青年教師培訓方案

時間：2025-11-13 12:19:23 方案我要投稿

青年教師培訓方案15篇(優(yōu)選)

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的青年教師培訓方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

青年教師培訓方案15篇(優(yōu)選)

青年教師培訓方案1

　　一、職業(yè)學校青年教師培養(yǎng)存在的問題

　　1、青年教師自身存在不足

　　一是自主意識強烈，但協(xié)作精神不足。在改革開放不斷深入、市場經(jīng)濟逐步完善、網(wǎng)絡(luò)社會日益形成、新媒體力量異軍突起的時代背景下，青年教師的成長也受到了一定的影響，他們思想活躍，知識更新快，學習和接受新理念、新事物的能力強，但集體主義思想淡漠，缺乏群體意識及與人協(xié)作意識。

　　二是學歷層次高，但教育教學理論、實踐經(jīng)驗不足。職業(yè)學校的青年教師大多是本科、碩士畢業(yè)，其中不乏非師范類畢業(yè)生，很多青年教師不熟悉教育理論，沒有接受過教學基本技能的訓練，缺乏教學經(jīng)驗，對教學規(guī)律認識不足，難以駕馭課堂教學。

　　三是成功欲望強烈，但苦干實干精神不足。青年教師有較強的上進心、好勝心，希望在工作中施展才華，脫穎而出。但與老教師相比，青年教師缺乏苦干實干的勁頭，希望在短時間內(nèi)出成績，一遇到困難就退縮，工作強度大就放棄。

　　2、青年教師培養(yǎng)機制不健全

　　一是青年教師培養(yǎng)工作缺乏長遠規(guī)劃，培訓形式單一、隨意性強，尚未建立全面規(guī)范的體系。

　　二是青年教師培養(yǎng)工作缺乏保障，相關(guān)激勵措施僅停留在文件層面，沒有落實，難以取得實質(zhì)效果。

　　三是對青年教師的教學、科研缺少科學的評價標準，青年教師的綜合素質(zhì)不能得到客觀、正確、全面的評價，考核結(jié)果難以客觀反映青年教師的真實水平，挫傷了青年教師工作的積極性。

　　二、職業(yè)學校青年教師的培養(yǎng)對策

　　1、以培養(yǎng)師德為先，加強青年教師的師德師風建設(shè)

　　培養(yǎng)青年教師樹立正確的師德師風觀念，提高“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”的自覺性，增強依法執(zhí)教、以德從教的意識。幫助青年教師提高思想覺悟和政治理論水平，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、勇于擔當、甘于奉獻、善于合作的精神，踐行社會主義核心價值觀，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。完善青年教師的培養(yǎng)機制，對品德好、業(yè)務(wù)精的青年教師進行重點培養(yǎng)，使之成為專業(yè)帶頭人、骨干教師的后備力量。

　　2、多部門協(xié)同，形成培養(yǎng)青年教師的合力

　　各職能部門要多角度、多方面協(xié)同合作，形成合力，推進青年教師培養(yǎng)工作的均衡發(fā)展。教務(wù)處、學生處作為業(yè)務(wù)主管部門要全面培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力；工會要在黨組織的領(lǐng)導下，充分發(fā)揮教育職能，協(xié)同教務(wù)處、學生處等部門，組織好青年教師的師德培訓、法規(guī)法律教育、管理制度學習、校史校情教育、教育理論講座、業(yè)務(wù)能力競賽等活動；辦公室協(xié)調(diào)各部門安排好青年教師的'輪崗培訓；招生就業(yè)辦應(yīng)積極聯(lián)系企業(yè)，協(xié)助安排青年教師走向崗位；團委應(yīng)發(fā)揮青年教師團支部的作用，積極組織相關(guān)活動，積極參與青年教師的培養(yǎng)工作。學校各職能部門要積極配合，全力做好青年教師的培養(yǎng)工作。

　　3、實行導師團隊制，全面提高青年教師培養(yǎng)質(zhì)量

　　以整體化、系統(tǒng)化、專業(yè)化為原則，組建導師團隊，承擔對青年教師的培訓指導工作。導師團隊要選拔德才兼?zhèn)�、業(yè)務(wù)突出的教師擔任導師，發(fā)揮導師團隊資源整合的優(yōu)勢，對青年教師給予專題化、有針對性、全面的系統(tǒng)指導。在教學業(yè)務(wù)上，導師團隊要從教育學知識、職業(yè)背景知識、課程教學知識、通識性知識、教學設(shè)計、教學實施、實訓實習組織、教學評價、教學研究等方面對青年教師進行全方位的專業(yè)指導。在班主任工作方面，要在班主任工作內(nèi)容及要求、班級日常管理、教育活動的組織、班主任工作方法與技巧、溝通交流與評價、德育科研等方面進行全面指導。要突出現(xiàn)代職業(yè)教育的特點，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)工作，在導師團隊建設(shè)上引入校外專家，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、技能大師擔任導師，對青年教師的專業(yè)發(fā)展給予指導。校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，“現(xiàn)代學徒制”是校企合作關(guān)系的重新組合，還要安排青年教師深入企業(yè)實踐，讓青年教師全面了解職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，掌握技術(shù)技能人才的成長規(guī)律。

青年教師培訓方案2

　　近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養(yǎng)，迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特擬訂本實施方案。

　　一、指導思想

　　青年教師是學校未來發(fā)展的動力，他們的教學態(tài)度、教學水平直接影響到學校的教學質(zhì)量。因此有必要對青年教師加強培養(yǎng)的力度，通過組織學習，傳、幫、帶，教學能力比賽、壓擔子等多種實際活動，促進他們快速發(fā)展，縮短他們的成長周期。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為了把青年教師培養(yǎng)的方案落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組。

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xxxx xx

　　三、實施目標

　　對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結(jié)合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，五年成骨干�！彼^“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，具有與高中教育教學需要相適應(yīng)的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業(yè)知識和較強的業(yè)務(wù)能力，教育教學質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現(xiàn)突出，在學科教學與研究中有一定見解，并取得優(yōu)異成績，有一定的知名度。

　　四、具體措施

　　1、建立師徒結(jié)對，進行學習培訓。

　　為青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師，由學校向指導教師頒發(fā)聘書。指導教師本著熱情關(guān)心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的課程標準，教學原則和教材體系，指導青年教師學習現(xiàn)代教學理論，嚴格執(zhí)行教學工作“五認真”規(guī)定，引導青年教師養(yǎng)成良好的師德和嚴謹?shù)闹螌W精神。指導教師聽青年教師的課每學期不少于10節(jié)，每學期幫助青年教師“磨出”1—2節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課。對培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導教師，學校給予表彰獎勵。

　　2、進行解題能力評比。

　　作為教師如果沒有過硬的解題能力，他就不能把握教材中的知識點，更談不上能系統(tǒng)的傳授知識給學生。為此，學校每年組織40周歲以下的中青年參與高三的模擬考試，進行解題能力評比。學校對在評比活動中獲獎的教師給予一等獎800元、二等獎500元、三等獎300元的獎勵。

　　3、做好青年教師的教科研培訓工作。具體安排如下：

　　三月份到五月份，進行教師解題能力評比活動；六月份開展一個學術(shù)沙龍活動；暑期要求青年教師閱讀至少一部教育教學專著，完成一萬字的讀書筆記、撰寫一篇論文；九月份進行學年拜師結(jié)對安排，參與拜師結(jié)對活動的師徒雙方交流教育教學的經(jīng)驗和成長經(jīng)歷；十月份，組織學習理論和學術(shù)沙龍活動；十一月，展開相關(guān)課題研究、論文寫作等方面的學習；十二月，進行教師課堂教學能力評比。

　　4、進行教學能力評比。

　　教師的解題能力提高，教科研水平的提升最終都是為了不斷提高自身的教學能力。因此，學校每年11月份學校每年4月份組織40周歲以下的中青年進行教學能力評比。學校對在評比活動中獲獎的教師給予一等獎500元、二等獎300元、三等獎200元的獎勵。

　　5、具體落實教育教學常規(guī)工作要求。

　　教學年限不足三年的青年教師必須做到：

　�。�1）超周備課，備出詳案，及時寫好“教學后記”。

　�。�2）每學期聽指導教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。

　�。�3）在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質(zhì)量的試卷，提高自己的命題與評估能力。

　�。�4）凡布置給學生做的.作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科的中考卷的解答。

　�。�5）認真做好學習興趣小組的輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

　�。�6）能熟練應(yīng)用電教手段進行教學。

　�。�7）每學期要上好1—2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學工作總結(jié)。認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質(zhì)量分析表。

　�。�8）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結(jié)或教科研論文。

　　教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

　�。�1）做好班主任或?qū)嵙暟嘀魅喂ぷ�。班級管理要井然有序，學生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽。

　　（2）每學年要上一堂優(yōu)質(zhì)公開課，同時要積極主動的承擔對外開設(shè)公開課任務(wù)。

　　（3）備課筆突出教學重點和難點，詳略適當；作業(yè)有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象，重視評講分析。

　�。�4）每學年寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

　�。�5）認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質(zhì)量分析表。

　　五、考核和激勵機制

　　學校領(lǐng)導和黨團組織要熱情關(guān)心青年教師政治上的成長，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內(nèi)來；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強的同志推上領(lǐng)導崗位。

　　1、要開展適合青年特點的形式多樣的活動，增強青年群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

　　2、對表現(xiàn)突出的青年教師，實行政策傾斜。為青年教師提供外出學習和繼續(xù)深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創(chuàng)造有利條件。

　　3、對那些教育教學工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關(guān)心與幫助，使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)學校工作的需要。

青年教師培訓方案3

　　一、指導思想

　　明德興華中學目前青年教師在教師隊伍中占有較大的比例，要使明德興華中學的教師隊伍建設(shè)具有較好的延續(xù)性，要使明德興華中學的教育教學水平有較大上升空間，必須加強教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師隊伍建設(shè)。有效的青年教師培訓方法無疑是強有力地保障措施。為了打造一支思想上進、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，充滿活力的青年教師隊伍，在延續(xù)明德本部歷年傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上特制定“20xx-20xx年度明德興華中學青年教師培養(yǎng)方案”。

　　二、培訓目標

　　1、引導青年教師了解我校百年歷史，傳承明德精神，樹立青年教師崇高的教育理想信念。

　　2、規(guī)范青年教師的教學行為，提升教書育人的水平，加速合格教師→骨干教師→學科帶頭人→名師的成長過程。

　　3、通過培訓，打造一支強有力的教師隊伍，提升學校的品牌聲譽，增強學校的核心競爭力。

　　三、培養(yǎng)對象：

　　每學年新進教師及尚未取得結(jié)業(yè)證書的青年教師培訓學校學員。

　　四、培訓要求及管理：

　　1、青年教師應(yīng)提高對培訓的認識，從思想和行動上保持同學校的高度一致，積極、能動的參與培訓。

　　2、屬于以上培養(yǎng)對象的青年教師必須參加培訓，其他教師可根據(jù)工作需要，自愿參加相關(guān)內(nèi)容的培訓。

　　3、應(yīng)全程參與培訓工作，自覺遵守紀律，認真聽課，并做好記錄。

　　4、培訓學員及時關(guān)注校園網(wǎng)及信息平臺通知的教師培訓的時間和要求。

　　5、選定學員負責人作業(yè)的收交、重要信息的傳達、小組活動的開展組織由負責人負責。

　　五、培訓方式

　　1、集中培訓與自學相結(jié)合;

　　2、專題輔導與合作研討相結(jié)合;

　　3、理論學習與實際應(yīng)用相結(jié)合;

　　4、專家引領(lǐng)與名師帶教相結(jié)合

　　六、具體活動

　　(一)青年教師成長檔案管理制度

　　剛從學校畢業(yè)參加工作的青年教師往往都是比較茫然的，不能有效地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，從而走彎路，浪費很多有效的時間。為了避免我校的青年教師也陷入這樣的迷陣，我們要求剛進入明德中學的青年教師建立自己的成長檔案，為自己的職業(yè)生涯做短期和中長期的規(guī)劃，不斷地審視自我，不斷地調(diào)整目標，從而更快地進步。

