小學作業(yè)管理制度15篇（經(jīng)典）
隨著社會不斷地進步，接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。這些規(guī)則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。大家知道制度的格式嗎？下面是小編為大家整理的小學作業(yè)管理制度，希望對大家有所幫助。
小學作業(yè)管理制度1
知之愈明，行之愈篤。為了更好落實“雙減”政策，在課堂提質增效的基礎上，切實充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，進一步全面貫徹落實“雙減”工作要求，全面貫徹落實“減負”精神，積極推進教學改革，調動師生教學積極性，努力追求高品質教育，結合學校實際，特做出以下規(guī)定：
一、作業(yè)布置
（一）內容和形式
1、要緊扣課程標準和教學進度，以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據(jù)，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學生，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
2、當堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡平臺布置作業(yè)，不得要求家長自行下載打印作業(yè)。
3、關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性，滿足學生的不同要求，將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、實踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)相結合，重視作業(yè)的實踐性與綜合性。
（二）學生家庭作業(yè)量
以“為健康、不熬夜、晚十點、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的`原則，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。
（三）學生家庭作業(yè)評價
合理使用各種評價形式，及時向學生反饋作業(yè)評價結果，共性問題做到集體講評；對學生作業(yè)中的錯誤，必須督促學生訂正并做好二次評價，要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調整教學進度與教學難點，可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業(yè)評價。
(四）加強作業(yè)的完成指導
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)。
二、作業(yè)批改
1.教師對學生作業(yè)要嚴格管理。作業(yè)的書寫、格式等要統(tǒng)一、明確、具體。
2.教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批面改，不得要求學生自批作業(yè)，更不得要求家長檢查和批改作業(yè)。
3.教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中。
4.教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。
三、作業(yè)講評
1.作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助學困生，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。
2.作業(yè)講評要指出共性問題，提出改進意見和建議。
四、加強作業(yè)管理的組織保障
（一）加強組織領導。
學校將加強作業(yè)管理作為落實義務教育學校管理標準，提高教育質量的重要抓手，大力推進作業(yè)管理改革，成立以校級領導主要負責，教導處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制，構建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度，及時宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。
（二）加強研究培訓。
教研室要圍繞作業(yè)設計的科學性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開展專題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見，針對作業(yè)管理研究建立專門的評價機制。
（三）落實日常監(jiān)管。
學校對各年級、各學科作業(yè)情況進行日常監(jiān)管和指導，學校定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質量，及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問題，確保將作業(yè)管理具體落實具體要求落實到位。
小學作業(yè)管理制度2
一、指導思想
為全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等相關教育法律法規(guī)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面提升中小學生整體素養(yǎng)，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎。
二、學生作業(yè)管理的基本原則
1．以學生發(fā)展為中心原則
立足學生的長遠發(fā)展，激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，關注學生的需求，培養(yǎng)學生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習慣。
2．學業(yè)和諧發(fā)展原則
作業(yè)的設計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè)，避免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè)，要適合學生的身心特點和實際水平。
3．量與質相統(tǒng)一原則
作業(yè)的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固、提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計，設計精而少的作業(yè)，以少的作業(yè)量達到優(yōu)質的作業(yè)設計水平�？刂坪眉彝孀鳂I(yè)總量，使學生作業(yè)量符合要求。
4．師生共同發(fā)展原則
從學生的角度而言，作業(yè)應是溫故知新、修改建構知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言，作業(yè)應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環(huán)節(jié)之一；從教師與學生的關系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養(yǎng)學生非智力因素的重要資源。
5．過程性評價原則
教師在長期的教學過程中，要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷，對學生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個體的）進行分析追究，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。學校在學期常規(guī)教學檢查中，要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，把學校對教師原來較少的階段性作業(yè)評價轉化為過程性評價。
三、學生作業(yè)管理基本規(guī)定
1．作業(yè)布置要有章可循、科學規(guī)范。
（1）建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過備課組成員集體討論，備課組長把關，最后由教導處業(yè)務主管（或級部主任）進行審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應嚴格按照要求執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時；
