng)吧;翻越校園圍墻、爬墻跳窗。
四、實施途徑和方法：
(一)堅持文明禮儀教育與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。學(xué)校認(rèn)真抓好學(xué)生及教師文明禮儀活動，用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中
小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和“學(xué)生一日常規(guī)”引導(dǎo)師生的言行，注重在學(xué)習(xí)、實踐中提高文明意識，養(yǎng)成文明行為，做到人人學(xué)禮儀、懂禮儀、崇禮儀、用禮儀、傳禮儀，營造講禮儀的文明氛圍;組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入把握文明禮儀教育的精神實質(zhì)，并將之滲透到日常生活的一舉手、一投足中去;注重對學(xué)生日常交往、衣著、言行的督查、指導(dǎo)和教育，將文明禮儀教育活動落實到課堂學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的日常生活當(dāng)中。
(二)堅持文明禮儀教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合。文明禮儀教育要遵循禮儀教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合的原則，使家庭教育與學(xué)校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內(nèi)容互補。組織廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種禮儀規(guī)范，普及生活禮儀、社會禮儀、教學(xué)禮儀、學(xué)習(xí)禮儀等基礎(chǔ)知識，使他們了解掌握日常禮儀常識，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，時時、事事、處處做學(xué)生的榜樣;通過“家長學(xué)�！钡榷喾N形式，加強對家長禮儀意識的教育，充分發(fā)揮家長的“身教勝于言教”的作用;要努力取得全社會的認(rèn)可、理解和支持，讓文明禮儀教育活動真正走進(jìn)社區(qū)、家庭;要充分利用公益活動、寒暑假等時機，倡導(dǎo)學(xué)生走出家庭，走進(jìn)鄉(xiāng)村，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。
(三)堅持目標(biāo)推動與學(xué)生自我教育相結(jié)合。將文明禮儀教育納入校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校文明禮儀教育的成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，明確關(guān)于學(xué)生、教職工、家長的文明禮儀教育目標(biāo)。要通過文明禮儀教育，引導(dǎo)廣大教師、學(xué)生乃至家長，規(guī)范與人交往、合作、交流、共處等外在行為，進(jìn)而內(nèi)化為“自尊、自律、自強、互助、創(chuàng)新”的品質(zhì)。
學(xué)校結(jié)合實際和不同年齡段學(xué)生的心理特點，制訂相應(yīng)的文明禮儀教育分層目標(biāo)，并將其貫徹到教育教學(xué)實踐中去。以造就學(xué)生健全的人格為目標(biāo)，開展讀、講、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學(xué)生閱讀有關(guān)禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書;講，即講學(xué)習(xí)文明禮儀后的心得體會;賽，即組織學(xué)校性的文明禮儀知識競賽;評，即對學(xué)生的儀容穿戴、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、遵紀(jì)守法等行為規(guī)范進(jìn)行長期評比，建立學(xué)生個人文明量化評定制度。
(四)堅持文明禮儀教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園環(huán)境是文明禮儀教育不可缺少的途徑之一。認(rèn)真貫徹上級文件精神，對校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化進(jìn)行整體規(guī)劃，做到安排有科學(xué)性、有教育性、整體上有陶冶性。
(五)堅持文明禮儀教育與實踐活動相結(jié)合。學(xué)校以各種主題教育實踐活動為載體，利用升旗儀式、主題班會以及“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)假日和重大紀(jì)念日，進(jìn)行文明禮儀教育;利用學(xué)科教學(xué)，組織學(xué)生開展朗誦、演講、繪畫、寫作、慰問、參觀、訪問等文明禮儀體驗教育活動。要組織開展“六個一”活動，即看一部文明禮儀專題教育片、寫一篇文明禮儀教育體會文章、出一期專題手抄報、講一個感人的文明禮儀故事、做一件講文明禮貌的事、教師撰寫一篇禮儀教育論文
五、文明禮儀教育月活動的內(nèi)容：
1、加強語言文明教育，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)健康心理。
�、�、推行“十四字”禮貌用語，即“您”!“您好!”“請!”“謝謝!”“再見!”“對不起!”“沒關(guān)系”!
�、凇⒆袷匦@文明秩序，貫徹執(zhí)行《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容。
�、邸⒊珜�(dǎo)“五心”，即忠心獻(xiàn)給祖國、孝心獻(xiàn)給父母、關(guān)心獻(xiàn)給他人、愛心獻(xiàn)給社會、信心留給自己。做到心理健康，不和家長賭氣，不頂撞師長，不“冷落”同學(xué)，不私自離開家庭和學(xué)校。
2、講究文明禮貌，倡導(dǎo)文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)成為學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容和日常行為的基本要求。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀常規(guī)教育，使學(xué)生做到：尊敬師長，團結(jié)同學(xué);著裝得體，衣著整潔;談吐舉止文明，使用禮貌用語;在公共場合不吵鬧、不喧嘩;不吸煙，不喝酒;不打架，不罵人;不破壞公物，不踩折花草樹木;男女生之間無不文明交往現(xiàn)象。
3、開展衛(wèi)生競賽，營造和諧氛圍，建設(shè)文明校園。
不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不亂倒污水、亂倒剩飯菜，搞好教室文化建設(shè)。各班級開展“講衛(wèi)生競賽”活動，既要重視個人衛(wèi)生，又要講究公共衛(wèi)生，把校園真正建設(shè)成為學(xué)生溫馨的家園、生活的樂園。
4、促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，爭創(chuàng)文明班級，珍惜集體榮譽。
�、�、采取樹立典型、嚴(yán)肅紀(jì)律等措施，對學(xué)生嚴(yán)格管理、科學(xué)管
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