（熱）推廣策劃
推廣策劃 篇1
一、整體資源盤點
1、資源層面
在古隆中風景名勝區(qū)眾多的自然人文景觀中，最為重要，最有市場價值的是以諸葛亮為核心人物載體，有其參與的歷史史實及遺跡，尤其是體現(xiàn)其高超智慧的“隆中對”和延伸的智謀文化，更是在整個三國文化旅游市場中獨占的資源。
2、市場層面
古隆中景區(qū)現(xiàn)階段主要集中精力于地方區(qū)域市場，客流量比較穩(wěn)定，但市場空間有進一步拓展的必要；市場重點集中于武漢、鄭州、成都、西安等周邊省會城市，并與其中一些景點有競爭關系；市場結構也發(fā)生了一定的變化，正在以當?shù)赜慰蜑橹飨蛲獾赜慰蜑橹鬓D變。
要適應上述市場的變化，必須加大市場營銷的力度，建立科學的市場管理體系和市場宣傳體系，同時把握好重點市場，積蓄力量以進一步拓展市場空間。
3、管理層面
古隆中景區(qū)自成立以來，在相關領導和工作人員的開拓和努力下，已經(jīng)建成了一套比較成熟和規(guī)范的管理體系。后期市場推廣活動的執(zhí)行力可以得到穩(wěn)妥的保障。
二、品牌掃描
就現(xiàn)階段而言，雖然古隆中景區(qū)依托諸葛亮有著天然的高知名度，但與其他以諸葛亮為賣點的景區(qū)并沒有明顯的區(qū)隔化，其根本原因在于沒有對諸葛亮代表的智謀文化缺乏提煉和升華，沒能將品牌形象人格化，造成消費者對于品牌的認知和接受停留在較低的層面上。
面對此種情況，我們對于品牌構建的基本思路是：凸顯優(yōu)勢資源，制造品牌的差異化，尤其是品牌個性的張揚與提升，以提高古隆中的市場競爭力。為此，我們特別提出“智文化”的概念。
三、智文化的內涵及意義
1、核心：“智”文化
在三國和諸葛的選擇上，我們認為三國的定位較為空泛，且在中國的旅游市場上缺乏獨特性，并不能形成隆中景區(qū)的鮮明形象定位。
作為三國時期最重要的歷史人物之一諸葛亮的智慧思想成型地，古隆中在一定程度上也是作為三國歷史的一個起源點的。在這個世外桃源般的地方，諸葛預測天下局勢，為劉備出謀劃策，盡顯了他過人的智慧。所以，我們可以確定無疑的選擇諸葛作為隆中景區(qū)的“獨特銷售主張”，既富有沖擊力（三國人物莫過諸葛，隆中策對更是盡人皆知）又很好的區(qū)隔同類型的三國歷史文化景區(qū)。
但諸葛亮并不能成為隆中品牌的核心資源，因為作為一個具體人物，這種資源缺乏品牌所必需的'延展性和抽象性，更不能與現(xiàn)時代接上地氣。
所以，我們認為古隆中的核心資源在于——“智文化”。
我們認為，智文化作為隆中景區(qū)品牌核心資源。既具備可能性，也具備必要性。
2、可能性——為什么是“智”文化？
隆中是中國人心中第一號智慧代表人物諸葛孔明的象征——未出山之前，他在此生活、學習、精讀謀略、修煉自身；出山之時，更是在此隆中策對，由此確立了后幾十年的政治走向。
諸葛孔明，千古第一智商；隆中策對，完美的處子演出。這些歷史積淀足以使隆中成為智文化的代表景區(qū)。
并且按照市場定位和usp的營銷推廣理論，這樣一種智文化品牌的提出，在旅游市場上重新定位了一個全新的細分市場。在這個目前空白的智文化旅游景區(qū)市場中，隆中如果能夠率先推廣這一概念來涵蓋自己的品牌，將會形成這樣一種三位一體的優(yōu)先位置。
智文化諸葛亮
智文化景區(qū)
古隆中
3、必要性——“智”文化，能給我們帶來什么？
推廣策劃 篇2
根據(jù)《州地方稅務局網(wǎng)報系統(tǒng)推廣工作方案》，結合我縣實際，制訂本實施方案。