提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學生家庭書面作業(yè)實行總量控制，做到作業(yè)量要適中，有利于學生的身心健康和學生素質的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎性、層次性，作業(yè)的難易應適當，體現(xiàn)因材施教的原則，針對不同學生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新，學生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學生已經(jīng)會做的和機械重復、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度過大學生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實減輕學生作業(yè)負擔。實施有效作業(yè)，精選作業(yè)內容，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。
�。�2）建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。加強對作業(yè)的常規(guī)檢查，對檢查反映出的問題，及時反饋給備課組和任課老師，以期有關備課組和教師調整好作業(yè)布置的質和量，協(xié)調好與其他備課組的作業(yè)布置關系，對學生作業(yè)總量有效控制。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負擔等方面的好做法、好經(jīng)驗，及時加以推廣，使作業(yè)輕負高效。
�。�3）規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改，要求學生對出錯的題目要改在作業(yè)本上，堅決杜絕突擊布置和批改，堅決杜絕學生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象，包級領導要在每月進行抽查，確保作業(yè)批改的真實，批改日期、批改評語要全面。
（4）建立“軟作業(yè)”評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時較長、一時交不上來的作業(yè)，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學習等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據(jù)科學的評價標準評出相應的等次，使這些作業(yè)由“軟”變“硬”，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。
2．作業(yè)內容要切合實際，重視創(chuàng)新。
作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內容，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
�。�1）重視基礎和技能的訓練。作業(yè)內容要體現(xiàn)基礎知識和基本技能的訓練。切實摒棄那些好高騖遠，脫離學生實際的做法。
（2）重視作業(yè)的層次性和趣味性。要把不同層次的學生合理歸類，安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)的針對性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習形式，作業(yè)題型設計要靈活多樣、富有情趣。
�。�3）講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導教師提出作業(yè)建議，讓學生自主選擇作業(yè)內容和形式，也可放手讓學生設計或選擇作業(yè)，給學生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘有利于培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學生的創(chuàng)造思維。
�。�4）重視實踐，突出創(chuàng)新。要重視實踐，讓學生在實踐中提高動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生主動探究、勤于思考的良好習慣，同時從中體驗成功的樂趣。
3．作業(yè)形式應著眼學情、靈活多樣。
作業(yè)形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激趣，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
�。�1）口語表達型。即有目的地讓學生進行口語練習，如講故事、表演課本劇或讓學生在家人、教師、同學面前講述學校、社會的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時對孩子加以指導點撥，形成學生與教師、家長之間的雙向互動，提高學生的思維水平和語言表達能力。
�。�2）觀察積累型。結合教學布置一些觀察類的作業(yè)，如讓學生回家觀察禽畜的生活習性，蔬菜農(nóng)作物的'生長過程，家用電器的式樣及功能，去公共場所作專題觀察，并完成一定數(shù)量的觀察筆記。
（3）動手操作型。讓學生動手做一些小制作、小研究、小實驗等，培養(yǎng)學生的實踐能力。
（4）搜集整理型。引導學生搜集郵票、圖片、名人名言、書籍等與課堂學習和日常生活相關的信息資料，擴充課程資源，并根據(jù)內容寫一些作品簡介，不定期的組織師生開展交流，共同分享。
（5）發(fā)現(xiàn)探究型。為學生設置探究的情景，建立探究的氛圍，或讓學生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗證，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)造思維能力。
�。�6）勞動服務型。要求學生回家學做一些家務活，或組織學生參加社區(qū)公益勞動，使學生在實踐活動中，享受助人為樂的喜悅，使學生在做作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。
4．作業(yè)要求要明確清晰、落實到位。
作業(yè)是教師及時掌握教情、學情的反饋表，是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段，是將知識轉化為能力的重要途徑，是學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學、改進教學的重要依據(jù)，因此必須做到要求明確，任務清楚，要指導學生正確對待作業(yè)，要求學生作業(yè)規(guī)范，獨立完成。教師要教給學生做作業(yè)的方法，要持之以恒地培養(yǎng)學生完成作業(yè)的良好行為習慣：及時抄記作業(yè)內容；按時認真完成作業(yè)，認真思考、認真書寫、認真檢查，做作業(yè)精力集中，不一心二用，不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。
5．作業(yè)批改要突出過程、及時反饋。
�。�1）批改原則
嚴格遵循“有布置必有批改”的原則，實行全員批閱與重點面批相結合，等級制評價與激勵性評語相結合的方式，做到共性問題全班講評，個性問題個別指導。教師要采取多種形式，及時認真的批改作業(yè)，了解學生情況，適時調整教學過程，作業(yè)要求全批全改，必須在下一次作業(yè)前改好，對學習有困難的學生盡可能面批面改。
�。�2）批改過程
突出過程批改。關注學生作業(yè)中的生成資源，包括良好的、不良的行為習慣，正確的、錯誤的知識點和能力點，批改字跡要工整、規(guī)范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性，批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號，要標明批改日期，作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵性批語至少為三分之一的學生。作業(yè)本上的作文在一周內改好。批改時既要檢查作業(yè)結果，又要檢查解題過程。
�。�3）分析反饋
