《窗邊的小豆豆》讀后感[經(jīng)典15篇]

　　讀完一本書以后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《窗邊的小豆豆》讀后感1

　　或許是因為自己教小學(xué)生的緣故吧，對于兒童文學(xué)很感興趣，遇到好的書籍總會讀一讀。以前曾經(jīng)讀過《窗邊的小豆豆》一書，感觸很深，而且還從教師的角度進行了思考。今日偶然間又看到這本書，忍不住再次借來一讀，內(nèi)心的感受依然深刻，覺得不吐不快。黑柳徹子筆下所敘述的巴學(xué)園的教育環(huán)境是一種理想的教育環(huán)境，也是我一直神往的一種理想的教育境界。巴學(xué)園是一所開放、自由，沒有束縛的的學(xué)校，一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀律，甚至班級，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。它的大門是兩棵非常矮的樹，而且樹上還長著綠色的葉子。

　　學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”形成的。上課的內(nèi)容是在一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，下午就可以做自己喜歡讀額事情，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課，每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”，平時還可以露營、野炊、茶話會等許許多多有趣的事情。那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識。再與大自然的親密的接觸和實際的觀察中，現(xiàn)實的變化引導(dǎo)著學(xué)生們的好奇心和興趣感，在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想也被放逐了，心靈被解放了，在一片歡聲笑語中學(xué)習(xí)各種各樣的知識，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。

　　讀這本書作為教師的我最大的感受還是教育的特點：就是對孩子的尊重。也正是這一點使巴學(xué)園顯得與其他學(xué)校與眾不同。校長和小豆豆的第一次見面就認真傾聽了小豆豆的長達四個小時的“長篇大論”;開運動會保護了永遠長不大的高橋君;當(dāng)小豆豆的`錢包掉到糞池里，沒有伸手去幫助他，去罵她，而是讓她自己解決自己的問題;游泳課上讓泰明的自尊受到了保護……捫心自問，有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她?我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛。我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆�！盁o論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂園。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧?

　　但愿我們學(xué)校能變成孩子們心中向往的“巴學(xué)園”。

《窗邊的小豆豆》讀后感2

　　一個陽光明媚的下午，一縷溫暖的陽光從窗外射進來，我捧著一本奇妙的書——《窗邊的小豆豆》津津有味地看著。

　　書中有這樣一個女孩兒，她總會在上課的時候?qū)χ�外面廣告宣傳員或燕子們說個不停，總愛把課桌抽屜開開關(guān)關(guān)忙個不停，表面上她是一個差生，導(dǎo)致自己被退學(xué)。她慈愛的母親帶她來到了一個奇特的學(xué)�！�—巴學(xué)校，從此她的生活便有了翻天覆地的變化。

　　這個女孩兒她就是本書的主人公小豆豆。在她入學(xué)那天，她和校長說了長達四個小時的話。讀到這里，我也不由得流露出驚訝的表情，要知道我說一個小時的話都要氣喘吁吁了，何況一個是一年級就被退學(xué)，讓家長和老師都很頭疼的孩子，一個是名氣頗大的校長。也都是因為校長有足夠的耐心和興趣她才能取得這樣的“成績”。

　　但這只是開始，更奇特的還在后面呢。這里的教室是用報廢的電車做的.；座位也不固定可以憑自己的心情來選擇；課程是按興趣來決定先后順序；如果提前學(xué)完，那么下午就可以去外面散步；午飯必須要帶“山的味道”和“海的味道”，如果有學(xué)生忘記帶某樣?xùn)|西，校長會親自為她補上，比如山里的山芋，海里的魚丸子，這些東西雖然簡單，但能保證學(xué)生們的營養(yǎng)均衡。

　　小豆豆是一個開朗善良的好孩子。在暑假她幫助患有小兒麻痹癥的泰明實現(xiàn)愿望，爬到樹上去。讓泰明在樹上也可以快樂的看到自己的世界。她也尊重生命。有一次，她請求媽媽給她買幾只小雞，但沒過幾天小雞就死了，小豆豆就把小雞們埋進土里。

　　她還是一個“怪小孩”。對于巴學(xué)校她竟然變成了一個好學(xué)生。不過我更佩服的是她的校長小林先生。有一次小豆豆的漂亮包包掉進了衛(wèi)生間的下水道，她便用鏟子一勺一勺的把排泄物挖了出來。小林先生見了并沒有吵罵她，他只是說:"找到了記得把它們堆回去"便作罷。小林校長給予了小豆豆充分的尊重和信任。

　　小林先生絕不會傷到孩子們的自尊心。到學(xué)校的第一次運動會就是為了長不高的高橋君量身定做的，讓他輕松獲得第一名，不讓他有自卑心理。

　　小豆豆是被原學(xué)校放棄了的孩子，卻在巴學(xué)園遇到了“伯樂”小林校長，給予了她一個快樂幸福的童年，使她愛上了這所學(xué)校，愛上這里的小林校長和老師們。擁有了一個童話般的樂園。