　　1、青年教師專業(yè)成長檔案基本情況表

　　姓名性別民族相片

　　出生年月學歷學位

　　政治面貌

　　參加工作時間

　　畢業(yè)學校及專業(yè)

　　職稱

　　本期工作任務(wù)

　　本期開設(shè)活動課名稱

　　個人專業(yè)發(fā)展

　　一年規(guī)劃

　　(可另附后)

　　個人專業(yè)發(fā)展

　　三年規(guī)劃

　　(可另附后)

　　備注

　　2、青年教師專業(yè)成長檔案材料要求

　　*一份原創(chuàng)性教案/期

　　*一份說課稿

　　*一份原創(chuàng)性課件/期

　　*一份創(chuàng)新性學生作業(yè)

　　*一份高質(zhì)量的試卷

　　*一篇高質(zhì)量的論文

　　*一份教學反思或教學案例

　　(包含：說、授、評、測、結(jié)五個環(huán)節(jié)的落實)

　　一個小課題

　　一門活動課

　　一個心理測驗

　　*一份讀書筆記(每期讀一本書)

　　備注：帶*的項目一定要

　　(二)師徒結(jié)對制度

　　培養(yǎng)對象：新招聘教師、30歲以下未有初三教學經(jīng)驗的青年教師和第一次擔任班主任的教師。

　　拜師要求：可以選擇拜教研組長、備課組長或高級教師以及有初三教學經(jīng)驗的教師為師，原則上要求選擇同一年級任教的教師為師，更有利于新教師的實用性學習和快速成長。

　　培養(yǎng)目標：學校對青年教師的總體培養(yǎng)目標是：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教師行列。

　　內(nèi)容及要求：

　　1.師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導。如專業(yè)思想的確立、學科大綱的學習、學科教材的分析、教學計劃的制訂、教學過程的設(shè)計、課堂教學的組織、作業(yè)的設(shè)計和批改、后進生的輔導、試卷的講解分析、班級工作計劃的制定及管理、教育教學現(xiàn)象的分析、課外活動的開展、教育教學的專題研究、教育教學論文的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導幫助。

　　2.師徒要真誠合作，做到教學相長。徒弟認真學習教育教學理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的`教育教學經(jīng)驗毫無保留地傳授給徒弟。通過一年的學習、實踐，徒弟要能夠較為準確地把握教材的重點、難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，組織好課堂教學，順利完成教學任務(wù)。

　　3.被指導青年教師經(jīng)常聽指導老師的課，并寫好聽課心得，認真上好入門課、過關(guān)課、匯報課。師傅要對徒弟的師德行為、教學常規(guī)等提要求，作指導。

　　4.指導教師應(yīng)通過聽課(節(jié)數(shù)不限)、說課等方式跟蹤、了解被指導教師的教學情況，及時提出評價意見并寫好評課意見，認真指導青年教師參加教研、課改、和課題申報等工作，使青年教師有更多的機會參加選題工作，從中得到鍛煉和提高，并做到初期有落實、中期有檢查、期終有驗收。

　　5.學校積極為青年老師提供外出聽課的機會。

　　6.每學期末召開一次“青藍”工程經(jīng)驗交流會，總結(jié)成功經(jīng)驗，尋找差距，探索教育教學新路子，努力提高教育教學質(zhì)量。

　　7.師徒雙方簽訂“青藍工程”師徒結(jié)對協(xié)議書，指導期為一年。協(xié)議書一式三份，師徒及學校各執(zhí)一份，由教務(wù)處每學年對結(jié)對情況進行一次考核。

　　附師徒結(jié)對名單：

　　明德興華中學20xx年下學期師徒結(jié)對表

　　教研組

　　師傅

　　徒弟

　　備注

　　語文組

　　數(shù)學組

　　英語組

　　文綜組

　　藝體組

　　備注

　　班主任

　　(三)青年教師培訓學校

　　建立明德興華中學青年教師培訓學校，對青年教師進行統(tǒng)一的培訓，定時定期。培訓的形式開放靈活，以校為本，突出發(fā)展的原則，要體現(xiàn)學校辦學理念，突出學校辦學特色，立足本校實際，以學校為本位，以崗位為陣地，以教師為主體，全員全程性參與。在青年教師培訓學校結(jié)業(yè)的學員，有學校統(tǒng)一頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。培訓內(nèi)容的確定，應(yīng)當充分體現(xiàn)學校和教師發(fā)展的目標與需要，充分體現(xiàn)專業(yè)提高的要求，充分體現(xiàn)以校為本的特點，應(yīng)當廣泛而靈活。此培訓作為促進教師專業(yè)發(fā)展和教師繼續(xù)教育的一種重要形式，是青年教師職業(yè)教育的開端。青年培訓學校將是明德興華中學青年教師成長的搖籃，也是帶給他們歡樂的地方。

　　1.培訓時間：單周二晚7：30至9：00

　　2.培訓地點：樂誠堂三樓多媒體教室

　　3.課堂形式：青年教師沙龍、專家講座、團體輔導、小組交流等等，4.培訓內(nèi)容：

　　①20xx年下學期

　　時間內(nèi)容主講人

　　10月9日做‘五有’教師，謀職業(yè)發(fā)展z

　　10月11日青年教師的學科涵養(yǎng)z

　　11月6日離幸福最近的人z

　　11月20日　做幸福的追夢人z

　　12月4日教師沙龍z

　　12月18日教師沙龍z

　　13年1月9日青年教師匯報課z

　　1月23日學期小結(jié)教務(wù)處

　　①20xx年上學期(待定)

　　(四)教學比武

　　1.指導思想

　　為進一步加強課堂教學研究，提高教師教學水平和課堂教學效益，選拔優(yōu)秀教師代表我校參加“星城杯”教學競賽，結(jié)合我�！叭n堂”教學改革，特舉行本次教師教學競賽活動。

　　2.評委

　　初賽評委：由教研組長負責組織本組教師4-7人擔任(后附評價表)

　　決賽評委：由各中層行政干部、各教研組長聯(lián)合部分骨干教師擔任

　　3.參賽對象

　　初賽：教研組主持，各在職教師均可報名參加。

　　決賽：學校主持，各組經(jīng)初賽選拔優(yōu)秀選手2名參加決賽。

　　4.參賽要求

　　⑴“星城杯”教學競賽是長沙市每兩年舉行一次的大型教學比武活動，各位優(yōu)秀教師應(yīng)該積極參與，力爭為明德爭得榮譽。競賽活動為年度考核的內(nèi)容之一，參賽的教案、評課結(jié)果、獲獎材料進入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評職、評先、評優(yōu)的重要依據(jù)。

　�、茖W校決賽內(nèi)容形式與市“星城杯”一致，賽課須體現(xiàn)“高效”的理念，這也是“三生課堂”教學的內(nèi)在要求，課堂要體現(xiàn)課程改革精神，體現(xiàn)“民主、和諧、互動”的師生觀。實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一的“三維目標”。

　　⑶各教研組要積極、認真組織好初賽，各教研組長為初賽第一責任人。各組通過初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過初賽而直接指定選手參加決賽。各組初賽的組織情況將作為優(yōu)秀教研組的評比材料之一。

　　⑷初賽時教研組(或備課組)全體教師參加聽課，課后及時組織評課。

　　5.時間安排

　　比賽分為初賽和決賽兩個階段進行

　�、�9月10日～9月22日，各教研組確定組內(nèi)參賽人員名單、初賽內(nèi)容、初賽時間及評委，組織初賽。9月21日前上交決賽選手名單，通過數(shù)字平臺發(fā)至教科室李荊老師處。(表格附后)

　　⑵9月27日決賽，分三個大組進行。

　　文科組：語文、英語、政治、歷史、地理

　　理科組：數(shù)學、物理、化學、生物

　　其它組:藝術(shù)、體育、技術(shù)

　　地點：具體安排待定

　　6.獎勵評定

　�、湃M分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其余為三等獎。

　�、茖Λ@獎?wù)甙l(fā)給榮譽證書，并頒發(fā)獎金。一等獎500元，二等獎300元。3年以下教齡選手的指導教師按獲獎選手獎金的50%發(fā)給獎勵。

　�、谦@一等獎的選手參加市教育局“星城杯”教學競賽,并可以作為優(yōu)秀教研組評比的加分依據(jù)。

　　(五)創(chuàng)建校園微博。微博互訪，相互交流學習。

　　(六)校外活動交流

　　學期中帶領(lǐng)老師走進本部、其他兄弟學校，深入學習，參與教研活動，旨在改變觀念、提高能力，提升教學質(zhì)量。每學年至少走出校園三次。

　　明德興華中學教務(wù)處

　　20xx年9月

　　附：2xxxx下學期青年教師培訓學校學員名單

　　中學語文

　　1.課堂教學比賽(20xx年下學期)

　　(1)活動目的：開展課堂教學大比武活動的目的是以賽代訓、以賽促研，促使廣大教師盡快轉(zhuǎn)變教學思想，更新觀念，適應(yīng)新課程的需要，提高教師教學水平和綜合素質(zhì)，調(diào)動教師教學工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，比賽不僅是為廣大教師提供展現(xiàn)自我的平臺，還將通過大賽評選出一批符合新課改、具有較強業(yè)務(wù)能力的新型教師，更好地服務(wù)于學生，提高教學質(zhì)量，促進我校整體教學水平的提高。

　　(2)比賽日程：

　�、�9月22日～9月30日：教務(wù)處制定比賽方案，行政會議討論通過，各組全面動員。

　�、诟鹘萄薪M于10月14日之前將本組初賽方案交到教務(wù)處彭楠老師處;

　　③初賽比賽時間在10月21日以后進行，大概2周左右完成，估計11月4日之前比賽完畢，請各教研組將初賽各項情況(初賽總結(jié)、獲獎情況、參賽選手的教案及教學反思等)于11月7日之前交到教務(wù)處彭楠老師處;

　�、�11月12日(暫定)進行決賽，共6位選手參加，具體安排另附。

　　(3)比賽內(nèi)容：

　　40分鐘完整課堂教學比武

　　(4)相關(guān)要求

　�、俪踬愑山萄薪M自行組織，實行教研組長負責制，制定初賽工作方案

　�、跊Q賽由教務(wù)處組織，具體方案另行制定。

　　(5)初賽的要求：

　�、僖驯荣愡^程作為練兵過程，要賽業(yè)績、賽教風、賽士氣，防止簡單走過程和相互抄襲教案等現(xiàn)象的發(fā)生，校級比賽的過程性材料應(yīng)存檔備查。

　�、谇嗄杲處熃虒W競賽活動列為對青年教師年度考核的內(nèi)容之一，參賽的教案、評課結(jié)果、獲獎材料進入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評職、評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，要求符合條件的青年教師積極參賽。

　�、墼跍蕚鋮①愡^程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見并在教案上簽名，初賽、決賽的教案、教學反思均要上交教務(wù)處存檔。教務(wù)處將根據(jù)其質(zhì)量編寫《屈子》專輯。

　　④賽課須體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)“三生”課堂教學改革精神，體現(xiàn)“民主、和諧、互動”的師生觀，體現(xiàn)“生命、生存、生活”的課堂觀，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一的“三維目標”。

　　(6)獎勵評定

　�、俪踬愒O(shè)置一、二、三等獎，一等獎為參賽人數(shù)的10﹪，二等獎為參賽人數(shù)的20﹪，三等獎為參賽人數(shù)的30﹪。根據(jù)今年人數(shù)及決賽安排的情況，初定一等獎情況為：

　　語文：1人，英語1人，數(shù)學1人，文綜1人，理綜1人，藝體組1人

　　由教研組組織評獎，初賽一等獎獲得者同時取得參加決賽的資格。

　�、跊Q賽分別評出一、二等獎。一、二等獎的比例為2：4。

　　③對校級決賽獲獎?wù)甙l(fā)給榮譽證書，并頒發(fā)獎金。一等獎400元，二等獎200元。

　�、苤笇Ю蠋煪�2名，獎金400元。

　　2.教師基本功大賽(20xx年上學期)

