《愛的教育》讀后感（范例15篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《愛的教育》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《愛的教育》讀后感1
暑假期間我讀了郭景瑞老師寫的《新愛的教育》。其實最初拿到這本書的時候，一看書名，我便有些奇怪，我以前讀過《愛的教育》，是意大利作家亞米契斯寫的一個小學(xué)生恩利科的成長經(jīng)歷，感動了千百萬的讀者。那這本《新愛的教育》又寫的是什么呢？我將信將疑的打開書，一會兒就被書中的內(nèi)容吸引住了，既是因為書中幽默風(fēng)趣的語言，也是因為他曲折感人的故事。
讀完《新愛的教育》這本書后，書中的這句話讓我深深感受到郭老師是一位的純樸、原生態(tài)的好老師。那就是“做老師的不當(dāng)班主任，就像魚兒離了水，鳥兒離了林一樣，一點兒意思也沒有。”郭老師不是名師，也不是專家，而是一位普普通通的老師，但他在教學(xué)工作中給人的愛是驚天動地、震撼人心。這本書的封面上寫著這樣一句話：最平凡的其實最感人；最容易被我們忽略的，往往最撼人心魄。到底有多感人，多撼人心魄呢？
書中講到郭老師在五十多歲的時候調(diào)回城里的一個中學(xué)，擔(dān)任初一（6）班的班主任，原來這個班的班主任是剛畢業(yè)分配的一位年輕教師，教學(xué)沒經(jīng)驗，又因為沒和女朋友分配到一起，把個班給耽誤了。對于這個差班，郭老師接手后，第一周以課堂為突破口，贏得了同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡。緊接著郭老師用愛心喚起每一位學(xué)生，特別是對于班中的調(diào)皮生，舉行班委會，總結(jié)會等進(jìn)行即時教育，因材施教，幫貧結(jié)隊。就這樣郭老師不辭勞苦，為了學(xué)生的進(jìn)步，還經(jīng)常奔波于家訪的路上，才知道孩子們的調(diào)皮，學(xué)習(xí)的不努力，大都來自家庭環(huán)境的關(guān)系，經(jīng)過郭老師的耐心與家長交流，半個學(xué)期來，學(xué)生的成績進(jìn)步了，班集體和諧了。在期末考試中，六班取得了年級第三名的好成績。
書中有一個典型的代表——劉金龍。他看準(zhǔn)了不管他怎么皮，老師都不能對他怎么樣，因此跟老師吵架是常有的事，每次都像戰(zhàn)場上的公雞，吹胡子瞪眼，而且還當(dāng)著郭老師“呸”的.唾棄，成績自然可想而知。但是就是這么一個“朽木不可雕”的浪子，在郭老師的循循善誘下，一學(xué)期后，他的成績由不及格到及格，甚至能考七十分以上。
班上像這樣的問題學(xué)生還有很多，郭老師有一顆真誠的愛孩子們的心，不管是多調(diào)皮的學(xué)生，犯了多么嚴(yán)重的問題，他都不會講一句粗話。唯一的一次就是對劉金龍說了幾句重話，可是第二天馬上當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道歉，并且保證以后絕對不講粗話。他是這樣說的也是這樣做的。因為他覺得孩子也有自尊心，只有維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，孩子才會相信你。其次，分不開的還有郭老師的耐心。既然是問題學(xué)生，不可能一下子解決問題，今天好了，明天又犯事了，這是常有的事�？墒枪蠋煵患辈辉辏看斡袉栴}都是耐心解決。最后，最重要的也就是恒心。下決心做一件事容易，但是是否能堅持到底呢？郭老師接手這個班級一年后，因為為學(xué)生操勞的太多，住院了，后來再也沒有走上講臺。但是在這一年里，白天他為孩子們操心、著急，就連晚上因為擔(dān)心孩子們的成績而胃痛睡不著覺。想想一個離退休還有兩年時間的老教師，面對差生都不放棄，不退縮，更何況我們年輕教師呢？也只有有愛心的教師才能教出有愛心的學(xué)生。
是的，作為一位班主任老師，我們首先要樂在其中，班級中每一孩子的一言一行，都值得老師去關(guān)注，去深思，去教育，不能用一個字“好”或“差”對學(xué)生定型，學(xué)生出現(xiàn)問題要即時教育，耐心地談話，細(xì)心地觀察，實地了解到深處，能處理好學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，就是班主任老師最大的快樂。學(xué)生的點滴進(jìn)步都是我們老師最大的幸福。其實能樂在其中的老師必須付出更多的愛。正如書中說的“教育學(xué)生這個法、那個法，實際上只有一個法——就是你得真心去愛他們。只有你真心地愛他們，才談得上這個法、那個法。愛心是源，方法是流；愛心是根，方法是枝葉，有了源，水流才不斷；有了根，枝葉才茂盛。無源之水，就會干涸；無木之本，就會枯萎，都是一個道理�！钡拇_，作為一名優(yōu)秀教師就應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，愿我們每一位老師以平和的心態(tài)，做平凡的事，用平常的心去澆灌每一朵花吧！
《愛的教育》讀后感2
《愛的教育》這本書我是在小學(xué)三年級時候閱讀的，這次在寒假中看到這是學(xué)校里規(guī)定的“小學(xué)生必讀書目”之一，我就選擇寫這本書的讀后感。
《愛的教育》由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。全書是一個意大利四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。無論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物。 《愛的教育》這一本風(fēng)靡全球的世界名著，給予不少人以勇氣、關(guān)愛與絕妙的思想。這一部書自從夏丐尊翻譯過來以后，在中國的影響頗大。這是一部小書，這是一部巨著。它包含著愛的思想，但又擁有著當(dāng)時人們心中的想法與感慨。愛的教育的.主角安立柯，以日記的方式來記錄了當(dāng)時的社會與自己心中的想法。從“每月例話”中，我學(xué)會了許多人生當(dāng)中的道理。比如我從《少年筆耕》中學(xué)到了，人要有堅定的意志，為父母著想的精神，還有種種的令人感動的東西。而我在《少年偵探》中有學(xué)會了人應(yīng)當(dāng)要有愛國的，為國捐軀，不怕困難，不怕疼痛，不怕死亡的精神，還有懂得了人的意志要堅定，不可以見異思遷。
這本書讓我知道了愛，它就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它。其實它的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛、友人的愛、親人的關(guān)愛，還有無數(shù)種數(shù)也數(shù)不清的愛。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！睕]錯，愛確實是如此的，點點滴滴的愛慢慢的匯聚成了一條愛的海洋，一點一點的愛使人與人之間不再有溝壑，不再有爭吵。
愛的教育，愛的升華，愛的飛升，與其說愛的教育是一部文學(xué)作品，不如說這是一部震撼人心的凱歌。
“每月例話”中有一個《尋母六千英里》的故事，講的是一個13歲小孩瑪爾可歷盡了千辛萬苦，終于在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)6千英里的地方找到了自己失散多年而奄奄一息的母親，其過程正可謂驚天地，泣鬼神��！
