讀《愛(ài)的教育》有感【熱】
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀《愛(ài)的教育》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《愛(ài)的教育》有感1
其實(shí)我早就想要有這本書(shū)了，這本書(shū)的書(shū)名很吸引我。我想看看，這愛(ài)的教育是一種什么教育。
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我得到了這一本書(shū)。
這本書(shū)中記錄著一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸到的人，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對(duì)祖國(guó)和人民，對(duì)父母和兄弟，對(duì)老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)。
我最喜歡是這本書(shū)中的“賣炭人和紳士”，它里面寫(xiě)了：人和人都是同等的，沒(méi)有貧富之分。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的差距而貶低他人的等級(jí)。就算是再富有的人也犯錯(cuò)，而不能因?yàn)樗挥芯涂v容他。文中諾比士的父親就是一個(gè)不因?yàn)楦挥卸圬?fù)窮人的紳士。只有你去尊重他人，他人就會(huì)尊重你。要養(yǎng)成尊重他人理解他人的世界和生活，是起生長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一課。
愛(ài)，是一種很好的教育方法。它并不是來(lái)逼迫你去什么，而是一種加以行動(dòng)上的教育。沒(méi)有了煩惱，沒(méi)有的精神上的脆弱。這就是愛(ài)的教育，這是我的理解。
但是，這個(gè)問(wèn)題是解決了，我又有了一個(gè)值得我思考的問(wèn)題：愛(ài)，是什么呢？
有人說(shuō)被愛(ài)是一種幸福，有人說(shuō)愛(ài)是一種動(dòng)力。到底愛(ài)是什么呢？我以前從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只是知道我是爸爸媽媽愛(ài)著的，而未對(duì)他們說(shuō)過(guò)我愛(ài)你們。我不知道我對(duì)爸爸媽媽的'愛(ài)是什么？學(xué)習(xí)上，我有對(duì)老師的愛(ài)；友情
上，我有對(duì)朋友的愛(ài)；親情上，我有對(duì)遠(yuǎn)在天國(guó)的爺爺?shù)乃寄畹膼?ài)。但是我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)是什么呢？是空虛的嗎？
空虛的愛(ài)，又是什么呢？
沒(méi)有想到，一本小小的書(shū)，會(huì)給我極大的思考，這應(yīng)該我讀完后的感受吧。
讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。從中，我領(lǐng)悟了；再壞，再可怕的人也會(huì)被受融化。遇到可憐人應(yīng)
當(dāng)伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
讀《愛(ài)的教育》有感2
在每個(gè)人的生命中，都有愛(ài)伴隨著我們成長(zhǎng)。父母的照顧是對(duì)你的愛(ài)，親朋好友的關(guān)心是對(duì)你的愛(ài)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫馨的話語(yǔ)，都是一種愛(ài)�？僧�(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)愛(ài)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
《愛(ài)的教育》中有100多個(gè)故事，每一件事都讓我很難忘，都以一種無(wú)形的力量激勵(lì)著我，其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。一個(gè)陌生的孩子即將被馬車撞倒，勇敢的羅貝蒂毅然地沖向了馬車，救出了那個(gè)孩子，而他則被馬車撞傷了腿。他的這個(gè)舉動(dòng)不僅僅使在場(chǎng)的所有人驚呆了，也深深地震撼了我。他也是個(gè)孩子，是什么力量讓他如此勇敢，讓他寧愿犧牲自我也要去救別人我想，這正是一種大愛(ài)的體現(xiàn)吧。
其實(shí)我們的身邊，像羅貝蒂這樣充滿愛(ài)心的人也有許多。小到同學(xué)之間的友好交談、教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)；大到無(wú)償獻(xiàn)血、資助貧困兒童、危難之間舍身救人等等。如感動(dòng)中國(guó)的“最美媽媽”吳菊萍，在千鈞一發(fā)之際，她把生死置之度外。電光火石間，一條生命因她而得以延續(xù)。在這個(gè)缺乏信任的社會(huì)，“最美媽媽”無(wú)疑給我們上了最好的.一課！當(dāng)路人變得冷漠，當(dāng)救人反被誣陷，讓人不得不把自我的好心封閉起來(lái)。“最美媽媽”的出現(xiàn)，詮釋了真愛(ài)。
再如“最美司機(jī)”吳斌，他只是無(wú)數(shù)平凡人中的一個(gè)，可這個(gè)平凡人，卻用他的生命譜寫(xiě)出不平凡的樂(lè)章。是他，在危難時(shí)刻緊握著牽動(dòng)乘客生命的方向盤(pán)，拼命行駛到安全的終點(diǎn)。而他自我則忍受著劇痛的折磨，最終離開(kāi)這令他留戀的人間。吳斌的生命就這樣逝去了，但他卻挽救了一車乘客的生命。還有“最美鄉(xiāng)村教師”、“最美醫(yī)生”等普通人所創(chuàng)造的愛(ài)的奇跡。