批改要有記錄，對好壞兩方面的情況及時記錄在作業(yè)批改記錄本上，要從智力因素和非智力因素兩方面進行記錄和分析，有點有面，有個別有一般。確保作業(yè)講評的針對性。作業(yè)要及時發(fā)還，督促學生閱看并及時更正作業(yè)中的錯誤，對作業(yè)講評要及時，以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題，矯正反饋要有針對性，要讓學生針對問題進行修改。
6．作業(yè)評價
�。�1）教師要對學生的作業(yè)進行過程性評價，形成學生作業(yè)過程性發(fā)展足跡。
（2）學校要對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，形成過程性評價。
小學作業(yè)管理制度3
為了落實《市教育局關于建立中小學課外作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度的意見(試行)》、市教科院《關于加強小學作業(yè)改革的指導意見》的要求，規(guī)范學校的作業(yè)管理，特制定本制度。
第一，本制度的地位。
本制度是學校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關制度的重要依據(jù)。
第二，作業(yè)管理的部門。
學校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。
第三，作業(yè)管理的內容。
學校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設定各年級各學科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)量，提出各學科各類作業(yè)的`內容要求、作業(yè)批改與講評的要求，鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。
第四，實行作業(yè)備課制度。
教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業(yè)內容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。
第五，實行作業(yè)審批備案制度。
每次布置作業(yè)之前，教師要將設計的作業(yè)交由教導處審批，審批的內容包括：作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。
第六，實行作業(yè)公示制度。
每天作業(yè)審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業(yè)通過校園網(wǎng)進行公示，并告知學生和家長學生網(wǎng)站地址，接受社會監(jiān)督。
第六，實行作業(yè)檢查制度。
學校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
第七，實行分科作業(yè)時段制度。
語文數(shù)學可以布置書面家庭作業(yè)，每個周的家庭作業(yè)時間由每個班級的語文數(shù)學老師協(xié)商分開，周一到周四每個晚上只準一個學科布置作業(yè)。
第八，本制度的適用范圍。
本制度的管理范圍包括學生的家庭作業(yè)和當堂作業(yè)。
小學作業(yè)管理制度4
國家高度重視青少年兒童成長工作，20xx年上半年，教育部陸續(xù)出臺了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》、《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》、《中小學生課外讀物進校園管理辦法》、《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》、《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》等文件，對相關工作作出部署。
為貫徹落實省人民政府教育督導委員會辦公室印發(fā)的《關于轉發(fā)國務院教育督導委員會辦公室組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》精神，家校共育，全面促進中小學生健康成長，特制定本方案。
一、總體要求
以有關思想為指導，全面貫徹教育方針，堅持“五育并舉”，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，確保中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理規(guī)范化、科學化。
二、工作目標
加強學生作業(yè)布置科學性、合理性規(guī)范要求，確保作業(yè)總量不超標：加強學生睡眠及午間休息管理，確保學生睡眠充足；加強學生手機進校園的管控；加強學生課外讀物排查；加強學生體質管理，切實提高學生的`體質健康水平。
三、主要任務
1.加強手機管理。利用班會、家長會等多種方式告知學生和家長，原則上不得將手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由班主任統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。利用電子班牌和通過建立班主任溝通熱線等措施，解決學生與家長通話需求。通過國旗下講話、班隊會等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息化素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。做好家校溝通將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
2.加強睡眠管理。教務處聯(lián)合德育處把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內容和家校協(xié)同育人機制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等多種途徑，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學生健康成長的極端重要性，提高教師思想認識，教育學生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理，保障學生睡眠時間。根據(jù)不同年齡段學生身心發(fā)展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時。統(tǒng)籌學校作息時間，小學上午上課時間一般不早于8:20；合理安排課間休息和午間休息，確保學生達到規(guī)定睡眠時間要求。
3.加強讀物管理。激發(fā)閱讀興趣，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，學校設立閱讀節(jié)、班級建設讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。以年級或班級為單位，科學推薦讀物，推薦原則、程序按《教育部關于印發(fā)<中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》執(zhí)行。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物。加強圖書室(館)建設。中小學部要加強圖書室(館)建設，定期更新圖書，提高圖書室(館)的使用率。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
4.加強作業(yè)管理。嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)每天控制在60分鐘以內，嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。采用習課堂模式，盡量使小學生在課堂上完成書面作業(yè)。注重作業(yè)設計，將作業(yè)設計工作納入校本教研工作體系，確保作業(yè)難度符合學生實際，不得超過課程標準要求。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科業(yè)、綜合性作業(yè)，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生，特別是教師不得通過微信和QQ等方式布置作業(yè)。嚴肅作業(yè)批改。任課教師要認真批改作業(yè)，做到“五有五必”，不得給家長布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長檢真和批改作業(yè)。
