導(dǎo)師制工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的導(dǎo)師制工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
導(dǎo)師制工作總結(jié)1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志：
大家好!
我叫魏運(yùn)棟，是總醫(yī)院骨一科主任，二級導(dǎo)師。我院在20xx年底開始推行導(dǎo)師制人才培養(yǎng)工程，我有幸被醫(yī)院聘任為一名導(dǎo)師，深感榮幸。導(dǎo)師制人才培養(yǎng)開展以來，我?guī)ьI(lǐng)著我的學(xué)員，一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我堅持將自己的“本領(lǐng)”毫無保留的傳給學(xué)員，盡自己最大努力幫助他們成長，希望他們能夠繼承和發(fā)揚(yáng)，使他們早日成為醫(yī)院骨科發(fā)展的中堅力量。
一、責(zé)任和使命并重，認(rèn)認(rèn)真真做一名好導(dǎo)師在醫(yī)院全面啟動創(chuàng)建三級醫(yī)院的重要時期，在醫(yī)院即將搬入新大樓的關(guān)鍵時刻，作為醫(yī)院的一名導(dǎo)師，我深深的感受到培養(yǎng)下一代青年醫(yī)師成為醫(yī)院發(fā)展需要的人才是一種責(zé)任。同時，在醫(yī)院快速發(fā)展的今天，在日趨激烈的市場競爭中，我深深的感受到醫(yī)院發(fā)展人人有責(zé)的緊迫感。我將認(rèn)認(rèn)真真做好一名導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)員干好工作，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，以優(yōu)異的成績?yōu)閯?chuàng)建三級醫(yī)院添磚加瓦。絕不辜負(fù)院領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁對我的支持和幫助，不辜負(fù)學(xué)員對我的信任和期望。
在具體帶教工作中，認(rèn)真遵循醫(yī)院導(dǎo)師制“1345”的基本工作思路，緊密結(jié)合自身實際，經(jīng)常與學(xué)員溝通，詳細(xì)了解學(xué)員的思想動態(tài)、知識儲備、技能操作、生活狀況等情況，做到心中有數(shù)。通過多方面的努力和工作，使學(xué)員能夠有正確的思想認(rèn)識，能夠?qū)W到真東西，并且不斷繼承和發(fā)揚(yáng)，提升自身綜合素質(zhì)，為骨科學(xué)科的發(fā)展和醫(yī)院長遠(yuǎn)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
二、學(xué)以致用，因材施教，培養(yǎng)優(yōu)秀的骨科人才豐富自己為開展導(dǎo)師制帶教工作打基礎(chǔ)。不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，才能為學(xué)員提供更好更多的教學(xué)內(nèi)容。在為學(xué)員授課前，提前溫習(xí)教學(xué)知識點(diǎn)，提高教學(xué)效率。認(rèn)真總結(jié)脊柱骨科常見病及診療方法，強(qiáng)化學(xué)員的從業(yè)能力。經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外最新的醫(yī)學(xué)動態(tài)，將自己參加在意大利米蘭召開的歐洲脊柱外科年會和全國骨科學(xué)會的經(jīng)驗和體會，與學(xué)員共享。
運(yùn)行兩冊為開展導(dǎo)師制帶教工作做保障。按照醫(yī)院導(dǎo)師制人才培養(yǎng)工程的要求，認(rèn)真運(yùn)行兩冊。與學(xué)員溝通后，制定了針對性強(qiáng)且便于操作的`教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。認(rèn)真書寫讀書筆記，與學(xué)員交流心得體會。認(rèn)真總結(jié)一段時期的帶教工作，對自己的優(yōu)勢和不足加以分析，更好的開展導(dǎo)師制帶教工作。
多方教導(dǎo)為開展導(dǎo)師制帶教工作添光彩。本著言傳身教的原則，在勞動紀(jì)律、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方面，做好表率。在業(yè)務(wù)教導(dǎo)上，利用班前一刻鐘及周學(xué)一小時時間舉辦專題講座，帶領(lǐng)學(xué)員彭祥平上臺手術(shù)，進(jìn)行科研項目研究等，促進(jìn)他的專業(yè)技術(shù)水平快速提高，不僅在難度較大的上頸椎手術(shù)上有了明顯提高，還能夠獨(dú)立完成胸腰椎手術(shù)，得到了
醫(yī)院廣大同仁的認(rèn)可。
三、謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)提升學(xué)員重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)授導(dǎo)內(nèi)容。學(xué)員主動向我匯報自己的思想動態(tài)、工作情況和新掌握的知識等，針對實際情況，我對對做出綜合評價，并督促學(xué)員完善不足，學(xué)員的整體水平有力明顯提高。在教學(xué)中，學(xué)員始終緊繃學(xué)習(xí)這根弦，更加刻苦的認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)員好學(xué)，增強(qiáng)獨(dú)立科研能力。在醫(yī)學(xué)的道路上，培養(yǎng)青年醫(yī)師獨(dú)立思考和解決問題的能力，有利于學(xué)員攀上更高的醫(yī)學(xué)之峰。定期給學(xué)員出“難題”，促使學(xué)員去查找資料，歸納總結(jié)知識，并進(jìn)行各種試驗，幫助學(xué)員養(yǎng)成獨(dú)立自主的科研能力。
學(xué)員創(chuàng)新，提高專業(yè)技術(shù)水平。指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題設(shè)計，在做好各項基礎(chǔ)工作的前提下，鼓勵學(xué)員大膽創(chuàng)新，搜索文獻(xiàn)、收集標(biāo)本和試驗操作等，有力的增強(qiáng)了學(xué)員專業(yè)技術(shù)知識的綜合應(yīng)用能力，對提高學(xué)員整體醫(yī)學(xué)水平具有重要作用。
四、相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，為醫(yī)院發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)
1、促進(jìn)了學(xué)員的進(jìn)步。業(yè)務(wù)基礎(chǔ)更加鞏固，導(dǎo)師認(rèn)真對學(xué)員進(jìn)行基本知識、基本理論、臨床實踐等培訓(xùn)，有效提高了學(xué)員的基本操作技能、病情分析能力和臨床診治水平。專業(yè)技能得到提升，能獨(dú)立完成脊柱外科常見病的診治�？蒲心芰Φ玫郊訌�(qiáng)，申報市級科研立項一項，已獲得審批，并取到市級科研基金支持。
2、提高了自己的水平。在指導(dǎo)學(xué)員的過程中，與學(xué)員共同學(xué)習(xí)，把自己的經(jīng)驗及體會更加穩(wěn)健扎實，促進(jìn)自己不斷總結(jié)提煉臨床診療經(jīng)驗。學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情以及對新事物的敏銳感知力，對我自己也是一種刺激和啟迪，激勵了我向更高層次的醫(yī)學(xué)水平奮發(fā)努力。
3、堅定了醫(yī)院發(fā)展的信念。在帶教過程中，使自己更加清晰的認(rèn)識到人才是醫(yī)院發(fā)展的根本。為了促進(jìn)醫(yī)院更好的發(fā)展，實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)，我希望每一位導(dǎo)師都能認(rèn)真履行自己的導(dǎo)師義務(wù)，盡自己最大的努力將自己肩負(fù)的為醫(yī)院培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命進(jìn)行到底。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，我深信，隨著總醫(yī)院導(dǎo)師制人才培養(yǎng)工程的不斷深入，在我們總醫(yī)院每一位導(dǎo)師與學(xué)員的共同努力及不懈追求下，我們醫(yī)院的臨床醫(yī)療、科研教學(xué)、服務(wù)患者的水平必將發(fā)生質(zhì)的飛越，我們必將早日順利實現(xiàn)創(chuàng)建三級的總體目標(biāo)。
謝謝大家！
導(dǎo)師制工作總結(jié)2
我校實行“導(dǎo)師制”的工作核心是，對學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)心、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行”，讓每個教師做學(xué)生的成長導(dǎo)師，讓每個學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和行為方面受到應(yīng)有的關(guān)愛。本期，我擔(dān)任高三6班A、B、C、D、E、F6位學(xué)生的導(dǎo)師，現(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
一、思想引導(dǎo)：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上通過與學(xué)生的思想交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時糾偏，對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長的新起點(diǎn)。
在平時的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的思想健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望，激勵學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信地走好自己的人生路。我針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話，鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙增強(qiáng)學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。
二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選課，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的.意識。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”的目標(biāo)。