　　(1)比賽內(nèi)容：

　　①兩筆字(鋼筆字、粉筆字)比賽(20分)

　�、诙嗝襟w課件制作比賽(30分)

　�、凼昼妼I(yè)技能教學比賽(50分)

　　(2)相關(guān)要求(待定)

青年教師培訓方案4

　　近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責，特制定《青年教師培訓實施方案》。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。

　　三、培養(yǎng)目標

　　1、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。

　　2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。

　　3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。

　　4、營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。

　　通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。

　　四、培訓內(nèi)容

　　1.師德培訓

　　不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是增強教師的責任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。

　　2.現(xiàn)代教育理論培訓

　　幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術(shù)與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。

　　3.教育教學技能的培訓

　�。�1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。

　　（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。

　　4.教育科研能力的培訓

　　加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興校”“科研促教”的意識，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質(zhì)量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。

　　以上各項內(nèi)容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內(nèi)容的落實。

　　四、主要措施

　　1.建立健全教師培訓制度；

　　加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據(jù)各學科情況制定學科教師培訓方案。

　　2.立足教研組教學活動；

　　以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結(jié)；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。

　　3.通過示范課帶動整體教學

　　發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業(yè)教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現(xiàn)有效教學，達到更好的教學目的。

　　4.舉行各項教學教研競賽活動

　　在學科示范課的基礎(chǔ)上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質(zhì)的提高。

　　5、通過講座深化理論理解

　　學校將不定時邀請專家、學者來校進行學術(shù)講座，開拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。

　　6、加強校外學習交流

　　分期分批地選送骨干教師到企業(yè)和行業(yè)學習,有條件的情況下組織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校后必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。

　　7、學校要重視名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)與使用

　　有計劃地送派他們參加有關(guān)教學研究，學術(shù)研究的會議，及時了解科技發(fā)展動態(tài)、開闊視野。要創(chuàng)造條件，讓他們做好教學經(jīng)驗的總結(jié)，切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。

　　8、建立“導師制”的結(jié)對幫扶

　　具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。

　　9、教師應(yīng)遵守學校的各項規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課10學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。

　　一、培訓方式

　　我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

　　1、校級培訓形式：

　�。�1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

　�。�2）組織各項教學評比。

　�。�3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

　　2、教研組培訓形式：

　　（1）聽課、評課和集體備課。

　�。�2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。

　�。�3）開展校本課程開發(fā)的`研究。

　　3、個人自學主要包括：

　�。�1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。（2）撰寫教學總結(jié)（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。

　　二、培養(yǎng)對象

　　年齡在35歲以下，或到校任教、工作不足三年的教師及名優(yōu)教師

　　四、培訓及培養(yǎng)過程：

　　分為兩個步驟進行。即：短期培訓（20xx年5月——20xx年11月），長期培養(yǎng)（20xx年12月——20xx年7月）

　　（一）短期培訓

　　第一階段：時間：20xx年3—4月

　　成立校本培訓（青年教師）領(lǐng)導小組：負責、指導、督查校本培訓協(xié)調(diào)工作，制訂培訓預(yù)案。

　　第二階段：時間：20xx年5—6月

　　1、啟動培訓，召開動員會，由學校領(lǐng)導及相關(guān)管理人員和指導教師進行培訓。動員會時間暫定為20xx年5月15日。

　　內(nèi)容：分析目前學校青年教師隊伍的現(xiàn)狀，培訓的目的和意義，討論修訂培訓方案。

　　2、校紀校規(guī)；教師職業(yè)修養(yǎng)（包括教師職責）；（時間暫定為20xx年5月28日）。主講人：

　　3、教育教學方法；（時間暫定為20xx年6月11日）。主講人：

　　為新教師安排經(jīng)驗豐富的培養(yǎng)指導教師。每位新教師寫出自已成長計劃及三年規(guī)劃，提交校領(lǐng)導審查。

　　第三階段：時間：20xx年9月—10月

　　內(nèi)容：新教師進課堂觀摩聽課，寫出心得體會，與指導教師交流經(jīng)驗。各指導教師為新教師進行階段小結(jié)，寫清該教師在教育教學方法應(yīng)該注意的地方和他們應(yīng)該努力的方向。新教師細心準備一堂匯報課。各教研組召開相關(guān)會議，與新教師交流經(jīng)驗。學校青年教師在交流經(jīng)驗過程中，寫出自己的成長計劃。

　　第四階段：時間：20xx年11月

　　內(nèi)容：新教師公開課匯報，學校將相關(guān)資料歸檔備查。

　　（二）長期培養(yǎng)

　　新教師根據(jù)前一階段的培訓情況，談感想，作規(guī)劃。學校根據(jù)每人特點，寫出培養(yǎng)計劃。并與前期每位指導教師進行結(jié)對活動，進行長期培養(yǎng)，要做到相互促進，共同提高，使青年教師早日成為學校的教育教學及管理的骨干教師。

　　1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經(jīng)驗，青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優(yōu)化，促進教師不斷發(fā)展。

　　2、名師講壇：邀請相關(guān)專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業(yè)能力，為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。

　　3、帶教結(jié)對：協(xié)同相關(guān)處室，堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結(jié)合學�！袄蠋隆惫ぷ鞯囊螅瑢χ笇Ы處熀颓嗄杲處熖岢龅囊舐涞綄嵦�。

　　4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高授課能力和水平。每一學期，每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報課，由質(zhì)量督導小組教師和指導教師共同考評過關(guān)。

　　5、磨練基本功：通過組織35周歲以內(nèi)教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。

　　五、具體措施

　�。ㄒ唬┏闪⑶嗄杲處熍囵B(yǎng)工作領(lǐng)導小組，規(guī)劃、實施青年教師培訓工作。

　�。ǘ⿲嵤皫Ы袒顒印�，讓新教師與中青年骨干教師“帶教結(jié)對”，使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。

　　1、建立指導教師制。有關(guān)處室為青年教師配備具有教學經(jīng)驗的中級以上職稱的教師擔任指導教師（指導人數(shù)不得超過3人）并填寫指導教師指導計劃表（見表1）。每一位青年教師根據(jù)本人發(fā)展需要制定個人的3年成長計劃（見表2）

　　2、加強繼續(xù)教育。青年教師按學校有關(guān)規(guī)定完成培訓及其他各項培訓等和有關(guān)教育部門組織培訓任務(wù)。

　　3、指導教師要在每學年初制定指導計劃（該指導計劃應(yīng)該經(jīng)過有關(guān)部門負責人批準并簽字），按照計劃定期安排指導，做好指導記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點，提出改進意見。

　　4、指導教師要安排青年教師每學期至少聽5次(每次2學時)示范課并予以檢查。青年教師每次聽課均需寫出聽課紀錄卡（見附件3表格）；如果青年教師已開課，指導教師每學期至少要聽課3—4次，并將聽課情況與青年教師交流指導，按學校規(guī)定填寫聽課記錄卡。

　　5、青年教師開課前必須進行嚴格試講（含教學安排、課堂教學、教學大綱、教案及教師本人對所講課程全部內(nèi)容的理解程度等），以全面考核其課程準備情況。試講由教研組組織，參加考核的應(yīng)是教學經(jīng)驗豐富的教師，人數(shù)不少于7名，其中必須有青年教師的指導教師參加，分管教學的校長負責人參加。

　　要求帶教雙方按照學校要求履行各自職責和義務(wù)。

　　指導教師教師職責

　　1、全面關(guān)心青年教師的工作、學習、生活和思想。了解青年教師的日常工作情況，指導青年教師及時調(diào)整工作目標和工作方法。

　　2、指導青年教師教師擬定教學計劃、把握教學環(huán)節(jié)，特別是“備課、上課、批改、輔導”等環(huán)節(jié)。

　　3、為青年教師制定技能培訓計劃，確定訓練項目，督促指導青年教師苦練專業(yè)技能。

　　4、精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見。每學期重點審閱10節(jié)備課教案。

　　5、每大周聽青年教師的課不少于一節(jié)并認真記錄,按照一節(jié)好課的評價標準評課，評議優(yōu)缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進青年教師教學能力的提高。

　　6、認真審查青年教師批改作業(yè)或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少5次。

　　7、向青年教師提供各種類型的示范課，讓青年教師有更多的學習機會。

　　每學期指導青年教師上一節(jié)部內(nèi)或校級公開課或匯報課。指導青年教師命制學科試題1—2套。

　　8、鼓勵、指導、幫助青年教師積極參加各級各類競賽活動，使其得到更多的鍛煉和提高。

　　9、指導青年教師完成學校布置的各項工作，任務(wù)。每學期末對青年教師做出一次書面綜合評價。

　　青年教師教師職責

　　1、在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業(yè)務(wù)水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。

　　2、每學期在指導教師的指導下，認真制定師徒結(jié)對工作、學習計劃，并在開學第三周交教務(wù)處。

　　3、認真鉆研教學環(huán)節(jié)，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。(范文網(wǎng))

　　4、教學中的疑難問題要主動請教指導教師，在指導教師的指導下加以解決。

　　5、虛心向指導教師學習，隨時接受指導老師檢查，及時改進工作和教學方法。

　　6、在指導教師的指導下，積極完成技能訓練，參加各級各類競賽活動。

　　7、主動聽指導教師的課，每大周不少于2節(jié)，聽課要認真記錄，并寫出體會。學期結(jié)束記錄上交備查。

　　8、每學期向同組老師上公開課或匯報課不少于1次，虛心聽取意見并寫好教后記。

　　9、每學期完成教學論文1篇、課件1個、較為全面的教學反思4篇以上，請指導教師指正。

　�。ㄋ模╅_展系列活動為青年教師成長搭臺鋪路

　　1、每學期初、末分別召開青年教師會議。宣讀青年教師工作計劃，總結(jié)青年教師工作，寒署兩假期適當布置學習內(nèi)容。

　　2、學期初組織一次青年教師專業(yè)理論考試，以督促青年教師提高理論水平，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　3、扎實開展以課堂教學為突破口的教學練兵活動，每學期結(jié)合學校教學計劃合理安排青年教師的診斷課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課，搞教案、板書、說課、課件、教學能手評比等青年教師基本功競賽活動。

　　4、開展一次青年教師技能展示活動

　�。ㄎ澹┙M織青年教師相互交流，聽取青年教師有關(guān)學習、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績。

　�。⿲W校有計劃地派青年教師外出學習培訓，以開闊青年教師視野，提升青年教師的理念。

　　六、考核

　�。�1）師德表現(xiàn)：通過領(lǐng)導審查、教師互評，學生測評來評價其師德狀況。

　�。�2）教學工作：由教務(wù)處組成檢查小組對新教師的各項達標要求進行檢查，如聽課筆記、教案、作業(yè)批改、課后輔導等。并對指導老師的工作量、工作業(yè)績進行考核。

　�。�3）教育工作：包括班主任、及其他政治思想工作的具體表現(xiàn)。由政教處負責進行考核。

　　七、建立檔案

　　專項教學檔案包括：（1）帶教結(jié)對登記表；（2）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（3）匯報課、考核課、業(yè)務(wù)競賽的內(nèi)容；（4）各項比賽的成績和記錄；（5）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；（6）每學期教學成績及競賽輔導成績；（7）青年教師參加培訓的有關(guān)情況和成績等；（8）班主任工作筆記及評價結(jié)論等。

　　篇五：青年教師培訓方案

　　青年教師是學院的未來和希望。重視青年教師培養(yǎng)培訓，一直是我院的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了打造一支思想過硬、素質(zhì)全面、教學理念先進、教學科研技能高超的青年師資隊伍，促進青年教師盡快成長，特制定如下方案：