主人公瑪爾可一家人，被許多的權(quán)貴欺壓，什么苦力都干過，父母欠了許多債，母親想賺錢擺脫債務(wù)，讓家里過得安寧一些。于是，母親就從意大利去了南美洲，她每個月給家里寄些錢，一年后，家里除收到一封她說略感不適的短信后，就再也沒有她的消息了。父子三人很傷心，尤其是小兒子瑪爾可由于牽掛思念著母親，幾乎快病倒了。過了幾個月，瑪爾可決定要去南美洲找母親，父親同意了，他就跨洋過海，忍受了饑餓貧窮，克服了重重困難，艱難地走完了六千英里，瑪爾可憑著他的堅持不懈與許多同鄉(xiāng)還有好心人的幫助，終于在母親絕望與手術(shù)前到達(dá)了杜克曼與母親相會。此時母親已經(jīng)臥床不起要死了，瑪爾可傷心痛哭起來。后來在醫(yī)生的救治下，他的母親才獲救。
這個故事催人淚下，我卻為他們感到高興，因為，最后，母親終于和瑪爾可見面了，瑪爾可的愛挽回了母親的生命。這一切的一切都是靠瑪爾可用艱苦、艱辛、生命帶來的。我覺得他非常偉大，雖然他沒有替國家做出什么大事，但他對自己的親人的感情是多么深厚，是大風(fēng)大浪也擋不住的。有些人只會用金錢報答父母，而父母真正需要的是一家人過得幸福，哪怕是再窮也行。這個故事雖然前面是悲慘的，但結(jié)局卻是快樂的。兒子對母親的愛，讓我深深地感動著，受到了教育。
我推薦大家也都去讀一讀，相信這本書不會讓你失望的。因為這其中的故事非常得精彩，你讀了就會愛不釋手的。
《愛的教育》讀后感3
最近一直在看亞米契斯《愛的教育》，一并的是他的畏友寫的《續(xù)愛的教育》（著者詳細(xì)名稱未知）。這兩部著作，前者涉及到學(xué)校教育，同學(xué)之間、老師之間的相處之道，譯者夏丏尊先生稱之為感情教育，是軟教育。但其中涉及到較多的病痛死亡，讀來不免讓人感懷神傷。而后者是自然教育，所崇尚的是意志教育，也稱硬教育。我想此兩者的結(jié)合，才算一個人一生的完整教育，而我認(rèn)為續(xù)書所闡述的比前者重要且深刻得多，但我們卻連作者的名字都不得而知，這實屬又是歷史對有功之人的一種戲謔。我也只能權(quán)當(dāng)悲憫一番，轉(zhuǎn)而對自己能夠細(xì)讀此書而欣喜至哉。
讀罷這兩本書，我卻不免哀嘆原來我未曾真正受過教育。我的小學(xué)教育豈是這樣走過的：
如智者般的'先生平等溫和的看待每位學(xué)生，無論貧窮貴賤，無論成績資質(zhì)，忍耐學(xué)生的淘氣無知，即使學(xué)生間的吵鬧，一瓶墨水正中自己的腦袋，他也絕不在未弄清楚狀況時發(fā)脾氣。
如兄弟般的同學(xué)之間的情誼，印象最深的是卡隆和代洛西。卡隆是這個班級正義的化身，他比同齡人長得高大，魁梧，但他不欺負(fù)弱者，而是保護(hù)班里常受欺負(fù)的同學(xué)，如克洛西，耐利等人，且不求回報。
班里還有其他同學(xué)，如整門心思都在如何為商賺錢的卡洛斐；努力幫助家務(wù)且不耽誤學(xué)習(xí)的可萊蒂；勤奮學(xué)習(xí)不驕不躁的斯帶地……
這本書以其中一名學(xué)生——安利柯的筆觸寫他一學(xué)年的生活，其中也包括父母的教育。學(xué)生并非只是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，他們?nèi)ミ^盲人學(xué)校、見過畸形孩子、去過幼兒院、感受了鄉(xiāng)野遠(yuǎn)足，等等。在真正的生活中。學(xué)會感恩，學(xué)會思考，懂得同情，懂得奉獻(xiàn)。這一切，小學(xué)老師好像未曾這樣的告訴我，而我，也沒那個天份早早就能領(lǐng)悟人生要領(lǐng)。
而我，也沒有一個像安利柯那樣經(jīng)驗豐富且具有遠(yuǎn)見卓識的舅父。在《續(xù)愛的教育》里面，安利柯休學(xué)一段時間，在靠海居住的舅父身邊，感受他的言傳身教，體味最接近自然的真實偉大與哲理。
舅父教給他的是從世界各地帶回來的植物，了解它們的品種名稱，生長習(xí)性，而每一種植物的背后即有舅父一段意蘊深長的故事，每一種植物都有它自我存在的價值。
他告訴了我每日必須努力的方向，即是：第一，增進(jìn)自己的健康；第二，把心弄好；第三，修養(yǎng)思想。
“無健康的幸福是不可能的。健康一失，就不能賢明，心因而褊狹，也就不能善良了�！�
“只是心好，或只是頭腦好，都是不夠的。只是心好，恰如沒有舵的帆船；只是頭腦好，又恰如備了舵而沒有帆的船。這樣的船一遇到風(fēng)，就會撞到巖石上去或觸到岸邊去，否則就只是團(tuán)團(tuán)打旋而已……”
日行三善難不？其實不難，“待朋友親切是好事，做正當(dāng)行為是好事，愛惠待人也是好事，令人快樂是好事，又，無論怎樣的小的犧牲也是好事，學(xué)得知識也是好事�！边@樣說來，做好事并不難，只要你用心。
于是，我回想起昨天，在學(xué)校那片屬于我自己的小天地誦讀《道德經(jīng)》，是好事；不久過來一位問路的姐姐，親自帶她過去，亦是好事；回來又遇到一位問路的叔叔，又是好事。
今天洗了一大堆衣物，勞動最光榮，是一件好事；向清潔工阿姨問好了，是好事；幫一起留守的姐妹抬水，是好事……
很多時候，我才發(fā)覺我怎么懂得那么遲，但懂得遲總比永遠(yuǎn)不懂的好�？啥司鸵プ�，否則就成了空話。
文中還闡述了關(guān)于生與死的思考，關(guān)于職業(yè)的選擇，關(guān)于幸福的追求。唯有用心讀了方才感受深刻。
我只是感慨，教師是一代新人換舊人，但用心教學(xué)的又有幾個。教師教的不只是“學(xué)”，更重要的在于“人”。正是由于“人”的靈性、復(fù)雜、獨特，教學(xué)若是套上了模式，不關(guān)注“人”而只注重效果，那其實，教師并沒有把學(xué)生當(dāng)人看。管你如何道貌岸然，語言如何殷切熱情，可認(rèn)知錯誤導(dǎo)致采取的方法也將會有所偏頗。試問，這樣如何教出一個心智完善的學(xué)生？
中國的教師越來越多，學(xué)生受教育也越來越多，但是否素質(zhì)越來越高，我也唯能嘴角上揚四十五度，且笑且傷心。
《愛的教育》讀后感4
最近，我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始——冬雪篇》這本書。剛捧上這本書，便讓我愛不釋手，封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個完美的老師。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。一個真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。
書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個新班，進(jìn)行了一項調(diào)查，讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果xxx同學(xué)毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，xxx竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說：“把蛇給我！”xxx不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對xxx大發(fā)雷霆，而是真誠地對他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護(hù)她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，xxx變了，變得愛幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。對于這樣一個“無惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒有板起面孔訓(xùn)他，也沒有向家長打報告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個好人”的信心和希望。教師愛學(xué)生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因為愛既包含著贊揚、鼓勵，也包含著批評教育，對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯誤行為，錯誤思想，及時給以恰當(dāng)?shù)呐u，及時幫其糾正，更是關(guān)愛。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。
