(精選)幼兒園發(fā)展規(guī)劃15篇
幼兒園發(fā)展規(guī)劃1
三年的歷練足以改變一個(gè)人的言行，教師的三年以為這自己的成長(zhǎng)，不僅在自身的學(xué)習(xí)上，而且要在教育的基礎(chǔ)上得到“質(zhì)”的飛躍。三年前，帶著稚氣、學(xué)生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長(zhǎng)。三年中，靠著認(rèn)真學(xué)、辛勤干、扎實(shí)做，給自身不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如今，三年的時(shí)光已悄然結(jié)束，只是的沉淀，經(jīng)驗(yàn)的積累，讓一個(gè)靦腆的'我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責(zé)任。
一、改變自己，樹立自信
對(duì)自己我知道，和別人不同的是，曾經(jīng)的我一上臺(tái)就會(huì)滿臉通紅，緊張是我的第一表現(xiàn)。經(jīng)過三年，在一次次地教學(xué)，一次次地演講等，漸漸地我克服著自己的缺點(diǎn)，盡量放松自己，現(xiàn)在，雖然偶爾也會(huì)臉紅，但我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就害羞的小姑娘了。
二、堅(jiān)持自己，保質(zhì)保量
在教育教學(xué)上，曾經(jīng)的我只知道書中的只是，“古人曰”“長(zhǎng)者說”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內(nèi)容，對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)都不知道。如今，三年的時(shí)光中，使我意識(shí)到，現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)才是學(xué)習(xí)中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學(xué)是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節(jié)課到最后一節(jié)課有了新的想法;師徒結(jié)對(duì)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態(tài)課上，雖說不用像公開課那樣仔細(xì)專研，但始終，對(duì)我來說是我成長(zhǎng)的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受到我?guī)Ыo他們的快樂。
三、提前完成，自己定位
我為自己定下這樣一個(gè)目標(biāo)：我要做一個(gè)幼兒喜歡、家長(zhǎng)信任、同事認(rèn)可的老師，三年后成為一個(gè)大家都認(rèn)可的班主任。為著這一目標(biāo)，我堅(jiān)持在自己id崗位上不斷努力前進(jìn)，欣喜的是，工作一年以后，這一目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級(jí)的管理，各活動(dòng)的開展，計(jì)劃與總結(jié)，家長(zhǎng)工作燈，都是在考驗(yàn)一個(gè)班主任的能力，既然我已提前走上這里，我將繼續(xù)展現(xiàn)自己的能力，創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)。
風(fēng)雨三年，感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受著同事間彼此的互助，更感受著自己點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，三年讓我積累了生活的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)這屆快要畢業(yè)的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結(jié)束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標(biāo)，為新三年再次計(jì)劃與實(shí)施。相信不遠(yuǎn)的未來，我的風(fēng)帆將會(huì)樹得更加高，飄得更加遠(yuǎn)!
幼兒園發(fā)展規(guī)劃2
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，以仁教科基【20xx】19號(hào)文件精神為指針，根據(jù)《3—6歲幼兒發(fā)展指南》及《幼兒教育指導(dǎo)綱要》標(biāo)準(zhǔn)配合幼兒園實(shí)際情況，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)大膽創(chuàng)新，力求突破。積極開展快樂體育，探討快樂體育的新思路與發(fā)展方向。豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的愛好和自覺鍛煉身體的積極性，全面提高幼兒的身體素質(zhì)、體育能力、良好的思想品質(zhì)和意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美等全面發(fā)展。
二、規(guī)劃的主要內(nèi)容
（一）體育教學(xué)工作
體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園體育目標(biāo)的途徑之一，對(duì)體育活動(dòng)方法、動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行選擇性的傳授，使幼兒了解體育對(duì)于自我完善和延長(zhǎng)生命起著重要作用。培養(yǎng)幼兒自我鍛煉的興趣與能力，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。在體育教學(xué)過程中保證三個(gè)基本階段（即：教學(xué)的準(zhǔn)備階實(shí)施階段、檢查與評(píng)定階段）秩序井然、銜接緊密，結(jié)合體育教學(xué)過程的基本規(guī)律與體育教學(xué)原則，完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在每學(xué)年或每學(xué)期工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案、步驟、時(shí)間要求、工作措施等等。
（二）幼兒園強(qiáng)化興趣訓(xùn)練與提高幼兒適應(yīng)能力
幼兒園體育教育目標(biāo)是讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活；教師利用豐富多彩的'戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。
（三）戶外體育活動(dòng)與早操活動(dòng)
根據(jù)《綱要》要求保證幼兒每天有一小時(shí)的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，為了保證這個(gè)要求，每天進(jìn)行早操及戶外活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒在鍛煉中的主體作用，教師在集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)中起指導(dǎo)作用，使學(xué)生有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己在體育活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。每天早上班上老師與保育員組織全園幼兒進(jìn)行早操活動(dòng)，在早操中融入韻律操，徒手操，走、跑、跳運(yùn)動(dòng)，隊(duì)列練習(xí)，提高幼兒的積極性與做操質(zhì)量，每年組織一次“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
（四）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)
成立幼兒園體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，保教主任、總務(wù)主任、各年級(jí)組長(zhǎng)及班級(jí)教師為成員，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的體育工作管理。體育教研組在學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全責(zé)任制與合理的工作分工和協(xié)作關(guān)系，全園教師團(tuán)結(jié)合作、共同努力與拼搏，認(rèn)真鉆研《綱要》及《3—6歲幼兒發(fā)展指南》，保證每年有一次體育專項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師自身的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、政治素質(zhì)和身體素質(zhì)， 更好地適應(yīng)時(shí)代的不斷變化和發(fā)展。教師積極撰寫論文、編寫教案，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 在實(shí)踐中不斷總結(jié)，從中充實(shí)自我。積極參加各種論文評(píng)選活動(dòng)和公開課活動(dòng)的授課與聽課， 在條件許可的情況下到外校、外地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校間的交流，提高教師的見識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（五）場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理與建設(shè)
學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)備設(shè)施是開展體育運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)的基本物質(zhì)條件。投放體育器材由專人負(fù)責(zé)管理，制定體育器材的管理制度，明確管理人員的職責(zé)，對(duì)體育器材進(jìn)行合理的分類，器材分布適當(dāng)、井然有序。做好運(yùn)動(dòng)器材、設(shè)備的選購(gòu)工作，及時(shí)滿足體育教學(xué)發(fā)展中各種物質(zhì)的需要，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。每年登記損耗的各種器材數(shù)目與數(shù)量，及時(shí)補(bǔ)充。在今后的幾年中，使我園的體育器材設(shè)備由省級(jí)一類園標(biāo)準(zhǔn)向省級(jí)示范園標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。以省級(jí)示范園評(píng)估的要求做好保障。
三、主要的目標(biāo)與方向
（一）通過體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的自我鍛煉的能力與習(xí)慣，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄，更好地完成《綱要》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
（二）組織幼兒園每年一次的“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，保證運(yùn)動(dòng)會(huì)順利完成。
�。ㄈ┰绮倩顒�(dòng)中當(dāng)班教師與保育員必須參加，讓幼兒全員都加入鍛煉。狠抓全園做操質(zhì)量，使廣播操、韻律操的做操質(zhì)量達(dá)到要求。
�。ㄋ模┟繉W(xué)年至少又一次體育活動(dòng)的示范課，老師們積極撰寫體育活動(dòng)論文，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
�。ㄎ澹┩咨乒芾眢w育器材設(shè)備，增加體育器材設(shè)備與設(shè)施的數(shù)量，使體育器材設(shè)備水平達(dá)到省級(jí)示范園標(biāo)準(zhǔn)。
�。┐罅μ岢鞓敷w育，探討快樂體育的發(fā)展方向，摸索快樂體育的路子，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好與興趣。
20xx年3月
實(shí)驗(yàn)幼兒園保教處
幼兒園發(fā)展規(guī)劃3
一、現(xiàn)狀分析
對(duì)《綱要》理念的理解和運(yùn)用狀況
幼兒園的訓(xùn)練應(yīng)面對(duì)每一個(gè)幼兒，老師應(yīng)當(dāng)為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)供應(yīng)機(jī)會(huì)條件和充分的豐富的材料，以保證每個(gè)幼兒各種方面進(jìn)展的需要。訓(xùn)練目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，在訓(xùn)練活動(dòng)中老師應(yīng)增加目標(biāo)意識(shí)和過程意識(shí)，在制定和落實(shí)目標(biāo)的過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮到本班的具體狀況，具體問題具體對(duì)待。訓(xùn)練內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，有助于幼兒的學(xué)習(xí)，玩耍是幼兒園的基本活動(dòng)、寓訓(xùn)練于生活、玩耍之中。
老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。我們應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透健康訓(xùn)練理念，實(shí)施健康訓(xùn)練。 參預(yù)學(xué)校內(nèi)外訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)狀況
聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，主動(dòng)參預(yù)園內(nèi)外聽課培訓(xùn)、說課、評(píng)課等教研活動(dòng)，認(rèn)真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)，讓自己在訓(xùn)練教學(xué)方面能夠能有所成長(zhǎng)。
本人在老師專業(yè)成長(zhǎng)上的優(yōu)勢(shì)和薄弱方面
優(yōu)勢(shì)
本人寵愛幼教工作，主動(dòng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠較快融入集體，在藝術(shù)方面專業(yè)較突出，能夠?qū)W以致用。
薄弱方面
在教學(xué)方面還有很多的不足，缺乏教學(xué)閱歷，希望以后通過校內(nèi)外的多聽課、評(píng)課、模課等活動(dòng)能取得不斷地進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
以全面貫徹落實(shí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》為核心，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，更深層次的加深對(duì)《綱要》理念的理解，并深入到到學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論新課程理論及課程標(biāo)準(zhǔn)，和全部老師一起在各個(gè)方面努力成長(zhǎng)，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師。
三、預(yù)期目標(biāo)
總目標(biāo)
1、在工作中提高自身對(duì)幼兒的急躁、細(xì)心、在教學(xué)中能夠用運(yùn)用生動(dòng)、流暢的口語，提高自己的表達(dá)力氣和較強(qiáng)的組織管理力氣。
2、能夠加深對(duì)幼兒園課程的理解，正確把握每節(jié)課的重難點(diǎn)。多上課，上好課，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。
3、虛心向老老師學(xué)習(xí)，盡快讓自己能夠勝任這份工作，細(xì)心做好工作，和搭班老師共同管理好班級(jí)，發(fā)揮自班的特色，培育良好常規(guī)。
分項(xiàng)分階段目標(biāo)項(xiàng)目
20xx年度
關(guān)懷寵愛每個(gè)孩子，對(duì)孩子細(xì)心急躁，在常規(guī)方面以身作則。
加深自身多美術(shù)課程的'學(xué)習(xí)，希望盡快讓自己滿意。 多參預(yù)園內(nèi)外優(yōu)秀老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足。
主動(dòng)參預(yù)園內(nèi)的教研活動(dòng)，發(fā)覺不足進(jìn)一不提高力氣。
20xx年度
用老師的愛心去接近每一個(gè)幼兒，讓幼兒心連心的相互溝通，也讓幼兒和幼兒心連心。
多讀書，多學(xué)習(xí)，并在確定的基礎(chǔ)上嘗試寫一些論文參預(yù)征文等活動(dòng)。
對(duì)課的把握要精確，上好每一節(jié)課，讓孩子歡快的學(xué)習(xí)。 不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學(xué)習(xí)的回報(bào)課產(chǎn)生。
20xx年度
學(xué)無止境，和孩子一起學(xué)習(xí)，讓自己永久布滿精力去學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。
緊跟新的訓(xùn)練理念，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不落后并富有創(chuàng)新。
能有更多的好課和大家一起商討，一起爭(zhēng)論。在教學(xué)方面有更大進(jìn)步。
有確定的科研力氣，向園外更好的科研骨干老師學(xué)習(xí)并接觸更多的科研活動(dòng)。
四、圍繞目標(biāo)的具體措施
1、在為人處事方面主動(dòng)活躍，心情樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，情愿與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以主動(dòng)樂觀的心情給孩子以良好的影響。
2、時(shí)常和家長(zhǎng)溝通，反饋孩子在園的狀況，努力做好本職工作，做孩子和家長(zhǎng)心目中的好老師。
3、多聽課，多和老老師相互溝通，不恥下問，吸取他人的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取能夠上好每一節(jié)課。
4、不斷學(xué)習(xí)、反思，積累閱歷，在實(shí)踐中去理解課程理念。多上課，上好課，主動(dòng)參預(yù)課程研討活動(dòng)，使自己更快更好的成長(zhǎng)。
五、達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)志
讓每一個(gè)幼兒寵愛上幼兒園，寵愛老師;成為讓家長(zhǎng)滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進(jìn)步;得到領(lǐng)導(dǎo)的確定，成為一個(gè)好下屬。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃4
幼兒園是兒童教育的重要階段，需要制定發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃來提高幼兒園的教育質(zhì)量和服務(wù)水平。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃包括以下內(nèi)容：
1.教育目標(biāo)：制定適合幼兒的教育目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的身心發(fā)展，激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
2.教學(xué)內(nèi)容：制定教學(xué)內(nèi)容，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的教育，注重幼兒的全面發(fā)展。
3.教育方法：制定適合幼兒的教育方法，包括游戲、音樂、美術(shù)等活動(dòng)，注重培養(yǎng)幼兒的興趣和能力。