　　一、培養(yǎng)目標

　　1、培養(yǎng)青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識和奉獻精神、吃苦耐勞精神。把優(yōu)秀青年教師吸納到黨員隊伍中來。

　　2、培養(yǎng)青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設(shè)計培訓。

　　3、培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)，強化他們的實踐、實訓課教學技能。

　　4、提升、錘煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

　　5、此計劃三年為一個周期，爭取三年內(nèi)打造出一支優(yōu)秀的青年教師隊伍。第一年，選育典型；第二年，培育骨干，擔綱主干課程；第三年，爭取全部青年教師整體素質(zhì)有明顯提升。

　　二、培養(yǎng)內(nèi)容及措施

　　1、每月開展1次貼近現(xiàn)實、貼近生活的主題鮮明的“求真”講壇或座談會，強化青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識，培養(yǎng)青年教師的奉獻精神，通過組織活動鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。并將所有講座資料整理歸檔。要求青年教師每月至少撰寫1篇心得體會，每二個月進行1次公開展示交流。表現(xiàn)優(yōu)秀者要及時予以表彰。鼓勵青年教師積極向黨組織靠攏。

　　2、舉辦專題培訓。培養(yǎng)青年教師先進的高職教育教學理念，把握高職教育的規(guī)律和精髓；指導青年教師進行整體、單元教學設(shè)計。

　　3、實施“青藍工程”，簽訂拜師協(xié)議，為每位青年教師安排一名“師傅”，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用�！皫煾怠焙汀巴降堋币ハ嗦犝n，不斷切磋交流�！皫煾怠币笇А巴降堋边M行課堂教學改革；要與“徒弟”共同研究教材、研究學生、研究典型工作流程等。期末舉行說課比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等。評比結(jié)果與“師傅”掛鉤。

　　4、通過各種渠道，組織青年教師外出學習、聽課、參加會議，開拓視野，增長見識�；蛘垖＜襾韺W院講學。鼓勵青年教師進修培訓，鼓勵青年教師考取相關(guān)資格證書。

　　5、推動青年教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)用工需求，熟悉企業(yè)典型工作流程，積累一線經(jīng)驗。要求三年內(nèi)下企業(yè)鍛煉時間不少于3個月（可利用寒暑假完成）。青年教師要及時總結(jié)，撰寫日志。鍛煉結(jié)束，要匯報鍛煉心得、學習收獲，要進行詳盡的成果展示，并在全院進行評比。

　　6、加強青年教師教學基本功培訓。

　　（1）每周安排一節(jié)書法課，每位青年教師每周交2篇鋼筆字，期末進行評比表彰。

　�。�2）開展讀書學習活動，二個月至少讀1本書。定期舉辦讀書心得報告會，期末進行論文評比。

　�。�3）定期進行課件制作培訓，學期末結(jié)合課件進行說課評比。

　�。�4）鼓勵青年教師積極投身第二課堂，對學生社團進行指導、舉辦講座，對成績優(yōu)異、效果突出者進行表彰。

　　三、考核與表彰

　　1、為了激發(fā)青年教師學習、研究、參與培訓的積極性，每次培訓活動都要做好記錄，考核成績記入本人業(yè)務(wù)檔案。

　　2、要及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，并進行表彰。

　　3、學期末要對青年教師的單項、綜合表現(xiàn)進行排名，考核結(jié)果與系《專職教師考核方案》掛鉤。

　　4、對培訓不積極，工作不主動，牢騷滿腹，不求上進者，根據(jù)實際情況，按照有關(guān)規(guī)定進行懲戒。

青年教師培訓方案5

　　青年老師是學校的將來和期望，青年老師的快速成長和進步對學校的將來有著至關(guān)重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)進展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和老師自主進展的原則，結(jié)合我校實際，扎實開展青年老師的培育工作，引導青年老師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升訓練教學理論，提高訓練教學技能，以適應(yīng)新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實干的青年老師隊伍，提高我校的辦學水平。依據(jù)《學校進展規(guī)劃》、《老師隊伍建設(shè)規(guī)劃》，結(jié)合實際，制定此方案。

　　一、工作思路

　　依據(jù)青年老師的特點，學校確立“訓練引導，加強管理，悉心培育，鼓舞上進”的原則，實行“班級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結(jié)對；形成“校長負責，訓練處、教研室專管，骨干幫教”的管理體系。

　　二、培訓目標

　　1、寵愛訓練事業(yè)，具有猛烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的.職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各班級的訓練教學工作，嫻熟運用現(xiàn)代訓練手段，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程有機的整合。

　　3、具有扎實的專業(yè)學問和較深厚的訓練理論修養(yǎng)，具備肯定的教科研力量。

　　三、培訓對象

　　xx、xx年特崗老師。

　　四、培訓任務(wù)

　�。ㄒ唬⿲I(yè)力量測試。

　　中學老師按高考要求、學校老師按中考要求組卷�？陀^公正評卷、評價和反饋。

　　1、在每月最終一個星期的星期三20：30組織一次專業(yè)測試；2、本學期組織一次參與高三班級月考。

　�。ǘ┘訌娀竟τ柧殹Ｃ吭赂鹘灰黄补P和軟筆書法，每學期進行一次三筆字現(xiàn)場競賽。

　�。ㄈ┥虾脜R報課。每月在教研組、備課組內(nèi)上一節(jié)公開課；一學期在全校范圍內(nèi)上一節(jié)匯報課。

　�。ㄋ模┩瓿陕犝n任務(wù)。每周至少聽導師課3節(jié)。教學任務(wù)不滿的特崗老師，必需以聽課任務(wù)來補齊，2節(jié)折合為一課時。沒有支配教學任務(wù)的特崗老師，每周至少聽10節(jié)導師或老老師的課。（五）參與爭辯培訓。支配學校有閱歷的骨干老師、高級老師或聘請專家，每月一次對老師訓練、教學、教研等方面專題培訓。（六）堅持理論學習。堅持學習訓練教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。

　　（七）加強閱歷積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與訓練教學有關(guān)的教學隨筆或論文；結(jié)合訓練教學實際，撰寫“訓練日記”（每月不少于1500字），每學期完成一個教學案例或訓練故事。

　�。ò耍┥辖慌嘤柌牧�。每學期結(jié)束時應(yīng)準時上交總結(jié)性的小結(jié)及相關(guān)資料。

　　五、培訓措施

　�。ㄒ唬┘訌妿煹陆ㄔO(shè)，提高青年老師的職業(yè)道德水平。

　　以《訓練法》、《老師法》等訓練法規(guī)文件和《中國訓練改革和進展綱要》、《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點，培育青年老師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的訓練教學崗位的思想觀念。不斷提高寬敞青年老師的思想政治素養(yǎng)。

　　（二）加強理論學習，使青年老師適應(yīng)新課改的需要。

　　適時組織青年老師集中業(yè)務(wù)學習，認真學習新的課程標準和基礎(chǔ)訓練改革相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的訓練觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高生疏，學習新的教學改革閱歷。

　　（三）加強業(yè)務(wù)培訓，使青年老師走進新課。

　　1、認真抓好教研活動。

　　進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年老師逐步領(lǐng)悟“新課程、新理念”。

　　2、落實導師制，踏實組織好“師徒結(jié)對子”活動。

　　一是以老帶新，拜師結(jié)對。給每位青年老師支配一名導師，簽訂“拜師結(jié)對”協(xié)議。切實履行協(xié)議，嚴格落實導師制相關(guān)工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得扎實、有效。

　　二是言傳身教，具體指導。校領(lǐng)導和導師要從教學基本環(huán)節(jié)入手，指導青年老師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學常規(guī)工作。深化課堂教學，加強診斷和教學閱歷介紹，為雙方制造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。

　�。ㄋ模┙n立制，實施青年老師進展成長規(guī)劃。

　　全體學校領(lǐng)導要提高對青年老師的培育重要意義的生疏，以領(lǐng)導的學習帶動青年老師的學習，以領(lǐng)導的行動帶動青年老師的行動。建立青年老師“個人成長檔案”，跟蹤調(diào)查教學行為，不斷提高青年老師的教學力量。同時學校領(lǐng)導要深化課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關(guān)懷、疼惜、掛念，使他們盡快的成長。

　　六、培訓要求

　�。ㄒ唬⿲η嗄昀蠋煹囊�

　　1、老師要遵紀守法，恪守師德。按時參與學校組織的各種政治、業(yè)務(wù)學習、做好相關(guān)記錄。

　　2、老師要認真學習課程標準，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，徒弟的教案必需有完整的教學目標、教學過程設(shè)計、板書設(shè)計及課后反思。每半個月由導師檢查并簽字，寫出指導建議備查。

　　3、老師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應(yīng)當隨時進班聽，聽完課后虛心向?qū)熣埥�，并請導師在聽課本上簽字。

　　4、老師要樂觀上課，在導師的指導下認真上完課后，要準時進行課后反思，勤于動筆記錄教學的故事，積累自己的教學感受。

　�。ǘ⿲煹囊�

　　1、導師要本著對學校進展負責、對青年老師的成長負責的高度的責任感和擔當培育新老師義務(wù)的使命感，依據(jù)學校對新老師的具體要求，制定好指導方案。認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案）。

　　2、導師要做好示范和引路的作用。如制訂學期教學方案、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業(yè)、培優(yōu)工作等，輔導新老師上好匯報課和各類公開課。

　　3、導師要準時了解青年老師訓練教學工作中的困難和要求，盡力掛念解決。指導青年老師加強學習，開展訓練教學的科研活動。

　　4、導師要每兩周聽徒弟一節(jié)課，課后準時點評。

　　七、培訓具體支配（見附件1）

　　附件1：培訓具體支配表

　　附件2：參與培訓測試老師名單

　　附件3：xx—xx學年其次學期導師制師徒結(jié)隊名單

　　附件4：第三師第一中學青年老師課堂教學考核評價表

　　附件5：第三師第一中學中學青年老師培訓簽到記錄

青年教師培訓方案6

　　一、指導思想

　　為進一步落實我校青年教師培養(yǎng)制度，規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作，切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性，本著“分類培養(yǎng) 分層評價分步提高”的指導思想，促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供充實的后備力量。

　　二、培養(yǎng)對象

　　8年以內(nèi)的青年教師。

　　三、具體措施

　　1、加強師德師風建設(shè)，塑造教師健全的人格。

　　“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的'首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類的骨干。

　　2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

　�。�1）堅持參加各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

　�。�2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。

　　（3）規(guī)定每學期讀一本教育理論的書籍，并上交讀書筆記。

　�。�4）規(guī)定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。

　�。�5）組織青年教師參加或主持課題研究。

　　3、實施“導師制”，促進教師專業(yè)化成長。

　　在學科教學中，由教務(wù)處指定骨干教師為指導導師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：

　　（1）教學計劃的制定及總結(jié)的書寫；

　�。�2）備課及教案書寫；

　�。�3）作業(yè)批閱及學生學習評價；

　�。�4）課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；

　�。�5）習題選編及命題判卷；

　�。�6）了解學情及教學輔導等。

　　在教育工作中，由政教處指導有經(jīng)驗的班主任，與青年教師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導導師應(yīng)指導青年教師參與班主任的各項工作，使青年教師盡快適應(yīng)管理工作的各項要求。包括：

　�。�1）班級工作的計劃和總結(jié)的書寫

　　（2）組織學生開班、團會

　　（3）詳細記錄與學生的一次談話

　�。�4）組織學生進行課外活動

　�。�5）組織學生進行早鍛煉

　�。�6）組織學生進行社會實踐

　　4、創(chuàng)造機會，促進青年教師苦練基本功

　�。�1）組織青年教師參加每年兩次的蘇南�？�，并進行統(tǒng)一閱卷。

　�。�2）組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。

　�。�3）每學期組織一次青年教師教學設(shè)計和教學反思的評比。

　　（4）組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的工作。

　　5、建立青年教師“成長檔案”，包括：

　�。�1）指導導師的聽課筆記、評課紀錄。

　�。�2）青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

　�。�3）青年教師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。

　�。�4）青年教師班主任工作的考核。

　　6、加強對青年教師的考核和評估

　�。�1）教務(wù)處每學期末組織聽一節(jié)新教師考核課，并進行相關(guān)評優(yōu)活動。指導教師做好安排，并且作好評課總結(jié)。

　�。�2）教務(wù)處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。

　�。�3）每一學年，由教務(wù)處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談?wù){(diào)查，青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價，存入成長檔案。