三、行為指導(dǎo)：要讓所導(dǎo)學(xué)生改掉不講文明，不懂禮貌，不講公德的不良習(xí)慣。其次，要讓他們改掉不講衛(wèi)生，邋遢懶散的習(xí)慣。然后，要讓學(xué)生改掉盲目攀比，追求享樂的不好習(xí)慣。最后，要讓學(xué)生改掉不守紀(jì)律，疲塌渙散的壞習(xí)慣，爭做遵紀(jì)守法的模范。
好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽課，在按時上課之余，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法博采眾長。另外，在導(dǎo)師工作的實施過程中還存在一些問題，與學(xué)生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的“導(dǎo)師制”工作中，多加努力。 導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就全面成才的一種行之有效的方法。在新課程改革形勢下，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做到更好。
導(dǎo)師制工作總結(jié)3
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，德育工作一向是學(xué)校重視的工作。隨著時代的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展，社會上多種價值觀的涌現(xiàn)，原先的德育工作方法已漸漸不能完全滿足德育教育的需要，所以，我校一直在需求有效的德育突破口，如禮儀教育，綠色環(huán)保教育等，為學(xué)�？傮w的辦學(xué)目標(biāo)“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)有特長”打下一個良好的基礎(chǔ)。早在20xx年我校導(dǎo)師制工作已全面開展。在這些年時間里，我校的導(dǎo)師制工作在學(xué)習(xí)摸索，創(chuàng)新的過程中，注意夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進(jìn)，因而取得了些良好的實效和理論效果。
一、對“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的理解
學(xué)生成長導(dǎo)師制是在具有個性特長、具有較強(qiáng)教學(xué)能力，具有心理輔導(dǎo)能力或較強(qiáng)班主任工作能力的導(dǎo)師指導(dǎo)與關(guān)愛下，使行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育條件差等被導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣向良性化方向發(fā)展，使具有個性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ谋粚?dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
我校實施“學(xué)生成長導(dǎo)師制”是立足于農(nóng)村小學(xué)，面向農(nóng)村孩子，導(dǎo)師對于行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育條件差、心理有障礙、單親家庭的學(xué)生給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，使其行為習(xí)慣向良性化方向發(fā)展；對于具有個性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生搭建起更大的舞臺，促使其潛力得到開發(fā)，特長得到發(fā)展；而對于兩者之間，既有一定的特長，又存在行為偏差的學(xué)生，使其朝好的方向發(fā)展。
二、推進(jìn)導(dǎo)師制的必然性
�。�1）由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，很多父母進(jìn)城經(jīng)商，也有不少家庭離異，他們將孩子留在家里與爺爺奶奶一同生活，這樣的孩子的教育難免存在這樣那樣的問題，同時，也有部分外地民工子女到我校就讀（目前有100多人），他們普遍基礎(chǔ)差，家庭教育環(huán)境不好。諸如此類的問題，造成了學(xué)校生源質(zhì)量下降，制約了學(xué)校的發(fā)展，也制約著學(xué)生的成長，這些學(xué)生身上帶著較多問題，如：行為偏差（粗暴、野蠻、不合群等）；心理有障礙（膽怯、自閉、不愛說話、有抗拒性心理等）；學(xué)習(xí)有困難（學(xué)習(xí)方法不正確、學(xué)習(xí)懶散、自覺性差等）這些學(xué)生需要時不時地有人牽著扶著，提醒著；需要受到更多的關(guān)注，需要老師給予更多更濃郁的愛，使他們的身心健康發(fā)展。
（2）對傳統(tǒng)德育工作的反思。德育工作仍是當(dāng)前學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，由于種種原因，小學(xué)德育的地位還是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”針對性和實效性不強(qiáng)。另外，目前學(xué)校中對德育工作的偏差和升學(xué)壓力、擇校壓力、教師業(yè)績競爭等，使得德育教育主要由德育干部和班主任實施。一位班主任面對的是五六十個學(xué)生，要讓他真正做到對如此多的學(xué)生“用心溝通，以情動情”，指導(dǎo)他們“學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會發(fā)展”也不符合實際。調(diào)動更多教師的德育工作積極主動性勢在必行。導(dǎo)師制工作正是這樣一個絕佳的工作載體。
三、學(xué)生成長導(dǎo)師制工作必須與學(xué)校德育工作相結(jié)合
對教育學(xué)、心理學(xué)有一定研究的教育工作者都清楚：在對個體學(xué)生的全面教育中，最不合理的莫過于幾種教育思想的沖突，不必要不合理的反復(fù)說教，教育的效果彼此抵消，學(xué)生的認(rèn)知和思維方式容易出現(xiàn)混亂。所以導(dǎo)師制工作不能獨(dú)立于學(xué)校的整體工作之外，特別要緊緊與學(xué)校的德育工作緊密結(jié)合。我校的導(dǎo)師制工作在計劃的制定、工作的開展中充分考慮學(xué)校德育工作的整體安排，把導(dǎo)師制活動融于德育工作中，例如結(jié)合家長會的召開與家長進(jìn)行交流，邀請家長來校聽課，在法制教育過程中突出導(dǎo)師的引導(dǎo)作用等等。
四、導(dǎo)師制工作中被導(dǎo)學(xué)生的確定
作為導(dǎo)師工作的對象－－被導(dǎo)學(xué)生是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，只有被導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)有了熱情，有了目標(biāo)，人際關(guān)系有了改善，我們的工作才算是有了一點(diǎn)點(diǎn)的起色。在被導(dǎo)學(xué)生的選擇上，學(xué)校在充分尊重學(xué)生意愿的前提下，對全校學(xué)生進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式的調(diào)查，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家庭情況，性格特征，合群特點(diǎn)等方面的內(nèi)容有了較全面的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上學(xué)校召開了一次班主任會議，將一批有以下特征的學(xué)生列為被導(dǎo)學(xué)生對象：
�。�1）學(xué)習(xí)成績落后，上進(jìn)心不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)感到畏懼的學(xué)生。
（2）性格孤僻，不合群或有破壞、侵人等傾向的學(xué)生。
�。�3）家庭教育條件差，心理有問題的學(xué)生。
（4）貧困學(xué)生。
在明確了導(dǎo)師與被導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，學(xué)校要求導(dǎo)師與被導(dǎo)學(xué)生家長進(jìn)行見面交流，以便對被導(dǎo)學(xué)生更多的了解。
五、導(dǎo)師制工作中導(dǎo)師的選擇與培養(yǎng)
導(dǎo)師工作的實效如何，主要取決于導(dǎo)師的質(zhì)量，導(dǎo)師的責(zé)任心，導(dǎo)師的工作方法我校導(dǎo)師的聘任基于以下幾個原則：
�。�1）有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，特別對現(xiàn)代教育理論有一定的了解。
�。�2）責(zé)任心強(qiáng)，熱愛教育事業(yè)。
�。�3）對導(dǎo)師制工作有一定的了解，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新的教師。
�。�4）充滿活力，有一定特長的教師。
目前，我校聘任的導(dǎo)師，有不少在市、區(qū)論文評比和指導(dǎo)學(xué)生競賽中都有過不俗表現(xiàn)。30是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)骨干，另有一位是心理輔導(dǎo)老師�？梢哉f這樣的一支導(dǎo)師隊伍是非常強(qiáng)大的，是我們導(dǎo)師工作取得成功的保障。導(dǎo)師工作又是一項全新的富有挑戰(zhàn)性的工作，所以學(xué)校還有計劃對導(dǎo)師們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。例如舉行專題講課“導(dǎo)師的職責(zé)與工作方法”，進(jìn)行“導(dǎo)師論壇”相互交流導(dǎo)師工作中的方法、體會、感受等。
六、開展“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動的具體做法
�。�1）人人參與提高效益
我校重點(diǎn)開展相關(guān)的活動，目的是促進(jìn)教師的快速成長，提高教師的專業(yè)水平和教育水平。
20xx學(xué)年開展了導(dǎo)師“五個一”系列活動，內(nèi)容是：
�、俑櫿{(diào)查，教育一名結(jié)對的`問題生；
�、谠O(shè)計一份教育方案；
�、蹖懞靡环菁以L隨感；
�、茏珜懸环輰�(dǎo)師工作專題總結(jié)；
�、葜攸c(diǎn)寫好一個案例。學(xué)校德育處制定了詳實的活動方案，下發(fā)了導(dǎo)師制工作手冊，要求一周內(nèi)教師人人與學(xué)生結(jié)對并把結(jié)交學(xué)生材料報德育處備案。
�。�2）建章立制，規(guī)范工作
�、俳⒐ぷ鞒志眯灾贫�。
導(dǎo)師每周至少主動找結(jié)對學(xué)生交流一次，把交流內(nèi)容做記錄、分析，并對學(xué)生每一星期的表現(xiàn)作重點(diǎn)觀察記錄和診斷性分析。通過與學(xué)生的心理溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。學(xué)生每周至少向?qū)焻R報學(xué)習(xí)、生活情況一次，并提出下一周的進(jìn)步設(shè)想，導(dǎo)師做好內(nèi)容記錄。