《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的.心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之愛.字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體.愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學(xué)生的愛，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺到。我認(rèn)為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛.這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子�！弊尳逃龔膼坶_始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！
教育，從愛開始！
《愛的教育》讀后感5
愛是什么？是溫暖，是關(guān)心，是寒冷的冬日里的一杯熱乎乎的牛奶，是炎熱的夏季中一把小小的紙扇……
愛是什么？意大利作家亞米契斯用自己與孩子的愛鑄成《愛的教育》。
愛有很多種，素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛和對同學(xué)的愛以及對他人乃至全社會的愛，當(dāng)然也包括他們對我們的愛，這都是“愛”。“愛”是做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
亞米契斯把自己兒子的日記加工潤色而成了《愛的教育》這本傳世之作。主要講他的兒子恩里克四年級十月到七月的十個月的生活（外國的學(xué)校和我們不一樣）：
十月十七日，星期一。恩里克來到學(xué)校報到，好不容易才擠出人群，來到了教室。第一堂課上，貝尼巴先生告訴大家沒有任何親人，除了他們他一無所有全部感情都在他們身上。他不想懲罰任何人，學(xué)校是個大家庭，他們是他的寄托與驕傲……
是啊，老師無私地奉獻(xiàn)著自己，傾注全力去教好每一個學(xué)生，因為一個字——“愛”。
星期五發(fā)生了一場意外。一大早街上擠滿了人，原來一個二年級的男孩過街時，離開媽媽摔在了馬路中央，正好一輛公共汽車向他駛來，羅佩尼沖過去扶起他，推到安全的地方，還沒來得及收起自己的腳，公共汽車的車輪就已在他的腳上輾過了。
的確，羅佩尼與那個二年級的男孩沒有任何血緣關(guān)系，去冒著生命危險救了他，而自己的腳被公共汽車的車輪輾過，因為一個字——“愛”。
一個早晨，三四個男孩在戲弄可憐的卡羅斯，就是那個紅頭發(fā)，一只胳膊殘疾而且家境非常貧困的男孩�？_斯氣急敗壞，用墨水瓶砸去，卻砸到了老師胸上。加侖可憐并同情卡羅斯，說是自己干的`，而老師不相信，找出原因后，本要罰那幾個男孩，但加侖對老師耳語幾句，從而放過了他們一次。
不可否認(rèn)，加侖很同情別人，甘愿為別人受罰，因為一個字——“愛”.
……
全書的100篇文章概述了恩里克身邊的各式各樣大大小小的感人故事、父母寫給她的勸誡啟發(fā)性文章與老師讀的“每月故事”，都表現(xiàn)了“愛”。上至國家、民族和社會的大愛，下到父母、老師和同學(xué)之間的小愛。
愛國家，船上的十一歲的小男孩不要污蔑自己住過的人的施舍、倫巴底的小男孩舍命為部隊放哨、撒丁島的少年鼓手為軍隊傳送情報而失去了左腿……
愛同學(xué)，加侖為了卡羅斯甘愿替他受罰……
愛同學(xué)，朱利奧見父親潮東西掙錢很累，便決定夜里幫父親寫，卻落下了功課，家人不知道，更嚴(yán)厲得對他，直到有一天才發(fā)現(xiàn)……
……
我最喜歡這一段：“考試結(jié)束前，父親到我們的教師窗口探望一番。結(jié)束后的情形更是熱鬧：父母們都圍著自己的孩子問長問短。
‘有幾道題？’
‘你是怎么答的？’
‘減法有多少？有沒有忘記小數(shù)點？’
有的家長翻閱著筆記簿，有的則和旁邊的孩子對答案。
老師們也被來往的家長反復(fù)詢問。
父親取過我手里的筆記簿看了看，最后他說：‘還好，還好�！�
波萊克西的父親也在我們旁邊翻閱兒子的筆記。他似乎有點看不懂，神色不禁慌張起來。他問我的父親：‘請問，這道題的答案是多少？’
父親告訴了他，鐵匠知道自己兒子的答案沒錯，高興地說：‘這小子做得還不錯呢！’
父親和鐵匠像朋友一樣相視而笑。父親和他握了握手說：‘那么，口試時再見吧！’
走了五六步，我們聽到后面?zhèn)鱽砹艘魂嚫杪�，原來，鐵匠高興得唱起了歌！”
因為在考試時德羅西給全班同學(xué)傳答案，看到后面不禁啞然失笑。
這本名著不但生動有趣，而且充滿了愛的味道，如打翻的五味瓶，可以品到人生的坎坷，表現(xiàn)了我們小學(xué)生的生活，雖然是上個世紀(jì)的外國和我們大有不同，但從中還可以領(lǐng)會和了解當(dāng)時意大利的歷史背景和風(fēng)俗人情。建議大家可以去看看。
閱讀會讓人快樂，閱讀會讓人充實，閱讀會讓人睿智。因為讀書好，所以得多讀書，讀好書，好讀書！所以讓讀書成為我們的生活方式吧！
《愛的教育》讀后感6
寒假前，學(xué)校安排全體教師共讀《愛的教育》這本書，要求每個人寫出讀后感。我從六年級處借來一本放在床頭，每晚臨睡前翻閱幾頁，每次都覺得很有感觸�！稅鄣慕逃芬粫墓P流暢，文風(fēng)清新，語言淺顯易懂，讀來如同友人閑話家常，讓人感覺既明白又輕松。該書是一本意大利名著，作者是亞米契斯，在意大利的書名叫《心》，此書被翻譯成多國文字，享譽世界，一直流傳到今天，還是被很多人口口相傳，必是經(jīng)過歲月的淘洗，自有其閃光之處。該書原是推薦給9到13歲的小學(xué)生的，后來人們發(fā)現(xiàn)，她不光是提供了一個青少年寫作的典范，屬于優(yōu)秀的兒童文學(xué)，它也是一本給父母和老師的教育參考書。通過閱讀《愛的教育》，作為家長，你會真正去了解孩子，知道怎么和孩子交流；作為老師，當(dāng)你面對來自不同生活背景的孩子的時候，愛的教育會使你的心中有愛，讓你知道，作為一個老師是多么的幸福和幸運。
這是當(dāng)初我選定這本書作為全校教師寒假共讀書目的原因。
從教多年來，我越來越確信一句話：沒有愛就沒有教育，愛是教育的本質(zhì)。今天我們在教育當(dāng)中所感受到的種種困惑和痛點，也還是因為我們的心中缺少愛的底色，缺少對學(xué)校、對教育工作、和對學(xué)生的愛，我們追求了太多的知識的汲取，而缺少了真正的愛的教育。
那么什么是愛的教育？作為一名教育工作者，我們在工作實踐中，到底應(yīng)該怎么去做，才能真正有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長呢？這是我常常思考的一個問題。2021年底，我決定和學(xué)校老師們一起共讀《愛的教育》這本書，從思想上引領(lǐng)所有教師朝向愛的教育這個方向。這個假期，大家一起來捧讀這本薄薄的小書，一起來看看100多年前的亞米契斯是怎樣來解讀愛的教育。相信每個老師都會從書中受到啟發(fā)，從而有所受益。尤其是在家庭教育里，有著家長身份的老師，如果用書中所講的一些觀點去重新審視自家的孩子，以另一種視角去看待孩子成長中的各種問題，她會在不知不覺中發(fā)生改變，改變自己對孩子的態(tài)度，改善自己的情緒，讓家庭生活變得更溫馨，這一點一滴的變化來自于《愛的教育》一書中內(nèi)容潛移默化對人的影響。
到底什么是愛的教育呢？隨手翻開《愛的教育》，比比皆是的小例子能告訴我們答案。愛的教育其實很簡單，就是用一顆飽含愛之瓊漿的心，溫情又理性地面對身邊的一個個小生命成長過程中的一件件小事，春風(fēng)化雨，喚醒他們的智慧，引領(lǐng)他們的德行。