　　其實在現(xiàn)實生活中，我的身邊也有這樣的“伯樂”老師。我的性格原本很內(nèi)向靦腆，上課回答問題也很不自信。我的老師循循善誘不斷鼓勵我，課下也會主動找我聊天溝通。平時給我機會鍛煉自己增強自信心。我的老師讓我感覺到像太陽一般溫暖，像春風(fēng)一樣柔和。也使我現(xiàn)在變成了一位自信心滿滿的優(yōu)秀生。為我心中留住了一片樂園。

　　讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)小豆豆就是本書的作者黑柳徹子。這本書都是她的真實經(jīng)歷，恐怕對小豆豆退學(xué)的那所學(xué)校怎么也沒想到當(dāng)初的小豆豆竟然成為了日本著名作家。但巴學(xué)校卻在戰(zhàn)火中變成了廢墟，讓人扼腕嘆息，不過我想巴學(xué)園給同學(xué)們帶來的樂趣永不磨滅。

《窗邊的小豆豆》讀后感3

　　用差不多兩個小時的時間讀完了近300頁的《窗邊的小豆豆》。這本書，我大約3年以前就已經(jīng)收藏在當(dāng)當(dāng)?shù)臅捍婕苤�，�?dāng)時女兒不到3歲，因為看介紹寫的是小學(xué)生的事，所以覺得她那時看太早點了，就一直沒買。如今看完才后悔，應(yīng)該早點買，早點讀。因為，這本書，更應(yīng)該是我們這些做家長的讀，而且越早讀越好。它告訴你，應(yīng)該怎樣以正確的態(tài)度對待孩子，特別是有些“與眾不同”的孩子。

　　書中的小主人公小豆豆，因為活潑好動和好奇的天性，在小學(xué)課堂上，因為不停地開關(guān)書桌蓋子，走到教室窗邊與路上的宣傳藝人甚至是燕子大聲打招呼等等“劣跡”，導(dǎo)致老師忍無可忍，把媽媽叫來要求其退學(xué)。于是，小豆豆才有幸進入了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。

　　進入“巴學(xué)園”的第一天，校長小林宗作先生沒有象小豆豆想象的那樣（也是一般學(xué)校會做的）問小豆豆問題，而是讓小豆豆把“想說的話”說給他聽，于是，小豆豆從車站檢票的大叔、家里的狗、幼兒園“剪舌頭”的經(jīng)歷到擤鼻涕、爸爸會跳水，等等等等，一直不停地說了四個小時。期間，校長不僅沒有厭煩，而是邊聽邊笑著，點著頭，而且，時不時地還追問一句“后來呢”。“無論是之前，還是這以后，再也沒有一個大人這么認真地聽小豆豆說話了。”看到這里，我在自責(zé)：隨著孩子慢慢長大，我已經(jīng)越來越?jīng)]有耐心好好聽她講話，特別是我們覺得她講的是“無聊”的事情的'時候，可是，在我們看來無聊、不值得一提的事情，可能，在孩子看來，是天大的事呢。所以，我提醒所有的家長（包括我自己），與孩子相處，首要的一條就是學(xué)會傾聽，傾聽孩子的訴說，這樣才能更好地了解孩子，同時也向孩子表明了你尊重他（她）的態(tài)度。

　　書中令我印象深刻的第二件事是小豆豆“掏糞”。小豆豆上廁所的時候有個壞習(xí)慣，總是往下看，就因為這個壞習(xí)慣，不小心把珍愛的錢包掉進了廁所（便池）。為了找到錢包，她找到廁所的掏口，用一把長把舀子把糞便全舀到了地面上，堆成了“小山”，校長兩次從“小山”旁邊經(jīng)過，既沒有批評她，也沒有幫她找，而是對她說“弄完以后，要把這些（糞便）全都放回去”。小豆豆最后也沒有找到錢包，但是她按照校長的要求，把那些糞便全部放了回去，而且感到很滿意，原因有兩個，一是自己干了很多活，二是“校長先生對我做的事沒有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來尊重�！倍�且，經(jīng)過這件事以后，小豆豆上廁所的時候再也不往下看了。從這件事中，我得出的結(jié)論是，首先要尊重孩子，尊重他（她）做的事，不能僅僅以我們的定義限制孩子只能做“有意義”的事；其次，有些壞習(xí)慣甚至是“壞事”，光靠說教是不能讓孩子改正的，有時可以采取讓他嘗到后果的辦法來令其改正，比如小豆豆，在掏廁所累了一天之后，終于深刻地體會到上廁所往下看是個壞習(xí)慣，自然就改正了，這可是媽媽叮囑了多少次都改不了的啊。

《窗邊的小豆豆》讀后感4

　　我們知道愛學(xué)生是教師的天職，可真愛學(xué)生不是一句空話，卻是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，其關(guān)鍵在于教師是否真心對待自己的職業(yè)，是否真心對待自己的學(xué)生。人民教育家陶行知說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！笨磥恚�教師最重要的是要有一顆愛生之心。那么，怎樣才能做到真愛學(xué)生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有用心———用心關(guān)愛學(xué)生，用心關(guān)注學(xué)生。小林先生這種真愛學(xué)生的教育方式別具一格：