青年教師培訓方案7

　　論文摘要中職學校的專業(yè)課師資隊伍問題是中職學校長期關(guān)注并反復(fù)實踐探索的問題，本文結(jié)合重慶市級課題《中職學校專業(yè)課師資隊伍建設(shè)研究》，以及多年來重慶地區(qū)運用中澳合作項目研究成果針對這一問題的具體做法，總結(jié)提出了專業(yè)課師資隊伍建設(shè)的策略思考。

　　中職學校由傳統(tǒng)中專學校、技校、轉(zhuǎn)型職業(yè)高中等學校構(gòu)成。隨著學校的發(fā)展和規(guī)模的外延式擴大，老教師陸續(xù)離退，新教師大量補員，專業(yè)開設(shè)的系列化、多樣化，各個中職學校都會出現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)參差不齊、特別是專業(yè)課教師青黃不濟，不適應(yīng)教學需要、嚴重制約學校發(fā)展的現(xiàn)象，這就是中職學校專業(yè)課教師隊伍建設(shè)中最大、最難解決的問題，即專業(yè)課師資問題。專業(yè)課教師隊伍存在的問題主要表現(xiàn)在:一是基礎(chǔ)素質(zhì)問題，指專業(yè)課教師整體素質(zhì)與學校專業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)，一些教師未達到合格學歷，部分教師教育觀念陳舊，教學方法落后，創(chuàng)新能力和實踐能力不強，一些教師職業(yè)道德意識淡漠;二是專業(yè)素質(zhì)問題，“雙師型”、“一專多能”的專業(yè)教師太少，制約著學校專業(yè)課的教學水平;三是專業(yè)結(jié)構(gòu)問題，主要表現(xiàn)在學科結(jié)構(gòu)方面的矛盾，有的學科沒有專職的專業(yè)課教師，一些學科專業(yè)課教師不夠，學歷層次，能力結(jié)構(gòu)不合要求;四是行業(yè)經(jīng)驗問題，多數(shù)專業(yè)課教師無工廠生產(chǎn)、社會管理、服務(wù)的經(jīng)驗，使學校培養(yǎng)的學生與市場對人才的要求有一定的距離;五是知識更新問題，不少專業(yè)課教師知識陳舊，很難跟上新技術(shù)的發(fā)展，工程意識差，研究意識、技術(shù)公關(guān)能力差。

　　多年來，不少學校在專業(yè)課教師隊伍建設(shè)方面作了許多有益的探索，比如對普教轉(zhuǎn)崗而來的教師、文化課教師進行轉(zhuǎn)崗培訓;再是引進工科大學生，這批大學生年輕，有活力，有闖勁，也有較前衛(wèi)的觀念，但要他們熟悉教育，熟悉職業(yè)教育，掌握教育教學規(guī)律，錘煉出較高的育人藝術(shù)，還有一個較長的過程;三是特招教師，直接到行業(yè)招聘一些有經(jīng)驗的技術(shù)能手充實到專業(yè)課教師隊伍里來;四是外聘，聘請有行業(yè)經(jīng)驗的教師專職或者兼職專業(yè)課教師工作等等，這些做法都是解決專業(yè)課教師問題的好方法，也是本文總結(jié)、分析的重要參考。在國外，有關(guān)職教師資建設(shè)比較有成效的是德國與英國，他們的很多方法值得我們借鑒。他們的職教師資培養(yǎng)與繼續(xù)教育模式，有著嚴格的人學要求，科學的培訓計劃和完善的繼續(xù)教育制度，且隨著地區(qū)不同，時間不同可不斷調(diào)整與變化。在國內(nèi)，不少學校、教育研究機構(gòu)對此都開展過研究，但大多情況都與本校、本地區(qū)的經(jīng)驗或具體做法有關(guān)。雖然也有論文及經(jīng)驗可借鑒，但受各種因素的制約，真正系統(tǒng)的研究成果并上升到理論高度可指導其他學校地區(qū)的也還不夠。

　　本文旨在學習和借鑒國內(nèi)外職教師資建設(shè)的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐提出策略思考，以強化中職學校專業(yè)課教師的職業(yè)道德意識，打造一批“雙師型”和“一專多能型”專業(yè)課教師隊伍，使中職學校專業(yè)課教師隊伍結(jié)構(gòu)、比例趨于完整合理，加強專業(yè)課教師的教學與市場、行業(yè)接軌，建立一支能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，有較強的實踐操作能力的思想正、業(yè)務(wù)精的專業(yè)課教師隊伍。中職學校專業(yè)課師資隊伍建設(shè)主要有以下有效的策略方法和可行途徑。

　　一、“育德”策略

　　師德是教師的從業(yè)道德，它包括教師的道德觀念、情操和品質(zhì)。加強師德師風建設(shè)，同樣是專業(yè)課師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。師德教育的目標就是要培養(yǎng)教師繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)教育精神和時代精神，樂干默默耕耘，甘于奉獻，遵循規(guī)律，實事求是，傾情施教，關(guān)注成長，嚴謹治學，立德樹人，勇于實踐，致力創(chuàng)造，探索革新。師德教育要注意把握好五結(jié)合:

　　(一)要同師德教育目標相結(jié)合。各地都制訂有教師師德標準、要求、規(guī)范(如重慶地區(qū)就有《重慶市中小學教師職業(yè)道德考核評價標準》)，學校要組建專門班孔組織保障;要進行目標分解，制訂段中長期師德教育和達標目標;要堅持把師德教育納入每個教育時段開展富有特色和實效的教育工作，有措施、有任務(wù)、有落實、有考核，使師德教育工作落到實處。

　　(二)要同傳統(tǒng)教育相結(jié)合。中華民族的教育文明已有20xx多年的輝煌歷史，紅色經(jīng)典博大精深，教育大師不勝枚舉，他們的教育思想、崇高師德仍然是教師學習和繼承的核心內(nèi)涵。

　　(三)要同形勢教育相結(jié)合。任何一個國家在取得物質(zhì)文明和精神文明巨大進步的同時，也會經(jīng)歷大災(zāi)大難，也會經(jīng)歷非主流文化和思潮的侵襲，教師師德教育要與形勢教育緊密聯(lián)系起來，克服那些消極的、悲觀的、灰暗的非主流思潮的影響，要堅持面向未來的正確的教育方向。

　　(四)要同黨員教育相結(jié)合。黨的教育方針決定了社會主義教育事業(yè)的目標和使命，專業(yè)課教師隊伍中也有不少同志是黨員同志，師德教育不僅只針對黨員，要結(jié)合黨員教育面向全體教師，才能保障社會主義的教育不變色、不變質(zhì)、不改變方向。

　　(五)要同繼續(xù)教育相結(jié)合。要堅持繼續(xù)教育中的師德學期、學年度考核，敦促教師不斷提高師德修養(yǎng)。

　　二、“育新”策略

　　“育新工程”是學校專業(yè)課教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，主要針對年輕教師和新轉(zhuǎn)崗教師。要使新的專業(yè)課教師能快速成長為合格的專業(yè)課教師，要解決好以下問題。

　　(一)要設(shè)定專業(yè)課教師的準入制度和達標考核制度。這些制度應(yīng)該包含學業(yè)、技能水平、資格證書達標規(guī)定、限期達標要求、考核規(guī)范等等。

　　(二)要有“育新”的機制和方案。如:制訂《專業(yè)課新教師培養(yǎng)方案》、《專業(yè)課新教師培養(yǎng)獎勵方案》、《專業(yè)課新教師幫扶方案》、《專業(yè)課新教師教學基本功訓練考核方案》、《專業(yè)課新教師技能展示、比賽方案》、《專業(yè)課新教師外出培訓方案》、《專業(yè)課新教師行業(yè)實踐方案》等等。

　　(三)要給新教師表現(xiàn)和展示的平臺。青年教師的成長，不僅要悉心的指導，還要有一個良好的競爭平臺，讓他們在比、學、趕、幫中不斷超越，不斷前進。要經(jīng)常組織新教師參加各級各類基本功比賽活動、專業(yè)技能比賽，讓青年教師登臺展藝，展示自己的教學藝術(shù)、專業(yè)技能，展示自己的`進步，也給青年教師從失敗中總結(jié)經(jīng)驗的機會。

　　實踐證明，通過這些措施，能使新教師迅速地人格到位，適應(yīng)專業(yè)課教學，并很快成為既能理論教學，又能實作指導的教師，很快受到學生歡迎，教學效果也非常明顯。

　　三、“育千”策略

　　實施“骨干工程”是學校專業(yè)課教師隊伍建設(shè)行之有效的又一重大舉措。學校的專業(yè)課教師中，青年教師占絕大部份，并大多數(shù)是專業(yè)課教師的中堅力量，加快這批教師的成長速度，讓他們成為學校專業(yè)課教學的中流砒柱，是專業(yè)課教師隊伍建設(shè)的核心工作。學校要切實抓培養(yǎng)，促成長，力爭一大批中青年教師成為學校的教學骨干、專業(yè)骨千。

　　(一)開展校內(nèi)骨干教師的培訓和考核。學校在全校各專業(yè)確定40%左右的教師作為校級骨干教師和學科帶頭人的候選人，加強對這些教師的培養(yǎng)和培訓。使這部分教師盡快成為教學能手，實作高手，成為學校教育教學工作的中堅力量。每隔1—2學年，學校定期認定和復(fù)評校級骨千教師，校級骨干教師享受學校激勵補貼;符合區(qū)、市骨干教師條件的，推選為區(qū)、市骨干教師。

　　校內(nèi)骨干培訓的主要內(nèi)容有:1.現(xiàn)代教育理淪的學習與實踐;2專業(yè)課的前沿知識與綜合知識，如學科研究成果及專業(yè)發(fā)展趨勢，現(xiàn)代科技及人文科學知識等;;3.現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)在專業(yè)課特別是實作指導課中的運用;4.教育科學研究，如教育科研的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定，教育科研專題等。

　　主要采用以下形式進行培訓:1.舉辦講座，主講人從校外聘請知名專家和行業(yè)領(lǐng)導、成功企業(yè)老總和校內(nèi)參加國家培訓的高一級骨干、學科帶頭人，以及校內(nèi)專業(yè)骨干;2.以課代訓，要求青年教師必須參加入格課、匯報課，以促進骨干教師的上課認同度;3.學校組織專項的其它培訓，此類培訓一期一般在3—4次。

　　通過培訓，這部分教師在思想政治水平、職業(yè)道德操守、專業(yè)知識水平、教育教學能力、實習實訓指導以及科研能力方面都有大幅度提高，具備了實施中等職業(yè)教育的能力和水平，能充分發(fā)揮他們在教育教學和實習中的骨干帶頭和示范輻射作用，盡快成為更高級別的學科帶頭人和骨干教師。

　　(二)選派骨干教師參加區(qū)、市及各地培訓或?qū)W術(shù)交流。學校要安排廣大中青年教師參加各類培訓，比如選派教師參加國家級、市、區(qū)(縣)級骨干教師培訓，各級技能考評員培訓，各級新技術(shù)培訓以及“雙師型”教師培訓，選派教師參加市、區(qū)各類講座和交流等。

　　(三)積極鼓勵教師參加學歷提高培訓。學校積極創(chuàng)造條件，出臺政策，鼓勵教師以函大、電大、自修等方式參加各種學歷提高培訓，特別鼓勵教師參加以專業(yè)課為主的第二學歷、研究生的學歷提高。通過提高，教師專業(yè)知識得以提高，教育教學水平得以提升，教師專業(yè)技能得以提煉。