5.加強體質管理。嚴格執(zhí)行課程計劃，配足配齊專兼職體育教師。落實課程標準。按照國家《體育與健康》課程標準，開足上好體育課，嚴格落實1-2年級每周4課時，3-6年級每周3課時。定期舉辦學生運動會或綜合性體育節(jié)，大力發(fā)展校園特色體育項目，每天統(tǒng)一安排30分鐘的陽光體育大課間活動，保證學生每天在校體育鍛煉時間不少于1小時，推進N+1課程建設，培養(yǎng)學生掌握1-2項運動技能，形成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平。綜合防控近視，每天上下午各做一次眼保健操，建立中小學生視力狀況監(jiān)測機制，建立并落實學生體質健康測試制度，建立學生體質健康檔案。
四、組織管理
領導小組：
組長：XX
副組長：XX
組員：XX
工作小組：
組長：XX
組員：XX、各教研組長
小學作業(yè)管理制度5
中學學生作業(yè)管理制度
為減輕學生學業(yè)負擔，規(guī)范教學行為，提升教學質量，根據(jù)我校實際情況，特制定本管理細則:
一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生的學科知識積累作為入學條件和教學基礎。不以學生的現(xiàn)有知識水平為教學起點，各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零起點”教學，減輕學生家庭的經(jīng)濟負擔和學生的.課外學習負擔。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數(shù)量，要求等方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。
2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
3、科學設計作業(yè)內容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)。
4、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，學生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。
小學作業(yè)管理制度6
作業(yè)是教師與學生之間進行交流的重要工具，也是檢測教學效果的重要手段。在教學過程中，作業(yè)擔任著舉足輕重的角色，是教師常規(guī)教學工作中不可或缺的一部分。作業(yè)的質量管理對于保證教學質量、提高教學成果具有至關重要的作用。因此，根據(jù)教育部《關于加強義務教育階段學校作業(yè)管理的實施意見》，結合本校實際情況，特制定本管理制度，以加強對學生作業(yè)的管理和規(guī)范化處理。
一、作業(yè)布置
1、每學期，教研組內的教師應該一起研究教材上的作業(yè)，詳盡分析每個作業(yè)的內容、范圍和要求，以確定學期內需要布置哪些作業(yè)，這樣才能更好地促進學生的學習效果。
2、為了讓同學們更好地掌握知識，老師在布置作業(yè)前通常會自己先做一遍。然后，老師會將作業(yè)分成兩類：“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”。在布置作業(yè)時，老師需要根據(jù)同學們的學習情況，精心地選擇作業(yè)內容，保證作業(yè)既有基礎性又有時效性，并且杜絕機械重復的作業(yè)。
3、為了更好地促進學生的學習，作業(yè)的形式應該更加多樣化。根據(jù)不同的學科和學生的年齡特點，我們可以積極探索各種不同形式的作業(yè)，在課堂內、家庭中以及課外實踐中都可以讓學生采用書面或社會實踐等方式來完成作業(yè)。這樣不僅能夠提高學生的興趣和積極性，更能夠增強他們的學習效果。
4、學生的課堂作業(yè)一定要適量節(jié)制，大凡在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期6—8篇。
5、為了讓學生有足夠的時間休息和娛樂，我們教師要協(xié)調好家庭作業(yè)時間。一、二年級的學生不需要做書面作業(yè)，而是通過口頭復述或游戲等方式鞏固學習。三、四年級的'學生家庭作業(yè)時間不超過半小時，以保證他們有時間進行其他課外活動。五、六年級的學生家庭作業(yè)時間控制在一小時以內，避免過多負擔影響學生身心健康。
6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
二、作業(yè)書寫
7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。
8、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整齊，作業(yè)本明凈衛(wèi)生。
9、班級每學期舉辦一次優(yōu)異作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。
11、對學生的作業(yè)評價大凡采用“等級與激勵性語言”相結合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。
12、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。
13、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
14、在給學生習作批改時，我們需要注重眉批和尾批的處理，同時也應該在習作中標出柔美的語句。批改要針對性強，具有指導性，既能對學生的格式和語言等方面進行評價，也應該鼓勵學生在情感態(tài)度和價值觀方面做出更好的表現(xiàn)。
15、在進行作業(yè)相互評價的過程中，教師應該根據(jù)學生們的評價再對作業(yè)進行一次評價，并對學生們的評價進行再評價。為了避免對同一篇作文過度修改，建議每學期最多進行兩次相互批改。
16、作業(yè)應該及時批改，作文大凡在一周內批改完成外，其他作業(yè)大凡在當天批改。
17、教師在批改學生作業(yè)時，應該認真記錄相關內容，特別是對于出現(xiàn)獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方要做好記錄。這些記錄可以成為日后講解和輔導的重要依據(jù)，有助于更好地指導學生的學習和提升教學質量。
18、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。
在安排雙休日和假期的作業(yè)時，應注重學生能力和彈性。我們鼓勵學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合能力。因此，作業(yè)應該有針對性，并且要符合學生的個人特長和興趣愛好。我們致力于幫助每位學生發(fā)掘自己的潛力，并為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
四、三本（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習冊）
19、我們應該鼓勵學生自我檢查和自我改正，不給家長布置作業(yè)或者要求家長批改作業(yè)。同時，每位任課教師都應該認真對待學生的作業(yè)，做到全面批改，以確保學生能夠得到及時的反饋和幫助。
小學作業(yè)管理制度7
一、指導思想
根據(jù)《xx省教育廳關于印發(fā)xx省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”的通知》，《xx區(qū)義務教育階段加強作業(yè)管理推進減負工作治理方案》，學校認真研讀，提高政治站位，充分認識加強義務教育階段學生作業(yè)管理對促進學生健康發(fā)展和義務教育高質量發(fā)展的重要意義；嚴格做好各項工作的落實和管理，進一步加強學校作業(yè)管理，科學有效提高教學質量，特制定本方案。
二、工作目標
學校作業(yè)管理工作嚴格按照省、市、區(qū)要求做，各學科作業(yè)布置規(guī)范，減負工作落到實處，促進教學質量的提高，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、作業(yè)管理監(jiān)督小組
組長：
副組長：
組員：
四、領導責任分工
各年級主管領導：xx
五、具體實施工作
1、學習全面到位。再次學習強調《xx省教育廳關于印發(fā)xx省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》、《新xx小學作業(yè)“十不準”》及《xx區(qū)師德規(guī)范手冊》中有關作業(yè)的要求。