　　1。浸入式教育：寓教于樂。

　　巴學(xué)院的一大特色就是充足的親近自然的時間。學(xué)生們有半天的時間可以進行散步，在看似漫無目的的散步，不知不覺學(xué)習(xí)到了歷史、生物、物理、地理和語文的知識。還有直接請農(nóng)民做老師，進行耕種的現(xiàn)場教學(xué)；室內(nèi)野營，校長親自示范搭建帳篷；社會準則的不可以教育，但學(xué)生已經(jīng)在潛移默化中領(lǐng)會遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學(xué)習(xí)作為娛樂，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

　　2。自由式教育：因材施教。

　　自由的坐席，自由的選課，自由的讀書，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會上普遍的規(guī)章森嚴、按部就班的小學(xué)反差巨大，當(dāng)然，主要是因為小林先生借鑒了西歐的`教育方式。對于一個小學(xué)生來說，每天學(xué)業(yè)的開始就可以選擇自己喜歡的課目和作業(yè)，選擇自己擅長的方式完成課題。當(dāng)然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個限度，巴學(xué)院對孩子們的限定就需要完成所有的教學(xué)任務(wù)。也就在完成教學(xué)目標(biāo)下賦予學(xué)生最大限度的自由權(quán)力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學(xué)院進行了很好的實踐。正如徹子所言，“對于本來就聰明過人的阿泰來說，也許他上任何一所小學(xué)，都會有今天的成就。但是，在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開始”的學(xué)習(xí)方式，也許會使他的才華得到更好的發(fā)展的吧“。

　　3。平等式教育：自尊自立。

　　小林先生的平等理念有兩個層次。第一是學(xué)生之間的平等，這是不論性別、國別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專為生理缺陷的孩子設(shè)計的運動會，這就使得那些缺陷學(xué)生覺察不到人為的設(shè)計，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對幼齡的孩子非常重要，自卑心會伴隨一生，自信心亦是。

　　上善若水，小林先生對每個學(xué)生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤物細無聲般的展現(xiàn)出來，點點滴滴、時時刻刻，于平凡處見真情，于細微處知良苦。小林先生無愧為教育家的楷模。雖然他創(chuàng)辦的巴學(xué)院在戰(zhàn)火中毀于一旦，但是他的理念、他的精神已經(jīng)通過本身，深深的烙印在每個讀者的心中。（李惠強）

《窗邊的小豆豆》讀后感5

　　女兒的出生讓我更加關(guān)注教育問題，看了不少有關(guān)育兒方面的書籍，如《捕捉兒童的敏感期》，《和孩子劃清界線》，《讓孩子做主》等。而《窗邊的小豆豆》使我的心頭流淌著溫暖的感動。

　　《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時候就是小豆豆，是一個被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停地告誡她�？傊�，小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。

　　還好有一個老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”校長——小林宗作先生。就是他一手創(chuàng)辦了巴學(xué)園，這個只有五十多號人的由廢棄的電車車廂構(gòu)成的充滿歡笑的小學(xué)。在巴學(xué)園有著各種各樣的孩子，有像小豆豆一樣被以前學(xué)校退學(xué)的“差學(xué)生”，有得過小兒麻痹癥的`泰明，也有永遠只等停留在小學(xué)低年級高度的高橋君，也有從小就顯露聰明天賦的小神童阿泰，雖然每個人起點不一樣，但在巴學(xué)園的每個孩子都很有愛心，都會互相幫助，都覺得在學(xué)校的每一天充實而快樂！

　　“對于小豆豆來說等待第二天的到來，感覺是那么漫長，這是從未有過的事�！边@是小豆豆來到巴學(xué)園后的感覺，而這樣的情況不正是我們身為教育者最希望看到的情景嗎？孩子因為喜歡學(xué)校的生活而每天抱著快樂的心情前來，而不是每天睡眼惺松地由父母催促著、護送著來到學(xué)校。相信每位教師都希望當(dāng)自己走進教室的一霎那學(xué)生都是快樂地用渴求知識的眼光期待著新的一天的開始，而不是看到學(xué)生無精打采地被動地開始他們的又一天的課程。學(xué)生本因是天使，本因快樂地茁壯成長，本人比較贊同小林先生的教育方針“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”要做到這些我覺得就要設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，感受孩子那顆敏感而脆弱的心，從而用心和孩子交流。

　　當(dāng)然我們的教育制度不會像巴學(xué)園那樣學(xué)生每天可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，也不可能做完作業(yè)就能去郊外散步，但是從巴學(xué)園中發(fā)生的點點滴滴的故事我們可以感到一種愛，一種教育者傾注全部的心血，只為讓學(xué)生茁壯健康地成長，只為保護學(xué)生的心靈不被污染的無私的愛。