讀完這本書(shū)，我懂得了，其實(shí)我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，所有的或偉大或平凡舉動(dòng)，都是愛(ài)的力量，是愛(ài)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。一個(gè)人心里有別人，就總能設(shè)身處地為他人著想，并奉獻(xiàn)出自我的愛(ài)。作為一名小學(xué)生，在感受到身邊愛(ài)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)付出愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)心的人，是最幸福的人。
讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感3
這幾天，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》，雖然我沒(méi)有流淚，可我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的不是華麗的語(yǔ)言，而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，異國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的.小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它在感動(dòng)我的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思考。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名是我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記得日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)之間的愛(ài)……使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗囊饬x已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，在我生病的時(shí)候，媽媽整夜陪伴我;當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，媽媽總是擠出時(shí)間教我;在我做錯(cuò)事的時(shí)候，媽媽從不責(zé)罵我，而是耐心地教育我……讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。
愛(ài)是博大的、無(wú)窮的，具有偉大的力量，當(dāng)我讀到小偵察員為了祖國(guó)統(tǒng)一做出了巨大犧牲時(shí)，我不禁想到了我們祖國(guó)的大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己的祖國(guó)、同樣是拋頭顱、灑熱血，我被這至高無(wú)上的境界折服了、震撼了。
愛(ài)是什么?不會(huì)有明確的答案，但我完成了對(duì)愛(ài)的思考。
讀《愛(ài)的教育》有感4
愛(ài)，無(wú)所不在。
我知道，清晨飯桌上一杯溫?zé)岬呐Ｄ淌菋寢専o(wú)言的關(guān)愛(ài)，上學(xué)時(shí)一句平常的道別是女兒對(duì)媽媽的依戀……然而，讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我卻深深的體會(huì)到，愛(ài)不僅僅存在于親人之間，也在我們的朋友、同學(xué)、老師以及身邊很多默默工作的人之間。
書(shū)里有一篇短文中的一句話讓我很感動(dòng)，短文的名字叫《玩具火車》。書(shū)里說(shuō)道：我母親把一束鮮花交給了卡隆，叫他帶給母親，說(shuō)道：“這是一個(gè)母親對(duì)另一個(gè)母親的情誼！”
安利柯的母親是一個(gè)很有愛(ài)的人，她也許未曾和卡隆的母親見(jiàn)過(guò)面，但是因?yàn)榭∈前怖碌耐瑢W(xué)，所以她對(duì)自己孩子的愛(ài)擴(kuò)大到了孩子的同學(xué)和同學(xué)的媽媽身上，這是一個(gè)母親偉大的無(wú)私的愛(ài)。
還有同學(xué)之間的愛(ài)，比如：洛貝諦為了救一個(gè)低年級(jí)的孩子，自己卻被車壓傷了；孩子對(duì)父親的愛(ài)：潑來(lái)可西為了維護(hù)爸爸，即使被爸爸無(wú)緣無(wú)故的`毆打，也從不向別人說(shuō)；還有挺身而出保護(hù)弱者的卡隆，他表現(xiàn)出的是對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)；還有還有…… 我已經(jīng)數(shù)不過(guò)來(lái)了！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給了我很多的啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)自己讀書(shū)的過(guò)程等于接受了一次次“愛(ài)的洗禮”。這么多生活中發(fā)生的小故事，平凡而又感人。它告訴我們“愛(ài)如此偉大，然而卻無(wú)處不在很平常。只要你有一顆真誠(chéng)對(duì)待別人的心，那么你就會(huì)是一個(gè)有愛(ài)的人”。