�、诮⒓倚Ｂ�(lián)絡(luò)制度。
導(dǎo)師與結(jié)交學(xué)生家長每月必須有電話聯(lián)系，實地家訪至少一次，以了解學(xué)生在家情況，增進(jìn)師生之間的友誼，更重要的是掌握第一手材料，有的放矢提高教育的實效性。
�、劢\制度
以年級組為主要活動陣地，開展“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動中各種情況的交流、會診，在交流中各位導(dǎo)師暢所欲言，相互取長補(bǔ)短，為導(dǎo)師制活動的健康成功開展保駕護(hù)航。
④建立個案分析制度
每次工作的開展，都有記錄、分析，這是最樸實的個案。我們要求在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期至少上交一篇你認(rèn)為最好的個案，由學(xué)校統(tǒng)一印刷后，大家交流學(xué)習(xí)，提高工作效率。
⑤建立假日不停步制度
假日，學(xué)生往往放松自己，“走回頭路的現(xiàn)象”普遍出現(xiàn)。學(xué)校針對這種情況，建立“導(dǎo)師制”活動假日不停步制度，要求各位導(dǎo)師采用上門家訪，電話聯(lián)系等多種形式關(guān)心，幫助學(xué)生。
�。�3）強(qiáng)化訓(xùn)練，注意整合
�、倥c學(xué)生知識學(xué)習(xí)的整合“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動，不是脫離學(xué)生學(xué)習(xí)生活的單一內(nèi)容，學(xué)生掌握知識的過程也是成長的一個有機(jī)組成部分，我們很注重它們的結(jié)合，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的成長中加速成長，提高自身的文化修養(yǎng)，提升人的品位,在健康成長的過程中不斷增長知識，加速知識的接受，加大知識的容量。
�、谂c學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練的整合
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練是我們每所學(xué)校的一項日常重點(diǎn)工作，我們把“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動融入到學(xué)校的日常工作中去，一言一行的規(guī)范本身也是學(xué)生將來成為一個文明人的起碼標(biāo)準(zhǔn)，所以這兩個方面完全可以相互促進(jìn)、提高。
�、叟c學(xué)生心理健康教育的整合
導(dǎo)師應(yīng)是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。面對社會的激烈競爭，學(xué)生必須要有健康的心理素質(zhì)。為此，我校重視對導(dǎo)師“心理健康教育”的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有的導(dǎo)師還為大家拋磚引玉，上了“心理健康輔導(dǎo)觀摩課，學(xué)校還成立了心理咨詢室，有心理輔導(dǎo)老師為心理有障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏通，打開心靈窗戶，學(xué)校校長鼓勵年輕教師通過自學(xué)或培訓(xùn)，爭取拿到心理健康輔導(dǎo)上崗證書
七、“學(xué)生成長導(dǎo)師制“活動取得的成效
�。�1）教師的教育觀念極大轉(zhuǎn)變
在很多教師普遍感到今天的學(xué)生越來越難溝通、理解，越來越難教的情況下，我�！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制“活動的開展，極大地轉(zhuǎn)變了教師的觀念。教師們能正確地看待問題生，善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，以一種更平和的心態(tài)去看待學(xué)生，從而讓學(xué)生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到發(fā)展。很多導(dǎo)師感嘆：導(dǎo)師制活動有機(jī)地與新課程改革結(jié)合在一起，實現(xiàn)了教師重“教書”輕“育人”到“教書”與“育人”并舉的轉(zhuǎn)變。
�。�2）德育方法得到了更新
導(dǎo)師活動采用師生結(jié)對形式，引起了學(xué)生的重視，家長的關(guān)心。導(dǎo)師教書育人，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，調(diào)動了教師的主觀性能動性，從原來單一的批評、說教拓展到采用家訪、電話、書信傳遞等多種形式進(jìn)行人文關(guān)懷，這種個別化教育更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使道德教育、心理健康教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)融為一體，讓學(xué)生真正體會到成長的快樂，為問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變提供了良好的機(jī)會。它是一種親情化、個性化的德育模式。
�。�3）師生情感更加融洽
導(dǎo)師不是“居高臨下”的“說教者”而是以學(xué)生的朋友、參謀的身份與學(xué)生相處，坦誠以待，學(xué)生感到從未有過的可信，師生之間建立了積極平等的互動，以尊重學(xué)生的個性與學(xué)生溝通，以談心形式關(guān)注學(xué)生的整體生活，師生間的感情深厚。
（4）家校育人氛圍明顯加強(qiáng)
導(dǎo)師制活動開展以來，家校聯(lián)系多了，導(dǎo)師的工作得到家長的信任、支持、理解，家長能主動配合導(dǎo)師好工作。
（5）被導(dǎo)學(xué)生深深受益，自身素質(zhì)有了提高
首先體現(xiàn)在教學(xué)相長。由于情感的投入，學(xué)生對導(dǎo)師所任的課程產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績有了提高。另外師生之間的溝通也變得輕松和有效多了。例如我校曾有一名在遵守紀(jì)律方面存在很大問題的王某某同學(xué)，前幾年，很多老師對他進(jìn)行耐心教育，有批評的，有引導(dǎo)的，有說教的但他依然我行我素。然而在實行導(dǎo)師制之后，在他和導(dǎo)師成為朋友之后，不知不覺之中我們看到了一個曾經(jīng)令教師和家長非常失望的學(xué)生變成了一個能自覺克制，遵守紀(jì)律的學(xué)生。真正讓我們體會到導(dǎo)師制的力量是多么巨大。
八、存在問題
1、教師對開展“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動認(rèn)識的差異，將直接影響活動成效。個別教師對“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動認(rèn)識不全面，只是停留在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡难a(bǔ)課狀態(tài)，忽視學(xué)生的心理溝通，這將影響學(xué)生的全面成長。
2、學(xué)生品德行為、習(xí)慣、心理方面的反復(fù)，將直接導(dǎo)致少數(shù)導(dǎo)師的信心不足，熱情不高。由于小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，學(xué)生的行為有較大的反復(fù)性，因此導(dǎo)師應(yīng)具備良好的素養(yǎng)，持之以恒的韌性，循序漸進(jìn)。
九、后階段工作的設(shè)想
�。�1）完善“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動的評價機(jī)制及“優(yōu)秀導(dǎo)師”考核獎勵辦法。
（2）進(jìn)一步開展《對行為偏差學(xué)生開展思想道德教育的對策與探索》這一課題的研究，探索一條新形勢下適應(yīng)學(xué)校德育新路子。
�。�3）協(xié)助新導(dǎo)師做好工作。
總之，學(xué)生成長導(dǎo)師制活動是符合當(dāng)代社會需要，符合家長望子成才的需要，符合讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展的教育思想，我們決心繼續(xù)認(rèn)真開展工作，不斷積累經(jīng)驗，取得顯著成效，真正實現(xiàn)“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛“的目標(biāo)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)4
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我開展了德育教育活動，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者�，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
一、具體做法
�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ�，提高學(xué)生的思想認(rèn)識
1、明確德育教育活動是新時期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，根據(jù)學(xué)生的思想行為、個性特點(diǎn)、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育。
2、根據(jù)學(xué)生實際，德育工作主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
3、對學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心，更重要的是根據(jù)學(xué)生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現(xiàn)，針對性地教育引導(dǎo)，督促鼓勵，幫助其樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏
家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助。
�。ǘ┳龊玫掠ぷ�
1、德育教育成為教育工作重要組成部分，德育活動是教育工作的有效補(bǔ)充。
2、對全體學(xué)生進(jìn)行施教，要有針對性、實效性。做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，同時與家長進(jìn)行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。師生通過交往，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴老師。老師在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。
3、德育教育落到實處。