中共xx市委辦公廳xx市人民政府辦公廳印發(fā)《關于規(guī)范中小學校辦學行為和教師教育教學行為的實施意見》：全面規(guī)范課后作業(yè)管理。落實省相關文件規(guī)定，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內。各中小學校要組織教師精心設計作業(yè)，不得無選擇地布置教輔材料上的作業(yè)，不得布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)，不得布置超越學生能力的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的書面作業(yè)。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改編現(xiàn)成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協(xié)商機制。教師布置的作業(yè)要做到全批全改，及時反饋作業(yè)批改結果，及時糾正和分析作業(yè)中的問題，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。學校要定期檢查和統(tǒng)計作業(yè)總量及批改情況。
《xx市落實中小學生減負措施實施方案》：科學合理布置作業(yè)。小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內。雙休日和節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量。作業(yè)難度水平不得超過課程標準的要求，教師不得布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)，不得布置由家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，堅持做到教師留的作業(yè)親自及時批改。鼓勵教師基于學情分層次布置作業(yè)，布置可選擇性作業(yè)，自編作業(yè)或改變現(xiàn)成作業(yè)。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業(yè)溝通協(xié)商機制。
2、培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業(yè)內容、作業(yè)布置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領導分別對本學科作業(yè)方面要有具體的要求，作業(yè)內容進行優(yōu)化，并對本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行匯總。學校建議作業(yè)本及記事本的式樣，統(tǒng)一規(guī)范。
3、研究隨時到位。每學期各學科負責領導帶領各學科老師，針對本學科的特點進行有效作業(yè)的研究。學期初制定本學科的必做和選做的.作業(yè)內容，落實中發(fā)現(xiàn)問題及時調整。調整各學科各學段的作業(yè)設計模板。每次組內的教研活動都要對作業(yè)布置、分層進行研討，每學期各學科的研討展示活動都要有有關作業(yè)的研討內容，將作業(yè)研究落到實處，科學提高教學質量。
4、檢查隨機到位。每學期隨機抽查學生記事本、班級作業(yè)登記簿、教師備課、教研記錄、大冊子等標準件。學科主管領導檢查作業(yè)分層布置情況。組織學生座談、學生及家長的問卷調查，發(fā)現(xiàn)問題及時調整解決，規(guī)范作業(yè)布置。
5、鼓勵點面到位。每學期進行一次作業(yè)本展評活動，評選個人作業(yè)書寫規(guī)范小榜樣，作業(yè)規(guī)范先進班級，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
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1.完善管理制度。學校要明確管理職責及教師工作要求，加強對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。
2.規(guī)范作業(yè)來源。學校要圍繞作業(yè)選用與設計等主題開展校本研修，不斷加強校本作業(yè)資源建設。教師不得使用未經(jīng)學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業(yè)，不得要求或組織學生購買未經(jīng)國家或上海市審查通過的教學資料。
3.科學設計作業(yè)。學校應基于課程標準及其他相關課程指導意見，圍繞作業(yè)的目標、內容、難度、類型、數(shù)量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式，科學設計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學校特點、適合學生實際的作業(yè)，凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習慣。根據(jù)學生身心特點和體質短板設計個性化“運動處方”，根據(jù)學生興趣愛好設計多樣化藝術活動，統(tǒng)籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類作業(yè)設計的科學性和有效性，不得使學生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)。
4.合理布置作業(yè)。教師要提前試做擬布置的作業(yè)，原則上要隨堂布置作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。布置作業(yè)時要向學生明確作業(yè)要求及評價方式，提升學生認真完成作業(yè)的積極性。布置寒暑假“運動處方”，應在開學兩周內組織相應體能監(jiān)測并將結果納入體育日常成績；布置電子作業(yè),應對學生進行正確使用網(wǎng)絡、注意用眼衛(wèi)生教育。
5.統(tǒng)籌作業(yè)總量。
要嚴格控制書面作業(yè)總量，小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導教師根據(jù)課標和意見合理布置、及時報備學科作業(yè)。學校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統(tǒng)籌各學科日常及假期基礎性作業(yè)和彈性作業(yè)總量，有序安排實踐性作業(yè)、跨學科作業(yè)。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內。
6.有效評改反饋。教師應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業(yè)。不斷提升集體講評、個別面批的.針對性和有效性，強化作業(yè)評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業(yè)，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。
7.正確引導家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家校互動平臺等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關注孩子自主學習能力發(fā)展，掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習慣的方法。學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網(wǎng)絡沉迷等專題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長根據(jù)孩子個性特長、成長規(guī)律和發(fā)展需求進行學業(yè)和生涯規(guī)劃，學會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔,保證小學生每天睡眠時間不少于10小時，初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。
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為全面貫徹落實，《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》文件精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，切實減輕學生學習負擔，促進學生全面健康發(fā)展，特制定我校作業(yè)管理制度實施方案。