　　四、“育踐”策略

　　“育踐”策略的核心是提高專業(yè)課教師的技能教學能力，努力打造“雙師型”教師群體。重慶市推廣的中澳大職教項目成果之一就是實行中職教師能力標準和中職“雙師型”教師標準，已在全市實行達標活動，通過在市內(nèi)院校、知名企業(yè)廣泛設(shè)立培訓基地、行業(yè)實踐基地，讓專業(yè)課教帥進人“行業(yè)”、“企業(yè)”實習、掛職鍛煉，成為學校打造“雙師型”專業(yè)教師的一個成功辦法。比如:學校電子類、機械類專業(yè)課教師每年都組織到重慶西永工業(yè)園區(qū)、九源機械等地行業(yè)鍛煉，使專業(yè)課教師得到快速成長。對達到“雙師型”教師標準的，認定為校、區(qū)、市級“雙師型”教師。

　　聘請職教師資培訓基地專家和具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員做教員，利用寒、暑假期對在職教師進行培訓是培養(yǎng)專業(yè)課師資隊伍的又，有效做法。學校要充分利用企業(yè)資源，要在實習、實訓基地建設(shè)、工學結(jié)合的過程中，讓專業(yè)課教師深度介人和參與，使他們得到鍛煉成長。選派青年教師到企業(yè)掛職頂崗，由學校在專業(yè)教師中選派40歲以下青年教師以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式，直接在緊密型合作企業(yè)掛職鍛煉，時間一般為3—6個月。青年教師按企業(yè)員工制度管理.學校承擔青年教師的工資，企業(yè)按考核等同企業(yè)員工發(fā)放崗位津貼和獎金。教師在崗閑余時間回學校參加教學及教研活動，同時支持專業(yè)教師在緊密型合作企業(yè)中任職。通過緊密型校企合作與基地的建設(shè)，構(gòu)建高層次的管理體系，如專業(yè)教師可以在合作企業(yè)中聘任為技術(shù)員、技術(shù)管理部門經(jīng)理、技術(shù)顧問等職，形式可以采用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)。企業(yè)聘用金不低于教師年工資收人，教師年工資扣留，可按規(guī)定給予一定比例鼓勵性返還。同時鼓勵教師在企業(yè)獲得行業(yè)資格證書，以全面提高教師的“雙師”素質(zhì)。

　　與此同時鼓勵教師積極參與企業(yè)培訓工作。學校采取積極措施鼓勵專業(yè)教師走出學校，面向企業(yè)、面向生產(chǎn)，隨時與企業(yè)保持業(yè)務(wù)和信息的聯(lián)絡(luò)，充分利用學校擁有的多種宣傳陣地與教學環(huán)境.為企業(yè)提供相關(guān)產(chǎn)品的宣傳與技術(shù)講解，參與企業(yè)的員工培訓及產(chǎn)品客戶培訓，以此不斷推動校企之間的文化交流。同時還使專業(yè)教師及時獲取行業(yè)企業(yè)信息，并使之及時進入課堂，讓學生能學到最新知識信息，從而有效促進課程內(nèi)容改革，最終真正實現(xiàn)校企雙方互融。

　　在加強行業(yè)聯(lián)系的同時，加強國際合作與交流、校校合作與交流，有利于專業(yè)課教師實踐經(jīng)驗的提凡比如在國際間重慶市北磅職業(yè)教育中心就與比利時海佛農(nóng)業(yè)大學等建立了臺作關(guān)系，每隔一段時間互派教師交流，在國內(nèi)、市內(nèi)，也與兄弟學�；ヅ蓪I(yè)課教師交流，這些形式都是促進專業(yè)課教師成長的有效措施和辦法。

　　五、“科研”策略

　　教育科研是全面提高教學質(zhì)量和效益最根本的途徑，是深化素質(zhì)教育的智力支撐，是科學管理和決策的中流砒柱，是現(xiàn)代教育前提下學校的立校之本，發(fā)展之基，動力之源，是鍛煉教師、提升專業(yè)課教師理論和實踐能力、思考與綜合分析問題、解決問題能力的重要措施。以重慶市北暗職業(yè)教育中心為例，課題研究項目的設(shè)定已成常態(tài)，校級、區(qū)級、市級、國家級課題構(gòu)成課題研究組合布局。其中，中職專業(yè)課精品課程建設(shè)、《中職專業(yè)課師資隊伍建設(shè)研究》、《中職教育質(zhì)量保證研究》、《中職學生學業(yè)評價方法及機制研究》是主要核心課題，學業(yè)評價課題為國家“十一五”規(guī)劃教育部重點課題。在這些各級、各類課題研究中，一大批專業(yè)課教師參與研究，引發(fā)了專業(yè)課教師對專業(yè)、對教學、對能力、對方法、對問題、對科學的探究興趣和熱情，磨礪了教師的攻關(guān)能力和綜合能力，不少教師成為名師工作室成員，或者脫穎而出獲得各級獎勵。

　　六、“激勵”策略

　　“激勵”策略的關(guān)鍵是要建立有利于專業(yè)課教師快速成長的軟環(huán)境，主要是一系列配套制度的建立。這些必要的制度主要包括:(一)鼓勵專業(yè)課教師參加各級各類賽課、操作的獎勵辦法，如配套獎制度、特殊貢獻獎制度;(二)激勵教師外出考察學習的配套制度;(三)校本教研激勵制度，加強同伴互助;(四)激勵“繼續(xù)教育制度”，使教師樹立終身學習意識;(五)論文撰寫與科研激勵制度，激發(fā)教師的科研熱情，對獲得國家、市、區(qū)大獎的教師，學校實行專項重獎，鼓勵教師對突出性貢獻的追求。

　　七、“外聘”策略

　　根據(jù)職業(yè)教育形勢發(fā)展的需要和學校的實際情況，外聘專業(yè)課教師已成為學校專業(yè)課師資隊伍的重要組成部先學校通過從企業(yè)、行業(yè)中聘請大量行業(yè)教師，既可以彌補學校專業(yè)課實作教師的不足，同時也為學校專業(yè)課教師隊伍注人了新鮮血液。對外聘教師的進人要把好以下重要關(guān)口:

　　(一)嚴把師德關(guān)。外聘教師來自于企業(yè)行業(yè)，難免帶有不同程度的社會習氣或工人習氣，但要作為一名教師來講，難免有一定差距，所以我們考查外聘的第一個條件是師德、職業(yè)操守。因為外聘到校不僅教學生實作，還承擔著教學生如何做人，如何作一名企業(yè)人，所以，凡是在行業(yè)、企業(yè)職業(yè)操守欠缺的人，我們實行否決制，不納人聘用范圍之列。

　　(二)嚴把聘任程序關(guān)。外聘教師的聘用經(jīng)師德考核后，各專業(yè)組形成統(tǒng)一意見，報學校研究批準，方可聘用，在聘用過程中，前兩個月為試用期，期滿再考核合格，正式簽約。

　　(三)嚴把培訓關(guān)。因為外聘土要來自于生產(chǎn)第一線，在

　　操作方面是能手，但在教會學生如何做，特別是要教會各組學生操作那又是一個難題，所以，我們應(yīng)對外聘教師的如何管好學生，如何做好思想工作，如何促各組學生共同學習等方面進行專題培訓，以利于整體教學水平的提高。

　　(四)嚴把教研關(guān)。我們將外聘教師納人與在編教師一同管理，特別要求外聘教師必須參加各專業(yè)組的教學研究活動，參加學校和各專業(yè)組的教學賽課和技能競賽活動，使其在各類教學活動中不斷探索、交流、合作、進步、提高。

　　(五)嚴把考核關(guān)。考核的方式是全方位的，不僅有師德、考勤，更主要的是外聘的教學過程和教學質(zhì)量，對教學質(zhì)量差的外聘教師，根據(jù)規(guī)定，學校堅決予以解聘，實行流動制、淘汰制管理。

青年教師培訓方案8

　　一、統(tǒng)籌規(guī)劃，提高校本研究科學性

　　校本研究是一項系統(tǒng)工程。學校的校本研究工作必需要認真規(guī)劃。校本研究方案的科學規(guī)劃和精心設(shè)計，可以有效地避免校本培訓的隨意性，又可與學校的常規(guī)教育、教學活動進行有效整合，確保了校本研究方案的可行性，使校本研究的內(nèi)涵日益豐富。我校在設(shè)計校本研究實施方案時，主要從以下三個方面綜合考慮：

　　1、教師隊伍發(fā)展狀況。

　　校本培訓力求要在教師隊伍整體素質(zhì)的幾個方面重點突破，在新課程背景下，重點是教師科研意識的培養(yǎng)、教育反思能力的提高、課程理念的轉(zhuǎn)變、課堂教學能力的提高、信息技術(shù)與課程的整合、骨干教師的培養(yǎng)等。

　　2、學校課改的現(xiàn)狀和推進。

　　以全面提高課改整體水平為指導思想，有針對性地安排相關(guān)校本研究活動。

　　3、評價改革的要求。

　　通過校本研究，引導教師轉(zhuǎn)變教育、教學觀念，重新設(shè)計學校管理的制度、要求和考核機制。

　　從20xx年開始，學校每學年都要認真制訂《港口學校校本研究實施方案》，有計劃、有針對性地開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本研究活動，通過系統(tǒng)規(guī)劃、步步推進與有效整合，主要開展了如下“六大板塊”的系列活動：

　　板塊一：教育信息化研訓活動

　　隨著信息時代的到來，教育信息化已成為實施教育現(xiàn)代化工程的核心之一。創(chuàng)建省示范學校以來，學校積極實施教育信息化工程，在張家港市農(nóng)村學校實現(xiàn)了三個“第一”，即“第一個安裝校園網(wǎng)，第一批創(chuàng)建成教育信息化實驗學校、先進學校，第一個建立校園網(wǎng)站”。圍繞教育信息化，我們主要開展了“網(wǎng)絡(luò)、多媒體與課堂教學研討”、“教育博客與教師成長”、“信息技術(shù)與課程融合”、“信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學情感研討”等校本研究活動。通過研討，結(jié)合學校相應(yīng)的培訓活動，全校青年教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力不斷提升，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的青年教師。蔣儉學老師于20xx年獲全國初中多媒體課展評一等獎，曹勇、朱敏江、周曉明、錢麗雅、徐春方、何正才等一大批青年教師在蘇州市各類信息技術(shù)應(yīng)用能力比賽中獲獎。

　　板塊二：實踐新課程系列活動

　　為全面實施新課程服務(wù)是我校校本研究的一個重點。根據(jù)新課程實施過程中的重點和難點，幾年來，我們主要進行了考試評價改革研討活動、“一個課例，三次研討”活動、青年教師評優(yōu)課活動、“信息技術(shù)與學科整合”展示活動、校本課程開發(fā)與實踐、資源庫式電子備課試點、“講學稿”課堂教學改革等十多個專題的校本研究活動，通過這些專題化校本研究活動，教師的課堂教學能力得到了全面提高。在近幾年的中考中，學校的體育、“藝術(shù)、生物、歷史”綜合等學科的滿分率多次列全市同類學校榜首。

　　板塊三：課題研究活動

　　課題研究是整體提高教師科研能力，推進群眾性科研活動的有效平臺。針對我�？蒲蟹矫孑^為薄弱的狀況，我校在“十一五”期間，申請了三項張家港市級以上研究課題：兩項是學校德育工作方面的，一項是信息技術(shù)在課堂教學應(yīng)用方面的。幾年來，全校大部分教師參與了課題研究活動。經(jīng)過全體課題成員的共同努力，三項研究課題均順利進行，并取得了顯著的研究成果，有兩項課題成果獲得了蘇州市一等獎，一項課題成果獲得了江蘇省一等獎。

