學(xué)生小結(jié)
學(xué)生小結(jié)子曰：“學(xué)而不思則罔(1)，思而不學(xué)則殆(2)�！�
【譯文】 孔子說：“只讀書學(xué)習，而不思考問題，就會罔然無知而沒有收獲；只空想而不讀書學(xué)習，就會疑惑而不能肯定�！�
孔子認為，在學(xué)習的過程中，學(xué)和思不能偏廢。他指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。主張學(xué)與思相結(jié)合。只有將學(xué)與思相結(jié)合，才可以使自己成為有道德、有學(xué)識的人。這種思想在今天的教育活動中有其值得肯定的價值。
有學(xué)生往往會問這個問題。老師我怎么做才能夠讓我的成績有更大的進步？我想學(xué)生的學(xué)習成績能否進步基本山取決于自己對自己的剖析。缺乏對學(xué)習方法的總結(jié)。
我便回顧了我們的課堂，每每講完一節(jié)課之后我們老師都要或多或少的說上幾句以對本節(jié)課做一總結(jié)，使學(xué)生更能夠?qū)π屡f知識的之間的聯(lián)系掌握得更好，以便應(yīng)用。此時往往都是老師唱獨角戲，學(xué)生在下面認真的聽。然而一堂課卻讓我改變了以往的做法，把總結(jié)交給了學(xué)生。
那是講角分線的一節(jié)課，課堂分課堂引入——探索新知——例題講解——知識反饋幾塊構(gòu)成。我的引入是“同學(xué)們在這一章里面我們從一個點出發(fā)沿著一條路線來到了幾何王國在這里我們看到了很多美麗的圖案，也結(jié)識了很多的朋友例如“線段”更了解了線段的中點，今天我們在認識一個新的朋友“角”他有一個非常重要的線就是角分線，當然我們認識新朋友不能忘了老朋友，讓我們先回顧一下線段的有關(guān)知識。”
在探索新知識我們用線段的知識類比著總結(jié)出了角分線定義與性質(zhì)，例題的講解采用一題多變層層深入，從而引導(dǎo)著使學(xué)生的知識面達到一定的寬度和高度。
最后的總結(jié)我看還有時間于是就讓學(xué)生自己總結(jié)。小張說道我感覺這節(jié)課和線段的知識很像前面線段的知識我掌握的不錯感覺這節(jié)課不難。這類學(xué)生不僅學(xué)會了新舊知識進行對比總結(jié)，只有通過對比對比，新舊知識的碰撞中才能弄清原先含糊的概念，接受新的概念，不斷完善自己的知識體系。
小鄭說道在做例題時我感覺剛開始無從下手可是老師的層層變式讓我感覺到這個例題并不難。其實在總結(jié)中學(xué)生不但總結(jié)了方法和技巧，更重要的是對大題的化解，把未知的轉(zhuǎn)化為已知的，更重要的是學(xué)會了一種轉(zhuǎn)化的思想。使學(xué)生的思維發(fā)散開來了。
小陶迫不及待的站起來說老師我們還要做到認識了新朋友不能忘老朋友。其實一堂課中我們不僅僅是傳授給學(xué)生課本上知識更重要的是傳授給學(xué)生的一種思想一種做人的道理。
…………………..
學(xué)生的總結(jié)讓我看到了，學(xué)生的思維是多么的靈活。以后我再課堂上盡可能的都讓學(xué)生自己總結(jié)�！扒Ю镏校加谧阆隆睘樽罡叩哪繕硕Α�
只有將學(xué)與思相結(jié)合，才可以使自己成為有道德、有學(xué)識的人。
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