一、指導思想
全面落實立德樹人的根本任務，貫徹“以學生為本”的教育理念，遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，切實發(fā)揮好作業(yè)育人的功能，提高學校作業(yè)管理的能力，提升教師科學合理布置有效作業(yè)的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康地成長。
二、成立作業(yè)管理領導小組
組長：（校長）
副組長：（副校長）
組員：XX及各組教研組長
三、具體工作措施
�。ㄒ唬┱J真學習文件精神。
通過召開全體教師會議，傳達《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》文件精神，組織教師認真學習文件中的十項要求，并要求教師嚴格執(zhí)教，決不觸碰底線。
�。ǘ┱n堂教學提質增效
學校嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持零起點教學，不隨意加快教學進度或者刪減教材內容，教導處要充分利用推門課、巡課等手段了解教師的課堂教學現(xiàn)狀，督促教師精心備課，使“先學后教當堂訓練”的教學思想貫穿于每個學科的課堂教學中，不搞“滿堂灌”，落實好“堂堂清”，把課堂四十分鐘做為提升學生能力和提高學習成績的主陣地，切實提高課堂教學高效。
�。ㄈ┛茖W合理布置作業(yè)
�。�1）科學布置作業(yè)內容
學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
�。�2）提高作業(yè)設計質量
教導處將作業(yè)設計作為校本教研重點，探索研究如何科學合理地布置作業(yè)，研究系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。教研組的教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不超過國家課程標準要求。教導處每學期組織開展作業(yè)設計大賽等相關教研活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。
�。ㄋ模┩晟谱鳂I(yè)批改檢查制度
建立健全學生作業(yè)批改檢查制度，每學期教導處對全校學生作業(yè)進行至少三次全面的檢查，并將每一次學生作業(yè)批改檢查的結果納入任課教師學期末的業(yè)務考核中。為學校作業(yè)管理營造良好的氛圍。
�。ㄎ澹┘倚：献髀男胸熑�
學校下發(fā)《致家長的'一封信》，告知教師不用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。使家長明確家校合作的必要性，明確家長與學校各自的任務，引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任。公布學校作業(yè)管理的舉報電話，接受全體家長以及社會的監(jiān)督。
�。┒ㄆ陂_展學生作業(yè)展評及問卷調查活動 1.每學期開展一次作業(yè)展評
每學期開展一次學生作業(yè)展評活動，組織作業(yè)管理領導小組成員及領導班子參加量化評分，評選出各學科各年級優(yōu)秀作業(yè)，組織全體學生觀摩優(yōu)秀作業(yè)，使學生充分認識到作業(yè)的重要性，激發(fā)學生學習的積極性與主動性。
2.每學期進行一次問卷調查
每學期向學生和家長下發(fā)1次學生作業(yè)問卷調查，了解學生家庭作業(yè)和校外培訓的情況，了解教師對學生家庭作業(yè)的批改情況，是否違反學校作業(yè)管理規(guī)定，對違反學校作業(yè)管理的一定追究責任。
四、保障措施
1.加強組織領導。學校作業(yè)管理領導小組成員明確職責分工，加強日常管理和檢查。
2.完善管理機制。切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理。
3.強化監(jiān)督考核。學生作業(yè)管理納入教師業(yè)務考核之中，與評先選優(yōu)掛鉤。
小學作業(yè)管理制度10
為進一步深化課程改革,促進學校更加注重內涵發(fā)展,強化教學制度建設,規(guī)范教學常規(guī)和教師的教學行為,增強教研活動實效,提高教學效率,提升教學質量,特制定《xx縣中心小學作業(yè)布置與批改管理制度(試行)》。
l、各科教師要按照課程標準和教材要求,根據(jù)學生實際學習狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對性,不布置或少布置機械重復性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學生的手段。
2、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題,布置適量課外作業(yè)。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化,課外不布置書面作業(yè)。
3、可適當布置社會實踐性作業(yè),使學生將所學知識應用于社會生活。
4、控制作業(yè)量,平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念,考慮學生的休息時間和各學科的全面發(fā)展。小學中高年級課外作業(yè)日總量控制在l小時以內,小學低年級不布置課外作業(yè)。
5、教師批改作業(yè)要認真、及時、規(guī)范。布置的全部作業(yè)一般應全批全改,及時總結學生作業(yè)情況,進行作業(yè)講評,解決共性問題,個別學生的問題可采取面批面改。三至六年級要指導學生畫好規(guī)范的批改等第格,等第格長4厘米,寬2厘米,左邊上欄寫書寫規(guī)范的評定批改等級,批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫作業(yè)正確性的評定,批改等級分為“優(yōu)秀、良好、一般”。右欄畫左下到右上橫線,寫明批改日期(如24/5),批改中不得出現(xiàn)紅錯、漏批、漏改現(xiàn)象,杜絕只寫一個“閱”字、或一頁只劃一個“√”等不負責現(xiàn)象。更不得讓學生代批代改。教師要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
6、嚴格規(guī)范學生作業(yè)。學生作業(yè)書寫工整、整潔,格式規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的'要求補做、補交。
7、學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,教師必須要求學生予以訂正,注重二次批改,讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數(shù)學、英語教師需備有批改筆錄,收集記錄學生作業(yè)中錯誤的類型,分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次(記錄在a4紙上放入備課筆記)。
8、學生語文課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的60%,作文每單元一篇大作,另外不少于一篇小作或練筆,學生數(shù)學、英語課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的80%,補充習題全批全改,《與課堂同行》或《練習與測試》批改不少于所做作業(yè)的60%,美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作業(yè)當堂完成。
9、學校安排每兩周檢查一次學生作業(yè),并如實填寫檢查記錄表。作業(yè)項目設計總分100分。檢查中作業(yè)次數(shù)少于規(guī)定數(shù)1次扣1分,批改不規(guī)范扣5分。學生作業(yè)不整潔扣2分。并限期整改到位。考核結果運用于績效考核之中。
小學作業(yè)管理制度11
一、學校要嚴格控制學生的課外作業(yè)量。一年級和二年級的學生不需要完成家庭作業(yè)，三年級的學生每天作業(yè)時間不應超過30分鐘，四年級的學生每天作業(yè)時間不應超過45分鐘，五年級和六年級的學生每天作業(yè)時間不應超過1小時。
二、我們應該遵守教育部規(guī)定，不再布置午間作業(yè)。在節(jié)假日，可以適當增加實踐性或探究性作業(yè)，但需要控制總體書面作業(yè)時間。此外，我們可以倡導每周設立一天無作業(yè)日，讓學生自行調整休息和放松，同時也鼓勵學生充分利用時間參加勞動實踐或體育鍛煉。