《窗邊的小豆豆》讀后感6

　　在書中無論是校門還是教室，都與眾不同，校門遠看就是一棵大樹，而教室和圖書室更絕，是用六輛報廢的電車代替的。吃飯也別具一格，首先為了孩子的營養(yǎng)，校長想出了讓學(xué)生帶“山的味道和海的味道”并及時檢查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未帶齊的，就讓校長夫人親自下廚添加，保證了孩子的營養(yǎng)，又讓孩子養(yǎng)成了不挑食的習(xí)慣�！讹埱案琛纷寣W(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯，并能夠記住節(jié)奏好好咀嚼，消化。這些都說明孩子們的生活常規(guī)培養(yǎng)都是有技巧的，不一定非得用專業(yè)而生硬的語言，只要孩子們能接受，樂意做，那怕只是簡單的“山的味道、海的味道”孩子們也愿意配合。那么生活常規(guī)的培養(yǎng)就不再是件難事，我們老師能否時刻做個有心人了？

　　有創(chuàng)意的活動還很多，比如冒險呀、在禮堂里露營呀，運動會的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時間的.安排，學(xué)習(xí)進度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機會和別人合作學(xué)習(xí)。這點正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的，學(xué)習(xí)的進度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機會，在蒙氏教育中教師只是個觀察者、引導(dǎo)者。

　　在管理上體現(xiàn)了人性化和創(chuàng)意。如小林校長尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”在幼兒園里孩子們的想象力是相當(dāng)豐富的，在班里難免會做出一些讓人難以接受的事，而作為老師的我們能否放下權(quán)威、放下說教，靜下心來仔細觀察，細心判斷后，像小林校長那樣做出直說一句提醒的話的舉動了？

　　在《韻律操》一篇中，小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時，他這樣說到：“哎！這樣教。孩子們是不會的�！庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，把《韻律操》的節(jié)拍進行了創(chuàng)編，讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動作，二拍、三拍、四拍的動作都不一樣，當(dāng)孩子們都學(xué)會后小林校長還讓孩子們學(xué)會挑戰(zhàn)難度，聽快節(jié)拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會了。

　　我常想在教學(xué)活動中我們幼兒老師也難免遇到難教的課，如果我們不按照所寫的教學(xué)計劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些？或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長總對幼兒園的老師說：“不要把孩子們束縛在老師計劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃，更要大的多�！蔽矣X得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。

《窗邊的小豆豆》讀后感7

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。

　　小豆豆是幸運的，雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來卻碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，這個小林校長很有耐心連續(xù)聽六歲的`小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，讓這個調(diào)皮的小孩子頓時喜歡上了他；當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個錢包而把糞坑里的東西撈出來堆成一座小山時，小林校長只說了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復(fù)工作……小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的！絕對能跳過去的”，以此來增加他的信心；當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時候，一開始感到非常害羞，但隨著一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當(dāng)高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時，當(dāng)時年齡尚小的他也許不會意識到，原來這都是小林宗作校長的良苦用心。像小林宗作這樣的校長怎讓人不喜歡？

　　小林宗作校長苦心經(jīng)營的學(xué)�！�—巴學(xué)園，儼然一個教育的理想樂園，盡管它只存在了極為短暫的一段時間，但它卻是小林宗作校長綻放理想之花的樂土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂而忘返，孩子們在這里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，快樂地成長。像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會感到頭疼，但在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她？我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會把順從當(dāng)作是一種無奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？

《窗邊的小豆豆》讀后感8

　　最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過分淘氣而被退學(xué)，后來就來到了小林宗作老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長獨特的教學(xué)方式，親切與充滿關(guān)愛的為人，給巴學(xué)園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。 我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的'標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻�上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農(nóng)民給孩子們上課，地點設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。

　　在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。 讀了這本書后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長經(jīng)常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多么地珍貴，一直鼓勵著她，支持著她，如果沒有遇到這樣的好老師，那么今天的這個聯(lián)合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧于每一個孩子。 讓我們每位教師都來做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。

《窗邊的小豆豆》讀后感9

　　在暑假里我看了一本好書，它讓我明白了學(xué)校不再只是學(xué)知識的地方，校長不都是有著嚴肅面孔，讓人害怕和敬而遠之的人，上學(xué)不再是忙著上課，做作業(yè)的場所！它就是《窗邊的小豆豆》。這是一本讓我覺得整個暑假已不再寂寞的書。

　　這里面寫了主人公小豆豆一些喜怒哀樂、悲歡離合的故事。7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個好孩子，她剛上小學(xué)一年級便被學(xué)校強制退了學(xué)。好在“玩劣”的她被一個在外人看來非�！肮帧钡膶W(xué)校收留了。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來自于心靈的感動。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這是多么難得��！我十分喜歡小林校長的教育方法，他時刻在為孩子著想。讓學(xué)習(xí)變得快樂而不呆板。

