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學校暑期校本研修計劃（精選20篇）
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學校暑期校本研修計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校暑期校本研修計劃 1
根據(jù)《莫旗中小學教師全員培訓校本研修指導方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際情況制定本年度的校本研修工作計劃，本計劃將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以公開課教學、示范觀摩課教學為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務(wù);愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的.研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓。強化課堂應(yīng)用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡(luò)知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教導處存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，教研組做好詳實記錄;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
學校暑期校本研修計劃 2
校本教研為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺，個人校本研修計劃。在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下；
一、指導思想：
通過校本教研，努力使自己在教學中提高教學水平，不斷地學習新知識來充實自己。利用共同體研究這個平臺，與共同體成員互相學習，為提高教學質(zhì)量而努力。
二、學習內(nèi)容：
（1）認真做好集體備課工作。
�。�2）充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展教學研究。
�。�3）學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的`新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
�。�4）以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
�。�5）學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。
�。�6）學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
三、學習形式：
1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設(shè)。
2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設(shè)計出富有個性的教案。
3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。
4、每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經(jīng)驗總結(jié)或教學論文，每學期上一節(jié)公開教學研討課。
5、充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
學校暑期校本研修計劃 3
一、指導思想：
本學期的培訓，主要以教師的師德建設(shè)、教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學方式等為重點，組織開展同研一節(jié)課活動，打造課堂教學，提高整體教學水平。全組成員堅持積極進取，加強教研與指導，真抓實干，切實提高工作質(zhì)量和管理水平。
二、培訓目標：
1、通過全員培訓，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準。
2、在美術(shù)新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。加強學生美術(shù)作業(yè)評價力度。
3、通過教研活動培訓，提高教師的教育教學能力、教育教學研究能力，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢，總結(jié)信息技術(shù)與學科教學整合的經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代化的教學手段和課堂教學的基本技能。
三、培訓形式：
根據(jù)學校工作和教師的'實際情況，靈活地開展不同類型的校本培訓，堅持集中培訓和自主學習相結(jié)合。
四、培訓內(nèi)容：
（1）職業(yè)道德：包括中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。
�。�2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學習方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評價改革，新課程與學校發(fā)展等。
�。�3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。
（4）教育科研：改進評價方案，提高學生素質(zhì)"等課題實驗活動。通過課題培訓與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
�。�5）現(xiàn)代教育技術(shù)：校本培訓應(yīng)使教師盡快掌握教學所需的現(xiàn)代教育技術(shù)，重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學的基礎(chǔ)上，制作課件，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設(shè)。
學校暑期校本研修計劃 4
校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃。
一、基本情況:
作為一名教育工作者，從教10多年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎，操作難度大。于是我以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，轉(zhuǎn)變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結(jié)合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質(zhì)量而努力。
二、研修目標
1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、以人為本，以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。
4、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。
5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6、結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修內(nèi)容：
1、英語教學研究的最新動態(tài)與成果。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
3、精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
4、認真研究教材教法，認真寫好教學設(shè)計。
5、每月撰寫個人教學故事。
四、活動與實施：
1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
2、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設(shè)計出富有個性的'教案。
3、利用網(wǎng)絡(luò)進行學習與交流。
4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。
5、教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。
6、積極參加學習，認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思，做好筆記。并精選2篇教案存入個人培訓檔案。
7、認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。
8、認真研究教材教法，認真寫好教學設(shè)計。
9、每月撰寫個人教學故事。
教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質(zhì)量的基本保證，更是學校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力自己會遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學習共同提高。
學校暑期校本研修計劃 5
一、校本教研指導思想