有首歌這樣唱：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間…… 如果每個(gè)人都能愛(ài)自己的家人、朋友、同學(xué)、老師、能夠?qū)ψ约荷磉叺娜撕�，那么這個(gè)世界一定比天堂還要美麗！
讀《愛(ài)的教育》有感5
在溫暖的陽(yáng)光下，膝頭攤開(kāi)一本書(shū)，偎依在媽媽身旁，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨清香，聽(tīng)著風(fēng)吹動(dòng)書(shū)頁(yè)的美妙聲音……暑假里，我和媽媽一起拜讀了《愛(ài)的教育》，書(shū)中一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事深深地打動(dòng)了我。我覺(jué)得愛(ài)充滿了力量。這本書(shū)就像無(wú)聲的老師，讓我明白了怎樣去愛(ài)父母，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)我們的國(guó)家。
其中我最喜歡的故事是《少年愛(ài)國(guó)者》。這個(gè)故事講述了一個(gè)貧窮的意大利少年，乘坐著輪船去熱那亞，船上的幾名乘客看他可憐，就掏出了一些錢(qián)給他。雖然這個(gè)少年很需要錢(qián)，可當(dāng)他聽(tīng)到幾名乘客對(duì)自己的祖國(guó)指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，他忍無(wú)可忍，抓起銅幣，劈頭蓋臉地向他們?cè)胰�，憤怒地吼：“你們這些可惡的家伙，居然侮辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢(qián)！”
讀到這里，我心下沸騰，深深地被少年強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)了。身為一個(gè)流浪漢，吃不飽，穿不暖，應(yīng)該最需要錢(qián)改善自己的生活吧？可是，當(dāng)祖國(guó)的尊嚴(yán)受到踐踏時(shí)，他義無(wú)反顧地把施舍給他的錢(qián)當(dāng)成了武器，砸向他們。是他恩將仇報(bào)嗎？不是！因?yàn)槟切┥倘嗽谠g毀他的祖國(guó)！在小利和大義面前，他毫不猶豫地選擇了維護(hù)自己的國(guó)家，盡管他只是一個(gè)流浪漢！如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家最崇高的.愛(ài)。
媽媽說(shuō)，我們國(guó)家就有許許多多愛(ài)國(guó)人士：朱自清身患重病又無(wú)錢(qián)醫(yī)治的時(shí)候，為了表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，誓死不吃美國(guó)面粉；詹天佑頂住外國(guó)人的嘲笑修建了京張鐵路……我想，有一天，如果我們的祖國(guó)再被別人赤裸裸地挑釁時(shí)，我也要挺身而出，盡自己的全部力量保衛(wèi)祖國(guó)。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了許多。大愛(ài)無(wú)疆，有愛(ài)就會(huì)充滿希望，有愛(ài)就能贏得尊嚴(yán)，有愛(ài)就能締造情懷。炎黃子孫，血脈相連，連成我們心中美麗的中國(guó)夢(mèng)；華夏兒女，同仇敵愾，激蕩我們我們胸中澎湃的愛(ài)國(guó)情。
讀《愛(ài)的教育》有感6
暑假期間，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，感覺(jué)它是一本非常有意義的書(shū)。這本書(shū)的主人翁叫安利柯，他是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)、善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師；在家里，他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年中，在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡，但有趣、感人的事情。其中還穿插記敘了老師給學(xué)生講述的一則則真實(shí)、美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著人與人之間純潔、溫馨的情感，讓人感悟到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。
這里面讓我感受最深的也最讓我感動(dòng)的一個(gè)故事是《少年鼓手》。它講述的是一個(gè)外國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)故事。1848年7月24日，柯斯脫察戰(zhàn)斗開(kāi)始的第一天，一位上尉在面對(duì)被敵人包圍的不利戰(zhàn)斗中，寫(xiě)了一張小字條，叫一個(gè)鼓手送去搬救兵。鼓手在去完成任務(wù)的途中，不料被敵人發(fā)現(xiàn)了，對(duì)他發(fā)起了進(jìn)攻，鼓手的腳被子彈擊中了，他倒下了，但他卻很快爬了起來(lái)，奮力奔跑，一次次跌倒，一次次爬起，最后，鼓手憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力出色地完成了任務(wù)，搬來(lái)了救兵，戰(zhàn)爭(zhēng)也因此取得了勝利。但是少年鼓手因?yàn)橥葌浅柡Γ詈�，他的腿被截肢了。他很�?jiān)強(qiáng)，很勇敢，從頭到尾沒(méi)有掉一滴眼淚，沒(méi)有露出一絲驚慌的神色，甚至都沒(méi)喊一聲痛，他真是一個(gè)小英雄。