　　在巴學(xué)園，吃飯時也跟別的學(xué)校不一樣，你瞧，校長說：“把海里的東西和山里的東西拿過來”這讓我產(chǎn)生了無限的想象。原來山里的東西是指蔬菜呀，肉呀什么的.�！昂！蹦�？就是指魚啦，以及用魚、貝類、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說，要求中午帶的飯盒的菜里，必須有這兩大類食品。那種形象的叫法更能讓孩子感到吃飯的快樂，讓孩子更加積極的響應(yīng)校長的說法。

　　還有一次小豆豆把自己最珍貴的錢包掉到學(xué)校的廁所里了。小豆豆不顧上課，不顧危險在廁所里把糞池子幾乎掏見底了，“校長看到豆豆的行為不但沒生氣，反而對豆豆充滿了信任，完全是把豆豆當(dāng)作一個有正常人格的人來對待的。”平時，一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞，肯定都會說：“你在干什么呀？”“太危險了，快住手吧！”或者反過來也有人會說：“給你幫幫忙吧？”然而，校長卻只說了一句：“干完了要把這些東西送回原處去喲！”小豆豆認為這是校長對她的信任， 于是小豆豆遵照校長的要求，把小山鏟平，把糞便全部送回了原處。往外掏的時候那么費勁，而往下送的時候卻快多了。接下來又把滲進水的地面用勺子刮了刮，把那點土也倒進糞坑里去了。把地面弄平，把水泥蓋照原樣蓋好，勺子也送回了原來的庫房。自從發(fā)生了這件事以后，小豆豆“上廁所時也改掉了往下看的壞習(xí)慣”。而且從內(nèi)心里深處認為校長是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長”了。

　　看來鼓勵能給人力量，它使得再反叛的孩子也能找到自己不再叛逆的理由，能把再“另類”的孩子逐漸引導(dǎo)到我們平常所說的正常軌道上來，正因為校長對豆豆的信任，才有了豆豆對別人的信任，才使得豆豆顯現(xiàn)出更多地優(yōu)點：心地善良、勇敢、樂于助人……

　　這個暑假有了《窗邊的小豆豆》的陪伴，我不在感到孤單寂寞啦！

《窗邊的小豆豆》讀后感10

　　第一次閱讀日本大作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。在她真實的記憶中，在她幸福的成長里，讓我們銘記了一段別具一格的，具有童話式的學(xué)�！�—巴學(xué)園和一段童話般美好，陽光般燦爛的快樂時光。

　　這本書主要寫的是作者小學(xué)時一段真實的回憶。她是一年級就因淘氣而被退學(xué)的孩子，她叫小豆豆。后來，她來到巴學(xué)園上學(xué)，遇到了一位真正的教育家小林宗作先生。在他的愛護和引導(dǎo)下，小豆豆開啟了童話式的成長，度過了一段菲比尋常的童年時光。小豆豆從被排擠到接受，這些生活考驗奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

　　《窗邊的小豆豆》不僅是在講述小豆豆她自己，還講述了熱愛物理的阿泰，患小兒麻痹癥的泰明，校長的三女兒美代，永遠長不高的高橋君等在巴學(xué)園度過的快樂時光。在巴學(xué)園，每一個孩子每一天都在新奇的朝露中開始，在快樂的余暉中結(jié)束。他們從來不厭倦做任何一件事，也從來不荒廢任何一節(jié)課。他們不束縛在教室里，也不用背誦煩躁的課文。他們在真正的電車教堂里上課，在大自然中尋找知識的.真諦。這樣的地方，就好似在旅行，天真的孩子們正持著快樂的寶藏坐落在神奇的電車上，慢慢地駛向知識的道路，開啟夢幻般的童年。

　　而電車的司機，主宰旅行的向?qū)�，萌發(fā)孩子快樂心靈的不是別人，而是巴學(xué)園的校長小林宗作先生。他是孩子心中的上帝，快樂的領(lǐng)導(dǎo)之神，拯救自卑孩子的愛心大使。小林先生總是可以如此輕而易舉地主宰全校50多孩子的心情。用他明智的雙眼洞察每個孩子需要的一切……。

　　而我認為，巴學(xué)園則是每一個新聞記者這本書正在成長著的孩子心目中的夢幻島。而小林先生則是牽引這群孩子的領(lǐng)導(dǎo)都。他將教會我們什么才是真正的成長……

　　或許這一切你認為只能在夢里才能實現(xiàn)，但是這卻是一個發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京一個女孩子真正經(jīng)歷過的故事，她便是小豆豆，這本書的作者——黑柳徹子。因為她的真實才使眾多讀者感動和喜歡，讓讀者時而開懷大笑，時而落下眼淚。也因為她的真實，她的代表作《窗邊的小豆豆》才能在全球如此暢銷，引起極大的反響，成為20世紀全球最具有影響的作品這一，讓小豆豆的故事遍及地球的各個角落。

　　成長是每一個人心底最深刻的記憶，就像小豆豆一樣，她的成長里著重記憶著開啟她童年之夢的巴學(xué)園和改變她一生的教師小林宗作。而我們，在如花的歲月里，也在逐漸地成長，想信也有一件那么深刻的事值得我們記憶。