一、網(wǎng)上申報的意義
推廣應用網(wǎng)絡申報納稅方式是加速稅收信息化建設，實現(xiàn)稅收征管的專業(yè)化、社會化和現(xiàn)代化的重要途徑；是加強地稅系統(tǒng)的信息采集能力和稅收監(jiān)控能力，提高征管質量和效率的重要保證；也是優(yōu)化稅收服務，改善征納關系，降低稅收成本的重要舉措。
二、明確試點原則，確保試點順利成功
1.謹慎性原則。確保不因試點影響日常征管和組織收入，確定推廣地區(qū)的納稅人行業(yè)、規(guī)模、數(shù)量。
2.業(yè)務全覆蓋原則。以方便納稅人為根本準則，網(wǎng)報業(yè)務涵蓋推廣地區(qū)所有的稅、費、基金，涵蓋各稅、費、基金的普遍性申報業(yè)務。
3.統(tǒng)籌規(guī)劃原則。成立領導小組，明確職責分工，加強人員培訓，加強內外宣傳，努力獲取納稅人的認同、支持和配合。
三、推廣要求及目標
根據(jù)全州地稅系統(tǒng)按照“統(tǒng)一組織、分步實施，納稅人自愿、積極引導”的要求，縣地稅局決定在管轄范圍內選定6戶具備條件的單位納稅人中推廣。為確保系統(tǒng)上線后的進一步推廣，第二、第四稅務所在試點納稅戶選取中盡量做到涵蓋不同的行業(yè)和各稅、費、基金。網(wǎng)報系統(tǒng)正式啟用后，在總結經(jīng)驗的基礎上逐步擴大推廣范圍，不留死角和空白點。
四、成立項目工作組，明確職責分工
為保證網(wǎng)絡申報推廣工作順利有序進行，縣局成立網(wǎng)報工作領導小組，縣局分管征管副局長蔣曉斌擔任組長，下設服務征管股為領導小組辦公室，同時分設綜合業(yè)務組、技術支持組和保障協(xié)調組。綜合業(yè)務組由服務征管股牽頭，主要負責全縣地稅網(wǎng)報方案的制定和實施，解決推行網(wǎng)報中的稅收征管業(yè)務問題，牽頭組織業(yè)務需求收集，負責培訓組織工作；技術支持組由服務征管股牽頭，主要負責網(wǎng)報系統(tǒng)技術問題的收集整理與上報；保障協(xié)調組由服務征管股牽頭，主要負責指導各稅務所網(wǎng)報宣傳、實施、問題反饋與處理、后續(xù)服務支持等工作。
五、制定工作實施計劃，積極推進試點工作
第一階段：制定方案，組織動員。時間：20xx年4月下旬前。第二稅務所、第四稅務所向企業(yè)進行初步宣傳、動員，在企業(yè)自愿的'前提下，按州局要求確定首批試點納稅人數(shù)量、名單，于4月29日前報州局。第二階段：宣傳培訓。時間：20xx年5月。協(xié)助軟件公司安裝調試，組織內部相關崗位人員培訓。制定宣傳方案，向納稅人發(fā)放省局統(tǒng)一印制的網(wǎng)絡申報宣傳手冊，全面對外宣傳。第三階段：系統(tǒng)測試、納稅人培訓。時間：20xx年5月。按照州局統(tǒng)一安排開展系統(tǒng)實測工作，保證全縣軟件平穩(wěn)運行和正常使用。組織試點納稅人參與全州統(tǒng)一培訓。組織納稅人辦理ca數(shù)字證書。收集意見及問題，并及時向州局反饋。組織稅管員完成納稅人資料初始化及同步工作。第四階段：正式運行及運維。時間：20xx年6月上述工作時間表根據(jù)州局安排及實際工作進度適當微調。實行第一個征收期后，根據(jù)工作情況和納稅人使用情況，考慮下一步推廣安排。
六、加強溝通協(xié)調，明確有關重要問題