學(xué)科教學(xué)中滲透一些德育教育，落實到具體的學(xué)生、具體的德育工作，承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，明確育人對象的具體化，從而促進(jìn)德育工作落到實處。
4、提高教育水平
育人先育己。對學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應(yīng)注意的幾個問題
1、處理好與班主任工作的'關(guān)系。
德育工作是教師自身的一項重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好。我主要是對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，對學(xué)生的教育管理，對學(xué)生的教育管理全面性，是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。作為任課老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
四、今后的打算
通過幾年來的實踐，德育工作雖然取得了一定的成績，進(jìn)一步提高了德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，以便更好做好德育工作。
導(dǎo)師制工作總結(jié)5
為了貫徹我院青年教師導(dǎo)師制的落實，促進(jìn)我系青年教師盡快成長，使其在短時間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，提高教學(xué)水平和科研能力，在本學(xué)年第一學(xué)期，本人在完成教學(xué)工作和行政工作的同時，對我系青年教師黃同志進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。一個學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的指導(dǎo)情況總結(jié)如下：
一、思想政治方面
提高青年教師的思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長的首要環(huán)節(jié)。在各項日常工作過程中，通過對青年教師給予正確的引導(dǎo)，使她做到了對自身的嚴(yán)格要求，樹立了崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表、以身立教。同時她模范遵守教師職業(yè)道德，遵守院系規(guī)定，為人師表，率先垂范。積極參加了崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并作了大量的聽課筆記，認(rèn)真從書本上汲取經(jīng)驗，認(rèn)真反思教學(xué)工作，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時更新教育理念。
二、教學(xué)方面
教學(xué)準(zhǔn)備方面，黃同志在本學(xué)期注重與我交流，態(tài)度積極，勤學(xué)勤記，熟悉了教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。她本學(xué)期聽了學(xué)院一些名師的課，從中學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。
雖然聽課可以有不少收獲，但是要想把課講好，備課是關(guān)鍵，所以我對她在備課、教案書寫等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。使她能夠鉆研教材，認(rèn)真分析并理解教材，把握教材的主線，挖掘教材的深度，不僅能夠做到備教材，而且能夠事先想好教學(xué)過程中可能遇到的問題，并積極做出破解方法。
她在備課中也能夠較好的把握教材的重難點(diǎn)，對于《電子政務(wù)原理與應(yīng)用》這門課程，能夠積極努力的探究教學(xué)的方法，使課堂生動，學(xué)生感興趣。
指導(dǎo)她在課堂上如何組織好課程教學(xué)，她也能夠以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的'動態(tài)，注意與學(xué)生的交流與信息的反饋，語言表達(dá)能力有所提高。
課后她能夠做好反思教學(xué)，共同討論其教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，在聽課中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教授的內(nèi)容太細(xì)，講授內(nèi)容偏多等問題。通過與她進(jìn)行交流，找出問題所在，并及時進(jìn)行了改正，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
三、科研方面
教學(xué)和科研相結(jié)合對加速青年教師的成長十分必要�？蒲蟹矫�，我引導(dǎo)她結(jié)合研究生所學(xué)專業(yè)和目前工作情況，思考其今后的科研方向，后續(xù)的學(xué)期我會努力創(chuàng)造機(jī)會讓她參與科研項目，并鼓勵她自己申請學(xué)院基金，獨(dú)立主持項目，以從項目實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高科研能力。
依據(jù)本學(xué)期初制定的導(dǎo)師計劃對黃同志進(jìn)行了精心的有針對性的指導(dǎo)，在教學(xué)與科研方面有了一定的提高。同時，希望在今后的工作中能夠繼交流，取得更大的進(jìn)步。
導(dǎo)師制工作總結(jié)6
我是機(jī)車學(xué)院20xx年新進(jìn)的專職教師，屬于機(jī)械工程教研室，為了新進(jìn)青年教師更快更好的發(fā)展，學(xué)校不僅對我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，還實施了導(dǎo)師指導(dǎo)和三元鍛煉制度，我的導(dǎo)師組成員共有5人組成，對我的各個方面給予必要的指導(dǎo)；我的三元鍛煉崗位是實驗室崗位，鍛煉周期一年（20xx.7-20xx.7）。
經(jīng)過導(dǎo)師組近一年的悉心指導(dǎo)和實驗室崗位的鍛煉，使我在思想、生活及工作等各方面均有了較大的提高，現(xiàn)對一年來的工作總結(jié)如下：
一、思想方面
作為一名中國共產(chǎn)黨員，如何始終保持思想上的先進(jìn)性？作為一名高校教師，如何在思想上始終保持對學(xué)生的高度責(zé)任感和關(guān)愛？如何秉承“樂教敬業(yè)”？都是我時刻需要思考和解決的問題。經(jīng)過近一年的努力，我在思想方面有了較大提高，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
首先，機(jī)電學(xué)院黨支部在第一時間接納了我，是我時刻感受到黨組織的關(guān)懷，同時也能及時了解黨的最新的思想宗旨，這是保持我在思想上的先進(jìn)性的重要途徑之一。
其次，通過崗前培訓(xùn)，使我深刻意識到要做好一名優(yōu)秀的高校教師是多么的重要和艱辛。要做好一名好的教師，高度的責(zé)任感是基本前提，無私奉獻(xiàn)是重要途徑，科學(xué)的方法是重要技巧。
第三，導(dǎo)師組成員的點(diǎn)撥是我思想進(jìn)步的催化劑，使我的目標(biāo)更加明確，消除了我在某些方面的思想誤區(qū)，加深了我對如何提高教學(xué)質(zhì)量的思想認(rèn)識。
最后，通過自身的不斷學(xué)習(xí)，不斷積累黨及教學(xué)等各方面的理論知識，逐步使自身各方面的思想認(rèn)識穩(wěn)步提高。
綜上，在黨組織的關(guān)懷和導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，使我在最短的時間內(nèi)完成了從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，使我對教師職業(yè)有了全新的認(rèn)識，對于如何實現(xiàn)教師角色的最高境界“樂教敬業(yè)”，我自己總結(jié)為八字方針：責(zé)任、務(wù)實、科學(xué)方法。
二、工作方面
經(jīng)過近一年的工作，積累了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了許多問題有待提高�，F(xiàn)對一年來的工作經(jīng)驗和不足總結(jié)如下
1、教學(xué)工作
教學(xué)工作是高校教師的第一要務(wù)，能否站穩(wěn)講臺是衡量一個教師優(yōu)劣的最關(guān)鍵的指標(biāo)。因此如何提高自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)質(zhì)量是我時刻思考的問題，也是我亟待解決的核心問題之一。
一年來的教學(xué)工作使我積累了許多寶貴的經(jīng)驗：
（1）思想認(rèn)識是根本，教師只有對教師角色有深刻的理解才能做到關(guān)愛學(xué)生；
�。�2）責(zé)任感是關(guān)鍵，豎立對學(xué)生高度的責(zé)任感是成為一名優(yōu)秀的高校教師的關(guān)鍵所在；
�。�3）務(wù)實工作是主要途徑，教學(xué)工作是一項長期艱巨的任務(wù)，忌浮躁，要有耐心，只有通過務(wù)實的工作作風(fēng)，并長期堅持才能實現(xiàn)教師的最高境界。
�。�4）科學(xué)方法是核心技巧，教學(xué)工作是一項多因素制約的復(fù)雜工程，授課僅有務(wù)實的作風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，運(yùn)用科學(xué)的方法往往能達(dá)到事半功倍的效果。而科學(xué)方法的運(yùn)用是建立在長期堅守在教學(xué)第一線工作的基礎(chǔ)之上的。
當(dāng)然，作為一名新教師，在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一下不足需要解決，主要表現(xiàn)如下：
�。�1）專業(yè)知識缺乏，知識面窄。由于所學(xué)專業(yè)與任教專業(yè)差別較大，導(dǎo)致在任教專業(yè)領(lǐng)域的理論知識儲備不足，為教學(xué)效果提升的主要難題；
�。�2）全局掌握能力不足，不能形成一整套完整的教學(xué)理念，導(dǎo)致不能很好對各教學(xué)知識點(diǎn)統(tǒng)籌把握；
�。�3）授課對教材依賴性太強(qiáng)，沒有完全形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的思想認(rèn)識。
鑒于以上問題，從以下幾個方面解決：
首先，積極備課，熟練掌握教學(xué)任務(wù)要求的每個知識點(diǎn)，并以此為突破口，廣泛查閱相關(guān)資料，快速積累機(jī)電專業(yè)方面的理論知識。
其次，依托學(xué)院設(shè)備資源，理論聯(lián)系實際，力求做到學(xué)以致用、舉一反三。 第三，積極聽同課題組教師的講課，同時通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)不斷積累先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。
第四，主動要求導(dǎo)師組成員及其他教師聽自己的課，請他們提出寶貴建議，
然后針對講課中存在的問題逐一解決。
2、科研工作