讀完這篇文章，我真是非常感動(dòng)！一個(gè)十四歲鼓手為了一張小紙條，為了一個(gè)軍隊(duì)的.希望，可以如此勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，甚至不惜奉獻(xiàn)自己的生命。跟他比我感覺(jué)自己差太遠(yuǎn)了，有時(shí)候我做數(shù)學(xué)題碰到稍微難一點(diǎn)的，就不想做了；有時(shí)候因?yàn)槿狈π判�，很多事都不敢嘗試；還有時(shí)候我做事做了一半就半途而廢了……我太缺乏毅力了，想想少年鼓手，我真為自己的行為感到羞恥，他的事跡深深地教育了我，在今后的學(xué)習(xí)生活中我一定要向他學(xué)習(xí)：做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
讀《愛(ài)的教育》有感7
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家亞麋契斯寫(xiě)的，它最早發(fā)表于1886年，是一步成功之作，曾在世界上產(chǎn)生過(guò)廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
我曾經(jīng)過(guò)拼音版的《愛(ài)的教育》，如今又讀了青少版的《愛(ài)的教育》，每次讀總是有一種感動(dòng)在里面，感動(dòng)于作者在如家常的平淡的話語(yǔ)中娓娓到來(lái)發(fā)生在安利柯生活中的方方面面的事情；感動(dòng)于文章中談到的那些林林總總的小人物之間產(chǎn)生的那些真誠(chéng)的愛(ài)；感動(dòng)于文章中人物的樸實(shí)無(wú)華的感情；感動(dòng)于文章中那一個(gè)個(gè)扣人心弦的每月一個(gè)故事；感動(dòng)于文章中安利柯父母對(duì)孩子的身心的啟迪和教育……《愛(ài)的教育》的語(yǔ)言是平實(shí)的，但是它的內(nèi)涵卻是深厚與沉重的，從它對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，從它對(duì)人物之間關(guān)系以及情感中，我們感受到人與人之間是應(yīng)該互相理解，互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的。這都離不開(kāi)最根本的一個(gè)東西----愛(ài)！
同學(xué)情友愛(ài)真摯。無(wú)論是班里來(lái)了新同學(xué)還是同學(xué)家里發(fā)生了不幸，安利柯都表示真誠(chéng)的關(guān)心，或是看望，或是安慰，或是在玩耍中表達(dá)自己對(duì)他們的友好和真誠(chéng)。潑來(lái)可西經(jīng)常被酒鬼父親打罵，安利柯深表同情，邀請(qǐng)請(qǐng)潑來(lái)可西到自己家來(lái)玩，盡一切辦法讓他快樂(lè)；“小石匠”安東尼生病了，安利柯和幾個(gè)好朋友去“小石匠”家去探望；瘦弱的奈利經(jīng)常被人欺負(fù)，卡隆就主動(dòng)承擔(dān)保護(hù)者的義務(wù)卻不需要奈利及其父母的感謝……孩子們之間純真的友情深深感動(dòng)著我，我好象看到了那一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象，也好象看到了他們那一顆顆金子般的心。
師生情深意重。從一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始到結(jié)束，無(wú)論是以前曾教過(guò)安利柯的老師還是現(xiàn)在的老師，無(wú)論是老師對(duì)學(xué)生還是學(xué)生對(duì)老師都充滿著尊重、友愛(ài)和關(guān)心。學(xué)生升入高一年級(jí)了，自己不能再繼續(xù)教他們了，老師對(duì)學(xué)生充滿留戀和思念，對(duì)現(xiàn)在教的學(xué)生老師充滿著滿腔的愛(ài)，他們把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心，與學(xué)生真誠(chéng)交流情感，小心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生幼小的心靈。學(xué)生也把老師的教導(dǎo)掛在心上，把老師的身體健康掛在心上。無(wú)論是學(xué)生病了還是老師病了，師生彼此探望，尤其是教師的家訪，總是感動(dòng)著學(xué)生以及家長(zhǎng)；帶病堅(jiān)持上課的女教師的病逝讓學(xué)生讓我們感慨不已。他們的敬業(yè)精神，他們對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)，啟迪我今后要不斷地反思自己的'教學(xué)行為，也努力做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的好老師。