4.師資隊(duì)伍：建立有素質(zhì)的師資隊(duì)伍，提高教師的教育水平和教學(xué)方法，保證教育質(zhì)量。
5.教育環(huán)境：營(yíng)造優(yōu)秀的教育環(huán)境，包括教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)材料等，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)條件。
幼兒園發(fā)展計(jì)劃包括了以下內(nèi)容：
1.年度計(jì)劃：制定每年的教育計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、活動(dòng)安排等，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
2.活動(dòng)計(jì)劃：制定每個(gè)學(xué)期或者每個(gè)月的活動(dòng)計(jì)劃，包括游戲、音樂、美術(shù)等活動(dòng)，注重幼兒的興趣和能力，豐富幼兒的生活。
3.財(cái)務(wù)計(jì)劃：制定財(cái)務(wù)計(jì)劃，合理規(guī)劃預(yù)算，保證教育質(zhì)量和教學(xué)條件的改善。
4.師資隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃：制定師資隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師的教育水平和教學(xué)方法，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
5.教育環(huán)境改善計(jì)劃：制定教育環(huán)境改善計(jì)劃，定期更新教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)材料等，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)條件。
通過制定發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，可以提高幼兒園的教育質(zhì)量和服務(wù)水平，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃5
一、 辦園基礎(chǔ)
(一)歷史回顧
峰云幼兒園成立于20xx年，由松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬幼兒園委托管理，成為附幼的分部，20xx年7月正式獨(dú)立辦園。在多年的辦園過程中，幼兒園堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的辦園方略，本著“快樂啟蒙、和諧發(fā)展”的辦園理念，在實(shí)施上海市新教材的基礎(chǔ)上充分利用社區(qū)資源，初步嘗試“結(jié)構(gòu)游戲”為園所發(fā)展的特色項(xiàng)目，以教科研合一的研究模式深入實(shí)踐新教材。我們以二期課改為契機(jī)、以家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用為途徑，促使幼兒與教師的發(fā)展、幼兒園家庭社區(qū)開放互動(dòng)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到更為有效的落實(shí)。
幼兒園的辦園質(zhì)量有了提升，社會(huì)聲譽(yù)有了提高，20xx年在松江區(qū)托幼機(jī)構(gòu)辦園等級(jí)評(píng)估中被評(píng)為“松江區(qū)創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)幼兒園”、松江區(qū)平安單位、松江區(qū)巾幗文明崗等榮譽(yù)。
(二)現(xiàn)狀分析
1、辦園規(guī)模
2、辦園優(yōu)勢(shì)
(1)硬件設(shè)施完備
我園是一所新辟大型社區(qū)配套幼兒園，按“十五”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的12班規(guī)模公辦幼兒園，是，每班都有活動(dòng)室、盥洗室、餐廳、臥室和衣帽間組成獨(dú)立的單元。占地面積 6700平方米，總建筑面積4760平方米，戶外專用活動(dòng)場(chǎng)地面積 1070 平方米，綠化面積2100平方米，綠化覆蓋率為31%，各類設(shè)施設(shè)備均按《上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范(試行)》配置。幼兒園結(jié)構(gòu)合理、立面美觀，充滿兒童情趣，配備了教育教學(xué)所需的設(shè)施及專用活動(dòng)室，基本滿足了幼兒生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等需要，也為幼兒的身心健康和諧發(fā)展提供了保證。
(2)軟件發(fā)展重點(diǎn)
1)園務(wù)管理，效益初顯
全園已基本形成了網(wǎng)絡(luò)式的管理機(jī)制，各條線負(fù)責(zé)人均有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感，管理上做到上通下達(dá)，既體現(xiàn)了橋梁作用，更凸顯了服務(wù)于教職工的理念，充分發(fā)揮各條線的資源優(yōu)勢(shì)，相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。
幼兒園規(guī)章制度較齊全，并建立了一系列激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)了《園務(wù)管理手冊(cè)》《教師一日活動(dòng)組織操作手冊(cè)》、《保育員工作手冊(cè)》、《營(yíng)養(yǎng)員工作手冊(cè)》、《保健員工作手冊(cè)》、《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《家長(zhǎng)工作手冊(cè)》等，既關(guān)注文本不斷完善與優(yōu)化，又關(guān)注制度的執(zhí)行與落實(shí)，以檢查、考核等途徑提高精細(xì)管理效能。
2)課程實(shí)踐，有序扎實(shí)
我們關(guān)注日�；顒�(dòng)中各個(gè)領(lǐng)域的課程實(shí)施，以“課程實(shí)施方案”、“主題實(shí)施計(jì)劃”等為實(shí)踐導(dǎo)向，正確規(guī)范地引導(dǎo)教師開展均衡化的課程實(shí)踐，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。修改并完善了《峰云幼兒園課程實(shí)施方案》，理清特色項(xiàng)目與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系，課程園本化方案框架基本建立, 具體包括：課程背景、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理、課程實(shí)施保障等，在注重生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)四大板塊平衡和豐富的同時(shí)，重視開展游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究。由于課程實(shí)施方案設(shè)置較合理，課程實(shí)踐扎實(shí)、有序，園所發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)，在各類活動(dòng)中均獲好評(píng)。
3)保健管理，日趨規(guī)范
三大員是后勤隊(duì)伍的主力軍，在過程中，我們以“保教結(jié)合”為原則，注重保健管理機(jī)制的創(chuàng)新、落實(shí)健康檢查要求的達(dá)標(biāo)、確保消毒隔離工作的常態(tài)、關(guān)注安全防病社區(qū)資源的利用，突顯三大員的服務(wù)意識(shí)，保健管理日趨規(guī)范。
4)隊(duì)伍建設(shè)，富有潛力
我們修訂與完善了“峰云幼兒園強(qiáng)師興教三年行動(dòng)計(jì)劃”， 注重了師德建設(shè)的舉措、人事制度的規(guī)范、園本培訓(xùn)的落實(shí)、發(fā)展梯隊(duì)的構(gòu)建、保障機(jī)制的到位等，為師資隊(duì)伍的建設(shè)保駕護(hù)航。
5)項(xiàng)目研究，成果初顯
我們以區(qū)級(jí)課題“新課程背景下幼兒結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，明確了活動(dòng)的價(jià)值判斷-從單純技能的傳授到三維目標(biāo)的全面落實(shí);過程中教師的教科研能力得到顯著提升，多名教師的游戲案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在區(qū)級(jí)評(píng)比中獲二、三等獎(jiǎng)，多名幼兒參加上海市第三屆小淘氣底結(jié)構(gòu)網(wǎng)上作品現(xiàn)場(chǎng)搭建及樂高創(chuàng)意展示活動(dòng)一、二、三等獎(jiǎng)，幼兒園榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
3、薄弱環(huán)節(jié)
(1)顯性
硬件：幼兒園是新開園，因此在硬件配備和結(jié)構(gòu)布局上，具備了初步的可以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本配置，但對(duì)照《上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范》的規(guī)定，由于擴(kuò)班的原因還有很多需要調(diào)整和添置的設(shè)施，梳理一下，有以下幾個(gè)應(yīng)有裝備還未能達(dá)到：
l 專用活動(dòng)室(結(jié)構(gòu)游戲)未裝修，無裝備;
l 沙池設(shè)置不合理，無法滿足幼兒活動(dòng)需要;
l 綠化地帶種植綠化種類不合理;
l 運(yùn)動(dòng)器材種類還不夠豐富，具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)器械不豐富;
l 方便取放運(yùn)動(dòng)器械的空間不夠;
l 食堂的設(shè)計(jì)還不規(guī)范，需要科學(xué)調(diào)整分隔。
這些設(shè)備的配備，需要大量的資金，由于是新開園，還需要向上級(jí)部門申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，逐步改建、調(diào)整、添置。
(2)隱性
l 教工專業(yè)素養(yǎng)亟待提升
由于隊(duì)伍的不斷擴(kuò)充，教師隊(duì)伍中缺乏領(lǐng)軍人才，骨干教師在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足園所快速發(fā)展需要。專任教師中有19%的教師不到三年教齡，需要全面、全程地進(jìn)行任職基礎(chǔ)的帶教和培養(yǎng)，30歲以上的教師占15% ，其中一部分教師對(duì)幼兒園常規(guī)性工作能夠完成，但個(gè)人專業(yè)發(fā)的主動(dòng)性、迫切性及對(duì)專業(yè)的敏感度和內(nèi)化度與幼兒園持續(xù)發(fā)展的要求之間還有較大的距離�！叭髥T”隊(duì)伍日趨穩(wěn)定、持證上崗率較高，但在文化素養(yǎng)、教養(yǎng)理念、表達(dá)表現(xiàn)等方面還欠缺，無法來滿足家長(zhǎng)日益提高優(yōu)質(zhì)教育的需求。
l 課程建設(shè)步伐亟待深入
幼兒園課程框架已初步建構(gòu)，但在課程的整體建設(shè)中，我們的實(shí)踐、梳理和驗(yàn)證的過程還不夠充分，課程管理者與實(shí)施者的責(zé)任還需進(jìn)一步清晰，課程實(shí)施的各類文本、操作方案和服務(wù)保障需進(jìn)一步梳理完善，課程特色項(xiàng)目的形成還需繼續(xù)實(shí)踐與探索。課程建設(shè)理念到行為的落實(shí)還有距離。表現(xiàn)在對(duì)集體活動(dòng)價(jià)值的判斷和有效組織形式、師幼互動(dòng)的探索存在問題;游戲活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的有效性還需要深入研究。因此課堂教學(xué)有效性還體現(xiàn)不夠，這在一定程度上影響了幼兒園保教質(zhì)量的提高。
l 家長(zhǎng)教養(yǎng)方式亟待提高
我園通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、專題講座、網(wǎng)絡(luò)家園論壇、家園小報(bào)等載體，開展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。但是，在實(shí)際的家庭教育中還存在著重幼兒智力的開發(fā)，忽視非智力的培養(yǎng);重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐能力的習(xí)得;重單項(xiàng)技能的培養(yǎng)，忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成等問題，從而減弱了家園教育的合力。
l 園務(wù)管理亟待精細(xì)化推進(jìn)。
隨著區(qū)域內(nèi)人口不斷導(dǎo)入，幼兒園已面臨資源匱乏、班額數(shù)超標(biāo)的壓力，這將直接阻礙幼兒園內(nèi)涵的發(fā)展;雖然園所發(fā)展有序，園所“三實(shí)文化”初步構(gòu)建，但教工對(duì)三實(shí)文化的內(nèi)涵學(xué)習(xí)、理解、內(nèi)化不夠深入，精細(xì)化管理的理念還需進(jìn)一步落實(shí)。
建立在目前基礎(chǔ)上的幼兒園新一輪發(fā)展定位
二、 指導(dǎo)思想
以““快樂游戲，快樂成長(zhǎng)”為辦園理念，以《上海市學(xué)前教育綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)松江區(qū)學(xué)前教育四年行動(dòng)計(jì)劃，積極推進(jìn)幼兒園課程改革，真正落實(shí)讓每一位孩子健康快樂地成長(zhǎng)，讓每一位教師充分實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的再發(fā)展，為社區(qū)居民提供滿意的學(xué)前教育而努力。
三、辦園理念
(一)辦園理念：
“快樂游戲、快樂成長(zhǎng)”
以幼兒發(fā)展為本，教師的發(fā)展保障幼兒的發(fā)展為核心，讓幼兒愉悅發(fā)展、教師自主發(fā)展、幼兒園持續(xù)發(fā)展;關(guān)注每位幼兒和教師的需要，促進(jìn)每位幼兒和教師健康快樂的成長(zhǎng)，讓幼兒園的每個(gè)角落充盈著快樂和自信，成為真正的樂園。
(二)辦園目標(biāo)：
管理工作“人本化”、課程建設(shè)“完善化”、師資培養(yǎng)“專業(yè)化”、家園教育“互動(dòng)化”的具有可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的中等偏上的'松江區(qū)創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)幼兒園。
目標(biāo)內(nèi)涵：
“人本化”管理風(fēng)格--強(qiáng)化凝聚力工程，逐步形成體現(xiàn)人文內(nèi)涵的管理風(fēng)格。
“完善化”課程體系--實(shí)施和形成平衡、整合、有效促進(jìn)幼兒發(fā)展的課程體系和游戲特色項(xiàng)目。
“專業(yè)化”師資隊(duì)伍--建設(shè)重學(xué)習(xí)能實(shí)踐肯思考，初具專業(yè)氣質(zhì)的師資隊(duì)伍，形成一支學(xué)習(xí)型的教工群體。
“互動(dòng)化”家園環(huán)境--創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的園內(nèi)外互動(dòng)的教育環(huán)境。
培養(yǎng)目標(biāo)：
讓幼兒在快樂的啟蒙教育中促進(jìn)幼兒健康水平即情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、具有初步責(zé)任感的和諧發(fā)展的兒童。
四、實(shí)施綱要
(一)保育和教育
1、工作目標(biāo)
以《學(xué)前教育綱要》、《課程指南》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)則，以創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)園質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化與完善課程方案，拓展與完善結(jié)構(gòu)游戲特色項(xiàng)目，形成平衡、整合、有效促進(jìn)幼兒發(fā)展的課程體系和游戲特色項(xiàng)目。優(yōu)化保教工作的管理，構(gòu)建課程運(yùn)作管理機(jī)制。注重教研組建設(shè)，提升教師專業(yè)水平，激發(fā)教師的合作與創(chuàng)新精神，充分挖掘和培養(yǎng)師、幼的各種潛能，以優(yōu)質(zhì)保教工作服務(wù)家長(zhǎng)、取信于社會(huì)。力爭(zhēng)1-2項(xiàng)科研課題區(qū)級(jí)立項(xiàng)。
2、主要任務(wù)
(1) 完善《幼兒園課程實(shí)施方案》;
(2) 探索并積累園本課程實(shí)施中的有效“教”與“學(xué)”的方法;
(3) 實(shí)踐并完善園本課程監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制。
(4) 完善科研日常管理，使之制度化、規(guī)范化，實(shí)踐化;
(5) 以“親子結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐研究”為重點(diǎn)，鼓勵(lì)教師不斷尋找教育教學(xué)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，開展創(chuàng)新性研究，不斷提高科研能力。
3、主要措施
(1) 深入學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南(試行)》《上海市園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見》《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》《幼小銜接指導(dǎo)意見》和《0-3歲教養(yǎng)方案》等文件，領(lǐng)會(huì)其所倡導(dǎo)的課程理念，并貫徹與園本課程的實(shí)施中。
(2) 完善課程實(shí)施管理機(jī)制。在成立課程管理組織網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，修訂并完善課程實(shí)施過程的管理與評(píng)價(jià)制度。包括：課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，課程實(shí)施中的保教計(jì)劃制訂、保教計(jì)劃管理制度、課程質(zhì)量監(jiān)控的有關(guān)監(jiān)督與反饋管理制度等，確保課程運(yùn)作落到實(shí)處。
(3) 聘請(qǐng)市、區(qū)專家定期來園指導(dǎo)園本課程實(shí)施過程，加強(qiáng)課程過程化管理與監(jiān)控，確保課程實(shí)施的科學(xué)性、實(shí)效性。
(4) 積極探索園本課程實(shí)施中 “教”與“學(xué)” 的有效方法，不斷實(shí)踐與提煉，上升到理性認(rèn)識(shí)，更好地指導(dǎo)課程實(shí)施。
(5) 在園本課程的實(shí)施中，鼓勵(lì)教師積極開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等活動(dòng)組織與領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐探索，使園本課程內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)效性和均衡性。
(6) 制定、完善教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)與管理規(guī)章制度，規(guī)范課題的申請(qǐng)、審批、立項(xiàng)、過程管理、成果驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)等工作。