1.網(wǎng)絡申報認證方式的確定：地區(qū)推廣階段，采取ca認證方式，明確認證費用由納稅人承擔。2.對縣稅庫銀聯(lián)網(wǎng)中部分基金、費的扣繳問題，需協(xié)調當?shù)亟饚鞂ο嚓P基金、費的繳庫方案進行明確，同時，縣局將提請州局對核心征管系統(tǒng)模塊進行調整。3.核心征管軟件的調整：網(wǎng)絡申報可能帶來核心征管軟件的相應調整。以此次網(wǎng)絡申報為契機，對核心征管系統(tǒng)部分模塊進行優(yōu)化。4.對于推廣地區(qū)的特殊業(yè)務，需由州局相關部門確定業(yè)務處理規(guī)則。對情況較復雜的業(yè)務，暫不納入網(wǎng)絡申報系統(tǒng)。5.外部門戶網(wǎng)站建設：由州局按照省局要求統(tǒng)一開展相關模塊建設，滿足網(wǎng)報需要。
推廣策劃 篇3
一、活動目的及意義
1、通過親子活動，增進家長與孩子之間、家長與家長之間、老師與家長之間、老師與學生之間等親近關系配合、師生關系，有助孩子身心健康成長。
2、與競賽游戲，增加孩子的集體榮譽感和責任心；促進家長與孩子之間的密切配合，增進彼此感情。
二、時間安排：20xx年11月9日下午2：30-5:00
三、活動對象：二年級一班和二班
四、活動流程
1、歡迎家長來學校參加親子活動，家長來學校簽到。
2、召開簡短家長會（半小時），介紹本次活動的意義和活動內容及注意事項。
3、根據(jù)家長來學校情況，將家長分組，組織3—5個親子游戲活動（室內室外均可）�；顒咏Y束頒發(fā)獎品，分組游戲活動，小組第一名頒發(fā)獎品，其余學生頒發(fā)紀念品。
4、總結交流。
五、活動要求
1、各負其責、協(xié)調配合，做好安全、后勤保障等工作。
2、安排專人負責游戲項目，責任到人，各科目教師協(xié)調配合共同組織好親子活動。
3、各班要充分準備，完善環(huán)境布置工作，展示學生作品，精心組織，圓滿完成本次活動。
六、活動評分
由兩班的科任老師共同評分
七、活動內容
1、運球
玩法：孩子背對背，把一只球夾在兩人身體中間，合作把球運到指定的地方，最先運到的家庭獲勝。
規(guī)則：在運球的過程中，手不許碰到球；途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。
2、貼鼻子
玩法：將家長的'眼睛蒙上，原地轉三圈，請小學生用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。
規(guī)則： 家長要將眼睛蒙好不能偷看，學生只能用語言指揮。
3、跳圈圈
玩法：準備兩個圈，孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。
規(guī)則：孩子自己跳圈，家長不得推、抱孩子。
4、趕小豬：3組同時比賽。先跑完的隊積3分，第二的隊積2分，第三名積1分。 游戲方法：家長和孩子各自站在標志線相對的兩頭，孩子拿著羽毛球拍把皮
球趕到家長那里；家長拿著羽毛球拍把皮球趕到小朋友一端，交給本組的下一個家庭，全組跑完，游戲就結束。以先跑完的隊為勝。
5、運輸比賽：3組同時比賽。先跑完的隊積3分，第二的隊積2分，第三名積1分。 游戲方法：家長和小朋友各持布的兩端，布上放3個氣排球，從起點跑回終點，交給本組的下一個家庭，全組跑完，游戲結束。以先跑完的隊為勝。
八、游戲結束，頒發(fā)獎品，家長領學生回家。
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