全面落實新課程教學理念，規(guī)范教學行為，營造良好教風。通過校本研修，探索教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、校本教研工作目標
規(guī)范教研組，備課組建設(shè)，通過專題化的校本研修，提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。
三、校本教研工作主題
落實新課程理念，優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量。
四、為使生物學科教研工作有效開展，特制定以下工作要點：
1、努力優(yōu)化教研活動的內(nèi)容
教研組活動應(yīng)該認真組織學習和研究《綱要》提出的課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理的精神實質(zhì)；應(yīng)該認真組織學習和研究生物學科課程《標準》提出的課程理念、設(shè)計思路、具體目標、內(nèi)容和實施意見（教學、評價、資源開發(fā)利用）的精神實質(zhì)；要結(jié)合教研組的具體實際，認真組織研究學生實際、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學方式、教學手段、教學效果、考試試題與考試趨勢、教學設(shè)計等方面內(nèi)容。
因此，凡是學科課程、教材、教學、考試、評價以及教師的具體實際和需要，尤其是教學中常常遇到的具體問題，都是教研的重要內(nèi)容。只有按照《綱要》、《標準》的精神和要求，認真組織學習和研究，不斷優(yōu)化教研活動的內(nèi)容，才能提高教研的針對性和實效性。
2、精心設(shè)計有序的教研活動
教研活動怎么開展，教研組長要認真思考，作到精心準備和設(shè)計。每一次教研活動都要針對存在的主要問題，確定鮮明的主題，制定明確的目標，選擇恰當活動形式、制定合理的活動程序。設(shè)計教研活動的具體內(nèi)容包括教研活動時間、地點、主題、課題、發(fā)言人的材料、活動形式，尤其是教研組長和中心發(fā)言人材料的準備與提煉，一定要充分準備。組內(nèi)所有教師也都應(yīng)該為活動做好準備，形成書面材料。這實際上就是集體活動的前提，同伴互助的基礎(chǔ)，也是提高教研活動質(zhì)量的保證之一。
這里的課題包括研討和教學兩個方面。研討性課題一定要有中心發(fā)言人；教學性課題一定要有要恰當?shù)膱?zhí)教人。并且都要分別提出準備的要求，早準備，準備好，保證有效活動。
3、有效組織優(yōu)質(zhì)的教研過程
要充分認識有效教研活動的價值和作用。好的教研活動可使教師受益長久，成長迅速，反之亦然。因此，在實施教研活動時，無論是專題學習研討，還是聽評課交流，組長都要充分創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的活動氛圍和環(huán)境，引導教師以開放的心態(tài)，愉悅的情緒，積極的思考，暢所欲言、充分交流互動，發(fā)揮教師教研的主體性、創(chuàng)造性。同時，對于教師提出的新情況、新問題，要認真組織大家進行分析，找出問題的根源，找準解決問題的突破口和途徑，采取有效的措施，使教師的.問題能在集體教研中得到及時解決。組織實施教研活動要能夠使參研教師有深刻的觸動、明顯的啟發(fā)、實在的收獲、具體的行動。同時要作好教研活動記錄，為對教研活動質(zhì)量效果、對教師教學狀態(tài)的評價和改善積累資料。另外，要要求教師寫出參加本次教研活動的得與失，為下一次教研尋找新的生長點。
4、認真總結(jié)反思教研的效果
學校教研組在每學年或每學期末，都要對教研工作進行認真總結(jié)和反思�？偨Y(jié)的內(nèi)容主要包括所開展活動的基本情況、活動的內(nèi)容、活動的形式、活動的效果、活動目標的達成情況以及教師參與活動情況等。要盡可進行全面總結(jié)，既要有對成功經(jīng)驗的總結(jié)和理性認識，又要有對新問題的發(fā)現(xiàn)及其原因分析，為制定下一期（次）教研計劃提供依據(jù)。同時，應(yīng)該對本期本組的研究活動材料進行檔案保存。
5、扎實開展課題研究
在認真開展教研活動的同時，結(jié)合學校學科實際存在的具體問題，有效開展微型課題研究，并積極參與上級教研部門組織的課題研究工作。課題研究工作要按照生物學科課題研究實施意見切實有效進行。
6、建立教研工作保障、評價、激勵機制和制度
學校要充分利用教研組織，善于利用教研組中老帶新，新促老，搭建教師成長平臺，提供發(fā)展機會；要形成鼓勵先進，鞭策后進的機制，推動教研工作有效開展；要為教研工作的長效、可持續(xù)開展，建立健全保障、評價、激勵機制和制度，保證教研活動質(zhì)量不斷提高。
學校暑期校本研修計劃 6
一、問題的提出：
隨著課程改革的進一步深入，使美術(shù)常規(guī)教學由過去基于學科本位的學科教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合審美能力的教學，由此帶來的是美術(shù)教學學科性的削弱和普及性、實踐性、生活性的加強。教學中涉及的知識面更廣、藝術(shù)形式更多、生活經(jīng)驗更豐富，工具材料更加多樣。在使多數(shù)學生更容易參與到學習活動中的同時，也增加了教學組織、管理的難度，教學過程中的不確定因素增加，師生課前的準備工作量加大�；谶@種現(xiàn)狀本學期以“多任務(wù)、目標下的教學組織”為研究的主要內(nèi)容。
二、問題歸因：
1、教材內(nèi)容的多樣性設(shè)計客觀上使學習內(nèi)容、組織形式、學生參與方式，任務(wù)目標呈現(xiàn)復雜多樣的狀況。
2、教學開展所依賴的大量、多樣的工具材料客觀上加強了教學目標、任務(wù)的多樣性。
3、學生對美術(shù)學習的關(guān)注不足、理解不到位、準備不充分造成課堂教學過程中出現(xiàn)教學目標、任務(wù)的無奈的多樣性。
4、學生認知能力、水平，興趣愛好、情感態(tài)度的多樣造成事實上的發(fā)散性任務(wù)、目標。
三、實施措施：
1、了解學生，有的放矢。
幾年來一直擔任高段美術(shù)教學工作，因此對三年級學生的了解和掌握顯得不足。對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣缺少正確的判斷和把握，需要一定的適應(yīng)過程。所以在開學初的一段時間里將把對學生的了解作為一個重要工作來對待。以便較快地適應(yīng)新的教學對象。
2、深入研究教材，制定切實可行的教學方案。
新教材教學內(nèi)容豐富、緊密聯(lián)系學生生活且極其依賴于學生的主動參與，尤其是課前的材料準備�，F(xiàn)實是每次更換教學內(nèi)容時，都會發(fā)生學生材料準備不到位的情況，致使學生活動不能按要求順利開展。解決這一問題除嚴格要求學生外，還需對可能發(fā)生的情況做出預(yù)先的估計，準備可行的方案以便解決這一問題�？傊仨毷孪葘W生的認知水平、學習習慣、班級學習風氣等相關(guān)于教學開展的情況有充分的了解和準備。
3、發(fā)掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。
教材的某些教學活動內(nèi)容或活動方式，存在部分與現(xiàn)實之間的沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的`變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。
4、設(shè)置分層教學目標，調(diào)動所有學生的學習積極性。
不容忽視的一個現(xiàn)實是學生的才能有區(qū)別、能力有大小，不能等同對待，因此，在教學過程將特別注重設(shè)計科學的教學方案以便使盡可能多的學生能以他們特有的專長、特點參與到教學活動中來，切實改變課堂評價標準，激發(fā)學生的參與意識，調(diào)動學習的積極性。
5、加強和改進課堂教學，全面提高教學效果。
課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識提高能力的重要途徑。本學期將力求在課堂教學中做到創(chuàng)新教法、精講多練、強化直觀示范、及時督促指導，使教學得法、訓練扎實、效果明顯，全面提高教學效果。
學校暑期校本研修計劃 7
今天我聽了校本研修的組織和管理的專家講座，我對校本研修有了更進一步的認識。對我今后進行校本研修有重大的指導意義。我制定了一下研修計劃。我的個人計劃是我的研修行動計劃，要簡單明了，直接易行。明確我的專業(yè)發(fā)展目標，抓住問題的關(guān)鍵，抓住研修的本質(zhì)，采取實際可行的措施，切實改進我的教學，能實實在在提高學生的能力。我的個人研修計劃就我的“最大困惑”開始吧，找到我教育教學中最困擾我、且通過研修可以解決的問題。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學過程中不善于引導、總結(jié)，反思�？偸菍W生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2.在教學過程有急于求成的`情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。
二、指導思想
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。
三、個人專業(yè)發(fā)展目標
1.以新課程理念為指導，轉(zhuǎn)變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。
2.采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。
3.學習與實踐相結(jié)合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
四、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