(7) 積極倡導(dǎo)反思性實(shí)踐研究，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的日常工作實(shí)踐，開展反思活動(dòng)，并積極積累教學(xué)案例和教學(xué)敘述故事等方式，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共享經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)成果展示活動(dòng)和各種論文評(píng)比活動(dòng)，在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中，不斷形成自身的教育教學(xué)理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。
(8) 根據(jù)教師的課題研究計(jì)劃與成果，開展課題研究成果匯報(bào)活動(dòng)，促進(jìn)課題研究的實(shí)效性。
4、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長(zhǎng)室、教研組、保研組
責(zé)任人：園長(zhǎng)
責(zé)任成員：副園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保研組長(zhǎng)
主要職責(zé)：
(1)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、制度的建立、規(guī)劃實(shí)施的督促指導(dǎo)及資金的保障和外圍協(xié)調(diào)關(guān)系。
(2)副園長(zhǎng)協(xié)助園長(zhǎng)制定規(guī)劃，完善制度，并負(fù)責(zé)實(shí)施及對(duì)教師的指導(dǎo)。
(3)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組保教實(shí)施。
(4)保研組長(zhǎng)協(xié)助副園長(zhǎng)制定規(guī)劃，完善制度，并負(fù)責(zé)實(shí)施及對(duì)三大員的指導(dǎo)。
(二)衛(wèi)生保健
1、工作目標(biāo)
(1) 逐步建立健全幼兒園衛(wèi)生保健工作制度，初步形成保健管理組織、保健管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范操作的細(xì)則等一系列工作要求。
(2) 基本形成種類齊全的幼兒園衛(wèi)生保健資料，積極開展保健課題的研究。
(3) 對(duì)保教人員、幼兒、家長(zhǎng)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的健康安全教育，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，并匯編成冊(cè)。
(4) 科學(xué)實(shí)施消毒隔離工作，按照常規(guī)工作要求開展預(yù)防性消毒隔離工作，嚴(yán)格控制傳染病發(fā)病率，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生，一般事故發(fā)生率〈0.5%。
(5) 開展干預(yù)性保健服務(wù)，對(duì)體弱兒、肥胖兒等管理有成效。
(6) 優(yōu)化菜譜，膳食平衡，營(yíng)養(yǎng)分析基本達(dá)標(biāo)，有一定的烹飪質(zhì)量。
(7) 幼兒入園體檢率達(dá)100%;新近人員體檢率和在崗工作人員定期體檢率達(dá)100%。全面落實(shí)晨檢及全日觀察制度。
2、主要任務(wù)
(1) 加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒(肥胖兒、體弱兒等)的干預(yù)工作，特殊幼兒的管理率達(dá)到100%。
(2) 鞏固安全教育特色，完善安全教育內(nèi)容，使之系列化、主題化。
(3) 不發(fā)生責(zé)任事故，一般事故發(fā)生率控制在0.5%以下。
(4) 家長(zhǎng)對(duì)保育工作優(yōu)秀率的滿意度達(dá)到90%以上，全體教職工衛(wèi)生、安全知識(shí)宣教效果調(diào)查問卷知曉率達(dá)95%以上。
(5) 編輯《云幼菜譜集錦》。
(6) 編輯幼兒安全教育手冊(cè)。
3、主要措施
(1) 有衛(wèi)生保健方面的專題或課題的研究，保健員能帶領(lǐng)全體保育員和營(yíng)養(yǎng)員參與到研究中來。
(2) 優(yōu)化與完善《三大員操作手冊(cè)》，根據(jù)細(xì)則檢查、指導(dǎo)保育員、營(yíng)養(yǎng)員規(guī)范操作。
(3) 每二周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月開展一次崗位技能培訓(xùn)，提升保育員和營(yíng)養(yǎng)員業(yè)務(wù)技能。
(4) 給予體弱兒、肥胖兒、視力不良幼兒家長(zhǎng)相應(yīng)的飲食指導(dǎo)，特殊幼兒管理要做到100%。
(5) 根據(jù)傳染病的高發(fā)期，主動(dòng)對(duì)傳染病進(jìn)行預(yù)防，降低傳染病的續(xù)發(fā)率。
(6) 各種途徑控制幼兒園意外傷害事故的發(fā)生率。
l 將安全教育納入日常課程活動(dòng)中，每月設(shè)計(jì)安全集體活動(dòng)方案一則，對(duì)幼兒進(jìn)行連續(xù)性的安全教育，增強(qiáng)孩子自護(hù)能力和避開危險(xiǎn)的意識(shí)。
l 安全小組人員進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)環(huán)境、玩具的巡視，及時(shí)排除安全隱患。
l 通過家長(zhǎng)會(huì)、告示、告家長(zhǎng)書、網(wǎng)上友情提示、峰之橋家園小報(bào)、個(gè)別指導(dǎo)等形式，有針對(duì)性的進(jìn)行健康宣教，增進(jìn)家、園之間的了解、理解和配合，共同促進(jìn)幼兒生理、心理兩方面的健康發(fā)展。
l 教師在一日活動(dòng)中要把好安全關(guān)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行一日活動(dòng)的安排，杜絕事故的發(fā)生。
4、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長(zhǎng)室、總務(wù)室 、保健室
責(zé)任人：園長(zhǎng)
責(zé)任成員：總務(wù)主任、保研組長(zhǎng)
主要職責(zé)：
(1)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度的建立，監(jiān)督實(shí)施、反思調(diào)整等。
(2)總務(wù)負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、工作的落實(shí)與開展，保研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)三大員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。
(三)師資工作
1、工作目標(biāo)
弘揚(yáng)師德，倡導(dǎo)師愛，健全師德建設(shè)制度，建立“教師師德評(píng)價(jià)檔案”;有效管理骨干教師長(zhǎng)效選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制;規(guī)范人事管理，合理補(bǔ)充、配置人力資源，非在編人員資質(zhì)達(dá)標(biāo)。逐步營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)、互學(xué)共長(zhǎng)的自主發(fā)展氛圍，形成一支凝聚力強(qiáng)、率先垂范，群眾信任的干部管理隊(duì)伍;造就一支求實(shí)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍;建設(shè)一支富有愛心、業(yè)務(wù)過硬的后勤隊(duì)伍，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。力爭(zhēng)4年內(nèi)，培養(yǎng)出區(qū)骨干教師1-2名，園骨干教師3-4名。
2、主要任務(wù)：
(1) 到20xx年，教師大專學(xué)歷達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)90%;
(2) 四年中，力求推出1-2名區(qū)骨干教師，20%園骨干教師，優(yōu)秀新教師3-4名。
(3) 保育員和營(yíng)養(yǎng)員持證上崗率100%，四年內(nèi)力爭(zhēng)中級(jí)保育員50%，中級(jí)廚師和點(diǎn)心師各1位。
3、主要措施：
(1) 注重塑造師魂建設(shè)
組織教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教育教學(xué)理論及先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)等，敦促教師自覺樹立依法從教、以德育人、以德養(yǎng)心的科學(xué)教育觀，營(yíng)造濃郁的以德育人的氛圍中。總結(jié)身邊優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的軌跡，在弘揚(yáng)身邊優(yōu)秀教師事跡的過程中激發(fā)教職工自主發(fā)展的愿望。
(2) 完善師資隊(duì)伍建設(shè)制度
教師：注重合理規(guī)劃、特色培養(yǎng)、適應(yīng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師交錯(cuò)發(fā)展。
1)引導(dǎo)教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)，結(jié)合幼兒園四年規(guī)劃，制訂符合自身實(shí)際的個(gè)人四年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，以骨干教師與新教師培養(yǎng)工作為突破口，形成一支有層次、可發(fā)展的教師梯隊(duì)。
2)根據(jù)教師四年發(fā)展需求與個(gè)人實(shí)際，成立不同項(xiàng)目的帶教團(tuán)隊(duì)和研究組，以項(xiàng)目推動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)與研究，促進(jìn)每位教師在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。
3)完善教師評(píng)價(jià)體制，形成教師評(píng)價(jià)制度。內(nèi)容：包括教師自我評(píng)價(jià)、同伴間相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)滿意度調(diào)查、幼兒發(fā)展評(píng)估、專家和管理者、社區(qū)的評(píng)價(jià)等6個(gè)方面。定期組織教師開展相關(guān)內(nèi)容的自評(píng)與他評(píng)，并及時(shí)整理歸入教師成長(zhǎng)檔案中。
4)建立教師成長(zhǎng)檔案，尋求教師最近發(fā)展區(qū)，均衡提高教師隊(duì)伍。
�、� 認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)教師建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。包括：教師個(gè)人現(xiàn)狀分析;個(gè)人發(fā)展計(jì)劃;外出培訓(xùn)內(nèi)容;帶教學(xué)習(xí)記錄;學(xué)期學(xué)年度考核情況;個(gè)人榮譽(yù);業(yè)務(wù)檔案等內(nèi)容。引導(dǎo)教師在記錄中不斷吸取和反思，在提升自己中體驗(yàn)成功的快樂。
�、� 檔案采用分層管理與教師個(gè)性管理相結(jié)合，不斷完善檔案內(nèi)容。
(3)開展多元園本培訓(xùn)模式
1)園本培訓(xùn)與園本教研有機(jī)整合，推進(jìn)教師發(fā)展。兩周一次小組教研，每月一次大教研和項(xiàng)目組教研，在聚焦課堂實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教研的質(zhì)量。
2)結(jié)合“十三五”期間的園本研修，完成區(qū)下達(dá)的各項(xiàng)師訓(xùn)任務(wù)。
3)拓展培訓(xùn)與展示渠道，加速教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。
�、� 制定《幼兒園教師分層培養(yǎng)細(xì)則》，根據(jù)細(xì)則，安排不同發(fā)展水平教師參加不同層次的培訓(xùn)，并完成相關(guān)的任務(wù)。
�、诮M織不同層次的教師參加市、區(qū)中青年教師的各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)，教科研研究、論文競(jìng)賽、各級(jí)各類開放活動(dòng)等，使不同的教師在不同的活動(dòng)實(shí)踐中磨練、成長(zhǎng)。
三大員：
(1) 鼓勵(lì)保育員不斷參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，提升崗位資格與能力。
(2) 根據(jù)保育員的需求定期開展應(yīng)知應(yīng)會(huì)等業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
(3) 定期開展各層次的保研例會(huì)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范后勤三大員的實(shí)踐操練與現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，引導(dǎo)后勤人員樹立“主動(dòng)服務(wù)”的意識(shí)，熱于學(xué)習(xí)與反思，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
(4) 鼓勵(lì)后勤人員在日常保育服務(wù)工作中邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性地開展后勤服務(wù)工作。
(5) 以保健員為主，帶領(lǐng)后勤三大員開展后勤課題研究工作，提高后勤人員的研究能力。
(6) 聘請(qǐng)上級(jí)兒保專家定期來園指導(dǎo)三大員的工作。
4、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長(zhǎng)室、總務(wù)室、人事室
責(zé)任人：園長(zhǎng)
責(zé)任成員：副園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、總務(wù)主任、保研組長(zhǎng)、人事干部
主要職責(zé)：
(1)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、制度的建立，督促實(shí)施及資金的保障。
(2)副園長(zhǎng)、總務(wù)主任協(xié)助園長(zhǎng)制定規(guī)劃、完善制度、并負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施與園內(nèi)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
(3)人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責(zé)。
(四)園務(wù)工作
1、工作目標(biāo)
進(jìn)一步依法辦園，完善幼兒園各項(xiàng)管理制度和激勵(lì)機(jī)制，將規(guī)范管理、整合管理(合作互補(bǔ))、互動(dòng)管理(人人參與管理)、柔性管理(以人為本)有機(jī)結(jié)合，形成“云幼發(fā)展人人有責(zé)”的幼兒園管理體系，以家園合作課題研究為重點(diǎn)，構(gòu)建和諧的成長(zhǎng)生態(tài)環(huán)境，形成家教指導(dǎo)的工作模式和家園、社區(qū)互聯(lián)的機(jī)制，創(chuàng)建文明和諧校園。
2、主要任務(wù)
(1)開展“讓師愛充滿智慧，做智慧型教師”師德系列活動(dòng)。
(2)優(yōu)化完善《園務(wù)管理手冊(cè)》，學(xué)習(xí)落實(shí)手冊(cè)。
(3)申報(bào)“十三五”家教基地。
(4)家長(zhǎng)滿意率保持在90%以上。
(5)優(yōu)化家委會(huì)、家長(zhǎng)志愿者的管理細(xì)則。
(6)優(yōu)化園所物質(zhì)文化，創(chuàng)設(shè)教工風(fēng)采墻、創(chuàng)建教工之家。
(7)依據(jù)課程實(shí)施需要，增加四季花卉。
(8)食堂的布局不合理，需要科學(xué)調(diào)整分隔。
(9)爭(zhēng)創(chuàng)市、區(qū)安全文明校園和綠化先進(jìn)單位。
(10)創(chuàng)建工會(huì)特色工作(活動(dòng))項(xiàng)目。
3、主要措施
(1)提煉園所文化，指導(dǎo)行為文化
1) 構(gòu)建以“三實(shí)”為核心的校園文化。形成具有特色的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而更好地指導(dǎo)幼兒園各項(xiàng)工作的開展。
2) 結(jié)合區(qū)文明單位的創(chuàng)建活動(dòng)，發(fā)揮黨政工團(tuán)各組織作用，靈活多樣開展“做文明人，言文明語，行文明事”的精神文明建設(shè)活動(dòng)，提升教職工的日常文明行為。
3) 通過創(chuàng)建群眾喜聞樂見的活動(dòng)項(xiàng)目,進(jìn)一步增強(qiáng)工會(huì)組織凝聚力、影響力，促進(jìn)工會(huì)組織主動(dòng)服務(wù)教育教學(xué)和廣大教工，進(jìn)一步激發(fā)廣大教工的工作熱情和創(chuàng)造活力。
(2)加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教育秩序
1) 強(qiáng)化民主管理，激發(fā)教工主人翁意識(shí)。以規(guī)劃制訂為契機(jī)，在教職工中廣泛開展“我為幼兒園獻(xiàn)一計(jì)”征集方案活動(dòng)，結(jié)合教師個(gè)人規(guī)劃，以此來強(qiáng)化“園榮我榮，我與幼兒園共發(fā)展”的發(fā)展共同體意識(shí)，增強(qiáng)教職員工的主人翁態(tài)度和責(zé)任性。
2) 制定并完善幼兒園的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)完善課程管理與實(shí)施等制度的制定訂，為園本課程的順利實(shí)施提供保障。
3) 完善監(jiān)督機(jī)制，探索科學(xué)的自我管理途徑，形成民主、公開的管理模式。
(3) 加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教工境界
1) 以先進(jìn)教師為榜樣，開展學(xué)名師，樹師魂系列活動(dòng)，提升教職工員工敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的良好風(fēng)氣。
2) 整合黨政工團(tuán)活動(dòng)力量，開展各類有意義的教職工團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。如：社團(tuán)活動(dòng)、文明禮儀培訓(xùn)活動(dòng)、節(jié)日慶�；顒�(dòng)、教育教學(xué)練兵活動(dòng)、健身活動(dòng)等，進(jìn)一步豐富教職工生活，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。
3) 開展 “品讀好書、共鑄師魂”活動(dòng)。每學(xué)年每位教職工推薦兩本好書活動(dòng)，引導(dǎo)教工多閱讀、多理解、多運(yùn)用，不斷提高教工正確的人生觀和教育觀。
(4)幼兒園、家庭、社區(qū)合作聯(lián)動(dòng)化
1)每學(xué)年開展“家委會(huì)成員”招募活動(dòng)，家委會(huì)每學(xué)期召開1-2次會(huì)議。
2)每學(xué)期召開家、園、社區(qū)合作委員會(huì)例會(huì)，向家長(zhǎng)與社區(qū)及時(shí)宣傳本園課程實(shí)施情況，并認(rèn)真聽取家庭、社區(qū)對(duì)幼兒園課程實(shí)施的反饋意見。
3)梳理幼兒園與家長(zhǎng)、社區(qū)合作互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高家園指導(dǎo)力度。
4)完善園所主頁、班級(jí)主頁、家長(zhǎng)約訪、網(wǎng)上交流等方式拓寬家園聯(lián)系溝通途徑。
5)根據(jù)課程實(shí)施的需要，開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)”“家長(zhǎng)沙龍”“家長(zhǎng)開放日”等活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)能夠積極參與到課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)之中。