　　板塊四：新教育實驗活動

　　我校參與《新教育實驗》的項目初中部是“依托信息技術(shù)環(huán)境，師生共寫成長隨筆”，小學部是“營造書香校園”。20xx年以來，學校在青年教師中開展寫教育隨筆活動，還成立了“自主、實踐、互動”、“青年教師成長訓練營”等青年教師沙龍。近兩年來，共組織了30多次沙龍活動，30余位青年教師撰寫了100余萬字、1000余篇隨筆，較好地調(diào)整了他們的教育狀態(tài)。同時，通過一批骨干教師的成長，帶動了全校青年教師的專業(yè)成長。

　　板塊五：青少年教育有效性研討活動

　　本板塊重點是抓好班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的育人能力，增強班主任的工作責任心。幾年來，主要開展了學生課余生活指導研討、寫育人案例活動、“班級公約”自己訂、失敗的`“優(yōu)秀”學生反思、每日“三省”等活動。通過幾年打造，良好的班風和學風已成為我校的一道亮麗風景。

　　板塊六：校本課程開發(fā)研討

　　本板塊重點是為了提高學校新課程實施的整體水平。幾年來，學校先后組織教師成功開發(fā)了《擦亮你的心靈》、《“河陽文化”主題綜合實踐活動》校本課程。通過校本課程的開發(fā)，提高了一批教師對新課程的認識，豐富了學校課程內(nèi)涵。

　　二、務(wù)實管理，增強校本研究實效性

　　在校本研究方案的實施過程中，學校加強了對校本研究工作的管理，確保每一個主題、每一個具體培訓項目均能收到預(yù)期的效果。為了便于實施，在制訂方案時，每一個培訓項目，都明確責任人和承擔人。責任人在子項目實施過程中，還要制訂出相應(yīng)的活動計劃，要參與培訓的全過程，并根據(jù)實施情況，適當調(diào)整活動的時間、內(nèi)容等，確保校本研究活動的有效實施。

青年教師培訓方案9

　　在人們的心目中，學校應(yīng)該是最美的世界。的確，學校也應(yīng)該成為最美的地方。早在1850年德國著名哲學家鮑姆加通提出：人的精神追求領(lǐng)域包括三大方面，即對真的追求、對善的執(zhí)著、對美的向往。學校作為全面提升人的精神追求的場所，理所當然追真、向善、求美。德國教育家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育是用一棵樹搖動另一棵樹，用一片云牽引另一片云，一個靈魂去呼喚另一個靈魂�！彼珜У谋举|(zhì)就是植入心靈的教育。在我看來，教育的本質(zhì)就是引導人、喚醒人、成全人，要使教育發(fā)揮搖動、牽引乃至喚醒的作用。我們一定要辦引起師生心靈共鳴、震撼的教育，一定要辦心靈引導心靈的教育，一定要辦植入心靈的教育。

　　一、打開“一扇大門”，促進教師成長

　　學校的競爭力和持續(xù)發(fā)展力的核心是教師。要辦植入心靈的教育就要為教師打開一扇門，讓陽光灑進來，照進心靈。

　　打開名師之門，讓每一位教師成為一面旗幟

　　20xx年學校與教育部東北高師培訓中心達成協(xié)議，按照導師制的形式，對學校教師進行培訓，從而拉開名師工程的序幕。20xx年5月，東北師大正式接收我校為東北三省之外唯一一個教師教育創(chuàng)新東北實驗區(qū)的成員單位。我校自20xx年成為東北師大的實習生基地以來，由實習生頂崗，先后派出50多位教師到東北師大進行短期培訓。同年，我們依托東北師大的教育資源，已派出兩批共42名學員組成的研修班奔赴東北師大進行為期兩年的學習，到20xx年12月，已經(jīng)全部順利結(jié)業(yè)。并多次派教師參加東北師大在沈陽實驗中學舉辦的“東北語文教學論壇”活動、師大附中“百花獎”等活動。

　　幾年來，學校廣泛邀請東北師范大學、哈爾濱師范大學、華東師范大學、清華附中、北京教育學院、東北師大附中等五十多位國內(nèi)知名專家教授到校講學，使專家進校園成為常態(tài)。專家教授們?yōu)閷W校帶來了新理念，開闊了教師的.眼界，提升了教師的能力。五年間，有3名教師參加了“國培計劃”骨干教師培訓，先后派教師百余人次到長春、合肥、太原、南京、呼和浩特、北京、上海、鄭州、鄂爾多斯等地聽課學習。

　　20xx年學校又與內(nèi)蒙古8所知名高中合作，成立“八校聯(lián)盟合作體”，聯(lián)合實施共建工程，相繼選送教師開展學習觀摩活動，促進了工作交流和教師素質(zhì)提升。到20xx年底，已分四批共40名教師到華東師大參加內(nèi)蒙古八校聯(lián)盟骨干教師培訓班學習。

　　與此同時，我們還陸續(xù)出臺了名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀評比管理制度，優(yōu)化了優(yōu)秀教師脫穎而出的環(huán)境，為人才的成長提供了充足的條件，學校通過充分挖掘校內(nèi)資源，組織高級教師開展教育教學講座等形式，努力培養(yǎng)本校的一支名師后備隊伍。

　　這支隊伍充分發(fā)揮自己的輻射帶動作用，傳播新課程理念，推動新課改，堅持做到備、講、說、評、改結(jié)合，從而成為培訓、引領(lǐng)本校教師隊伍的中堅力量。

　　打開師徒結(jié)對之門，讓每一位青年教師迅速成長

　　20xx年4月，學校校本培訓系列方案之一的“培新”工程正式啟動，開展新老教師結(jié)對子一對一活動。這標志著烏蘭浩特第一中學對新教師的培養(yǎng)工作進入了一個新的發(fā)展階段。到20xx年6月，已經(jīng)有27名徒弟出徒。20xx年10月，學校啟動了第三批師徒結(jié)對工程。在不斷總結(jié)前兩批師徒結(jié)對工作的基礎(chǔ)上，這項工作更加細化，更具針對性，更有實效。

　　學校通過開展“培新”工作，不斷完善以老帶新、師徒結(jié)對、共建共進的培養(yǎng)模式，“培新”工程不但讓年輕教師加快了成長的步邁，而且也使老教師的學習意識增強了。同時開展不同層次校本教研活動，組織高級教師上示范課，組織校內(nèi)名師上展示課，組織骨干教師上研究課，組織青年教師上匯報課，舉辦教研組長系列講座。這些高級教師、骨干教師、教研組長把多年的教育教學經(jīng)驗及個人的人生感悟講給青年教師，使青年教師深受震撼和啟迪，對青年教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生了很大效果。

　　二、構(gòu)建“一方平臺”，打造高效課堂

　　讓課堂充滿生命的氣息，讓生命的活力充分涌動，讓智慧之花盡情綻放，這是我們的教學追求。

　　構(gòu)建發(fā)揮平臺，讓課堂充滿創(chuàng)造與智慧

　　自20xx年我區(qū)高中實行新課改以來，我們本著全力參與、穩(wěn)步推進的原則，將課改核心確定為課堂教學方式的改進，以改變教學方式和學習方式，打造高效課堂為目標，積極開展新課程背景下的高效課堂研討課活動。我們以中青年骨干教師為抓手，以課堂教學為載體，深入研討提高課堂教學效率的途徑與方法。我們已經(jīng)成功組織了兩屆校區(qū)教學大比武、三屆新課程高效課堂研討課，百花獎、育才杯活動成為常態(tài)。參與講課的教師達100多人，全校400多教師每年至少聽過40節(jié)研討課和競賽課，教師們撰寫了多篇實施新課改的課堂教學反思文章。通過這些活動，全體教師對于實施新課改達成了共識，并在自己的課堂教學中努力踐行。同時我們開展了30講百家講壇、45講學科知識講座，這些舉措不僅培養(yǎng)出了各學科的領(lǐng)軍人物，而且也使我們逐漸培養(yǎng)了自己的核心團隊，為打造高效課堂奠定了堅實基礎(chǔ)。

青年教師培訓方案10

　　一、培訓目標

　　1。提高新教師的政治思想水平，提升師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　2。確立先進的'教育理念，樹立終生學習觀，緊跟現(xiàn)代教育的步伐。

　　3。幫助新教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和拓寬專業(yè)知識，初步了解現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高實踐能力、創(chuàng)新能力和自身學養(yǎng)。

　　二、培訓對象

　　培訓對象為：全國各類大學分配在我區(qū)各中小學工作的本年度應(yīng)屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進入福田區(qū)各類學校工作的青年教師（35歲以內(nèi)）。

　　三、培訓形式及課時安排

　　1。采取集中培訓和教學實踐兩階段進行。集中培訓將從“職業(yè)常識、專業(yè)知識、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、課例評析”五個方面安排課程。教學實踐將在師徒結(jié)對幫教的基礎(chǔ)上，完成觀課議課、評教評學、反思總結(jié)等作業(yè)。

　　2。培訓課時：以一學年度為期，上學期面授32學時，下學期實踐環(huán)節(jié)計28學時。學年度共計為60課時。

青年教師培訓方案11

　　一、在高等院校開展對青年教師培訓的重要性

　　青年教師教學任務(wù)重，而能夠上好每一堂課，是對一個教師的基本要求。青年教師往往從校門到校門，缺乏講課實踐，所以必須搞好青年教師培訓，提高青年教師的講課技巧。

　　1、從外界環(huán)境來看，現(xiàn)代社會信息量極大，這固然為教師提供了很多資源，但另一方面也給教學工作帶來很大的挑戰(zhàn)�！稁熣f》中曰“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”，在古代社會，知識的來源渠道比較匱乏，師者往往能做到聞道在先。但到了現(xiàn)代社會，可利用的資源極其豐富，網(wǎng)絡(luò)上有大量的信息，知識的可獲得性半徑大大擴展，學生未必把課堂作為其知識來源的重要途經(jīng)。而且教師擁有的資源、看到的案例，學生也能同時得到，教師很難再具有聞道在先的優(yōu)勢。所以，如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，如何把這些資源合理的設(shè)計到課堂當中，需要加強對教師隊伍的培訓。

　　2、從學生的角度來看，學生的知識面大大擴展，學生對課堂的要求很多，而且自主意識逐漸增強。通過一些培訓，大師對學術(shù)精益求精，認認真真，踏踏實實的工作態(tài)度，同時又能對學生又有一顆慈愛之心，仁愛之心，對學生寬容，能跟學生交朋友，想學生所想，所有這些對青年教師會有啟發(fā)，也會讓青年教師認識到自己工作的神圣性，有更好的職業(yè)認同�，F(xiàn)代社會普遍都有功利之心，普遍都有浮躁之氣，學生也不免受到影響，凡事都考慮“我學了這個有什么用”。其實知識博大精深，奧妙就在于學會了、學精了，學什么都是有用的，就怕學不好、學不精。所以，在上課的過程中，一方面是講授課程知識，另一方面也是在傳授世界觀、人生觀。如果教師能認認真真講課，對待課程認真勁也會感染學生，教導學生認真對待課程，將來認真對待工作，認真對待人生。

　　三、開展多種形式的培訓

　　1、在校內(nèi)開展多種形式的觀摩課，通過觀摩課，快速提高學習講課水平。同時搞好課程團隊建設(shè)，集體備課，分享每位教師在講課過程中的成功經(jīng)驗，實現(xiàn)“傳幫帶”。另外適當運用一些評比，如青年教師講課比賽等，通過比賽的外在壓力，敦促青年教師提高自身的教學水平。

　　2、利用好校外的資源，盡可能多參加一些網(wǎng)絡(luò)培訓，暑期培訓等。比如教育部批準設(shè)立的高校教師培訓機構(gòu)————教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓中心提供的.培訓課程，有網(wǎng)絡(luò)培訓、在線培訓、現(xiàn)場培訓等多種形勢，收錄了多個專業(yè)的多門課程，有多位名師直接傳授講課經(jīng)驗，提示課堂講課方法技巧。接受培訓的教師一定會受益匪淺，尤其在某些高校的個別課程只有一兩個老師在講，本校資源缺乏的情況下，開展這種形式的培訓尤為重要。