愛的教育就是書中老師每月推薦給學(xué)生的經(jīng)典小故事；愛的教育就是安利柯的父母寫給他的那些信，是那些溫柔如春風(fēng)拂楊柳般的教誨勸導(dǎo)，說服孩子用功讀書；
愛的教育就是安利柯想拍去沙發(fā)上小石匠不小心沾上的灰塵時，他的父親悄悄制止了他，事后告訴他：“勞動是光榮的，他只是身上帶了勞動者的痕跡�！�
愛的'教育就是衣著樸素的女教師瑪麗娜認(rèn)真上課，堅持家訪和補課，像慈母一樣地愛學(xué)生……
試想我們的教育，如果都能夠像安利柯的父親一樣，通過感人肺腑的言行，教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)，遵章守紀(jì)，助人為樂，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，哪怕是生活的點滴事情，都能夠自覺地樹立起“從我做起，從小事做起”的意識，胸懷坦蕩之心，心懷博愛之情，促成自己在日常小事中逐漸鑄就將來的高尚品格，那該多好。
作者把愛的教育用日記體的形式寫成100個小故事，在閱讀這些故事的過程中，我們一點點更加清楚，教育其實一點也不深奧，她就在我們的意識里，就在我們平時點點滴滴的身體力行中。親子之間、師生之間，最好的潤滑劑永遠(yuǎn)都是愛，只有用愛與理解，才能在治愈他人的同時，還會溫暖自己。魯迅先生說過：“教育是根植于愛的”，讓我們一起攜手，修煉一顆純真的“博愛”之心，營造一個良好的教育文化氛圍，讓我們的校園充滿希望和溫暖吧。
《愛的教育》讀后感7
最近讀了意大利名著《愛的教育》，《愛的教育》是意大利小說家亞米契斯撰寫的，是意大利人必讀的10本小說之一，同時，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育的讀物。閱讀本書最大收獲是懂得愛的真諦，學(xué)會愛的能力�？梢哉f是深受啟發(fā)和教育。
《愛的教育》散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。由《愛的教育》的書名使我思考，愛是什么意大利一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
書中的科萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那么開朗樂觀。當(dāng)他＂替母親在背后墊好枕頭，整理好被子＂的時候，我的`眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干，樂觀好學(xué)，體貼父母的好孩子而感動！這是多么難得的品質(zhì)啊！科萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個孩子能做到而現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻(xiàn)，家長和教師的教育顯得尤為重要。
我們知道，師生間發(fā)生矛盾，是正常的事情，教育事業(yè)是個神圣的事業(yè)，被喻為＂太陽底下最光輝的事業(yè)＂，而教師則被喻為＂靈魂的工程師＂，而學(xué)生則被喻為＂祖國的花朵＂等。無論是老師打?qū)W生還是學(xué)生打老師，問題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問題，我們不能不承認(rèn)現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那樣深愛著他的老師，其原因有很多，但尊師重教的學(xué)生的道德觀念也是缺少的，怎么來解決這些問題呢這就要求我們重新審視尊師和愛生這一傳統(tǒng)觀念，＂教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育＂，愛是教育的靈魂，只有熱愛學(xué)生，才能正確對待，寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生，教師要公正地對待學(xué)生，只有公正地對待學(xué)生，教師的愛才會產(chǎn)生出更大的力量，給每個學(xué)生的道德心靈帶來有益的影響。
作為一名普通的教師，此書引發(fā)了我對＂愛＂的一些思索。愛，是什么愛是教師人格力量的核心。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生卻很少和父母親交流，溝通。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
＂愛＂是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……但還有更多的人能感受到樸實的愛，深厚的愛。那教師對學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢？
教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等，信任，理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧，愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果，優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的，真摯的情感關(guān)系。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重，合作，信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。
讀《愛的教育》這本書，一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛，有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學(xué)之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學(xué)習(xí)之愛，對環(huán)境之愛，對大自然之愛。
教育是心心相應(yīng)的活動，是需要愛，需要尊重與理解的過程，相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。
《愛的教育》讀后感8
摘自《愛的教育》上面的話是安利柯的父親在聽到他恨恨地說：“老師的態(tài)度不好！”后，在安利柯的日記本上留下的片段中的一句話。在不經(jīng)意間，我小心地將它撿起，并珍藏于心間。這本書中的每個人物雖然從出身到性格都有迥異之處，但他們的身上卻有著一種共同的東西——真摯而熱烈的愛。細(xì)看會發(fā)現(xiàn)，這本書吸引人的地方在于平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的“愛”。而令我為之感動的是——師生之情。難道不是嗎？從一個咿呀學(xué)語的小孩子，到一個有智慧，有思想的青少年，這一切的一切都離不開老師呀，這樣的恩情難以回報，又怎能忘記呢？倘若我們沒有老師細(xì)心的.教導(dǎo)，正確的引導(dǎo)，我們也不會有這般風(fēng)采吧。所以，對老師懷著一顆感恩的心吧，不僅僅是在老師的關(guān)愛中成長，更應(yīng)該是在對老師的感恩中成長呀！每當(dāng)自己經(jīng)過母校時，都會靜靜地看上一會兒�？唇鹕承ｉL親筆寫在石頭上的“實”——寓意著“踏踏實實”、“誠實守信”，做實在人，干實在事，說實在話；看進(jìn)進(jìn)出出的老師——或熟悉的背影，或陌生的臉龐，他們永遠(yuǎn)都那么匆忙。而此時，我的心中便百感交集。我喜歡雨后，空氣中淡淡的泥草味兒，好不舒適。