　　“成長是每一個人都會觸及到的，但是無論你遇到過什么，這些生活經(jīng)驗都將成為你最忠誠的參謀，都會是你這一生當(dāng)中最珍貴的寶藏�！边@就是我讀《窗邊的小豆豆》這本書后的最大感想。

《窗邊的小豆豆》讀后感11

　　自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書第一篇之后，我會禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。

　　這本書十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時的故事，一個名叫小豆豆的小女孩非常頑皮，一年級時才上一個禮拜的學(xué)，做了許多影響別人的事。

　　比如：小豆豆一年級在原來的學(xué)校里上課時聽寫時，她把桌蓋打開拿出筆，寫了一個“a”，又發(fā)現(xiàn)寫錯了，又打開桌蓋，放下筆，拿出橡皮擦改后，又打開桌蓋放橡皮，……這樣開開關(guān)關(guān)，老師受不了，就被原來的學(xué)校退學(xué)了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過，就辛苦地找學(xué)校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學(xué)�！�—巴學(xué)園。

　　我們班級里也有這樣的母親，為了孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就從很遠的溫州搬到上海來，讓他上課。而且還不時回溫州上班，他也只能雙休日才能見到媽媽。

　　巴學(xué)園的校長小林宗老師的教育方式很獨特，別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的'東西和山里的東西。這讓許多家長解決了便當(dāng)?shù)膯栴}。要是有些家長忘記了，校長還會帶著夫人各各看一看，如果有人沒有“海的味道”，校長就夾一塊魚肉給他……；課程沒有安排，同學(xué)們想上什么課就可以上什么課；如果上午把作業(yè)做完，下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……

　　我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯錯錯，小學(xué)之間應(yīng)該把我們放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把我們整天鎖在書房里，使我們失去好奇心與童心，變成一個實實在在的書呆子。

　　自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后，就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫完作業(yè)，復(fù)習(xí)好，星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。

　　還有小林宗校長，那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學(xué)園的第一天小林校長就認真的聽小豆豆說了4個鐘頭的話；他每次看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”每逢這種時候，小豆豆臉上都會甜甜 地一笑，然后又蹦又跳地答道：“是呀，我是好孩子！”并且小豆豆也確實認為自己是個好孩子。

　　在她心靈深處樹立起了信心，使她確信“我是個好孩子”。而且促 使她每當(dāng)要干一件事時，首先就會想起校長的這句話。而這句在某種程度上說對小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會上學(xué)的樂趣，徹底體會與同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)的樂趣。

　　我們班也有這樣的老師，她把家長在家要教我們的的內(nèi)容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時間來幫我們找復(fù)習(xí)的資料，好詞好句和難點……讓我們了解課外知識，讓我們每次考試都有進步！

　　我真喜歡看《窗邊的小豆豆》！而且，爸爸媽媽和老師們，你們看了也會和我一樣深受影響的！

《窗邊的小豆豆》讀后感12

　　《窗邊的小豆豆》是許多孩子的啟蒙書籍，書中以點滴的小事，記錄了作者兒童時期的不懂事，母親的通情達理，小林老師的循循善誘。大家可能更多關(guān)注的是“巴學(xué)園”那獨特的教育方式，小林老師的悉心教導(dǎo)，而我卻很羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的母親。

　　家長是孩子人生中的啟蒙老師，而家庭是父母與子女之間構(gòu)建信任和情感的場所。從孩子呱呱墜地，到嗷嗷待哺，最后到長大成人，親子關(guān)系一直如影隨形，伴隨著他們一生的成長和發(fā)展。它是生命開始最初形成的情感，也是這世上最純粹的情感，它的特點是任何情感關(guān)系都無法比擬，且無可替代的，對孩子的心理發(fā)展，特別是人格的構(gòu)建有著不可忽視的影響。書中小豆豆的母親到她二十歲才告訴小豆豆六歲時因太調(diào)皮而被退學(xué)的事情，如果在六歲時就告訴小豆豆，她還會成為那個大膽又自信的女孩嗎？讀完后我有許多如何建立和諧親子關(guān)系的想法：

　　01

　　給予孩子積極的關(guān)注和支持

　　根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，幼兒正處于自主對愧疚的'階段，幼兒的主動性、克服內(nèi)疚感以及體驗?zāi)繕?biāo)的實現(xiàn)，是幼兒成長的首要任務(wù)。積極情緒是情感體驗和情緒調(diào)節(jié)能力，讓人們保持積極向上，并使人們感到快樂和幸福。小豆豆的媽媽沒有責(zé)罵過她，反而一直保護著小豆豆的幼小心靈。在此基礎(chǔ)上，父母應(yīng)關(guān)注孩子明顯和潛在的積極特質(zhì)，并加強孩子的積極情緒和情感體驗，以便幼兒富有個性地成長。