科研工作是高校教師的另一要務(wù)，在堅持“站穩(wěn)講臺”的基本思想前提下，做好科研是青年教師的另一項艱巨任務(wù)。
一年來，自己對教學(xué)和科研有了更深刻的理解，具體如下：
首先，如何解決教學(xué)和科研的關(guān)系是一名教師首先要解決的關(guān)鍵問題之一。剛?cè)温殨r，對于自己今后的科研方向很茫然，是堅持以前的研究方向？還是另辟他徑？自己無法回答。經(jīng)過一年的教學(xué)工作，通過對任教專業(yè)知識的不斷積累學(xué)習(xí)，對自己的科研方向逐漸明確，因此科研來源于教學(xué)，反之科研也促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，二者是相互促進(jìn)的關(guān)系。
其次，教學(xué)和科研又是相互矛盾的，繁重的教學(xué)任務(wù)很難讓自己靜下心來做科研，科研只能利用業(yè)余時間去完成，因此教學(xué)任務(wù)的大小也決定了教師科研時間的多少。而過多的將時間用于科研也勢必影響教學(xué)質(zhì)量，因此在實際的執(zhí)教過程中必須根據(jù)自身教學(xué)任務(wù)情況，合理安排科研時間，尋找一個二者的平衡點(diǎn)，只有這樣才能教學(xué)和科研雙豐收。
我在教學(xué)與科研關(guān)系的實際處理方面，還需要更多的經(jīng)驗積累和不斷學(xué)習(xí)。就目前來說，第一要務(wù)還是站穩(wěn)講臺，即在搞好教學(xué)工作的前提下，適當(dāng)?shù)?從事科研，而且科研方向盡可能的與任教學(xué)科一致，以達(dá)到二者的相互促進(jìn)和發(fā)展。
3、實驗室工作
三元鍛煉是我校對新教師的基本要求之一，我被安排在機(jī)械制造與車輛試驗教學(xué)中心鍛煉，主要負(fù)責(zé)實驗室日常事務(wù)的管理工作。在鍛煉期間，適逢“審核性評估工作”，對我快速熟悉實驗室日常工作起到了關(guān)鍵性作用，通過迎評準(zhǔn)備工作使我積累寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)如下
�。�1）三元鍛煉對提升教師綜合素質(zhì)具有重要的推動作用，我院實驗室多，但沒有專職實驗教師，實驗室的日常管理往往是專職教師兼任。針對這一特點(diǎn)，對新進(jìn)教師進(jìn)行三元鍛煉（實驗室鍛煉），對于其今后管理本專業(yè)的實驗室具有重要作用。
（2）實驗室工作是一項繁瑣而枯燥的工作，也是教學(xué)工作的重要組成部分，對于應(yīng)用型示范性高校，實踐教學(xué)尤為重要，特別是我承擔(dān)的《機(jī)電設(shè)備故障診
斷與維修》教學(xué)做一體化課程，對于實驗室的管理和認(rèn)識更為重要。
�。�3）實驗課表是實驗室的基本任務(wù)之一，通過兩次排課經(jīng)驗，使自身的協(xié)調(diào)能力、處理復(fù)雜問題的能力均有較大提高。
（4）作為“柔性制造實驗室”的負(fù)責(zé)人之一，在參與的過程中，面對全新的柔性制造設(shè)備，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，這些是在理論教學(xué)中難以獲得的。
總之，經(jīng)過一年的教學(xué)經(jīng)驗積累和不斷總結(jié)，在學(xué)院和導(dǎo)師組的關(guān)心和指導(dǎo)下，我不僅在思想方面有了較大提高，而且在教學(xué)等其他方面均有明顯進(jìn)步。
相信在以后的工作，自己會做的更好，進(jìn)步的更快。
導(dǎo)師制工作總結(jié)7
“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。
本學(xué)期，我通過自己的實踐，依據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、進(jìn)步情況：
本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個共同的壞習(xí)慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。然后我根據(jù)每個學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習(xí)成績進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況：
輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個原因是不會學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我在以下五個方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學(xué)會預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會聽課。再次，學(xué)會高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的'學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學(xué)生成長檔案，家校共育
如實記錄學(xué)生成長過程的表現(xiàn)，對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)系，共同教育，幫助成長。
行為見效果，教育出成果，通過“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。
導(dǎo)師制工作總結(jié)8
[摘要]本篇文章概述了“班導(dǎo)師制”的意義,具體闡述了加強(qiáng)班導(dǎo)師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和經(jīng)驗做法。
[關(guān)鍵詞]班導(dǎo)師 管理制度 建設(shè)述論
班導(dǎo)師是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接管理者。其工作開展的效果如何關(guān)系重大。下面,我將結(jié)合我院的實際情況,就新形勢下的班導(dǎo)師管理工作新思路作一探討和分析。
一、深入分析班導(dǎo)師制度,最大限度發(fā)揮其作用
由于輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)在于學(xué)生的日常管理,而基礎(chǔ)課教師側(cè)重于課程的教學(xué),他們所帶學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)情況復(fù)雜,所以深入地、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)難度較大。因此,“班導(dǎo)師制”應(yīng)運(yùn)而生。“班導(dǎo)師制”有如下優(yōu)點(diǎn):
1.班導(dǎo)師進(jìn)行思想導(dǎo)向的形式更加靈活,它不受時間、地點(diǎn)等因素的制約;
2.由于管理人數(shù)較少,班導(dǎo)師更能了解學(xué)生的思想和性格,可以有針對性地對新生進(jìn)行引導(dǎo);
3.班導(dǎo)師可以通過言傳身教,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到“解惑”的作用;
4.班導(dǎo)師以自己人格魅力影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的精英意識,起到“傳道”的作用。
二、準(zhǔn)確認(rèn)識學(xué)生群體特征,合理構(gòu)建班導(dǎo)師工作目標(biāo)
1.學(xué)生群體的家庭背景。一般來說,班導(dǎo)師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注家庭背景優(yōu)越和極差這兩端的學(xué)生,特別是后者。家庭較差的學(xué)生極易在心理上出現(xiàn)問題,因為這些學(xué)生不僅是“經(jīng)濟(jì)上弱者”,而且更是“心理上弱者”。因此,班導(dǎo)師,不僅要重視這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)扶貧工作,更要重視對他們心理上的“扶貧”。
2.學(xué)生群體的個性特征,而進(jìn)入大學(xué)后,社會性因素對大學(xué)生的影響越來越大。大學(xué)生擺脫以往的應(yīng)試學(xué)習(xí),有更多可自由支配的空間。在社交中,學(xué)生的個性在受到外界影響的同時也在不斷地影響和改變他人。因此,班導(dǎo)師一方面要注意周圍環(huán)境對學(xué)生個性發(fā)展的影響,另一方面也要重視一些學(xué)生的消極個性對群體或其他學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。
三、規(guī)范班導(dǎo)師管理制度,有效實施重點(diǎn)教育工作
1.班導(dǎo)師的選擇
(1)班導(dǎo)師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心與事業(yè)心。
(2)班導(dǎo)師的選擇要以青年教師或研究生為主。
(3)班導(dǎo)師最好選擇高學(xué)歷的教師。
(4)班導(dǎo)師要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。
2.制定明確的班導(dǎo)師管理制度
制定明確的聘用標(biāo)準(zhǔn)及聘用條件、評優(yōu)原則等,并形成書面材料,作為班導(dǎo)師工作的準(zhǔn)則,此文件的及時頒布與有效實施大大促進(jìn)了我院班導(dǎo)師工作的積極性和主動性,讓班導(dǎo)師工作有章可循,有據(jù)可依。
3.與班導(dǎo)師拉近情感,培養(yǎng)全員育人意識
輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,僅僅用權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)身份指揮導(dǎo)班導(dǎo)師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導(dǎo)師拉近感情交朋友會取得更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住日常工作中與班導(dǎo)師接觸的每一次機(jī)會,及時了解班導(dǎo)師的具體工作情況,灌輸全員育人思想,有針對性的個別指導(dǎo)、幫助和分配工作任務(wù)。
4.實事求是,方法靈活,完成學(xué)院任務(wù)
班級管理中難免出現(xiàn)一些問題,這個時侯,作為輔導(dǎo)員一定要盡快與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,以便及時采取措施。此時,輔導(dǎo)員一定要實事求是,不要因為礙于班導(dǎo)師面子將問題置之不理。當(dāng)然,在與班導(dǎo)師溝通時可以采用靈活的方法,完成既定目標(biāo)。
5.班導(dǎo)師之間的經(jīng)驗交流
大學(xué)生自己獨(dú)特的思想特征往往會與年老的.教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導(dǎo)師一般都由年輕教師擔(dān)任,但年輕教師擔(dān)任班導(dǎo)師不像年長教師那樣富有經(jīng)驗。所以,年輕的班導(dǎo)師多向有多年學(xué)生工作經(jīng)驗的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常必要的。同時,思維的碰撞也會有利于各班導(dǎo)師的工作的完善。