�。�1）堅持不懈地學�；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
�。�2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的
（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
�。�4）積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己，規(guī)范活動材料的整理；抓效益，抓質(zhì)量。
�。�5）加強理論學習，在學習中提高理論素養(yǎng)，并用理論指導實踐活動，最后為教學質(zhì)量服務(wù)。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關(guān)的教育教學專著，或每周至少學習理論知識并有1篇詳實的理論摘要。
�。�6）規(guī)范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導、研訓一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。
根據(jù)自己所碰到的教學問題，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學校予以立項并加以評比，學校在研究經(jīng)費上予以支持。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
學校暑期校本研修計劃 8
一、指導思想。
按照學校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，努力培養(yǎng)學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。
二、實施原則。
1、堅持以校為本的研修原則。
英語校本研修力主體現(xiàn)學校的辦學理念，突出學校的辦學特色，立足學校本原，著眼于學校的英語教育教學發(fā)展。
2、堅持以人為本的研修原則
英語校本研修應(yīng)關(guān)注英語教研組每位教師的工作與學習及自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷促進內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，以有效的方式激發(fā)教師從要我學習向我要學習轉(zhuǎn)變。
3、堅持可持續(xù)發(fā)展的英語教育教學研修原則。
英語校本研修要立足于英語教育教學的可持續(xù)發(fā)展，既要抓緊當前急需解決的問題，又要著眼于英語教育教學未來潛力的開發(fā)；在注重英語教師教育教學基本功錘煉的同時，切實關(guān)注英語教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。
4、堅持民主與科學的研修原則。
英語校本研修應(yīng)營造寬松的氛圍，使參與者積極主動暢所欲言，共同學習、主動探討；培訓的計劃、內(nèi)容以及時間安排要具有科學性，要為大多數(shù)教師所認可。
5、堅持針對性與實效性相結(jié)合的'原則。
從學校英語教育教學的實際出發(fā)，開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語校本研修，有針對性地解決英語教師教育教學中的“問題”為中心，以行動研究為主渠道，在不斷提高教育教學質(zhì)量的同時，促進英語教師的全面發(fā)展。
6、堅持教研培合一的原則。
堅持以科研為先導，鼓勵英語教師參與課題研究，校本研修要體現(xiàn)教研、培訓相結(jié)合的原則。
7、堅持系統(tǒng)性與靈活性的原則。
以英語教師的整體發(fā)展和英語教師的專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓的系統(tǒng)性，以提高英語教師的整體水平；同時加大英語教師自主學習，外出取經(jīng)，開發(fā)利用各種有利于英語教師學習的資源，靈活研修。
8、堅持發(fā)展創(chuàng)新的原則。
英語校本研修是一種繼承傳統(tǒng)，開創(chuàng)新之路的繼續(xù)教育方式，具有廣泛的開拓空間，有極大的創(chuàng)新機遇。
三、工作重點。
1、制定英語校本研修計劃，做好校本研修的準備工作。
2、積極開展創(chuàng)新性教研活動，不斷提高教研水平。
3、積極關(guān)注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本研修中問題的針對性與實用性。
4、進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經(jīng)驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結(jié)經(jīng)驗。
5、指導新教師的課堂公開教學。
四、具體工作要點。
1、學習理論知識。學習新課程標準，新課程優(yōu)秀教學設(shè)計與案例，個性化備課經(jīng)驗等教育教學刊物，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學水平。
2、結(jié)合校本研修專題，關(guān)注課堂教學，捕捉教學中有價值的問題，認真做好問題的解決工作。
3、邊學習，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學科的教學、評課、聽課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導自己的教學。
4、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。
5、指導新教師的公開教學，與新教師一起成長。
6、充分運用本學期校本研修所取得的收獲與教學實踐，進行及時的總結(jié)，認真撰寫教學論文。
五、操作要求。
1、每個英語備課組每周保證一次的集體備課研修時間。
2、每個英語備課組每月至少一次組織學習國內(nèi)外先進教育理論和新課程理論。
3、英語教研組每學期組織一次新課程實踐教學比賽或觀摩。
4、英語教研組每學期組織一次課件交流和教案展示。
5、英語教研組每學年組織一次論文交流。
6、高級教師每學期至少上一節(jié)示范課，中級教師每學期至少上一節(jié)公開課，初級教師每學期至少上一節(jié)匯報課。
7、初級教師要與中、高級教師有效結(jié)對，以老帶新。
8、英語教研組和英語各個備課組指導每位教師制定有校本特色的繼續(xù)教育計劃。
9、英語教研組要制定骨干教師、青年教師的研修培訓計劃。
10、要發(fā)揮我校的信息技術(shù)優(yōu)勢，制定信息技術(shù)培訓方案，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學和研修的要求。
11、校本課程資源的開發(fā)和利用的學習與研究，是豐富新課程內(nèi)容的有效措施，鼓勵英語教研組每位教師參與校本課程的開發(fā)和利用。
學校暑期校本研修計劃 9
一、指導思想
以新課程理念為指導思想，以“校規(guī)劃督導處”和“校教學工作處工作計劃”為行動指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔，高質(zhì)量”的高效課堂的教學目標。
二、工作目標及主要措施
�。ㄒ唬┘訌妼W習，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平
新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學形勢�！敖M興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。
�。ǘ﹪雷コＲ�(guī)教學，努力提高課堂教學的有效性
“為學生持續(xù)發(fā)展奠基”。抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。
�。ㄈ╅_展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動
1．課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。
活動程序確定主題—個體備課—交互說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內(nèi)推廣—建立檔案。
活動主題以“輕負擔，高質(zhì)量”為總目標，努力構(gòu)建有效課堂，追求教學實效。為此，確立本學期的研修主題為：
1）七年級-----如何指導學生合作學習，提高課堂教學的有效性；
2）八年級-----怎樣激發(fā)學困生的學習興趣，全面提高教學質(zhì)量；
3）九年級-----如何讓學生的作文靚起來，寫好應(yīng)試系列作文。
4）如何實現(xiàn)以《龍韻》為載體，激發(fā)學生寫作興趣，提高學生的寫作水平。
負責人及參與對象：由各年級備課組長具體負責，備課組成員共同參與。
2．堅持科研興組的原則，繼續(xù)搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎(chǔ)上做好“小課題研究”工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。
3．積極爭創(chuàng)機會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，了解最新的教學動態(tài)。
�。ㄋ模┮孕１狙行藁顒訛橐劳�，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。
1．做好青年教師的培養(yǎng)和輔導工作，鼓勵并幫助他們積極參加各類競賽活動。