騎著我的自行車，看著人來人往，終又停在母校門口�！斑祝@……是他！”我注視著正從外面走進(jìn)去的楊老師，心跳得好快�！皸�，楊老師！”我邊揮著手，邊對他喊道。楊老師轉(zhuǎn)過身子，循著聲音向我這兒張望。剎那間，兩雙眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相會，他笑了，露出只屬于他的虎牙，笑了。我害羞地看著他，也笑了。但很快，他便向我揮揮手，“我還有課，先進(jìn)去了，常來看看�。 彼麪N爛地一笑，便走進(jìn)學(xué)校。而我，樂呵呵地望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，眼前又浮現(xiàn)出那些難忘的畫面……你敢相信嗎？我，恨過他。僅因為一次競賽，他把機(jī)會給了副班長，卻冷落了我。因為這件事，好一陣子自己在班上都抬不起頭，要知道，當(dāng)時我是班長，在那種時候被忽略的滋味兒可不好受。所以打那一次起，我便對他充滿了排斥。每當(dāng)他需要我的協(xié)助時，我都不太情愿，就只因為那次決定。以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)一有競賽，我便會想到他的那次選擇，繼而，對他的厭惡，也在無形中慢慢地加深。
直到去年，我看完《愛的教育》后，才明白，當(dāng)時的我有多傻，不但沒有去感恩他對自己的幫助，僅因一件小事而恨了他一陣子，真后悔我當(dāng)時的無知�，F(xiàn)在細(xì)想，他挺好的。他愛班級，愛他的每一個學(xué)生。倘若班級有扣分情況，他定會擠出時間，與檢查人員交談，了解原因，以便于以后提醒學(xué)生注意。但老師也是人，老師也有不開心的時候。有時，他也會為了班級中的幾個“活寶”而憤怒。那時的他板著臉，眼中仿佛噴著火球，但卻掩飾不了他內(nèi)心的不忍——眉宇間的藏著的不忍。他不忍心狠狠地批評他們，所以，他會選擇沉默，選擇再次容忍，畢竟那時他們才十歲左右，尚未懂事。這就是他，雖沒有女教師的細(xì)致與柔情，但他懂得用心去了解每一個學(xué)生，他懂得呵護(hù)每一個稚嫩的心靈�，F(xiàn)在的我會以此為鑒，永遠(yuǎn)記著無論老師是否無意傷害過你的心靈，仍會一如既往地愛戴他，感恩他，否則，自己將后悔一輩子。我喜歡老師——三寸講臺，一支粉筆，簡單并快樂著教書。
所以，我選擇了感恩。我明白，老師的苦處是大過快意的，老師也會為班中的事而苦惱，這時的我們更應(yīng)該體諒老師。所有人都應(yīng)該清楚，老師永遠(yuǎn)都為我們好，他們永遠(yuǎn)是自己的恩人，我們又怎能不去愛戴他們呢？所以，當(dāng)你稱呼“老師”時，請懷著敬意，懷著感恩。要知道，除了父母的名字，老師便是這世上最尊貴、最仰慕的名字了！這本書讓我了解了何為感恩，也讓我學(xué)會了感恩。當(dāng)然，這更應(yīng)該落實到行動，人要言行一致，所以自己對每一個老師，我永遠(yuǎn)懷著感恩之心�；蛟S，你也會發(fā)現(xiàn)，記住老師對自己的關(guān)愛，試著放下心中一些所謂的不滿，也是一種享受，一種成長。成長，何為成長？在我看來，學(xué)會感恩便是成長，不是嗎？
《愛的教育》讀后感9
教學(xué)之余，我認(rèn)真地閱讀了意大利著名教育家亞米契斯的《愛的教育》這本聞名世界的教育界的巨作�！斑@是一本經(jīng)歷了一個多世紀(jì)檢驗的好書，這代教育名家推薦的好書”我覺得翻譯者在書的開頭說這句話，一點都不過分，我讀過這本書，第一感覺，非常的親切，因為書本里面的內(nèi)容非常貼近我們的學(xué)校生活，講述了小學(xué)生和教師們生活中發(fā)生的事情。
很早我就認(rèn)識《愛的教育》這本書，我曾把它推薦給全班學(xué)生看，這次看，已經(jīng)是第二次，感覺更加深刻，就是在愛的教育的基礎(chǔ)上，要學(xué)會感恩。這段時間，流行起一陣感恩之風(fēng)。我國是一個歷史悠久的文明古國，以“禮儀之邦”聞名于世。在我國雖然沒有獨創(chuàng)的專門來表達(dá)感恩之情的節(jié)日，但感恩教育卻是淵遠(yuǎn)流長。古人歷來重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，自古就有“施恩不圖報”的美德，但也有“知恩不報非君子”的古訓(xùn)。有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”和“吃水不忘打井人”的處世信條�！耙蝗諡閹�，終生為父”，這講的是對老師的感恩�！笆繛橹赫咚馈�，講的是知遇之恩�！芭c朋友交，言而有信”講的是朋友間的誠信之恩�！罢l言寸草心，報得三春暉”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，這些詩句告訴我們的哲理，就是感恩；銜環(huán)結(jié)草，以恩報德，這些成語典故告訴我們的同樣是感恩。飲水思源，凡是幫助過我們的人，我們都應(yīng)該銘記在心，時刻不忘。而這些古訓(xùn)常常被人們淡忘。失卻感恩之心，小則讓父母失望、寒心，大則讓世人所不齒。所以我們一定要學(xué)會感恩。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。
感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。有人說善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點、一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學(xué)習(xí)，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個美好未來。一個人真正明白了這個道理，就會感恩大自然的福佑，感恩父母的養(yǎng)育，感恩師長的教誨，感恩社會的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩愛之美好，感恩花鳥魚蟲，感恩苦難逆境，就連自己的.敵人，也不忘感恩。感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強勁了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他豐富了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。希望在這個世界里面，大家都心存感恩之心，下面，我引用別人的一段話來結(jié)束我這時的心情：“感恩，是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報。感恩，是一種美德，是一種境界。感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機(jī)遇。感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀(jì)壯舉。感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛的教育。感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發(fā)自內(nèi)心的無言的永恒回報。感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨�！�
學(xué)會感恩，應(yīng)該是學(xué)會做人的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。你我學(xué)會感恩，從今天開始。
《愛的教育》讀后感10
愛是人間最美好，最無私的事物。有老師對學(xué)生的關(guān)愛，有同學(xué)之間的關(guān)愛，有家長對孩子的愛……