　　通過開展校內(nèi)校外的多種培訓，提高青年教師的講課技巧，提高教學水平，幫助青年教師快速適應(yīng)教師角色，搞好教學工作。

青年教師培訓方案12

　　一、班級情況

　　我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓仍需加強，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

　　二、指導思想：

　　依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

　　三、培訓目標及要求：

　　結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

　　（一）見習期新教師（ 0—1年）：

　　1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。

　　2、學習掌握學科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

　　3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。

　　4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。

　　5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。

　　6、學習以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實踐。

　　（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：

　　1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。

　　2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。

　　3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

　　4、具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。

　　5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。

　　6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

　　7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。

　　8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實踐。

　　四、具體措施：

　　1、加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

　　組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。

　　2、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的.基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

　　3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設(shè)學習共享的機會。

　　本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結(jié)對學習、邀請專家專題培訓（美術(shù)基礎(chǔ)培訓）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

　　4、創(chuàng)設(shè)平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。

　　園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應(yīng)用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

　　5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

　　提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

　　即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學設(shè)計與組織的思考。

　　五、培訓過程：

　　時間

　　預(yù) 設(shè) 安排

　　調(diào)整

　　籌備階段

　　07．8

　　至

　　07．9

　　1、了解情況，聽取結(jié)對意向，制定交流、調(diào)整培訓方案。

　　2、啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務(wù)與目標。

　　3、發(fā)放結(jié)對帶教手冊，制訂帶教結(jié)對計劃。

　　4、聯(lián)系安排各類外出培訓、結(jié)對園學習活動。

　　5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。

　　實施階段

　　07．10

　　至

　　08．5

　　1、啟動青年教師園本系列培訓活動。（內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理、教學活動的設(shè)計、組織與思考等。）

　　2、開展一對一日常帶教聽評指導活動。

　　3、安排個別青年教師外出培訓學習。（李蔚宜導學班學習，包括音樂、美術(shù)、運動教學、活動設(shè)計等）

　　4、輪換、推薦2—3名青年教師前往奧林幼兒園結(jié)對學習。

　　5、推選1名青年骨干教師跟從參加教研組長骨干研修班學習。

　　6、開展夯實基礎(chǔ)的專業(yè)技能系列培訓。（美術(shù)專題培訓等）

　　7、組織青年教師教學實踐展示評比、學習匯報活動等。（如開展五四杯青年教師教學評比活動、繪畫技能展示。）

　　8、在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。

　　總結(jié)階段

　　08．6

　　1、結(jié)對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結(jié)活動。

　　2、評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導老師活動。

青年教師培訓方案13

　　一、指導思想

　　為進一步落實我校青年老師培育制度，規(guī)范青年老師培育工作，切實提高青年老師培育的有效性和針對性，本著“分類培育分層評價分步提高”的指導思想，促進全體青年老師訓練、教學和教科研的基本技能的提升，為學校的可持續(xù)進展供應(yīng)充實的后備力氣。

　　二、培育對象

　　8年以內(nèi)的青年老師。

　　三、具體措施

　　1、加強師德師風建設(shè)，塑造老師健全的人格。

　　“學高為師，身正為范”，師德師風是老師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設(shè)，塑造老師健全的人格，是老師培育的首要工作。目前，對老師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造老師健全的人格，以老師高尚的人格力氣對同學進行潛移默化的訓練，“潤物無聲勝有聲”，才是訓練的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類的骨干。

　　2、加強訓練科研理論培訓，提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

　�。�1）堅持參與各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

　�。�2）制造機會組織青年老師外出聽課學習，準時上交學習心得。

　�。�3）規(guī)定每學期讀一本訓練理論的書籍，并上交讀書筆記。

　�。�4）規(guī)定青年老師每學期參與一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。

　�。�5）組織青年老師參與或主持課題爭辯。

　　3、實施“導師制”，促進老師專業(yè)化成長。

　　在學科教學中，由教務(wù)處指定骨干老師為指導導師，與青年老師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導導師要指導青年老師樹立先進的訓練理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：

　�。�1）教學方案的制定及總結(jié)的書寫；

　�。�2）備課及教案書寫；

　�。�3）作業(yè)批閱及同學學習評價；

　�。�4）課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；

　�。�5）習題選編及命題判卷；

　�。�6）了解學情及教學輔導等。

　　在訓練工作中，由政教處指導有閱歷的班主任，與青年老師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導導師應(yīng)指導青年老師參與班主任的各項工作，使青年老師盡快適應(yīng)管理工作的各項要求。包括：

　�。�1）班級工作的方案和總結(jié)的書寫

　�。�2）組織同學開班、團會

　�。�3）具體記錄與同學的一次談話

　�。�4）組織同學進行課外活動

　　（5）組織同學進行早熬煉

　　（6）組織同學進行社會實踐

　　4、制造機會，促進青年老師苦練基本功

　�。�1）組織青年老師參與每年兩次的.蘇南�？�，并進行統(tǒng)一閱卷。

　�。�2）組織青年老師參與每年一次“百花獎”賽課，成果優(yōu)異的推舉參與各級青年老師基本功大賽。

　�。�3）每學期組織一次青年老師教學設(shè)計和教學反思的評比。

　�。�4）組織青年老師擔當班主任或管理同學社團的工作。

　　5、建立青年老師“成長檔案”，包括：

　�。�1）指導導師的聽課筆記、評課紀錄。

　�。�2）青年老師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。

　　（3）青年老師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。

　�。�4）青年老師班主任工作的考核。

　　6、加強對青年老師的考核和評估

　�。�1）教務(wù)處每學期末組織聽一節(jié)新老師考核課，并進行相關(guān)評優(yōu)活動。指導老師做好支配，并且作好評課總結(jié)。

　　（2）教務(wù)處組織檢查青年老師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱狀況，檢查指導老師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。

　�。�3）每一學年，由教務(wù)處、政教處等部門組織對青年老師進行一次綜合考核評估，其中包括同學座談?wù){(diào)查，青年老師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個老師做一個綜合評價，存入成長檔案。

青年教師培訓方案14

　　一、指導思想

　　在新課程背景下，較快熟悉、適應(yīng)基礎(chǔ)教育階段教育、教學、教研的各項要求；進一步懂得教育的神圣和教師的崇高；掌握基本的教育教學的規(guī)范和方法；為教書育人奠定穩(wěn)固的.基礎(chǔ)。

-　　二、培訓目標

　　1。提高新教師的。政治思想水平，提升師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

　　2。確立先進的教育理念，樹立終生學習觀，緊跟現(xiàn)代教育的步伐。

　　三、培訓對象

　　培訓對象為：全國各類大學分配在我區(qū)各中小學工作的本年度應(yīng)屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進入福田區(qū)各類學校工作的青年教師(35歲以內(nèi))。

　　四、培訓形式及課時安排

　　2。培訓課時：以一學年度為期，上學期面授32學時，下學期實踐環(huán)節(jié)計28學時。學年度共計為60課時。

青年教師培訓方案15

　　青年教師是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。以下是“小學青年教師培訓方案”希望能夠幫助的到您！

　　教師成長是終身學習發(fā)展過程，應(yīng)是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。

　　一、培養(yǎng)的宗旨

　　從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

　　二、培養(yǎng)目標

　　對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學任務(wù)，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。

　　三、培養(yǎng)對象

　　新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或沒有職稱的教師。

　　四、具體要求

　　青年教師應(yīng)具備高等學校教師必須的素質(zhì)。

　　一是專業(yè)素質(zhì)：

　　（1）教師的專業(yè)知識素質(zhì)。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。

　　（2）教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

　�。�3）教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

　　二是職業(yè)道德素質(zhì)：

　�。�1）政治方向和政治信念。

　�、僖姓_的思想政治觀。

　�、跇淞⒖茖W的高尚的`人生觀、價值觀。

　�。�2）職業(yè)道德素質(zhì)。

　�、� 熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心。

　�、� 熱愛學生，全面關(guān)心學生的成長。

　　③ 嚴謹治學，精益求精，勇于開拓。

　�、� 以身作則，為人師表。

　　⑤ 團結(jié)協(xié)作，有集體主義精神。

　　通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學質(zhì)量，有扎實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法；注重團結(jié)協(xié)作，教學科研相結(jié)合，從根本上提高學術(shù)水平；掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)，勇挑重擔，在課程建設(shè)與教學改革中成長。青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導，并簽定拜師協(xié)議。

　　五、實施方法及措施

　　青年教師應(yīng)樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應(yīng)有抵觸情緒，不應(yīng)認為學院或?qū)煱才诺娜蝿?wù)是一種負擔。

　�。ㄒ唬┧枷胝畏矫�

　　提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。

　　（二）教學方面

　　1、指導編寫教案并審閱教案

　　教案是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。

　　青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

　　導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

　�、偈欠窠虒W目的明確，要求具體；

　�、谑欠褫^深刻理解和掌握教學內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律；

　�、凼欠袂宄U述每章的重點和難點；

　　④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；

　　⑤是否合適地分配章節(jié)、學時和進度；

　　⑥是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度；

　　⑦是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答；

　�、嗍欠窳谐鰠⒖嘉墨I，引導學生自學，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想；

　�、崾欠褡⒅卦O(shè)計教學方法、教學手段及教具等；

　�、鈺鴮懯欠褚�(guī)范、認真。

　　發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案，是科學安排教學內(nèi)容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

　　2、重集體備課與業(yè)務(wù)學習

　　讓青年教師苦練教學基本功，著力幫助青年教師過好教學關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學習。要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領(lǐng)會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。

　　3、雙邊聽課

　　青年教師應(yīng)從“扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點

　　要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關(guān)系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并且就具體內(nèi)容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內(nèi)容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。

　　4、對青年教師要關(guān)心體貼、嚴格要求

　　指導教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的進步，關(guān)心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：

　�、贋槿藥煴�，嚴以律己，教書育人；

　�、诮虒W上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課；

　�、圩鳂I(yè)批改要認真、及時；

　�、芴撔暮脤W，多聽其他教師的課，博采眾長彌補己短，為我所用；

　�、輬猿钟浗虒W日志，把自己講課、實驗、作業(yè)、考試中的問題，教學不足記下來，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學。

　�。ㄈ┛蒲蟹矫�

　　教學和科研相結(jié)合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術(shù)水平與新技術(shù)開發(fā)能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。

　　進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設(shè)和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關(guān)教材及教學參考資料，有效提高對教學內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會。此外，

　　還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質(zhì)和水準。

　�。ㄋ模�、外出培訓、考察、觀摩學習

　　為促進青年教師的成長，多給青年教師提供外出培訓、考察、觀摩學習的機會。規(guī)范外出學習行為，提高參觀學習效率，因此我校加強了教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理，特制定如下細則：

　　1、參加各類培訓、考察學習必須學校校長仔細審核，論證外出學習的必要性，審批簽字后，方可外出。

　　2、派出的人員以及人數(shù)由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組為單位輪流外出的原則。

　　3、外出學習必須到教務(wù)處辦妥相關(guān)請假調(diào)課手續(xù)。

　　4、外出學習人員，應(yīng)秉承務(wù)實上進的態(tài)度，盡可能廣泛搜集資料，增長見聞學識，真正提高自己的業(yè)務(wù)技能。對于優(yōu)秀學員學校給予考核方面一定的加分。

　　5、外出學習歸校，要認真整理學習資料，要求寫出1500字以上的書面總結(jié)報告，報告內(nèi)容可以包括學習感悟，對相關(guān)學科或部門提出的可行性建議。

　　6、對于高層次、高級別的外出學習，將由外出學習者在校內(nèi)作專題匯報總結(jié)，為了總結(jié)的生動性與成果化要求學習匯報者作出圖文并茂的相關(guān)課件，以強化輻射效應(yīng)。其他級別的學習匯報要求在教研組內(nèi)進行交流。

　　7、外出學習人員須有教科研培訓中心出具的總結(jié)報告驗收單，方可到學校門辦理報銷手續(xù)。

　　六、評價檢查：

　　成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。