2．做好案例、論文的撰寫指導，積極參加省市教育行政部門的各類征稿和評比。
3．利用理論學習時間，在組內(nèi)進行“說課、評課”競賽活動，促進專業(yè)發(fā)展。
4．每位教師都要做教學的.有心人，及時記下日常教學中的收獲和反思，撰寫教育博客，使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學中多想、多記、多總結(jié)、多反思的好習慣，提高教學效率和專業(yè)素養(yǎng)。
5．以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領(lǐng)下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質(zhì)量，有針對性和實效性。
6．進一步建設(shè)好校本資源庫
校園網(wǎng)內(nèi)建立教學反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習題庫，每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學資源，實行資源共享。
7．繼續(xù)做好“以老帶新”“師徒結(jié)對”工作，關(guān)心青年教師的成長。
學校暑期校本研修計劃 10
一、校本研修的目的
1、提高自身專業(yè)素質(zhì)，促進自己成長為研究型、專家型、學者型的教育者；
2、通過學習，解決在教育教學中面對的各種實際具體問題；
二、實施校本研修的策略
根據(jù)學校統(tǒng)一安排，采取多種校本研修形式，促進自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)。以“問題――診斷――學習――反思――實踐”為操作方式，在“自我反思、問題診斷、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本研修模式基礎(chǔ)上開展理論學習、案例分享、觀課議課、教學反思、結(jié)對幫扶、研課磨課、等多研修活動，努力提高校本研修的針對性和實效性。
并實際情況調(diào)整研修內(nèi)容，做到實際、實在、實效。每學期完成不少于36學時研修任務(wù)。
三、校本研修措施
�。�1）師德研修：認真學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法解讀》，加強教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的`職業(yè)觀，認真履行自身職責。
�。�2）基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，使自己在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)新時代教育的需求。
�。�3）教育教學能力研修：學習《電子白板環(huán)境下的學科教學》、《多媒體課件制作――電子書的設(shè)計與制作》，改變教育行為，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量，讓自己盡快成長和成熟。
（4）教育理論研修：學習《靜下心來教書，潛下心來育人――做一個幸�？鞓返暮美蠋煛�，學習國內(nèi)外的實用的、適合黨的教育方針要求的教育心理學理論、教育改革實踐經(jīng)驗等。
學校暑期校本研修計劃 11
一、指導思想
本學年教研活動工作以新課程改革為主線，以學業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對教材的培訓、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。
二、工作目標
1、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念
通過校本培訓，更新教育理念，提升教師文本解讀能力和問題設(shè)計能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，使之更好勝任教育教學工作。
2、規(guī)范教學過程，提高課堂效率
組織本組教師認真學習教學常規(guī)，規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。
三、工作重點：
�。ㄒ唬┲匾晫W習，提高理念：
理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的`放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。
加強學習。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀。集中培訓和自學相結(jié)合，開展理論學習，舉行集體備課、公開課和講座等活動，使大家在交流過程中共同成長和提高。
�。ǘ└母锓绞�，推進課改：
1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長�！边@應(yīng)該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，開展教研活動，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善自身教學行為，提升教學水平，從而形成教師自身對教學現(xiàn)象、教學問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學工作的自主性和目的性。
2、積極開展教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)�；�、專題化和系統(tǒng)化。
定期開展集體備課活動。舉行以“文本細讀”為主題的組內(nèi)公開課，確定主評人開展點評，組員討論交流，開課者反思總結(jié)，使活動參與者都有所收獲。
3、加強學科建設(shè)，積極開展各項競賽活動。本組將繼續(xù)重視自讀課文，特別是名著導讀，繼續(xù)通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。
�。ㄈ┚慕M織各項教研活動，促進教改。
結(jié)合新課程理念，突出培訓的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”，形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、同行點評的形式，對新課程背景下的教學進行深入的研討，促進教學的改革。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學。
組織組內(nèi)成員研讀新課程標準、中考說明、教材等，準確解讀文本。學習教育理論，更新教育理念、提高理論水平。學的教法和學法的改革。
加強新課程背景下的初中語文學業(yè)評價研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學行為。
四、保障措施和預(yù)期效果：
1、教研組長牽頭，認真組織，確保校本培訓順利進行。
2、完善制度，加強督察
（1）學習制度：周一上午為學校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。
�。�2）考勤制度：凡屬校本培訓活動、學習，均隨時作好考勤記載，記載將作為學校核定教師業(yè)績的依據(jù)之一。
（3）檢查、登記制度：每位教師有一本聽課記錄本，做好培訓學習筆記。
五、活動安排大致如下：
第2周：學習學校的計劃要求；制定本組本學年教研計劃并安排好校本培訓工作。
第4周：組織校本專題理論學習。
第6周：組織集體備課。
第8周：組織集體備課；組內(nèi)開課聽課評課。
第10周：做好期中考試工作。
第12周：組織集體備課；組內(nèi)開課聽課評課。
第14周：組織校本專題理論學習。
第16周：組織校本特色學習。
第18周：教研組成員撰寫教研收獲體會；教研組總結(jié)工作；配合教導處安排好期末考試工作，做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
學校暑期校本研修計劃 12
校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。
一、指導思想
1、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。
3、建立扎實、有效的課堂教學模式。
4、積極探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段。
5、樹立終身學習的意識，加強專業(yè)知識的學習。
二、工作目標
1、建立個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、認真進行備課、上課及課后教學反思，形成獨具特色的課堂教學模式。
3、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)繼續(xù)嘗試不同的教學方法。每學期至少總結(jié)出兩種具有實用價值的教學方法。
4、在校本教研中積極汲取更多的教育教學常識。
5、每月讀一本與教育教學相關(guān)的書籍。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條。
三、具體實施方案
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從研修計劃總結(jié)反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、善于總結(jié)具有實用價值的教學方法。在教學過程中要不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)現(xiàn)更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的.教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好！