生活中的愛無處不在，它們是從一些小的事情體現(xiàn)的，但同時也給了我很深的教育。所以近日，我就讀了這一本《愛的教育》。
《愛的教育》由意大利作家根據(jù)他兒子的日記改編而成的。小學(xué)四年級男孩的眼光，講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，通過塑造一個個渺小，而不凡的人物形象，在我的心中蕩起一陣陣的情感，整篇文章以一個小學(xué)生的眼光審視、身邊的善與惡，用愛去感受生活中的點點滴滴。
這本書給了我很深的感觸，有許多的故事令我感動，但最讓我感動的是——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信他能成功�；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。
愛就是這書的中心思想。愛，好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。如果世界上沒有了愛，世界會沒有色彩，所以，只有人人獻(xiàn)出一點點愛，世界將會變得更加美好。
愛的教育讀后感22
《愛的教育》這部書是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯所寫的。他出生于1846年10月31日，是小說家，民族復(fù)興運動時期的愛國志士。他的作品有《軍營生活》、《西班牙》、《巴黎游記》、《愛的教育》等等。他從小就酷愛學(xué)習(xí)和寫作，在1886年創(chuàng)作了這部被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一的《愛的教育》�！稅鄣慕逃吩小缎摹贰＿@是他的作品中間算是銷行最廣的書。本書是以日記的形式來寫的，從10月份4年級開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，全書共100篇文章。反映了社會個階的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對事物的不同的態(tài)度，不同的感情的.處置方法。100多年以來此書一直暢銷不衰的原因是每章每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入!
這本書給我印象最深的是它說的是：小主人翁——安利柯，在街上散步的時候，遇見了一個非常瘦弱、臉色蒼白，還抱著一個小孩子的女乞丐向安利柯討錢。他什么也沒給這個女乞丐，只是看著她就擺擺手走開了，其實安利柯身上裝著許多錢的，他只是不想把錢給那個女乞丐。安利柯媽媽她是這樣說的：“你不該這樣。一個真正不幸的人伸手乞求時，我們不該視而不見、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過呀!假如你母親——我，不得已要對你說‘安利柯啊，今天不能再給你食物了’，你想，那時的我，心里會是怎樣的難過的呢?”
回想起了他母親說的話，我想起了以前，曾經(jīng)站在我面前的、那些要求我?guī)椭哪切└F人，家里也說不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫助，如果當(dāng)時我可以給他們一些錢，或者就一個硬幣，他們一定會感激萬分，可是我當(dāng)時為什么沒有這樣做呢?因為我當(dāng)時認(rèn)為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情。
我希望大家一起來幫助需要幫助的人，讓我們一起創(chuàng)出一個愛的世界!
《愛的教育》讀后感11
偶然得到了這本《愛的教育》，因為成為了自己的書，所以也沒急著去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開，我就覺得非要看完不可了。
這本書是以一個小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個月里記載的日記，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。全書以一個"愛"字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎
愛究竟是什么 它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道："你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話，讓所有的`學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對老師對老師說："他（她）要是不聽話，你就狠狠的打。"時代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言。教師不適合充當(dāng)暴力實施者，面對一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn)，師生之間的一次簇膝長談恐怕對于部分學(xué)生收效甚微，所以在師生之間建立一條"有情，有意，有恒"的道路，則更行之有效。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情�？傊�，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
《愛的教育》讀后感12
大學(xué)時期，我的毛概老師，夏建華老師對我的影響很大。我至今感激。至今記得他給我們上的第一堂課，一副慈愛的笑臉，帶著先生特有的風(fēng)范，走上講臺，他問我們：“同學(xué)們，你們都是大學(xué)生，算是知識分子了，那誰能告訴我，什么是知識分子？”在場的學(xué)生鴉雀無聲，可能在在這之前，大家都沒有思考過這個問題。后來陸陸續(xù)續(xù)有幾個同學(xué)起來發(fā)言，具體他們說了什么，我也大多忘記。只記得最后老師若有所思的站在那里，深沉的說：“古時候，我們常說，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其民。同學(xué)們，知識分子的使命與擔(dān)當(dāng)，多年來從未改變，到了你們這一代，也不要忘了�！蹦鞘俏掖髮W(xué)時期印象深刻的幾堂課之一。記得那時候，上他的課我總是坐在第一排，課間他就會走下講臺，過來看看我看的什么書，然后給我推薦幾本好書。他推薦我看《先生》、《大國崛起》、《南渡北歸》、《傅雷家書》、《愛的教育》……其中大多我都在他的推薦下，認(rèn)真看了。也正是這些閱讀的積累，讓我成為了今天的我，不能說是優(yōu)秀的，但起碼是一個正直善良的大好青年。
轉(zhuǎn)眼六年時間過去了，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好幾次拿起《愛的教育》都放下了，總覺得一個小學(xué)四年級學(xué)生的日記有什么值得品讀的，它最多能算兒童經(jīng)典讀物。但在我終于把它閱讀完了后，我想告訴每一個和我有同樣想法的人，我們都錯了。并且如果有一天，我能站在講臺上，我也有著自己的學(xué)生，我也會告訴他，一定要讀《愛的教育》。
這是一個怎么樣的故事呢？眾所周知，這是一個叫安利柯的四年級男孩的成長日記。其中記錄的大多是他在校園里經(jīng)歷的點滴。但這個故事卻并沒有這么簡單�！稅鄣慕逃�，意大利作家亞米契斯耗時十年創(chuàng)作完成。里面的內(nèi)容，除了安利柯的日記，還包括安利柯父母、姐姐給他寫的信，以及摘抄的每月故事。這些內(nèi)容無處不在的向我們滲透著美好的品質(zhì)和精神。關(guān)于愛、勇氣、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任…...