三、為確保學生的身心健康和學業(yè)質量，教師在布置作業(yè)時應合理科學，符合學生的年齡特征和能力水平。作業(yè)難度不應超過國家課程標準的要求，并且要讓學生能夠獨立完成。在布置作業(yè)前，教師要與學生及家長進行及時溝通，確保學生完成作業(yè)的時間不超過規(guī)定的范圍。同時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)應統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學生布置機械性、重復性或懲罰性的作業(yè)。對于學科教師來說，在基礎作業(yè)之外可以根據(jù)班級學生實際情況適量地布置進階類型的作業(yè)，供有余力的學生自主選擇完成。但是不能強制所有學生都完成這些作業(yè)。學校應定期檢查并統(tǒng)計各年級的作業(yè)總量和批改情況，確保學生的作業(yè)量在合理的范圍內。同時，學校也應該向教師提供相應的.培訓和指導，幫助他們設計更加科學合理的作業(yè)。
四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。
五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業(yè)，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。
七、要提高作業(yè)批改的質量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。
八、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。
十、教育者應該要求學生嚴格按時、認真、自主地完成作業(yè)，并保持整潔。教師們應該及時檢查學生的作業(yè)，對于無故缺交作業(yè)的學生，應該給予相應的教育。對于需要重做或更正的作業(yè)，教師應該認真及時批改，并及時表揚出色完成作業(yè)的學生。
十一、每個月的最后一周，我們將收回學生的作業(yè)本，并由教研組長和教導處對其進行審核。學期結束時，學生的所有作業(yè)本將交給教導處進行最終審核，并歸還給學生保存。
十二、每個學期，語文和數(shù)學教研組分別選出兩個優(yōu)秀作業(yè)班級。經(jīng)過教導處的認定并報校長辦公室批準，表彰相關批閱教師。
小學作業(yè)管理制度12
為全面貫徹落實《xxx市教育局轉發(fā)教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》精神，進一步規(guī)范辦學行為，改革教育教學方式，促進學生全面健康發(fā)展，減輕學生過重課業(yè)負擔，提升教育教學質量，我校制定以下作業(yè)管理制度：
一、指導思想
全面貫徹“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質和功能，提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。
二、工作目標
通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系。
三、成立作業(yè)管理領導小組：
組長：xxx
副組長：xxx、xxx
組員：各學科教研組長
四、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實
1、作業(yè)的布置與實施
立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術、體育及科學等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
2、作業(yè)的批改和講評
�。�1）重視作業(yè)批改的`及時性。要求任課教師合理使用各種批改形式，批改采用等級制，批改符號規(guī)范，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語。
（2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學生作業(yè)中的錯誤，督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。不允許占用學生課間活動時間進行教學或講評作業(yè)。
3、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質量監(jiān)督。學校學科備課組長對作業(yè)質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見。
加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級每日作業(yè)總量匯總，設置班級作業(yè)公示欄和作業(yè)備案本，及時提交學校教導處備案和檢查。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。如個別孩子因特殊情況沒有在規(guī)定時間完成作業(yè)，也應先按時休息。
五、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1、建章立制，規(guī)范管理。
構建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。
2、強化督查，完善評價。
學校將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。
小學作業(yè)管理制度13
一、作業(yè)布置
1.每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
2.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。
3.作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4.學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期8—10篇。
5.語數(shù)等學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。
6.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
二、作業(yè)書寫
7.一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。
8.教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
9.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
11.提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。
12.對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別甲、乙、丙三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。
13.教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
14.對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的'錯誤，一般在錯誤的地方用“ ” 或者“？”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
15.對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
16.對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用“ ”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
17.學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
18.作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
19.教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。
四、附則
小學作業(yè)管理制度14
作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、 作業(yè)布置