四、個人總結(jié)
教師肩負著教書育人的責任和義務(wù)，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)能力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，學校開展了一系列的校本培訓。
1、師德為先
作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻。
2、公開課
課堂上，我力求注重學生多方面的知識培養(yǎng)，注重生物來源于生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學生聽懂，提教學質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
3、聽、評課
為提高教學質(zhì)量，形成學生自己的知識系統(tǒng)，每天認真?zhèn)湔n，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)。認真上課，精心講解，把同類型習題放到一起講解，多進行一題多解，解中選優(yōu)的訓練，認真批改學生的試卷，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。
4、集體備課
加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內(nèi)容，繼而同組老師進行補充和討論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗，因為如果不經(jīng)常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際，所討論的學法是否真正讓學生受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。
5、實踐反思
一名優(yōu)秀的教師，他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反思。正是無數(shù)次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。因此，我們一再強調(diào)反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學習，隨時隨地反思自己的教育教學行為，在短短的瞬間形成新的認識和判斷，通過日積月累，有效地改進自己的教育教學實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案，其中教學反思是一項必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，與他們經(jīng)常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對教師的成長至關(guān)重要。
6、提高自身素質(zhì)
在這次學習中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。
學校暑期校本研修計劃 13
一、研修主題
研修主題為“小學二年級學生識字教學探究”。
二、研修目標
1、通過“小學低段識字教學探究”，轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念，切實克服課堂教學中存在的一些弊端，減輕學生的負擔，促進學生的全面發(fā)展，提高課堂教學效率，全面提高學生語文綜合素質(zhì)。
2、通過研究，尋求和探索小學識字教學的有效途徑和方法，優(yōu)化課堂教學，總結(jié)識字教學的經(jīng)驗，為相關(guān)課題研究與加強學科教學提供有效策略。
3、會寫教育敘事，會做教學設(shè)計。
三、學習內(nèi)容
1、研究中有關(guān)“六書”的相關(guān)理論及文章。
2、借助網(wǎng)絡(luò)查閱低年級識字教學研究的相關(guān)資料。
3、閱讀理論書籍：
《小學語文教學心理學》，北京教育出版社。
《小學語文教學案例專題研究》，浙江大學出版社。
《小班化教育》，上海教育出版社。
四、過程
1、研修內(nèi)容
本研究以語文課堂教學為基本途徑，以識字教學、寫字教學、閱讀教學、習作教學、口語交際教學為研究環(huán)節(jié)，將學生生活實踐以及學生在情境中的游戲活動作為研究研究的`主要內(nèi)容。
2、研修方法
本研究立足于課堂教學，結(jié)合“六書”理論，采取在具體的語言環(huán)境中開展識字活動課，并扎實寫字教學，以寫促識等手段。通過優(yōu)化組合、相互聯(lián)系，充分發(fā)揮研究因子作用，以求整合效應(yīng)。
（1）語言環(huán)境中識字：首先為識字開拓一個廣闊的語言環(huán)境，并調(diào)動學生識字的主觀能動性，同時抓住語言的根本，分散識字難點。
�。�2）開展語文活動課：主要采用課內(nèi)滲透、課外吸取、觀察周圍事物、智力游戲、實踐操作等方式。
�。�3）扎實寫字教學，并以寫促識：精心組織教學，注重復習鞏固，培養(yǎng)良好的習慣。
3、研修過程
1、準備階段：（20xx年9月———20xx年10月）
（1）確定研修主題，制定實施研究方案。
�。�2）收集與本研修有關(guān)的各種資料。
�。�3）學習各種現(xiàn)代教學理論、學習領(lǐng)悟新課標的精髓。
2、實驗階段：（20xx年9月———20xx年1月）
（1）根據(jù)二年級學生識字教學現(xiàn)狀確定學生個案研究對象，進行具體實驗操作；與平行班進行識字寫字對比，寫出課例分析，邊研究，邊實踐，總結(jié)更有效的教學方法。
�。�2）開展課題實驗公開課、研討課活動，及時進行經(jīng)驗總結(jié)整理收集各種有關(guān)資料。
五、預(yù)期研究成果
1、通過研究和實踐，總結(jié)出二年級識字教學方法和經(jīng)驗，形成有自己特色的促進低年級識字教學的新模式。
2、激發(fā)二年級學生識字興趣，變被動識字為主動識字。
3、課堂教學匯報展示。
4、撰寫出高質(zhì)量“兒童識字研究”的教育敘事以及二年級識字一課的教學設(shè)計。
學校暑期校本研修計劃 14
一、研修背景與目標
為落實《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》要求，解決小學教師在“跨學科教學”“低年級習慣培養(yǎng)”“作業(yè)設(shè)計”等方面的困惑，結(jié)合我校教師隊伍現(xiàn)狀（35歲以下青年教師占比60%，需強化教學實踐能力），制定本研修計劃。
核心目標：1.提升教師跨學科教學設(shè)計與實施能力；2.掌握低年級學生行為習慣培養(yǎng)策略；3.優(yōu)化分層作業(yè)設(shè)計方法，減輕學生課業(yè)負擔；4.增強教師團隊協(xié)作與教研能力。
二、研修對象與時間
對象：全體小學教師（分語文、數(shù)學、英語、綜合學科4個教研組開展）
時間：暑期7月10日-7月21日（共10天，每天上午8:30-11:30，下午14:30-16:30，含2天實踐研討）
三、研修內(nèi)容與實施安排
（一）專題理論學習（3天）
跨學科教學專題（1天）：邀請區(qū)教研員解讀《小學跨學科主題學習設(shè)計指南》，結(jié)合案例（如“語文+科學：觀察日記寫作”“數(shù)學+美術(shù)：圖形創(chuàng)意設(shè)計”）講解跨學科教學目標設(shè)定、內(nèi)容整合方法；教師分組梳理本學科可跨學科的知識點，形成“跨學科主題清單”。
習慣培養(yǎng)與作業(yè)設(shè)計專題（2天）：
低年級教師分享“課堂紀律管理”“課前準備習慣培養(yǎng)”經(jīng)驗，觀看優(yōu)秀班主任《低年級習慣養(yǎng)成》教學視頻，分組設(shè)計“1-2年級習慣培養(yǎng)周計劃”；
學科組長帶領(lǐng)學習《小學作業(yè)設(shè)計與管理指南》，重點研討“基礎(chǔ)+拓展+實踐”分層作業(yè)模式，各教研組完成“單元分層作業(yè)設(shè)計案例”（語文組側(cè)重閱讀作業(yè)，數(shù)學組側(cè)重計算與應(yīng)用作業(yè)）。
�。ǘ⿲嵺`研討與展示（2天）
跨學科教學設(shè)計實踐：各教研組選取1個跨學科主題，分組完成教學設(shè)計（含教學目標、活動流程、評價方式），每組推薦1名教師進行15分鐘模擬授課，其他教師點評優(yōu)化，形成可落地的教學設(shè)計方案。
作業(yè)設(shè)計成果交流：各教研組展示“單元分層作業(yè)設(shè)計案例”，全體教師投票評選“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例”，匯編成《我校小學分層作業(yè)設(shè)計集》。
�。ㄈ┩獬鲇^摩與反思（2天）
組織教師前往區(qū)重點小學觀摩“跨學科教學公開課”“低年級習慣培養(yǎng)特色課堂”，記錄亮點與可借鑒經(jīng)驗；
返程后分組開展“觀摩反思會”，結(jié)合我校實際，討論如何將觀摩成果應(yīng)用于日常教學，形成《觀摩反思報告》。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與成果梳理（3天）
各教研組匯總研修成果（跨學科教學設(shè)計、習慣培養(yǎng)計劃、分層作業(yè)案例），進行小組匯報；
每位教師撰寫《暑期研修反思與新學期計劃》，明確新學期將研修成果應(yīng)用于教學的`具體措施（如“在三年級語文教學中實施2個跨學科主題教學”“優(yōu)化二年級數(shù)學分層作業(yè)”）；
教務(wù)處整理研修資料，形成《我校2025年暑期校本研修總結(jié)報告》，并制定新學期研修成果跟蹤方案（每月檢查1次成果應(yīng)用情況）。