6.輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間定期交流
輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的及時的溝通,一方面有利于學(xué)院任務(wù)的向下傳達(dá),另一方面,也有利于學(xué)生出現(xiàn)問題的及時反饋。我院每學(xué)期會召開輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流會,以便調(diào)整學(xué)院整體發(fā)展方向。
7.兼顧全局,嚴(yán)抓重點(diǎn)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,班導(dǎo)師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是在大一期間,幫助學(xué)生打下一個扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的。整個班級的學(xué)風(fēng)的建立,需要班級每個同學(xué)都要將學(xué)習(xí)重視起來。班導(dǎo)師不僅要及時向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的思想,也必須嚴(yán)抓個別學(xué)生的成績,不能讓任何一個人掉隊。
8.提前計劃,及時溝通,適時總結(jié)
每名班導(dǎo)師每學(xué)期初有一份工作計劃,期末有一份工作總結(jié);每個月與所指導(dǎo)的學(xué)生至少見面2次;每學(xué)期同所指導(dǎo)每一個學(xué)生有一次以上單獨(dú)談話,并作記錄。要做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,以免造成嚴(yán)重的后果,并且每學(xué)期期末上交談話記錄和工作總結(jié)。
9.樹立班導(dǎo)師人格魅力
一個人對他人的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。而作為班導(dǎo)師而言,他的權(quán)力影響是相當(dāng)有限的,這就要求班導(dǎo)師注重培養(yǎng)和發(fā)揮自己的非權(quán)力影響作用。在非權(quán)力影響中,班導(dǎo)師的人格影響力是巨大的。為此,要求班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)作到以下幾點(diǎn):(1)形成良好的心態(tài)。(2)培育高尚的情操。(3)培養(yǎng)探索的精神。
10.提倡班導(dǎo)師參加班級活動,有利于言傳身教
如果班導(dǎo)師與學(xué)生接觸的機(jī)會太少了,就很難達(dá)到管理的效果。所以,學(xué)院提倡班導(dǎo)師參加班級的活動,增進(jìn)班導(dǎo)師與學(xué)生之間的了解,培養(yǎng)學(xué)生對班導(dǎo)師的信任。
11.班導(dǎo)師的考核
學(xué)院依據(jù)發(fā)展目標(biāo)對教師進(jìn)行中期檢查和年度考核。班導(dǎo)師的考核結(jié)果將作為工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。考核的項目包括:班導(dǎo)師責(zé)任心、班級進(jìn)步幅度、班級學(xué)習(xí)成績排名、班級活動組織效果、班級凝聚力、工作任務(wù)完成情況、學(xué)生對班導(dǎo)師打分、各授課教師對班級評價等。
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導(dǎo)師制工作總結(jié)9
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人；一個孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友。 “全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：
“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動的直接實施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)�！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實施，教師的.教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實施導(dǎo)師制以來，通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認(rèn)同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育�！皩�(dǎo)師制”就此做了實踐性的探索。
4、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。通過教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī)，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。當(dāng)然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學(xué)生和家長溝通的困難。將要進(jìn)一步研究方法，講求策略，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學(xué)習(xí)，品德優(yōu)秀；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長足發(fā)展。
導(dǎo)師制工作總結(jié)10
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“德育導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念，開展了德育導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師。自從實施德育導(dǎo)師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者�，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結(jié)：
一、具體做法
�。ㄒ唬┳龊眯麄鞴ぷ鳎岣呓處煹乃枷胝J(rèn)識
為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學(xué)習(xí)和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的德育導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識上的界定：
1、學(xué)校教職工應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，其實質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對學(xué)生個體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé)，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為、個性特點(diǎn)、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師。
2、根據(jù)本校學(xué)生實際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。
3、導(dǎo)師所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。導(dǎo)師除了對受導(dǎo)學(xué)生從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心外，更重要的是根據(jù)學(xué)生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學(xué)生的思想和表現(xiàn)，針對性地教育引導(dǎo)，督促鼓勵，幫助其樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，
提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助。
�。ǘ┱匍_班主任會議，落實班主任責(zé)任，做好“搭橋”工作
1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導(dǎo)師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強(qiáng)班主任工作。我校的德育導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對”，同時與家長進(jìn)行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
�。ㄈ┙�(dǎo)師工作的評價考核制度
作為學(xué)校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導(dǎo)師的職責(zé)、義務(wù)、工作目標(biāo)、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校德育導(dǎo)師制的實施辦法，對導(dǎo)師的職責(zé)、工作要求進(jìn)行了規(guī)定，對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
二、取得的效果
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導(dǎo)師制，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多，許多學(xué)生更愿意把自己心里
話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。3、使學(xué)�！叭珕T育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，使學(xué)�！叭珕T育人”落到實處。
4、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。
三、應(yīng)注意的幾個問題
1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。
導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學(xué)生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求，開展班級工作，全面教育、指導(dǎo)學(xué)生。同時，要進(jìn)行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作，主要是對指導(dǎo)對象思想、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo)，