　　當(dāng)父母無條件地積極關(guān)注子女給予肯定和鼓勵時，他們就會建立自信心和信任感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，并有勇氣積極探索周圍的世界。因此，父母應(yīng)在此階段關(guān)注孩子成長的特殊性，并提供無條件的積極關(guān)注和支持。

　　02

　　父母要學(xué)會逐步放手

　　父母不能讓自己的子女永遠在自己的翅膀下生活，必須學(xué)會“放手”，鍛煉子女的獨立性。就算小豆豆的耳朵，差點被狗狗咬掉，媽媽也是按照小豆豆的意愿，沒有責(zé)怪狗狗。幼兒的獨立性是在自己活動的過程中發(fā)展的。要想培養(yǎng)獨立的孩子，就要允許孩子做他們能做的事情，提供給幼兒自己動手的機會。

　　03

　　學(xué)會換位思考

　　父母應(yīng)將孩子視為平等的家庭成員，并以民主、平等的方式與他們溝通。許多父母說，他們的孩子從小就有反叛的心態(tài)，就如小豆豆一樣非常的調(diào)皮，調(diào)皮到被退學(xué)。實際上，這里存在一個誤解，孩子是一個獨立的人，他有自己的一套獨立的思維方式。而且，幼兒時期的孩子渴望被認可和關(guān)注，希望父母能夠關(guān)注自己的想法和感受。正如媽媽的信任、尊重讓小豆豆可以更好的認識這個世界。

　　家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色，多尊重、信任孩子。以后作為幼兒園老師的我，也會面對越來越多家園合作的問題，家庭教育影響著孩子的一生，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，做好家園溝通，實現(xiàn)家園共育。

《窗邊的小豆豆》讀后感13

　　最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書給我的印象很深，下面，就讓我們走進這本書去看看吧。

　　故事的情節(jié)大概是這樣的：小豆豆在第一個學(xué)校時，才上一年級就被退學(xué)了，這是為什么呢？原來，這和我們的書名有關(guān)。小豆豆在第一個學(xué)校時，坐位是靠窗邊的，于是，小豆豆上課的時候，總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼，還喜歡把書桌的蓋子開來關(guān)去的，發(fā)出很大的響聲，所以，老師給小豆豆被退學(xué)的理由是“嚴重影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)�！�

　　小豆豆被退學(xué)以后，她的媽媽又給它找了一個新學(xué)校，名字叫“巴學(xué)園”。小豆豆很喜歡這所學(xué)校，因為這所學(xué)校有著許許多多的和其他學(xué)校不一樣的地方，比如：學(xué)校的教室很特別，是用電車做的“電車教室”；還有校長先生讓同學(xué)們帶的“山的味道，海的味道”的午飯。這所學(xué)校最特別之處在于上課的方法很特別，早晨，老師會把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的所有知識和重點全部密密麻麻地寫在一塊黑板上，然后同學(xué)們可以“從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)”，自己不喜歡的課也只要在放學(xué)之前完成就行了。

　　讀完這本書以后，我有很多感想。先說這“山的味道，海的味道”吧，這是校長先生要求學(xué)生帶到學(xué)校的飯菜，要有“山的味道”和“海的味道”，校長先生用這樣形象生動又簡潔明了的語言，讓同學(xué)們對不同的食物產(chǎn)生興趣。我讀到這里時也在想，什么食物是“山的味道”，什么食物是“海的味道”呢？好神奇��！

　　我最感興趣的是這個學(xué)校特殊的上課方法，每個同學(xué)都可以從自己喜歡的那門課程開始學(xué)習(xí)，這多好��！這樣每個同學(xué)都可以在自己喜歡的課程上多花些時間，自己不喜歡的課程，只要在放學(xué)之前完成就行了。還有，如果同學(xué)們上午就把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的話，下午還能出去散步或者自由活動呢！我想：要是我也能上這樣的學(xué)校該多好呀，我會更加喜歡上學(xué)和學(xué)習(xí)，那樣我會高興壞的。只可惜找不到這樣的學(xué)校。

　　再來說說“巴學(xué)園”的運動會吧。運動會上的項目都是校長特別設(shè)計的，比如“鉆鯉魚”，“找媽媽”等，最特別的.是，每年的學(xué)校運動會，所有項目的冠軍都是同一個孩子——高橋君，一個身體永遠也不會長高的同學(xué)。原來，這些項目都是校長特意為高橋君設(shè)計的，這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理，后來像正常同學(xué)一樣上了大學(xué)，還找到了一份很好的工作。

　　總之，這所學(xué)校的一切都和一般的學(xué)校不一樣。我夢想著有一天在我的身邊也會出現(xiàn)這樣的學(xué)校，我也能每天從自己喜歡的課開始學(xué)習(xí)，每天有自己自由玩耍的時間，每天快快樂樂地在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