四、保障措施
組織保障：成立研修工作小組（校長任組長，教務(wù)主任任副組長，學科組長為成員），負責研修方案制定、過程監(jiān)督與成果審核；
師資保障：邀請區(qū)教研員、重點小學優(yōu)秀教師擔任研修講師，本校骨干教師擔任分組指導教師；
物資保障：準備研修所需的視頻資料、案例手冊、文具等，為外出觀摩提供交通與經(jīng)費支持；
評價保障：將研修參與度、成果質(zhì)量、反思報告納入教師暑期研修考核，考核合格者記入學年繼續(xù)教育學分，優(yōu)秀者給予“暑期研修先進個人”表彰。
學校暑期校本研修計劃 15
一、研修背景與目標
2022年版初中新課標已實施3年，我校部分教師仍存在“新課標理念與教學實踐脫節(jié)”“核心素養(yǎng)目標落實不到位”“跨學科主題學習開展困難”等問題。為推動新課標深度落地，結(jié)合我校初中教師需求（45歲以上教師占比30%，需強化新課標理解與信息化輔助教學能力），制定本計劃。
核心目標：1.深化教師對新課標“核心素養(yǎng)”“學業(yè)質(zhì)量標準”的理解；2.提升教師基于新課標設(shè)計“大單元教學”“跨學科主題學習”的能力；3.掌握新課標下課堂評價與學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測方法；4.幫助中老年教師運用信息化工具輔助新課標教學。
二、研修對象與時間
對象：全體初中教師（分七、八、九年級，按語文、數(shù)學、英語、理綜、文綜5個學科組開展）
時間：暑期7月15日-7月26日（共10天，每天上午9:00-12:00，下午15:00-17:00，含3天實踐操作）
三、研修內(nèi)容與實施安排
�。ㄒ唬┬抡n標深度解讀（2天）
核心素養(yǎng)與學業(yè)質(zhì)量標準專題：邀請市教研員解讀新課標“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”“學業(yè)質(zhì)量標準與教學目標的銜接”，結(jié)合初中各學科案例（如數(shù)學“數(shù)學抽象”核心素養(yǎng)在函數(shù)教學中的落實，語文“語言運用”核心素養(yǎng)在寫作教學中的體現(xiàn)），幫助教師明確“教什么、教到什么程度”；
新課標與舊課標對比分析：學科組長帶領(lǐng)教師梳理本學科新課標新增內(nèi)容（如初中化學“跨學科實踐”要求、歷史“大概念教學”要求），分組完成“新課標新增內(nèi)容與教學對應(yīng)表”，明確教學調(diào)整方向。
�。ǘ┬抡n標下教學模式創(chuàng)新（3天）
大單元教學設(shè)計：
學習《初中大單元教學設(shè)計指南》，重點掌握“大單元主題確定、核心素養(yǎng)目標分解、教學活動整體設(shè)計”方法，各學科組選取1個學期重點單元（如七年級數(shù)學“一元一次方程”、八年級語文“散文閱讀”），分組完成大單元教學設(shè)計（含單元規(guī)劃、課時設(shè)計、評價方案）；
邀請區(qū)優(yōu)秀教師進行“大單元教學公開課”模擬展示，教師分組點評，優(yōu)化教學設(shè)計方案。
跨學科主題學習設(shè)計：
解讀新課標“跨學科主題學習”要求（如初中科學需完成不少于10%的.跨學科教學內(nèi)容），各學科組結(jié)合學科特點，設(shè)計跨學科主題（如“理綜組：環(huán)境監(jiān)測與保護”“文綜組：家鄉(xiāng)文化傳承與發(fā)展”），明確跨學科目標、學科融合點與實踐活動形式；
教師分組完成跨學科主題學習方案，每組推薦1個方案進行展示，全體教師討論完善。
�。ㄈ┬畔⒒o助教學培訓（2天）
中老年教師專項培訓：由我校青年教師（信息技術(shù)骨干教師）授課，重點培訓“希沃白板5”“學科網(wǎng)題庫”“思維導圖軟件”的使用，幫助中老年教師掌握“課件制作技巧”“分層作業(yè)推送”“課堂互動工具”（如課堂小游戲、隨機點名），解決“新課標教學中信息化工具不會用”的問題；
信息化與新課標教學融合實踐：各學科組選取1個大單元教學設(shè)計，利用希沃白板制作課件，嵌入互動環(huán)節(jié)與分層作業(yè)，完成“信息化教學設(shè)計案例”，并進行模擬授課展示。
�。ㄋ模┰u價與質(zhì)量監(jiān)測研討（1天）
學習《初中新課標學業(yè)質(zhì)量評價指南》，研討“過程性評價+終結(jié)性評價”結(jié)合的評價模式（如語文組設(shè)計“閱讀過程性評價表”，包含閱讀筆記、課堂分享、單元小測）；
各學科組制定“新學期學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測方案”（含單元測試、期中/期末測試命題依據(jù)、評分標準），確保監(jiān)測內(nèi)容符合新課標學業(yè)質(zhì)量要求。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與成果應(yīng)用（2天）
各學科組匯總研修成果（大單元教學設(shè)計、跨學科方案、信息化案例、評價方案），進行小組匯報，全體教師投票評選“新課標落地優(yōu)秀成果”；
每位教師撰寫《新課標落地研修反思》，明確新學期將成果應(yīng)用于教學的具體計劃（如“在八年級物理教學中實施1個大單元教學、1個跨學科主題學習”）；
教務(wù)處制定《新課標落地成果應(yīng)用跟蹤表》，新學期每月開展1次“新課標教學研討課”，檢查成果應(yīng)用情況，確保研修成果真正落地。
四、保障措施
組織保障：成立新課標研修專項小組，校長負責統(tǒng)籌，教務(wù)主任與學科組長負責具體實施，定期召開研修工作會議，解決研修中的問題；
資源保障：采購新課標解讀手冊、大單元教學設(shè)計案例集等資料，開通學科網(wǎng)、希沃白板會員，為教師提供信息化學習資源；
激勵保障：研修成果優(yōu)秀的教師優(yōu)先推薦參加區(qū)、市教學評比，研修考核合格者記入學年繼續(xù)教育學分，不合格者需參加補充研修；
技術(shù)保障：安排2名信息技術(shù)教師全程參與，負責解決研修中的信息化技術(shù)問題（如軟件安裝、課件制作故障）。
學校暑期校本研修計劃 16
一、研修背景與目標
針對我校高中德育工作中“班主任管理方法單一”“德育活動與學科教學脫節(jié)”“學生心理健康教育針對性不足”等問題，結(jié)合《中小學德育工作指南》要求與高中生心理特點（青春期叛逆、學業(yè)壓力大），制定本研修計劃。
核心目標：1.提升班主任班級管理與德育活動設(shè)計能力；2.推動“德育與學科教學融合”（即“課程思政”）落地；3.強化教師學生心理健康教育能力（如識別心理問題、開展心理疏導）；4.構(gòu)建“班主任+學科教師+心理教師”協(xié)同德育體系。
二、研修對象與時間
對象：全體高中教師（班主任全員參與，學科教師自愿參與，心理教師擔任指導）
時間：暑期7月20日-7月30日（共10天，每天上午8:30-11:30，下午14:30-16:30，含2天校外研學）
三、研修內(nèi)容與實施安排
�。ㄒ唬┌嘀魅伟嗉壒芾砟芰μ嵘�3天）
班級常規(guī)管理專題：邀請市優(yōu)秀班主任分享“高中班級紀律管理”“班干部培養(yǎng)”“家校溝通”經(jīng)驗（如“如何通過家長會建立信任”“如何處理高中生早戀問題”），觀看《優(yōu)秀班主任班級管理》視頻，班主任分組討論“我校班級管理難點解決方案”（如“高三學生學業(yè)壓力下的紀律管理”“高一新生適應(yīng)問題處理”），每組形成1個“班級管理策略清單”。
德育活動設(shè)計專題：學習《高中德育活動設(shè)計指南》，重點研討“主題班會”“社會實踐活動”設(shè)計方法，班主任分組設(shè)計“新學期德育活動計劃”（含“愛國主義教育月”“心理健康教育周”“志愿服務(wù)活動”），每組推薦1個主題班會方案進行模擬展示（15分鐘班會片段），其他班主任點評優(yōu)化。
特殊學生教育專題：心理教師講解“高中生特殊學生類型（如留守兒童、學困生、心理敏感學生）特點與教育策略”，班主任分享本校特殊學生教育案例，分組制定“特殊學生個性化教育方案”（含幫扶目標、措施、跟蹤記錄方式）。
�。ǘ┱n程思政與學科德育融合（2天）
課程思政理念與方法學習：邀請區(qū)德育教研員解讀《高中課程思政建設(shè)指導意見》，結(jié)合案例（如語文《沁園春長沙》的'愛國主義教育，歷史“改革開放”的國情教育，物理“科學家事跡”的科學精神教育），講解“學科德育滲透點挖掘方法”“德育目標與學科教學目標融合技巧”。
學科德育案例設(shè)計：各學科組（語文、數(shù)學、英語、理綜、文綜、藝術(shù)）分組研討本學科“課程思政滲透點”（如數(shù)學組挖掘“數(shù)學史中的愛國科學家”，藝術(shù)組挖掘“紅色主題藝術(shù)作品”），每組完成1個“學科德育教學設(shè)計案例”（含德育目標、滲透環(huán)節(jié)、評價方式），并進行展示交流，匯編成《我校高中課程思政案例集》。
�。ㄈ⿲W生心理健康教育能力提升（2天）
心理健康知識培訓：心理教師開展“高中生常見心理問題（焦慮、抑郁、人際關(guān)系敏感）識別與應(yīng)對”培訓，重點講解“如何通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、言行舉止識別心理問題”“簡單心理疏導技巧（傾聽、共情、引導）”，發(fā)放《高中生心理健康教育手冊》，教師完成“心理問題識別與疏導”測試（確保掌握基礎(chǔ)方法）。
心理健康教育實踐：分組模擬“學生心理問題場景”（如“學生因考試失利情緒低落”“學生與同學發(fā)生矛盾”），教師輪流扮演“教師”進行心理疏導，心理教師點評指導，幫助教師掌握實際應(yīng)用技巧；各學科組討論“如何在學科教學中融入心理健康教育”（如語文組在作文教學中引導學生表達情緒，體育組通過團隊運動培養(yǎng)合作精神），形成“學科心理健康教育建議”。
�。ㄋ模┬Ｍ庋袑W與協(xié)同德育研討（2天）
