教學理論與方法讀書心得
近來,我閱讀了《小學數學教學的理論與方法》一書,這本書對國內外的課程改革的特點，以及小學生數學學習的特點與分類。為什么要改變學生的數學學習方式以及如何改變學習方式等作了一些介紹。
書中說小學數學是基礎教育的重要支柱學科之一建國50多年來，經過全國廣大小學教師及數學教育專業(yè)研究者的共同努力，我國的小學數學教育取得了世人矚目的成績。但是，隨著21世紀的來臨和數學教育國際視野的拓展，大家感到，我國的小學數學教育還存在著種種不足，特別是在培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識與實際能力方面，更顯得十分薄弱。為此，近幾年來，教育部組織了各方面的專家、教研員及部分一線教師，集中力量編制和審議新的數學教育課程標準。同時，全國各地也在組織各方面的力量，重新修改編寫中小學數學教材。這項工作意義深遠，它的成功，將為我國培養(yǎng)新一代適應時代要求后備合格人才創(chuàng)造有利條件。作者分為三個部分對本書進行了介紹。
第一部分重點介紹我國小學教學課程改革的概況。
在第一章中，作者分析了建國以來小學數學課程的發(fā)展有就此學數學課程實施的狀況，并且對我國小學數學教材的幾次重大改革進行對比分析。這些分析對我們了解小學數學課程的發(fā)展，理解目前課程改革的重要性，提供了清晰的脈絡。第二章分別敘述了我國新課程標準編制的基本理念及目前正在各地使用的全國實驗性教材編寫的特點。這些基本的理念與教材特點的分析，對理解當前數學教育的改革有一定的現實意義。第三章介紹國際小學數學改革的基本概況，這對拓展師范生和廣大教師的研究視野，把握國外數學課程發(fā)展的趨勢提供了較為系統的信息。
第二部分介紹小學數學教學理論的研究。
其中，第四章闡述了小學數學的學習理論。在這一章中，較詳細地分析了小學數學教學的基木特點、類型、層次，重點探討了改變學生的學習方式的途徑和策略。第五章分析小學數學教學的內在特點及基本關系，本章從教師決策與學生參與兩個角度，對小學數學教學過程進行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中，分別探討了課堂教學模式及教學的藝術，這些可操作性問題的討論，對師范生今后進人學校有重要的意義。
第三部分重點分析小學數學教學的各部分內容。
其中，第八章在概念教學方面，討論學生概念形成的特點及培養(yǎng)學生數概念的途徑。第九章在計算教學研究中，深人討論了計算教學的內容分布、策略及計算教學改革的趨勢。第十章在幾何教學方面，作者把幾何教學界定為經驗與實驗的教學，在解決問題方面，作者介紹目前解決問題的基本理論，并作了深人探討，這為師范生以及廣大教師進一步研究提供了基礎。
通過對本書的學習使我深深的認識到教師上課時應根據學生的特點，發(fā)揮學生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點，教育學生向最優(yōu)的方向發(fā)展；而不應當根據教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學生，而要創(chuàng)造適合學生最優(yōu)發(fā)展的教育。
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