《窗邊的小豆豆》讀后感14

　　寧靜的夜晚，月亮偷偷爬上樹梢，明亮的燈光下，伴著媽媽的柔聲細語，我們一起讀窗邊的小豆豆，一個個精彩的故事悄悄地綻放在我們的耳邊。

　　窗邊的小豆豆講述了一個年齡跟我差不多的日本小女孩上小學(xué)時的一段真實故事。她有一個可愛的名字叫：小豆豆。她愛說話，好動，上一年級的時候，因為上課總是反反復(fù)復(fù)的掀開桌蓋，總是站在窗邊等待著路過的宣傳藝人，還有自言自語的跟屋檐下的小燕子說話，影響了課堂秩序，最后被學(xué)校退學(xué)了。媽媽為她找了另一所學(xué)�！�—巴學(xué)園。在那里，小豆豆認識了小林校長，還有許多新同學(xué)，發(fā)生了許許多多有趣的事情。在巴學(xué)園里，很多的事情與原來的學(xué)校都不一樣，上課很自由，座位可以隨便坐，吃飯前要唱歌，還有豐富多彩的課外活動：同學(xué)們在一起游泳，集體站隊到校外散步，還請了農(nóng)民旱田老伯伯當(dāng)老師教同學(xué)們怎么種田，在禮堂里露營，到野外野炊。讀著這些有趣的`故事，我多么希望自己也能體驗一下這些有趣的活動。最讓我感動的是小豆豆讓同學(xué)泰明參觀自己的樹，雖然她們費了九牛二虎之力才爬上樹頂完成了這次“大冒險”，但小豆豆在遇到困難時卻不放棄，總會努力的想辦法去解決，讓身體殘疾的泰明終于能夠爬到樹上欣賞遠處的風(fēng)景，這對泰明來說是多么難忘的一次經(jīng)歷��！

　　微笑和傷心兩種復(fù)雜的心情陪伴著我和媽媽讀完小豆豆的故事，有趣的故事讓我們開懷大笑。然而泰明死了，小豆豆的牧羊犬落基不見了，巴學(xué)園最后在大火中消失了。讀到這些時，我想當(dāng)時的小豆豆一定傷心極了！想到這里，我也情不自禁地流下了難過的眼淚……

　　我要向小豆豆學(xué)習(xí)，做一個勇敢善良、團結(jié)同學(xué)的好孩子。生活中多觀察身邊的事物，遇到問題善于思考，不慌張，冷靜的想辦法，要對自己有信心，對身邊的人有愛心，當(dāng)別人遇到困難時，主動的去幫助別人，只有樂于幫助別人，自己才能得到快樂。我的童年也很快樂，在風(fēng)景如畫的校園里讀書學(xué)習(xí)，有像園丁一樣辛勤培育我們的老師，有一群活潑可愛的同學(xué)，有像小林校長一樣和藹可親的爺爺，陪伴我度過了有趣的學(xué)校生活7a3a，有像小豆豆的媽媽一樣細心的媽媽，陪在我身邊聽我講故事，陪我做游戲，我感到無比的快樂，每天與媽媽一起讀書是我最幸福的時刻。

　　時間過的真快啊，時光老人邁著“滴答滴答”的腳步，不知不覺地來到了涼爽的秋天，這個暑假即將結(jié)束了。我也將迎來新的學(xué)期，成為一名三年級的小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)中，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，多讀書，讀好書，爭取做一名優(yōu)秀小學(xué)生。

《窗邊的小豆豆》讀后感15

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能夠理解的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個好孩子”。這句話一向鼓舞著作者，一向支持著作者。如果作者不進巴學(xué)園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，自我覺得自我是個不好的孩子，不明白怎樣辦才能讓教師說自我好。我覺得這位小林校長十分了解、明白做為一個孩子的心理、會幫忙孩子去掉自卑心。例如：小林校長在開運動會時，特意設(shè)計了適合高橋君的項目，讓他能夠取得好成績，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。

　　讀了這本書后我想，要是此刻有像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，那該多好��！此時，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛孩子。常常，工作的忙碌會遮住我們關(guān)愛孩子的眼神，生活中的煩惱也會麻痹我們理解孩子的本事。這時，我才發(fā)現(xiàn)原先我們的愛心是如此的不堪一擊�！盁o論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。

　　是啊，我們天天在用自我的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因為一個不經(jīng)意的動作，一句隨意的話刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的.孩子，他挺喜歡發(fā)言，但每次發(fā)言，我們?nèi)�班同學(xué)等他講完一句話已經(jīng)過了好一會了，有時急了我也想告訴他你能不能想好了再說啊，免得浪費大家的時間，但我告訴自我做教師就是要有很大的耐心的，教師的言行還將影響著學(xué)生，于是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，必須能成功，等他費力的講完，不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。我更不許孩子們因為他口吃而作為課余的談資，誰都沒有所以而歧視他。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子對文字感情的領(lǐng)悟力很強，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書，他也明白我經(jīng)常要請他讀書，他回家認真地讀課文，實際上也很好的鍛煉了自我的口頭表達本事。我甚至還讓校長來聽他背誦詩文，校長的表揚讓他自信滿滿。

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