6) 加強(qiáng)“家委會(huì)”“家長(zhǎng)、社區(qū)志愿者”隊(duì)伍的管理，凝聚各方力量，群策群力，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)、社區(qū)參與幼兒園教育管理的力度與效果。
7)信息化工作日趨優(yōu)化，發(fā)揮信息化工作在幼兒園管理中的作用。
4、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長(zhǎng)室、工會(huì)、人事室、辦公室、總務(wù)室
責(zé)任人：園長(zhǎng)
責(zé)任成員：副園長(zhǎng)、工會(huì)主席、人事干部、總務(wù)主任、辦公室主任
(1)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、制度的建立，監(jiān)督實(shí)施、反思調(diào)整等;
(2)辦公室負(fù)責(zé)信息、家長(zhǎng)社區(qū)工作中的培訓(xùn)以及活動(dòng)開展。
(3)工會(huì)主席負(fù)責(zé)校園文化的建設(shè)工作，開展教代會(huì)，參與監(jiān)督園務(wù)管理，實(shí)施人文關(guān)懷，凝聚教工人心。
(4)人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責(zé)。
(5)總務(wù)負(fù)責(zé)安全、財(cái)產(chǎn)、園所綠化等日常管理工作。
五、自主發(fā)展
1、發(fā)展領(lǐng)域：師資隊(duì)伍
2、發(fā)展內(nèi)容：“峰云之聲”師德演播
3、項(xiàng)目目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)背景：
(1)幼兒園師德定位于“愛與奉獻(xiàn)”。為此，我園一直把師德建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來抓。我園的教育實(shí)踐證明：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的首要前提和保證，而高尚師德是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵”。
(2)“讓師愛充滿智慧”是我園開展師德建設(shè)活動(dòng)的主題，是教師實(shí)踐“愛”的有效途徑。在不同的發(fā)展階段、發(fā)展時(shí)期，它會(huì)以相適應(yīng)的活動(dòng)載體呈現(xiàn)�！胺逶浦暋睅煹卵莶ナ揖褪瞧渲械囊粋�(gè)活動(dòng)載體。
創(chuàng)設(shè)依據(jù)：
(1)幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園園務(wù)計(jì)劃。
(2)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》。
(3)《教師職業(yè)道德規(guī)范》的實(shí)施細(xì)則。
(4)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：
(1)展示--讓身邊的教師先進(jìn)人物和感人事跡充分展現(xiàn)。
(2)認(rèn)同--讓良好的師德行為成為教師共同的道德行為典范。
(3)激勵(lì)--讓教師感同身受的同時(shí)，激勵(lì)工作熱情，完善教育行為。
(4)提升--讓共同的道德價(jià)值促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成。
4、主要任務(wù)
(1)組織形式創(chuàng)意
以“演播室”作為活動(dòng)的組織形式，采用主持人的形式展開活動(dòng)。改變以往以演講、征文、理論學(xué)習(xí)等為主要形式的師德建設(shè)活動(dòng)，讓教師在尋找先進(jìn)、搜集素材、拍攝錄像、現(xiàn)場(chǎng)演播的過程中，直接參與、對(duì)話和互動(dòng)，真切感受師德風(fēng)范。
(2)目標(biāo)定位創(chuàng)意
“師德演播室”不僅弘揚(yáng)“大人物”先進(jìn)事跡，更注重弘揚(yáng)我園教師的先進(jìn)事跡，讓教師學(xué)習(xí)和關(guān)注身邊教師的先進(jìn)事跡。讓教師理解平凡中的價(jià)值，平凡中的可貴，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好身邊的每一件事，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。
(3)操作實(shí)施創(chuàng)意
“師德演播室”注重拓展和提高教師的工作能力：每期由一個(gè)年級(jí)組負(fù)責(zé)，制定活動(dòng)方案，全面負(fù)責(zé)拍攝、編輯、撰稿、排演、采訪和聯(lián)絡(luò)等工作，要求教師必須掌握一些特殊的技能。
5、主要措施
(1) 營(yíng)造環(huán)境，創(chuàng)造條件
在幼兒園的管理中，通過多種途徑及措施，營(yíng)造“平等、自律、主動(dòng)、和諧的”良好氛圍。為開展“師德演播室”活動(dòng)提供一切條件，包括提供“演播室”場(chǎng)所，邀請(qǐng)相關(guān)嘉賓等。
(2) 明確意義，注重宣傳
通過各類宣傳活動(dòng)，讓教師明確“師德演播室”活動(dòng)的價(jià)值意義，注重對(duì)身邊先進(jìn)教師的宣傳，鼓勵(lì)教師向身邊的人學(xué)習(xí)。
(3) 尋找先進(jìn)，搜集素材
倡導(dǎo)各個(gè)演播主題的挖掘和教師的自薦。先進(jìn)對(duì)象可以是歷屆的市、區(qū)各類教師殊榮的獲得者，可以是優(yōu)秀的黨員，也可以是默默無聞的教師。適時(shí)拍攝一些主人公生活工作的錄像，或錄制對(duì)一些同事、孩子、家長(zhǎng)的采訪。
(4) 全園參與，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)
每月開展1次“師德演播室”活動(dòng)，每次活動(dòng)由兩個(gè)班級(jí)全面負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案�！皫煹卵莶ナ摇敝饕獌�(nèi)容包括“師德小故事”介紹、“真情流露”、“現(xiàn)場(chǎng)露一手”、“互動(dòng)小游戲”等。
(5)重視過程，追求完善
“師德演播室”的開展注重活動(dòng)過程，即教師的參與、投入，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的體現(xiàn)，不過分強(qiáng)化活動(dòng)成果。
6、效果設(shè)定：
7、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長(zhǎng)室、工會(huì)、團(tuán)支部
責(zé)任人：園長(zhǎng)
責(zé)任成員：黨支部書記、工會(huì)主席、團(tuán)支部書記
(1)黨支部書記負(fù)責(zé)總方案的制定、制度的建立，監(jiān)督實(shí)施、反思調(diào)整等;
(2)工會(huì)主席和團(tuán)支部負(fù)責(zé)師德演播室的具體落實(shí)與執(zhí)行。
六、保障措施
為了更好地對(duì)我園發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行客觀、科學(xué)、有效地全程監(jiān)督與評(píng)價(jià)，發(fā)揮規(guī)劃的引領(lǐng)與調(diào)控功能，保障規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成，需加強(qiáng)規(guī)劃的管理。
1、健全規(guī)劃實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)
建立以行政、工會(huì)、教代會(huì)、家委會(huì)成員組成的幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)規(guī)劃實(shí)施的全過程予以關(guān)注，并按照四年規(guī)劃的自評(píng)機(jī)制定期對(duì)規(guī)劃的實(shí)施進(jìn)行自下而上的自評(píng)，針對(duì)自評(píng)的結(jié)果對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整、完善。
2、完善規(guī)劃實(shí)施的目標(biāo)責(zé)任制
(1)以學(xué)年為單位確立規(guī)劃實(shí)施階段，分解目標(biāo)與任務(wù)，形成總結(jié)-評(píng)價(jià)-設(shè)想-實(shí)施-再總結(jié)的循回過程，自下而上形成各階段工作的主要目標(biāo)。
(2)保教管理部門與后勤管理部門需依據(jù)規(guī)劃細(xì)化部門工作任務(wù)，確立適宜、科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。
(3)依據(jù)師資隊(duì)伍發(fā)展的需要與要求，制定相應(yīng)的“強(qiáng)師興教行動(dòng)計(jì)劃”，確立隊(duì)伍建設(shè)的主要目標(biāo)。
(4)以發(fā)展規(guī)劃為準(zhǔn)繩，結(jié)合教師個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀與需要，制定“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”，確立自主發(fā)展定位。
3、建立規(guī)劃實(shí)施的自評(píng)與他評(píng)機(jī)制
(1)成立監(jiān)控機(jī)構(gòu)：成立規(guī)劃實(shí)施監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組。定期對(duì)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，運(yùn)用問卷、調(diào)查、訪談、評(píng)議等形式，定期或不定期地進(jìn)行調(diào)研分析，提出整改措施，提高規(guī)劃實(shí)施的達(dá)成度。
(2)落實(shí)監(jiān)控制度：實(shí)行每月一次的部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)交流制度;每年通過教代會(huì)對(duì)發(fā)展規(guī)劃的年度目標(biāo)完成狀況進(jìn)行審議、評(píng)估，并對(duì)發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)內(nèi)容提出調(diào)整和修改意見。
4、提供相關(guān)的保障機(jī)制
(1)隊(duì)伍保障：園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教職工積極投入到規(guī)劃的實(shí)施中，在實(shí)施的過程中分解目標(biāo)，細(xì)化操作措施;并不斷吸收與打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，來保障幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施。
(2)制度保障：不斷完善幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃評(píng)價(jià)制度，并按制度定期對(duì)幼兒園發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行實(shí)事求是的自評(píng)。聘請(qǐng)市、區(qū)的教育教學(xué)和教育管理方面的專家，對(duì)幼兒園的工作進(jìn)行指導(dǎo)，培訓(xùn)教師和提供決策建議等。
(3) 經(jīng)費(fèi)保障：在今后的四年內(nèi)，根據(jù)規(guī)劃中的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，合理運(yùn)用教育資金，提高教育投入的效益，提高設(shè)備的使用效益。有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行幼兒園設(shè)備的投資。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃6
一、辦學(xué)理念快樂游戲，健康成長(zhǎng)
幼兒：愛我們的家，愛我們的園，在我們的家園快樂游戲，健康成長(zhǎng)。做快樂的現(xiàn)代農(nóng)村孩子；
教師：熱愛農(nóng)村教育、熱愛農(nóng)村孩子、做快樂積極具有創(chuàng)新意識(shí)的農(nóng)村教師；
幼兒園：立足農(nóng)村幼兒園實(shí)際情況、挖掘農(nóng)村資源。形成農(nóng)村特色，辦農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育。
培養(yǎng)目標(biāo)：使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感、愛農(nóng)樂農(nóng)和諧發(fā)展的兒童。
二、幼兒園現(xiàn)狀分析、分析
辦學(xué)規(guī)模：
隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，百姓的生活水平有了極大提高，教育意識(shí)得到不斷增強(qiáng)，幼兒的入園率逐步增加。由于我們的園內(nèi)面積和教室原因，我們一共開了二個(gè)班級(jí)，今年我們的幼兒人數(shù)已上升到140個(gè)，每個(gè)班人數(shù)都在70個(gè)左右。根本無法進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)�，F(xiàn)在編教職工3人，后勤臨時(shí)工1人。我們的教師都是離退休的老教師，教師隊(duì)伍普遍呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì)，教師教學(xué)水平及組織幼兒活動(dòng)能力較差。
造成這些問題的主要原因，我認(rèn)為是我們領(lǐng)導(dǎo)些對(duì)我們的學(xué)前教育工作認(rèn)識(shí)不足、重視不到位所至。甚至有人錯(cuò)誤地認(rèn)為幼兒園的幼兒不考試，工作不評(píng)比，覺得在幼兒園是在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保證孩子安全就萬事大吉了。因此，部分上了年紀(jì)但還不到退休年齡的教師，或領(lǐng)導(dǎo)照顧，或自己請(qǐng)求，便被安排到幼兒園工作。再就是有些教學(xué)能力差的老師，由于在小學(xué)不能勝任教學(xué)工作，被領(lǐng)導(dǎo)“無奈”地安排到幼兒園“看”孩子。這些老師到幼兒園后，從以前備課、上課、批改作業(yè)、家訪等繁重的工作中解脫出來，思想上、行動(dòng)上出現(xiàn)懶惰思想，大有當(dāng)一天和尚撞一天鐘得過且過混天熬日等退休的思想，不再思進(jìn)取，更無心于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教育水平的下降。對(duì)幼兒以活動(dòng)為主的教學(xué)方式，由于老師年齡老化及身體狀況下降等原因更是不愿參與。
現(xiàn)狀分析（薄弱環(huán)節(jié)）
�。�1）硬件條件：我園是我區(qū)建筑面積最小的幼兒園，園內(nèi)建筑不能滿足幼兒一日活動(dòng)的需要。如：幼兒活動(dòng)場(chǎng)所面積少，教室間數(shù)少，影響了教學(xué)活動(dòng)開展。
�。�2）師資隊(duì)伍：我們園的教師隊(duì)伍呈老年化趨勢(shì)，年齡都在45-50歲之間，除了一個(gè)年輕的25歲除外。另外兩個(gè)沒有一個(gè)是幼教專業(yè)畢業(yè)的，她們甚至是民轉(zhuǎn)工的教師。
三、辦學(xué)目標(biāo)：
（三年）根據(jù)《綱要》、《課程指南》和幼兒園“樂游戲，健康成長(zhǎng)”辦園理念的需要，制定并實(shí)施課程實(shí)施方案；創(chuàng)設(shè)具有教育意義又富農(nóng)村特色的良好環(huán)境；制定適合幼兒發(fā)展的各類計(jì)劃；科學(xué)安排好幼兒一日活動(dòng)，形成教師“一日活動(dòng)”操作細(xì)則；以教研組為陣地，優(yōu)化教與學(xué)的過程，基本體現(xiàn)有效教學(xué)；
主要任務(wù)：
1、園長(zhǎng)及時(shí)了解各類保教計(jì)劃的制定與觀察記錄情況，深入一線參與研究與指導(dǎo)。
2、注重教研組的建設(shè)，形成教科研合一模式，定期有質(zhì)量地開展研究活動(dòng)；
3、按《綱要》、《課程指南》和幼兒園““樂游戲，健康成長(zhǎng)”辦園理念的需要合理設(shè)置課程，促進(jìn)幼兒全面和個(gè)性和諧發(fā)展；
4、教師依據(jù)教育目標(biāo)、幼兒實(shí)際發(fā)展水平及市統(tǒng)一下發(fā)的教育內(nèi)容和要求，制定學(xué)期、月、周、日教育計(jì)劃，并有有質(zhì)量的必備資料；
6、以游戲?yàn)楸＝袒顒?dòng)的主要組織形式，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)靈活多樣開展活動(dòng)。
7、創(chuàng)設(shè)具有教育意義又富農(nóng)村特色的良好環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。
保障措施：
1、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程性的指導(dǎo)與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改進(jìn)教育行為。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提供多渠道分層次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
1）建立學(xué)習(xí)制度，通過集體和個(gè)別的形式促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》、《保教質(zhì)量評(píng)價(jià)》。理解把握其精神實(shí)質(zhì)和園本化課程實(shí)施的意義，樹立以兒童為本的理念，細(xì)化落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
四、管理目標(biāo)
三年目標(biāo)
1、有效制定幼兒園各類規(guī)章制度和各種計(jì)劃，實(shí)行民主管理，定期召開教代會(huì)，樹立安全防范意識(shí)，建立各類安全應(yīng)急預(yù)案，定期組織師生進(jìn)行防意外演練，建立幼兒園家委會(huì)工作制度，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與管理的意識(shí)，在家長(zhǎng)的協(xié)助下開展多種形式的家長(zhǎng)社區(qū)活動(dòng)。
2、科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合
在創(chuàng)新教育過程中，科學(xué)管理與人本管理運(yùn)用應(yīng)須相結(jié)合。管理應(yīng)以人為本，滲透人文關(guān)懷，激發(fā)教職工的熱情與工作樂趣，體現(xiàn)人性化的管理。作為一名教師，他的職業(yè)角色決定了他的追求價(jià)值取向，得到別人的尊重與承認(rèn)遠(yuǎn)甚于物質(zhì)利益。因此，對(duì)教師的管理必須樹立以下的新理念：
(1)民主心態(tài)
教師對(duì)民主的要求很高，他們最不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡(jiǎn)單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)任，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)，為幼兒園創(chuàng)設(shè)出一種民主和諧寬松的環(huán)境，大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。
(2)換位思考