本來想接著寫幾個印象深刻的小故事，但打開書發(fā)現(xiàn)每個故事都很值得看一看。索性給大家留一點閱讀的空間吧�，F(xiàn)在我說說我在這本書學(xué)到了什么，或者說我應(yīng)該怎么教育下一代。不要愛慕虛榮，原來在所有人看來，虛榮心都是可笑和不值得尊敬的。要尊重每一個勞動者，不能嘲笑他們，哪怕他們偶爾風(fēng)塵仆仆，也要記得這是他們勞動的痕跡，而勞動是光榮的。要勇敢，要向斯代地學(xué)習(xí)，不向惡勢力低頭，不收恐嚇，正直正義，即使最后報復(fù)者比自己強，把自己打的鼻青臉腫也不后退，不低頭。要愛父母，永遠(yuǎn)記住父母是多么無私的付出，好幾個故事都在闡述，在人世間，父母大多看淡自己的生命，而孩子是自己唯一的牽掛，再大的困難，為了孩子，父母都能堅持下去。
要熱愛學(xué)習(xí)，鐵匠的兒子斯代地，衣不裹體，經(jīng)常挨餓，他的父親常年喝酒，喝醉后總對他拳打腳踢，可他從未在同學(xué)面前吐露自己父親的惡行，反而贊揚自己的父親是好父親，并且堅持努力學(xué)習(xí)，終于他連續(xù)獲得獎?wù)拢男袨楦袆恿酥車赣H的生命。還有善良正義的卡隆，慈祥仁愛的老師，還有安利柯通情達(dá)理、明辨是非的姐姐，他們都是那樣的純真與善良，是我們每個人學(xué)習(xí)的'榜樣。
最后，我想說說，為什么我們要求孩子要堅持閱讀，其實并不單單拓展孩子的知識面，更重要的，在書籍中，我們能很清晰的看到善與惡。任何虛情假意，通過作者的描述，他們暴露在陽光下，都是那樣千奇百怪的丑態(tài)。你會不由自主的反省自己，我是這樣的嗎？我是不是也是虛偽的，尖酸刻薄的，我有沒有鄙夷他人的神情，我有沒有時常說謊，時常暴露自己的虛榮心......我應(yīng)該向那些善良的主角一樣，堅韌、勇敢、有自我、并堅持努力。在每一本好書中，我們總能找到自己良師益友，并不斷從他身上汲取營養(yǎng)，促進(jìn)自己的成長。正是這一點一滴的積累，讓我們慢慢成為了我們。
《愛的教育》讀后感13
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學(xué)作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富有愛心和教育性的讀物。
《愛的教育》以四年級小男孩安利柯的眼光，從10月份開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，全書共100篇文章，每章每節(jié)，都把"愛"表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。
令我記憶猶新感人至深的是第五卷二月《護(hù)士》（又《爸爸的看護(hù)者》）這一節(jié)，因為我讀到后面是含著淚水，聲音哽咽的，差點沒讀下去，說的是一位鄉(xiāng)下叫西西洛的少年到那不勒斯市某醫(yī)院找他去法國工作前日剛回國突發(fā)疾病住進(jìn)該院的父親。護(hù)士一時記不起他所說的姓名，根據(jù)他所說的不久剛從外國回來的老工人，領(lǐng)他到長廊盡頭病房盡頭一個病人面前說：“就是這兒”，病人面部全變形，只是面部輪廓和眉間似乎還像父親，病人一動不動，抬眼注視少年，又閉上眼睛，仍不開口，只是吃力的呼吸。醫(yī)生說病人患了面部丹毒，病很重，但還有希望，好好照顧，對病人有好處，于是該少年一心照顧病人，“替病人整頓枕被，不時摸摸他的手，或者趕走蒼蠅，或者呻吟的時候俯身看看，護(hù)士送湯藥來時，他接過杯子或湯匙替為灌喂”而病人呢？“時時張眼看西西洛，好像仍不明白，不過每次注視他的時間漸漸地長了些”。就這樣過去了四天。病人的`病勢時好時壞，反復(fù)不定。西西洛盡了心力服侍。
第五日下午，西西洛聽到室外腳步聲和宏亮而又熟悉的聲音，看到手纏繃帶的父親驚呆了，父親也跑過去擁抱西西洛，說母親來信讓西西洛來醫(yī)院，他等了好久沒來正擔(dān)心，正要出院，沒想到醫(yī)院搞錯了病人，見到兒子西西洛，高興的不得了，想拉兒子走，說今晚就可以到家，西西洛回視那病人，病人也張大了眼注視著西西洛。這時，西西洛卻要留下照顧該病人：“不是，爸爸！請等我一等！我不能回去！那個爸爸啊！我在這里住了五日了，將他當(dāng)做爸爸了。我可憐他，你看他在那樣地看著我��！什么都是我喂他吃的。他沒有我是不成的。他病得很危險，請等我一會兒，今天我無論如何不能回去。明天回去吧，等我一等。我不能棄了他走。你看，他在那樣地看我呢！他不知是什么地方人，我走，他就要獨自一個人死在這里了！爸爸！暫時請讓我再留在這里吧！”父親決定不下，看看兒子，又看看那病人。問周圍的人：“這人是誰？”“同你一樣，也是個鄉(xiāng)間人，新從外國回來，恰好和你同日進(jìn)院。送進(jìn)病院來的時候什么都不知道，話也不會說了。家里的人大概都在遠(yuǎn)處。他將你的兒子當(dāng)做自己的兒子呢�！备赣H就讓西西洛留下了。
西西洛回到病床旁邊，病人似乎就安心了。西西洛仍舊從事看護(hù)，熱心與忍耐仍不減于從前。遞藥、整理枕被、手去撫摸、用言語安慰，從日到夜，一直陪在旁邊，直到病人斷氣。臨去世時病人還緊緊握著西西洛的手。助理醫(yī)生說他的虔誠的使命已經(jīng)完成讓他快回去，說有神保護(hù)他這樣的人，并祝他好運；護(hù)士把窗子上的紫羅蘭送給他當(dāng)作紀(jì)念，他把花分開散在病床上說留下紀(jì)念這個可憐的死者吧！臨走時還不覺脫口而出“再見！可憐的父親！”
多么善良的少年�。∪绻f在這之前，西西洛認(rèn)定是自己的父親病重，父子情深，烏鴉反哺，悉心照料，無可厚非，可是，當(dāng)他知道自己照顧的不是自己的父親，而父親病愈出院，并沒選擇同父親離開，卻是繼續(xù)一如既往的照顧一位如同父親一樣出國打工歸來病重的陌生人，真是常人所不能及。要是一般人還不和護(hù)士拼命，浪費時間精力，精神損失費也不少。
在這兒，我不說西西洛是多么的無私，善良和高尚，也不說西西洛讓我多么的感動和敬佩，我只說大愛無疆，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼！
《愛的教育》讀后感14
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事�！皭邸保粋�多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點。這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案：一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖；最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年：他們有的家庭貧困；有的'身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情，這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的故事。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼，而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生這是一個多么美好的東西啊!