組織教師前往市重點高中觀摩“德育特色活動”（如“校園文化節(jié)”“高三勵志班會”）、“心理健康教育中心”，學習其“班主任協(xié)同管理”“課程思政實施”經(jīng)驗，記錄可借鑒做法。
返程后開展“協(xié)同德育研討會”，討論如何構(gòu)建我校“班主任+學科教師+心理教師”協(xié)同德育體系（如“班主任定期向?qū)W科教師反饋特殊學生情況，學科教師課堂中關(guān)注學生狀態(tài)并及時溝通，心理教師提供專業(yè)支持”），制定《我校高中協(xié)同德育工作方案》。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與成果應(yīng)用（1天）
班主任、學科教師分別匯總研修成果（班級管理策略、德育活動計劃、課程思政案例、心理健康教育建議），進行小組匯報；
全體教師投票評選“德育工作優(yōu)秀成果”，對優(yōu)秀班主任、學科教師給予表彰；
德育處整理研修資料，形成《我校2025年暑期德育研修總結(jié)報告》，并制定新學期德育工作推進計劃（每月開展1次德育工作例會，檢查成果應(yīng)用情況）。
四、保障措施
組織保障：成立德育研修小組（德育副校長任組長，德育主任任副組長，班主任代表、心理教師、學科組長為成員），負責研修方案制定與實施；
師資保障：邀請市優(yōu)秀班主任、區(qū)德育教研員、心理專家擔任研修講師，本校心理教師、優(yōu)秀班主任擔任指導教師；
物資保障：準備心理健康教育手冊、德育案例集、模擬場景道具等，為校外研學提供交通與經(jīng)費支持；
評價保障：將研修參與度、成果質(zhì)量、反思報告納入教師德育工作考核，考核結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤。
學校暑期校本研修計劃 17
一、研修背景與目標
我校為農(nóng)村小學，存在“教師老齡化嚴重（50歲以上教師占比40%）”“優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏”“教師跨學科教學與留守兒童教育能力不足”等問題。結(jié)合《農(nóng)村義務(wù)教育學校教師專業(yè)發(fā)展指南》要求，制定本計劃。
核心目標：1.提升中老年教師基礎(chǔ)信息化工具（課件制作、在線資源使用）能力；2.強化教師跨學科教學與留守兒童關(guān)愛教育技巧；3.培養(yǎng)教師利用本土資源開發(fā)教學素材的能力；4.提升教師家校溝通（針對農(nóng)村家長特點）效率。
二、研修對象與時間
對象：全體農(nóng)村小學教師（分低、中、高年級組，覆蓋語文、數(shù)學、綜合學科）
時間：暑期7月8日-7月18日（共10天，每天上午8:00-11:00，下午14:00-16:00，含2天本土資源調(diào)研）
三、研修內(nèi)容與實施安排
�。ㄒ唬┗A(chǔ)能力提升（3天）
信息化基礎(chǔ)培訓：由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校信息技術(shù)教師授課，重點培訓“PPT基礎(chǔ)制作（插入圖片、動畫、音頻）”“國家中小學智慧教育平臺資源檢索與應(yīng)用”，中老年教師每人完成1份學科課件制作，青年教師“一對一”幫扶；發(fā)放《農(nóng)村教師信息化操作手冊》，標注常用功能步驟圖解。
家校溝通技巧專題：邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任分享“農(nóng)村家長溝通經(jīng)驗”（如“用方言講解學生情況”“結(jié)合農(nóng)時安排家長會時間”），模擬“留守兒童家長外出務(wù)工，如何遠程溝通學生學習”場景，教師分組練習溝通話術(shù)，形成《農(nóng)村家校溝通話術(shù)指南》。
（二）特色教學能力培養(yǎng)（3天）
跨學科與本土資源融合：
學習《農(nóng)村小學本土資源教學應(yīng)用指南》，結(jié)合案例（如“語文+農(nóng)業(yè)：觀察家鄉(xiāng)農(nóng)作物寫作”“數(shù)學+手工：用玉米芯制作幾何模型”），講解本土資源與學科教學融合方法；
教師分組討論“我�？衫玫谋就临Y源（如農(nóng)田、農(nóng)具、民間故事）”，完成“本土資源-學科教學對應(yīng)表”，設(shè)計1個跨學科教學案例（如“綜合實踐+科學：家鄉(xiāng)水質(zhì)檢測”）。
留守兒童關(guān)愛教育：邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理輔導員講解“農(nóng)村留守兒童心理特點（缺乏安全感、性格內(nèi)向）”，培訓“課堂關(guān)注技巧（多提問、多鼓勵）”“課后幫扶方法（組建學習小組、定期家訪）”，教師分組制定“留守兒童個性化關(guān)愛計劃”，包含學習輔導與心理疏導內(nèi)容。
�。ㄈ┍就临Y源調(diào)研與實踐（2天）
組織教師前往本村農(nóng)田、合作社、文化站調(diào)研，采集本土教學素材（拍攝農(nóng)作物照片、記錄民間故事、收集傳統(tǒng)農(nóng)具實物），建立“本土教學資源庫”；
分組完成1份“本土資源教學素材開發(fā)方案”（如將民間故事改編為語文閱讀材料，將農(nóng)田勞作場景設(shè)計為數(shù)學應(yīng)用題背景），并進行展示交流。
（四）總結(jié)與成果應(yīng)用（2天）
各年級組匯總研修成果（課件、本土資源方案、關(guān)愛計劃），進行匯報；每位教師撰寫《農(nóng)村教師研修反思》，明確新學期應(yīng)用計劃（如“在三年級語文中使用本土民間故事教學”）；
教務(wù)處整理成果，形成《農(nóng)村小學暑期研修資源集》，并制定新學期跟蹤方案（每月檢查1次本土資源教學應(yīng)用情況）。
四、保障措施
資源保障：協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校提供信息化設(shè)備（電腦、投影儀），聯(lián)系村合作社支持本土資源調(diào)研；
師資保障：邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、優(yōu)秀教師、心理輔導員擔任講師，本校骨干教師擔任分組指導；
激勵保障：研修成果優(yōu)秀者優(yōu)先推薦參加縣級教學評比，考核合格者記繼續(xù)教育學分，為中老年教師頒發(fā)“信息化學習積極分子”證書。
學校暑期校本研修計劃 18
一、研修背景與目標
針對我�！耙荒昙壭律雽W適應(yīng)困難（注意力不集中、生活自理能力差）”“幼兒園與小學教學銜接斷層”問題，依據(jù)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，制定本專項研修計劃。
核心目標：1.提升一年級教師“幼小銜接”課堂教學（注意力培養(yǎng)、習慣訓練）能力；2.掌握“幼小銜接”過渡性教學內(nèi)容設(shè)計（如拼音、數(shù)學啟蒙的梯度銜接）方法；3.強化教師與幼兒園、家長的銜接溝通技巧；4.形成我�！坝仔°暯印苯虒W與管理規(guī)范。
二、研修對象與時間
對象：一年級全體教師（語文、數(shù)學、班主任）、幼兒園大班教師（跨校參與）、學校德育處成員
時間：暑期7月12日-7月22日（共10天，每天上午9:00-11:30，下午15:00-17:00，含2天幼兒園觀摩）
三、研修內(nèi)容與實施安排
�。ㄒ唬├碚撆c銜接規(guī)范學習（2天）
幼小銜接政策與理念：邀請區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科專家解讀《幼小銜接指導意見》，明確“零起點教學”“習慣培養(yǎng)優(yōu)先”要求，對比幼兒園與小學教學差異（如課堂時長、教學形式），幫助教師樹立“梯度銜接”理念。
銜接教學規(guī)范研討：一年級教師與幼兒園大班教師共同梳理“銜接關(guān)鍵內(nèi)容”（如語文：拼音認讀基礎(chǔ)；數(shù)學：10以內(nèi)數(shù)的.分解；生活：整理書包、如廁習慣），制定《我校幼小銜接教學規(guī)范》，明確一年級前2周“過渡性教學內(nèi)容”（如每天安排1節(jié)“習慣訓練課”）。
�。ǘ┙虒W與溝通能力提升（3天）
銜接課堂設(shè)計：
邀請區(qū)優(yōu)秀一年級教師展示“注意力培養(yǎng)課例”（如“課堂小游戲：聽指令做動作”“分段教學：20分鐘授課+5分鐘休息”），講解“過渡性教學內(nèi)容設(shè)計方法”（如拼音教學結(jié)合兒歌、數(shù)學啟蒙結(jié)合玩具）；
教師分組設(shè)計“一年級銜接課教案”（含課堂活動、習慣訓練環(huán)節(jié)），每組推薦1名教師模擬授課，幼兒園教師點評“是否符合幼兒認知特點”，優(yōu)化教案。
銜接溝通專項：
培訓“與幼兒園教師溝通技巧”（如“提前了解新生在園表現(xiàn)”“共享新生習慣培養(yǎng)重點”），組織一年級教師與幼兒園教師分組對接，完成“新生情況交接表”；
模擬“與新生家長溝通銜接問題”場景（如“家長擔心孩子跟不上學習進度”），教師練習“安撫情緒+講解銜接計劃”話術(shù)，形成《幼小銜接家長溝通指南》。
�。ㄈ┯^摩與實踐（3天）
組織一年級教師前往合作幼兒園觀摩“大班過渡性活動”（如“模擬小學課堂坐姿訓練”“整理書包比賽”），記錄可借鑒的習慣培養(yǎng)方法；
回校后分組開展“銜接教學實踐”，利用一年級教室模擬“新生入學第一天”流程（如“早讀、上課、課間休息”），設(shè)計“新生適應(yīng)小任務(wù)”（如“找到自己的座位”“主動和老師打招呼”），優(yōu)化銜接管理流程。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與規(guī)范制定（2天）
匯總研修成果（銜接教案、溝通指南、管理流程），全體教師討論完善；
制定《我校幼小銜接工作規(guī)范》，明確“教學內(nèi)容、課堂管理、家校溝通、園校對接”四項要求，新學期開學前組織一年級教師再培訓，確保規(guī)范落地。