領(lǐng)導(dǎo)要理解教師，教師也要理解領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要通過談心、交心，達(dá)到知人、知心，從而把廣大教師凝聚在領(lǐng)導(dǎo)群體的周圍。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)需根據(jù)教師的學(xué)識(shí)個(gè)性、愛好特長(zhǎng)、能力水平，合理配置，優(yōu)化組合，人盡其才，整體高效，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智。
(3)尊重、理解
激勵(lì)教師教師從事的勞動(dòng)，是需要發(fā)揮人的聰明才智的勞動(dòng)。因此，最有效最靈驗(yàn)的管理方法就是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師勞動(dòng)的理解和對(duì)教師人格的尊重，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的感情投入和思想溝通，是領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的'同事之誼，手足之情。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的人類動(dòng)機(jī)理論，幼兒園決策者在工作實(shí)踐中，努力構(gòu)建教師激勵(lì)機(jī)制，盡量滿足教師的不同層次需求，以此來調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
五、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)三年總目標(biāo)：
幼教專業(yè)的教師占全體教師的80%；健全人事管理制度，崗位職責(zé)明確，建立形成教師成長(zhǎng)階梯，制訂教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)及師德的建設(shè)長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，全面提升師資隊(duì)伍總體素質(zhì)，造就一支熱愛農(nóng)村學(xué)前教育，熱愛農(nóng)村孩子的積極向上的年輕化教師隊(duì)伍。（1）近期內(nèi)多引進(jìn)幾名幼教方面的青年教師，制訂新教師培訓(xùn)計(jì)劃，讓她們用她們的專業(yè)，帶動(dòng)我們這些老齡化的教師，讓他們共同成長(zhǎng)。（2）制訂新時(shí)期本園教工行為準(zhǔn)則與操作規(guī)范。（3）加強(qiáng)幼兒園規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。
�。�4）強(qiáng)化園本特色培訓(xùn)，特別是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育大綱》。
�。�5）完善政治學(xué)習(xí)制度，通過理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
六、衛(wèi)生保健工作三年總目標(biāo)：
在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，在人員管理、疾病矯治、事故預(yù)防健康宣傳等方面獲得發(fā)展。形成保健管理網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全制度及各類消毒制度，傳染病發(fā)病率低于2%，同時(shí)逐年降低發(fā)病率，營(yíng)養(yǎng)不良幼兒明顯好轉(zhuǎn)，肥胖兒得到適當(dāng)控制，各類疾病矯治達(dá)標(biāo)。不發(fā)生事故，一般事故發(fā)生率控制在0.5%以下。
主要任務(wù)：、健康、衛(wèi)生、安全等方面的宣傳教育。
2、繼續(xù)通過多種途徑控制幼兒園事故的發(fā)生率，保證幼兒安全、健康的成長(zhǎng)。
3、抓好安全工作和衛(wèi)生保健工作，建立健全安全工作制度和衛(wèi)生保健制度和幼兒園傳染病應(yīng)急預(yù)案。
4、做好每周一次的安全檢查，把好每日的幼兒晨檢關(guān)、衛(wèi)生消毒關(guān)。
5、通過多種途徑圍繞幼兒的安全健康進(jìn)行宣傳，通過家園小報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別指導(dǎo)等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康宣教，增進(jìn)家園之間的了解、理解和配合，共同促進(jìn)幼兒生理、心理兩方面的健康發(fā)展。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃7
一、怎樣的幼兒園稱得上是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園
在我們調(diào)查的45個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，有15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有中心園，然而這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)并不是沒有幼兒園，只是沒有名稱中含“中心”字樣的幼兒園。我們不禁要問：怎樣的幼兒園稱得上是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園?在調(diào)查中我們看到一所幼兒園名為“××鄉(xiāng)中心幼兒園”，它是該鄉(xiāng)唯一的一所幼兒園，卻是一所典型的私人作坊式幼兒園，整所幼兒園只有1名不具有教師資格證的教師。那么，像這樣的一所幼兒園，能不能稱作鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園呢?此外，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)附屬的幼兒園(班)也往往自稱是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。就因?yàn)樾W(xué)的名稱上有“中心”二字，在它管轄下的幼兒園便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園了嗎?“中心”二字究竟具有什么特殊意義?什么樣的幼兒園才能夠成為“中心幼兒園”呢?
“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”這一提法最早出現(xiàn)于上世紀(jì)80年代。1983年出臺(tái)的《教育部關(guān)于發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的幾點(diǎn)意見》中曾經(jīng)提到：“為了提高廣大農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量，各縣要從實(shí)際出發(fā)。采取措施辦好一所示范性幼兒園，并分期分批地辦好公社(鄉(xiāng))中心幼兒園，使之成為農(nóng)村幼兒園的骨干和教學(xué)研究基地，起到以點(diǎn)帶面的作用�！边@是較早提出“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”概念的中央級(jí)文件，對(duì)中心園的地位和作用作出了規(guī)定。從20世紀(jì)90年代末開始，國(guó)家強(qiáng)調(diào)通過逐步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)來帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。1997年頒布的《全國(guó)幼兒教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實(shí)施意見》明確指出，到20xx年“農(nóng)村絕大多數(shù)的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))應(yīng)建立一所中心幼兒園，其中1／2達(dá)到省或地(市)規(guī)定的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)”“鄉(xiāng)(鎮(zhèn))應(yīng)努力辦好中心幼兒園并充分發(fā)揮中心園的示范、輻射以及對(duì)村辦園(班)的指導(dǎo)和管理作用”。20xx年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(單位)的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》指出：“縣級(jí)以上教育部門要加強(qiáng)幼兒教育管理。要辦好鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心幼兒園，發(fā)揮其對(duì)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))幼兒教育的指導(dǎo)作用，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))幼兒保育、教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)�！憋@然，從這些文件來看，中心園的特殊性就在于它在當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育中的模范帶頭作用以及具有管理所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒保教工作的責(zé)任。
當(dāng)前全國(guó)很多地方都開展了示范性幼兒園的評(píng)定工作，目的是扶持一批辦學(xué)方向端正、管理嚴(yán)格、教育質(zhì)量好并具有良好社會(huì)信譽(yù)的幼兒園作為當(dāng)?shù)仄渌變簣@的表率。可見，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的作用與示范性幼兒園接近。然而，我國(guó)目前對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的認(rèn)定和審查制度并不健全。除了山東、浙江、山西、吉林、遼寧等地的教育廳頒布了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)或認(rèn)定條件外，其余大部分省市政府并沒有啟動(dòng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的審查和認(rèn)定工作。于是，中心園失卻了“中心”的意義：有的幼兒園達(dá)到了相應(yīng)的水準(zhǔn)，卻無法獲得承認(rèn)；有的幼兒園辦園條件和辦園水平令人擔(dān)憂，卻掛上了中心幼兒園的牌子。在我們所調(diào)查的30所中心園中有很多并沒有發(fā)揮“中心”作用：有14所幼兒園在近三年來從未開展過一次對(duì)外觀摩示范活動(dòng)。有10所幼兒園最近三年都沒有開展過教研活動(dòng)，有20所幼兒園從未開展過課題研究。顯然，這些所謂的“中心幼兒園”是名不符實(shí)的。
總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應(yīng)符合兩個(gè)基本要求，其一是幼兒園的硬件和軟件要達(dá)到一定的水準(zhǔn)，其二是幼兒園要發(fā)揮其“中心”職能。因此，地方政府除了盡快制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、開展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的認(rèn)定工作外，還必須督促中心園在不斷提高自身辦園水平的基礎(chǔ)上，承擔(dān)起對(duì)農(nóng)村其他幼教機(jī)構(gòu)及家庭、社區(qū)的幼兒教育指導(dǎo)工作，使之真正成為農(nóng)村幼兒教育的教育科研中心、教師培訓(xùn)中心、信息資源中心和家庭教育指導(dǎo)中心。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應(yīng)獨(dú)立建制還是依附于小學(xué)
在我們所調(diào)查的30所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園中有23所附屬于中心小學(xué)，比率高達(dá)76.7％。雖然從管理的角度來說，幼兒園成為小學(xué)的一部分，可以減輕行政工作負(fù)荷，但從幼兒園的業(yè)務(wù)發(fā)展來說，弊端很多。
第一，難以科學(xué)地開展一日活動(dòng)。小學(xué)作息時(shí)間與幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間并不同步，幼兒戶外鍛煉、早操的時(shí)間正是小學(xué)生安靜上課的時(shí)間。而小學(xué)課間操時(shí)間卻正好是幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。為避免相互影響，幼兒園只好作出讓步。因此，有的幼兒園舍棄戶外展間鍛煉活動(dòng)；有的幼兒園雖然堅(jiān)持保證幼兒充分的戶外活動(dòng)時(shí)間，但幼兒的活動(dòng)范圍和自由度大受限制；有的幼兒園甚至將作息時(shí)間調(diào)整到與小學(xué)同步。
第二，教師素質(zhì)不高。小學(xué)附屬幼兒園的教師往往由兩大類人員構(gòu)成：一類是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的教師，他們或是因?yàn)闊o法勝任小學(xué)的教學(xué)任務(wù)而轉(zhuǎn)崗，或是因?yàn)槟挲g過大，學(xué)校出于照顧的角度把他們調(diào)到幼兒園工作。另一類是從社會(huì)上低薪聘請(qǐng)的人員，由于幼兒園待遇差，受聘人員的學(xué)歷和資質(zhì)通常都不高。很多中心小學(xué)校長(zhǎng)輕視幼兒園工作，往往會(huì)任由低素質(zhì)的人員充斥幼兒園教師隊(duì)伍，這在很大程度上制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教育質(zhì)量的提高。
第三，辦園經(jīng)費(fèi)受到牽制。隸屬于小學(xué)的幼兒園無獨(dú)立法人資格，不具財(cái)權(quán)和人事權(quán)，小學(xué)校長(zhǎng)是幼兒園管理工作的主要決策者。幼兒園保教費(fèi)全部上交小學(xué)，由其實(shí)行統(tǒng)籌管理。一旦園內(nèi)需要添置設(shè)備設(shè)施，則需遞交申請(qǐng)。在小學(xué)校長(zhǎng)批準(zhǔn)之后才能購(gòu)買。隨著小學(xué)“一費(fèi)制”的推行，農(nóng)村小學(xué)除了下?lián)艿霓k公經(jīng)費(fèi)外，就只有依靠其管轄下的學(xué)前班或幼兒園來創(chuàng)收。在這樣的'背景下。幼兒園所收取的費(fèi)用常常會(huì)成為小學(xué)校長(zhǎng)為學(xué)校教職工謀取獎(jiǎng)金的來源。在經(jīng)費(fèi)使用上的極度不自由以及小學(xué)對(duì)幼兒園經(jīng)費(fèi)的抽取，使得這些中心小學(xué)附屬幼兒園沒有能力維修園舍、更新設(shè)備設(shè)施。
《中華人民共和國(guó)教育法》在“教育基本制度”章節(jié)中規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。”學(xué)前教育作為學(xué)校教育制度的組成部分，有其獨(dú)特的教育方式，它不應(yīng)該成為其他教育階段的附屬品。尊重和重視農(nóng)村學(xué)前
教育，意味著要讓幼兒園和小學(xué)、中學(xué)一樣有獨(dú)立的法人資格，有獨(dú)立的財(cái)權(quán)和人事權(quán)，讓幼兒園園長(zhǎng)和中小學(xué)校長(zhǎng)具有平等的地位。只有這樣，幼兒園才能夠更好地從有利于幼兒發(fā)展的角度開展工作。
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園需要哪些方面的幫助
我們向30所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園工作人員調(diào)查的問題是“在舉辦幼兒園的過程中最需要的幫助是什么”，被調(diào)查的工作人員認(rèn)為幼兒園最需要的幫助主要表現(xiàn)在師資、設(shè)備設(shè)施、資金以及家長(zhǎng)工作四個(gè)方面。此外，幼兒園安全工作、幼兒園之間的不公平競(jìng)爭(zhēng)等問題也給中心園的舉辦帶來了較大的壓力。
從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的師資來看，存在著以下一些問題：第一，師生比過低。勞動(dòng)人事部、國(guó)家教委1987年頒發(fā)的《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定，全日制幼兒園的師生比為1：6到1：7，而我們所調(diào)查的30所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的師生比平均為1：24，比例嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。第二，幼教專業(yè)人員匱乏。在專任教師中，接受過幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)的只占57.9％，有教師資格證的(包括有小學(xué)教師資格證)只占66.8％，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的教師專業(yè)水平令人堪憂。第三，非在編教師收入偏低。在專任教師中，非在編教師約占37.4％，他們和在編教師做著同樣的工作，但每月的收入少則600元，多則1000元。如此低的待遇自然很難聘請(qǐng)和留住高水平的教師。第四，教師接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)太少。30所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園中有7所幼兒園近三年來沒有一名教師外出學(xué)習(xí)過；有13所幼兒園表示近三年全園所有教師每年總共只有1-2次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也就是說，平均每位教師大約4-5年才有一次接受職后教育的機(jī)會(huì)。近20年來，幼教領(lǐng)域發(fā)生著日新月異的變化，如此低頻率的繼續(xù)教育機(jī)會(huì)無疑會(huì)阻礙中心園教師在專業(yè)能力上的成長(zhǎng)。
設(shè)備設(shè)施方面的問題主要表現(xiàn)為場(chǎng)地不足、玩教具匱乏、缺乏大型戶外設(shè)施、無圖書。場(chǎng)地不足的問題在小學(xué)附屬的幼兒園中表現(xiàn)得尤為突出。中心小學(xué)一般除了能夠給附屬幼兒園提供活動(dòng)室外就沒有其他用房了，大多數(shù)小學(xué)附屬幼兒園無獨(dú)立的廁所、盥洗室，甚至沒有午休室，幼兒午餐后只能趴在桌子上睡覺，或看看動(dòng)畫片。這顯然對(duì)幼兒的健康有害無益。再看這些幼兒園擁有的圖書數(shù)量，有13所幼兒園全園沒有一本圖書，顯然，僅就圖書這一項(xiàng)來看，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)備方面距合格幼兒園還有相當(dāng)大的距離。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在資金方面的困難主要表現(xiàn)為資金不足、經(jīng)費(fèi)支配不自由等。由于大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)力有限，無法拿出充裕的資金發(fā)展幼兒教育，目前大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園除了能夠拿到政府撥付的在編教師的工資之外，就基本拿不到其他經(jīng)費(fèi)了。雖說中心園可依據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)局規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)向幼兒收取一定的費(fèi)用，但所收經(jīng)費(fèi)要交由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)管，自留部分在開支代課教師工資后往往所剩無幾。因此，用于教師繼續(xù)教育、幼兒園環(huán)境改善等方面的經(jīng)費(fèi)根本無法得到保障。