有時候，當(dāng)我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自己，有的人悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?
《愛的教育》讀后感15
期末的時候，小昕向我推薦了她剛讀完的《愛的教育》這本書，盡管這本書我已讀過，但還是欣然接受。因為我們班有一個很好的習(xí)慣，就是孩子們都喜歡把自己的看過的好書推薦給自己的好朋友。小昕把書推薦給我，看來她是把我當(dāng)好朋友的。
《愛的教育》真的是一本很好的讀本，無論是學(xué)生，或是老師，還是為人父母者讀之，都能蕩滌心靈，凈化靈魂。書中那些崇高純真的人性之愛——師生之愛、同學(xué)之愛、父母之愛、朋友之愛、兄弟之愛……無不訴說著人世間最樸實、最純摯的陽光之美。
本書主要以主人公安利柯四年級一學(xué)年的日記形式向我們敘述了他以及他的父母、同學(xué)、老師的這一年來的100個故事。讀完這本書，我又一次被故事及故事中的人深深感動、震憾……
給我留下深刻印象的故事是：在《女老師的再次來訪》中安利柯一年級時的老師特意來看他，從安利柯的介紹中我感覺到這位老師每年都會去看忘自己曾經(jīng)教過的學(xué)生，甚至于每逢月考，她都會到校長那兒打聽她曾教過的學(xué)生的成績，有時還會站在校門口等著，檢查他們的作業(yè)，看看是否做得認(rèn)真，是否學(xué)習(xí)進(jìn)步。我不知道這是一個具有怎樣的博大胸懷女老師，但我相信，這位一年級的老師一定是全心全意地愛著自己的每一個學(xué)生，她真正把自己的每一個學(xué)生都當(dāng)自己的孩子一樣，關(guān)心著，愛護(hù)著。然而這對于剛上一年級的初學(xué)者來說又是多么幸運，他們從這位真誠的博愛的老師身上學(xué)到了：什么是真正的善良，什么是真正的大愛。怪不得那么多已經(jīng)上了中學(xué)、大學(xué)，乃至成家立業(yè)了的人都忘不了她，常常回校來看望她。這也使我明白了：為什么安利柯以及他身邊的那群好朋友那么愛護(hù)老師：當(dāng)老師生病的時候，他們會主動去探望老師；當(dāng)老師在教育他們的時候，他們是那么誠懇地接受。
最讓我感到溫暖的是這么一幕：安利柯的姐姐雪爾維亞，聽到了父母的一些談話，隱約感受到家里有困難了，便和安利柯商量著要為父母分憂：把原定說好要買的東西都不要了，并提出勤儉過日，還后悔自己平日的大手大腳，主動提出要為父母分擔(dān)家務(wù)、減少麻煩。我不知別人看了這一段會有怎樣的'感受，我卻被兩個善良的孩子深深感動，盡管這兩個孩子平日里也是過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子，可一旦獲悉父母有憂愁的時候，能主動擔(dān)當(dāng)，這對父母來說是多大欣慰，當(dāng)我在為這兩上孩子喝彩的時候，我更要為這對父母喝彩，正是這對父母平時身體立行的教育：寫信教育孩子要懂得尊重老師、帶孩子幫助社會上需要幫助的貧困者、帶孩子去拜訪自己小學(xué)的老師……才熏陶出了這么一對出色的子女！為人父母的我們是不是多向這兩位智慧的父母學(xué)一學(xué)呢？
最讓我感動的還有這樣一個孩子——潑來可西，他是鐵匠的兒子，刻苦勤奮、文明禮貌、心地高尚，不幸的是，他有一個不稱職的爸爸：一個酒鬼、交上了一幫地痞流氓，經(jīng)常在外鬧市，又貧困地經(jīng)常讓孩子餓著、打孩子�？蓾妬砜晌鲄s一直維護(hù)著自己的家庭、受再大的委屈、吃再大的苦頭都不會吐露一聲，他拼命學(xué)習(xí)，獲得了全班二等獎學(xué)金的榮譽，并最終感動了父親，獲得了父親的愛，還改變了父親的行為，使父親也成為一個向善的人。讓我真正懂得了什么叫真愛無敵！
這本書中還有10篇是老師給孩子講的“每月故事”，這些故事同樣深深地感動了、震憾了我——那個懂事的《小抄寫員》，為了幫助父親，每晚半夜起來抄寫資料貼補家用，寧愿受到不明原因的父親的批評責(zé)備；那個身無分文的《愛國少年》，為了自己國家的尊嚴(yán)，扔回了辱謾自己國家的三位外國人施舍給他的錢幣；那個13歲男孩《艱難的尋母歷程》，讓我看到了一個13歲孩子因?qū)δ赣H的深深愛意而生發(fā)出來的勇敢、堅強、善良、無畏……
品讀著，回味著，感動著，反思著，一本好書就有這樣一種魅力，她能給人無窮的精神力量，讓人變得勇敢、善良、強大起來。
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