1、每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。
3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的`年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期6—8篇。
5、語數(shù)英等學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。
6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
二、 作業(yè)書寫
7、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆、 圓珠筆等書寫作業(yè)。
8、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
9、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。
11、對學生的作業(yè)評價一般采用“等級與激勵性語言”相結合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。
12、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
13、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用“ ” 或者“？”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
14、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
15、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用“ ”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
16、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
17、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
18、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。
19、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè)，讓學生多參加社會實踐，培養(yǎng)學生的綜合能力。此類作業(yè)上交時一律家長簽字。
四、三本（課本、作業(yè)本、練習本）
20、指導學生對“三本”的使用和保護，低年級課本的描紅；高年級課本的應用，要指導學生勾劃和記錄。作業(yè)本要保持整潔、整齊。
五、考試
根據(jù)教育局、鎮(zhèn)教管辦的指示精神，小學每學期舉行兩次大型考試，期中、期末考試。考試過程中要組織嚴密，認真閱卷，一律用等級評價學生，不給學生排名次，不給教師排名次。考試結束后，班主任要對學生進行綜合評價。
小學作業(yè)管理制度15
根據(jù)《教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》【教基26號】、教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知【教基廳函〔20xx〕13號】。全面落實市、區(qū)教育局關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見，進一步加強教學管理，規(guī)范對學生的作業(yè)管理，結合我校實際情況，特制訂本管理制度。
一、實施的意義
作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學生學習成效,訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好學習習慣，優(yōu)化學習策略，提升學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。
二、家庭作業(yè)布置的具體要求
�。ㄒ唬﹥热莺托问�
1、要緊扣課程標準和教學進度，以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據(jù)，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學生，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
2、當堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡平臺布置作業(yè)，不得要求家長自行下載打印作業(yè)。
3、關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性，滿足學生的不同要求，將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、實踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)相結合，重視作業(yè)的實踐性與綜合性。
�。ǘ⿲W生家庭作業(yè)量
以“為健康、不熬夜、晚十點、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。
�。ㄈ⿲W生家庭作業(yè)評價
合理使用各種評價形式，及時向學生反饋作業(yè)評價結果，共性問題做到集體講評；對學生作業(yè)中的錯誤，必須督促學生訂正并做好二次評價，要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調整教學進度與教學難點，可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業(yè)評價。
(四）加強作業(yè)的完成指導
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)。
三、學校作業(yè)管理的制度建設
�。ㄒ唬┎粩嗤晟谱鳂I(yè)管理制度。
學校將圍繞學生作業(yè)的研制、審核、管理等，建立健全規(guī)章制度，加強各學科作業(yè)管理。建立作業(yè)布置、作業(yè)評價、作業(yè)展示、作業(yè)調查等管理制度，定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)情況。
�。ǘ┨岣呓處熥鳂I(yè)設計水平。
學校要把教師作業(yè)設計水平作為教師業(yè)務能力提升的重要內容，教師是設計和評價作業(yè)的`主要責任人，要加強對課程標準和作業(yè)設計的研究，嚴格遵循課程標準，關注學生綜合素質的養(yǎng)成，提高作業(yè)設計編制能力。
（三）認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
四、加強作業(yè)管理的組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。
學校將加強作業(yè)管理作為落實義務教育學校管理標準，提高教育質量的重要抓手，大力推進作業(yè)管理改革，成立以校級領導主要負責，教導處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制，構建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度，及時宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。
�。ǘ┘訌娧芯颗嘤枴�
教研室要圍繞作業(yè)設計的科學性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開展專題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見，針對作業(yè)管理研究建立專門的評價機制。
�。ㄈ┞鋵嵢粘１O(jiān)管。
學校對各年級、各學科作業(yè)情況進行日常監(jiān)管和指導，學校定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質量，及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問題，確保將作業(yè)管理具體落實具體要求落實到位。?
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