農(nóng)村幼兒園的工作難點(diǎn)還表現(xiàn)在幼兒園與家長(zhǎng)的教育觀念不一致，近1／3的中心園反映在家長(zhǎng)工作方面存在困難。從調(diào)查的情況來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園存在的“小學(xué)化”教學(xué)傾向并不完全是由教師的主觀認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致的，幼兒園之所以要教小學(xué)的內(nèi)容以及采用小學(xué)化的方式來組織教學(xué)，在很大程度上是受制于家長(zhǎng)。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃8
一、現(xiàn)狀分析：
雖然是一個(gè)有著二十年教齡的老教師，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在技能和教科研方面還有待提高。
優(yōu)勢(shì)：
踏進(jìn)幼兒園，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。隨著與家長(zhǎng)工作的開展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。
不足：
在幼教職業(yè)班的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等專業(yè)課程，可從教學(xué)的角度，我覺得我的教學(xué)活動(dòng)組織能力較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是怎樣掌握教學(xué)技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
做一名有思想、有創(chuàng)新意識(shí)的`幼兒教師。
三、具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論水平認(rèn)真參加幼兒園組織的各種學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用工作之余學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《早期教育》等幼教書籍，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教育教學(xué)中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫主題反思和教育隨筆。努力使自己的專業(yè)理論知識(shí)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。
3、認(rèn)真填寫周計(jì)劃表，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好每一節(jié)課。開展課題研究，積極根據(jù)幼兒園主題教育活動(dòng)的內(nèi)容及季節(jié)、節(jié)日的變化進(jìn)行班級(jí)內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。積極參加園內(nèi)的教研活動(dòng)，做好上公開課和聽課工作。努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
四、三年規(guī)劃
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1、與搭班教師配合默契，培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)，做好幼小銜接的工作。
2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)。
3、認(rèn)真排練好六一節(jié)目。
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1、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力初步形成自己的經(jīng)驗(yàn)并提高自己的技能。
2、不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。
3、積極參與幼兒園建設(shè)并發(fā)言獻(xiàn)策，讓自己真正成為幼兒園的一份子。
（三）第三年
1、知道教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式。
2、努力進(jìn)取，積極參與＂優(yōu)質(zhì)課＂的評(píng)選活動(dòng)。
具備創(chuàng)造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語表達(dá)能力對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，堅(jiān)忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅(jiān)持走完最后的十里路的人。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃9
一、指導(dǎo)思想
在訓(xùn)練局正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美、勞等全面和諧進(jìn)展為主要任務(wù)。以切實(shí)提高保教質(zhì)量為目標(biāo)，以提高老師素養(yǎng)和促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展為著眼點(diǎn)，為幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)保障。規(guī)范內(nèi)部管理，探究辦園特色，提高辦學(xué)效益。
二、幼兒園的定位
以“回歸自然，和諧進(jìn)展”為辦園理念，引導(dǎo)培育幼兒共性，促進(jìn)學(xué)問和品質(zhì)的健康和諧進(jìn)展，貫徹保育與訓(xùn)練相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的訓(xùn)練和進(jìn)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境。 以“敬重生命，關(guān)注心靈成長(zhǎng)，培育廣泛興趣”為辦園宗旨，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，使孩子擁有一個(gè)美而好童年。
以“自然、和諧”為基調(diào)，打造園所特色文化，為孩子締造一個(gè)
“自然、寬松、寬容”的空間，培育歡快、負(fù)責(zé)、富有締造性的孩子，促進(jìn)孩子身心健康、潛能開發(fā)、和諧進(jìn)展。 樹立“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。
在實(shí)踐探究中，開展多形式的活動(dòng)豐富、充實(shí)園本課程。以書香滋潤(rùn)童年、閱讀成為習(xí)慣，使幼兒樂學(xué)會(huì)學(xué);以體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化、領(lǐng)略了并有所體會(huì)多元文化，使幼兒胸納百川;以動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐操作，使幼兒敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。讓孩子從良好的習(xí)慣到體智德美勞全面進(jìn)展。
三、管理目標(biāo)
本著“以人為本，以德育人，嚴(yán)謹(jǐn)寬容”的原則，結(jié)合現(xiàn)狀，制定并完善日常管理制度、訓(xùn)練教學(xué)管理制度、老師年度考核制度、目標(biāo)考核制度等各項(xiàng)規(guī)章制度，以達(dá)到規(guī)范管理、科學(xué)管理、民主管理的目的。 四、階段目標(biāo)
建設(shè)具有風(fēng)格的校內(nèi)文化，進(jìn)行幼兒園隊(duì)伍建設(shè)，建立領(lǐng)導(dǎo)班子及管理，打造辦園特色，吸進(jìn)生源。
(一)校內(nèi)風(fēng)格：
平安——幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，平安問題，是考慮的首要因素。活動(dòng)室鋪置復(fù)合地板，全部帶有棱角的地方做防護(hù)，戶外活動(dòng)場(chǎng)所鋪置塑膠墊，都是為護(hù)幼兒平安。
生態(tài)——建立仿沙灘，種植園，動(dòng)物角等，讓孩子在觀看中發(fā)覺，在體驗(yàn)中感知，在動(dòng)手參預(yù)飼養(yǎng)、種植等勞動(dòng)中懂得愛惜環(huán)境，疼惜大自然。
溫馨——幼兒園是孩子的其次個(gè)家，園舍接受應(yīng)用嚴(yán)峻的顏色，班級(jí)適齡的布置，削減幼兒入園焦慮，給幼兒平安感、親近感、溫和感。
藝術(shù)——富有藝術(shù)感的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培育幼兒欣賞美、感受美、和締造美的力氣，陶冶幼兒的情操。
自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)孩子的自主性。 班級(jí)區(qū)角空間設(shè)計(jì)、櫥柜擺放、圖書架等便利幼兒隨時(shí)活動(dòng);材料投放豐富性、多元化;教室墻面布置主題性，動(dòng)態(tài)、自主、體驗(yàn)、互動(dòng)，給孩子留出空間，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境說話，讓環(huán)境體現(xiàn)訓(xùn)練價(jià)值，使環(huán)境真正促進(jìn)幼兒自主進(jìn)展。
多元——?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化的功能活動(dòng)場(chǎng)所，以滿足幼兒多元化進(jìn)展的需求。
1、幼兒園配備與保育訓(xùn)練要求相適應(yīng)的，符合衛(wèi)生和平安要求的標(biāo)準(zhǔn)用房及關(guān)心用房。設(shè)教學(xué)活動(dòng)室、盥洗室、 多功能活動(dòng)室、科探室、美工室、老師辦公室、會(huì)議室、保健室等。
2、配備必要的教玩具、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，接受應(yīng)用電子化教學(xué)。配備相應(yīng)的教材、教具、訓(xùn)練刊物。園內(nèi)每個(gè)公共場(chǎng)所均配備監(jiān)控設(shè)備，以保障幼兒平安。
3、標(biāo)準(zhǔn)化廚房，設(shè)收貨區(qū)、更衣間、主食庫(kù)、副食庫(kù)、加工間、熱廚間、消毒間，炊用器具、餐具、防鼠、防蠅、防塵設(shè)備、消毒設(shè)備等齊備。
4、保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計(jì)、診視床，配備必要的衛(wèi)生消毒用品及處理一般外傷的藥品。
5、配備足量的飲水、流水洗手設(shè)備。
6、配備適量戶外玩具及室內(nèi)玩具。室內(nèi)桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)。
現(xiàn)代——當(dāng)今的'幼兒是將來現(xiàn)代化社會(huì)的主要力氣，用現(xiàn)代的訓(xùn)練思想和現(xiàn)代的訓(xùn)練手段才能培育出符合現(xiàn)代化社會(huì)需求的人才。
設(shè)置園網(wǎng)，以現(xiàn)代信息技術(shù)建構(gòu)開放式的訓(xùn)練和管理模式，實(shí)現(xiàn)幼兒園，班級(jí)，家庭立體式的在線互動(dòng)管理，切實(shí)增加老師的信息素養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量，提高管理效率。
(二)幼兒園隊(duì)伍建設(shè)：
1、配備合格的園長(zhǎng)、老師、保育員、保安、廚房工人等工作人員。按工作崗位要求，持證上崗。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，遵循保教并重的原則，定期開展園本培訓(xùn)，加大對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的爭(zhēng)論，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平和課程爭(zhēng)論力。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)修，通過讀書、外出參培、網(wǎng)絡(luò)研修、參預(yù)角逐活動(dòng)等方式，使老師快速成進(jìn)步展，日益精進(jìn)。
(三)幼兒園管理工作及管理制度建立
1、加強(qiáng)班子建設(shè)：增加班子“協(xié)調(diào)、和諧”力氣，各成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、各司其職，逐步形成一支分散力強(qiáng)、領(lǐng)先垂范，群眾信任的干部隊(duì)伍，帶領(lǐng)全園教工共同實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)。
2、推動(dòng)前進(jìn)制度建設(shè)：不斷調(diào)整完善幼兒園各項(xiàng)管理制度，既有剛性，又有人性，主動(dòng)營(yíng)造“引導(dǎo)、激勵(lì)、服務(wù)和支持”的制度文化。
3、內(nèi)化制度管理：學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī)，依據(jù)幼兒園進(jìn)展需要，對(duì)現(xiàn)有內(nèi)部管理制度進(jìn)行梳理、調(diào)整，規(guī)范崗位職責(zé)、完善考核標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)管理，做到“常規(guī)工作抓細(xì)節(jié)，進(jìn)展工作抓創(chuàng)新”，確保管理工作規(guī)范有序。
4、加強(qiáng)例會(huì)制度：
(1)“中層例會(huì)制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學(xué)性、進(jìn)展性。
(2)“教職工例會(huì)制”：每周一次，為幼兒園總體工作指明方向，對(duì)近期工作進(jìn)行具體布署，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和調(diào)整。
(3)“課題例會(huì)制”：每月一次課題研討和反饋;每學(xué)期進(jìn)行一次項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)和自評(píng)，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成作評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)目標(biāo)作相應(yīng)調(diào)整。
5、完善其他制度：
(1)“家委會(huì)制”：每學(xué)期期初召開一次家長(zhǎng)聽證會(huì)、詢問活動(dòng)。包括：伙委會(huì)、家委會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等，讓家委會(huì)參預(yù)管理和監(jiān)督、測(cè)評(píng)，讓家長(zhǎng)代表先一步了解幼兒園的辦學(xué)思路，傾聽他們的建議，形成訓(xùn)練合力。
(2)“園務(wù)公開制”：在家園之欄和幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立園務(wù)公開欄，公開收費(fèi)、重大活動(dòng)事項(xiàng)等欄目，提高工作的透亮度，老師、家長(zhǎng)包括社區(qū)居民可以準(zhǔn)時(shí)了解幼兒園相關(guān)事務(wù)。
(3)“平安檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實(shí)施全面檢查和評(píng)比;規(guī)范門衛(wèi)登記、接送制度。完善各類應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演習(xí)，將預(yù)案演習(xí)成為幼兒園的常規(guī)工作，依據(jù)每學(xué)期不同要求進(jìn)行不同內(nèi)容的預(yù)案演習(xí)。 (4)和諧校內(nèi)：進(jìn)一步優(yōu)化民主管理，豐富教職工生活，提高教職工的職業(yè)認(rèn)同感，不斷激發(fā)教職工的潛能。 (5)平安校內(nèi)：切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)安全訓(xùn)練，不斷增加建設(shè)平安校內(nèi)的責(zé)任感。
(四)幼兒園辦園特色的方向
1、主題化：依據(jù)一年四個(gè)季節(jié)和各個(gè)節(jié)日的內(nèi)容和特征，當(dāng)時(shí)的時(shí)事，焦點(diǎn)熱點(diǎn)為依據(jù)，作為主題，再依據(jù)每個(gè)年齡段的幼兒接受的力氣在幼兒園班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)角、墻面上做裝飾，得以呈現(xiàn)，或讓幼兒參預(yù)到制作當(dāng)中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的學(xué)問面。
2、多元化：留意幼兒的動(dòng)手力氣和探究力氣，以及潛能的開發(fā)，引用奧爾夫音樂、好好玩科探課程，通過科學(xué)實(shí)踐等先進(jìn)的教學(xué)方法，使幼兒在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中能夠享受實(shí)踐和探究帶來的樂趣，開展幼兒體感訓(xùn)練、幼兒攀巖等體育項(xiàng)目，讓幼兒在享受體育活動(dòng)所帶來的樂趣的同時(shí)使身體機(jī)能得到訓(xùn)練。
3、一體化：保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重，幼兒園從養(yǎng)分學(xué)動(dòng)身，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴(yán)格經(jīng)過培訓(xùn)具有專業(yè)保育學(xué)問和閱歷，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的進(jìn)展。
4、人文化：幼兒園堅(jiān)持以兒童為本，以老師為本，實(shí)施陽光管理，同時(shí)人文化環(huán)境讓孩子在被愛中學(xué)會(huì)愛;在寬容中學(xué)會(huì)理解;在合作中學(xué)會(huì)共享;在努力中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
5、藝術(shù)化：借助藝術(shù)訓(xùn)練這一載體，培育幼兒陽光、自信，培育幼兒良好的共性品質(zhì)和健全人格。
(五)幼兒園進(jìn)展及愿景
本著可持續(xù)進(jìn)展的原則，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，在課程建設(shè)、樹自身品牌上下功夫，形成自己獨(dú)特的辦園特色，將幼兒園建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)園。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃10
一轉(zhuǎn)眼我進(jìn)入幼兒園工作已經(jīng)5年半了，這其中沒有過任何對(duì)自我教育工作所負(fù)職責(zé)的規(guī)劃，這樣想著便覺得確實(shí)該好好思考一下自我成長(zhǎng)了。雖然有時(shí)候我問心無愧地說我正在努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師，可是我沒有制定任何具體、可到達(dá)的目標(biāo)，所以常常成為行動(dòng)上的矮子。為此當(dāng)聽領(lǐng)導(dǎo)安排寫個(gè)人發(fā)展規(guī)劃時(shí)，我就開始思考屬于我的方向。
一、自我分析
我從事教育工作已有5年半了，在這5年半中，之前我一直擔(dān)任配班教師，從今年開始擔(dān)任班主任與年級(jí)組長(zhǎng)，在學(xué)期開始，繁重的工作使我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)和不足。
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析
�。�1）已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有必需的反思本事。