家庭教育及時(shí)到位。無(wú)論安利柯在學(xué)校還是在社會(huì)上以及在家里，他的父母乃至姐姐一旦發(fā)現(xiàn)或感覺(jué)安利柯在思想上、言行上有不對(duì)的地方或不理解需要進(jìn)一步溝通、或幫助的時(shí)候，除了日常的交流之外，他們還運(yùn)用書(shū)信形式與安利柯進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)安利柯做一個(gè)博愛(ài)的人，一個(gè)尊重普通勞動(dòng)者的人，一個(gè)熱愛(ài)父母的人，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。在沙鐵軍改寫(xiě)的這本《愛(ài)的教育》里面，有來(lái)自安利柯父母和姐姐的15封信，每一封都讓我感受到家人對(duì)安利柯的正確積極的引導(dǎo)，感受到父母身上的人格魅力。這讓我感受到家庭教育的重要性，也感受到一個(gè)孩子要健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)良好的家庭教育環(huán)境，離不開(kāi)父母的循循善誘，離不開(kāi)父母的以身作則的榜樣示范。而這一點(diǎn)，正是我們現(xiàn)在許多家長(zhǎng)所缺少的，正是我們家長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和效仿的。
每月故事感人至深。在安利柯的學(xué)校，每月都要抄寫(xiě)一個(gè)故事，這些故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下深刻的印象。人物的高尚品質(zhì)啟迪著孩子們的心靈，也震撼著讀者的心。每次讀《萬(wàn)里尋母記》這個(gè)故事，我都被13歲的小馬而可那種對(duì)母親的摯愛(ài)，那種為尋找母親不畏艱難險(xiǎn)阻的精神所感動(dòng)，對(duì)他堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的毅力所感染，許多次讀著讀著都幾乎落淚。我想這樣的故事我會(huì)如學(xué)校中的學(xué)生一樣終生難忘，也終生從中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。
讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我從中收獲很多很多，無(wú)論是做一名教師還是做一名家長(zhǎng)，我都明白愛(ài)是我們做人的根本，愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的孩子，愛(ài)我們周圍的人，愛(ài)我們偉大的祖國(guó)；它啟迪我們我們不但要學(xué)會(huì)愛(ài)，還要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)，怎樣讓我們的愛(ài)處處閃爍教育的智慧和光輝，這是需要我們?cè)诮逃龑?shí)踐中要時(shí)刻反思和提升的一種教育意識(shí)和教育思想。
讀《愛(ài)的教育》有感8
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)，小說(shuō)以一個(gè)四年級(jí)男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到到第二年7月份。全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。小說(shuō)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。在以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡的過(guò)程中，它教會(huì)人們用愛(ài)去審視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;懷揣著一顆感恩的心去感受生活那些細(xì)微的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)。。，雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑，發(fā)自內(nèi)心的�！稅�(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么?”“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰。這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!因此這
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，如同書(shū)中所描述的`形形色色的社會(huì)勞動(dòng)者們，在默默地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)著，愛(ài)，是他們應(yīng)當(dāng)擁有的。請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭�！庇眯娜ジ惺苓@個(gè)世界吧，用愛(ài)去回饋這個(gè)世界吧!畢竟授人玫瑰手留余香，相信在感恩與愛(ài)的澆灌中，定能長(zhǎng)出明艷的花朵。
讀《愛(ài)的教育》有感9
假如風(fēng)有顏色,它和大自然的景象搭配起來(lái),一定是一副美麗的圖畫(huà).;600字作文早上，我靜靜地躺在綠葉上，一束束陽(yáng)光照射在我的身上，我漸漸感到熱了起來(lái)，慢慢地飛了起來(lái)，在半空中慢慢地飄蕩。這就是我,一只愛(ài)吃肉、愛(ài)打斗的“老虎”。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我要好好學(xué)習(xí)，掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，長(zhǎng)大了我一定實(shí)現(xiàn)我的一個(gè)愿望，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人;