對學(xué)生的`教育管理，尤其是對整個班級學(xué)生的教育管理缺乏全面性，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充。
2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系。
作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會對自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要對被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、處理好對學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。每個任課老師都有自己的特點(diǎn)，對學(xué)校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導(dǎo)學(xué)生過程中，較多地顯示自己的特點(diǎn)，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想。因此，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下，開展對學(xué)生的指導(dǎo)工作。
四、今后的打算
通過幾年來的實踐，我校的德育導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以便更好，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng)。
導(dǎo)師制工作總結(jié)11
導(dǎo)師制是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性，對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)將近端的工作總結(jié)如下：
一、我組精神
我組為七五班第二組，通過大家舉手表決，我組組名定為：激情二組，口號是：二組二組，激情二組，激情飛揚(yáng)，勇創(chuàng)輝煌。我特意把“永創(chuàng)輝煌”的“永”字改為勇敢的“勇”，初衷是想讓學(xué)生明白兩個道理。
1、輝煌不是永遠(yuǎn)屬于你。雖然現(xiàn)在是第一，但說不定明天就會有別的同學(xué)趕超我們，輝煌不是永遠(yuǎn)屬于你的。你需要不斷努力，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝別人；你需要不斷突破，超越他人，超越自我。
2、輝煌不是絕對值。世界上沒有最好的標(biāo)準(zhǔn)，只有更好的標(biāo)準(zhǔn)。我們只要做到今天比昨天好，明天比今天好。每天都有收獲，每天都有提高。長此以往，回頭看看，我們已經(jīng)積累了很多知識，我們已經(jīng)創(chuàng)造了屬于自己小組的輝煌。我們努力打敗了昨天的.自己，這就是今天的輝煌。
二、我組現(xiàn)狀
（一）成績
1、總體成績
朱英浩為我組第一名，班級第五名，級段29名。代安婷為我組第二名，班級第10名，級段40名。郭美雪為我組第三名，班級第17名，級段73名。徐妮為我組第四名，班級第20名，級段80名。秦一鳴為我組第五名，班級第16名，級段116名。劉俊嶺和員旭龍為我組最后兩名，班級倒數(shù)后十名。2、單科成績
全組同學(xué)的語文成績都達(dá)到優(yōu)秀，只有劉俊嶺語文是良好。數(shù)學(xué)和英語成績較差。數(shù)學(xué)成績：劉俊嶺、秦一鳴、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英語成績：劉俊嶺、秦一鳴、朱英浩是75分一下。
3、偏科情況
從第2項的單科成績不難看出，全組同學(xué)均偏數(shù)學(xué)和英語不等。例如，朱英浩為我組第一名，但是英語75分一下，存在偏科現(xiàn)象；代安婷和徐妮我為組第二名和第四名，都是數(shù)學(xué)成績差，徐妮的數(shù)學(xué)只有59分。
三、問題
1、“拖延癥”問題
組內(nèi)有一兩名同學(xué)，當(dāng)天任務(wù)完不成，拖到明天，明天再拖到后天，長此下去，會造成厭學(xué)。
2、逃避
學(xué)習(xí)難題解決不了，不動腦解決而是選擇了逃避，從這個問題跳過去。帶著未解決的問題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)，會感覺更加的吃力。
四、措施
1、每天數(shù)學(xué)錯題要找導(dǎo)師，給導(dǎo)師講解。
2、每天的讀誦任務(wù)要完成，組長給任課老師背，組員給組長背，背不完的同學(xué)給導(dǎo)師背。
3、設(shè)置挑戰(zhàn)者。劉俊嶺和員旭龍相互挑戰(zhàn)，看誰最快解決當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；代安婷和朱英浩相互挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學(xué)作業(yè)錯題最少；郭美雪和徐妮挑戰(zhàn)，看誰的數(shù)學(xué)糾錯做的做快。
導(dǎo)師制工作總結(jié)12
學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要，從導(dǎo)學(xué)走向既導(dǎo)學(xué)又導(dǎo)行，真正成為學(xué)生的人生成長導(dǎo)師，切實做到既教書又育人，構(gòu)建起教職工人人成為導(dǎo)師、學(xué)生個個受到關(guān)愛的良好機(jī)制。以下是本次全員育人導(dǎo)師制的總結(jié)情況：
一、用“關(guān)心”和“理解”走進(jìn)學(xué)生的心里
我面對的是初中生，他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期，他們雖然人是長大了，但心卻更細(xì)了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢，一個關(guān)心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關(guān)心學(xué)生方面，我覺得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點(diǎn)。例如：對人、對事的看法，哪些科目進(jìn)度快，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學(xué)水平，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，配合班主任的班級管理工作�？傊�，多關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。
“理解萬歲”一直是學(xué)生的口號。的確，我們在做每一項工作時應(yīng)該學(xué)會站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會。所以，當(dāng)學(xué)生暴露出問題的時候，我們不要上來就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓，而首先應(yīng)表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以傾訴的人。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導(dǎo)，可能效果會好一些，所以，理解的力量很不一般。
二、要善于抓住關(guān)鍵時期開展工作
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會很不錯。
第一個關(guān)鍵時期:剛?cè)雽W(xué)的前兩個星期。這是學(xué)生思想不太安定，精力不集中，紀(jì)律等各方面最差的時候，應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學(xué)習(xí)狀況，同時做好英語教學(xué)的調(diào)整工作
第二個關(guān)鍵時期：考試前后一周。這段時間學(xué)生思想波動很大�？荚嚽�，學(xué)生焦慮，要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)�？荚嚭�，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關(guān)注。這個學(xué)期，我期末考試后挨個安慰學(xué)生，給他們加油、鼓勁。
第三個關(guān)鍵時期：放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時刻，學(xué)習(xí)效率不高，要及時做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個學(xué)期放假前一周，我及時幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關(guān)鍵時期，我們?nèi)裟芙o予及時的關(guān)注和引導(dǎo)，派遣學(xué)生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的`。
三、關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師，對于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會優(yōu)于學(xué)生，所以強(qiáng)調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并時時指導(dǎo)會促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。
對學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問題。特別是學(xué)困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí)，不斷取得小的進(jìn)步，逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo)，故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機(jī)。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚(yáng)他們的成績，重新樹立他們的學(xué)習(xí)自信。同時我定時與家長溝通來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動向;同時把學(xué)生的信息反饋給家長，與家長共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，一如既往，踏踏實實做好導(dǎo)師制的工作，為我的每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”!