（2）工作認(rèn)真踏實(shí)，每一門課程都認(rèn)真準(zhǔn)備，積累了必需的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。
�。�3）具備必需的專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和幼兒教育理論知識(shí)。
（4）懂得尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，善于與學(xué)生溝通。
�。�5）積極嘗試新的與家長(zhǎng)交流的方式，善于和家長(zhǎng)交流。
2、個(gè)人不足剖析
�。�1）在承擔(dān)教研組工作時(shí)有畏難情緒，不善于主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)和教師溝通。
�。�2）工作措施不是十分具體，對(duì)于很多行之有效的嘗試沒有堅(jiān)持，不善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）學(xué)前教育的知識(shí)都是廣泛涉獵，可是都不能到達(dá)精通的程度，總感到內(nèi)在的匱乏。
�。�4）當(dāng)多項(xiàng)工作同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，不能合理地安排，沒有條理性。
二、三年發(fā)展規(guī)劃
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化職業(yè)主角意識(shí)
隨著教齡的增長(zhǎng)，我唯恐教師的職業(yè)倦怠會(huì)慢慢地影響到我，所以，我常常告訴自己，努力成為一名“樂”教者，真正私記住自己的初心，做到不忘初心、砥礪前行，在教育中體會(huì)人生的歡樂。
�。ǘ┨嵘龑I(yè)水平
在開學(xué)工作會(huì)議上，園長(zhǎng)說，在教師的'成長(zhǎng)中我們總是依靠各種培訓(xùn)，但都忽視了一種最主要的成長(zhǎng)途徑——閱讀。聽了這話，我感到有些慚愧。因?yàn)樯洗髮W(xué)時(shí)我的老師告訴我“要找到人生的摯友——圖書”；我的同學(xué)告訴我“三日不讀書面目可憎也”，臨別還特意贈(zèng)書給我，我們?cè)s定有事沒事多讀書。最初幾年我也確實(shí)讀了一些，可是之后只限于買書，卻很少認(rèn)真通讀，書架上幾十本書靜靜地躺在那已經(jīng)落滿了灰塵。
1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我。三年內(nèi)認(rèn)真地將我曾買過的書好好通讀一遍�；叵胛业臅小稅蹚泝骸贰短K霍姆林斯基選集》《做最好的班主任》《認(rèn)知心理學(xué)》《心理資本》《幼兒教育心理學(xué)》等，大致可分為教育理論、學(xué)前教育理論、心理學(xué)理論、班主任管理理論這四類。當(dāng)時(shí)買每一本書的時(shí)候，我都對(duì)各種知識(shí)充滿了好奇和期待。我計(jì)劃從本月開始認(rèn)真品讀書籍，從學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)能力，切實(shí)將所學(xué)理論與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，不做書呆子式的教師。
2、悉心鉆研教材，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。
3、平時(shí)注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷完善自我。
4、積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
�。ㄈ┨岣邆�(gè)人管理學(xué)生的能力
做好本職工作：教好書，當(dāng)好教師。認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情景，成為讓學(xué)生滿意的教師。以愛換愛，研究學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會(huì)，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，成為一名合格的教師。力爭(zhēng)經(jīng)過三年的努力，在三年以后能做出色的骨干教師。
三、具體目標(biāo)
1、堅(jiān)持記教育教學(xué)周記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
2、努力改善教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。
3、結(jié)合學(xué)校示范校建設(shè)的要求，重視教研組工作，認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)能力，落實(shí)到每一次團(tuán)體教學(xué)和研討活動(dòng)中。
4、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，把自我的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其他老師交流分享。
5、努力學(xué)習(xí)心理咨詢理論，三年內(nèi)開始積極嘗試心理咨詢。
6、認(rèn)真上好每一次公開課，認(rèn)真撰寫每一份教案。
7、積極參加各級(jí)賽課，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
8、撰寫1篇教學(xué)論文，寫教學(xué)案例。
9、積極嘗試開展講座，考慮學(xué)生層面、家長(zhǎng)層面、學(xué)校教師層面，在運(yùn)用知識(shí)中不斷提升自我。
10、進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
11、不斷閱讀，提升自我各方面的素養(yǎng)。
在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)，踏實(shí)勤懇地走好每一步！爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有屬于我自己的豐碩成果！
幼兒園發(fā)展規(guī)劃11
一、幼兒園現(xiàn)狀
幼兒園概況：場(chǎng)南幼兒園是原場(chǎng)南鄉(xiāng)中心幼兒園，現(xiàn)占地面積5400平方米，建筑面積20xx平方米，設(shè)教學(xué)班6個(gè)，20xx年6月創(chuàng)建成為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。
教學(xué)設(shè)施：場(chǎng)南幼兒園新園所為xxxx年時(shí)設(shè)計(jì)并建設(shè)，當(dāng)時(shí)因場(chǎng)南幼兒園下設(shè)了八個(gè)辦園點(diǎn)，所以新園設(shè)計(jì)建設(shè)為兩軌共六個(gè)班的配套活動(dòng)室。緊隨集中優(yōu)質(zhì)資源辦學(xué)的大潮，場(chǎng)南幼兒園先后撤并了所屬的八個(gè)辦園點(diǎn)，現(xiàn)為場(chǎng)南鄉(xiāng)唯一的幼兒園，每年小班招生均超過一百，幼兒數(shù)在三百多名左右，人口出生高峰時(shí)近四百名幼兒。因此現(xiàn)有的硬件條件已遠(yuǎn)不能滿足幼兒園發(fā)展的需要。
人員配備：場(chǎng)南園共有教職工18人，其中四十五歲以上7人，四十至四十五歲5人，四十歲以下6人，嚴(yán)重老齡化。14名專任老師中僅4人是職幼專業(yè)畢業(yè)，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)偏低。每班均在五十名幼兒以上，嚴(yán)重超標(biāo)，一個(gè)年級(jí)共用一個(gè)保育員，教師保育員工作量大。
二、辦園目標(biāo)
樹立幼兒為本的教育理念，注重保教結(jié)合的原則，以玩民間游戲，做快樂寶貝為特色項(xiàng)目，以幼兒開心家長(zhǎng)放心教師舒心為辦園目標(biāo)，力求讓每個(gè)孩子擁有幸福的童年，讓每個(gè)孩子得到快樂的成長(zhǎng)。
四、實(shí)施措施：
1.硬件建設(shè)。目前我園的班級(jí)幼兒數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超標(biāo)，至少要安排三軌十個(gè)班，而我園教學(xué)樓僅為六個(gè)班的設(shè)置，現(xiàn)有硬件不能滿足幼兒園的規(guī)模發(fā)展，學(xué)前教育三年行動(dòng)規(guī)劃明年我園新建一座教學(xué)樓，增添四個(gè)配套的幼兒活動(dòng)室，建筑面積大約增加700平方米，估計(jì)投資100萬元左右。
2.教師隊(duì)伍建設(shè)。因我園教師嚴(yán)重老齡化，接下來每年均有人員退休，爭(zhēng)取得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，每年外聘1名老師，充實(shí)我園教師隊(duì)伍。
3.教師培訓(xùn)。目前我園十人大專畢業(yè)，鼓勵(lì)她們繼續(xù)進(jìn)行本科學(xué)歷進(jìn)修，提高教育的視野。園內(nèi)有計(jì)劃地安排骨干教師分領(lǐng)域?qū)θ珗@教師培訓(xùn)，互相促進(jìn)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
4.特色發(fā)展。將我園的民間游戲特色與語言領(lǐng)域結(jié)合，以南通市十二五立項(xiàng)課題利用農(nóng)村自然資源促進(jìn)幼兒口語交際能力的研究為依托，將其中之一的.子課題利用民間游戲促進(jìn)幼兒口語交際能力的研究滲透到我園玩民間游戲，做快樂寶貝中，形成園本課程。
5.資源整合。探索幼兒園、家長(zhǎng)、社區(qū)三位一體的教育新模式，整合多種資源共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
計(jì)劃二：幼兒園近期發(fā)展計(jì)劃
小豆豆幼兒園以童年只有一次，成長(zhǎng)不能重來，用愛守護(hù)孩子的童年為辦園理念；以孩子陽光，家長(zhǎng)放心，員工幸福為辦園宗旨；以陳鶴琴提出的做人做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人為教育目的，培養(yǎng)出自信.陽光.健康.獨(dú)立.勇敢.進(jìn)取.合作.有思想的優(yōu)秀兒童。遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，杜絕小學(xué)化教育。以養(yǎng)成教育為核心，讓孩子走好人生第一步！
園所優(yōu)勢(shì)
1我們有一支年輕而善于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，有不斷創(chuàng)新的激情和夢(mèng)想，我們?cè)谟眯淖鼋逃�。沒有豪華的設(shè)施，卻有一群愛孩子.喜歡探討教育問題的老師；沒有花哨的課程卻有三位擁有堅(jiān)定教育理念的園長(zhǎng)。長(zhǎng)年歌聲不斷，笑聲不斷，充滿了和諧的氣氛。
2簡(jiǎn)樸的建筑，原生態(tài)化的自然環(huán)境，孩子們可以在園中拽著風(fēng)箏跑，可以開心的大聲呼喊；天藍(lán)藍(lán)，云白白，空氣如此清新，孩子們享受著充足的陽光浴.空氣浴，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�(gè)無比開闊的場(chǎng)地和視野，使幼兒生命得以舒展，身心得到自由發(fā)展。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃12
新場(chǎng)幼兒園堅(jiān)持“家園攜手，培養(yǎng)健康兒童”的辦園理念，以“項(xiàng)目管理、健康教育、共贏共進(jìn)”為三大學(xué)校發(fā)展的突破口進(jìn)行課程開發(fā)、隊(duì)伍建設(shè)和文化建設(shè)，按照規(guī)劃分階段目標(biāo)實(shí)施相關(guān)內(nèi)容，有效促進(jìn)園所發(fā)展。20xx年依據(jù)國(guó)家和上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及十二五發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)幼兒園實(shí)際情況與特色，學(xué)校著手制定了《新場(chǎng)幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃》。
新一輪發(fā)展規(guī)劃中，我們以“傳承、發(fā)展、創(chuàng)新”為思路，繼續(xù)豐富“家園攜手，培養(yǎng)健康兒童”的辦園理念內(nèi)涵，以“快樂、健康、和諧”的校園文化為引領(lǐng)，以健康教育為載體，以學(xué)會(huì)關(guān)心為主線，以家園攜手為主要手段，以培養(yǎng)健康兒童為目的，圍繞“環(huán)境優(yōu)美、管理科學(xué)、師資素質(zhì)優(yōu)良、保教質(zhì)量較高、具有家庭教育、健康教育特色、社會(huì)聲譽(yù)好”的辦園目標(biāo)以及“培養(yǎng)身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)性良好的健康快樂兒童”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索、大膽實(shí)踐、努力實(shí)現(xiàn)“環(huán)境有健康風(fēng)格、校園有健康氣氛、教師有健康技能、幼兒有健康情趣”的辦園特色。
在規(guī)劃的.統(tǒng)領(lǐng)下，幼兒團(tuán)各部門緊密協(xié)作，以“快樂工作”管理理念為引領(lǐng)，辦成保教質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，家庭教育和健康教育顯特色，社會(huì)聲譽(yù)良好的特色園，為爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)園的辦園目標(biāo)奮斗著。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃13
一、發(fā)展思路
“如何抓住課改契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把幼兒園辦成管理機(jī)智活、教育觀念新、師資結(jié)構(gòu)精、有一定知名度的幼兒園。”圍繞這一問題，幼兒園認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，對(duì)照先進(jìn)，反復(fù)討論和思考醞釀，初步形成幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃。
�。ㄒ唬┚唧w內(nèi)容為：
1、以幼兒發(fā)展為本，始終堅(jiān)持“面向全體、全面發(fā)展”兩全思想，在一日活動(dòng)家的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因材施教，促進(jìn)每位幼兒的個(gè)性發(fā)展和不同水平上的提高。
2、立足自培，建立一支師德高尚、素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。
3、堅(jiān)持以園為本，以法建園。
4、積極探索素質(zhì)教育與二期課改理念下的“鄉(xiāng)土環(huán)境與體念教育”園本化課程。
�。ǘ┯四繕�(biāo)：培養(yǎng)幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信。
（三）辦園宗旨：以人為本，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)家長(zhǎng)。
園風(fēng)：愛國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新。
教風(fēng)：熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、愛心。
學(xué)風(fēng)：積極、主動(dòng)、觀察、探索。
�。ㄋ模╇A段目標(biāo)
近期目標(biāo)：20xx年8月—20xx年7月（內(nèi)部建設(shè)扎實(shí)基礎(chǔ)）中期目標(biāo)：20xx年8月—20xx年7月（形成特色，鞏固一級(jí)）遠(yuǎn)期目標(biāo)：20xx年8月—20xx年7月（鞏固業(yè)績(jī)，更上一層）
二、發(fā)展目標(biāo)
經(jīng)過五年的實(shí)踐和探索，努力把幼兒園建設(shè)成為一所“高品質(zhì)、有特色、創(chuàng)一流"的一級(jí)園所。
“高品質(zhì)” —一幼兒園的管理模式和保教質(zhì)量高品質(zhì)，充分利用幼兒園有限空間，合理、美觀、精致、現(xiàn)代化。
“有特色”一—幼兒園圍繞“以幼兒發(fā)展為本”的理念，積極實(shí)施素質(zhì)教育，建構(gòu)“鄉(xiāng)土環(huán)境與體念教育”的園本課程，形成特色。營(yíng)造和諧、幽雅的人文環(huán)境、育人環(huán)境，把幼兒園建設(shè)成幼兒喜愛的樂園。
“創(chuàng)一流” —一始終以一流的辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求，做好幼兒園的各方面工作。實(shí)施以“凝聚力工程”為基礎(chǔ)的民主、開放、科學(xué)的人性化管理體系，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的一流教職工隊(duì)伍，達(dá)到以德育教育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為一流的保教質(zhì)量。
三、實(shí)施框架
（一）確立以人為本，強(qiáng)化幼兒園管理
1、目標(biāo)
�。�1）理念、現(xiàn)代管理技能、現(xiàn)代管理方法和手段的現(xiàn)代化管理領(lǐng)導(dǎo)群體。
（2）完善校長(zhǎng)管理、教職工民主參與的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行教職工全員聘用合同制、崗位聘任制、職務(wù)等級(jí)工資制，落聘待崗制和考核淘汰制，最大限度調(diào)動(dòng)員教職工的積極性。
（3）創(chuàng)設(shè)良好的管理模式，形成科學(xué)管理、開放管理、民主管理、信息管理和制度管理機(jī)制。
2、措施
健全管理網(wǎng)絡(luò)
加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)，分工合作，圍繞幼兒園發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮群體骨干作用，明確崗位責(zé)任，各司其職，提高辦事效率。
更新管理思想
堅(jiān)持“以園為本，以人為本”的人性化管理思想，探索新形勢(shì)下的.適合幼兒園發(fā)展的管理體系，修訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并匯編成冊(cè)，確保人性化管理下的以法治園。
�。�3）完善管理機(jī)制
進(jìn)一步深化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮園委會(huì)的監(jiān)督作用，發(fā)揮全體員工的潛力。
�。�4）深入管理建設(shè)
積極開展創(chuàng)新和有特色的活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化師德建設(shè)，把師德教育滲透到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)之中，逐步建立良好的園所文化。
�。ǘ⿵�(qiáng)化科研意識(shí)，加大保教研究力度
1、目標(biāo)
�。�1）深入領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育核心精神，以科學(xué)、正確、現(xiàn)代化的教育理念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，積極開展教育教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。
�。�2）尊重幼兒，以幼兒的興趣需要、個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展為目標(biāo)，注重幼兒實(shí)踐能力、探索欲望、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實(shí)施因材施教，保教結(jié)合，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上的做大發(fā)展。