記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對(duì)門(mén)的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈了，先不能過(guò)�！敝螅职涯俏焕夏棠趟瓦^(guò)了馬路�？吹竭@些，我非常的'后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。
我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫助；包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的表現(xiàn)，這都是愛(ài)的表現(xiàn)。我真希望全世界的人都充滿愛(ài)心！
讀《愛(ài)的教育》有感10
夏日，烈日炎炎，白云也仿佛怕被燒化了，悄悄地躲了起來(lái)，池塘里，蛙聲一片。
而我正在看《愛(ài)的教育》，并被其中的一篇吸引了。
主人公安利柯的老師病了，安利柯和同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)消息后，大家都沒(méi)精神了。于是，他準(zhǔn)備去看老師。安利柯的母親說(shuō)，你們的老師是累病的，是為你們操心過(guò)度了。他來(lái)到老師家，看見(jiàn)了墻上有許多學(xué)生的照片。老師讓安利柯畢業(yè)時(shí)也給他一張。好讓自己臨時(shí)前看看這些學(xué)生。
這位老師沒(méi)有孩子，他把學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子，把所有的愛(ài)都無(wú)私奉獻(xiàn)給了他們，而孩子們也深深地愛(ài)著他，這老師一病，孩子們都很擔(dān)心，連上課都沒(méi)有精神了，生怕會(huì)失去老師。孩子們把老師也當(dāng)作了自己的.親人，給；老師帶來(lái)了歡樂(lè)，可想而知，這位老師有多么的偉大！
曾讀過(guò)一首獻(xiàn)給老師的歌：您手中拿得明明是一根粉筆，卻有人說(shuō)，它是一條奔流的溪水，它流過(guò)一片片心靈的土壤，播下智慧，也播下情誼……每當(dāng)我讀到這里，就會(huì)讓我想到安利柯的老師，和我以前的葛老師。
葛老師是一個(gè)和藹可親的好老師。雖然我們兒時(shí)的調(diào)皮會(huì)讓老師操心，不過(guò)葛老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我們，在我們的心靈里播下了文學(xué)的種子，讓我們這些幼小的樹(shù)苗在她如甘露般的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
記得有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)在小河邊玩水，不幸掉了下去，他渾身濕漉漉的，凍得直打顫。葛老師發(fā)現(xiàn)后，立刻把自己身上的羽絨服脫下來(lái)給他披上，還趕緊和他家長(zhǎng)聯(lián)系給他換上了干凈溫暖的衣服……您瞧，我們就是這樣在她關(guān)心和愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大的。
感謝您，葛老師！雖然您現(xiàn)在不教我們了，但在我的心中，您永遠(yuǎn)都是我最敬愛(ài)的老師！
讀《愛(ài)的教育》有感11
在我孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給了我勇氣、信心和力量，它是我永遠(yuǎn)的知己。
在我讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我總是一個(gè)人躲在教室里的角落里，不敢跟陌生的同學(xué)一起玩，我感到很孤單。
后來(lái)，教我語(yǔ)文的林老師發(fā)現(xiàn)我的性格內(nèi)向，便用她微薄的工資幫我買了一本《愛(ài)的教育》。當(dāng)時(shí)她的工資并不高，但是她還是為我掏了腰包，當(dāng)我拿到那本《愛(ài)的教育》時(shí)，我不停地?fù)崦@本書(shū)，感覺(jué)到這本書(shū)仿佛有千斤重。因?yàn)槟强墒俏业玫降牡谝槐菊n外書(shū)，林老師也是第一個(gè)買書(shū)給我的好老師。
我撫摸著《愛(ài)的教育》，心里頓時(shí)感到無(wú)比溫暖。這本書(shū)為我的心靈開(kāi)啟了一道門(mén)。有一次，我翻開(kāi)了那本來(lái)之不易的書(shū)，吃力的用拼音，拼讀出來(lái)。原來(lái)文章的主人公安利柯也跟我一樣——在讀一年級(jí)時(shí)也常常受欺負(fù)時(shí)，滿腦子想的是寬容。他把事情告訴了老師，老師把欺負(fù)弱小的同學(xué)批評(píng)了一頓，還表?yè)P(yáng)安利柯的勇氣……我讀了《愛(ài)的教育》明白了：當(dāng)我們面對(duì)困難的`時(shí)候，要有勇氣和信心去克服。我于是不再感到無(wú)奈無(wú)助了，霎時(shí)覺(jué)得有一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的心里，我感到一陣安慰。
第二天，我鼓起勇氣把受欺負(fù)的事先告訴了老師，老師聽(tīng)了教育大家要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能以大欺小，不能以強(qiáng)凌弱，還表?yè)P(yáng)我有勇氣，有進(jìn)步了，這一句表?yè)P(yáng)是我進(jìn)小學(xué)以來(lái)受到的第一次表?yè)P(yáng)。我心里的陰影全消失了，我感覺(jué)心里豁然開(kāi)朗。從此，在我受到委屈、生氣時(shí)，我只要一看《愛(ài)的教育》，所有的怒氣、委屈全都會(huì)煙消云散�！稅�(ài)的教育》給了我勇氣和信心，是它讓我明白了要有勇氣面對(duì)困難，是它讓我學(xué)會(huì)了寬容。