導(dǎo)師制工作總結(jié)13
為了提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，我院于20xx年開始實行本科生導(dǎo)師制試點(diǎn)。根據(jù)系里的安排，我成為了20xx級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)十五名本科生的導(dǎo)師。現(xiàn)在時間過去一學(xué)期了，通過我們導(dǎo)師與學(xué)生的共同努力，本科生導(dǎo)師制工作順利開展下來，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
1、開展導(dǎo)師制的必要性：院里要求導(dǎo)師主要是對本科生進(jìn)行專業(yè)方面的指導(dǎo)。經(jīng)過這半年的工作，我及學(xué)生均認(rèn)為這一項工作非常必要。大一新生剛從高中階段轉(zhuǎn)入大學(xué)生活，比較茫然，不知道如何學(xué)習(xí)。這時由熟悉本科生教學(xué)的導(dǎo)師給他們進(jìn)行選課、如何學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)，是非常必要的，可以讓學(xué)生快速完成角色轉(zhuǎn)換，很快就能熟悉大學(xué)生活。大二時開始接觸專業(yè)課，對于專業(yè)的方向和將來就業(yè)出路認(rèn)識較淺，導(dǎo)師可以結(jié)合自身情況介紹專業(yè)內(nèi)容和就業(yè)方向。通過談話發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映C++學(xué)習(xí)難度大，跟不上老師的.教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)師可以給予學(xué)生課程知識點(diǎn)指導(dǎo)。上學(xué)期快結(jié)束時，有些學(xué)生對將要到來的考試比較茫然，不知道如何復(fù)習(xí)，這時導(dǎo)師根據(jù)自己的經(jīng)驗，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生是很有幫助的。再比如有學(xué)生想考研，導(dǎo)師就可以向他介紹相關(guān)學(xué)校和專業(yè)考研科目和考試的重點(diǎn)和方向，這樣學(xué)生就心里有數(shù)，可以根據(jù)自己的愛好選擇。
2、一點(diǎn)經(jīng)驗。導(dǎo)師要多與學(xué)生聯(lián)系�？梢允羌性谝黄痖_會，也可以是與個別學(xué)生單獨(dú)談話。只有多與學(xué)生聯(lián)系及交流，才知道學(xué)生在想什么、有哪些方面的需要、導(dǎo)師要在哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)。剛開始接觸時，學(xué)生畢竟對導(dǎo)師還不是很熟悉，可能談的很少。但多接觸幾次，學(xué)生與導(dǎo)師熟悉后，才會向?qū)煶ㄩ_心扉，將自己心底的想法或遇到的問題告訴導(dǎo)師，這時導(dǎo)師才能真正了解到學(xué)生的需要或遇到的問題，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
3、一點(diǎn)建議。雖然院里對本科生導(dǎo)師如何開展工作進(jìn)行過指導(dǎo)，導(dǎo)師們在自己的工作中也積累了一定的經(jīng)驗，本科生導(dǎo)師制工作也順利開展了下來，但我總感覺缺少了一些東西，比如制度性的東西。就像研究生的培養(yǎng)，有培養(yǎng)方案等制度性的東西，學(xué)生及導(dǎo)師都很明確自己要干什么，非常有規(guī)律性。我認(rèn)為本科生導(dǎo)師制也可以這么嘗試，制定出本科生導(dǎo)師制方案等一些具體可行的制度，并且在以后的工作中不斷完善。這樣本科生導(dǎo)師制工作以后才有規(guī)矩可依。
以上就是我的一點(diǎn)體會，做得不好的地方請領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。在今后的工作中，我將與學(xué)生一起努力，把本科生導(dǎo)師制工作開展好，取得更好的效果。
導(dǎo)師制工作總結(jié)14
入職濱湖壽春以來，學(xué)校就實行了導(dǎo)師制工作。學(xué)校始終堅持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。我擔(dān)任高一2班8位和高一6班8位學(xué)生的導(dǎo)師�，F(xiàn)將一學(xué)期的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
定位：我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問題學(xué)生同樣也是人，一個學(xué)生對于一個班級來說，或許只是1/39；對于一個學(xué)校來說，或許只是1/1000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員參與育人過程中，我注重從以下幾個方面加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，做了以下工作！
一、掌握學(xué)生思想狀況：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的.意識和良好的道德品質(zhì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的思想交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時糾正，對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，通俗點(diǎn)就是點(diǎn)燃熱情！
二、及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育。我針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對話，鼓勵學(xué)生表露自己的心理困惑，對學(xué)生進(jìn)行有針對性緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。才能起到作用！
三、生活上的關(guān)心與指導(dǎo)：高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但大多的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學(xué)生又基本是寄宿生，對學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活�？鞓穼W(xué)習(xí)與生活!
四、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的
作為導(dǎo)師，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安排時間，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)期，我給每位學(xué)生都單獨(dú)交流學(xué)習(xí)的得與失，及時了解學(xué)生狀況，不斷鼓勵他們朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)，另外，在導(dǎo)師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。需要在日后的教學(xué)過程中，多加強(qiáng)此方面的努力。
導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式，同時提高導(dǎo)師的人、個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做到更好。
導(dǎo)師制工作總結(jié)15
貿(mào)易系實施導(dǎo)師制以來，每位老師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，具體的表現(xiàn)為：
1、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、掌握學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，有針對性的開展專業(yè)思想教育，適時向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生端正專業(yè)思想。
3、向?qū)W生介紹和解釋本專業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對本專業(yè)教學(xué)計劃提出建設(shè)性修改意見，推動教學(xué)改革。
4、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生學(xué)會做人、做事、做學(xué)問，塑造完整人格。
5、導(dǎo)師言傳身教，為人師表，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)興趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
6、加強(qiáng)就業(yè)形勢教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生樹立走向社會，適應(yīng)社會。
7、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動和各類競賽活動。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實踐與研究工作。
8、導(dǎo)師對所指導(dǎo)的班級要盡快熟悉，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次，并填寫“導(dǎo)師工作記錄表”。
各位老師采取的工作方式為：
1、大多采取以個別指導(dǎo)為主，個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則；
2、每學(xué)期開學(xué)初必須與學(xué)生見面，每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或集體指導(dǎo)不少于一次，每學(xué)期參加學(xué)生集體活動或面向?qū)W生開設(shè)講座不少于一次；
3、導(dǎo)師并建立了導(dǎo)師工作記錄表，制訂指導(dǎo)了工作計劃，指導(dǎo)活動都有記錄，學(xué)期結(jié)束并寫出了指導(dǎo)工作總結(jié)。
貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況為了保證教學(xué)質(zhì)量，我系狠抓各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全，管理制度健全
我系各教學(xué)年度的考試、考查試卷保存完整，試卷按專業(yè)班級存放規(guī)范，試卷保存表填寫認(rèn)真，便于查找，符合學(xué)校的要求。各項教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱、教輔資料、習(xí)題集、教學(xué)日歷、教學(xué)日志、規(guī)章制度等各類教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求，教學(xué)管理人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理規(guī)范到位。
2、嚴(yán)格按教學(xué)計劃、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)
嚴(yán)格按教學(xué)計劃落實教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專業(yè)教師缺編較嚴(yán)重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法，克服困難，開出各類課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門課程均按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱認(rèn)真編寫教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級中，接受學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期教學(xué)計劃的調(diào)整率均小于0.5%。
3、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理。對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認(rèn)真做好，加強(qiáng)督促與監(jiān)控，做到：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每堂課，開學(xué)初由各教研室對上課教師的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，特別對青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的.內(nèi)容；認(rèn)真組織課堂教學(xué)，按計劃完成課堂授課內(nèi)容；課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學(xué)班級開展與專業(yè)有關(guān)的課外活動；期末認(rèn)真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認(rèn)真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、暑假社會調(diào)查報告、畢業(yè)實習(xí)等各項教學(xué)活動。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格、規(guī)范、責(zé)任明確。
4、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實踐教學(xué)，成立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)論文（設(shè)計）、學(xué)年論文、暑假社會調(diào)查報告等實踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計劃具體到位，實施監(jiān)控過程有章可循，對20xx屆畢業(yè)論文（設(shè)計）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等，作出了具體的規(guī)定，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。
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