�。�3）全面落實(shí)新課改精神，深入課程研究，積極探索并領(lǐng)會(huì)貫徹課改理念，勇于反思，善于總結(jié)，不斷提高保教水平。
（4）積極探索與研究具有本園特色的幼兒園鄉(xiāng)土環(huán)境與體驗(yàn)教育，探索課程園本化，拓展教育資源，豐富幼兒教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒自主活動(dòng)和諧發(fā)展。
2、措施
開展專題研究，從新課改中突顯的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，加以研究。教師每年進(jìn)行園級(jí)及以上課題研究。積極與上級(jí)科研部門緊密聯(lián)系，取得支持與指導(dǎo)。
（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念，開展自學(xué)、討論、辨析、交流等形式，定期進(jìn)行研討活動(dòng)。
�。�3）為教研工作的實(shí)施提供保障，提供所需經(jīng)費(fèi)，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）加強(qiáng)課題的推廣和輻射，以幼兒園主課題，帶動(dòng)建立相當(dāng)?shù)淖诱n題，帶動(dòng)教育改革的深入、科學(xué)、有序。
�。�5）規(guī)范課題研究資料管理，定期出一些科研成果，及時(shí)匯編成集。
�。�6）爭(zhēng)取各種學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒園教師從各個(gè)層次獲得學(xué)習(xí)和鍛煉。
�。�7）落實(shí)保教一日活動(dòng)操作規(guī)范和崗位規(guī)范，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，樹立整體意識(shí)，優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。
（8）落實(shí)和規(guī)范幼兒園保教工作的考核制度，完善對(duì)教師教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
（9）根據(jù)幼兒園保教工作的實(shí)際需要，成立教研大組和年齡組，實(shí)行互動(dòng)和交叉。
�。�10）以教研組為主陣地，激發(fā)每一位教師的參與意識(shí)，形成積極、熱烈的研討氛圍，增強(qiáng)實(shí)效。
（三）立足師資培訓(xùn)，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)
1、目標(biāo)
�。�1）建設(shè)一支德技雙馨的教師隊(duì)伍。
�。�2）學(xué)歷進(jìn)修有新突破，在崗教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%
�。�3）培養(yǎng)教師具有創(chuàng)造性工作，逐步形成個(gè)人教育風(fēng)格和特長(zhǎng)。
（4）樹立為教育服務(wù)、為科學(xué)服務(wù)、為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)的新觀念級(jí)綜合素質(zhì)。
2、措施
�。�1）以師德教育為中心，開展系列政治思想工作，弘揚(yáng)從崇高師德，優(yōu)化師資隊(duì)伍。
�。�2）舉辦各種活動(dòng)，深化教師的教育理念，并轉(zhuǎn)化為日常行為。以走出去、請(qǐng)進(jìn)來的形式，加強(qiáng)園所間交流。
�。�3）通過各種渠道，培養(yǎng)各層次的名優(yōu)教師，骨干教師。
�。�4）通過引進(jìn)、流出和培訓(xùn)的形式，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次。
�。�5）結(jié)合園所實(shí)踐，開展各類評(píng)比活動(dòng)，錘煉基本功，激勵(lì)崗位成材。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)家庭教育知道，提高家庭教育質(zhì)量
1、目標(biāo)
�。�1）完善家長(zhǎng)學(xué)校制度，制定家教規(guī)劃，申報(bào)合格中心幼兒園。
�。�2）改進(jìn)新形勢(shì)下家教方法，建設(shè)大教育體系，向家庭、社會(huì)輻射，市家長(zhǎng)成為幼兒教育的合作伙伴。
2、措施
�。�1）加強(qiáng)教師對(duì)家教工作的理論學(xué)習(xí)。
（2）運(yùn)用多種途徑和方法，開展家教指導(dǎo)活動(dòng)。（家訪、電話、家園聯(lián)系育兒小報(bào)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等）
�。�3）積極、扎實(shí)開展家教課題研究。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化園區(qū)布局，加快幼兒園建設(shè)
1、目標(biāo)
�。�1）塑造合理布局，環(huán)境優(yōu)點(diǎn)，個(gè)體鮮明的花園式園所形象，把環(huán)境意識(shí)的觸點(diǎn)布設(shè)到園的每一個(gè)角落。
�。�2）建設(shè)書吧，向幼兒、家長(zhǎng)開放。
（3）逐步改善專用活動(dòng)室活動(dòng)環(huán)境。
�。�4）搞好幼兒早點(diǎn)和午餐工作。
�。�5）裝飾墻面，添置電腦、電視、幼兒儲(chǔ)物等組合柜。
�。�6）及時(shí)供應(yīng)熱水，使幼兒用溫水洗手。
�。�7）創(chuàng)設(shè)幼兒自主生活區(qū)。
�。�8）逐步更換幼兒課桌椅。
（9）逐步添置大型玩具和桌面玩具。
2、措施
�。�1）爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持，多渠道籌措資金。
�。�2）合理安排幼兒園資金，逐步、有序改善幼兒園環(huán)境。
四、監(jiān)控與評(píng)價(jià)
監(jiān)控與評(píng)價(jià)是現(xiàn)代化教育管理的有效手段，可使我園的五年發(fā)展規(guī)劃得以保證和扎實(shí)的落實(shí)。
�。ㄒ唬┍O(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織結(jié)構(gòu)
幼兒園成立以校長(zhǎng)、園長(zhǎng)為中心的計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，建立計(jì)劃實(shí)施的組織結(jié)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)計(jì)劃的實(shí)施、檢查和評(píng)估工作。
�。ǘ┮�(guī)范監(jiān)控與評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制
1、充分體現(xiàn)以人為本的管理理念，發(fā)揚(yáng)民主，加強(qiáng)凝聚力工程的建設(shè)。
2、建立并規(guī)范幼兒園的各崗位的監(jiān)控、評(píng)價(jià)制度。
3、分期對(duì)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施，定期總結(jié)，隨時(shí)接納上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教職工、家長(zhǎng)、社會(huì)的意見或建議，及時(shí)、合理地調(diào)整計(jì)劃。加強(qiáng)反饋，爭(zhēng)取多方的支持與配合。
�。ㄈ┙⑦m合園所特點(diǎn)的目標(biāo)評(píng)價(jià)體系
1、制定以人為本的管理核心，以促進(jìn)每位幼兒的自主發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)每位教師的自我成長(zhǎng)為目標(biāo)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
2、優(yōu)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，采取自評(píng)、他評(píng)、組評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式與手段。
3、結(jié)合實(shí)際對(duì)五年目標(biāo)的完成情況進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。在每學(xué)期的形成性評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)和不足，及時(shí)進(jìn)行反饋與調(diào)控。最后進(jìn)行一次性終結(jié)性評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┲贫ㄔu(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法
1、以幼兒的自主發(fā)展為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。女口：班級(jí)幼兒整體發(fā)展水平評(píng)估；教師教育活動(dòng)質(zhì)量評(píng)估；幼兒活動(dòng)質(zhì)量評(píng)估；崗位常規(guī)工作評(píng)價(jià)。
2、結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用觀察、分析、談話、尋常時(shí)刻的記錄等進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。
3、實(shí)施以教師自評(píng)、他評(píng)、組評(píng)及家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)和學(xué)校各類評(píng)比的積累。在每月進(jìn)行一次以“量”為主的匯總，以及每學(xué)期末一次以“質(zhì)”為主的考核匯總。
五、保障機(jī)制
1、組織保障：明確各職責(zé)部門的負(fù)責(zé)人，分層各類，確保落實(shí)。
2、政治保障：加強(qiáng)精神文明建設(shè)，樹立優(yōu)良師德，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
3、制度保障：建立激勵(lì)、計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋與監(jiān)督制度。
4、師資保障：以幼兒園自培、高一層次進(jìn)修等多種途徑提高教師綜合素質(zhì)。
5、財(cái)力保障：科學(xué)規(guī)劃經(jīng)費(fèi)使用，確保經(jīng)費(fèi)的有效投入，保證計(jì)劃與目標(biāo)的有序、優(yōu)質(zhì)達(dá)成。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃14
作為一名幼兒園教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。
為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
一、個(gè)人基本情況介紹
本人今年xx歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整x年了，這x年來在園xx領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。工作x年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、現(xiàn)狀分析
1、優(yōu)勢(shì)：
1）兩年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。
2）隨著x年家長(zhǎng)工作的開展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。
3）有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。
2、不足：
1）因?yàn)槲沂且幻陆處�，工作只有x年時(shí)間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對(duì)中班年齡幼兒的`管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2）在本科四年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長(zhǎng)的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的提高。
三、個(gè)人一年發(fā)展總目標(biāo)
1、第一學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
1）盡快提高自己對(duì)中班幼兒的管理和教學(xué)能力。
2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。
3）繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。
2、措施：
1）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。
2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步，本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。
3）主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、第二學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：
1）在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師。
2）提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。
4、措施：
1）提高教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
2）幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來提高自己的教育技能。
3）利用空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。
幼兒園發(fā)展規(guī)劃15
20xx年12月，我榮幸地成為“趙xx幼教名師工作室”的一員，這是對(duì)我工作的一種認(rèn)可更是一種鞭策。在欣喜之余，我也感到自己肩上多了一份沉甸甸的責(zé)任。但是，我要變壓力為動(dòng)力！我愿意全身心地投入到學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索中，嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展和管理能力提高的同時(shí)，并帶動(dòng)我園教師教育教學(xué)能力的提升。根據(jù)趙xx幼教名師工作室的《制度》和《規(guī)劃》精神，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，特制定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
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從事幼教24年，其中帶班14年，做管理10年，在這個(gè)過程中，我積累了一定的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，愛學(xué)習(xí)，肯抓實(shí)干，利用課余時(shí)間，也經(jīng)常閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，不斷充電、更新理念。
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1、自我表現(xiàn)能力較差，常把握不住展示自己的機(jī)會(huì)，其主要原因是不夠自信。
2、半道出家，沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不是科班出身的我在幼教專業(yè)理論知識(shí)上很是欠缺！
3、作為教學(xué)園長(zhǎng)，在教育教學(xué)管理方面還欠缺統(tǒng)籌規(guī)劃能力，想到哪就做到哪。
二、發(fā)展目標(biāo)
以趙xx名師工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，以創(chuàng)新為動(dòng)力，深入探索幼兒教育教學(xué)，努力成為具有良好師德修養(yǎng)，先進(jìn)教學(xué)理念的幼兒園管理工作者。
三、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)為自己充電。必須做到趙xx名師工作室上傳的教育資源一篇也不放過，了解新寧幼教動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己教育理念！
2、積極參加教學(xué)研究。工作室的每一位成員都有自己與眾不同的教育策略或管理經(jīng)驗(yàn)，可以說是藏龍臥虎、群英薈萃。我愿博采眾長(zhǎng)，虛心請(qǐng)教，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)往前沖！
3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體。我必須積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)集體當(dāng)中，把工作室的`事情當(dāng)作自己的事情來做，發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極貢獻(xiàn)自己的力量。
四、實(shí)施途徑
1、不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，對(duì)工作充滿熱情。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》《綱要》《規(guī)程》，深入鉆研教學(xué)資源，抓教研促成長(zhǎng)。引導(dǎo)老師組織好每個(gè)活動(dòng)，課后及時(shí)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，在反思和積累中不斷更新教育觀念，提升整個(gè)幼兒園保教水平，同時(shí)形成自己對(duì)活動(dòng)組織的獨(dú)立思考和見解。
3、積極參加工作室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)和交流活動(dòng)，認(rèn)真完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)。
4、堅(jiān)持讀書。認(rèn)真研讀幼兒園教育教學(xué)類期刊雜志，做好讀書筆記，更新教育觀念，提升理論素養(yǎng)。
5、將名師工作室的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)分享到幼兒園教師群！
6、我園一共有四位老師是趙xx幼教名師工作室成員，我們必須攜手并進(jìn)，互相督促，做好表率和示范！努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化設(shè)備，借助網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教育資源包的分析理解和掌握能力，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的資源結(jié)合本土素材，提高活動(dòng)的實(shí)效！
希望在趙老師和工作室其他成員的幫助下，形成自己獨(dú)特的幼兒園管理風(fēng)格，打造一支優(yōu)秀的幼教隊(duì)伍，將先進(jìn)的教育理念扎根每個(gè)老師的內(nèi)心并付之行動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，家園攜手糾偏“小學(xué)化教學(xué)”現(xiàn)象，優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)。一份耕耘一份收獲，我不敢肯定！但十分耕耘一份收獲，那是一定！做一個(gè)心無旁騖、腳踏實(shí)地、不忘初心的幼教人！
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