《愛(ài)的教育》與我相知相伴，對(duì)我的幫助非常大。它是我永遠(yuǎn)的知己，是我的精神食糧，是我的良師益友，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成兩個(gè)字——謝謝！
讀《愛(ài)的教育》有感12
《愛(ài)的教育》向人們展示的是這樣一個(gè)“愛(ài)”的世界，我在讀完這本書(shū)時(shí)，不由地發(fā)出這樣的感嘆：
“但愿我們自己、以及環(huán)繞于我們周圍的人，都能夠成為像書(shū)中那些人們一樣高尚、可愛(ài)！但愿我們能有一顆像他們一樣的溫柔善感的心！但愿我們能夠度過(guò)一個(gè)雖然不盡如意，但卻充滿了‘真情’的幸福、美滿的人生！”這本書(shū)中所體現(xiàn)出來(lái)的“塵世天國(guó)”的理想，以及閃耀于其中的“愛(ài)”的光芒。在二十一世紀(jì)的天空依然燦若一顆啟明的星辰，一個(gè)在黑暗中踟躕的孩子，將望著它找到自己的路！孩子不再孤獨(dú)了，因?yàn)橛兴恢迸阒@個(gè)孩子回家，他臉上的神情不再是害怕，而是一種發(fā)自內(nèi)心的微笑……
這本書(shū)中的《爭(zhēng)吵》一文令我印象最深。主要的內(nèi)容是：可萊蒂不小心弄臟了“我”的本子，卻微笑地道歉，使“我”非常生氣，所以“我”故意弄臟回他的本子，但可萊蒂卻在放學(xué)后跟“我”和解了�！拔摇卑堰@件事告訴了父親，本以為父親也會(huì)像自己一樣高興，但是父親卻嚴(yán)厲地教育“我”——要學(xué)會(huì)寬容。其實(shí)父親向“我”折的并不只是一把戒尺,他只是想讓“我”明白，不能向一位比自己更加高尚的人舉起戒尺，更何況那位是“我”的好朋友。父親真正的想法是讓“我”學(xué)會(huì)原諒他人，寬容他人。因?yàn)�，只有自己更寬容別人、原諒別人，自已才能感到快樂(lè)。
而我真正感受到的是：蔚藍(lán)的天空雖比藍(lán)晶的`大海廣闊，但人的心胸卻比蔚藍(lán)的天空更寬大。因?yàn)閷捜菔且环N快樂(lè)，寬容是一種幸福，它總有一股神奇的力量在灌注于我們。讓我們覺(jué)得那是你對(duì)他的一種愛(ài)，一種不分彼此的愛(ài)，它會(huì)慢慢地進(jìn)入我們的心田，所以你一定要學(xué)會(huì)寬容。
讀《愛(ài)的教育》有感13
這本《愛(ài)的教育》對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，時(shí)隔多年，我由學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹纳矸輹r(shí)，再拿起這本書(shū)，又是一番不一樣的感受�！稅�(ài)的教育》是本日記體小說(shuō)，記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)，也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但是他們?cè)谟脨?ài)感受著生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
整篇小說(shuō)的主旨都是圍繞一個(gè)字—“愛(ài)”，書(shū)里闡述了種種人世間最偉大的愛(ài)。盡管這些愛(ài)沒(méi)有那么驚天動(dòng)地，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是，整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
其實(shí)作為一名幼兒教師，在我們的工作中，最不可缺少的就是“愛(ài)的教育”。我們常常把“愛(ài)孩子”掛在嘴邊，卻時(shí)常忘記了“愛(ài)”他們。有時(shí)，我們會(huì)將自己的思想強(qiáng)加給孩子；有時(shí)，我們會(huì)對(duì)孩子太過(guò)苛刻；有時(shí)我們會(huì)因?yàn)樽约旱?情緒而沒(méi)有耐心的對(duì)待孩子……讀完《愛(ài)的教育》，我深思，面對(duì)平時(shí)孩子犯的錯(cuò)誤，作為教師我們更要用心教育，用心感受孩子們的想法，才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。這讓我聯(lián)想到了另外一本書(shū)籍《正面管教》，只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào)，也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子，做一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。