四、保障措施
協(xié)同保障：與合作幼兒園簽訂“幼小銜接研修合作協(xié)議”，明確雙方職責；
物資保障：準備銜接教學教具（拼音卡片、數(shù)學玩具）、模擬課堂場景道具（課桌椅、書包）；
評價保障：將銜接教案質(zhì)量、溝通模擬表現(xiàn)納入研修考核，考核結(jié)果與一年級教師新學期崗位安排掛鉤。
學校暑期校本研修計劃 19
一、研修背景與目標
針對我校高中藝體學科（音樂、美術(shù)、體育）“教學內(nèi)容與高考藝術(shù)特長生培養(yǎng)脫節(jié)”“課程資源開發(fā)不足”“學生藝體素養(yǎng)評價體系不完善”問題，結(jié)合《普通高中藝體學科課程標準（2022年版）》要求，制定本計劃。
核心目標：1.提升藝體教師高考特長生專業(yè)輔導（音樂聯(lián)考曲目指導、美術(shù)素描技巧、體育專項訓練）能力；2.掌握藝體學科課程資源（如紅色藝術(shù)作品、本土體育項目）開發(fā)方法；3.完善學生藝體素養(yǎng)“過程性+終結(jié)性”評價體系；4.提升藝體教師跨學科融合（如藝術(shù)+歷史、體育+健康）教學能力。
二、研修對象與時間
對象：全體高中藝體教師（音樂、美術(shù)、體育，按學科分組）、高中藝體特長生班主任
時間：暑期7月22日-8月1日（共10天，每天上午8:30-11:30，下午15:00-18:00，含3天專業(yè)技能實訓）
三、研修內(nèi)容與實施安排
�。ㄒ唬⿲I(yè)輔導能力提升（3天）
高考藝體輔導專題：邀請市藝體教研員、重點高中藝體骨干教師授課：
音樂組：講解“高考音樂聯(lián)考曲目選擇技巧”“聲樂發(fā)聲訓練方法”，現(xiàn)場示范指導教師演唱與伴奏；
美術(shù)組：培訓“高考素描靜物構(gòu)圖、光影表現(xiàn)”“色彩靜物調(diào)色技巧”，教師完成1幅高考模擬作品，講師點評修改；
體育組：針對“高考體育專項（田徑、籃球）訓練計劃制定”“體能提升科學方法”，現(xiàn)場演示訓練動作，教師分組練習指導技巧。
特長生管理研討：藝體教師與班主任共同討論“藝體特長生時間管理（專業(yè)訓練與文化課平衡）”“心理疏導（聯(lián)考壓力緩解）”，制定《高中藝體特長生培養(yǎng)方案》，明確“專業(yè)輔導+文化課監(jiān)督”雙責任機制。
�。ǘ┱n程資源與評價體系建設(shè)（3天）
藝體課程資源開發(fā)：
學習《高中藝體學科本土資源開發(fā)指南》，結(jié)合案例（如“美術(shù)+紅色文化：繪制家鄉(xiāng)革命遺址油畫”“體育+傳統(tǒng)：開發(fā)校園武術(shù)操”），講解資源開發(fā)方法；
各藝體組分組研討“我�？砷_發(fā)的資源”，音樂組收集本土民歌改編教學曲目，美術(shù)組采集家鄉(xiāng)古建筑元素設(shè)計素描素材，體育組改編傳統(tǒng)游戲為課堂體育項目，形成《藝體學科本土資源庫》。
素養(yǎng)評價體系完善：
學習《高中藝體素養(yǎng)評價標準》，研討“過程性評價內(nèi)容（課堂參與、作品完成度、訓練出勤率）”與“終結(jié)性評價（期末作品、專項測試）”結(jié)合方式；
各學科制定“學生藝體素養(yǎng)評價表”（如美術(shù)組包含“素描作品、色彩作品、創(chuàng)意設(shè)計”三項指標），明確評分標準與記錄方式。
�。ㄈ┛鐚W科融合教學（2天）
跨學科案例學習：分析優(yōu)秀案例（如“音樂+歷史：賞析不同朝代的'宮廷音樂，理解歷史背景”“體育+健康：講解運動損傷預(yù)防與健康飲食搭配”），講解藝體學科與其他學科融合技巧；
跨學科教學設(shè)計：藝體組與文化課教師（歷史、生物）合作，設(shè)計1個跨學科教學案例（如“美術(shù)+歷史：繪制‘絲綢之路’主題漫畫”“體育+生物：分析運動時的肌肉收縮原理”），完成教學設(shè)計方案并模擬展示。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與成果應(yīng)用（2天）
各藝體組匯總研修成果（輔導方案、資源庫、評價表、跨學科教案），進行匯報展示；每位教師撰寫《藝體研修反思》，明確新學期特長生輔導與課程實施計劃；
教務(wù)處整理成果，形成《高中藝體學科暑期研修成果集》，新學期開學前組織藝體教師開展“特長生輔導模擬課”，檢驗研修效果。
四、保障措施
專業(yè)保障：協(xié)調(diào)市、區(qū)藝體專家資源，提供專業(yè)實訓場地（音樂教室、美術(shù)畫室、體育訓練場）與器材；
激勵保障：研修成果優(yōu)秀者優(yōu)先擔任校藝體特長生輔導組長，推薦參加省、市藝體教學評比；
資源保障：采購藝體高考輔導教材、專業(yè)繪畫工具、體育訓練器材，確保實訓順利開展。
學校暑期校本研修計劃 20
一、研修背景與目標
針對我校初中“作業(yè)設(shè)計同質(zhì)化（機械抄寫多、實踐探究少）”“作業(yè)分層不足（學困生跟不上、優(yōu)秀生吃不飽）”“作業(yè)評價單一（僅打?qū)﹀e，無反饋）”問題，依據(jù)《義務(wù)教育初中作業(yè)設(shè)計與管理指南》，制定本專項計劃。
核心目標：1.掌握“基礎(chǔ)+拓展+實踐”分層作業(yè)設(shè)計方法；2.提升教師作業(yè)評價（評語指導、分層反饋）能力；3.開發(fā)學科特色實踐作業(yè)（如數(shù)學建模、語文調(diào)研）資源；4.形成我校初中作業(yè)設(shè)計與管理規(guī)范。
二、研修對象與時間
對象：全體初中教師（分七、八、九年級，覆蓋語文、數(shù)學、英語、理綜、文綜）
時間：暑期7月16日-7月26日（共10天，每天上午9:00-12:00，下午14:30-16:30，含2天作業(yè)設(shè)計實踐）
三、研修內(nèi)容與實施安排
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)計方法學習（3天）
分層作業(yè)專題培訓：邀請區(qū)教研員解讀《初中分層作業(yè)設(shè)計指南》，結(jié)合案例：
語文組：“基礎(chǔ)層：生字詞抄寫+課文朗讀；拓展層：課文段落賞析；實踐層：家鄉(xiāng)文化調(diào)研作文”；
數(shù)學組：“基礎(chǔ)層：計算題練習；拓展層：應(yīng)用題解題；實踐層：家庭水電費統(tǒng)計與計算建�！�；
講解分層作業(yè)目標設(shè)定、內(nèi)容設(shè)計、難度把控技巧，教師分組完成1個單元分層作業(yè)設(shè)計初稿。
實踐作業(yè)開發(fā)：學習《初中實踐作業(yè)設(shè)計案例集》（如“英語：制作家庭英文手抄報；理綜：家庭小實驗記錄；文綜：家鄉(xiāng)歷史建筑調(diào)研”），各學科組討論“本學科可開展的實踐作業(yè)類型”，制定《學科實踐作業(yè)清單》，明確作業(yè)要求與評價標準（如理綜實踐作業(yè)需包含“實驗?zāi)康?、步驟、結(jié)論、反思”）。
�。ǘ┳鳂I(yè)評價與管理能力提升（3天）
作業(yè)評價技巧培訓：邀請區(qū)優(yōu)秀教師分享“作業(yè)評語撰寫經(jīng)驗”（如“激勵性評語：‘這道應(yīng)用題思路清晰，若再注意單位換算會更完美’”“指導性評語：‘文言文翻譯需結(jié)合上下文，嘗試聯(lián)系課下注釋再修改’”），教師分組練習評語撰寫，每人完成10份不同類型作業(yè)的評語設(shè)計。
作業(yè)管理規(guī)范研討：
討論“作業(yè)布置時長控制（如初中書面作業(yè)每天不超過90分鐘）”“作業(yè)批改時效（當天作業(yè)次日反饋）”“錯題訂正要求（建立錯題本，分析錯誤原因）”；
制定《我校初中作業(yè)管理規(guī)范》，明確“設(shè)計-布置-批改-反饋-訂正”全流程要求，如“數(shù)學作業(yè)需分層批改，學困生重點指導基礎(chǔ)題，優(yōu)秀生重點點評拓展題”。
�。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計實踐與優(yōu)化（2天）
分組實踐設(shè)計：各學科組選取1個學期重點單元（如七年級語文“現(xiàn)代文閱讀”、八年級數(shù)學“平行四邊形”），完成“分層作業(yè)設(shè)計+實踐作業(yè)設(shè)計+評價方案”全套內(nèi)容，形成完整作業(yè)包；
成果交流優(yōu)化：各學科組展示作業(yè)包，全體教師投票評選“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例”，針對“分層是否合理”“實踐是否可行”提出修改建議，最終匯編成《我校初中優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計集》。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與應(yīng)用（2天）
每位教師撰寫《作業(yè)設(shè)計研修反思》，明確新學期作業(yè)實施計劃（如“在八年級英語教學中，每周布置1次分層書面作業(yè)+1次實踐作業(yè)”）；
教務(wù)處制定《作業(yè)設(shè)計成果應(yīng)用跟蹤表》，新學期每月開展1次“作業(yè)檢查與反饋會”，確保分層作業(yè)與實踐作業(yè)落地，避免“形式化”。
四、保障措施
資源保障：采購《初中分層作業(yè)設(shè)計案例集》《作業(yè)評語范例》等資料，提供作業(yè)設(shè)計模板；
師資保障：邀請區(qū)作業(yè)設(shè)計專家、優(yōu)秀教師擔任講師，本校學科組長擔任分組指導；
評價保障：將作業(yè)包質(zhì)量、反思報告納入研修考核，優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計推薦參加區(qū)作業(yè)評比，考核不合格者需重新設(shè)計。
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