在孩子們面前，我們不應(yīng)僅僅以一個(gè)教師的姿態(tài)與他們相處，而是要主動(dòng)走近他們。記得剛來(lái)大四班時(shí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間里我覺(jué)得自己與孩子們之間有著很大的隔閡，我與孩子們的相處也很被動(dòng)，不愿意去親近和了解他們。而在后來(lái)的這段日子里，我開(kāi)始慢慢地去傾聽(tīng)他們的心聲，與孩子們溝通、交流，像個(gè)朋友一樣與他們相處，很快，我就發(fā)現(xiàn)我與孩子們之間原有的那道隔閡似乎不見(jiàn)了，孩子們還親切的喊我“周姐姐”，我也嘗試著用心地去愛(ài)他們。在教育教學(xué)中，作為教師也應(yīng)該是以引導(dǎo)為主，而不是填鴨式灌輸。我們也應(yīng)以身作則，潛移默化地把“愛(ài)的教育”傳遞給孩子。在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)、贊美孩子，培養(yǎng)孩子積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。了解孩子生的感受，觀察孩子的反應(yīng)，聆聽(tīng)孩子的心想法。同時(shí)，我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教育孩子的咨詢與方法，共同為孩子的未來(lái)而努力。
《愛(ài)的教育》雖然只是一本小說(shuō)，但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)幼兒老師，我能感悟到的，是怎樣把每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真正的，完整的人。
讀《愛(ài)的教育》有感14
世間的愛(ài)，無(wú)處不在。
《愛(ài)的教育》中用真誠(chéng)的愛(ài)，深深地打動(dòng)了我的情感。讀完這本書(shū)后，書(shū)中的故事久久在我腦海中縈繞，令我不斷地回味。
《愛(ài)的教育》是一部日記式的小說(shuō)，主人公恩利科和我一樣，也是一個(gè)四年級(jí)的`小學(xué)生，作者通過(guò)描寫(xiě)他在一學(xué)年里發(fā)生的一件件平凡、細(xì)微的小事情，生動(dòng)地描述了人和人之間那種無(wú)處不在的樸素的真摯的“愛(ài)”，讓人感受到最值得贊美的友善、純潔與美好�！皭�(ài)”就像一盞明燈照亮了人們的心靈。
在《愛(ài)的教育》中，我最有感觸的一篇是“爭(zhēng)吵”。這個(gè)故事講的是，科列帝不小心弄臟了“我”的作業(yè)本，“我”憤怒極了，盡管科列帝左一個(gè)對(duì)不起右一個(gè)對(duì)不起地向“我”道歉，“我”還是罵了他。而他卻沒(méi)有生氣，只是輕輕的說(shuō)，我在外面等你。一開(kāi)始“我”還很生氣，認(rèn)為他不在乎，但一想到他平常幫助同學(xué)的種種大度行為，似乎意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么。出去以后，“我”主動(dòng)對(duì)他說(shuō)對(duì)不起，科列帝也說(shuō)沒(méi)關(guān)系，與我和好如初。這個(gè)故事雖然很平凡，但是科列帝那種跟同學(xué)交往中表現(xiàn)出來(lái)的大度、寬容、不斤斤計(jì)較的優(yōu)點(diǎn)深深打動(dòng)了我。
這也讓我想起過(guò)去許多和同學(xué)交往的事情。在學(xué)校里我有好多好朋友，但有時(shí)候我跟她（他）們相處時(shí)的態(tài)度卻不是太好，有時(shí)候想當(dāng)然地認(rèn)為自己很對(duì)，自己很棒，甚至無(wú)人能比，所以不自覺(jué)地就有一點(diǎn)點(diǎn)傲慢。慢慢地有些朋友就開(kāi)始疏遠(yuǎn)我，而我卻不知所“錯(cuò)”，認(rèn)為她們很討厭。有一次，一個(gè)同學(xué)忍不住跟我說(shuō)“人外有人，天外有天！”聽(tīng)完之后我頓時(shí)清醒了過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)，明白了同學(xué)交往要平等、真誠(chéng)和友愛(ài)，要用“愛(ài)”來(lái)澆灌友誼，這樣才能有更多的好朋友。從此以后，果然我的好朋友越來(lái)越多了。
《愛(ài)的教育》真是一本充滿“愛(ài)”的好書(shū)，我喜歡里面“愛(ài)”的故事，也希望我們周圍都有“愛(ài)”環(huán)繞。
讀《愛(ài)的教育》有感15
媽媽給我?guī)Щ匾槐緯?shū)，正是我一向想看的《愛(ài)的教育》。我立刻翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴的讀起來(lái)。
這是一個(gè)成年人以小孩口吻寫(xiě)的小說(shuō)。但主人公安利柯的想法大多都跟我們十分相像。比如有一次安利柯和同學(xué)克萊蒂吵了架，事后安利柯的爸爸讓安利柯道歉，可安利柯不敢。這就和我一樣，不是不承認(rèn)錯(cuò)誤，只可是是難為情。文中還有一些人物，總做鬼臉調(diào)皮的“小石匠”，正義的卡隆還有總笑著的克萊蒂……你在里邊能夠找到自我的影子。
在這本書(shū)中也講了日常生活中各種事的解決方法。吵架后，怎樣與對(duì)手和好，同學(xué)有悲痛事怎樣安慰他，自我或好朋友被欺負(fù)了應(yīng)當(dāng)怎樣做，等等。
書(shū)里還包含《續(xù)愛(ài)的教育》，是《愛(ài)的`教育》作者的朋友寫(xiě)的。講的是安利柯生病到舅舅家養(yǎng)病時(shí)發(fā)生的事。他舅舅每一天就生活中發(fā)生的事講一個(gè)道理，讀后會(huì)讓人受益非淺。
《愛(ài)的教育》是本好書(shū)真棒，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自我、學(xué)會(huì)做事、懂的道理。我期望班里每個(gè)同學(xué)都能看看。我還有個(gè)想法，如果我們把班里的日常生活記錄下來(lái)，是不是能夠編成一本《再續(xù)愛(ài)的教育》呢。
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